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芒种教案活动反思

发表时间:2025-06-07

芒种教案活动反思(集锦十九篇)。

芒种教案活动反思 篇1


本次数学教学活动《变成一样多》。我以各种颜色为活动线索,增加计算活动的趣味性,让幼儿在轻松、有趣的氛围里学习计算《变成一样多》。并运用各种有颜色的教具,吸引幼儿的注意力,始终带动幼儿积极、主动的参与活动,同时,培养了幼儿的观察力。

我首先根据中班幼儿年龄特点,进行游戏活动,运用层层递进的方法,由实物到数字,一步步对数量进行感知。接下来就是介绍操作规则、讨论操作法。教师出示红色圆形和黄色圆形,引导幼儿思考,用什么办法使它们变得一样多。重点介绍了“添加”的方法,请几个幼儿示范,并集体验证。有部分幼儿接受能力不强,所以并没有说明“去一”的方法来变成一样多,等以后课余活动中再传输。目标达成度来看,后大部分幼儿都能按老师先前讲解示范过的“添一”法来解决问题的。但是由于我讲解不全面的关系。活动过程中一些细节的东西都体现了出来。数学常规的规范,如操作完后教师对其小结“什么颜色的苹果和什么颜色的蔬菜”。常规的强调,如将用过的物品放回原处。

整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数—比较、—添或减,这样一个过程清晰明了,使抽象的数学变得具体化,教学效果较好。但在小组操作中幼儿独立性还不够,还有待于进一步培养。

芒种教案活动反思 篇2

我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动《复习十以内的加减法》,活动的设计符合大班孩子的年龄特点,在孩子们学习了十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动,重点是让孩子们在游戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品味每一个教学环节,主要有以下几方面感想:

1、创设故事情景,激发学习兴趣。

活动开始之前就让每个孩子变成了一只只小鸭子,鸭妈妈带宝宝去获得”参加羊村运动会的入场券”贯穿整个教学过程,孩子们在故事中轻松的复习所学知识,感受到了学习数学的快乐。

2、本次活动设计新颖,主题目标明确,符合户外课的要求。

在以前的活动中孩子们是在教室课堂上的操作,主动探索为主,这个活动在设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动,而且每个关卡都是为复习十以内加减法这个主题服务的,三个关卡层层递进,并且让孩子们在比赛中增强了荣誉感,达到了提高幼儿口头运算能力的目标。

3、教具准备充分,给人一种耳目一新的感觉。

尤其是“神秘树”的出现,它身上结满了各种果实,让孩子们更有兴趣去闯过这关,获得成功。

当然,本届课也存在一些需要我思考的问题:

1、我虽然采用了分组比赛的形式,但是因为两队名字是幼儿自己取的'(狮子队和狐狸队),就导致了角色混乱的问题(他们已经是小鸭子了),其实我本着尊重幼儿选择的权利的出发点是好的,但是由于我缺乏细心的考虑,所以才出现了上述问题。如果我事先就把他们分好队、取好队名,可能会更好。

2、在第二关中出现的神秘数由于果子都是贴在树上的,两队在比赛中不容易分清那些是属于自己队的,所以导致了孩子在慌乱中出现了算重和漏算的情况。如果采用摘果实放在自己的筐里的方法可能会更好。

3、结尾有些仓促,不够简练。当我看见别的班级在吃水果的时候,我以为我超时了,所以结束的不够自然流畅。

通过这次公开课活动,让我学到了不少东西,在以后的教学活动中我会再接再厉,争取每堂课都上得更精彩!

芒种教案活动反思 篇3

本次活动是集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。

芒种教案活动反思 篇4

近期,我们组织了幼儿舞蹈活动,旨在激发孩子们对舞蹈的兴趣,培养他们的艺术气质和团队合作精神。活动结束后,我深感收获良多,但也存在一些需要反思和改进的地方。

活动中,孩子们表现出了极高的热情和参与度。他们跟随音乐的节奏,尽情舞动,展现出了童真童趣。然而,在活动过程中,我也发现了一些问题。部分孩子在舞蹈中显得拘谨,不够自信,这可能与我们的教学方法和氛围营造有关。

为了改善这一状况,我认为我们需要加强舞蹈基础技能的训练,让孩子们在熟悉舞蹈动作的基础上,更加自信地表现自己。同时,我们还需要营造一个更加轻松愉快的氛围,让孩子们在舞蹈中感受到快乐,从而更加热爱舞蹈。

此外,我们还需要关注孩子们在舞蹈中的团队协作能力。在今后的活动中,我们可以设计一些需要团队协作的舞蹈动作,让孩子们在舞蹈中学会相互配合,培养他们的团队意识和协作精神。【wWw.wJ62.coM 泡泡演讲稿】

总之,这次幼儿舞蹈活动虽然存在一些不足,但也为我们提供了宝贵的经验和教训。在今后的活动中,我们将不断改进和完善教学方法和氛围营造,让孩子们在舞蹈中快乐成长。

芒种教案活动反思 篇5

伴着夏日的脚步,披着夏日的晨曦,迎来夏日的小满,小满是二十四节气中的第八个节气,是夏季的第二个节气。为了丰富幼儿生活经验,更科学有效地引导幼儿了解小满节气的有关民间习俗,5月21日xx中心幼儿园开展了小满节气主题教育活动。

一、幼儿园中话小满

各班老师根据针对各班年龄特点在班级群里通过图片、视频等形式为幼儿讲述小满节气的由来、节气特点和祭车神、祈蚕、吃苦菜等节气习俗,使幼儿对小满节气有了初步的了解,知道此时雨水开始充盈,作物茂盛生长渐至成熟,一片生机勃勃的景象,所以称为小满。

二、个性创作过小满

1.制作植物标本

初夏季节幼儿园内植物生长茂盛,各种花朵此起彼伏地盛开,给幼儿提供了丰富的材料制作植物标本。老师们引导幼儿到户外采一些自己喜欢的小植物,加以孩子们的童心妙想、精神设计,制作出花样繁多的植物标本和小书签。

2.描绘麦穗丰收

小满是收获的前奏,标志着炎热夏季的正式开始。夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满,但还未成熟,只是小满,还未大满。孩子们自主表现谷穗颗颗饱满、麦穗丰收的景象,用画笔画出沉甸甸的麦穗,用油画棒绘出锋利的麦芒,描绘出一幅幅小满节气稻麦成熟的景象。金黄色的麦子一束束,仿佛兴奋地在喊着“小满来啦,小满来啦!”表达着对农民即将迎来大丰收的美好祝福。

3.亲子共食野菜

食野菜是小满的风俗,老师带领孩子们在幼儿园的小菜园内认识、采摘野菜,并在班级群中建议家长带领孩子们一起去菜地里挖野菜,并在家长的指导下尝试制作成可口的凉菜。通过亲身体验,知道吃起来味道鲜美微苦的野菜,有清热解毒、防中暑的功效。

生活即教育,生活即课程。“小满”时节,老师们以此为教育契机,引导孩子们亲身体验和了解二十四个节气的文化内涵和传统文化之美,感受节气变化和我们生活的关系,让中国传统文化在孩子们幼小的心灵中得到传承。

芒种教案活动反思 篇6

活动开始时,我为幼儿挂上了小兔头饰,以情景“妈妈带兔宝宝去游玩”开始,幼儿们很感兴趣,也很快进入角色,跟着妈妈一起去游戏。在游玩的时候又通过玩圈来练习本领,掌握双脚并拢跳的技能。一开始是一个兔宝宝跳一个圈,兔妈妈示范,兔宝宝学习,这个动作很简单,因此,兔宝宝们学得又快又好,在继续游玩的过程中,发现另一个场地上有很多圈连在一起,兔宝宝们在音乐声下,一个个排好队双脚轻松地往前跳,巩固练习跳的动作。其实,这已经是活动的第一个游戏了,在第二个游戏找颜色跳圈的时候,需要注意的是,及时帮助一些能力相对差一点的幼儿,同时也要即使表扬和鼓励。两个游戏下来,幼儿已经很累了,由于天气也比较热,我们就站在圈中一起做了放松活动,适当地休息了一下,而后再进行换挂牌,继续游戏,在换牌的时候也发展了幼儿自主交换的能力,而且能在老师的帮助下进行一定的调整。后,我们又轻柔的音乐声中边吃萝卜边休息,完成了整个游戏活动。

在这个体育活动中,值得注意的是,在跳彩圈时,有些幼儿比较贪玩,不爱遵守纪律,也没听清楚兔妈妈的要求。所以,在游戏前,一定要让幼儿听清楚要求和规则再进行游戏,这样活动就比较有序,也相对轻松一点。

芒种教案活动反思 篇7

今天的体育活动,我选择了一个孩子们平常非常喜欢玩的游戏——接力赛。这个游戏不仅锻炼了孩子们的身体,更培养了他们的团队合作精神。

在活动中,我注意到每个孩子都全力以赴,无论是跑步的速度还是交接棒的技巧,都展现出了他们的努力。但同时,我也发现了一些问题。部分孩子在接棒时出现了失误,导致团队的整体速度受到了影响。这让我意识到,在团队合作中,每个成员的技能和配合都至关重要。

为了改进这种情况,我计划在下次的活动中加入更多的接棒练习,让孩子们在练习中熟练掌握技巧。同时,我也会强调团队合作的重要性,让孩子们明白,只有每个人都努力配合,才能达到好的效果。

通过这次活动,我深刻体会到幼儿体育活动不仅是锻炼身体的手段,更是培养孩子们团队协作和社交能力的重要途径。

芒种教案活动反思 篇8

在设计“百变积木”活动前,我主要考虑以下三个问题:

一、内容的生活化。

积木是幼儿常见和熟悉的玩具,每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具,能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰,本身就说明积木的魅力。但事实上,恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时,受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响,搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况,这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值,忽视提高幼儿搭积木的'兴趣和质量。因此,选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料,有利于幼儿与游戏材料的有效互动。

二、目标的适宜性。

考虑到中班幼儿刚从小班升上来,因此,我把本次活动目标设置在:让幼儿在自由搭建的基础上,尝试有目的地搭建;通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧,来激发幼儿搭积木的兴趣。

三、过程的互动性。

作为有目的的教学游戏活动,我主要采用了创设游戏情境,用提问或追问的方式与幼儿互动,以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动,应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上,这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索,又激发幼儿的活动兴趣。

芒种教案活动反思 篇9

我园非常关注幼儿的身心健康发展,也一直很重视幼儿的户外游戏活动训练。此次我将跳绳引入了体育活动中,通过游戏,让孩子探索绳的多种玩法。因为跳绳对儿童身心健康和智力发展有诸多好处,有利于儿童健康成长。

教学中我也反思了不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面,都不可能完全预测幼儿在玩的过程中出现的问题,这就要求教师在活动中关注幼儿的`兴趣、经验和表现,只有不断的引导推进游戏,幼儿才会越来越喜欢游戏,游戏才会真正促进幼儿发展。当幼儿不喜欢游戏时,教师要“顺”,当我发现幼儿不喜欢游戏时,没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏,而是了解幼儿放弃游戏的真实原因,顺应他们的想法,并将调整游戏方法的权利交给他们。

芒种教案活动反思 篇10

刘禹锡的《陋室铭》流传了千百年,聊聊八十一字,作者用凝练工整的语言表达出了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。如何让刚刚接触文言文不久的七年级孩子透过文字来理解作者的思想,把握作品的情感呢?我在进行了深入的文本分析之后,将朗读作为了这节课教学的一个抓手,通过朗读来理解课文内容,掌握重点的文言实词,并在此基础上了解作者安贫乐道的品质。

朗读是我这节课的一个重要抓手,朗读和课文理解是互为补充的,朗读是为了更好地理解课文,课文理解之后,朗读才能更有感情。所以,在进行教学设计时,每让学生朗读都必须问一个“为什么”?这次朗读是要达到什么样的目的?要对学生提哪些要求?层层递进,层层深入,学生的朗读能力才会提高,自然也就渗入了对课文的理解。

导入之后,我设计了各种形式的朗读来帮助学生完成对课文的感知。首先是散读,对学生的要求是大声,意在活跃课堂气氛,营造一个学习文言文的氛围。接下来我特意挑了一个朗读基础不是很好的学生站起来读课文,并提醒其他学生仔细听,挑出他读错的地方,在这个过程中完成了对课文的正音正字。但我还是忽略了一点,应该让学生上黑板写一写“馨”、“鸿”等字,对于七年级的孩子来说,写字的基础还是很重要的。疏通字词之后我又让一个声音洪亮的学生带领全班齐读了课文,并进一步提出“整齐、准确、流利”的要求。三次朗读,三次要求,完成了对课文的整体感知。

在重点读析部分,我设计了一个统领全文的大问题“陋室为什么会被称为陋室?你认为它陋还是不陋?”让学生就此展开讨论,并在文中圈画相关词句。我给了学生将近三分钟的时间进行小组讨论,这也是基于“以学生为主体”的理念。

可能是学生的课前预习比较充分,在“陋”和“不陋”这一问题上并没有引起太大的争议。学生能找到“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,认为和作者交往的都是有学问的人,“可以调素琴,阅金经”可见刘禹锡的`平时生活很充实;而且课文中还举到了诸葛亮和杨雄的例子,刘禹锡将自己的房屋和他们的放在一起,孔子也说了他们的房屋不陋,所以学生认为“陋室”是“不陋”的。在这里我又提醒学生“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,“丝竹”也是音乐,“素琴”也是音乐,有何区别呢?这个问题对于学生来说难度大了一点,所以我还是主动给了学生答案,“素琴”是不加装饰的琴,弹奏出来的是清新高雅的音乐;而“丝竹”是指乐队演奏的音乐,一般只有达官贵人才能享受。这里也能看出刘禹锡不喜欢荣华富贵,而是喜欢过自己有精神追求的生活。

在分析到“苔痕上阶绿,草色入帘青”这一句时,有学生认为台阶上长满了青苔,房屋的外面也长了很多青草,所以可以看出陋室是“陋”的。我在对文本进行解读时认为这一句应该是表现出陋室的自然环境很清幽,是表现“不陋”的,但是听到学生这样理解,我觉得似乎也可以,于是就顺着他的理解讲了下去。现在看来,这一处课堂上的处理还是有问题的,这两句应该是表现出环境的清幽,正是因为刘禹锡追求的是简单、朴素、朴实无华的生活,所以这样的环境,他是喜欢的,在他眼里是不陋的。当时在课堂上应该对学生进行这样的引导,没有做到正是因为自己对文本的解读还不够通透。

在对课文进行了理解和分析的基础上,再提问学生刘禹锡写这篇文章表达了什么,他们基本可以说出安贫乐道的意思,只是无法准确表达。于是,我给了他们“安贫乐道”这个词,并作了解释。有一个学生提到了“宽容”,我也不假思索地认同了他的观点,现在想来这和我在文本解读时所理解的“豁达”还是有区别的,课堂上没有及时发现还是说明我在解读时没有通透地理解文本。

在理解了文章的基础上,我又要求学生读课文,并且提高了要求,要“生动,有感情”。学生的朗读较整体感知时有了提高。重点读析部分用时二十分钟左右,通过一个大问题的设计基本能够帮助学生梳理全文,思路也比较清晰,在回答问题的过程中落实了“德馨”、“鸿儒”、“白丁”等词的意思。在这过程中也同样存在着不少问题,重点字词的落实还只是浮在表面,没有反复敲打;在分析课文时虽然有朗读,但对一些重点句的朗读还缺乏细致的指导以及示范朗读,这也是自身功力不够的表现,亟待学习和提高。

在拓展迁移部分,我让学生谈读了此文得到的启示是什么?并写成叙议结合的,目的是想让他们将课文中学到的内容和自己的生活实际联系起来,文以载道,对整节课的学习内容也是一个内化。

以有感情的背诵课文作为整节课的结尾,达到巩固的目的。

从整节课的教学效果来看,大的环节没有问题,思路比较清晰,课堂气氛也调动得不错,媒体的适时使用对课堂教学起到了很好的辅助作用。教学目标基本达到了,整节课也是围绕着教学重点展开的。大的问题还是出在重点字词的敲打落实上。

在今后的文言文教学过程中,要重点关注以下几个方面:首先是重点的文言实词的敲打和落实,文言文要上的有味道,更要实实在在;其次是要加强对学生朗读的指导以及文言文学习方法的指导,比如工具书的使用,课文注释的关注等等,授人以鱼不如授人以渔;再次要关注课堂上生成的资源,让学生的发言为我所用。

无论是哪个方面的关注,其实终都要归结于对文本的解读和对学生的解读,只有将这两者都解读通透了,并有机结合,才能上出精彩的课,才能上出真正适应学生的课。

芒种教案活动反思 篇11

首先我通过播放歌谣《端午节》带领幼儿排小火车拍顽固节奏进入场地,一下就集中了孩子注意力;随后我出示香包,设疑提问、引发思考:“这是什么?有什么味道?为什么要佩戴?端午节是怎样来的,有哪些习俗?”从而引入课题;紧接着通过观看动画视频,了解端午节的由来,动画的播放一下就吸引了孩子的眼球,形象生动的理解了故事;接着我又播放自制的课件,让孩子了解到端午节的传统习俗和当地特有的习俗,收集的图片色彩鲜艳,比起传统的说教,一目了然;后我又通过划龙舟游戏再次让孩子们体会到传统节日的快乐,进而引出下一课题“下节课我们再一起来制作品尝美味的粽子,好吗!”整节活动的设计,动静交替、环环相扣,通过讨论、观看动画、幻灯片、朗读儿谣、律动游戏等办法,调动幼儿的多种感官,循序渐进地了解端午节的由来与习俗。

在课堂实践活动中,我十分注重使用鼓励性评价,及时肯定孩子的参与,鼓励孩子大胆发表自己的意见,激发孩子活动兴趣;并能灵活的驾驭课堂,及时发现问题解决问题;同时要求自己在课堂活动中语言亲切、自然,心中有孩子,做孩子亲近的朋友,因此在整节活动中孩子们情绪积极,注意力集中,参与性强,思维活跃,并能大胆地表达自己的意见,达到了预期作用。

不足之处:因为园内多媒体室电脑反应不太灵敏,活动中我没能亲自操作,由其他老师帮忙播放。以后在这方面要不断学习进步。

我在社会教育活动中频繁应用以下几种教育办法:实践练习法:这是典型的做中学的办法。例如说《小小值日生》《我会叠衣服》等这些内容都可以通过实践练习法来进行。参观法:在教学活动中,我频繁组织幼儿在园内或园外的场所参观。如:《我心中的小学》《小小邮局》《理发店》《特殊的工作人员》等都可采用参观法。参观法的运用能使孩子通过身临其境,耳闻目睹,接触社会,接受教育。情景表演法:如一些行为习惯的判断对错,频繁会请大班孩子进行情景表演,让孩子们通过情景再现,做出正确的判断。讲解法:如《特殊用途的号码》,通过讲解向孩子说明三种号码的用途,使孩子了解规则及其意义。此外我还频繁使用讲述故事、学习儿歌使孩子懂得一些传统的民族文化及行为规则;通过表演法,树立孩子的自信心;通过谈话法、讨论法激发孩子对已有生活经验的总结,丰富孩子的社会认知。当然这些办法并不是独自存在,而是依教学要求,灵活组合使用,从而避免空洞的说教,使我们的教学作用达到佳。

芒种教案活动反思 篇12

一年一度的母亲节又快要来了,今年的母亲节应该怎么过呢?每年的母亲节时,当我们问道孩子们打算怎样为妈妈过节时,孩子们的回答都是大同小异,“我想为妈妈买好吃的”“我想为妈妈买漂亮的衣服”等等,我们都知道,这种“空口”的并不会真正激发孩子们对妈妈的爱,怎样才能让幼儿通过自己的努力为妈妈争取到一份母亲节的礼物呢?我们特开设了“红花献给好妈妈”这个教学活动,我们把准备好的小星星发给表现优异的小朋友,只要集齐三颗小星星就可以在母亲节这天为妈妈换取一朵康乃馨(我们自己手工制作的)。果然,这个活动一开展,就充分调动了孩子们的积极性,“小星星”的位置在孩子们的心中也变得重要起来,在以后的日子里,孩子们的各项常规遵守的非常好,而且竟然有了自我约束的能力,老师不用过多的说什么孩子们就会做的很好,当然对于做的好的孩子我们会及时指出他的优点并发给他一颗“小星星”做为奖励。

转眼母亲节到了,孩子们都把自己通过努力得到的“小星星”带来,班内竟然有90%左右的孩子在短短的一周内集齐了三颗“小星星”,当然我们也兑现了我们的,把提前准备好的康乃馨送给了他们。对于没有集齐三颗的孩子我们也准备了另外一种花送给他们。孩子们对于由自己辛辛苦苦才换取到的花非常珍惜,回到家里面都送给了妈妈。我想,妈妈们收到这种礼物会感到非常骄傲和自豪的。

这次活动收到了非常好的效果,因此我们决定把这个活动继续延伸下去,父亲节快要到了,我们师幼一起协商又制定了一个新的目标,集齐五颗星星就可以在父亲节的时候为爸爸换取一朵玫瑰花(我们自己的手工品),现在我们班的孩子都攒足了劲儿,争取用自己的行动为爸爸也献上一朵红花!

芒种教案活动反思 篇13


今天的阅读活动是诗歌《神奇的字》,我主要采用猜想阅读法进行教学。活动一开始,我放上优美的轻音乐,让小朋友闭上眼睛,猜猜世界上哪些字很神奇。原本是想让小朋友回答“请、谢谢、对不起、没关系”等这些礼貌用语。我满以为通过这样的方式幼儿的反应会很积极,当我关掉音乐请小朋友回答时,他们的答案令我大失所望,“老师,火很神奇,老师,我觉得水很神奇,”甚至有小朋友问我:“老师,‘神奇’是什么意思?”教学目的没有达到,教学效果可想而知。

我的反思:这次阅读活动我永远都无法忘记,本以为经过自己精心设计的猜想阅读教学活动会收到良好的效果,而为什么结果却令人大失所望呢?我想,有以下几点原因:

(1)虽然知道音乐有助于幼儿安静下来,也注重了音乐对幼儿想象力的发挥有很大作用,但忽视了幼儿已有阅读经验的知识建构。

(2)活动设计时,只关注到了教学过程的设计,只从自己的角度思考问题,而没有关注到幼儿的实际发展水平。

对反思的分析:这则反思,教师分析到了一些关键的问题:如阅读活动中音乐对幼儿想象力的发挥作用,也意识到了活动设计中没有考虑到幼儿的实际发展水平和已有知识经验的建构,导致活动无法按老师原有的计划顺利进行。但反思中还缺少对活动中“预案设计问题”的思考。如提出的问题为什么孩子回答不上来、应该预设怎样的问题让幼儿跟上阅读活动思路、应该如何从孩子已有的阅读经验出发,让幼儿通过阅读活动进行有意义的猜想,从而培养孩子的猜想品质等。如果教师能从:如何让阅读与幼儿生活紧密联系起来,如带孩子到草坪上玩耍,教师创设问题情景让幼儿实地感知“对不起、没关系”等礼貌用语的神奇,让阅读走进幼儿生活,通过有效的问题设计和情景创设,让幼儿通过对问题的猜想来发挥其想象力,并注重猜想过程和猜想结果的验证与统一,让孩子感受猜想带来的成功与喜悦等,则反思效果就会更好。

应对策略:对教育活动预案设计的反思是指在整个教育活动结束后,教师对自己设计的教育活动方案与实际实施情况进行比较思考,回想实际教育活动效果和预案哪些是一致的;哪些是不一致的?这些一致或不一致意味着什么?为什么会这样?是教育活动预案设计的问题,还是教育活动实际组织的问题?从教育活动实际实施情况来反思教育活动预案设计的问题与经验,以提高自身教育活动实践能力。

芒种教案活动反思 篇14

开学了,孩子们带着新鲜和好奇又走进校园,安静了一个暑假的幼儿园又恢复了往日的激情和活力,校园里洋溢着孩子们的欢快笑声……

从小班升入中班,对于孩子们而言,一切从新的开始,原来小班时的动物标记由理性的数字标记代替。这个数学活动我们是这样开展的。

一、活动流程的趣味化

虽然,孩子们在小班时也曾接触过数字,但只是比较粗浅的,而“我的学号”是给孩子们一个系统的数概念了。那么,如何让孩子们对这抽象的数字感兴趣呢?这个问题的关键所在就是注重活动流程的趣味化。

在活动的导入部分,我以“神秘客人”的身份出现学号,引起孩子的一种关注,就像悬疑影片中所布局下的一个引子,引发孩子探究的渴望,调动参与活动的兴趣。

而在活动的进行部分,以游戏的方式贯穿,更加地适合中班幼儿的学习特点。在轻松的`游戏中,孩子们放松压力,和数字朋友做游戏,找到自己相应的学号。在寻找学号的过程中有新鲜的刺激,也在无形中体验了一种乐趣。从给杯子找数字朋友,到毛巾秀一秀数字朋友,到新书、新泥工找数字的家……每孩子们都是在游戏中与自己的学号亲密接触,并在游戏中巩固认识了自己的新学号。

二、关注幼儿的差异性

世界上没有两片完全相同的树叶,幼儿之间也是如此。在认识“我的新学号”中,我就发现我们的孩子对数字的敏感性存在着个体的差异性。如一铭、远远、煜俊等孩子数概念发展好,反应灵敏,不光记住了自己的学号,还主动帮助同伴记他们想对应的学号。而有些孩子就比较被动,表现较迟缓,反应不快,需要多次的提醒。还有一些孩子对学号较为混淆,比如把“21号”当成了“12号”,而把“23号”当成了“32号”等,其实这种现象的出现,与孩子的年龄特点也是有直接的关系。因此,在活动中我就让孩子之间以强带弱,互相帮助来学习记忆一些学号,找窍门。

三、关注活动的延伸化

“学号”作为一个新事物,对于孩子而言,不是一个活动能完全达成的,还需要今后的积累。因此,我在班级网站上发了友情提醒,期望通过家长的配合,让孩子们更好地巩固记住自己的新学号!

芒种教案活动反思 篇15

《幼儿园教育指导纲要》的基本特点是以幼儿发展为出发点和归宿,而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的,包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础,要充分考虑幼儿的身心特点,实现"促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展",以促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动《荷包蛋》这首乐曲,是一首音乐速度和节奏较为缓和欢快的欣赏乐曲,之所以选其为教学内容,是因为这首乐曲不同于一般的抒情歌曲,它可以帮助幼儿积累他们的生活经验,符合幼儿的欣赏特点,容易激发幼儿的欣赏兴趣,引起情感上的共鸣。结构方正,易学易做,适合幼儿表演。

中班的小朋友,这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣,喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来,有一定的音乐表现渴望。好动,游戏又是幼儿的天性,如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上,用自己的肢体语言去充分表现音乐,感知音乐的不同变化,从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是,我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。

本次活动采用了白板教学,使得课堂氛围更加活跃。首先我以厨师的身份给小朋友带来一件礼物,用白板的遮罩功能让小朋友对此好奇,从而引起他们的兴趣。但是,幼儿对煎荷包蛋的过程并不是特别熟悉。之前没有给小朋友渗透,以至于在说过程的时候说的不完整。在音乐欣赏教学中,我们不能仅仅关注音乐知识和技能的传授,而更应该重视幼儿健康丰富的情感的培养:一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟悉和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。教师应该在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间,引发幼儿想像的迸发。

评课老师指出:"教师运用白板教学激发了幼儿的兴趣,但同时运用了白板从而忽略了图谱的作用"。幼儿音乐欣赏教学的情绪体验应建立在两个"了解"的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体,幼儿的情绪体验也是在欣赏作品的过程中呈现出来的;并不是所有的音乐作品都适合幼儿欣赏。

在以后的教学活动中,我将指导老师提出的建议和自身的不足之处时刻提醒自己。希望通过自身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。

芒种教案活动反思 篇16

今日的舞蹈课让我深刻体会到了幼儿舞蹈教学的独特魅力与挑战。活动中,孩子们天真烂漫的笑容和活泼好动的身姿让我感受到了无尽的欢乐。

在教学过程中,我尝试通过游戏化的方式引导孩子们进入舞蹈的世界,让他们在游戏中学习舞蹈动作,激发他们的学习兴趣。然而,我也发现了一些问题。部分孩子在舞蹈中显得不够自信,动作拘谨,这可能与他们的性格和自信心有关。为了改善这一状况,我将在未来的教学中更加注重培养孩子的自信心,鼓励他们大胆尝试,勇于表达。

此外,我也意识到舞蹈教学需要耐心和细心。每个孩子都有自己的学习节奏,作为教师,我需要耐心指导,细心观察,根据他们的特点进行因材施教。

总的来说,这次幼儿舞蹈活动是宝贵的实践经历。我从中收获了许多经验,也更加深入地理解了幼儿舞蹈教学的意义。我相信,在未来的日子里,我会不断进步,为孩子们创造更加丰富多彩的舞蹈世界。

芒种教案活动反思 篇17

《秋天》是现代诗人、评论家何其芳的作品。这首诗采用直陈其事的写法,用简单、直白,但精粹、情味深长的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面,“农家丰收图”、“霜晨归渔图”、“少女思恋图”三幅画面组合成既流动又整合的充满诗意的秋天。

在执教《秋天》这首诗时,结合诗歌的特点,在教学过程中精心设计了六个环节:一、吟咏古诗,走近秋天;二、朗读诗歌,聆听秋韵;三、整体把握,畅览秋光;四、欣赏佳句,细品秋味;五、展开想象,绘出秋色;六、迁移训练,再谱秋歌。诗歌重在朗读。在教学中,引导学生反复地有感情地朗读,直到熟读成诵。在诵读中,品味诗的语言美、意境美。整堂课尽力将全新的教学理念融汇贯通,落实于课堂之中。

在本课的教学过程中,我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。

1、贯彻以学生为主体,教师为主导的教学模式。无论是诵读还是品读课文,都采用多种形式激发学生的热情,让学生参与到学习的每一个环节之中。教师是引导者,是组织者,让学生充分发表自己的意见,学生自评、互评,教师尊重学生的独特感受。整个学习的过程充满着发现的快乐与自信。

2、小组学习,合作探究。在教学中,让学生采用小组合作的方式来解决出现的问题,这样,不仅能鼓励学生充分发表自己的意见,提高学习效率,还能培养学生的团队合作精神。

3、以朗读贯穿始终,读写结合。本堂课以朗读贯穿始终,在朗读中品味,在品味之后又指导朗读。全班齐读、个人朗读,自由朗读,形式多样,后的配乐朗读使整堂课的情感达到高 潮。鼓励学生在朗读中品味诗句,畅谈看法,注重对学生表达能力的培养。整堂课朗读与品味相辅相成,相互配合,相互提高。

虽说上完这节课自己觉得很满意,但也存在着些许遗憾。在课堂掌控上,不论是在佳句欣赏,还是在描绘秋色,或者是在谱写秋歌,都存在着自己的弱点。例如描绘秋色上,我在指导上效果不明显,有些内容,不敢相信学生的能力,不敢放手让学生去尝试等。

有人说,“教学是一门遗憾的艺术,永远没有完美的”,“发现遗憾,就离完美走近了一步”。我相信,在以后的教学实践中不断总结、不断反思,我的语文教学水平一定会不断提高的。

芒种教案活动反思 篇18

在美术活动中,尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,它并不固定来自于教师,而更多的通过各种媒体让幼儿参与评价,发挥幼儿的主体地位,仁者见仁、智者见智的。无论在指导中或是评价作品时,也不以同样的标准来衡量幼儿,而是要鼓励每一个孩子积极参与活动。如在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

美术是一门特别的学科,它能让幼儿学到绘画与制作的本领;能培养幼儿生活的综合能力,发挥幼儿在各个方面的才华;能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园,让幼儿学得轻松,学得快乐。

芒种教案活动反思 篇19

活动以谈话“什么是邮递员”切题,了解鸟类中的邮递员是信鸽。针对信鸽提出的几点考试要求引导幼儿对小鸭、麻雀的考试项目和结果作出合理的推测,重点放在认识并了解大雁的特点,知道每种动物都有自的特点或长处,学习大雁认学习各种本领的优点。活动中幼儿能大胆猜想,根据前一个线索进行推理、判断,看图讲述能力也有所提高。

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