分享阅读《嘘》小班教案9篇。
教案课件是老师需要精心准备的,没有写的老师就需要抓紧完成了。 制作生动的教学课件能促进学生对知识点的理解,怎么样的教案才算是好教案课件?今天编辑为大家挑选了一篇关于“分享阅读《嘘》小班教案”的精彩文章,我们后续还将不断提供这方面的内容!
分享阅读《嘘》小班教案(篇1)
活动目标:
1、认识故事主人公,理解故事内容;
2、通过儿歌了解动物园中每种动物的特征;
3、在骑乌龟的情境游戏中体验在动物园游玩的快乐。
活动准备:
经验准备:有关于动物园的经验;
材料准备:《米菲去动物园》课件;兔爸爸头饰;白纸;画笔。
活动过程:
一、认识主人公出示一张正方形白纸。
师:一张白纸可以变成什么呢?(猜一猜)在纸上画出一只兔子。
师:哇,这是什么?她有一个好听的名字,叫米菲。
二、设置情境师:一天兔爸爸想到一个好主意。
兔爸爸:今天天气真好,我带你去动物园吧。
米菲:动物园?太好了啊!快走吧!可动物园不是很远吗?我们怎么去呢?(坐火车)
三、坐火车去动物园(播放音乐)
师:火车咔嚓咔嚓开去动物园咯!火车到站咯,请下车吧!
四、在动物园内观看动物
师:跟我来,我们会看到很多好玩的动物。(播放课件)师:你看到了什么?是什么样的?
五、《米菲去动物园》动画片播放
六、米菲骑乌龟情境游戏
师:米菲做了一件什么有趣的事情?(骑乌龟图片)教师扮演乌龟,宝宝来骑乌龟。
七、开火车回家
活动延伸:
在图书角投放《米菲去动物园》和动物画册。
分享阅读《嘘》小班教案(篇2)
活动目标:
1.认识生活中常见的符号,并说说符号的作用。
2.养成自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯。
活动准备:
1.请家长收集一些能让幼儿理解的标志符号,教师也准备一些常见的“符号牌”以及借助幼儿操作的符号材料。
2.准备教育挂图《语言·阅读活动·会说话的符号》、学习包《语言·阅读活动·会说话的符号》。
活动过程:
1.教师引导幼儿看教师的手势,让幼儿说一说,老师的手势表示什么意思,你怎么知道的?
(1)教师对着幼儿,用食指贴在紧闭的嘴巴上,表示请幼儿安静。
(2)教师用食指顶着手掌,表示停止。
2.教师请幼儿用一些手势来表示自己想说的话。
幼儿用中指与食指形成“V”状,表示“好”,“胜利”。
教师小结:在生活中有许多符号不一定都要依赖语言或文字。
3.教师出示挂图《会说话的符号》,让幼儿互相观察,互相讨论交流,然后集中提问:你看到了什么符号?这个符号在说什么?
4.教师讲几种常见符号的特征和用途,并教育幼儿遵守符号标志的规则。
分享阅读《嘘》小班教案(篇3)
一、活动意图:
圣诞节就要来临了,幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛,相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣,我设计了《圣诞节》这一活动。
二、阅读基础:
我班作为实验班,已经开展了五六节分享阅读活动课,幼儿对阅读活动非常感兴趣,已经有了初步的阅读基础,掌握了一定的阅读技巧。但他们的阅读往往指向于鲜艳形象的图案,还不能用适当准确的语言描述图意。
三、环境设计:
幼儿从家里带来一些自己喜欢的小礼物,如帽子、围巾、袜子、手套、小汽车、糖果、水彩笔等,和教师一起在教室里布置一棵圣诞树,营造圣诞节欢乐的气氛。
四、阅读素材:迪科奕阳分享阅读小班家长读本《圣诞节》
五、活动目的:
1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。
2、学习正确运用常见的量词。
3、鼓励幼儿积极参加活动,大胆发言。
六、活动准备:
1、知识准备:丰富幼儿对圣诞节的认识。
2、圣诞老人一个,小盒子六个(内装许多小图片),圣诞树一棵(上面挂满各种礼物),《圣诞节》小书人手一本。
七、活动过程:
1、激发幼儿参与活动的兴趣。
师:今天有一个特别的客人要来我们小(3)班做客,猜猜看他是谁?
幼(七嘴八舌的):小兔子、小青蛙、奥特曼、圣诞老人~~~
师(出示圣诞老人):谁来了?
幼(兴奋的大声喊)圣诞老人。
师:圣诞老人来干什么呢?
幼:送礼物。
(圣诞老人的出现激起了幼儿极大的兴趣,幼儿高兴的跳起来,用各种不同的方式向圣诞老人打招呼,活动气氛顿时活跃起来。)
2、幼儿自己阅读小书。
师:圣诞老人把礼物藏在小书里,请小朋友认真看一看,书里有哪些礼物?(提要求)请小朋友们打开书,轻轻地翻,一页一页地翻。
(幼儿分组阅读小书,教师观察幼儿的阅读情况,并作指导:图上有什么?幼儿都能说出图上物品的名称,如:小火车、小汽车、五角星等。阅读习惯较好,能逐页轻轻翻阅。)
3、师生一起阅读图书,并学习相应的数量词。
师(指着封面):这本书的名字叫什么?(圣诞节)
师:轻轻的打开书,翻到第一页,图上有什么?
幼:布娃娃。
师:一个布娃娃。(幼儿跟读。)
``````
(图三)
师:图上有什么?
幼:小火车。
师:布娃娃用一个来说,小火车怎么说呢?
幼:一个小火车。
师:火车很长很长,我们应该说一列小火车。
师:一列小火车。(幼儿跟读。)
师:谁开着小火车来了?
幼:圣诞老人。
师:对,圣诞老人开着小火车来了。
``````
(图七)
师:圣诞节到了,你想对大家说句什么话?
幼:圣诞快乐。
(在看图书中,幼儿兴趣很高,积极表达自己的想法,但对数量词的运用不够恰当,喜欢用个来描述不同的东西。)
4、看一看,说一说。
师(出示圣诞树):圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树,我们来看看,树上有什么礼物?
(请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物,并用语言描述出来。如:幼儿拿到围巾,则说一条围巾。)
师:你拿到的是什么礼物?
幼:围巾。
师:围巾可以怎么说?
幼:一条围巾。
(一幼儿拿了一把牙刷)
师:你拿到的是什么礼物?
幼:一条牙刷。
师:一把牙刷。
``````
(幼儿对个这个量词使用得较多,大部分的礼物都用个来描述。在教师的帮助下能正确使用量词,却又容易迁涉到下一个礼物中。如:一条围巾一条牙刷)
分享阅读《嘘》小班教案(篇4)
教学目标:
1.初步了解三只小猫找羊睡觉的有趣情节,学说故事中的短句。
2.在故事情境中尝试5以内手口一致点数。
教学准备:
经验准备:幼儿对各种常见动物特征有所熟悉、能4以内手口一致点数
材料准备:根据绘本《小猫该睡觉了》改编制作的大图书、幼儿操作材料、根据大图书制作的ppT课件等
教学重点:
在与教师共同翻阅理解大图书中感知有趣的故事情节,巩固4以内手口一致点数
教学难点:
能手口一致点数5以内的实物,说出总数并找到相应数字
教学理论依据:
我园是以早期阅读为特色的幼儿园,在多年的早期阅读教学实施中发现,优秀的绘本能给幼儿带来愉悦和幸福感,以新《纲要》精神为指导,遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律,以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本,以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动,能最大限度地发挥绘本的教育价值。
从小班幼儿的年龄认知特点来看,良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径。《小猫该睡觉了》这本绘本中有很多幼儿熟悉喜爱的动物形象,并且整合了1-10以内的数数,故事的结局又让人出乎意料、妙趣横生。根据小班幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要,结合主题《动物花花衣》,我选择了其中5种小班幼儿熟悉的动物进行了大图书的制作,将阅读活动与主题活动、数活动巧妙结合起来,增加活动的趣味性。
活动过程:
一、扮演导入
价值分析:通过角色扮演,有参与活动的兴趣。
1.和幼儿打招呼:今天我是兔妈妈,你们呢?妈妈叫宝宝,宝宝要答应哦。
2.变换角色游戏:我是牛妈妈/猫妈妈
3.猫妈妈:我家里还有几个宝宝,点一点,数一数,有几个?
我的三只小猫宝宝一样么?
小结:宝宝看的真仔细,三只小猫颜色不一样,花纹不一样,动作不一样……
二、欣赏故事
价值分析:感知故事的有趣情节,在师生共读中体验5以内手口一致数数。
1.第一页:我的三只猫宝宝一点儿也不想睡觉,我告诉他们一个好办法。
什么办法?数羊。
数数?你们会数数么?
小结:调皮的三只小猫不肯睡觉,猫妈妈告诉他们一个好办法,就是数羊,数数羊就能睡着了。
2.猫妈妈说要数羊,所以小猫去数羊啦,我们一起来帮小猫们数羊吧。
3.(局部花纹)三只小猫找到了谁?为什么你觉得这是一头奶牛?奶牛怎么叫的?
(出示图谱)看懂上面的意思了么?×表示有还是没有?
小结:一头哞哞叫的牛,没有羊。
4.(阴影)这次找到谁了?从那哪里能看出这是鸭子?(动作体验:扁扁嘴巴小鸭子,摇摇摆摆下河去,扇子小脚摆一摆,游来游去真快活。)
小结:两只嘎嘎叫的鸭子,没有羊。
5.数数有几声?学学小狗怎么叫的?
小结:三只汪汪叫的小狗,没有羊;
6.(局部躲藏)这次看到谁了?请你们把它们找出来。
小结:四只蹦蹦跳的小兔,没有羊;
7.小猫又要去找羊,这次它们找到了谁?请你们数一数。
(幼儿每人一份操作材料,进行故事图片中5只猪的数数,说出总数后找到数字5插在操作卡上)
小结:五只哼哼叫的猪,没有羊。
8.故事结尾:找着找着,小猫累了,他们伸伸懒腰,打着哈欠,依偎着躺下来睡着了。不过在这里的,可不仅仅只有他们,还有许多羊!
三、完整讲述
价值分析:愿意安静倾听故事,跟着老师讲讲故事中的短句
1.到底后来小猫睡着了么?请听故事,这个好听的故事叫《小猫该睡觉了》(音乐)
2.师生共同看大图书,讲述故事。
附故事:
三只小猫一点儿也不想睡觉,猫妈妈告诉他们:“睡不着的时候,你们可以数羊。”于是三只小猫出去找羊。
他们找到一头哞哞叫的牛,两只嘎嘎叫的鸭子,三只汪汪叫的小狗,四只蹦蹦跳的兔子,五头哼哼叫的猪。没有羊。
找着找着,小猫累了,他们伸伸懒腰,打着哈欠,依偎着躺下来睡着了。不过在这里的,可不仅仅只有他们,还有许多羊!
分享阅读《嘘》小班教案(篇5)
托班阅读:一棵树
活动目标:
喜欢和老师看图书,并学说图书中小动物们的对话。
活动准备:ppT课件
活动过程:
(一)、带领愿意看书的幼儿至卧室中较为安静明亮的角落。
(二)、看看说说故事情节
1、观看ppT课件?
(1)、这是什么地方?(大草原)
(2)、大草原上住着谁?(一棵树)
2、引导幼儿学说羊、刺猬、小熊、松树、小鸟的话
(1)、大草原上来了谁?(一只羊)
(2)、羊说了什么话?
(3)、刺猬说了什么话?
(3)、小熊说了什么话?
(3)、松树说了什么话?
(3)、小鸟说了什么话?
3、教师总结:有朋友真好!
(三)、游戏:找朋友。(优美句子网 111642.Com)
1、你们的好朋友是谁?
2、玩游戏找朋友。
(五)、延伸活动:小舞台。
在小舞台提供相应的材料,引导幼儿大胆表演一棵树的故事。
分享阅读《嘘》小班教案(篇6)
1、设计思路
故事以鲜明的色彩、诙谐的角色、有趣的情节吸引住了孩子的视线。
知道吗?颜色还会变魔术呢!跟随着小老鼠一起,孩子们遨游在绚烂的颜色王国里,发现了颜色混合后会变色的秘密呢!
颜色还能变出其他的魔术吗?在好玩的游戏中,孩子们俨然变成了一只只可爱的小老鼠,在颜色王国里玩耍、发现呢!
2、活动目标
(1)发现小老鼠身上的不同色彩,认识几种常见的颜色。
(2)大胆尝试,观察油水分离的现象,有探索颜色变化的兴趣。 .
3、活动准备
图画书《小老鼠学画画》、小老鼠指偶
五种颜料(红、黄、蓝、绿、紫色)、画笔、彩色蜡笔
用五个大纸箱做成的房子
4、活动过程
(1)小老鼠们在小猴家
一(出示小老鼠指偶。)这些是谁?
一今天它们要到小猴的房子里去玩,会发生什么事呢?
(教师讲述故事,引导幼儿观察画面。) ——一共有几只小老鼠来到了小猴家?小猴家的桌子上有什么?
一它们跳进了什么颜色的颜料桶里?
一调皮的小老鼠们画了些什么?这是什么颜色呢?你还在哪里看见过这种颜色?
一五只小老鼠一起开心地画画,猜猜这次会变出什么颜色呢?
一小猴家最后变成了什么颜色?
(2)小老鼠们造房子
一小老鼠们把小猴家变成了黑色,小猴要生气的,怎么办?
一我们帮助小老鼠们重新为小猴造房子吧!
一造什么颜色的房子呢?小猴喜欢什么颜色呢?(五种颜色都造一幢,肯定有小猴喜欢的房子。)
一再在房子上画些花纹,小猴就更加喜欢啦!(幼儿用彩色蜡笔在纸箱房子上涂鸦。)
一小猴马上回来啦,赶快刷上好看的颜色吧。(幼儿用各色水粉颜料涂染。)
一快看看,颜色在变魔术呢!(观察蜡笔在水粉涂染下的变化。)
(3)小猴喜欢的房子
一如果你是小猴,你喜欢哪幢房子?
(引导幼儿在房子前做游戏,最好兼顾有方位练习的。)
(三)活动拓展
1.设计一个背景,观察幼儿是否能在众多物品中找出具有相同颜色的。
2.继续让幼儿尝试颜色混合、油水分离的游戏,萌发探索的兴趣。
(四)阅读区的活动
“我和小老鼠比画画”:鼓励幼儿大胆想象,将自己想到的具有相同颜色的物品画下来,由教师装订成册,并配上相关文字,鼓励幼儿和同伴相互阅读。
分享阅读《嘘》小班教案(篇7)
教学目标:
1、观察故事图画中的细节变化,发展孩子推理故事情节及心理变化的能力。
2、运用讨论交流、操作等方法,使幼儿根据图画中线索找出事物变化的规律。
3、结合生活经验,感受心理变化,激发幼儿大胆表述,丰富词汇:期待、惊讶等,尝试用句式:越来越……。
4、教学准备:
幻灯片、大书、变化图、磁性板
教学过程:
一、导入活动
由封面导入:今天我们一起来读一本非常有趣的书,我们先来看封面,你看到了什么?(幼儿扩散)
吊床和我们平时睡的床有什么区别?你睡过吊床吗?什么感觉?(师小结)
(指小蛇)这是谁?它要做什么?
(指读书名)这本书会讲一件什么事?
二、阅读活动
1、逐页看幻灯片,引导幼儿观察图画,发现线索(树的变化、床的变化、小动物体重和表情的变化)
p1:小蛇上床去睡觉,它会睡在哪个位置?为什么?它的表情怎样。
p2:小蛇睡在哪里?
狮子也来睡觉,它会睡在哪里?
你是从哪里看出来的?
p3:斑马也来了,它拿着什么?它准备干什么?
它的心情如何?你从哪儿看出来的?
p4:河马也来了,大家的表情如何?看到这里,你觉得哪里和前面不一样?
猜猜谁又来了?
p5:大象也来睡觉,小动物们会怎么说?看到这里,你找到哪些有变化了吗?
(出示五张幻灯片:教师和幼儿一起总结其中的变化:床、树、动物的数量、表情)讨论:和旁边小朋友说一说你都发现了哪些变化?
2、分组找出书中的变化
3、教师:我们一起来分组行动,把这些变化展示出来。
第一组:找床的变化
第二组:找树的变化
第三组:找小动物体重的变化
第四组:找小动物表情的变化
(幼儿操作并展示)
(1)和幼儿一起总结变化(看白板)
教师:我们一起来看看四个小组找出来的变化吧,每组请一个孩子来讲。
床:小蛇——平平的、狮子——下沉一点、斑马——下沉许多、
河马——快挨着地了
树:小蛇——直直的、狮子——没有变化、斑马——有点弯
小动物体重:小蛇——很轻、狮子——有点重、斑马——很重、
河马——更重、大象——最重
小动物表情:小蛇——很开心、狮子——很开心、斑马——有点开心、
河马——不高兴、大象——生气
4、猜测结果
教师:我们看到了这么多的变化,你觉得下一页会发生什么事情?到底会怎样?
(最后两页看幻灯片)
p6:小动物的表情怎样?为什么会有这样的结果呢?
(集体表演)可讨论:怎样能避免大家受伤呢?
p7:最后怎样?它们都伤到了哪里?
三、结束分享
教师:我们再来一起看一遍这本书。(边看书边说说动物之间的对话)
分享阅读《嘘》小班教案(篇8)
情景阅读:藏在哪里了
活动目标:
1.仔细观察图片,寻找动物,了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备:玩过捉迷藏的游戏;相应的挂图。活动过程:
1.激起兴趣,引出故事名字。师:“小朋友们喜欢玩游戏吗?今天我带来了一本书叫捉迷藏。”(幼儿自述捉迷藏经历)师:“捉迷藏就是有人藏起来,有人要找,不过森林里那么多朋友,谁来找,谁来躲起来呢?” 师:“森林里有哪些动物来玩捉迷藏呢?”(让幼儿认识动物,一共有六个动物来玩捉迷藏)师:“我们用石头剪刀布来决定谁藏,谁躲?”(动物们用石头剪刀布来决定谁藏,谁找,狐狸输了,狐狸找其他的朋友)2.观察图片,讲述故事内容。狐狸倒数5个数,就开始找了
(1)它先找到谁了?它躲在哪里了?怎么知道的?(小兔躲在石头的后面,它看见长长的耳朵)
(2)它找到了谁?怎么知道的?它躲在哪里了?你看见大象的什么?(大象躲在草丛里,看见大象的鼻子,耳朵)
(3)它又找到了谁?怎么知道的?那是不是小鸭子呢,我们来看一看,呀——是的,小鸭子躲在了哪里?(小鸭子躲在花丛里。)
(4)大树后面是什么?怎么知道的?(小松鼠,小松鼠躲在大树后面,看见松鼠尾巴)总结前面找到的四个动物
(5)还有誰没有找到?(小鹿)小鹿躲在哪里了?(小鹿躲在树的后面)小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝了,所以找不到它。
3.完整欣赏故事。
森林里的小动物和小朋友们玩起了捉迷藏的游戏。(你还记得它们躲在哪里了?)„„小动物们都被找出来了,它们快乐地在草地上做起了游戏。4.拓展延伸
我们一起来玩捉迷藏,老师模仿森林,用桌子,凳子表示大树,石头,草丛等,让孩子一起来亲身体会捉迷藏游戏。巩固故事的同时,也让孩子体验捉迷藏的快乐。
分享阅读《嘘》小班教案(篇9)
一、活动目标:
1、通过阅读画面,理解故事内容,并大胆地讲述袋鼠的大口袋。
2、懂得关心体贴妈妈,体验为妈妈做事的快乐。
3、产生对阅读图书的兴趣。
活动准备:
1、大书、配套课件,音乐《小袋鼠》
2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。
活动过程:
一、教师打扮成袋鼠妈妈,情景导入。
师:小朋友看看我是谁?(袋鼠妈妈)
谁愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有这么多的袋鼠娃娃真开心,我们一起唱歌吧!
(音乐起,师生边唱歌边表演《小袋鼠》)
师:袋鼠娃娃,你知道妈妈身上有一个什么吗?(大口袋)
袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢?我们一起来看一本书,名字叫《大口袋》。
二、看大书阅读并理解故事。
1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。
师:这本书总共有几页?看看这本书里有什么?猜猜看发生了什么事情?(引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述)
2、看动画课件理解故事。
师:我们一起来看一看到底怎么回事!(完整欣赏动画课件一遍)
提问:a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么?袋鼠妈妈买了哪些东西?
b、袋鼠妈妈的口袋装不下了,怎么办呢?小朋友想个办法吧!(请幼儿说)
c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的?又是怎样说的呢? (引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说:别急,我们也有大口袋。)
组织幼儿学说小袋鼠的话。
他们是怎么回家的.?一个跟着一个像什么?
3、教师小结。
三、游戏活动:帮妈妈装东西
1、教师:妈妈也买了很多东西,看,(幼儿一起说)这是红红的苹果、黄黄的梨、这是绿绿的青菜(紫紫的茄子)……这么多东西,妈妈怎么拿得动呢?
2、幼儿回答。
3、师:你会帮妈妈装什么?那就去装吧,装好后,告诉边上的好朋友,告诉妈妈,你的口袋里装了什么?
4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。
5、师:时间不早了,袋鼠娃娃,跟妈妈一起来开火车回家吧!(开火车音乐起,教师带领幼儿在教师里走一圈,开到室外结束活动)
附故事:
袋鼠妈妈胸前有个大口袋,她出门买东西,大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。
袋鼠妈妈买了很多很多东西:水果、火腿肠、玩具……这么多东西,怎么拿得动呢?
袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来,笑嘻嘻地对妈妈说:“别急,别急,我们也有大口袋!”
一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。
一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。
一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具。。。。。
袋鼠妈妈走在前面,袋鼠娃娃一个一个跟在后面,像一列火车。呜呜呜!小火车开回了家。