中班科学风在哪里教案7篇。
老师工作中的一部分是写教案课件,所以老师写教案可不能随便对待。 教案是教师的工具之一,承载着难点和注重的方向。经过不断努力我们终于整理出了今天的“中班科学风在哪里教案”,敬请您浏览本页内容!
中班科学风在哪里教案【篇1】
一、观看有关昆虫伪装的课件,激发幼儿探索的兴趣。
师:你们见到过哪些昆虫,它们都是什么样子的?(什么颜色,什么形状的)
师:今天,老师带来了许多神秘的昆虫,他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢?看你能不能一下子就把他们找出来?(播放课件)
二、引导幼儿了解保护色,开展讨论,积累经验。
1、引导幼儿了解什么是保护色,以及保护色对昆虫的作用。
(1)师:小朋友的眼睛真棒,把刚才藏起来的小动物都找出来了,那么小动物为什么要躲起来呢?(请幼儿个别回答)
(2)带领幼儿讨论:昆虫为什么要有保护色?如果没有保护色,它们将会怎样?
(3)师进行小结:原来,刚刚的昆虫利用了保护色来伪装自己,目的就是为了不被敌人发现,躲避危险。
(4)师:现在,我们知道了什么是保护色,昆虫利用保护色来保护自己,驱除危险。那谁能来说一说你看到或听过的这种类似的昆虫呢?
(5)幼儿相互讨论,教师请个别幼儿简单介绍自己知道的昆虫以及它的保护色。【jaB88.Com 88教案网】
2、播放课件,了解一些常见的昆虫,以及它的保护色。
师:现在,我们来来揭开神秘昆虫的面纱,看看他们躲在哪里,它们的保护色是什么样子的?是如何保护自己的?
3、播放视频,让幼儿知道昆虫保护自己的一些办法。
师:刚刚,我们只说到了保护色,现在,我们来看看昆虫还有哪些保护自己的方法?
4、教师进行相应的'小结。
三、游戏活动:昆虫躲在哪里。
1、师:我们刚才学习了保护色,知道了昆虫保护自己的一些方法。现在,我们的昆虫也要和我们一起来做游戏了。看看谁能来找出它们?
2、教师边出示白板课件,边介绍游戏规则:现在,我们来进行比赛吧。分成两队,一队是苹果队,还有一队菠萝队,找出一个奖励一颗红心,看哪组找出的小昆虫多。
3、幼儿进行找昆虫游戏比赛,教师给获胜队相应的奖励。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
中班科学风在哪里教案【篇2】
【活动设计背景】
在日常生活中,水果是小朋友爱吃的食物,但是水果的种子却是既熟悉而又陌生的。于是我设计了本次活动探索《水果的种子在哪里》的活动,让幼儿对种子有进一步的了解,激发他们探索的兴趣,帮助他们积累有益的经验,发展幼儿的主动探索的能力。
【活动目标】
1、知道不同水果的种子在哪里。
2、在游戏中进一步的了解种子的用途及功能。
3、教育幼儿在活动中注意安全。
【教学重点、难点】
重点:水果的种子在哪里。
难点:培养幼儿观察的能力。
【活动准备】
1、经验准备:
在吃水果的时候注意观察不同水果的种子
【活动过程】
一、开始部分
1、教师:今天老师给小朋友带来好多好多吃的东西,你们想不想知道是什么呢?
2、教师出示一个用布盖着的水果篮子,里面装有各种水果。
3、然后让小朋友摸一摸,看看是什么?说出它的名字。
4、教师:这么多好吃的东西,它们有一统一的名字,谁知道叫什么?(水果)
5、教师:现在请小朋友找一找自己手中的水果的种子在那里,看一看它们长在什么地方。
二、基本部分
1、幼儿用不同的方法寻找水果的种子。
幼儿在操作中发现:苹果、梨、荔枝、等水果的种子长在果实中间。
西瓜的种子长在果肉里。
草莓的种子长在表皮上,能吃。
幼儿没有发现香蕉的种子,教师启发幼儿仔细寻找,这时有的幼儿发现香蕉上有一些褐色的小点,但是不能确定它们是不是香蕉的种子。
2、教师:香蕉有种子吗?香蕉的种子在哪里?
教师重点介绍香蕉的种子,并告诉幼儿香蕉不是种子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分离开来进行繁殖的。
3、游戏:找一找
小朋友你们找一找,看一看哪些水果的种子多,哪些水果的种子少?(小组合作)
4、汇报游戏结果
三、结束部分
活动延伸
小朋友你们知道世界上最大的水果种子是什么吗?回去后让我们的爸爸、妈妈帮助我们找一找,下节课告诉老师好不好啊!
中班科学风在哪里教案【篇3】
活动目标:
1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识。
2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。
3、培养幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、判断,表达探索方法。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1、大水盆每组一个。
2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛
活动过程:
㈠集中活动谈话:空气在那里?
1、引题:老师出示透明塑料袋,请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答:什么也没有)。老师把塑料袋随意一装,捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。
2、引导:如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?为什么有东西,我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?
3、游戏:找空气
⑴老师:空气看不见摸不着,就象一个隐身娃娃,在和小朋友们捉迷藏,它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。
⑵老师提出游戏任务:用塑料袋装空气,并说说在哪里找到的。
⑶幼儿游戏
⑷交流发现,老师小结:"到处都有空气。"
㈡分组探索:
1、老师:空气到处都有,空气还有许多秘密,谁知道?
老师为小朋友准备了许多东西,有气球、瓶子、杯子、手帕等等,我们一起动手找空气有什么秘密,好吗?
2、分组探索:
⑴幼儿按意愿自由分成二组,选择喜欢的材料探索,说一说自己怎么玩的,发现了什么,把自己的发现记下来,等一下告诉小朋友和老师。
A组:提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,
游戏:《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》
B组:提供毛线、吸管、气球
游戏:《气球火箭》
⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性,可互相交流发现,由老师记录。
⑶幼儿交换游戏
鼓励幼儿大胆发现问题,思考讨论找出解决的办法,鼓励幼儿质疑,发现不同问题。
㈢幼儿交流发现,老师小结:
空气无处不在,它有动力、压力,帮助人们做许多事,人和动植物都离不开空气。
活动反思:
《指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
中班科学风在哪里教案【篇4】
一、设计意图:
目前,我班正在进行《金色的秋天》这一主题活动,在这一主题里,科学领域里的《种子藏在哪里》,我在活动过程中发现,虽然我园是地处农村的幼儿园,但还是有相当一部分幼儿不知道秋天的有哪些东西丰收了,它们的种子藏在哪里?(如:土豆、萝卜、红薯等)于是我设计了《种子藏在哪里》这一棋类游戏,在棋盘上,除了课堂上幼儿必须掌握的知识点以外,我又增添了许多新的内容,主要分为农作物、花卉、树木、水果这四大类,扩充了幼儿的知识面。希望通过课后的游戏活动,使幼儿对这一学习内容能够得到更好的复习、巩固与提升。
二、活动目的:
1、通过玩棋帮助幼儿巩固学过的'科学知识。
的习惯。
四、游戏玩法:
此游戏可2人或4人玩。游戏者从中间开始每人选择一种颜色作为走出去的路线,然后轮流掷骰子,看骰子显示的是数字几就向前走几格,如正好遇到实物标记的格子时需讲出此实物的种子是藏在那里的,说对了可以继续参加游戏朝前走,说错了则停止游戏一次,看谁先按原路走到中间,先到中间者为胜。
五、游戏规则:
1、在玩棋子的过程中,必须掷了骰子才能走棋,不能抢走。
2、说错了或回答不出必须停止游戏一次。
3、从什么颜色走出去的必须还是从什么颜色走回到中间。
中班科学风在哪里教案【篇5】
1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动,知道种子都藏在果实里,了解种子的用途。
2、帮助种子找到相应的果实,发现种子的丰富多彩。
3、主动地参与探索活动,体验发现的乐趣。
1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。
一、幼儿介绍自己带来的水果,引发幼儿寻找种子的兴趣。
1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。
2、教师出示部分果实的植物图片,引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。
二、寻找水果里的种子,了解种子的用途。
1、教师:你们在吃这些水果的时候,有没有发现果实里面的小秘密
2、幼儿动手操作,自己去发现果实里的秘密,边找边交流自己的发现。(提供各类果实,部分水果已切开,中间用牙签连接。)
3、教师组织幼儿讨论:你在果实中发现了什么
4、师:小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢
5、师:种子宝宝的本领可大了,如果把它放在泥土里,它会慢慢地发芽、长叶、开花,最好会结出许多许多的果实。
三、游戏:种子找果实,发现种子的丰富多彩。
1、师:我这有许多的种子宝宝,它们找不到自己的果实妈妈了,(教案出自:教案网)你能帮他们找到吗
2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。
3、了解、品尝常见的种子食品,体会秋天是丰收的季节。
(教师出示其它的种子)
师:看,老师还带来一些东西,(瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等)它们叫什么呢
师:其实,这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物,而且还是我们人体的营养宝库,所以,许多种子也被人们做成了食品。
幼儿品尝种子食品。
师:今天,我们认识了水果的种子,还品尝了一些种子食品,如果以后你还发现了其他植物种子的秘密,再来告诉大家。
活动建议:
自然角:每人选择一种种子进行种植,并进行种子发芽的纪录。
区角活动:学习剥各类种子的种皮,进一步探索种子的内部结构。
家长共育:请家长帮助幼儿收集农作物的种子,丰富幼儿有关植物种子的知识经验。
领域渗透:在美术活动中进行种子贴画的活动,巩固幼儿对种子外部形状的认识。
中班科学风在哪里教案【篇6】
活动目标:
1.探索发现种子生长在植物的不同部位,多感官感知种子的形状与特征。
2.乐于发现,会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动准备:
物质准备:
1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、
2、各种种子的PPT
经验准备:认识一些植物的种子。
活动过程:
一、导入,激发幼儿寻找种子的兴趣。
师:小朋友们,今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信,邀请我们参加他们的"种子大聚会",你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题,答出来才能参加,让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师:国王给我们带来了一些种子的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打√,没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评,但不作判断师:我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了,那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索"种子在哪里"
1. 向日葵师:了解向日葵的种子师:向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt
2. 探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解:请幼儿上来找一找。
师:原来苹果的种子是藏在它的果肉里的,还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt
3.花生的种子师:花生的种子藏在哪里呢?
师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?
师小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在花心里,有的是在壳子里。
4、香蕉的种子师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?
5、比较植物的种子:
师:我们小朋友前段时间,带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,请小朋友们去看看,想想他们都是谁的种子,他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线师:这里还有一些种子,请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,如松树的种子外面没有果皮包着,还有不结种子的植物呢,如蘑菇、海带等。
六、活动延伸:
师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)
中班科学风在哪里教案【篇7】
活动目标:
1、区分并说出以自身为中心的上、下、前、后方位。
2、能正确感知物体与物体之间的前后位置关系。
3、发展方位知觉,初步理解方位的相对性。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1、律动音乐。
2、毛绒玩具7—8件,分别放于室内不同物品的上下、前后位置上。
3、将幼儿按纵排位置坐。
活动过程:
1、幼儿做律动拍手。
2、幼儿听指令复习对自身上下的认识。
如上面拍一拍,下面拍一拍等
3、提问让幼儿感知以自身为中心的前后方位。
如:前面是谁,后面是谁。
4、游戏让幼儿感知以自身为中心的前后方位关系。
三个幼儿到前面排成一纵队,请大家看看前面是谁,后面是谁,中间是谁。
再请同一纵队幼儿全体向后转身,大家再看看现在前面是谁,后面是谁,中间是谁。
幼儿三人一组。自由玩游戏
5、游戏:朋友在哪里。
让幼儿感知物体与物体之间的上下,前后位置关系。
请幼儿说一说毛绒玩具在哪里。
分组寻找,并说出在哪里找到的,依次轮流进行。
活动延伸:
户外活动时幼儿自由组合,继续玩捉迷藏的游戏。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的.心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。