打击乐大班教案8篇。

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 教学重点必须写进教案课件里，才有利于我们备课，好的教案课件需要注意哪些方面呢？小编今天为大家精心挑选了一篇讲述“打击乐大班教案”的文章，在做出任何决定之前请参考各方意见谨慎作出判断！

打击乐大班教案 篇1

活动目标

1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。

2、根据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。

3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲，从而巩固对歌曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。

活动准备

知识经验 已听过《机器猫》音乐，熟悉音乐节奏。

物质准备节奏谱、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。

活动过程

一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏

1、今天我们教室来了这么多客人老师，让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。

2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗？（出示节奏谱）大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢？

3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢？

二、为音乐伴奏，自由选择乐器

1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最神奇呢？今天就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的东西。

2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么？有什么作用？

3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么？有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗？

4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢？谁愿意来试试？

提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。

5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。

6、幼儿自由选择乐器。

三、听音乐表演，完整演奏歌曲

1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢？我们来尝试一下。

2、对比每一种演奏方式，选出最合适的一种。

3、交换乐器。

4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满意，特意为我们大家准备了它最喜欢的"铜锣烧"来跟我们一起分享呢。

打击乐大班教案 篇2

第一课时：

一、活动目标：

1、感受乐曲活泼欢快的情绪。

2、熟悉乐曲旋律和节奏，学习身体动作图谱。

二、活动准备：

1、乐曲CD。

2、节奏图谱和动作图谱各一张

三、活动过程：

（一）导入：

今天老师带来了一首乐曲，它是我们江苏水乡的民歌，名字叫《拔根芦柴花》，请小朋友仔细听一听它是一首怎样的乐曲？

（二)幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的情绪熟悉节奏。

1、幼儿欣赏后提问：你感觉它是一首怎样的乐曲？（活泼欢快）

2、再次欣赏，听一听它是几拍子的乐曲？（二拍子）教师记录节奏X X︱

3、幼儿按乐曲一拍一拍地拍手。

（三）出示节奏图谱，根据教师的节奏进行练习。

1、请幼儿找一找有几种节奏型。（4种 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱）

2、组织幼儿练习。

（1）个别尝试。

（2）集体练习。

3、教师念节奏，看节奏图谱练习1遍。（发现问题停下来练习。）

4、教师哼唱音乐，再次练习。

5、幼儿随音乐看图谱拍节奏。

(四)出示动作图谱，学习用肢体动作表现。

1、引导幼儿观察动作图谱并尝试练习。

2、集体练习。重点练习第二部分和最后一部分。

3、随琴声集体练习两遍。

4、随音乐用肢体动作表现。

（五）活动：

今天我们学习了用动作来表现乐曲，下次学习用乐器来演奏乐曲。

第二课时：

一、活动目标：

1、学习分声部动作，尝试用乐器演奏。

2、能集中注意看指挥演奏，体验合作成功带来的快乐。

二、活动准备：

1、乐曲CD。

2、铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手一件。

3、幼儿座位排成竖6排。1——2排铃鼓；3——4排小铃；5——6排圆舞板。

三、活动过程：

（一）复习“身体动作总谱”。

（二）学习分声部动作。

1、提出要求：两眼要看教师指挥拍打相应的身体动作。

2、教师指挥幼儿练习分声部动作。

(三)、幼儿拿乐器演奏。

1、幼儿根据教师前一步骤，拿乐器看教师指挥进行演奏。（对于在演奏过程中出现的问题进行重点练习。）

2、再次练习。

3、交换乐器演奏。

(1)提出要求：

A、注意倾听音乐，拿好乐器看好教师指挥演奏。

B、X XX中强，较快。

C、第二部分稍弱、跳跃。

D、最后一部分稍强，热烈。

（2）幼儿看教师指挥演奏。

（3）活动情况。

4、幼儿再次演奏：在X X X处加入大鼓，效果会更好。

（四）活动结束：

1、教师让幼儿说说演奏结束后的感受。

2、与小朋友合作得愉快吗？为什么？

3、怎样演奏使得声音更加好听？

打击乐大班教案 篇3

活动目标：

1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。

2、理解水杯内置材料影响其音色。

3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件;

幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

活动过程：

一、探究与八音盒近似的音色。

教师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等)，寻找与八音盒最接近的音色。

幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。

二、探究如何改变玻璃杯的音色。

1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。

5、幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。

6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。

三、教师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。

1、提问：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

(水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏)

(水杯从低敲到高，同上)

2、演奏总谱(4张分谱合起来)

第一次，幼儿单纯敲击水杯，无教师伴奏。

第二次，加入教师伴奏。

教师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音，我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。

延伸活动：

幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

打击乐大班教案 篇4

目标：

1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。

2.体验与同伴合作的快乐。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

准备：

图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程：

1.今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。

2.听-----（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示听清楚前奏和间奏。

除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。

今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）2.今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。

（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？ 用鼓。小铃拍什么节奏？ 用小铃或双响筒。

（2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。

（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2-3次）3.交换乐器演奏1遍。

教学反思：

我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。

缺点：

1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。

2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。

打击乐大班教案 篇5

设计意图：

晨间活动时一直坚持做音乐海报，播放世界名曲。本周我选择了贝多芬所作的《土耳其进行曲》，孩子们跟着音乐的节奏，走走跑跑，纷纷议论这曲子叫什么名字，看到幼儿这么兴趣盎然，我设计了音乐节奏游戏《森林舞会》，本课用不同的动物，让幼儿感受用不同的力度、节奏，音型等特点。

活动目标：

1．通过肢体语言、人声、打击乐器等形式参与表现《土耳其进行曲》，感受音乐中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化。

2．尝试创造性地用多种方法演奏一种乐器——手鼓，体验创造性演奏的成就感。

3．感知乐曲音乐形象，体验随音乐进行节奏游戏的乐趣。

活动准备：

1．课件：森林背景图以及大象、刺猬、青蛙的形象；《土耳其进行曲》A段的音乐；

2.一块黑板，节奏标记若干：○、~~~~、▲；

3.打击乐器——手鼓若干

4.围坐成圆圈方便游戏。

活动过程：

一、森立舞会真热闹！

（一）课件：森林背景图，提问：孩子们看看这是什么地方？（森林）

师：这个森林看起来怎么样？小动物要在这里举行一个森林舞会，哪些小动物会来参加呢？

（二）音乐游戏——快与慢：小动物们从四面八方赶来了，我们来听着音乐学一学这些小动物吧，音乐中节奏慢的地方就像是大狗熊、小乌龟……慢慢地在蹈舞，节奏快的音乐就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，让我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。

二、欣赏音乐主题片段，感受比较乐曲中的力度的强弱以及节奏变化。

（一）初听乐曲，感知音乐形象

1.第一遍音乐欣赏：大象、刺猬、青蛙也来了

师：小动物们玩得真开心，突然他们发现还有三位小动物没有来呢，听听音乐猜猜他们是谁？

（根据音乐中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化，联想动物行走发出的不一样的声音，鼓励幼儿大胆想象，进行猜测）

师：你为什么觉得是大象？

幼：我听到了很重的声音。……

师：那究竟是谁来了？我们一起看一看。（课件：大象、刺猬、青蛙）

师：他们正在赶往森林舞会的路上呢！

2.模仿三种小动物的走路姿势及独特的声音

师：大象会怎样走？他走路时会发出什么声音？（咚咚）小刺猬还在高高的山坡上呢，他有什么好办法可以很快的下山呢？（滚）滚动会发出什么声音？（咕噜噜噜噜噜）能用什么身体动作来表现吗？小青蛙呢？（蹦蹦跳跳）

如：大象——甩动鼻子——咚咚

刺猬——双手举起，手由上至下抖动——咕噜噜噜噜噜

青蛙——轻轻跳跃——呱呱

（二）音乐欣赏：重点感受比较乐曲中的力度的强弱以及节奏变化。

1．感知音乐形象wwW.GsM600.COm

第二遍音乐欣赏：大象、刺猬和青蛙在赶往森林舞会的路上，听，他们来了。

师：在这段音乐里你听出了谁的声音？

师小结：一会儿有大象笨重的脚步声，一会儿有刺猬滚下山的声音，还有小青蛙跳跃的声音。

第三遍音乐欣赏：那这次我们再来听一听，你先听到了谁的声音，接着是谁，然后又是谁。

2．分句欣赏并和幼儿共同设计图谱。

（1）用标记替换动物形象

出示三种标记——大圆点○、波浪线~~~~、小三角形▲，这3个标记就代表这3个动物朋友，你觉得它们分别代表谁？将标记与动物配对：

如：大象——○、刺猬——~~~~、青蛙——▲

（2）欣赏音乐第一乐句并设计图谱：○○~~~~▲▲▲

（3）欣赏第二句并设计图谱：○○~~~~▲

（4）欣赏第三句并设计图谱：○○▲▲▲▲（重点解决青蛙的四声叫声）

（5）欣赏第四句并设计图谱：○○~~~~▲(找一找第四乐句和第几乐句是一样的)

三、跟着音乐来演奏

1．嗓音打击乐（人声）伴奏

我们用三位动物发出的声音给歌曲伴奏，好吗？

教师指图谱，孩子倾听，帮助孩子理解乐曲。

打击乐大班教案 篇6

一、回音游戏（5分钟）1、导入：今天这节音乐课我们一起跟着音乐去旅行！跟音乐走一走，音乐会把我们带到哪里？（跟着《郊游》音乐走一走）2、我们来到了一座大山面前。如果这时对着大山大声喊，对面会传来什么声音？生回答3、请一名生试一试，其余生作回声4、韦老师也想跟同学们玩一玩。我这里有四句旋律，韦老师每唱完一句，同学们把每一乐句的最后三个音符唱出来。师生回音游戏小结：让我们继续跟着音乐去旅行，跟着音乐走一走，拍一拍，音乐会把我们带到哪里？二、水果驿站（8分钟）1、我们来到了水果摊，这里的水果多不多啊？你平时最喜欢吃哪些水果？生回答2、韦老师这里有一些水果图片，一起来看看（分别认一认）这些水果产自阳光充足，天气炎热的热带地区。3、这些热带水果成熟之后，就会被运到水果店里卖给顾客。要把顾客吸引过来，你有什么好办法？生说，师补充：我们还可以大声叫卖水果，吸引客人来买。我们一起来大声喊出这些水果的名字，体验一下叫卖的感觉。 4、听韦老师的吆喝声有什么特别的地方？（师吆喝，生听后说）师补充：第三个字气息比较长， 5、出示节奏讲解附点节奏，跟师念节奏6、我们用这样的节奏一块来吆喝三、学习歌曲（20分钟）1、韦老师这里有一首表现卖水果的歌曲。一起来感受歌曲的情绪怎么样？歌中每句之后，加入了什么声音？听后生说“恰恰恰”2、这里的水果卖得怎么样？从哪些歌词看出来的？课件出示歌词，自由读一读歌词，请个别生说。这里的木瓜味道怎么样？从哪些歌词看出来的？个别生说3、再听歌曲，对口型，注意听歌词的节奏。听后引导生有节奏地读词，再跟着伴奏音乐读词两段，师读“恰恰恰”4、出示词谱，揭题，再听歌曲跟着音乐默唱一遍5、跟琴轻声慢唱（不加恰恰恰），提出唱时遇到的问题，一起唱好6、听前奏有几拍，加入前奏完整唱。7、加速唱，跟音乐唱 8、分形式唱词与“恰恰恰”，由生制定。在恰恰恰处加入自己创造的动作，表现出自己高兴的情绪，加入串铃、碰铃、双响筒、木鱼（视情况而定）9、跟音乐伴奏完整表现四、拓展——“恰恰舞”（5分钟）1、这首歌中加入了“恰恰恰”，使歌曲情绪更加欢快热烈了。你知道“恰恰恰”和什么有关吗？生回答，师补充，恰恰舞是拉丁舞的一种，它的节奏特点是慢慢快快快，以胯部的扭动带动全身的舞蹈。我们班有的同学学过恰恰舞，愿意展示一下吗？2、欣赏一段恰恰舞3、你觉得恰恰舞给你感觉怎样？五、结束部分（2分钟）1、恰恰舞欢快而又热情。刚才我们学习的《木瓜恰恰恰》具有浓郁的恰恰舞曲风格，热烈而又欢快。你知道《木瓜恰恰恰》这首歌来自于哪个国家吗？揭示国家2、师简介印尼的地理位置，下面我们要跟着音乐去印度尼西亚旅行喽。一起来听一首好听的印度尼西亚民歌《心恋》小结下课

《木瓜恰恰恰》说课 教学目标：1、体会歌曲《木瓜恰恰恰》表现的叫卖场景，感受歌曲欢快热情的情绪及其浓郁的舞曲风格。                                                     2、了解并感受恰恰舞的节奏特点及舞曲风格。体会歌曲鲜明的节奏特点，能熟练演唱并能用自己的方式表现歌曲。3、感受印尼美丽风光，拓展欣赏印尼民歌《心恋》，体会音乐文化的丰富多样性。教学重点：学唱歌曲教学难点：弱起开头的演唱及十六分音符的吐字。难点突破及教学方法设计：1、通过音乐旅行的方式创设游戏情境。   我通过《郊游》带生到了一座大山脚下。通过回声游戏过渡到回音游戏。在回音游戏中，我把《木瓜恰恰恰》四句旋律设定为游戏内容，通过师生互动的形式完成。师每唱完一句，生跟在后面唱出旋律的最后三个音作为回音。在游戏过程中，四句歌曲的旋律在学生的脑海里留下了印记，为后面的学习做好了初步的准备。2、通过音乐旅行的方式创设生活情境。   我通过《木瓜恰恰恰》的伴奏音乐带生到了一个水果摊前。学生对于水果有比较丰富的生活经验。我出示了歌词中的几种水果图片，让学生认一认，说说水果的名字。师适时作出补充。之后我提出了问题：如果你是这个水果店的老板，你用什么办法吸引顾客来买你的水果？这时学生的思维被激活了，各种办法都进行着。这时教师会有选择性地选取其中关于吆喝的回答作进一步延伸。听听老板的叫卖声。教师来扮演老板，用歌曲中的节奏进行吆喝，让学生发现特别之处在于有的字拉得很长。这样的教学方式结合了学生的生活经验，收到很好的效果。3、直观地呈现歌词的节奏，减低学唱难度。   歌曲中的四个乐句用的是同一种节奏。学生看歌词时不太方便。为此，我设计了单独的歌词认读环节，把歌词按照节奏的疏密呈现出来，让学生一目了然，减小学习的难度。   经过以上环节的铺垫，学生很轻松地学会了歌曲的演唱。整节课的学习气氛很浓，最后的完整演唱环节达到了高潮。最后的印尼风光的欣赏以及印尼民歌的欣赏更让学生意犹未尽，产生强烈的情感共鸣。

打击乐大班教案 篇7

活动目标：

1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。

2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。

3、分享创造和成功的快乐。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印PPT动画。

2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。

3、幼儿对各种脚印的识别常识。

活动过程：

1、展示PPT，故事导入。

T：PPT上展示的是什么？（大桥）T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放PPT，出现巨人的脚印。

T：谁来了，你知道吗？

S：蓝老鼠。

T：是蓝老鼠吗？（是人）T：你怎么知道是人的？（那个是人的脚印）T：是一个大巨人呢还是一个小矮人？

S1：小矮人 S2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）2、感受声音与动作的关系。

T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出"咚""咚"的声音。）--继续讲述故事。

T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！--操作PPT，出现小狗的脚印。

T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？

S：……（巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢？）--引导幼儿表现小狗走路的动作。（用手拍腿，以八分音符的节奏表现。）T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的呢？

--教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。

--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。

--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。

3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。

T：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）T：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：脸盆、水杯、响瓶。

T：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。

T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。

--物体分发到幼儿手中，进行指导练习。

--教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进行三次）

4、表演三重奏。

T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的，如果他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢？

--播放PPT第二页。

T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！

--三组小朋友同时表演。

5、活动延伸：寻找不同的配音工具。

T：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？

--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。

活动反思：

应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。

还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。

当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。

活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。

打击乐大班教案 篇8

活动目标：

1、指导幼儿通过整体模仿动作，学习打击乐《拔根芦柴花》

2、运用不同打击乐器，为乐曲演奏。

活动准备：乐曲图谱一张，乐器人手一个，乐曲录音磁带

活动过程：

1、让幼儿跟随老师复习“身体动作总谱”。

2、幼儿看指挥分声部动作。

3、探索用打击乐器配乐

（1）“螃蟹、小鱼都吹起了泡泡，小乐器们也要来为它们伴奏。你知道是用什么方法伴奏的吗？”让幼儿自由试试各种乐器的使用的方法、音色。

（2）分别请个别幼儿上来演奏打击乐器演奏方法，让大家倾听音色，并引导幼儿选择音色、音量合适的使用方法。

（2）出示图谱，选出幼儿创编的其中三种乐器使用方法，引导幼儿用哪种乐器怎样使用比较合适，根据幼儿讲述老师贴上相应小图片。

（3）幼儿看图谱和老师指挥进行配器演奏2-3遍

（4）引导幼儿改变配器使用方法，按新的方案看指挥演奏。

（5）注意倾听，提出力度要求。引导幼儿根据力度要求，选出最佳配器使用方案进行完整的演奏。 先进行复习，让孩子回忆昨天学过的知识，在复习过程中，我又把几个衔接的地方强调了一下。

我发现，孩子们知道乐曲的拍子，但是有时反应不过来，可能是缺乏联系吧，等熟练以后我想情况会有所改变。

活动反思：在第一教时时，我们已经熟悉了乐曲，并能根据音乐的曲段进行身体动作。在第二教时，我们要运用乐器进行演奏，虽然乐曲有些熟悉了，但是要用乐器演奏，孩子还是显的无所适从，只是拿着乐器非常兴奋。我想，要进行打击乐，就必须要有清楚的图谱，但课程上的图谱我觉得还不够清楚和实用，我得自己重新设计一张既美观又清楚的图谱。

应该怎么样设计呢，我不禁犯难了。这时放在桌子旁小朋友带来的水果给了我灵感，或许可以把这三种水果分别来代替这三种乐器，并在图谱上画出来，这样一来，小朋友看到自己一组的水果就知道该他们演奏了。心动马上行动，我先画好图谱，然后再在节奏下面画好各种乐器所代表的水果。OK了，我想，这下孩子在活动中肯定能更加清楚的进行演奏了。

活动马上开始了，在复习完前一教时的内容后，我突然出示了三只水果，苹果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音乐课上，老师拿出水果来干什么呢？激起了他们强烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘苹果队’、‘橘子队’、‘香蕉队’，让三队小朋友分别拿好三种乐器。“接下来，我们要开始演奏了。”我边说边出示了我精心制作的“水果图谱”，看到这张特殊了图谱，孩子们都睁大了眼睛。在进行分组练习后，就尝试着完整演奏，效果还真不错。孩子的注意力明显比以前集中了，兴趣了更大了，孩子完成目标也更轻松了，效果也更好了。

活动后，我想，其实每个活动只要根据幼儿年龄特点和兴趣，用心去思考，精心去设计修改，认真的去组织，那么我相信孩子会更有兴趣去学，也会学的更好的。