关于《小蛋壳》的教案(5篇)。
为了带给您更佳的阅读享受我们精心编辑了“关于《小蛋壳》的教案”。教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教师教学成效的有效衡量标准。本文仅供参考欢迎大家阅读!
关于《小蛋壳》的教案 篇1
小班语言教案《半个蛋壳》
设计理念:
蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里,蛋壳是被丢弃的,幼儿不会感受到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。活动目标:
1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息,进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。活动准备:
实物半个蛋壳、PPT图片、重点:理解故事内容,知道蛋壳易碎特点。
活动难点:乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。活动过程
一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象。
1、教师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)
幼儿:鸡蛋、蛋壳、破的蛋壳~~~~ 教师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳
2、教师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?
幼儿:像船、像球、像伞、像半圆~~~~
3、如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?
幼儿:拿来当杯子,当帽子~~~ 小朋友真能干能把蛋壳当成这么多好好玩的东西(船、伞…)
二、看PPT课件。
今天,老师带来了一个好听的故事,就是和这半个蛋壳有观点关系哦!我们来听一听。
1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。
春天来了,今天天气真好啊!看看谁出来玩了啊? 幼儿:小老鼠。
哦!原来是小老鼠出来玩了,这小老鼠有一个好听的名字叫皮皮,那皮皮回到那里去玩呢?
教师:突然他发现了什么?
幼儿:半个蛋壳。
教师:太阳好晒,你们猜猜皮皮会怎么办呢?
幼儿:把蛋壳当帽子
教师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。
教师:小河没有桥、没有船,皮皮怎么过去啊?
幼儿:把蛋壳当小船
教师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看皮皮是不是把蛋壳当成了小船了?
教师:给自己拍拍小手
教师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?
幼儿:滑滑车
教师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车
教师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?
幼儿:当桌子、当杯子~~
教师:那我们去皮皮家里看看吧。
教师:哎呀,蛋壳怎么了?
幼儿:破了
教师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?
幼儿:再买一个蛋壳
教师:我们看看皮皮是怎么做的
皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
1、教师:刚刚你们看到皮皮他把蛋壳当成什么了?
幼儿:帽子、小船、车子
教师:我们来看一下你们说对了?
关于《小蛋壳》的教案 篇2
1、发现力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同科学现象。
2、初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的应用。
3、学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。
1、幼儿操作材料:
①个人材料:1/2的鸡蛋壳(洗净晾干)4~5只,约15厘米长削好的铅笔一支,直径约4、5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个,直径约1、2厘米、高约20厘米的珍珠奶茶吸管1根。
②分组操作材料:小河模型各一,23厘米×9、5厘米的长方形卡纸2张,一角面值的硬币若干枚,记号笔1支。
2、教师操作材料:
①“小鸡出壳”桌面教具一套。
②PPT课件、多媒体设备;
一、教师设疑激趣,幼儿操作感知1、结合桌面教具,讲述故事《小鸡出壳》(附后),引出疑问:到底是谁啄破了蛋壳?
2、启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴“啄”蛋壳,寻求答案。
①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?
②幼儿模拟操作,得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的'结论。
3、引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。
①鸡姐姐不服气,说刚才用的力不一样,你们有什么办法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢?
②幼儿简短讨论后,教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作,结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。
1、小小蛋壳真奇妙,这么放不容易碎,而这样放就很容易碎,这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论。)
2、请幼儿观看PPT课件中的实验演示,发现“力的分散”现象。提问:把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力,请大家看看水落到“蛋壳”上怎么样了?
3、教师边借助图示,小结“薄壳结构原理”。
1、教师指着图示上的“⌒”,提问:这个拱形像什么?你在生活中有没有见过这样形状的物体?
2、运用PPT,向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物,知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。
1、请幼儿分别在“大河”与“小河”上建筑一座平桥和一座拱形的桥,尝试桥面中央最多能放几块积木,并将结果记录到表格中。
2、引导幼儿结合记录,比较、分析两种桥的利弊,发现新的问题。
①哪座桥比较牢?为什么?
②拱桥它有什么不方便?(太陡、费力。)怎么办?
关于《小蛋壳》的教案 篇3
《中班美术优秀教案《蛋壳变变变》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动价值:
(1)培养幼儿对蛋壳制作的兴趣。
(2)根据蛋壳的外形特征及可碎性,展开丰富的想象。
材料来源:
蛋是孩子生活中经常接触的东西,在我们农村,养家禽的家庭较多,因此蛋的收集也较为方便。屈,老师.教案.网出处。为了开展制作活动,我们家园配合,一起收集各种各样的蛋壳。
活动指导:
(1)带领幼儿欣赏各蛋壳制品。如:用蛋壳制成的小猫头、小猪头;用蛋壳粘贴并添画的花瓶;用蛋壳制成的不倒翁。
(2)开设蛋壳动物、蛋壳粘贴、不倒翁制作三个区,请幼儿按自己的意愿选择制作。
教学反思:
《纲要》中说到:活动的取材要是孩子所熟悉的,要来源于生活。蛋,就是孩子们非常熟悉的,也是生活中随处可见的。孩子们喜欢吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。
在评价中,孩子们的情感得到了进一步的升华,同时感受到了帮助别人的快乐,也感受到了成功的喜悦。
中班美术优秀教案《蛋壳变变变》含反思这篇文章共1037字。
关于《小蛋壳》的教案 篇4
活动目标:
1.懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2.会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。
3.能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
活动准备:
小鸡、小金龟子各一只。
泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。
蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干;蛋壳、金龟子妈妈各一个。
《摇篮曲》。
活动过程:
一、情境表演,引出蛋壳。
2.鸡宝宝出壳:歌表演《小小蛋儿把门开》。
3.招呼小蛋壳:做小蛋壳的朋友,知道小蛋壳想找个宝宝住进来。
二、设置场景,引导讨论。
1.小蛋壳来到草地上。
2.提问:“小蛋壳会遇到谁?它有家吗?它的家在哪里?”
“没家,那小蛋壳做它的家行吗?”
3.幼儿讨论,并回答。
三、观看图片,欣赏故事。
师:“小蛋壳最后到底做了谁的家呢?”
让幼儿带着疑问,欣赏故事《小蛋壳》。
四、理解故事,练习对话。
1.老师提问:“小蛋壳最后做了谁的家?小蛋壳曾遇到了哪些小动物?”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢?小青蛙是怎么说的?”
2.幼儿送小动物回家。
“那小青蛙的家在哪儿呢?”请一名幼儿说说、贴贴。
3.与小动物对话:“小青蛙,你有家吗?”
“谢谢你,我有家了,池塘就是我的家。”
五、佩戴胸饰,表演故事。
1.自选角色,佩戴胸饰。
“小朋友们,那我们就来表演这个故事吧!”
2.贴好标志后,小动物回家。
3.老师扮演小蛋壳,找小动物住进蛋壳做的家。
4.小蛋壳做了小金龟子的摇篮。
六、结束活动
唱着摇篮曲,一同摇着小宝宝走出活动室。
附故事:小蛋壳
“鸡宝宝长大了,离开了我,我要去找一个小宝宝住进来,做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了,走着走着它遇到了一只小青蛙,小蛋壳连忙问:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑着说:“谢谢你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋壳继续往前走,碰到了一只小蚂蚁,小蛋壳问:“小蚂蚁,我做你的家好吗?”小蚂蚁笑着说:“谢谢你!小蛋壳,我有家,我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀,迎面飞来一只小蜜蜂,小蛋壳连忙问:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找,遇见了一只正在散步的小蜗牛,小蛋壳连忙迎上前问:“小蜗牛,我做你的家吧?”小蜗牛笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家就在我的背上呢。”
关于《小蛋壳》的教案 篇5
课的开始部分我是带领幼儿们一起表演《小小蛋儿把门开》这首歌进入活动场地的,孩子们非常的开心。等幼儿们坐好后,我直接就出示半个蛋壳让幼儿们观察,引导幼儿运用生活经验大胆想象,孩子们想象力很丰富,把蛋壳想象成碗、帽子、杯子等;接下来我利用多媒体课件来调动幼儿听故事的兴趣,请幼儿带着问题“皮皮把蛋壳当成了什么?”去欣赏故事,幼儿听完故事后回答了我的问题,再一次播放课件验证了他们的回答;最后从蛋壳碎了这一故事情节引导孩子们说一说应该怎么保护蛋壳,请他们想想有什么好办法。
小班语言活动:半个蛋壳
设计理念:
蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里,蛋壳是被丢弃的,幼儿不会感受到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。
活动目标:
1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息,进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。活动准备:
实物半个蛋壳、PPT图片、重点:理解故事内容,知道蛋壳易碎特点。
活动难点:乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。活动过程
一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象。
1、教师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)
幼儿:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳~~~~ 教师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳
2、教师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?
幼儿:像船、像球、像伞、像半圆~~~~ 教师:你们的想象真丰富,那我这样放呢?又像什么了? 幼儿:轮子、像耳朵
教师:你们能联系到生活中所见到过的东西,证明你们都开动了小脑筋。
3、如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?
幼儿:拿来当杯子,当帽子~~~ 教师:XX,你为什么觉得它能当XX 哦,原来你想到了它有点像XX 你的想法是对的。你们想知道小老鼠皮皮他会拿蛋壳当什么?我们一起来看看。
二、看PPT课件。
1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。
P1、教师:小老鼠在哪里玩?
幼儿:草地上、田野上
教师:突然他发现了什么?
幼儿:半个蛋壳。
P2、教师:太阳好晒,你们猜猜皮皮会怎么办呢?
幼儿:把蛋壳当帽子
教师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。
P3、教师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?
幼儿:把蛋壳当小船
教师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看 P4、教师:皮皮把蛋壳当成什么了?
幼儿:小船
教师:给自己拍拍小手 P5、教师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?
幼儿:滑滑车
教师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车 P6、教师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?
幼儿:当桌子、当杯子~~ 教师:那我们去皮皮家里看看吧。P7、教师:哎呀,蛋壳怎么了?
幼儿:破了
教师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀? 幼儿:再买一个蛋壳
教师:我们看看皮皮是怎么做的 P8、皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
1、教师:刚刚你们看到皮皮他把蛋壳当成什么了?
幼儿:帽子、小船、车子
教师:我们来验证一下你们说的,看看你们说对了?
2、教师:请你们完整的听一遍故事。
3、请幼儿为皮皮的屋顶想办法。
教师:皮皮造了个房子,可是没有屋顶,下雨天雨水要落进来,这可怎么办呀?你们为皮皮想想办法吧。
幼儿:买个屋顶、画个屋顶~~~ 教师:鸡蛋壳当屋顶,我这里正好有半个蛋壳,我们给皮皮送去吧。
四、送蛋壳
1、教师:蛋壳可是很容易碎的哦。怎么送蛋壳才不会让它破碎呢?
幼儿:那袋子装起来~~~ 教师 :你们的想法真有创意,那就按照你们说的方法,我们把蛋壳给皮皮送去吧。
2、教师:上次我们用报纸和气球做的蛋壳,现在请你们每人抱起半个蛋壳,出去玩一玩。
(现在请你们双手捧起来,蛋壳捧再手里,传到下一个小朋友的手里,最后一个小朋友,传给我。我给皮皮送过去,让他有个蛋壳的屋顶。)