画苹果教案反思1000字。

课件之家主题阅读推荐：“苹果教案反思”。

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量，如何才能写出高水平的教学课件呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“画苹果教案反思”，仅供你在工作和学习中参考！

画苹果教案反思(篇1)

活动目标：

1.欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。

2.在仔细选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。

3.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

4.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：

1.塞尚名画几幅2.苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔3.画有盘子的底板纸一张活动过程：

一.导入活动：

1.出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色师：今天老师给小朋友带来了一个礼物，是一个苹果。这个苹果有什么颜色2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

师：我们小朋友都画过苹果了吗?你画的苹果是什么颜色的?

3教师小结：我们小朋友画的苹果都只有一种颜色，其实苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的呢。

二.欣赏谈论：

1、欣赏作品：“桌上的苹果”

师：有一位画家，他也很喜欢画苹果，他画苹果的时候都会仔细的观察，静静的想，慢慢的画，最后画出了一幅非常有名的画“苹果”，这位画家就叫“塞尚”，现在我们就来看看这幅画。

幼儿欣赏交流：苹果都有些什么颜色?

2、欣赏作品：“一个苹果”(局部)共同分辨找出画面中苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画的很慢的道理。

三.共同尝试由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。

四.操作尝试：挑水果1、来到水果店：每张桌上放两个苹果，认真观察苹果上的颜色变化。

2、挑选：用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。

3、买回家：剪下五.观赏交流：装果盘从作品中找一找哪些苹果特别新鲜可装进果盘中，并尝试调整画面安排。

教学反思：

今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单，是幼儿能做出来的'。

画苹果教案反思(篇2)

活动目标：

1、喜欢画水粉画。

2、观察整只西瓜与切开的西瓜，并画出其特征。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

一只西瓜、一把刀、纸、毛笔、颜料(绿、黑、红、黄)。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣

1、幼儿自由讲述

师：今年兔妈妈地里的西瓜丰收了，你们知道西瓜是什么样子的吗?(引导幼儿说出形状、颜色、花纹及摸上去的感觉)

2、幼儿观察西瓜

师：兔妈妈还送给我们一只大西瓜，我们来看看西瓜到底是什么样子的。(圆圆的、绿绿的、上面有黑色花纹、摸上去滑滑的)

3、观察切开的西瓜

师托起一块切开的西瓜引导幼儿观察切开的西瓜是什么样的?

二、画西瓜

1、师示范

师：兔妈妈要请我们来种西瓜，老师先来种一个。

2、幼儿操作，师指导

师：兔妈妈还要种好多好多的西瓜，我们一起来帮它种吧。

三、品尝西瓜

师：兔妈妈的西瓜地里这么多的西瓜，你们想吃吗?我们一起来吃吧。

活动反思：

本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。

画苹果教案反思(篇3)

设计意图：

爱听美妙的故事是儿童的天性，孩子们总喜欢缠着大人给他们讲好听的故事，还喜欢模仿故事中人物的对话、动作，惟妙惟肖地进行故事表演。根据孩子们的这些特点，我设计了《会爆炸的苹果》这一活动。通过这个活动，促进了孩子们的思维、语言、想象等多种能力的发展;激发了幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。

教学目标：

1、引导幼儿理解童话的情节和人物形象特点，掌握词语好奇、摇头晃脑、珍贵。

2、激发幼儿热爱劳动、诚实善良的思想感情。

3、启发幼儿开动脑筋，大胆地想象故事的发展与结局，编构有趣的故事情节。

活动准备：

1、童话故事课件《会爆炸的苹果》，多媒体电教设备，音乐CD。

2、红苹果一个、红气球一个，狐狸、小猪、小鸟、气球头饰若干。

活动过程：

一、听一听，引起听故事的兴趣。

小朋友们，你们听一听有什么声音?(播放气球爆炸声)你们刚才听到的是什么在爆炸呢?(幼儿回答)有的说是鞭炮，有的说是气球，到底是什么呢?接下来，老师请小朋友们听一个故事，故事的名称叫《会爆炸的苹果》，听完这个故事就知道了。

二、猜一猜，大胆想象故事的发展。

幼儿观看多媒体课件①②。提问：小朋友，狐狸想吃小猪的苹果，(教案出自：教案网)小猪不给它，那它会想什么坏主意来得到小猪的苹果呢?

1、幼儿自由讨论。

2、请部分幼儿把自己想的内容讲给大家听。

三、说一说，理解故事内容，学习新词语。

幼儿继续观看多媒体课件③④⑤⑥，提问：

1、故事的名称是什么?故事里有谁?

2、小狐狸用什么做了假苹果?(出示狐狸头饰)小狐狸为什么要弄假苹果?

3、它跟小猪怎么说?(学习词：好奇)

4、假苹果和真苹果看上去有什么相同?(出示红气球和红苹果)

5、小猪看到狐狸的苹果特别大，小猪就说：请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。狐狸很神气，摇头晃脑地说：那是可以的。(学习词：摇头晃脑)幼儿边说边做动作。

6、狐狸说：那是可以的，不过我的苹果特别大，所以就特别珍贵。(学习词：珍贵)狐狸就说：你要用好多才能换我一个。

7、小猪用多少苹果来换狐狸的一个苹果?

8、小鸟知道了这一切，怎样揭穿狐狸的诡计?

四、编一编，创编故事的结局。

请小朋友们再欣赏一遍故事，注意听小动物的对话。(播放多媒体课件)

1、引导幼儿创编这个故事的结局。

2、小朋友们故事里的小猪、狐狸、小鸟，你们喜欢谁呢?为什么?你们不喜欢谁?为什么?

小结：小朋友们，小狐狸不爱劳动，还骗别人，(教案出自：教案网)它这样做很不好，我们要做一个热爱劳动、诚实、善良的人。

五、演一演，表现故事的情节。

1、引导幼儿创编小猪、狐狸、小鸟的动作。

2、幼儿自选头饰，在老师的引导下听音乐自由表演游戏《会爆炸的苹果》，活动自然结束。

活动延伸：

1、引导幼儿利用头饰进行故事表演，学习小动物的对话。

2、将自己编的故事结尾画出来。(提示幼儿编出和别人不一样的结局)

活动反思：

在传统的故事教学中，一般都认为教师应给幼儿一次又一次地完整讲述，才能使孩子们了解故事情节，学会讲故事，特别是对年龄小的幼儿来说，这无疑有其一定的意义，本活动是把故事的前小半部份呈现给幼儿，让他们对狐狸的意图有所了解的基础上，引导幼儿从各种角度进行分析、想象、推理、讨论狐狸可能会想到的坏主意，这对幼儿的创造思维和想象是一个很好的启发。这种方法充分调动了幼儿的自主性。当孩子们各有各的想法时才把故事的后大半部份呈现给幼儿，(教案出自：教案网)让他们通过比较，发现自己的想法与故事中狐狸的想法有什么不同，使幼儿能在自己想象听故事对比调整自己的思维方向中得到较好的锻炼，思维能力不断地向高一级的层次发展。

本活动的故事课件色彩鲜明、形象生动、声情并茂，大大提高了幼儿学习的兴趣。整个活动进行得比较顺利，符合大班幼儿的年龄特点。

附故事：会爆炸的苹果

小猪种了一棵苹果树，秋天到了，苹果树上结满了红通通的大苹果。小猪心理真高兴，一天，小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了，小鸟发现了这么多的苹果，叽叽喳喳地叫起来：太好了，太好了，小猪的苹果树上结出这么多的苹果了。小鸟的叫声引来了一只狐狸，狐狸抬头看着那些红通通的苹果，口水都要滴下来了。它跟小猪说：这苹果一定很甜，给我一个尝尝怎么样啊?小猪看着狐狸的馋相，说：要想吃，还是你自己种吧。可狐狸不爱劳动，也没有耐心种苹果树。有一天，狐狸想出一个坏主意，它把几只大红气球栓到一棵树上，然后跑去对小猪说：我种了一棵最新品种的苹果树，几天就结苹果，结的苹果又红又大，比起我的苹果，你的大苹果就要算是小苹果了。小猪听了很好奇，就去看狐狸的苹果树。它站在树下一看，高高的树梢上挂着几个特大的红红的苹果。小猪也想种出这么大的苹果，它对狐狸说：请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。狐狸这下可神气了，摇头晃脑地说：那是可以的，但是这些苹果特别大，就特别珍贵，所以你要拿好多才能换我一个大红苹果。小猪答应用三筐小苹果来换一只狐狸的大红苹果。小猪哼哼哼哼地拖来了三筐苹果，狐狸也准备上树去采它的苹果了。远处的小鸟知道了一切，心理着急地想：小猪，你可不能上狐狸的当啊!小鸟急忙飞到狐狸的苹果树上，用尖尖的嘴啄破了狐狸的假苹果

画苹果教案反思(篇4)

初读本文时，觉得文章简单得不知从何入手，看六年前的反思关注了魅力一词。《练习与测试》中也设计了关于魅力的问题。看来魅力一词真有其魅力。那如何使其幻生出真正的魅力呢？我在课堂上作了一些尝试。

一、直击魅力，初悟魅力

在课文的第五自然段中有这样一句话使我深有感触的是，这鲜无人知的图案竟有那么大的魅力。教学时，我请学生说说魅力的意思，并自读这段文字，说说从哪里感受到这个图案魅力在哪里？学生从鲜为人知和三个传字谈了自己的理解。到这时，学生其实仅仅是从字面上感受了图案的魅力。

而后，请学生联系上文，看看小男孩是如何将这图案传递给我的？学生从一系列的细节中，谈了自己的体会，迫不及待地切从未见过更没想到，也有同学从反面循规蹈矩的切法的感受，来谈魅力。

二、想象对话，再悟魅力。

课文前半部分写了小男孩向我展示苹果里的五角星这件事。教学时，我仅仅出示了人物的语言，然后请学生自读课文，借助提示语与上下文间流露出的人物的情感，自行设计动作，想象说话时的语气、神情。

这样的阅读关注学生读文时的自我体验。在这过程中，学生感受到了小男孩的兴奋、骄傲，急于展示的心里，感受到了我的不屑一顾、敷衍了事等等。在此基础上，再来朗读对话，学生就能读出其中的意味来了。

三、联系经验，体会魅力

课文中的创造力，是指换一种切苹果的方法。这也是五角星图案的魅力真正所在。课上，我问学生，你还知道哪些故事也体现了这种创造力吗？孩子们联系了以往读过的故事，接触到的人物，谈到了司马光砸缸、曹冲称象、电梯的发明、彼得获得财富的故事

至此，学生已感性地理解了什么是创造力。为了让学生能有一个理性的感受，我设计问题：你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？由此，学生得出结论创造力就是换种思考的方式；就是敢于打破常规的思维方式，敢于尝试、创新

画苹果教案反思(篇5)

教学目标：

1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

2、通过观察想象图文结合创作绘本。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重、难点：

1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。

教学过程：

（一）、导入：

1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？

（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾..还有的摸出了苹果）

2、今天我们的课就与苹果有关

（二）、出示封面，揭示书名。

1、出示遮去书名的封面。仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）

2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示鼠小弟）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的鼠小弟吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）

3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？

4、书名《想吃苹果的鼠小弟》

（三）、讲故事《想吃苹果的鼠小弟》

1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。

（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？

（让幼儿发挥想象，续写故事）

8、继续讲述故事，揭示意义。

海狮有什么本领呢？海狮一个人能拿到苹果吗？

（体会合作的重要性）

鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？

（体会分享的快乐。）

他们两个拿到苹果会怎么办呢？

出示最后一页。

（四）、揭示道理，小结，

1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？

（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

画苹果教案反思(篇6)

动名称：苹果树笑了

活动目的：

1、倾听故事，能讲述故事的大意。

2、让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。

3、识字：甜 香 果实

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：挂图 字卡 鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰

活动过程：一、欣赏故事

教师生动的讲述故事，幼儿欣赏。

二、理解故事

——提问：有哪些小动物走过苹果树?

它们都干了些什么?

小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?

苹果树怎样回答的?

——出示教学挂图，教师完整讲述故事，幼儿看图、倾听。

三、讲故事

——教师出示字卡“甜 香 果实”教幼儿认读

——引导幼儿看图，练习讲故事。

四、表演故事

教师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。

教学反思：

通过此活动，大部份幼儿能理解故事的内容，认识了苹果，了解了苹果的形状特征及其味道;在这个活动进行中，幼儿的积极性很高，兴趣很浓;大部份幼儿学会了与人分享的道理。

画苹果教案反思(篇7)

活动目标：

1.观察画面内容，学说语句：要是我也……

2.在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想。

3.乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。

4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

经验准备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。

物质准备：课件。

活动过程：

1.谈话导入，引起幼儿兴趣，介绍图书名称。

师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗?为什么喜欢?

--出示图书封面《了解名称》

师：鼠小弟站在苹果树下，望着红红的大苹果，想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果?(幼儿大胆猜测。此处突出鼠小弟的小和矮)师：鼠小弟吃到苹果了吗?我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧!

2.看图阅读，学说语句：要是我也……

(1)集体阅读小鸟，小猴摘苹果，学说句型

①师：(出示图1)谁来了，发生了什么事?(关键词：鸟、飞)看到乌鸦吃了一个苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿猜测)师：(出示图2)，看!鼠小弟在干什么呀?(给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定)为什么要这样做呀?

小结：你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟，我们一边说一边做。

②师：(出示图3)谁也来摘苹果了?(猴子)猴子是怎么摘苹果的?(爬树)看到猴子摘了苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿猜测)师：(出示图4)看，想吃苹果的鼠小弟在干什么呀?它为什么要这样做?

师：对，鼠小弟想：要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟!

(2)自主阅读画面，观察大象、长颈鹿摘苹果，引导幼儿表达师：接下来会发生什么事呢?谁会来摘苹果?等会把你看到的告诉我们!

(播放图5、6、7、8)师：你看到了什么?鼠小弟会怎么想?请你用"要是我也……"的话来说一说!

(幼儿大胆表述，教师引导)师：我们一起来看看!

小结：小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，长颈鹿也有长长的脖子，他们都能轻松地吃到苹果，而鼠小弟没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。

(3)发挥联象，大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果师：袋鼠，犀牛也来了，他们又会用什么本领来吃苹果呢?想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢?请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回倾听、引导。

师：谁愿意来说说袋鼠怎么摘苹果?鼠小弟会怎么想?

师：犀牛呢?是这样吗，我们赶紧看一看!

(幼儿说完分别看图阅读)小结：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。

师：看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样?(很伤心，不开心)

3.续听故事，感受乐趣

(1)教师继续讲述，幼儿猜测结果师：就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：你会飞吗?你会爬树吗?……海狮回答说：不过，我有一个本领……)师：咦?!海狮有什么本领呀?他会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆猜测，合理想象)

(2)揭晓答案师：看看猜对了吗?(顶、合作)有趣吗?

4.完整感知欣赏故事，经验迁移师：故事名字还记得吗?我们来完整的欣赏吧!

--完整倾听，并提问师：你最喜欢哪个小动物?你喜欢海狮吗?为什么?

小结：原来帮助别人是件很快乐的事。我们小朋友和鼠小弟一样还小，力量有限但只要我们友好合作，就能把平时不能做到的事完成。很鼠小弟一样不要放弃、勇敢地尝试、努力学习，一定能成功。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

画苹果教案反思(篇8)

活动目标：

1、 通过美术活动的进行学习运用手部肌肉进行“撕贴”活动。

2、 巩固对绿色、红色的学习。

3、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

白纸、红、绿色彩纸，固体胶、篮子、准备好的范画

活动过程：

一、 引发兴趣，导入课题

1、 出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么?那我们平时看到的苹果是什么样子的?那这张纸上的苹果是什么颜色的?你们吃过这样的苹果吗。

2、 那我们来帮助这个苹果穿上漂亮的衣服吧!

二、 示范

教师示范，撕纸完成范画

三、 幼儿操作，教师指导

四、 展示作品，活动结束

课后反思：

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的设计，探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予一定的表扬，教育教学 目标基本达到。

画苹果教案反思(篇9)

活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

活动注意：

在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。

活动准备：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?

幼儿;喜欢。

教：那有些什么水果呢?

幼：苹果、香蕉、杏、还有

教：那么多，哦那天水果王国给我送来了

几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?

幼：好看。

教：想要吗?

幼：想。

教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

幼;恩有苹果

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?

幼：好。

(1、2、3、4、5、6、)

教;哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?.来源教案网;所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧)

XX幼：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?

幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)

结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)

活动反思：

在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程;通过动手操作，使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义;通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。

画苹果教案反思(篇10)

《老人与苹果树》是西师版新课标实验教材一年级下册的课文，配有情境图，课文以抒情的笔调，给我们描绘了一个老人无私地为别人栽种苹果树的事情，通过本课学习不但了解本故事的内容，更重要的是，通过学习，学生体会到了无私奉献的快乐，培养了良好的情感。

在教学时，为了全面培养学生的良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法、愉快教学法、情景教学法，以课文题目为切入点引导学生质疑，通过认读、品读两个关口的学习，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

画苹果教案反思(篇11)

教学目标：

1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

2、理解并学习词语：又×又×、满头大汗、气喘吁吁。

3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

教学准备：

ppt制作的故事《大苹果》。

教学过程：

一、引起兴趣。

二、分段播放ppt，理解故事内容。

1、播放ppt1：

(1)小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了?他看见了什么?

(2)这是一只怎样的苹果?(学习词语：又×又×)(3)看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的?(幼儿猜测)2、播放ppt2、3：

(1)大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了?(引导幼儿观察小老鼠的表情、动作)(2)丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。(用动作学一学)3、播放ppt4：

(1)大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么?

(2)小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河?

4、小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。(放ppt5、6)5、播放ppt7：

乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么?乌龟伯伯会怎么回答呢?

三、完整的欣赏故事。

(1)你喜欢故事里的哪个动物?为什么?(幼儿自由发表意见)(2)教师总结：

这个故事告诉我们："当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。

当我们得到别人的帮助要学会说'爱的甜甜话'。"附故事：大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。

小老鼠用力的推，"哎哟-哎哟"， 推得满头大汗，气喘吁吁。

大苹果被推到了一条宽宽的小河边："我怎么样过河呢?"乌龟伯伯伸出了脑袋，说："小老鼠，别着急，我来帮助你!"乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。

小老鼠高兴的说："谢谢乌龟伯伯!"乌龟伯伯说"不用谢!再见!"

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

画苹果教案反思(篇12)

教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教学教具：

课件。

学生学具：

小圆片

教学过程：

一、 谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、学习新课，合作探究

1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说

182= 639=

三、学中做

1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题

学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？

2、完成圈一圈，填一填

3、（ ）里最大能填几？

3（ ）＜25

8（ ）＜36

7（ ）＜29

（ ）7＜36

4、小黑板出示：错题解析

四、质疑

同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？

五、课堂检测

84= 648= 819=

集体订正答案，好的提出表扬。

六、总结本课

同学们，在本节课你学到了哪些知识？

板 书 设 计：

分苹果

186=3（盘）

竖式

先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐

教学反思：

1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了18个苹果，每盘放6个，可以放几盘的分苹果活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。

2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比较，培养学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。

不足：这节课上得不够生动、活泼。