快乐的活动场大班教案集锦6篇。
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快乐的活动场大班教案 篇1
活动目标:
1.学习行进间掂球,促进幼儿注意力及手眼脚协调性的发展。
2.通过练习、游戏等形式,逐步提高幼儿的掂球技能。
3.喜欢乒乓活动,并在竞赛活动中增强幼儿的团队意识。
4.让幼儿知道运动有益于身体健康。
5.通过运动促进幼儿身体的协调性和灵活性。
活动准备:
1.幼儿人手一块乒乓板、一只乒乓球。
2.场地布置:运球绕障碍、行进间掂球、小球跳回家。
3.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组。
活动过程:
(一)热身运动,快乐乒乓操。
(二)花样掂球乐淘淘。
你会掂球吗?那我们掂球的秘诀是什么?
1.幼儿练习原地掂球。
2.幼儿创编不同的掂球姿势。
教师:除了这样原地掂球,你还能怎样掂球?
(1)幼儿反馈,并集体练习。
(2)听口令灵活变换姿势掂球。
3.多种方式练习行进间掂球。
(1)个别幼儿练习行进间掂球。
(2)师幼共同小结行进间掂球要点。
(3)幼儿练习。
(三)游戏:送乒乓球回家。
1.教师介绍场地与玩法。
教师:玩了这么久,乒乓球也累了,就让我们送它回家吧教案来.自:教案网。
2.个别幼儿练习。
3.幼儿集体鱼贯练习。
4.小组比赛:哪一组最先送乒乓球到家。
要求:(1)1号送乒乓球回家后,马上举板,2号才能出发。
(2)遵守规则,按照刚才的方法,送乒乓球回家。
(3)如果乒乓球掉下来了,原地捡起来继续前进。
(四)放松并小结活动。
教师:乒乓球都回家休息了,我们也赶紧放松放松吧。
活动延伸:
继续探索乒乓球的其他玩法。
快乐的活动场大班教案 篇2
活动目标:
1.了解冬季的一些有趣的事情。
2.练习画雪花、雪人等,能表达出对冬季的喜爱。
3.培养幼儿大胆绘画的习惯。
活动准备:
多媒体课件、绘画纸、水彩笔
活动过程:
1.观看多媒体课件《快乐的冬天》,引导好幼儿了解冬季一些有趣的事情。
2.引导幼儿谈论和观察冬季趣事。
观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景。
3.引导幼儿画《快乐的冬天》,教师指导。
请幼儿画自己想画的有关冬天的内容,表达对冬季的喜爱之情。
4.展示幼儿绘画作品,互相欣赏,评价。
5.延伸:下次活动可以用油画棒进行涂色,使画面更完整美观,请幼儿自己讲解绘画内容。
快乐的活动场大班教案 篇3
活动目标:
1、积极参与活动,体验与同伴合作游戏的快乐。
2、能听口令进行前后左右的运动,提高身体协调性。
3、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备:
长条绸布、篮球、遥控汽车各一个。
活动过程:
1、热身活动:前后左右。
在欢快的音乐声中,幼儿听教师口令进行向前、向后、向左、向右地走动。
2、游戏:齐心协力。
(1)幼儿共同手持长条绸布,合作进行前进行走、下蹲起立、旋转奔跑等动作。
(2)幼儿分别站在长条绸布两旁,双手用力将长条绸布绷紧。教师将皮球、遥控汽车在绸布上来回滚动、行走,让幼儿感受合作玩游戏的快乐。
3、游戏:同舟共济。
(1)创设游戏情境:现在我们在海面上划着船,(.海面上的浪很大,我们要齐心协力到达岸边。
(2)幼儿4人一组用力划船,教师及时表扬有坚持性、勇敢到达岸边的幼儿。
(3)遭遇暴风:幼儿听教师口令前后左右摆动身体,共同战胜困难。
4、放松活动:爱的传递。
幼儿围站成一个大圈,相互传递爱的亲吻,活动结束。
快乐的活动场大班教案 篇4
活动目标
1、让孩子学会听音乐做相应的动作,并按照音乐节奏玩游戏。
2、在音乐游戏中培养幼儿大胆表演的能力。
3、让孩子们在音乐游戏中感受快乐。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。
活动准备
斗牛视频 斗牛舞蹈视频 游戏主题音乐 红布20条 牛仔帽子
活动过程
1、观看真实的斗牛表演视频,引入话题。
2、观看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音乐的节奏,自由创编动作。
4、教师进行音乐分段讲解,让孩子学习第一次音乐游戏的玩法。
5、第二次游戏新的玩法。
6、第三次新的玩法。
结束活动
1、请在场的所有老师一起来玩一次。
2、教师小结。
快乐的活动场大班教案 篇5
活动目标:
1、知道小兔的身体各部分结构特点,能动手拼一拼小兔的不同造型。
2、观察小兔身体的摆动姿势,能准确的绘画不同形态的小兔。
活动准备:
1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴)
2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。
活动过程:
1、出示小兔各部分身体图片。
(2)如坐立的姿态。"还可以怎么动?""眼睛看那里?"
(3)参考某幼儿坐立的姿态,摆动兔子的各个部分。
4、幼儿操作图片,每组合作摆一个造型。
(1)师:接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型,让他的身体围绕头儿转,四肢可以合拢,可以分开,可以有前有后,有高有底,好不好?
(2)幼儿合作拼图师:"拼好后你要告诉我,这组小兔在干什么?"
(3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摆动作。
5、画快乐的小兔。
(1)师:"请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。
(2)幼儿绘画。
指导语:画个大大的圆圆,眼睛朝着一边,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿边是胡须,让它的头儿动起来,身体围绕头儿转,四肢可以往上、忘下、张开、合拢。
师:你可以画出兔子的好朋友,也可以给小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼儿作品。
如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。
快乐的活动场大班教案 篇6
1.欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。
2.能够联系生活,培养幼儿细致的观察力,发现各种小动物的本领。
3.理解欣赏诗歌内容,尝试仿编诗歌。
诗歌、大森林的背景图ppt、图谱:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁等。
一、情境导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:孩子们,春天到了,我们一起去寻找春天的美吧!
(屏幕上出现大森林图片)你们看我们到大森林了,大森林真美啊,我们就在这休息会吧!
师:你们喜欢大森林吗?谁来说一说大森林里会有什么?
看!这里有很多鹅卵石呢,真漂亮,你们说鹅卵石可以用来干什么呢?(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)
小朋友们用鹅卵石搭成了一间小屋,小动物来装饰这间小屋了,猜一猜他们是谁?会怎样来装饰小花屋呢?
二、完整的欣赏诗歌,引导幼儿理解诗歌内容,感受助人为乐的快乐
师:那今天老师给大家带来了一首好听的诗歌《快乐的小屋》,我们一起来听……
教师播放录音,引导幼儿完整欣赏诗歌。
师:在这首诗歌中你听到了什么?
萤火虫,(萤火虫给小花屋点亮了灯)蜘蛛,(小蜘蛛给小花屋织好了窗帘)逐一出示小麻雀纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁(小麻雀在屋旁种上了花草)(纺织娘来小花屋弹琴)(蛐蛐到小花屋唱歌)(小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞)。
师:在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)
对,大家帮助了小花屋,把小花屋装扮的更漂亮了,大家都觉得很快乐,小花屋也觉得很快乐。那在生活中你做什么事情时会觉得很快乐?(幼儿自由回答)
教师小结:刚才小朋友说了那么多快乐的事情,对,帮助别人,为别人付出了,别人再感到快乐的同时,自己也会很快乐,所以我们要做一个快乐的人。
四、利用图谱,共同有感情的朗诵诗歌。
师幼共同有感情的朗诵诗歌
师:让我们用好听的声音快乐的心情一起来朗诵一下这首诗歌吧!
小朋友朗诵的读得真好听,让我们一起跟着优美音乐在来朗诵一遍吧!
五、通过表演,巩固幼儿对诗歌的理解,引导幼儿体验游戏的快乐。
师:听了这么美得诗歌我都迫不及待想来表演一下了呢。请小朋友们和我一起来吧!注意表演的时候要加上自己的动作,朗诵时声音要优美。
六、引导幼儿根据图片进行仿编,鼓励幼儿大胆的想象。
1.提问:从这首诗歌中,萤火虫为什么能给小花屋点灯呢?(因为萤火虫的屁股挥发光。你还发现了什么?
小结:小动物们都用他的本领来进行装扮小花屋。
2.请幼儿展开想象,大胆尝试仿编。
师:小朋友用鹅卵石,搭了一间小屋。谁给小花屋做了什么呢?(利用图片提示的形式,引导幼儿大胆的仿编诗歌)
教师引导幼儿把仿编的内容用轻轻地,好听的声音进行朗诵。
把仿编的内容讲给爸爸妈妈听,尝试继续仿编。
附诗歌:
小朋友用鹅卵石,搭了一间小屋。
萤火虫给小花屋点亮了灯,
小蜘蛛给小花屋织好了窗帘,
小麻雀在屋旁种上了花草,
纺织娘来小花屋弹琴,
蛐蛐到小花屋唱歌,
小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞。
大家都说,这真是一间快乐的小屋。
活动反思:
《快乐的小屋》是一首语言朴实、短小精悍的诗歌。它以清新的语言、拟人化的手段,形象生动的描述了小动物们利用自己的特长、本领让小屋变成快乐的小屋,给大家带来快乐的一个内容。诗歌鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求。
在指南中指出:语言艺术活动就是让幼儿欣赏美、感受美、创造美。那么在本节活动中我注重让幼儿去感受诗歌的意境美和语言美,注重自主学习创新能力的培养,通过在讨论交流、探索等学习方式中,让孩子们自主的去学习。
一、活动导入新颖,调动幼儿的积极性
“漂亮要从头开始”在这节语言活动中,为了一开始就给孩子们创设一种轻松、愉悦的环境,同时孩子们又能不知不觉的参与到活动中,我采用了多媒体课件展示春天的美,再配上音乐带孩子们进入情景,调动了幼儿的积极性,激发了幼儿的兴趣,兴趣是幼儿最好的老师。所以新颖的导入比起简单的讲述等能激发幼儿的积极性,使孩子们乐于参与到活动中。
二、感受诗歌的美,发展幼儿求异思维能力
在活动中,积极引导幼儿将听到的、看到的和想到的大胆的说出来,鼓励幼儿大胆展开想象说出不同的想法,教师起到穿针引线的作用,巧妙点拨,以促进幼儿在激烈的讨论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和思维能力的发展。让幼儿进一步感受到语言活动的乐趣,感受诗歌的美。
三、注重幼儿的“说”,让活动“活”起来
本次活动《快乐的小屋》通过小动物的装饰小屋,使的小屋变得更加美丽,在这里用这首美丽的诗歌来描述,美妙的语境描述、精巧的语言运用,都进一步引导幼儿去感受诗歌的美及诗歌中的快乐,在活动最后,我加入了创编环节,让幼儿根据诗歌内容与其生活经验相结合进行大胆创编,并将幼儿创编的作品加入到诗歌中,使每位幼儿都成为一名小小的诗人,让整节活动“活”起来。
当然在活动中也有一定的不足,需要我去不断地去摸索、探讨,如:形式多样的教学方法等,这样才能更好调动孩子们的积极性,使他们在“学中玩,玩中学”,另外还要有适当的表扬和鼓励,让孩子在中间充满自信得到各方面能力的提升。