国学信三信教案中班1500字(精选7篇)。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划，教师在新授课程内容前，一般会准备好教案，教案是教学活动的组织纲领和行动方案，哪种教案让人印象深刻呢？小编为此仔细地整理了以下内容《国学信三信教案中班1500字(精选7篇)》，不妨参考一下。希望你喜欢！
国学信三信教案中班(篇1)
活动目标：
1、能正确的判断画面上每种图形的数量，并用相应的数字表示。
2、能不受图形大小、颜色、排列形式的影响给相同形状的图形连线，并用数字表示图形的数量。
3、能仔细地观察并进行操作。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
幼儿已经认识多种图形、图形画一张、各种图形标记一张、1-9的数、幼儿操作纸活动过程：
一、 出示小熊的信，激发幼儿学习兴趣。
1、你们看，这是什么?看看这是谁寄来的信呢?谁看的懂的。
2、这是小熊寄来的信，小熊和妈妈出去旅游，看到许多有趣的事，它把看到的东西都画了下来，寄给了我们。我们来看看画的是什么?是哪些图形组成的?
3、小熊真棒，用许多图形画出了他看到的东西，我们来数一数，这张图画上有几个长方形、几个正方形、几个圆形、几个梯形等。
4、出示图形标记，幼儿仔细观察图片上的图形，找出每种图形，并数一数有几个，找出数字贴在对应的图形旁边。
二、幼儿操作活动1、图形宝宝现在要来考考我们小朋友有没有学会老师教的本领了，看这告诉我们怎么做呢?(出示操作纸)找一找，记一记，请幼儿观察图片上的图案是哪些图形组成的，并在标记处贴上数字。
2、添图形请幼儿先认读数字，再数一数图形，最后添上相应数量的图形，让图形和数字一样多。
4、给图形找朋友，请幼儿观察上下两排图形，引导幼儿不受图形大小、颜色的影响，给形状一样的图形连线。
三、活动评价展示“给图形找朋友”的操作活动，请幼儿说说为什么给图形连线，帮助幼儿理解活动，只要是相同形状的图形就是好朋友。
国学信三信教案中班(篇2)
设计意图：
序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店。同样在幼儿园里，孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数，可幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。我们以《纲要》理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中轻松地感知七以内物体的排序，体验数在生活中的作用。于是就有了这次有趣的数学活动。
活动准备：
材料准备：小动物的新房3栋
小猫、小狗、小兔、小猴、小兔等动物图片个一张
信封若干
活动过程：
故事导入，认识栋和楼层。
1、出示动物图片
师：今天有许多的小动物来到了我们班和我们一起做游戏。我们看看有谁来啦!
幼：狮子、小猫、小狗、小猴、、、、、、
师：小兔说：“小动物们都乱跑，都不好好游戏，我们应该好好排队游戏。”
大狮子说：“大家快来排好队，我来站第一个吧!”
2、设置情景故事，激发幼儿对认识楼层的期待。
将动物图片一顺摆放，大狮子放在最前面。
师：小动物们都整整齐齐的排好队了，真棒。
我们来看看小兔子是站在第几个的?
幼：第三个。
师：为什么?你是怎么知道的?
幼：幼儿回答 ，进行讲解
师：那站在第五个的小动物又是谁呢?
分析：
第一个环节我给出目标请小朋友按的要求数出来，第二个环节是请小朋友根据我的提示把正确的目标找到。掌握点数的要领，引导小朋友复习一个一个接着数的点数，为下面的教学内容铺路。开始我利用动物小狮子，说出自己站第一个请其他的小动物接着往后站成一排。这样是为了让小朋友清楚我们要开始的点数方向。
3、认识栋
教师：哇，这里的楼房可真多啊，我们一起来数一数，有几栋房子!1.2.3
那我请位小朋友告诉我，小兔住在哪一栋?你是怎么数的?
分析：(从左往右)从左到右分别是1.2.3…，1表示第一栋，2表示第二栋……
统一方向，引导幼儿认识教具中的房子的排序。
反复练习栋的认识——小动物住在哪一栋。
分析：
反复练习，是为了帮助小朋友快速适应这样的环境，掌握栋与栋之间的关系。
3、认识层
教师：可是，第一栋有这么多层楼，小兔到底住在哪一层呢?有谁可以告诉我?你是怎么数的?
分析：
(从下往上数)分别是1.2….7。1表示第一层，2表示第二层……可能小朋友对着环节是难点，因为是平时的生活中很少接触从下往上数。
反复练习楼层的认识——小动物住在哪一层。
分析：
反复练习，帮助幼儿更快的掌握楼层与楼层之间的关系，特别强调楼梯是一层一层往上上去的，所以一定要从下开始往上数。
正确的表达小兔家的位置。教师带领幼儿一起说出小兔子家的位置：小兔子的家住第二栋第5层。
分析：
数字是小朋友生活中，都可以遇到的，可是同时出现两个数字时，所表示的意思到底是什么呢?让幼儿在游戏中找到了小白兔的家，并说出小兔家是那一栋那一层的，这样是为了下面的内容做了一个大铺垫。逐渐让幼儿掌握序数的要求。
二、练习坐标点位置的口头表达。
1、教师出示信封，提出任务，让幼儿说出地址。
教师：现在，我手上有一些信，这封呢，是送给小猫的，谁可以告诉我，小猫住在第几栋第几层?
分析：
这个环节是利用没有地址的信封，但是要给小猫送信，引导幼儿说出小猫住在第几栋第几层?让小朋友再次掌握序数。
请个别幼儿上来说出地址。
师：那可爱的小羊住在那里呀?......
分析：
练习坐标点的表述——哪只小动物住在第几栋第几层。
三、理解并会帮小动物送信。
1.出示信封，理解前面的数字表示第几栋，“—”后面的数字表示第几层。(如：4-3等)
分析:
认识信封的地址，提示小朋友前面的数字表示栋，后面的数字表示层。在操作时，有的小朋友
游戏“送信”。
师：我这里还有好多好多的信没有送出去，桂老师一个人送不玩，谁愿意帮助我呀。
分析：
幼儿按信封上的地址，将信送到小动物的信箱里。每人一封，请小朋友按地址送到正确的信箱里。
找信封。
师：桂老师在柜子里也整理的排放了许多信封，这些信是老师送小朋友的礼物。
出示地址纸条，请小朋友根据地址纸条寻找自己的信封。
师：每个小朋友的礼物是不一样的，所以我给你们每人准备了一个密码纸条，请小朋友按照自己的纸条来寻找自己的礼物。
最后愉快结束游戏
分析：
最后的环节我给幼儿提高了一些难度，在小朋友掌握如何让看地址的同时，我换了一个种方法引导孩子们数柜子层数时，用从上往下数的方法进行需找自己的信封。根据每个人的地址里，对应的信封中我也放了和小朋友一样的地址，如果小朋友手中的地址和他信封的地址是一样的说明他拿的信封找对了。
反思：
这次的教研活动上得比较得心应手，小朋友的配合，有教具的准备和充分利用，还有教学的层次性引导，让我很好的掌握了课的主题和重要点。
整个活动我依据幼儿的学习规律和年龄特点，和对序数在生活中表现出来对其认知的模糊概念。在日常活动中我发现我班孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知。想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
我班的孩子对点数一掌握得很好了，但是对于这样的序数活动是第一次接触。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。所以我把教学活动安排的由浅入深，层层递进，以“给动物送信”游戏情景贯穿始终。在活动中，在对孩子讲“栋”“层”等比较抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。想切实的让孩子感受和掌握序数，所以在最后的找信封的环节提高了一点难度。
每次教研活动对个人教学质量的提升，这次几位老师对我的活动给予点评，让我深受启发，发现其实很多小细节是我没有注意到的。比如我在教学活动中，对数的表达，其实可是明确的用箭头来表示我要提示的方向，还有游戏的调动性，在获得的游戏的成功，游戏的快乐时，是不是应该加一些小奖励小惊喜，更加调动起孩子们的积极性呢等等，一些小细节，有的是自己没有考虑到的，有的是自己考虑到，怕用了又不适合了和怕自己又驾驭不了，所以就简化了一些小细节。其实，很多时候只有实践才会透彻的知道自己本身需要改善的地方。这次的教研活动，让我很有调理的掌握了对数学领域一点小小的认识和启发。相信在以后的教学活动中我会好好利用曾经一次次的不足，历练我带来更多更好的教学。
国学信三信教案中班(篇3)
一. 活动目标：
1. 帮助孩子们初步体验说唱歌曲的兴趣。
2. 引导孩子们跟随教师边唱边做律动。
3. 理解歌词内容，激发孩子们爱的情感。
二. 活动准备：
电话一部、心形图谱两幅、铅笔、信封、小猫咪、脚印图谱各一幅。
三. 活动过程：
1. 教师出示图谱，引起幼儿的兴趣。
师：今天来了那么多老师，你们高兴吗?
师：所以起立、转过身跟他们问一声：老师，早上好!
师：你看，大家喜欢吧，心里的心愿要表达出来，大家就喜欢了。
师：好了，这下回过头来看看面前这个人，我是谁啊?认识我吗?
师：我是侯老师，一会侯老师一起和你们听听歌曲、玩一玩好吗?
师：请你跟侯老师一起来做个游戏，你的小手在哪里呀?(小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手放腿上。)
请一位老师扮演邮递员：咚咚咚
师：谁呀?(另一位老师：我是邮递员，这是寄给中班小朋友的信，请签收!)
师：赶快一起来看看是谁寄给我们中班小朋友的信吧。
师：讲解信封，以前没有电话和电脑的时候，人们传递信息靠的就是写信，人们把写好的信装进信封里，贴上邮票，填好信封就可以寄出去了。引导幼儿认识邮政编码和写信人的姓名还有收信人的姓名。原来是小猫咪寄给我们的信啊，赶紧看看信里面写了什么?
2. 教师引导幼儿猜测并理解图谱内容。
师：一一取出信封里的东西，放在黑板上，并请幼儿猜猜信里说了什么?(幼儿大胆想象)侯老师也不知道这是什么意思。哦，对了，信封上面有小猫咪的电话号码，我们赶紧打电话问问它吧!
师：请小朋友读号码，老师拨电话，第一次假装没拨通，第二次拨通了：喂，你好，我找小猫咪，哦，你就是呀，你好，小猫咪，你寄来的信我们收到了，可是我们都看不懂是什么意思，你能告诉我们吗?哦，哦，原来是这样啊，好的，好的，我会转告小朋友的，嗯，拜拜!
师：原来呀信的内容是这样的，故事性讲解一次，再和小朋友一起读读这封信!用好听的声音来读一读!
3. 教师示范律动，并和幼儿一起边唱边做律动。
师：小猫咪真聪明，它写的这封信还是一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听。(播放歌曲)
师：好听吗?我们一起来学一学。边教动作边分句教唱一次。连起来再做一次，跟着伴奏唱一次。
师：把我们学的歌唱表演给后面的客人老师，看看谁是小明星。
4. 激发孩子们爱的情感。
师：小猫咪喜欢我们，爱我们，就给我们写了这么好的一封信，我们都是心中有爱的人，有爱就要大声的说出来。家里边有你爱的人吗?幼儿园里有你爱的人吗?我们也给你爱的写一封信吧，好了，我们开着小火车回教室写信喽!
活动反思：
1. 首先这节活动的效果非常好，尽管不是给自己的学生讲的，但是孩子们参与的积极性很高，这大概是由于孩子们对音乐活动情有独钟，当然后来我从孩子们的带班老师口中得知：这个班的孩子以前不喜欢唱歌，自从我上了这个活动后孩子们的唱歌热情高涨，并常常要求老师带领孩子们一起唱。我想这节活动之所以这么成功，是由于它符合幼儿的年龄特点，并且在情节设置上非常合理，活动很新颖，运用了游戏化教学，很好的激发了孩子们的好奇心和兴趣。
2. 这节活动也有不足之处：在开头部分占用了太多的时间，显得有些罗嗦，也没有起到很大的作用，以至于有两个孩子在开头时不太感兴趣。
国学信三信教案中班(篇4)
教育活动设计意图：幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我针对中班幼儿的年龄特点，特设计本次活动，目的是即能激起孩子参与的热情，并能初步懂得合作游戏的快乐,具有初步的合作意识,能享受到合作的乐趣。
活动目标：
1、学会用连贯、温柔的声音来演唱歌
曲，唱准附点音符。
2、初步学会根据自己的经验仿编歌词。
活动重点：
理解歌词内容，引导孩子们跟随教师边唱边做律动。
活动难点：
帮助孩子们初步体验说唱歌曲的兴趣,激发爱的情感。
活动准备：
1、PPT，大信封一个、一封画有三颗心和四个小猫脚印的信。
2、自制的《小猫咪写信》图谱。小鸭、小猪、小狗、小鸡、小羊的图片
活动过程：
一、封信导入，激发幼儿的活动兴趣。
1、 引导语：今天丽春老师收到了一封信，封面上写着：康康(2)班小朋友收。原来这封信是寄给你们的。小朋友你们想知道是谁寄来的吗?想知道信上说什么呢?一起来看看。
2、教师将信打开(信上画着三颗心和四个小猫脚印)，师：这封信上有什么?有几颗爱心，有几只脚趾印，一起来数一数，1234。你们认为这封信是谁写的?猜一猜小猫咪想对小朋友说些什么话?(将图谱展示出来)
二、引导幼儿理解、熟悉歌词。
1、结合《小猫咪写信》图谱引导幼儿理解歌词。
教师念图谱一遍，问：小猫咪想对你们说什么?小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的?谁来告诉我?(就画三颗心; 123，三颗心，表示我爱你)这个办法好不好?你们看这支笔是用来写小猫咪的名字的，小猫咪想告诉大家这封信是他写的，但是小猫咪和我们小朋友一样，不会写自己的大名，他就想出了什么办法?(哦，就盖上四只脚趾印)小猫咪的信就写成了!
2、引导幼儿按音乐节奏读歌词3遍
小猫咪真聪明，我们一起来读一读这封信，学一学这个好方法吧。(鼓励幼儿边看图谱学歌词)
三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲，提醒幼儿注意唱准附点音符。
1、导语：小猫咪写的这封信还被编成了一首好听的歌曲，名字就叫《小猫咪写信》(幼儿齐读)今天老师就要教小朋友学唱这首歌。我们一起来听听吧。(师结合图谱清唱一遍)好听吧，你们也来学一学吧!
2、教师逐句教幼儿唱
3、导语：我们一起用好听的声音把小猫的信唱出来吧。(视情况提示)
4、引导幼儿有节奏地用动作表现歌曲。
导语：谁来用动作表演一下这首好听的歌曲?
四、引导幼儿进行对歌词进行初步的仿编。
1、导语：小朋友们，你们唱得真好听，让我们给自己鼓鼓掌吧!
师：刚刚我这里又来一位客人小狗，她听见了小朋友的歌声，也想学一学这个好方法，我们一起来教教它吧!
2、幼儿唱：小狗，学写信，想说我爱你，就画三颗心，不会签大名，就盖上四只脚趾印。
3、出示各种小动物图片请个别幼儿上台边唱边表演。
4、让幼儿起立，根据各种小动物头饰唱出仿编歌曲。
结束语：小朋友你们真棒，不仅唱好了小猫咪写的这封信，还会教其它小动物写信，如果这只小猫咪知道了肯定很高兴，说不定明天还会有礼物送给你们呢!那我们现在出去看看还有那些小动物，想要学习吧!
五、幼儿随音乐走出活动室。
国学信三信教案中班(篇5)
教学目标：
1.能不受物体的影响，正确感知5～10的数。
2.能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。
3.在操作中体验数学活动的乐趣。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学准备：
数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。
教学过程：
一、启发谈话，导人活动师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们高兴不高兴?
那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?
春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友.前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本领，瞧，我为你们每人准备了一份礼物。
师：那我们先来看看，准备的是什么礼物(信封)。
二、引导幼儿主动探索数与实物的配对1.这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。
2.我们再来看这个信封，上面是数字.里面放了许多实物，它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)3.哟.这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。
三、幼儿分组操作1.介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。
2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)3.幼儿互相交流、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。)5.奖励每人一颗五角星。
四、游戏：送信1.教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。
2.幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。
3.教师与幼儿共同检查信送得是否正确。
4.全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。
活动反思：
幼儿期的孩子年龄较小，因此对周围的一切环境和物品都充满着好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼儿，喜欢一些零碎的小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜欢玩的物品。总喜欢拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴分享一下。有的小朋友羡慕，也想玩，拿不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小朋友他有什么?小班小朋友告状是经常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前，直到老师出面解决，没收小朋友的东西为止。
在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师，把小朋友拿过来的东西不理睬，幼儿会一而再，再而三的来跟老师说，马上处理的话就防碍活动的开展，直接扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小朋友一起将他们分门别类进行整理，找出有价值的东西，处理没有用的物品，这样既让小朋友感受到老师对其的重视又不会打扰到正常教学活动。
我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，如果哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。
当然我的口袋也不是专门装小朋友捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出柔软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦干净;做数学练习时当一组上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小朋友及时改正错误;教学活动中，为增加孩子的学习兴趣和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的注意力。
在利用自己口袋的同时，我也经常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园，有的从家中带了食品，乘老师不注意的时候就偷偷的拿出来品尝，带得多的会给好朋友分享。口袋中还有好多。有的会带一些危险的物品，如弹珠、夹针等，我们发现立即处理。还有的会带钱，曾在小皓小朋友的口袋中发现一块带硬币等，一经发现我们都会没收，暂时由老师保管，来接送的时候给他们的父母，提醒家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋，不要让危险物品带来幼儿园。有的小朋友会把幼儿园中自己喜欢的物品带回家，碰到此类事情，我们会和家长进行沟通，并告诉小朋友幼儿园的玩具是大家玩的，如果拿回家后就会越来越少了到没有，大家以后就没有玩具可玩了。
幼儿教师是孩子的启蒙老师，在日常的教学活动中应事事处处做个有心人，注重观察孩子的学习和生活，关注每一个细节。俗话说：“世上没有两片相同的叶子”，同样，幼儿间的个性和品质也各不相同，要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点，从细微处关注孩子的成长，细微处才能见真情，更多地要看到幼儿的可爱之处，还要接纳幼儿的不足。在教师宽容、欣赏、微笑里，使孩子幼小的心灵得到发展。
国学信三信教案中班(篇6)
一、目标
1.引导幼儿根据时间顺序排列图片，学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。
2.认识汉字：羊、狗、袋鼠。
二、准备
图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠
三、过程
(一)引起兴趣
老师：今天早上我收到了三封好朋友的来信，我们来看看是哪些好朋友。
(二)排图讲述
1.第一个朋友
(1)猜谜：年纪不算大，胡子一大把;不论见了谁，开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅图。老师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么?”
(3)引导幼儿按时空顺序排图片，并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最后长成三棵大青菜)
2.第二个朋友
(1)猜谜：从小爱啃肉骨头，长大能把家门守;看见朋友汪汪叫，你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。)
(2)出示图片：幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)
3.第三个朋友
(1)猜谜：有个妈妈真奇怪，胸口有个大口袋;不装吃的和用的，生下宝宝随身带。
(2)出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。
(3)出示图片：引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。
(三)强化巩固
游戏：“小孩小孩真爱玩”
规则：幼儿按顺序摸字，如老师可命令：“请先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”
四、提示与建议
本活动旨在发展幼儿的时空知觉，只有当幼儿理解了各幅图片的内容，才能正确地按照事情发展先后进行排列，最后用连贯的语言表达出来。因此，在本活动中，理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。
国学信三信教案中班(篇7)
设计意图：
序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店。同样在幼儿园里，孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数，可幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。我们以《纲要》理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中轻松地感知5以内事物的排序，体验数在生活中的作用。
对于刚升上中班不久的幼儿来说，序数有点抽象，于是我们选择了给小区里的动物送信为题材，结合简单的二维坐标，让孩子初步了解序数的概念，同时也对二维坐标有了初步的感知。
活动目标：
1.初步理解5以内的序数，并能根据信封上的地址找到相应的楼层。
2.在活动中体验帮助小动物送信的快乐。
3.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
课件、每人三份任务卡、画笔、动物卡片、信件。
活动过程：
一、谈话导入，认识楼层。
师：小朋友们，你们家住在哪一楼呢?今天有位小客人(小兔)想请你们帮它找到自己的家，它住在第5层，我们一起帮它送回家吧。
二、认识小区里不同屋顶的楼房。
师：这是一个快乐小区，小区里的楼房有什么不一样?屋顶的形状和颜色不一样。
三、帮邮递员叔叔送信，感知5以内序数。
师：邮递员叔叔想请小朋友们跟他一起去送信。
(1)邮递员叔叔分别掏出六封写着地址的信，小朋友一封一封帮他找到收件人并送到指定的楼房。
(2)邮递员叔叔掏出第七封信，信上只有收信人，没有地址，请小朋友帮忙找到收信人的地址，并将信送过去。
四、布置任务，巩固练习。
师：邮递员叔叔很满意大家的表现，他说小朋友们都很能干，他有三项任务想请你们帮忙一下。
(1)出示三张任务卡，并讲解如何操作
①请你找出楼房里的动物住在第几层，仔细数好后标上数字。
②请你给小动物写信，把地址写到信封上。
③这是一个住宅联系表，请你把小动物送回家。
每个小朋友带着三张任务卡，找到自己的座位坐下来认真把它完成。
(2)提出操作要求
①做完后，请举手示意老师帮你检查。
②做完后，请把材料放到原来的位置。
五、师幼一起检查任务完成情况。
六、游戏：找信封。
师：老师在柜子里也整理了许多信封，这些信是老师送小朋友的礼物。
出示地址纸条，请小朋友根据地址纸条寻找自己的信封。
师：每个小朋友的礼物是不一样的，所以我给你们每人准备了一个密码纸条，请小朋友按照自己的纸条来寻找自己的礼物。
教学反思
通过这节课的教学，我发现：
1、根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了一节课但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。
2、这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。
3、要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。
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信的旅行教案反思1500字精选11篇
课件之家专题“旅行教案反思”为你推荐以下内容。
一名优秀的教师，应该让课堂要生动有趣，老师们要想教好书，提前准备好教案是最好的。对老师而言，教案起着指导和统帅教学的作用。对于编写教案还有什么比较疑惑的地方吗？有请驻留一会，阅读小编为你整理的信的旅行教案反思，供你参考和使用，请收藏和分享。
信的旅行教案反思 篇1
活动目标：
1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。
3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。
4、主动参与实验探索。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个
幼儿已有相关知识和经验分析：
大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至 6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。
活动过程：
一、谜语导入 激发兴趣
脸蛋圆圆像苹果，
酸酸甜甜营养多，
可以把它当菜吃，
又能将它做水果。
师：小朋友，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿)
评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。
二、播放课件 鼓励探索
师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一起来看看吧!
1、播放课件，幼儿欣赏。
2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。
A：西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的?
(幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。)
B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么?
(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)
C：西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?
小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。
D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化?
小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。
(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)
E：最后西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?
F：大便通过什么排除体外呢?(肛门)
评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流讨论消化器官的位置。
教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。
(幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。)
三、提供材料 尝试操作
教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。
(幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。)
评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。
四、品尝食物 延伸内容
1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。
2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。
评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。
活动反思：
对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
信的旅行教案反思 篇2
活动目标
1、学习散文诗，理解散文诗歌的内容。
2、感知秋天的色彩和秋天的景象，学习词语光秃秃。
3、尝试运用已有的经验替换诗歌中的树叶，初步感知诗歌仿编活动，了解秋风还会做哪些事情。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
教学重点：引导学生理解诗歌内容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋风还会做哪些事情。
教学难点：仿写诗歌。
活动准备
1、图片（光秃秃的树和红叶子）。
2、蒲公英的图片。
3、活动前幼儿有观察秋天的经验。
4、幼儿用书《秋风带我去旅行》。
活动过程
1、教师提问引起幼儿兴趣。
（1）你知道现在是什么季节吗？现在吹的风叫什么风呢？
（2）听一听今天秋风带谁去旅行呢？
2、欣赏配乐诗朗诵。
（1）散文诗的名字叫什么？
（2）谁和秋风一起去旅行了？
3、教师演示图片，朗诵散文，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（1）秋天的时候，谁排队去南方呀？
（2）一片树叶挂在什么样的树上呢？
（3）秋风是怎样吹的呢？请你学一学。
（4）树叶对秋风说了什么呢？
（5）秋风答应了吗？它是怎么做的呢？
4、讨论：秋风还会做什么？
（1）秋风的本领可大了，它还会带谁去旅游呀？
（2）秋风还会做哪些事情呢？（吹红了苹果的脸）
（3）用讨论出来的事物代替树叶，进行散文诗的仿编。
5、教师引导学生有感情的学念散文诗。
6、活动延伸
（1）鼓励学生把秋风会做的事用自己的画笔画出来。
（2）请家长和幼儿一起继续讨论秋风还会做哪些事情。
教学反思
在活动中，幼儿在我的引导下和图片的作用下，都能跟着一直完整地朗诵这首散文诗了，感知秋天的色彩。在活动中，调动了幼儿视、听、说等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，幼儿讨论，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。
小百科：秋风节气，也是农业生产上的重要节气，秋风后太阳直射的位置转移到南半球，北半球得到的太阳辐射越来越少，而地面散失的热量却较多，气温降低的速度明显变快。
信的旅行教案反思 篇3
活动名称：玩沙包活动目标：
1、运动参与：激发幼儿学习民间传统体育游戏的兴趣，使幼儿积极地参加到各项活动中来;
2、运动技能：使100%的幼儿能学会沙包的传统玩法，80%的幼儿能做到动作连接顺畅，用力协调;
3、身体健康：发展幼儿的身体协调能力和速度、力量素质;
4、社会适应：培养幼儿的团结合作精神和集体主义精神。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：与幼儿数量相同的沙包适合年龄：大班活动过程：
一、激趣导入师：孩子们，今天老师给你们带来了老师小时侯非常喜欢的玩具，想不想玩?
二、出示沙包，介绍玩法师：(出示沙包)这是沙包，它有很多种玩法，现在小朋友可以自己选一个沙包，试一试它可以怎样玩。
1、幼儿尝试自己玩(5分钟左右)2、分小组汇报自己的玩法。
3、教师整理小朋友的玩法。
三、玩沙包1、抓沙包目的：锻炼手臂的灵活性和上肢肌肉的力量。
玩法：幼儿把沙包放在一手背上，用手背把沙包抛起来，迅速翻手抓住沙包。 接着把沙包向上抛起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反复进行。看谁的抓包的次数多。
2、抛接沙包目的：练习臂力，发展灵敏性。
玩法：幼儿单手持沙包，向上抛出后，自己拍手一二次，然后用原来的手接住。依次方法反复进行。熟练后可以增加拍手的次数。
3、顶沙包目的：锻炼幼儿的平衡能力玩法：幼儿把沙包平放在头顶上，向前走动，使沙包不掉下来。
4、踢沙包目的：练习单脚站立、提高协调能力。
玩法：幼儿右臂屈肘，手拿沙包，松手，当沙包落下时，用右脚内侧将沙包向上踢起。
四、游戏结束，整理场地活动二：沙包的创新玩法活动名称：沙包的创新玩法活动目标：1、在掌握沙包传统玩法的基础上学习沙包的创新玩法。
2、提高幼儿的身体运动能力，发展幼儿创新思维。
3、发扬幼儿团结合作精神，培养竞争意识。
活动准备：沙包若干活动场地适合年龄：大班活动过程：
一、练习传统玩法，幼儿自由练习二、创新玩法玩法一：夹包跳目的：练习双脚跳发展下肢动作的灵活、协调性。
玩法：幼儿用双腿夹住沙包向前跳，直至跳到规定地点。
玩法二：送礼物目的：发展幼儿的奔跑的速度。
玩法：把幼儿分成两对，沙包放在一旁，由每队的第一名幼儿开始，背沙包跑到指定位置放下，跑着回来拍同队第二人的手。反复进行看哪对先进行完，哪队送的"礼物"多为胜者。
玩法三：螃蟹走目的：发展幼儿动作的协调性和合作性。
玩法：两人一组，背靠背夹住大沙包，手臂挽住手臂，横着身体像螃蟹一样侧着走，先到者为胜者。
玩法四：谁呀?
目的：提高幼儿的快速反应能力。
玩法：在大沙包的六个面贴1-6的数字。幼儿每6人分为一组，每人确定自己的数字，石头、剪子、布决定由谁开始，先拿到包的幼儿双手向上抛包，沙包落地后向上的一面是数字几，与之对应的学生则上前来抛包，反应慢的、错的停玩一次，游戏反复进行。
玩法五：蚂蚁搬豆目的：锻炼幼儿的身体协调性。
玩法：将全体幼儿分成若干组，每组面前放海棉垫幼儿手、腿着地背上放沙包，爬着走到指定位置，把沙包放下，在爬回来。依次进行，先进行完的为胜者。
玩法六：巧运地雷目的：训练幼儿的身体的灵活性。
玩法：地上画两个圈，两圈相距1-2米，第一圈里放三个沙包(地雷)第一幼儿将近端的三个"地雷"搬运至第二个圈内，然后跑回击第二个幼儿的手，第二个幼儿把远端圈内的"地雷"搬到近处的圈里。游戏依次进行。
三、结课整理场地
教学反思
活动中幼儿个个都像勇敢的小战士，通过游戏活动发展幼儿手的灵活性和巧用手劲的能力。培养幼儿跳、躲、平衡走和幼儿间相互合作的能力。体会民间游戏的无限乐趣，发展、独创性、灵活性增强幼儿的技能。
希望通过本次活动，将民间游戏引入活动，增加阳光体育游戏的种类和形式，丰富幼儿体育活动。在此基础上以幼儿的兴趣为出发点，不断拓宽幼儿的学习环境，将运动与游戏、学习、生活等有机结合，希望孩子们能在民间体育游戏中，收获更多的能力与快乐。
信的旅行教案反思 篇4
活动目的：
1、复习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。
2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。
活动准备：
自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。
活动过程：
一、引起兴趣
小朋友们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋，来比赛，好吗?
二、讲解示范行走规则
幼儿分组，为COCO队和DUDU队。
掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，必须答出其中的题目，答对了继续前进，答错了则后退。
两队轮流进行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。
三、幼儿闯关
A填空――在空格中填入相应的数字、点数
B虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西?;文.章出自屈,老师教.案网]花9元钱，你可以买到哪几样东西?
C趣味换算--帮助幼儿看懂图意，学习简单的换算
D看图列式――学习连加、连减
E看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。
同队的幼儿要互相合作，共同完成题目。
(同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，教师作适当的提示)
到达终点，城堡主人遇到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。
四、幼儿找钥匙配对
1、明确找钥匙的规则：如何配对、涂色、做标记
2、幼儿按规则配对，看看谁找得快又对。
活动反思：
综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向;我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。在综合实践课的教学活动中虽然摸索到微不足道的教学经验，但还有更多不足。，在诸多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的思考。首先，要改善课堂中的收与放。
信的旅行教案反思 篇5
活动目标：
1、练习用脚丫夹报纸走和跳，锻炼下肢肌肉和力量及脚的控制能力。
2、有主动探索脚丫活动的兴趣，体验集体游戏哦乐趣。
3、了解脚丫的作用，知道保护脚丫。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动重点难点：
活动重点：
练习用脚夹报纸走和跳。
活动难点：
脚丫夹住报纸连续走，跳时比较有力度。
活动准备：
小椅子、竹圈、报纸人手一份，小鼓一个，场地选择人工草坪上。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话：观察脚的外形，说说脚的作用。
2、边说儿歌边做小脚操，活动脚趾、脚掌、踝关节等。
二、基本部分
1、继续热身：小脚丫走走跳跳。
2、新玩法探讨：用脚夹住报纸走走、跳跳，你怎样夹住报纸?怎样能连续走和跳?(幼儿人手一份报纸自己尝试探究、尝试)
3、集体活动
(1)询问幼儿探索出的玩法后，第一次集体练习：小脚丫带着报纸去旅行(夹报纸走的练习)
(2)第二次集体练习：夹报纸向前跳，不是跳得快，是跳的稳，报纸不掉。
(3)增加难度：小脚丫夹着报纸在大森林去旅行(增加障碍物)：夹着报纸绕过椅子(山)——跳过竹圈(水洼)——走过小路(直线)——达到目的地休息。
三、缓和运动。
林地联欢(随着鼓点跳舞，放松身体下肢)
四、结束部分
1、怎样保护小脚丫，让小脚丫到我们到更远的地方去旅行?
2、大家一起整理场地。
活动反思：
幼儿探索出将报纸立着用双脚夹住，小腿部分帮忙，能跳的稳当并且比较远;用脚趾头夹住报纸才能走稳当，双脚夹住报纸没法走，迈不开步子。给幼儿探索的时间稍微长一点，幼儿才能在不同的尝试中发现技巧。用幼儿自己探索出的玩耍方式进行集体练习幼儿兴趣较浓，比教师直接告诉怎么玩更能调动幼儿的活动兴趣。
信的旅行教案反思 篇6
活动目标：
1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。
2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。
活动准备：
1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，
2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，
3.用硬纸盒制作的宇航服，
4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。
活动过程：
一、提问，引出主题。
你猜猜太空是什么样的?鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。
二、绘图演示，对太空有初步概念。
1.教师绘图，问：老师画的是什么?激起幼儿对活动的积极性、主动性。
2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。
3.观察太空图片，进一步认知真实的太空。
三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。
1.幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。;.来源教案网;你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?
教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。
2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。
四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。
1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形。
2.乘坐宇宙飞船返回地球。
活动反思：
开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
信的旅行教案反思 篇7
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2.理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。
3.体会文学活动带来的快乐，体验其诙谐性。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
小老鼠指偶一个，多媒体课件
活动过程：
一、引发兴趣：
出示小老鼠："小朋友，这是谁呀?"(小老鼠)
出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你们好!"(互问好)
"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密，学习儿歌第一部分内容：
1.出示背景图："你们看，小老鼠去哪旅行了?这里有什么?"
2."啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有很多漂亮的花儿。 美不美呀?(美)小老鼠可高兴啦!"
"咦?小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀?我们一起找找吧!"
3.(引导幼儿在图中寻找"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了……"来回答。)
"你找到的是什么呀?它象什么?谁再来说说看，它还象什么东西?"
小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小朋友看，它要干什么了?
PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……绳子喽~"(师边说边做动作)
4.小朋友，我们也去爬爬绳子，好不好?
小手抓紧绳子哦，往上爬喽!(多观察幼儿动作，及时指导)
我们跟着老鼠一起去爬绳子吧!"吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽"(鼓励幼儿跟着说)我们一起说!
我们的小朋友，爬绳子爬得可真快呀!爬完绳子，我们快点来坐好。
5. 我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢?你找到了什么呀?
真棒，小朋友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。
小老鼠是怎么爬山峰的呀?(请一名幼儿尝试，鼓励表扬)
我们再去看看小老鼠爬山峰吧!
PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~"(师边说边做)
小朋友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧!
"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰喽~"
6.我们有点累了要休息一下。
小朋友，我们再去找找看，还有什么奇怪的东西呢?
哦，我们小朋友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀!小老鼠看到了这个东西，它马上想到了滑梯，诶?小朋友，我们幼儿园里也有滑梯，小朋友喜欢玩吗?小老鼠也喜欢，它高兴极了，它去滑滑梯了!
PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~
我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧!
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~
7.小老鼠下来了，我们也回来坐好吧!
小老鼠，还找到了一样很奇怪的东西，它一下就钻了进去。小朋友找到了吗?
哦，还有一个山洞。小朋友，小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)
那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧!
"吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~;吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽"(引导幼儿动口)
8复习前半部分
小老鼠的旅行真有趣呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧!
小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦!
吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽~
吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~
吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽~
吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽~(动作先行，看掌握情况，是否第二遍)
9.小老鼠累了，我们也休息一下吧!
三、揭谜底，学习儿歌第二部分内容：
1.PPT：小朋友看，这绳子怎么了?怎么会动了呀?这是怎么回事呀!嘘!我们请小老鼠去看看!
2.这是什么呀?(奶牛)
原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴!我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀!
3.诶?那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢?小朋友猜猜会是什么呢?
那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~呀!是什么呀?(骆驼)那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀?哦，在它的背上。诶?小朋友，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢?老师告诉大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。
小结
4.真神奇呀!咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢?谁来猜猜看。
到底是什么呢?我们一起跟小老鼠去看看吧!
哇!真的是大象的鼻子呀!(表扬鼓励)
小结
5.那小老鼠钻的山洞是什么呢?我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧!
小结
6.复习
小老鼠的这次旅行真有意思呀!
老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。(PPT连续播放)
7.音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小朋友也要回家了。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀!
吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽，原来是骆驼的驼峰呀!
吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽，原来是大象的鼻子呀!
吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽，原来是大肥猪的鼻孔呀!
反思：
“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。
一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。
在组织活动的过程中，因为PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。
信的旅行教案反思 篇8
1.活动目标：
(1)了解人体消化食物的过程;
(2)养成讲卫生的习惯;
(3)初步了解人体奥妙，对人体感兴趣。
2.活动准备ppt:图片
3.活动过程Ⅰ导入
(1)提问导入，引入讨论话题。
提问：
①"我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢? "
②"食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方?"教师重点引导幼儿对情景表演的兴趣。
Ⅱ幼儿第一次操作
(2)观看课件，初步了解人体的奥妙。
提问："食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里? "教师重点指导幼儿了解人体的奥妙，对人体感兴趣。
(3)再次逐步观察课件，初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用。
提问："
①食物旅行的第一站是什么地方?
②牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿?
③经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的?
④ 食物在胃里，会发生什么变化?怎么会的呀?
⑤刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?
⑥最后食物要到哪里去旅行呢?"教师重点引导幼儿了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用及人体消化食物的过程。
Ⅳ幼儿再次操作
(4)与幼儿讨论，了解如何保护我们的肠胃。
提问："小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢?你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的?生活中我们要注意些什么?怎样来保护胃? "教师重点指导幼儿提高自我保护意识，不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等才能保护我们的胃部健康。
4.活动延伸在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。
教学反思
本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。
一、优点：
1、运用课件辅助教学，优化教学过程。
为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。
2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与, 在愉快的氛围中把活动推向了**。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。
二、存在问题
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。
信的旅行教案反思 篇9
一、活动目标
1、理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。
2、能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。
3、积极参与讲述活动，并能大胆地表达。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、活动准备幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。
2.活动难点：能运用新经验讲述故事。
3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。
四、活动过程
1.激趣导入
师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。
2、出示图片，幼儿观察提问：
这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)
师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?
3.重点观察图片，了解故事情节。
提问：
(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?
(2)谁最先看到了大熊?说了什么?
(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?
(4)最后又遇到了大熊?说了什么?
师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，(教案.出自：快思.教案网)它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??
提问：
(1)大熊对鹅婶婶说了什么?
(2)大熊对狐狸说了什么?
(3)大熊对兔妹妹说了什么?
(4)最后大熊怎么样啊?
师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。
4、教师完整讲述一遍故事
5、幼儿讲述故事。
(1)请小朋友分小组互相讲故事。
(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)
6.师生共同讨论。
(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?
(2)出去旅游应该带些什么?
(3)如果是你应该怎么做呢?
五、活动评价
幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。
六、活动建议
幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊说：咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，好吧，儿子。自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊：大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说：对，对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。
狐狸看到大熊的旅行包，就说：大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。大熊听了说：对，对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。
兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听赶紧说：我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想：我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨噢，好美啊。想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。
大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。
大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。
反思：
此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。
信的旅行教案反思 篇10
一、活动目标
1.倾听故事，理解故事内容;
2. 能根据故事图片进行简单猜测、讲述;
3. 尝试大胆想象，简单续编故事。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
二、活动准备故事图片三、活动过程(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁?
故事名叫《圆宝宝旅行》
(二)边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。
(1)讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。
圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。小朋友观察一下，为什么阿姨愁眉苦脸?
圆宝宝会怎么帮助阿姨?
(2)讲述故事第4页，第5页。
孤儿是什么人?孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情?
你猜圆宝宝做了什么?
(3)讲述故事第6页，第7页。
剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。
(4)讲述故事第8页，第9页。
剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。
(三)完整讲述故事，引出续编。
(1)遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么?
(2)还有什么东西身上有圆形?
(3)如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助?
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
信的旅行教案反思 篇11
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。
活动过程：
1、引发兴趣
（1）出示手偶小老鼠：小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？
（2）幼儿自由的讲述。
（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
（1）出示背景图：你们看，小老鼠去哪旅行了？
（2）啊，好漂亮的花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！
（3）引导幼儿在图中寻找绳子滑梯水管秋千。启发幼儿用我找到了、、、、、、来回答。
（4）你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、、、、、、教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
（5）请幼儿猜想绳子滑梯水管秋千从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边玩。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
（1）哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：原来是老牛的尾巴呀。
（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬绳子喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬山峰喽，原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬管子喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻地洞喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！
活动反思：
在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的小老鼠的。
儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把我们再来一遍。这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
礼仪中班教案1500字7篇
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，没有写的老师就需要抓紧完成了。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。以下内容“礼仪中班教案”是由编辑给您提供的，相信你能从中找到需要的内容！
礼仪中班教案(篇1)
活动目标：
1、观察并学习谦让和分享的行为，懂得同伴之间要互相谦让和分享。
2、初步懂得为他人着想，体验谦让和分享所带来的乐趣。
活动重点：懂得同伴之间要互相谦让和分享，懂得为他人着想。
活动难点：
体验谦让和分享所带来的乐趣。
活动准备：
1、故事图片《山羊过桥》。
2、平衡木一个。
3、欢快的音乐。
活动过程：
一、听音乐做律动，以游戏的方式进入主题，激发幼儿对活动的兴趣。
教师：听着欢快的音乐，你的心情怎么样？
教师：现在我们来做个“过独木桥”的游戏吧！瞧，这里有一个独木桥，
现在分两组进行游戏，看哪组小朋友能顺利过桥，而且一个都不掉下来。（幼儿开始游戏，等游戏结束后教师进行点评。
二、通过看图听故事《山羊过桥》，引导幼儿了解与朋友相处时要懂得谦让的道理。
1、教师出示图片，讲述故事。
教师：有两只小山羊，他们要过独木桥，我们来看看他们是怎么样过桥的吧？（教师讲述故事）
2、幼儿听完故事后，教师提问：
教师：小山羊是怎么过桥的？最后的结果是什么？
教师：想一想，他们要怎么样过桥才不会掉下去，并能顺利到达对岸呢？
教师小结：小白羊和小黑羊通过互相谦让才顺利地过了桥。所以呢，我们在今后做事的过程中一定要学会互相谦让，这样事情才能更加顺利地进行下去。
三、教师和幼儿讨论如何与好朋友进行分享。
教师：故事中，两只小山羊成了好朋友，你有好朋友吗？他是谁？为什么喜欢和他做朋友？
教师：小朋友能说一说与朋友分享有什么感受吗？遇到事情时，谦让同伴有什么感受？
教师小结：朋友多了就会觉得快乐，我们班的小朋友都能有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让还有的帮助别人，我们只有会怎样才会有很多的好朋友哦！
礼仪中班教案(篇2)
活动目标：
1、学习日常文明用语(请、多谢、对不起、没关系)，并在适当的场合运用。
2、初步培养文明文明行为和意识。
活动重点：培养文明文明行为和意识。
活动难点：在适当的场合运用日常文明用语。
活动准备：
教学挂图，小兔和小狗玩具。
活动过程：
一、导入活动。
1、今日教师给你们请来了两个可爱的小动物，你们明白它们是谁吗(学小狗的叫声和小兔子的样貌，请幼儿猜一猜。)
2、鼓励幼儿与小动物们打招呼，并也一齐来学一学它们的样貌和叫声。
二、让幼儿根据故事中的情景学说文明用语。
1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一齐玩。有一天，它们在家里一齐搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。它该怎样样向小狗借玩具呢
2、小结：当需要别人帮忙的时候应当要说“请”，此刻让我们一齐来学一学小兔说的话吧!幼儿团体模仿。
3、继续讲故事：小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应当说什么呢
4、小结：当你得到别人帮忙的时候，应当说：“多谢”，此刻我们一齐来学习一下小兔是怎样样向小狗道谢的吧!
5、幼儿团体模仿。
6、教师继续讲故事：它们俩在一齐玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一齐出去玩吧!”小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一齐转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应当怎样说呢小兔又会怎样回答呢
7、小结：不细心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一齐来学一学小兔和小狗的对话吧!
8、幼儿模仿练习。
三、请幼儿看幼儿用书，让幼儿体验一下如何学说文明用语。
1、小朋友们，看看书上画了些什么猜猜他们在说什么
2、小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有文明。需要别人帮忙时应当说“请”，当得到别人帮忙的时候要说“多谢”，不细心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。
四、拓展幼儿经验，让幼儿思考生活中还有哪些属于文明用语。
1、在我们的日常生活中，我们还会说哪些文明用语呢
2、小结：进幼儿园时应当说“教师早”，回家的时候就说“教师再见”，这些都是文明用语。
礼仪中班教案(篇3)
幼儿园中班年级一日流程常规要求
三更罗中心幼儿园 钟金英
目标：
1.让幼儿熟悉各个环节的常规音乐，并能够根据音乐进行一日活动。
2. 能主动与老师、同伴问好，与家长道别，会用礼貌用语。
3.培养幼儿良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。
各个环节的常规音乐：老师熟悉的一日活动流程并制定好每个环节的音乐和规则。
过程：
一、入园7:30-8:00
1.高兴入园，配合老师的晨检。
2.主动和老师、小朋友问好，和家长再见。
3.能把外衣、书包、帽子等物品放在指定位置，并摆放整齐。
4.入园后幼儿，由教师组织好活动，内容(手指操、桌面游戏、区域游戏、户外晨跑、音乐欣赏等等)
教师工作要求
主班工作内容
1.早于儿童入园5-10分进班，检查班级安全环境，开窗通风。
2.热情主动与每一位家长及幼儿打招呼，提醒幼儿主动问好。
3.执行儿童保健晨检制度“一摸、二看、三问、四查”。
一摸：幼儿有无发热。
二看：幼儿精神状态、面部外伤及其他疾病(询问并记录)、眼睑有无充血红肿、双手手心手背是否有疱、手电看咽部、口腔上颚、嘴唇内壁有无疱疹。如出现传染病症状立即隔离，通知家长，报告相关人员和部门，去医院对症治疗。
三问：对病后返园幼儿的家长询问病后身体状况，了解治疗经过以及注意事项。对不同幼儿各种症状进行询问记录。
四查：查看幼儿手中有无危险物品。
做好晨检记录，对有症状的幼儿做好全日观察，做到心中有数。
4.认真检查“家长带药登记表”。(姓名、药名、数量、用法)
副班工作内容
组织好已经入园的幼儿，做好常规晨操前活动，稳定好个别哭闹的幼儿。
二、晨操活动8:00-8:30
1、听音乐排队。
2、组织好孩子找到圆点站好，不大声喧闹，不随意离开位置，准备晨操运动。
结束早操，组织好孩子安全有序的回到教室。
主班工作内容
老师带操，要求做操认真，动作规范到位。调动幼儿早操的活跃性。
副班工作内容
监督幼儿做操，对个别不做操的幼儿给以提醒。清点好本班的操球总数。
三、早餐8:30-90:00
1、先洗手，洗手后教师组织幼儿拿水喝。
2、播放音乐进餐，教师要站在家长和幼儿都能看到的位置，协助副班老师开早餐。
3、教师分工合作组织好孩子的餐后活动，重点关注餐后游戏的幼儿。
餐后整理9:00-9:15
进餐目标
1.能正确使用餐具，安静就餐，不挑食、不浪费。
2.能主动提出添饭菜的请求，餐后能有序地将餐具放到指定位置。
幼儿活动要求
1.安静进餐，不挑食，一口饭一口菜，细嚼慢咽。
2.保持桌面、衣服、餐盘、地面的干净。
3.幼儿需添饭菜能举手提出要求。
4.进餐结束的幼儿检查桌面、地面是否有饭粒，及时拾起到餐盘中。
5.要把餐盘中的饭粒或其他食物垃圾倒到指定盆中，再把餐盘按顺序叠放到一起，饭勺放在餐盒中。
6.进餐后，漱口、擦嘴。
教师工作要求
1.播放轻音乐，为幼儿进餐营造轻松愉快的氛围。
2.向幼儿介绍午餐名称及营养成分。
3.巡视幼儿进餐情况，指导幼儿一口饭一口菜，不挑食，不掉饭粒。
4.幼儿盥洗时，教师要站到能看见两边幼儿的位置，指导幼儿认真盥洗。
5.组织幼儿站排，到户外散步。(冬季)可在走廊或楼梯上下慢走。
6.要求幼儿一个跟着一个慢慢走，不打闹、不大声讲话。
保育员工作要求
1.分组盛饭，幼儿分组入座。
2.少盛多添，随时关注幼儿进餐情况。(教师要对每名幼儿进餐量做到心中有数)
四、户外集体活动(体育活动与民间游戏)9:15-9:50
目标
1.愉快地参与体育活动。
2.能有秩序地上下楼。
3.有自我保护意识，不做危险动作。
4.按秩序和要求安全地玩大型玩具。
幼儿活动要求
1.做好户外前服饰准备(秋冬季需要做好防寒措施)，检查自己的衣服鞋子是否穿好。
2.上下楼梯时，靠楼梯右侧通行，会一个跟着一个有序地走，不拥挤。
3.能够遵守老师提出的要求，不去危险地方玩。
4.游戏时遵守规则，学会保护自己。
5.根据运动量适时增减衣服，知道身体发热时脱衣服或主动告诉老师。
6.能够收拾整理活动器械。
主班教师工作要求
1.组织幼儿有序站排，清点人数，准备户外活动。(秋冬季，下午班教师进班配合共同组织幼儿穿脱衣服。)
2.在前面领操时要精神饱满，动作到位，与幼儿在表情上有交流，调动幼儿积极性。
3.游戏中要把游戏规则交代清楚，游戏材料准备要丰富。
4.强调游戏规则，对违反规则的幼儿要及时提醒。
5.关注个别，保证全体幼儿都参与活动。
6.玩大型玩具时，两位老师视线要照顾到所有幼儿，保证幼儿安全。
7、随时检查幼儿是否流汗，及时擦汗。(要根据气温及运动量的变化指导幼儿增减衣物，避免过热或过冷。)
8.关注幼儿的运动量、运动密度与强度适中。
9.活动结束后，清点人数，整队回班级。
保育员工作要求
1.配合教师整理幼儿队伍。
2.协助教师摆放、整理户外玩具。
3.检查场地和器械是否安全。
4.配合上午班教师组织幼儿活动。
5.关注个别，随时清点幼儿人数。
6.及时为幼儿擦汗，增减衣物，查看幼儿鞋带松紧情况。
7.户外归来后为幼儿整理衣物。
衔接时间9:50-10:10
五、入厕、洗手、喝水
盥洗目标
1.能用正确的方法盥洗。
2.用小水流洗手，节约用水。
3.能按秩序等待洗手、洗脸。
幼儿活动要求
1.分组去盥洗室洗手。
2.会挽袖子，用六步洗手法洗手，洗手后把水甩到水池内。
3.不在盥洗室打闹。
4.用小水流洗手，保持地面、衣服干爽。
5.洗手后，用自己的毛巾擦干手。
6.随时保证手、脸清洁。
教师工作要求
1.幼儿辨认自己的毛巾标志。
2.组织幼儿有序盥洗。
3.指导幼儿正确盥洗。运用儿歌、图片形象的记住洗手方法。
4.创设卫生间文化环境。
保育员工作要求
1.提前准备好毛巾、肥皂(洗手液)等。
2.对盥洗溅湿衣服的幼儿，要及时晾干或换洗。
3.地面有水要及时擦干，以免幼儿滑倒。
入厕目标
1.能主动根据自己需求提出入厕请求。
2.正确使用卫生纸，便后整理好衣物。
幼儿活动要求
1.逐渐学会能自理大小便。
2.解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。
3.便后会用手纸自前向后擦净屁股，并用肥皂(洗手液)流水洗手。
4.不在厕所逗留。
5.大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。
教师工作要求
1.指导幼儿正确使用卫生纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。
2.观察幼儿大便情况，有异常应及时与家长联系并做好记录。
3.不限制幼儿入厕次数。
4.提醒容易遗尿的幼儿大小便。
保育员工作要求
1.准备好香皂(洗手液)，督促幼儿便后流水洗手。
2.照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿自理大小便，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的幼儿，保育员应加以协助。
3.准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。
4.及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。
5.保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。
喝水目标
1.能根据自己的需要主动喝水。
2.正确喝水，不浪费水，保证饮水量。
幼儿活动要求
1.用自己杯子喝水，喝水时不说笑、不边走边喝。
2.不浪费水，水杯用后放回原处。
3.剧烈运动后不马上喝水，稍事休息后再喝水;饭前、饭后半小时少饮水。
教师工作要求
1.上下午班教师各组织一次集体饮水，允许并提醒幼儿随时喝水。
2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400——600毫升以上。
3.指导幼儿安全有序地喝水。
保育员工作要求
1.及时消毒幼儿水杯，每个幼儿的水杯应放在水杯柜中固定的地方。
2.允许有需求的幼儿随时喝水。保证班上有温开水，及时提醒幼儿喝水。
六、课程教育活动10:10-10:40
三、集中教育活动
目标
1.有参与活动的兴趣，多种感官并用。
2.能遵守集体活动规则。
3.能积极地表达自己的想法。
幼儿活动要求
1.用眼、握笔、坐立姿势端正。
2.有良好的倾听习惯、发言习惯，注意力集中。
3.能正确使用和整理活动材料或工具。
教师工作要求
1.做好活动前的准备工作。(教师知识储备、材料准备)
2.在活动前向配班老师讲明需要配合的事项。
3.提前布置好活动场地。
4.耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，鼓励幼儿大胆表现。
5.根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法。
6.提供幼儿活动所需的材料。
7.关注个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。
8.注重培养良好行为习惯，正面教育。
9.按照《纲要》等国家文件的要求，开展符合幼儿成长规律的教育活动，禁止提前教授小学教育内容，不得给幼儿布置家庭作业。
保育员工作要求
1.活动前向教师了解所需配合事项，协助教师摆放材料，配合教学工作。
2.对个别幼儿进行指导。
3.帮助教师活动后收拾、整理教具。
4.在教室走动、说话声音要轻，不影响幼儿和教师活动。
七、课间活动10:40-11:00
1.小朋友听音乐盥洗(排队上厕所、排队有序的拿水喝。)
2、餐前准备，稳定情绪，组织好餐前常规工作。
八、午餐11:00-11:30
目标要求同早餐雷同
九、午睡12:00-2:30
目标
1.能整理好自己的衣物，中大班要独立穿脱衣物。
2.能安静入睡，安静起床。
幼儿活动要求
1.散步后回到教室，依次小便、喝水。
2.按顺序脱衣服，依次将衣服整齐叠放在自己椅子上。(冬季室内温度低时，可让幼儿只脱去外衣外裤，可穿毛衣毛裤午睡)
3.鞋尖朝外整齐摆放在床边。
4.不带玩具或其他物品上床。
5.右侧卧，不趴睡，不讲话影响别人。
教师工作要求
1.幼儿在脱衣服时，老师对幼儿进行午检，看面部是否有伤，摸额头，不带玩具、异物上床。
2.为中午带药的幼儿服药(按家长的要求定时、定量服药)。
3.逐步纠正幼儿不良睡眠习惯(吮手指 、趴睡、蒙被子等)。
4.勤巡查幼儿午睡情况，发现异常及时处理，及时报告。
5.幼儿午睡期间，巡查午睡情况。
6.播放起床音乐，按时组织幼儿起床。
7.提醒尿频的幼儿起床后先去小便。
8.指导幼儿整理床铺、穿好衣服和鞋袜。
9.检查幼儿衣裤、鞋子是否穿反，及时提醒调整。
十、下午交接班2:30-2:50
目标
1.能将幼儿出勤人数、健康等情况交代清楚。
2.对有异常情况的幼儿要写明状况，提示接班人员注意观察。
3.保证幼儿的安全。
教师工作要求
上午老师要求
1.向下午班老师交待幼儿上午异常情况、服药情况，及家长的有关需求。
2.做好交班记录，整理好班级物品。
下午老师要求
1.询问幼儿上午异常情况，检查幼儿服药记录。
2.认真清点人数，检查幼儿是否有受伤情况。
副班保育员要求
1、理幼儿床上用品
2、监督幼儿整理自己的衣物、入厕。
十一、午点2:50-3:20(要求与早餐要求雷同)
十二课间活动3:20-3:30(入厕、洗手、喝水)
十三集体教学活动3:30-4:00
十四离园4:00-4:30
目标
1.有序地做事情，独立收拾玩具及自己的物品。
2.有礼貌地同老师、小朋友告别。
3.带好回家用品，愉快离园回家。
幼儿活动要求
1.整理好自己物品的幼儿抬小椅子到活动区活动。
2.安静进行区域活动，选择易收拾的玩具。
3.在家长到来时，要及时把玩具放回玩具柜中。
4.与老师主动说再见，不在走廊内逗留打闹。
教师工作要求
1.提醒幼儿洗手、喝水、小便，帮助整理衣裤。
2.向家长简单介绍个别幼儿在园情况。
3.提醒幼儿整理玩具后再离园。
4.与幼儿主动再见。
5.幼儿都离园后，关掉电源，关好门窗，进行消毒工作，离开幼儿园。
副班保育员工作要求
1.协助主班老师做好离园工作卫生工作时间4:00后开始
2.消毒幼儿水杯。
3.整理活动室、盥洗室卫生。
4.帮助幼儿整理服装。
5.清理垃圾桶内垃圾，不在班级存放。
礼仪中班教案(篇4)
一、活动目标：
1.在看一看、说一说、演一演中知道有礼貌的话能给别人带来愉快的感受，体会与人交谈的礼仪。
2.联系生活经验，学习生活中不同的礼貌用语。
二、活动准备：
不同生活学习场景的图片、实物
三、活动过程：
1.故事导入，引出神奇的请字。
师：前几天，我们一起分享了一个故事《魔语》，还记得故事里讲了什么，谁能用自己的话来说一说?
——引导幼儿用自己的话讲述故事内容。
师：故事中有魔法的话是什么呢?(请)为什么?听了这样的话，心里感觉怎样?
小结：原来有礼貌的话有一种魔力，它能让人们听了心里很开心。
2.出示各种场景图片，学习使用神奇的请字。
(1)——播放场景一：一个小男孩的领子没有翻好
师：看，有个小男孩他的衣服领子没有翻好，可是他衣服穿的太多够不着了，他该怎么寻求别人的帮助呢?他可以怎么说呢?(请你帮我翻一翻领子)
师：他用了哪个有魔法的字?(请)如果是你听到了这样的请求，你会帮助他吗，为什么?
(2)——播放场景二：午餐时添饭(1)
师：谁来说说在这幅图中你看到了什么?小男孩还想添饭，他可以怎么和保育员阿姨说呢?(阿姨，请您帮我再添点饭)
师：你用了哪个有魔法的字?(请)我们一起来说一说。听了这样有礼貌的话，保育员阿姨会怎么做呢?
——出示午餐添饭(2)
师：保育员阿姨是怎么做的?阿姨听了这样的话心里怎么样，你是怎么看出来的?(阿姨笑眯眯的，很开心)
(3)——播放场景三：角色游戏中幼儿排队取钱
师：看，小班的弟弟妹妹在玩什么游戏?(角色游戏)他们想做什么?(取钱)可是他们排好队了吗?如果你是小小监督员，你会怎么样有礼貌地提醒他们?(请你们排好队)
师：哦，你们真是有礼貌的哥哥姐姐。请字真神奇，让我们变得有礼貌，变得更受欢迎了。
3.情景表演
——播放场景四
师：刚开学，有很多新小朋友你都不认识，你想知道他们的名字和他们做朋友，你可以怎么说呢?(我叫某某，请问你叫什么名字，我能和你做朋友吗?)
——请幼儿到前面来表演。
师：你用了哪个有魔法的字?你听了以后，心里感觉怎么样?愿意和他交朋友吗?
——播放场景五
师：看，这个孩子手里拿了一本什么书?(迷宫书)你们想看吗?如果你也想看这本书，你会怎么说?
——教师出示迷宫书，我这儿也有一本迷宫书，谁愿意来前面表演。
师：你愿意把书借给他吗?为什么?
4.延伸
师：除了“请”这个有魔法的话，你还知道其他有魔法的话吗?(谢谢，不客气，对不起)
师：原来我们生活中有这么多有魔法的话，那让我们一起来使用魔语，做一个有礼貌的，讨人喜欢的好孩子吧。
礼仪中班教案(篇5)
教学目标
1、让学生明确文明乘车的重要性，提高学生的交通安全意识。
2、让学生学会候车礼仪、车厢礼仪、候车礼仪、下车礼仪，做到文明乘车。
教学重点
知行统一，乘车过程中养成文明的好习惯。
教学准备
师：多媒体课件、用椅子模拟摆放成公共汽车座位。
生：课前预习。
教学过程
一、案例导入：
1、同学们，乘坐公交车对我们来说最常见不过了，我们好多同学每天都是乘公交车上学放学。坐公交车给我们带来了不少方便，但同时也存在着安全隐患。今天老师给大家带来了一个案例，请看大屏幕。（出示案例）
2、谁知道造成这次事故的原因是什么呢？你认为该如何避免类似的事故？追逐公交车是一种不文明的行为。这节课我们一起学习安全乘车应该注意哪些礼仪吧!（板书：乘车礼仪）
二、学习候车礼仪
1、学习违禁品。
师：看同学们表现得这么棒，老师想带大家乘坐公交车去郊游，想不想去？我们准备出发啦，有些物品是被禁止带上公交车的哟，例如_________（学生答）。我们赶紧到站台去候车吧，候车需要注意哪些礼仪呢?（板书：候车礼仪）
2、（出示图片）组内合作学习候车礼仪，小组代表小结。
三、学习车厢礼仪
师：中（2）班公交车缓缓向我们开来，请同学们按顺序从前门上车。
1、（出示图片）指出车厢内不文明的乘车现象。
2、想一想，说一说。
谈谈在车厢内，如何做一名文明的小乘客？应该注意哪些车厢礼仪呢？（板书：车厢礼仪）
3、（出示图片）组内合作学习候车礼仪，小组代表小结。
四、学习下车礼仪
师：中（2）班公交车到站了，请同学们带齐随身物品，从后门下车。下车应注意哪些礼仪呢？（板书：下车礼仪）
（出示图片）组内合作学习候车礼仪，小组代表小结。
五、实践操练，提升能力
1、快问快答。
2、情景剧表演，学生互评。
3、诵“三字经”，归纳记忆。
引导学生根据板书总结
板书：
乘车礼仪
候车礼仪
候车礼仪
车厢礼仪
下车礼仪
礼仪中班教案(篇6)
教学设想：
幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。而中华民族有传统美德，良好进餐习惯的培养可同现代文明相结合寻求指导理论，教育中可进行爱惜劳动成果，诚实、勤劳等教育，培养学生养成良好行为习惯。
教学目标：
1、通过围餐，让幼儿认识中国的饮宴礼仪，认识围餐的上菜顺序。
2、在进餐过程中实践所学的礼仪，从而培养幼儿良好的进餐习惯。
3、让家长配合，在家进餐时也让幼儿“练习”，让幼儿在习惯中养成良好的行为。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学过程：
一、进餐前，介绍中国传统的饮宴礼仪。
1、介绍上菜的顺序。
上菜顺序，中餐一般讲究：先凉后热，先炒后烧，咸鲜清淡的先上，甜的味浓味厚的后上，最后是饭菜
凉菜-冷拼，花拼。
热炒-视规模选用滑炒，软炒，干炸，爆，烩，烧，蒸，浇，扒等组合。
大菜-（不是必须的）指整只，整块，整条的高贵菜肴，比如一头乳猪，一只全羊，一大块鹿肉什么的。
甜菜-包括甜汤，如冰糖莲子，银耳甜汤等
点心-一般大宴不供饭，而以糕，饼，团，粉，各种面，包子，饺子等。
水果-爽口，消腻
2、讲解进餐礼仪。
（1）、客人入席后，不要立即动手取食。而应待主人打招呼，由主人举杯示意开始时，客人才能开始；客人不能抢在主人前面。
（2）、夹菜要文明，应等菜肴转到自已面前时，再动筷子，不要抢在邻座前面，一次夹菜也不宜过多。使用筷子不能交叉；夹菜应先拣离自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱翻找。
（3）、要细嚼慢咽，这不仅有利于消化，也是餐桌上的礼仪要求。决不能大块往嘴里塞，狼吞虎咽，这样会给人留下贪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜欢的莱吃，或者急忙把喜欢的菜堆在自己的盘子里。
（4）、用餐的动作要文雅，夹莱时不要碰到邻座，不要把盘里的菜拨到桌上，不要把汤泼翻。不要发出不必要的声音，如喝汤时“咕噜咕噜”，吃菜时嘴里“叭叭”作响，这都是粗俗的表现。不要一边吃东西，一边和人聊天。嘴里的骨头和鱼刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出来放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。进餐过程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向别人。不要用手去嘴里乱抠。
（5）、汤和食物如果太热，不可用嘴吹。等汤和食物凉了，才去吃。
二、进行围餐，在进餐过程中教师不断地指导。
三、进餐后，教师奖励做得好的幼儿，让他们在以后的进餐中也能有更好的礼仪。
教学反思：
通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪，如进餐时不讲话，不能边吃边做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。 正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴。
礼仪中班教案(篇7)
幼儿园教案：进餐礼仪
教学形式：团体或小组教学
教学方法：故事启迪法演示示范法
活动目标：
1、让幼儿在进餐时的行为符合礼仪要求。
2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
核心要素：进餐前手洗净入座时动作轻
细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭
活动准备：幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各1个
基本过程：
(一)导入活动：
直接介绍活动的名称，导入活动
(二)关键步骤：
1、第一步，餐前准备练习。
(1)取餐垫放桌子上，取餐具放在餐垫上。
(2)学习用双手将小椅子拉开，再入座。
(3)老师将盛好食物的餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
2、第二步，吃饭练习。
(1)脚规矩地放在椅子的前面。
(2)饭、菜要搭配着吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
(4)需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师允许后，由自己到指定的地点添饭。
3、第三步，收拾桌面的练习。
(1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
(2)餐垫使用后，放到指定地点。
4、第四步，漱口和擦嘴的练习。
(三)练习后，要注重幼儿在进餐时的实际操作能力培养。
活动延伸：
1、说故事与分角色表演：
通过说故事和角色表演的方式，对幼儿做进餐礼仪指导。
例如：讲完故事《猪小弟的一天》与幼儿进行讨论：
(1)为什么小朋友都用惊奇的眼光看着猪小弟?
(2)猪小弟是怎样把小羊惹哭的?他这样做对吗?为什么不对?
(3)猪小弟有哪些缺点需要改正?你觉得应该怎样改?
(4)我们进餐时候需要注意什么?
家园互动：
1、进餐前，老师最好先将米饭搅拌松动，再让幼儿盛忽。
2、吃饭时，强调幼儿在进餐前十分钟，一定要保持安静。十分钟后方允许小声交谈，但不可以边吃边说。
活动反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
给春天的信教案反思1500字系列
在教育上，实践必先于理论。当教学工作进入到下一阶段时，是时候准备一份教案了，教案可以帮助教师更全面地思考课堂的可能性，您一定也在为写好教案而发愁吧！于是，编辑为你收集整理了给春天的信教案反思。在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
给春天的信教案反思【篇1】
活动目标：
1. 能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
2. 在活动过程中感受相互学习，共同讨论，圆满完成任务的快乐。
3.发展幼儿手部动作的灵活性。
4. 体验明显的春天季节的特征。
活动准备：
1. 课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的特征。
2. 橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。
活动过程：
1. 引出课题。
花园的花儿忘了开花，请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。
2. 讲解示范。
1) 将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最后粘在花枝上。
2) 根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝顶上。
3) 注意花朵位置上的错落有致。
3. 幼儿操作。
1) 幼儿做出各种不同形态的花朵造型。
2) 提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。
3) 启发可以互相学习，共同讨论。
4. 讲评。
将幼儿作品放在花园里展示，引导幼儿参观、评价。对有新意的作品给予肯定。
5. 结束部分。
活动反思：
内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
给春天的信教案反思【篇2】
活动目标
1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。
3、通过活动，增强学生在搜集、筛选信息等方面的能力。
活动重点
1、了解春天对人们生活的影响：搜集不同人对春天的不同感受。如：农家谚语、诗歌、散文、绘画等，体会春天对各类人的不同影响。
2、在创作中表达自己对春天的感受：如通过创作诗歌、散文、绘画等方式来表达自己对春天的感受。
活动难点
在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。
课时安排
1课时。
活动过程
一、导入
花儿开了，草儿绿了，树儿青了，燕子翩然归来了，细心的你将发现：春天与我们同在！同学们，在这春暖花开，令人向往的季节里，让我们一起走近春天，共同寻觅春天的踪迹。
二、活动开展
活动一：追寻──春天的脚步：
1、欣赏歌曲《春天在哪里》。
2、请同学说说二十四节气歌，并解释与春天有关的节气的含义。
3、围绕与春天有关的节气，请同学们介绍自己收集到的农谚并释义；猜猜谜语及歇后语后半部分的内容。
4、颂古诗：
⑴赞春、颂春的古诗由来已久，许多这样的古诗至今仍脍炙人口，请同学们一起来背诵。
⑵在赞春、颂春的众多古诗中，说出与春天动、植物有关的诗句（要说出诗题及作者）。
活动二：谱写──春天的赞歌：
1、由学生推举代表上台朗诵以现代诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”。
2、学生稍作点评（可以从语言特点、修辞手法、思想内容等方面进行点评）。
活动三：创造──诗情画意的春天：
1、讲述“深山藏古寺”、“踏花归来马蹄香”的画与诗相配的故事。
2、提供有诗的古画，指导学生欣赏。
3、由学生展示并解说其课外制作的“诗配画”作品。
4、由学生对同学的作品进行点评（可从诗话配合是否恰当，画作选择是否富有意境、情趣，作品是否具有创造性和想象力等角度进行点评）。
结语：春天在哪里？春天在哪里？春天就在我们的校园里，在我们的班级里，在我们的眼里，在我们的心里，处处都荡漾着春天的气息，处处都在讲述春天的故事。下面，请同学们欣赏董文华演唱的《春天的故事》。
三、活动小结
1、学生自由发言：谈谈此次活动的收获、遗憾及今后的打算。
2、教师小结并将活动主题加以引申。
四、作业
围绕今天活动课的内容，抒写内心感受。（字数不少于300字）
给春天的信教案反思【篇3】
活动目标
1、通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生了解生命在春天里变化的过程和特点，培养他们热爱春天的情感。
2、在观察春天、赞美春天的活动过程中，加深学生对春天的体验和感悟，培养他们初步的观赏自然和欣赏艺术的能力。
3、进行作文指导，引导学生在观察中体验，在体验中思考，在思考中明理，进而有感而发，实现自由表达。
活动重点
1、引导学生观察生活，从平凡的生活现象中寻找研究课题。
2、让学生在自己的舞台上充分表现，感受学习的快乐，提高整体素质。
专题选择
老师采用小组竞赛记分的方法，先让学生围绕“春天”这一主题提出各种可以开展的专项活动。老师在学生充分表达后，引导学生在主题范围内提出专题项目，并与学生讨论归纳几个思考角度以作参考：
1、春天与科学知识；
2、春天与文学作品；
3、春天与艺术作品；
4、春天与网络知识；
5、春天与人生经历。
老师提醒学生注意选择专题活动的几个原则：
1、专题活动是否有意义？
2、专题活动是否有创新？
3、专题活动是否比较容易开展？
4、专题活动对象的宽窄是否适宜？在学生讨论选择时，老师采用“友情帮助”的方法引导各小组讨论，使他们明确目的，统一意见，确立合理的课题。
参考专题：编一本“自然日志”、谱一曲“春天的赞歌”、创一幅“诗画”、建一个“春之声”的网页。
活动准备
志同道合的同学组成合作小组，4～5人为一小组，自行选定组长，分工合作完成任务。分组查找六个主题的资料：
1、种植植物，并写观察日记，同时记录下对春天的感悟。
2、结合搜集到的描写春天的诗词、文、图片等制作成网页。
3、给画配诗或给诗配画，办一期手抄报。
4、细心体验生活，围绕春天的主题，编排广播剧。
5、准备有关春天的诗文朗诵节目。
6、自编自写，自弹自唱“春天的赞歌”。
活动方式
1、自主探究与小组合作相结合。
2、小组交流与全班展示、评比相结合。
3、专题活动──听说、读写、唱、思考相结合。
活动时间
用两周时间，学生课外分小组搜集整理资料。
活动过程
1、方案计划的设计：
老师提供活动方案示例，引导学生体会方案设计的基本要求。然后，各小组组织讨论专题活动计划，明确活动目的，制定活动的内容、对象及方法，安排实施和总结的时间。
示例：
⑴对于我们小组关于“春天”的活动，我最想了解的问题是：
⑵在小组讨论会上，我们共同确定的方向是：
⑶活动过程中，预计我们遇到的最大的困难是：
⑷我们讨论采取的对策是：
⑸经过一段时间活动后，我们估计会有的成果是：
2、设计活动实施提纲以及查阅相关资料：
老师从以下几个方面进行协助：
⑴对几份活动实施提纲进行比较分析，引导学生掌握提纲设计的基本要领。
⑵让每个小组根据自己的活动目标设计提纲。
⑶采用“友情帮助”的形式开展讨论，使学生在自主的实践探索中明确活动开展时应注意的要点，如任务明确、及时总结等。
⑷介绍查阅资料的方法。
3、实施活动计划：
活动提示示例：
⑴查资料了解二十四节气，搜集有关谚语，同时细心观察物候变化。
⑵搜集和欣赏有关春天的诗歌与图画，小组集思广益，尝试给画配诗，给诗配画。
⑶搜集描写春天的诗词、文、图片等，设计“春之声”网页。
⑷到长辈那里调查他们对春天的看法，让他们讲讲他们所经历的有关春天的故事。
⑸小组合作，共同选定喜欢的有关春天的诗文，排练朗诵。
⑹根据所了解的关于春天的乐曲，体会它们表达的内涵，掌握这些乐曲的共同特点，谱出自己心中的春天之歌。
专题活动展示过程
1、山谷探春：
⑴导入。
⑵小组成果展示：“诗情画意的春天”（手抄报展示）。
⑶示例：以“春天”为中心词，可以给它加许多修饰语，组成作文题目，如“灿烂的春天”“绿色的春天”“湿漉漉的春天”等。
⑷学生讨论，拟定作文题目，陈述写作意图。
⑸教师点评。
2、田园赏春：
⑴小组成果展示：“春天的故事”（广播剧展示），“春天的足迹”（网页展示）。
⑵示例：以“春天”作修饰语，从不同角度构思中心词，组成新的作文题，如“春天的早晨”“春天的命运”“春天的遗憾”等。
⑶学生讨论，拟定作文题目，陈述写作意图。
⑷教师点评。
3、深情颂春：
⑴小组成果展示：“春天，你好吗？”(朗诵展示)，“春天花会开”（歌曲展示）。
⑵示例：想像春天就是你倾诉的对象，抒发自己内心的独特情感，组成新的作文题目，如“春天，你在哪里？”“春天，请慢点走！”“春天，我把你永远留在心底”等。
⑶学生讨论，拟定作文题目，陈述写作意图。
⑷教师点评。
4、小结。
5、布置作业：
结合这次专题活动，请以“春天”为话题，构思立意，写一篇文章。角度不限，体裁不限，立意要深刻、新颖。字数600字左右。
总结评价
以口语表达、活动创意、材料整理、小组合作、成果展示为评分项目，各20分，给每组评分。
给春天的信教案反思【篇4】
设计意图
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了
《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
活动目标
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。
3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。
2.利用小熊图片，创设无限想象情境。
3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设快乐倾听情境和图片观赏情境。
4.结合课件欣赏，创设续编朗诵情境。
活动重点
知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
活动难点
续编散文的最后部分。
活动过程
一、利用声音渲染情境，感受雷声的巨大
师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?
二、利用无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩
师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?
三、利用快乐倾听情境，初步感知散文的内容
师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?
四、利用图片观赏情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系
师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?
小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。
五、利用续编朗诵情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色
师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。
活动结束
师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!
附：
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。
小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
活动反思
语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。
为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了雷雨情境，非常吸引孩子们的注意。在问：这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了小蛇，有的猜到惊醒了小熊，还有的猜到惊醒了乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。
蝙蝠雷达教案1500字精选7篇
课件之家专题“蝙蝠雷达教案”为你推荐以下内容。
师德是一面镜子。设计出符合客观规律性的教学方案，并根据教学规律进行有针对性的教学。在书写一份教案时，应该包括对于教材的解析，学生的分析，教学的目的，重难点等内容。您知道一份优秀的教案都包含哪些内容吗？根据你的需要，小编精心整理了蝙蝠雷达教案，欢迎阅读，希望对你有帮助。
蝙蝠雷达教案 篇1
教学目标：
1、知识目标：朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、能力目标：搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
3、情感目标：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学重点和难点
１、教学重点：通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２、教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，
教学时间：一课时。
一、以图为媒，导入新课
1、（出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？
2、（出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达则是人类发明的一种探测仪器（贴雷达图片）。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？
二、朗读课文，明确重点
1、请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系。（ 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）
2、交流后展示并齐读一遍写蝙蝠的句子：
1）读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识？是从哪些词语看出来的？（引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等来体会）。
2）读写蝙蝠和雷达关系的句子：
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3）小结并质疑。
这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？
4）教师梳理学生提出的问题并板书上关问题。
四、自主阅读，全作学习，了解科学家探究蝙蝠探路的奥秘。
1、快速阅读4、5、6两个自然段，小组合作讨论科学家如何通过实验探究蝙蝠探路的奥秘。
2、学生读书、讨论、填写实验报告。
3、每组选代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。
4、屏示、齐读，说说三次实验说明了什么？
过渡语：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？请大家默读课文第七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说。
5、指名说说。
6、多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。
7、读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在相应的位置上。
8、假如你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本领。
9、让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。
过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？
五、理解飞机如何利用雷达探路
1、飞机是怎样用雷达探路的？请大家轻声读相关课文内容。划出关键词句。
2、指名说说飞机用雷达探路的方法。
3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。
4、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相应的位置上。
5、假如你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本领。
6、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系。指名说后师生评议
7、多媒体显示：完成填空，
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）
六、拓展提高，升华情感。
拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的？（多媒体展示如：蜻蜓—— 飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等）科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。）
七、课后作业：
1、把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听。
2、课后阅读有关创造发明的读物。
蝙蝠雷达教案 篇2
第二课时
一、复习引入
同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达)
二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密
导入：【课件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗?
师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。
(一)学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样?得出了什么结论?
边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示：表格】
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?要注意人称的变化。【课件出示：表格】
【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?
(二)学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子，说体会
齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告诉我们答案?
(三)学习第八自然段
边读文段，边画出有关句子，并读一读
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图
同桌交流示意图，并复述
指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：
请同学们打开语文书44页，完成课后练习三
指名讲答案
齐读
三、拓展延伸
(一)默读“资料袋”，填写：人们从( )身上得到启发，发明了( )。【课件出示】
(二)介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从( )身上得到启发，发明了( )。”的句式来说。【课件出示】
(三)补充有关仿生学的资料【课件出示】
(四)说一说：我从( )身上得到启发，想发明( )。【课件出示】
参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。
(五)推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置
1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。
五、板书设计
教学反思
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。我把它归结为是发现问题，分析问题，解决问题。首先是发现问题：飞机和蝙蝠都能安全飞行;之后分析问题：是不是蝙蝠的耳朵特别灵敏等等。之后是做三次试验证明蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的秘密，解决了问题。
反思我的教学过程，有以下几点感受：
一、质疑问难，激发兴趣。
为了激发学生的学习兴趣，我从题目开始质疑。如在课堂开始，我出示题目，问学生，蝙蝠是什么，雷达是什么，为什么把蝙蝠和雷达放在一起了，推想一下课文会写什么，等等。用问题激发学生的读书的兴趣。(因为兴趣是最好的老师。)
在授课的过程中，我又抛出一个问题让学生思考，合作，这道问题是根据课后的一道问题中产生的，那道问题是：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明的雷达的?我把它换成：科学家是从蝙蝠身上得到什么启示?激发学生思考。可以用小组合作的方式进行。之后进行汇报。但是这节课，学生说的还是比较少，我主要是采取示意图的方式解释的，让蝙蝠的探路方法与雷达的工作方式做对比。从而明白什么是启示。如果让学生自己画示意图效果可能会更好一些。
二、在教学中关注写的训练
语文教学必须凭借听说读写的方式扎扎实实地进行语言文字的训练，而语言文字训练的目的又是为了更好的提高听说读写的能力。传统的语文教学是重读书和抄写而绝少听说发问的，现在强调听说读写并重后又似乎有矫枉过正之嫌，课堂上是听说多，读写少。
这里写的练习包括写字和写作。在以往的教学中，我是非常注重学生说，读的训练，写的极少。这就造成了，课上热热闹闹，成绩却平平淡淡。会念的不会写，作文更不用说了。在这次听刘仁增老师的一节课，使我受益匪浅，刘老师在课上(三年的)，当学生读到要写的字时，刘老师特别认真的指导，让学生说间架结构，并且用手指在桌面书写。因此在上课时，我们可以：见缝插针练习造句;将“造段”进行到底;在典型处模仿写;在省略处补充写;对简略处扩展写等等。
三、立足文本，拓展文本
《语文课程标准》明确强调小学阶段应完成145万字的阅读量。因此，让语文课堂学习由课外促进课内，再由课内向课外延伸，使课内外有机结合。事实证明，学生只有把课堂学习和课外学习结合起来，即通过文本的拓展教学来促进课文文本的理解，加深拓展文本的印象，在有限的时间里，消化更多的文字内容，才能真正提高学生的语文素养。
因此，这节课上，我们必须明白蝙蝠和雷达的关系后，才能有所拓展，联系课后提到的仿生学，引出更多的例子，也可以启发学生思考，发明更多从动物身上学到的东西。我们要摒弃那种，没有消化好课内东西，就进行延伸的教学。
蝙蝠雷达教案 篇3
教材分析：
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展视野。
教学目标：
1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。
2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。
3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。
教学重点：
弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
教学难点：
了解蝙蝠飞行探路的秘密。
课前准备：多媒体课件 试验表格
教学课时：第一课时
教学过程：
上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：
1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。
2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。
3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？
课堂教学：
一、揭题。( 5分)
1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。（打一种动物）师板书：蝙蝠
2．出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。
3．出示雷达课件（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达。师板书：雷达。简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
4．这两个毫不相干的事物，课题却用一个“和”字将它们联系起来，师板书“和”字，请同学们齐读课题《蝙蝠和雷达》。今天就让我们走进《蝙蝠和雷达》这篇课文，探究它们之间的关系吧！
二、初读课文，学习生字新词。(10分)
1．下面，请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文。在读的过程中，遇到生字新词要多读几遍，另外标出自然段。课件（3）出示读书要求。
2．学习生字新词。课件（4）出示词语。
捕捉 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏 横七竖八
A．抽生读词语，订正读音错误。（读到生字时，应出示生字的读音）
B．全班齐读词语。
C．解释“障碍物”的意思。随机板书：障碍物 （课件出示意思）
D．相互提醒容易出错的字。（现在请同学们观察这些红色的生字，哪些生字容易写错，请你帮同学们提醒一下。教师板书容易出错的字“揭、避、荧”学生跟着书空）
E．课件（5）出示容易写错的字，学生写字。（要求：身正，肩平，足安）
过渡：学习了课文的生字新词后，我想同学读课文一定也会畅通无阻的。请同学们快速默读课文，完成这里的填空。
3．学生默读课文，感知主要内容。课件（6）出示：课文主要讲（ ）通过反复试验，揭开了（ ）在夜间探路的秘密，从中得到启发，给（ ）装上（ ），解决了（ ）在夜间安全飞行的问题。
三、理解蝙蝠夜间探路的原理。(20分)
1.一只其貌不扬的蝙蝠究竟有何超强的本领呢？
（1）抽生汇报。
（2）你是从哪些语句看出来的？
课件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
A．请同学们齐读这句话，说说从这句话中你知道了什么？学生汇报。（指导学生抓住“夜里”区别于“白天”，“还能捕捉”说明有特异功能；“无论……从来……,即使……也能……”说明夜间飞行本领特别高超。）
B．请同学们用自己的语言夸一夸蝙蝠吧！抽生练习说话。（蝙蝠，你真是一位了不起的飞行家。蝙蝠，要是你能开飞机就好了，乘客就不会担心有事故发生了。蝙蝠，我要是你就好了，停电的夜晚我也不用担心会被东西碰着。）
C．蝙蝠夜间飞行的本领如此高超，同学们应该对它产生一种什么情感？（钦佩之情）请同学们带着钦佩的感情来朗读这句话，谁来试试？教师随机表扬。
2．课件（8）出示质疑：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”科学家为了回答这个问题，早在一百多年前，就进行了试验。请同学们四人一小组，合作学习4、5、6自然段，完成表格，探讨交流蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？
3．课件（9）出示表格：
A．同学们，你们认为“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的这几个动词，能调换位置吗？（不能调换位置，可见作者的用词是多么的准确，中华民族的语言是多么的博大精深，具有魅力呀！同学们，我们在写习作的时候也一定要注意用词要准确。）
B．通过三次试验，科学家得出的结论是什么？抽生回答，随机出示课件（10）——蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。让我们齐声朗读这一结论。教师随机板书:嘴巴 耳朵
4．质疑：学到这里，老师想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？课件（11）出示问题，谁能告诉老师。生回答，出示课件（12）蝙蝠是从嘴里发出声音，声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。教师随机板书。
5．蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的秘密终于被揭开了，可是，科学家揭开这个秘密容易吗？(不容易)你是从哪里看出来的？
6．出示课件(13)科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。你是从这句话中的那个词体会出科学家的不容易？（强调反复、终于两词）
四、课堂小结。出示课件(14)(3分)
这节课我们学习了课文的生字新词，了解了蝙蝠夜间探路的秘密，下节课，我们将继续跟随着科学家的足迹，去了解蝙蝠和雷达之间的关系，探索科学的奥秘。出示课件(15)
五、布置作业：(2分)
抄写本课生字
板书设计：
11、蝙蝠和雷达
嘴巴
蝙蝠 障碍物
耳朵
蝙蝠雷达教案 篇4
这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。
由于学生对仿生学知道的较少，所以课前让学生预习什么是仿生学，收集仿生学的资料。激起学生对科学的热爱，珍惜学习的机会，在学中有所思考、有所创新。
1、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。
2、激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性。
3、知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。
1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。
2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
1、教学方法：演示法。
2、教具：多媒体辅助教学课件。
七、教学过程：第一课时（略）
第二课时
1.听写。
2.填写课文的主要内容。
3.这节课我们继续《蝙蝠和雷达》一课。
1.蝙蝠飞行有什么特点？
2.蝙蝠的眼睛真的很敏锐吗？
3.科学家做了几次试验？每次的目的是什么？是怎么做的？结果怎样？证明了什么？
4.学生找到有关的段落读一读，说一说。
5.教师课件演示后填写表格
6.经过科学家反复研究终于发现了蝙蝠夜里飞行的秘密是什么？嘴和耳朵是怎样配合的？先和同桌说，再汇报。理解“配合”
7.从哪里看出科学家发现蝙蝠飞行的秘密很不容易？用“反复??终于”说话。
8.学生找到有段落读一读，说一说，在填写到答题纸上。
9.课件填空
10.飞机在夜里能不能也安装上类似蝙蝠一样的装置，让飞机也安全飞行呢？于是科学家模仿蝙蝠发明了什么？
11.课件填写雷达的工作原理。
12.学生在答题纸上在填写一遍雷达的工作原理。
13.蝙蝠和雷达有什么联系？
14.学生先和同桌说一说，在汇报，师板书。
15.根据蝙蝠和雷达的关系完成书上课后的填空题，填好的汇报。
1.说一说什么是仿生学？
2.你知道人们根据动植物还发明了什么？
3.科学家的这种善于观察、思考、研究、发明的这种精神你羡慕吗？
4.你学了这一课有什么感想？
抄写有关蝙蝠探路的方法和雷达工作原理的语句。
板书
蝙蝠和雷达
蝙蝠：嘴超声波耳朵
雷达：天线无线电波荧光屏
本次教研活我准备了《蝙蝠和雷达》一课的第二课时的教学，现就教学情况谈一下自己的体会：
《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：
1.电教引路清晰呈现学习脉络
学生找到蝙蝠的特点之后，引导学生质疑，科学家做了三次试验，我用课件演示，使学生清楚地看到蝙蝠夜里能安全飞行靠的是嘴和耳朵。蝙蝠飞行的诀窍在于什么呢？学生继续读书找到是蝙蝠的嘴和耳朵配合来探路飞行的。理解“配合”后，继续用课件拖动文字表示飞行的方法。这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让学生理解了课文内容，激发了他们观察生活的兴趣，培养了他们认识事物的能力，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使学生受到了科学的教育。
2.放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生理解的部分是：雷达工作的原理。并且总结归纳板书
3.拓展延伸知识迁移
在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、
植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。
一、成功之处：
1.多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言。在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注重了面向全体学生，又注意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。
2.利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采用了简单示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。
二、不足之处：
对学生的思维素质还需启发，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。
蝙蝠雷达教案 篇5
《蝙蝠与雷达》一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。学生在课堂上，始终保持了浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参与减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。
【教学目标】
1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重点和难点】
1、教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2、教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
【教学准备】
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。
【教学时间】
二课时。
第一课时
教学过程
一、引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。
（生读课题）
二、初读课文，了解大意
1、自读课文，排除字词障碍；
2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；
3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法
5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习
1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3、生交流自读情况。
4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。
第二课时
一、合作学习，突破重点
1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段
2、小组代表反馈交流：
师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
二、拓展延伸
1、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？
2、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
3、根据仿生学自己动手设计一种小发明。
三、写生字词
1、认读生字
2、提出难写的字
3、各自说出记字的方法
4、给生字组词
5、抄写生字词。
四、总结
四年级上册蝙蝠和雷达教学设计
经过分析，确定本课的教学目标如下：
1、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
本课的教学重、难点是：
1、在阅读中抓住要点，准确地把握的主要内容。（重点）
2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点）
根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。
一、谈话导入，激发兴趣
二、默读全文，质疑问难。
这一节主要完成以下的教学任务：通过自学的方法使学生回顾上节课所学的知识，从整体上把握了课文内容、结构，提出自己深入学习后仍不懂得问题，训练了学生的自学、理解、思维、概括能力。
三、自学重点段，解决问题。（蝙蝠是怎样探路的，飞机和雷达又有怎样的联系？）
三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文。这样做有三个目的：
1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题。
2、化抽象为形象，突破教学重难点。
3、训练学生发现、分析、解决问题的能力。这一环节的教学具体分四步进行。
第一步：指导学生弄清三次科学实验的过程。教学时先让学生听同学读4——5自然段时思考：科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句。然后让学生默读4——5自然段，采用“独立思考、小组讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句。这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。
第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、画简图、说原理。以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础。这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”
第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培养学生的自学能力。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生自己设计雷达探路示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话。这样就使学生在分析、比较、联想、对话中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。至此，本文的教学任务已大部分完成。
四、课外延伸，扩展思维
大纲指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。
五、谈话结束，激励创造
我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。
蝙蝠雷达教案 篇6
一、学习目标：
1、认识个生字，会写出12个生字，正确读写出14个新词。
2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
二、学习重难点：
1、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教具准备：多媒体课件、图片设计。
四、课时安排：2课时。本节为第二课时
五、学习过程：
（一）导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。
（二）新授
师：首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。（齐读）
师：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全的飞行。
过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段
⑴指名读
师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）
你是从哪句话中看出来的？划一划。
（无论……从来没见过……）（即使……也……）
模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全，说感受。
师：读出蝙蝠飞行的灵巧！
师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？
（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
⑵（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？
师过渡：同学们科学家通过试验研究，已经找到了答案，请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以下几个问题。
师问：科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又证明了什么呢？（课件演示三次试验）
2、自由读，⑴找一找，科学家第一次实验做了哪些准备工作？
⑶用“首先……然后……最后……”有顺序地说一说科学家做了哪些准备工作。
3、试验结果如何？生答：铃铛一个也没想，绳子一个也没碰。
从这个结果中你有何发现？（蝙蝠不是靠眼睛来探路的。
3、第二次、第三次试验科学家又是怎样做的呢？
（屏幕演示第二次、第三次做试验的情况）
边演示，学生边用“首先……然后……最后……”的句式分别说出第二第三次试验是怎样做的。
师：结果怎么样？
生：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
师：配合是什么意思？去掉“配合起来”后是否通顺？为什么不能去掉？
师：强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。
师：从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
生；（科学家对待科学的态度认真、刻苦钻研的精神，结论来之不易。）
师：是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？
3、学习第六自然段
（1）自由读
（2）生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？
（3）画出示意图讲述蝙蝠是怎样探路的。
（4）师补充：蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！
让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。
过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？
六、自学第七自然段
1、自读第七自然段。
2、画示意图讲述雷达是怎样工作的。
师：人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达，
师：现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理，下面来做一个练习。
1、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）。
2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波）。
3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。
教师总结
这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证飞机安全飞行，使我们知道，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。你们还知道那些发明创造也是从生物得到的启示。（蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等）
同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。）老师希望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，为人类做出自己的贡献。
蝙蝠雷达教案 篇7
教学目标
①认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重难点
1、让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学准备
教师准备课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
4、说说课文的主要内容。
①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
三、填表助学，自主阅读
①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
②默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。
④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。
⑤小结：
a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
四、范写生字，练写字词
教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
中班信的旅行教案反思1000字合集
课件之家精选专题推荐：“中班教案”。
一名优秀的人民教师应该不断提高自己的教学水平，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案对教学活动中的每一步都要周密考虑，仔细策划。请你阅读课件之家辑为你编辑整理的《中班信的旅行教案反思》，相信能对大家有所帮助！
中班信的旅行教案反思 篇1
活动目标
1、学习散文诗，理解散文诗歌的内容。
2、感知秋天的色彩和秋天的景象，学习词语光秃秃。
3、尝试运用已有的经验替换诗歌中的树叶，初步感知诗歌仿编活动，了解秋风还会做哪些事情。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
教学重点：引导学生理解诗歌内容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋风还会做哪些事情。
教学难点：仿写诗歌。
活动准备
1、图片（光秃秃的树和红叶子）。
2、蒲公英的图片。
3、活动前幼儿有观察秋天的经验。
4、幼儿用书《秋风带我去旅行》。
活动过程
1、教师提问引起幼儿兴趣。
（1）你知道现在是什么季节吗？现在吹的风叫什么风呢？
（2）听一听今天秋风带谁去旅行呢？
2、欣赏配乐诗朗诵。
（1）散文诗的名字叫什么？
（2）谁和秋风一起去旅行了？
3、教师演示图片，朗诵散文，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（1）秋天的时候，谁排队去南方呀？
（2）一片树叶挂在什么样的树上呢？
（3）秋风是怎样吹的呢？请你学一学。
（4）树叶对秋风说了什么呢？
（5）秋风答应了吗？它是怎么做的呢？
4、讨论：秋风还会做什么？
（1）秋风的本领可大了，它还会带谁去旅游呀？
（2）秋风还会做哪些事情呢？（吹红了苹果的脸）
（3）用讨论出来的事物代替树叶，进行散文诗的仿编。
5、教师引导学生有感情的学念散文诗。
6、活动延伸
（1）鼓励学生把秋风会做的事用自己的画笔画出来。
（2）请家长和幼儿一起继续讨论秋风还会做哪些事情。
教学反思
在活动中，幼儿在我的引导下和图片的作用下，都能跟着一直完整地朗诵这首散文诗了，感知秋天的色彩。在活动中，调动了幼儿视、听、说等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，幼儿讨论，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。
小百科：秋风节气，也是农业生产上的重要节气，秋风后太阳直射的位置转移到南半球，北半球得到的太阳辐射越来越少，而地面散失的热量却较多，气温降低的速度明显变快。
中班信的旅行教案反思 篇2
设计背景
幼儿持续注意时间短，往往一件事情没做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一点困难就会放弃，为了培养幼儿做事的专注，不怕困难的品质，设计了这一课。同时也想通过这一课让幼儿了解大森林，了解自己的家乡。
活动目标
1、学会倾听，感受故事的情节变化。
2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。
3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点
会运用恰当的语言完整讲述故事
活动准备
教学挂图、配乐磁带 、头饰 、图片等
活动过程
一、日常行为导入
“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢?还是不画了?(幼儿讨论)
教师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗?请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》
二、欣赏理解体验故事
1、音乐起 ，教师有表情地讲读故事。
2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么?小蜗牛为什么想去大森林?在路上小蜗牛遇到了谁?他们说了什么?小蜗牛去没去大森林?
3、出示图片(打乱顺序)。
师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗?(按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好)
4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。
5、角色表演。先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。
6、续编故事。“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢?谁能说一说?”
三、良好行为习惯教育
小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的小明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗?
四、活动延伸
小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗?我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗?有的小朋友是不是都爬上去了?下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。可美了，老师这里许多山林里的相片，请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧!
(附)故事基本内容
小蜗牛去旅行
1.、小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林，它很想去看看。一天早上，它告别了家人，向森林的方向慢慢爬去。
2、路上它遇到小乌龟，高兴地说：“咱们一起去旅行，看看大森森吧!”
3、小乌龟瞪大眼睛惊讶地说：“啊?这怎么可能，没等你爬到那就累死了。”
4、小蜗牛微笑着说：“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。
活动反思
这是本学期我组织的一节语言教学公开课，对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思，整个活动过程各个环节衔接比较自然，幼儿接受较好，基本达到了活动要求和目标。
成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时，音乐先起，立刻吸引了幼儿的注意力，好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子，仔细倾听老师讲故事，在幼儿分角色表演时，加入音乐，调动起幼儿天生自然的表现力，他们能随着节奏模仿着小蜗牛，小乌龟的样子，非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景，在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。
不足之处是在听老师叙述，让幼儿去找相应的图片这一环节，虽然设计的很独特，改变以前直接让幼儿看图讲述的方式，第1、4图幼儿轻松找到，但2、3图因为只是细微的变化(小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同)所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时，往往前面幼儿说完，后面的幼儿就模仿前一幼儿，想象过于单一，老师应及时引导启发，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的教学水平。
中班信的旅行教案反思 篇3
活动目标：
1、练习用脚丫夹报纸走和跳，锻炼下肢肌肉和力量及脚的控制能力。
2、有主动探索脚丫活动的兴趣，体验集体游戏哦乐趣。
3、了解脚丫的作用，知道保护脚丫。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步养成良好的卫生习惯。
活动重点难点：
活动重点：
练习用脚夹报纸走和跳。
活动难点：
脚丫夹住报纸连续走，跳时比较有力度。
活动准备：
小椅子、竹圈、报纸人手一份，小鼓一个，场地选择人工草坪上。
活动过程：
一、开始部分
1、谈话：观察脚的外形，说说脚的作用。
2、边说儿歌边做小脚操，活动脚趾、脚掌、踝关节等。
二、基本部分
1、继续热身：小脚丫走走跳跳。
2、新玩法探讨：用脚夹住报纸走走、跳跳，你怎样夹住报纸?怎样能连续走和跳?(幼儿人手一份报纸自己尝试探究、尝试)
3、集体活动
(1)询问幼儿探索出的玩法后，第一次集体练习：小脚丫带着报纸去旅行(夹报纸走的练习)
(2)第二次集体练习：夹报纸向前跳，不是跳得快，是跳的稳，报纸不掉。
(3)增加难度：小脚丫夹着报纸在大森林去旅行(增加障碍物)：夹着报纸绕过椅子(山)——跳过竹圈(水洼)——走过小路(直线)——达到目的地休息。
三、缓和运动。
林地联欢(随着鼓点跳舞，放松身体下肢)
四、结束部分
1、怎样保护小脚丫，让小脚丫到我们到更远的地方去旅行?
2、大家一起整理场地。
活动反思：
幼儿探索出将报纸立着用双脚夹住，小腿部分帮忙，能跳的稳当并且比较远;用脚趾头夹住报纸才能走稳当，双脚夹住报纸没法走，迈不开步子。给幼儿探索的时间稍微长一点，幼儿才能在不同的尝试中发现技巧。用幼儿自己探索出的玩耍方式进行集体练习幼儿兴趣较浓，比教师直接告诉怎么玩更能调动幼儿的活动兴趣。
中班信的旅行教案反思 篇4
活动目标：
1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。
2、学习整理物品，增强自我服务能力。
3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动设计：
最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。教案来.自:教案网凝儿说：我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。雷雷也插上一句：我还要带上我的玩具坦克车。出去玩，不好带玩具的。雯雯提出反对。行的!不行!对呀!出去玩到底能不能带玩具呢
活动准备：
1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等
2、幻灯片
活动过程：
1、观看幻灯片，提出问题：
师：照片上的人要到哪里去
2、操作、交流旅行前的准备工作
(1)师：下周六旅游去你准备带什么
(2)幼儿自主选择物品
(3)分享、交流
3、交流、学习统计喜欢的旅游景点(延伸活动)
(1)了解最喜欢、最想去的景点。
(2)收集、统计最热门的景点。
活动反思
在活动开展之前，我预设了很多可能出现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一(如：吃的东西)，从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较容易。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中经常会遇到不可预测的问题。本案例中，幼儿就对教师预设的材料不感兴趣，而此时如果老师还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要老师仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值，，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，教师可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什么
中班信的旅行教案反思 篇5
音乐旅行团(中班韵律活动)(一)目标
1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
(二)准备1.音乐：《库乞乞》、导游旗三面分别写上数字"3"、"4"、"5";粉笔笔一支;ppt。
2.幼儿12人，小椅子围成半圆形。
(三)过程1.说说快乐的旅行。
教师："老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?"2.初步感受音乐，大家一起快乐地"库乞乞"。
今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听哦，播放音乐《库乞乞》
教师："你觉得音乐什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?"请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的"︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱"，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师："大家猜猜看，什么是库乞乞?"教师："我们今天就学学快乐语录--库乞乞。旅行中玩得最开心的时候我们就说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱，我们一起来说一遍，看谁说的最大声最开心--︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱"。
教师："老师想问下我们班的孩子们旅游的时候什么事情让你们感到最开心!你能用我们今天学会的快乐语录来表达一下自己愉快的心情吗?"3.通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!看看我们的音乐旅行团去到了什么地方?先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师："发现了吗?我们去了哪几个地方?音乐到哪里我们开始上山?"(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师："一共要爬几次才到山顶?"引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山坡、山腰、山顶等位置。
层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动--A段"海边走走"、B段"登山"、C段"库乞乞"。
层次2：教师指图谱，幼儿律动。
层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4.合作游戏"快乐的旅行团"。
1.教师出示"导游旗"。
教师："各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧--"2.请3个幼儿当导游选游客游玩。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心
中班信的旅行教案反思 篇6
活动目标：
1、初步了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
2、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、初步了解健康的小常识。
活动重难点：
了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
活动准备：
幼儿用书、挂图一张、食物(加餐)
活动过程：
一、开始部分：
1.稳定幼儿情绪。
2.以谈话的形式引入主题，让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去了?
二、基本部分：
1.让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔中的变化，体会下咽的感觉。
2.让幼儿讨论他们每天吃的食物到哪里去了，教师总结：大部分营养被人体吸收，剩余的被人体排出体外。
3.教师引导幼儿观看挂图，并提出问题。食物进入人体后，都经过哪些器官?器官都有哪些作用?
教师总结:食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。口腔是粉碎食物，胃食物进一步粉碎，小肠吸收大部分营养，大肠吸收营养并把废物排出体外。
4.让幼儿谈谈如何保护这些人体器官，幼儿回答。教师总结：吃东西时要细嚼慢咽;不要吃的太多;不要太饿;不吃不干不净的食物;少喝冷饮;多喝水;多吃蔬菜。
三、结束部分：
幼儿互相说说如何保护自己的身体。
活动反思：
孩子们能够根据自己的生活经验联系到自己日常生活中，通过师生探讨、交流，孩子们都能够决心养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。
中班信的旅行教案反思 篇7
活动目标：
1、认识人体的消化系统，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康饮食，保护消化器官，增强自我保护的意识和能力。
3、激发幼儿探索人体奥秘的好奇心。
4、主动参与实验探索。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：课件、人体消化系统大图、各消化器官的卡片每人一份、西红柿每组一份、小勺每人一个
幼儿已有相关知识和经验分析：
大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识和自我评价的发展，他们能够根据自己的意愿选择自己喜欢的食物和物品，对自己不太喜欢的食物就会排斥。因此，幼儿在生活中经常会出现暴饮暴食、挑食、厌食、狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象，严重影响了孩子们的身体健康。与此同时，这一时期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“是什么?”还想知道“怎么来的?什么做的?”对自己的身体更是感到非常神秘。尤其是：我的身体里都有什么?它们各有什么作用?食物是如何变成大便的?对于这些问题孩子们会刨根问底，往往家长缺乏耐心，不讲究方式方法只是草草地、枯燥的给孩子进行讲解，使孩子似懂非懂。大班幼儿的小肌肉运动技能得到发展，双手更加灵巧，操作物体的能力大大加强了，他们越来越喜欢那些能够满足自己动手欲望的操作性活动。这时，具体形象的动画展示和动手操作的探索性活动就为5至 6岁的孩子们打开了一扇通向知识海洋的大门。
活动过程：
一、谜语导入 激发兴趣
脸蛋圆圆像苹果，
酸酸甜甜营养多，
可以把它当菜吃，
又能将它做水果。
师：小朋友，你们猜猜这是什么呢?(谜底：西红柿)
评析：利用形象的谜语导入，能够吸引孩子们的注意力，同时也能够大大激发幼儿的兴趣，为下一环节做好铺垫。
二、播放课件 鼓励探索
师：今天，西红柿要到奇奇的身体里进行一场神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀?让我们一起来看看吧!
1、播放课件，幼儿欣赏。
2、认识消化系统，初步了解各消化器官的功能。
A：西红柿旅行的第一站到了哪里?它有什么变化?它是怎么变的?
(幼儿根据教师的提问，用自己的语言进行表述，重点说出牙齿嚼碎西红柿，并请幼儿进行模仿。)
B：西红柿被牙齿嚼碎后，通过哪个地方滑下来?食道像什么?
(鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，用形象记忆来帮助幼儿理解食道的样子和功能。)
C：西红柿经过食道来到了哪儿呀?它在胃里发生了什么变化?怎么变的?
小结：胃就像一个大口袋，胃会蠕动是为了把口袋里的食物磨得更细更烂，便于人体消化吸收。
D：被磨成浆的西红柿接下来来到了哪里?它是什么样子的?它在这里有什么变化?
小结：小肠是弯弯曲曲的，就像一个加工厂，把营养和水分全吸收了。
(幼儿在教师的引导下，就小肠的样子和功能和教师形成互动式讨论交流，及时让幼儿做出补充和申辩，充分发挥孩子们的自主性表现，让幼儿独立描述问题并接纳正确的补充意见。)
E：最后西红柿到了哪里?在这里它又有什么变化?
F：大便通过什么排除体外呢?(肛门)
评析：通过直观形象的课件展示，让幼儿就像看动画片一样欣赏食物通过人体各个消化器官的顺序和变化，进一步激发了幼儿的探索欲望，加深了幼儿对人体消化系统的认识和理解。在全体幼儿和教师的讨论交流中，本节教学活动的重点(认识人体消化系统)和难点(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流讨论消化器官的位置。
教师展示人体消化系统的大图，帮助幼儿巩固记忆各消化器官的名称及功能。
(幼儿以小组为单位，相互交流讨论各消化器官所在的位置，并在自己的身体上找一找，教师安静巡视，进行适时指导。)
三、提供材料 尝试操作
教师提供各消化器官的操作卡片，请幼儿按西红柿旅行时经过的地方进行排列，教师进行安静巡视，轻声交流，适时指导。
(幼儿从小筐里取出消化器官卡片，按照消化系统的位置，摆放好各个消化器官，鼓励幼儿对照自己摆好的消化系统图片，用语言口述西红柿旅行的全过程。)
评析：将人体消化器官制作成能够拆分、组合的卡片形式，以此来调动幼儿动手操作的欲望，把幼儿记忆中的知识转化为直观形象的图片,更大程度上巩固了幼儿对消化系统的认识。
四、品尝食物 延伸内容
1、教师引导幼儿说出怎样保护我们的消化器官。
2、提供西红柿，让幼儿品尝，感受食物旅行的奥秘。
评析：以品尝西红柿作为本节科学集体教育活动的延伸，调动了幼儿多感官参与的积极性，使幼儿通过欣赏、讨论、交流、操作、品尝等体验，轻松地了解到人体消化系统的奥秘，使整节集体教育活动快乐地结束。
活动反思：
对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
中班信的旅行教案反思 篇8
活动目标：
1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3.在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重点:
理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
活动难点：
根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：
1.课件《小水滴旅行记》
2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐《去郊游》《火车开了》
活动过程：
一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗?（教案出自：）现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?
(老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?
师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?
幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1.讲述故事师提问：
a小水滴的家在哪儿?
b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?
d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?
2.播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，（教案出自：）现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)
3.游戏
(1)角色表演游戏a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)
(2)操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?
师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡视指导)
三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!
(带幼儿开火车随音乐出活动室)。
教学反思：
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
作为大班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变要我学为我要学。
中班信的旅行教案反思 篇9
一、活动目标
1.倾听故事，理解故事内容;
2. 能根据故事图片进行简单猜测、讲述;
3. 尝试大胆想象，简单续编故事。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
二、活动准备故事图片三、活动过程(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁?
故事名叫《圆宝宝旅行》
(二)边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。
(1)讲述故事第1页，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。
圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。小朋友观察一下，为什么阿姨愁眉苦脸?
圆宝宝会怎么帮助阿姨?
(2)讲述故事第4页，第5页。
孤儿是什么人?孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情?
你猜圆宝宝做了什么?
(3)讲述故事第6页，第7页。
剩下的圆宝宝遇到了发愁的小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。
(4)讲述故事第8页，第9页。
剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。
(三)完整讲述故事，引出续编。
(1)遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么?
(2)还有什么东西身上有圆形?
(3)如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助?
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。