蝈蝈与蛐蛐教学思考精选。
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在歌唱教学活动中教材的选择很重要。一首歌曲只有先打动教师本身才能打动学生。我在第一次听《蝈蝈和蛐蛐》时就被这首歌所吸引了,所以我在整个教学过程中表现出积极的投入,先将自身融入了歌曲中。
《蝈蝈和蛐蛐》歌曲以拟人化的手法,讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话,他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”,到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们,要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸,要做一个诚实的人。这种特殊的内容和表现手法可以让学生很感兴趣,提高了学生的学习积极性。
因为《蝈蝈和蛐蛐》这首歌采用了京剧和京韵大鼓两种不同的音乐元素,考虑到学生没有接触过这些内容,所以我是这样来设计课堂的:首先对京剧的发源,京剧的行当和脸谱等做了一个简短的讲解。随又引导学生观看了京韵大鼓视频《长寿村》,让学生通过聆听,从音乐节奏、速度、情绪、表演、伴奏乐器等方面初步感受京韵大鼓的特点,为下面的歌曲教学做好了铺垫。
在歌曲教学环节之前我设计一个听故事的环节,目的是让学生了解歌曲的内容,明白做人要踏实不能浮夸的道理,同时能通过快板这种极具表现力的表演形式激发学生的表演欲望,这一设计又大大的吸引了学生的注意力,这样孩子们带着好奇与期待很顺利的进入了下面的歌曲学唱环节。
在歌曲学唱过程中,我按照歌曲内容三步曲的形式进行了教学,第一步自我介绍,第二步吹牛皮,第三步看结局。同时,在每一段落中强调所要注意的重点,分步解决问题。这样,学生很快就掌握了歌曲,并能完整的进行演唱。
但是学生初次接触到京韵,对京韵的理解和表现还不是很到位,因为这歌好听,拖腔唱起来很有韵味,学生喜欢唱,偶尔也能听出京韵味道。其次,学生对歌曲中重点节奏及拖腔的掌握情况还有待课后延伸,复习与巩固,另外,学生聆听音乐的习惯还要加强,这节课听的内容较多,要多听,才能掌握京韵特点与感觉。
通过这节课,我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径,不要把他当作是必修课,只是培养孩子的兴趣,传承民族的文化来普及,这样,即开阔了学生的视野,也对民族的文化更深层次的延伸,何乐而不为呢?
精选阅读
《品德与社会》教学思考(篇四)
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儿童的社会生活是教学的基础,也是教学进行的手段,而品德新课标也倡导通过学习者的自身体验来学习。学习的过程是学习者生活经验持续不断发展、改造和推进的过程。在本课教学中,我注重:
我依据自己对课程的认识、文本的理解以及学生的生活经验和兴趣需求,努力使课程与学生的生活世界相融合,让学生在真实的生活场景中体验、感受与探究,为此对教材进行再创造,不局限教材设计构想,让学生畅谈熟知的家乡人的生活习惯、节令习俗,欣赏感兴趣的戏曲艺术,使教学成为学生社会经验不断发展的过程。
对于学生来说,受教育和学习的过程本身就是生活,我们的教育应使孩子在生活中得到发展。课前,我布置学生观察、搜集、了解相关知识,在这个发现、思考、辨析的过程中,扩大了知识面。课堂上,大家畅所欲言,在教师指导下,孩子们培养了协作、互助的合作精神,并且开拓思维,获得了根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。
德国教育家第斯多惠说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。课堂上我注重学生情感的参与,使学生言其所想,让他们认识到家乡的美好,产生热爱家乡的美好体验。得到情感上的触动和提升,并且主动为建设家乡,推广家乡文化贡献力量。孩子们通过教学所得又回归生活,提升了对生活的认识与态度。
整理与复习教学思考其五
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这节课主要是对0到10这11个数的认识和加减法的整理和复习。课上我结合课件中的主题图,对这方面的知识进行了梳理。当然这种梳理不仅是对知识的梳理,还有对方法和技能的梳理,一边让学生在日后的学习中能更好地利用这些方法、技能解决实际问题。
在复习0-10这几个数字时,我让学生们在算数本上进行了书写,并且投影到了屏幕上。只有几个学生写的比较规范整齐,其他学生普遍写的比较凌乱,书写上还有待加强。
在进行一道看图列式的教学中,就5+5=10和10-5=5这个环节时,我提出了“为什么这幅图只能列出两道算式而不是一图四式呢?”学生的参与率也很低,只有部分学生明白为什么,而我没有很好的引导学生与前面的内容进行比较,使学生明白提问的目的。其他同学根本不知所以然,如在雾中,没有完成这个环节的目的。
本节课比较成功之处,我觉得是注重计算顺序的指导,我采用给大量时间让学生说计算过程,先算什么,再算什么。并提问:“要计算这道题,你得把哪个数记住?你是怎么记的?”强调在先计算的两个数下面划一横线,并把得数记录在横线下面,这样就能记住。使学生对算理掌握得比较扎实。课中引导学生用自己的语言来表达画面的意思,广泛提问,以致在后面的练习中,大多学生能看懂题意,会叙述,做题效果好。
在教学中,我注重对学生进行“用数学”过程的指导,让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程,以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。
在以后的教学中我要加强课堂的管理和组织,让数学课堂丰富起来,尽量让更多的学生都有机会回答问题,多给学生互动交流的机会,让数学课堂变得充实有趣。
2023课件:统计与可能性教学思考
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教案是老师上课之前需要备好的课件,因此在写的时候就不要草草了事了。做足了教案课件的前期准备,这样才能达到预期的教学目标。今天编辑为您提供2023课件:统计与可能性教学思考,敬请您阅读本文!
在设计《摸名片》这一课时的时候,立足于于学生发展的角度,从学生已有的生活和知识经验出发,让学生亲身体验知识的发生和形成过程,学生学得积极主动,有愉快的体验。现简单反思如下
1、在实验的过程中获得探索成功的喜悦,本课设计了让学生摸扑克牌,进,先让学生从盒中任意摸一张,看看能不能摸到黑色牌,进行男女生比赛,调动了学生的学习热情,接着学生带着自己的猜测做摸扑克游戏,然后汇报摸扑克的结果。这时学生就会产生疑问,由于有了疑问,下面的学习就更具有实效性,学生会主动地对出现的各种摸扑克现象进行推想,验证。这样,整个教学就成为“猜测——验证——结论”的活动过程,学生学习的思考更深入了,也极大地调动了学生自主探索的积极性与主动性。
2、培养学生的合作精神。教学中通过让学生分组体验、合作交流、小组汇报,促使学生和学生之间形成良性互动,培养合作意识和团队精神。