[课件]公民的义务教学反思。
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教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。课堂反应会在教案中映射出来，写教案课件要具备哪些步骤？您在寻找好文章吗一定要看看“[课件]公民的义务教学反思”，建议你将这个网页保存到收藏夹中以供日常使用！
(1)继续调整好知识与活动的关系，丰富教学内涵，最终促使知识的内化，真正让学生在活动中学习，在学习中活动，而不是为了活动而活动。
(2)要继续学会适当调整教材的内容，用正确的心态对待自己的教学设计，继续研究好教材，学习对教材内容的整合，认真分析做好教学设计。并加强教与学的合作、创设激发兴趣的学习环境，在对教材的处理中，从学生出发，尊重学生心理需要，一定要因材施教。
(3)继续加强学习方法的指导，优化教学过程与组织方法式，尤其要加强对教学方式的研究，充分利用好课堂40分钟。
增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性，并树立权利义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。在教学过程中，关于权利义务一致性的第一个方面，权利和义务互相促进，相辅相成的关系没能够解释得很清楚，没有给与学生明确而浅显易懂的答案，也没有选取一个合适的事例，我觉得这是我这节课最大的弊病所在。
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[课件]《聪明的阿凡提》教学反思精选
很多人经常苦恼于各类文档的撰写，借鉴可以让我们思路得到升华，把借鉴的焦点聚焦在范文的整体框架上，你还在查阅这些范文嘛？你也许需要"[课件]《聪明的阿凡提》教学反思精选"这样的内容，仅供参考，希望能为你提供参考！
小编认为“[课件]《聪明的阿凡提》教学反思精选 ”这篇文章很有价值现向您推荐一下。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 精心准备的教学教案和课件有利于激发学生的学习热情。希望本文能够帮助到大家！
前两天我看了一本《聪明的阿凡提》这本书里讲了阿凡提的聪明、热心、善良……他总是热心的帮助一些百姓们，尤其是那些穷苦的百姓们。书中有一个这样的故事，一个国王听说阿凡提很聪明很有本领，他就命令阿凡提马上让穷人过上好日子，而且丰衣足食。阿凡提说：“让我想一想吧”。过了几天国王出宫做事让阿凡提给他看门，阿凡提呀;把国王的大门摘下来放到地上，把百姓们都叫到国王的宫殿里，大吃了一顿还跳了舞，阿凡提还说：“这里的东西随便拿，有的拿布匹、有的搬粮食、还有的拿酒等”。这一天百姓们都很高兴，终于，丰衣足食了。国王回来一见吼着说：“怎么弄的这么乱，这让我怎莫睡觉啊”?我还怎么舒服的休息呢?问阿凡提你是怎么看门的?阿凡提说：“国王你看这不门好好的呢。阿凡提不紧不慢地说：“国王，你把家具搬了，房顶拆了，这样才更舒服呢。这样的家又宽敞又亮堂。国王很生气，也没说话。
我觉着阿凡提可真够聪明的，又帮助了百姓们，还完成了国王的命令。
[课件]狼和小羊的教学反思
《狼和小羊》是一则寓言故事，全文结构明朗，通过狼的三次找碴和小羊的两次争辩，告诉我们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的这个道理。
第一课时的教学一直被老师们匆匆带过，因为示范太少，能找到的参考资源也不多。但这一篇课文中有一教学目标是和同学们一起表演这个故事，我认为表演在一部分程度上依赖于天赋和性格，并且在公开课上学生难免拘谨，要表演到位是比较难把握。恰巧网络上有《小动物过冬》的课堂实录，并且还获得过重大教学比赛的特等奖，因此我决定参考这一教学视频来琢磨《狼和小羊》第一课时的教学设计，挑战一下自己。
第一课时的重点一般有：1、学习生字词；2、正确流利朗读课文；3、初步感知课文内容。说说很简单，但是如何开展得能引起学生的兴趣还是需要很多的思考。但就学习生字词来说，简单的全盘出示很难让学生集中注意力，让学生在课堂上记住就更难了。因此，我使用了“随文识字”的方式，在朗读中遇到生字时就立刻出示生字卡片，这符合学生的认知规律；在出示生字卡片后，指导学生利用各种方法进行识记，通过第一印象就让学生记住字形和字音。
在正确流利朗读课文中，我先以讲故事的方式导入，带学生走进故事情境，再通过课文中的三次找碴儿引导学生通读全文，并安排了同桌练习，师生练习等方式充分朗读课文，既不让学生感到枯燥也能达到目的。
在理解课文上我抓住课后练习“你从哪些地方看出狼是在故意找碴儿？”来指导学生理清课文思路，了解课文内容。
[课件]春的教学设计
无论何时，写文章的经历应该是人们共有的，因此范文的运用也越来越广泛，我们需要认真分析范文的架构，哪些范文值得大家点赞？经过收集并整理，小编为你呈上[课件]春的教学设计，希望能为你提供更多的参考。
教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况，如何写出一篇好的教案？接下来的编辑会为大家分享“[课件]春的教学设计”，分享这篇文章有助于更多的人看到并得到启发！
一 、教学目的：
让学生懂得作者描写春天意义，懂得体会文章所描写的意境。
二 、教学重难点：
让学生懂得文章的中心意思，并对里面出现的一些重要字词进行解释、识记。
三 、教学过程：
1 引入：利用多媒体教学设备，把课文相关图片给学生展示，以此激起学生对文章的学习兴趣。
2 给时间学生进行自主阅读，培养学生的阅读能力。
3 阅读练习设计：作者在文章的末尾给了读者一个意想不到的结尾，这个结尾有什么作用？
《春》阅读答案讲解：
作者在文章的结尾给了一个令人觉得惊讶的结尾，这个结尾收到了意外的效果。在这个结尾中，作者把春天的意向变得更完整、更美好，也是这个结尾让作者的高尚品格得以提升，人生的精神力量变得更加充沛。作者写的是春天，用春天来形容新生的娃娃、美丽的姑娘以及健壮的小伙子，让原来舒缓而沉静的格调一下子变得刚健、活跃起来，与作品的开题首尾呼应，让读者在跃然的结尾中感受到作者的明朗欢快的心境。作者在文章中仿佛获得了新生，而他的这种新生的喜悦也传递给了读者。
[课件]《新年的礼物》教学反思(篇三)
说起文档，大家肯定都很熟悉，范文可以化解我们的写作难题！借鉴范文的整体架构非常重要，你喜欢哪些范文？请你阅读小编辑为你编辑整理的《[课件]《新年的礼物》教学反思(篇三)》，希望能对你有所帮助，请收藏。
深感教师要上好一堂课必定对文本有一定地钻研。这里的钻研可能不仅仅指教材本身中所蕴含的知识与技能，更包含情感态度价值观，而这往往容易被大多数教师所忽略。
初读《新年的礼物》，觉得这是一篇易教的文章。文中苇苇这一人物前后表现可谓对比鲜明：前者的贪玩、粗心、马虎、似乎还知错不改；后者的认真、踏实、一丝不苟。似乎褒后贬前是理所当然的。教学时，教师往往会将情感的落脚点放在对后文那个懂事苇苇的赞扬上，而前面的苇苇无疑成了抨击的对象。再读课文，发现作者的本意并非如此，前文的苇苇虽然有着一些缺点，依然是可爱的。若如此时教师将落脚点放在对其的批评上，可能一开始就拉开了学生的情感距离，很容易让学生感到老师正在进行说教。毕竟那看似顽皮的苇苇正是大部分这一年龄段孩子的缩影，聪明却有些贪玩，淘气却带着些可爱。了解了这一点，教师在上课时就可将着眼点放在“新年到了，苇苇分明也长高了！”这句双关语的理解上了。新年这个特殊的日子，本来从年龄上就意味着长大了一岁，长高了也是自然规律。而此时的“分明”却道出了作者从内心发出的.赞许：长高了，长大了，真的懂事了！是啊，人的长高只是生理意义的长大，并不意味人生意义的成熟，懂事了，知道该怎么做了，才是真正的长大了，苇苇长大了。以此为突破口，深入解读课文，则可理解苇苇的懂事：了悟了老师的一番苦心，懂得用进步作为最好的礼物赠与老师。而其间关键之物便是那作业本，它是孩子真诚地体现，进步的见证。教学中需花些功夫，做足文章。
或许是情感的认同，在教学中我们可以惊喜地发现，学生学得很投入，他们的情感世界本随着文本逐渐丰富。伴随着想象说话，一个个孩子仿佛自己就是那可爱的苇苇，正精心的准备着作业，无论是语文、数学等各个学科，还是各类意外的发生，他们都能应付自如，课堂上那些发自肺腑的语言，不就是孩子那一颗颗纯洁而真诚的心灵吗？而这种隐性知识的获得得益于教师对文本地钻研，对学生心理的把握。
一直觉得，要上好一堂课不容易，要让孩子能披文入情，更难！