水资源教学反思1000字(精选5篇)。
老师也算是学子们第二个父母的角色,老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中。教案是更具有详细的、实用的、有创意的价值,课件之家现在推荐你阅读一下水资源教学反思,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友!
水资源教学反思(篇1)
一、本课的成功之处:
本课的亮点表现在以下几个方面:
1、善于新旧知识联系,活学活用,激发学生的探究兴趣。
本课开始先复习中国降水的分布特点,接着分析中国水资源的危机,学生很容易接受。由中国水资源的危机再分析地球水资源的危机,学生也自然的接受了,在分析节约水资源的方法时联系学生的身边的实际,让学生大胆地说出自己所见所闻,再联系社会热点知识,引导学生节约用水要从生活的每一件小事做起。
2、充分估计学生的学习能力,有效突破教学难点。
这节课内容比较抽象,学生要完全理解有一定的难度。我在教学中注意用一些形象生动的例子和动画激发学生学习的兴趣。如讲述“跨流域调水”时采用实例,让学生现身说法,再导入具体的大工程--南水北调等。在分析“兴建水库”时用图片和动画演示,使学生明白水库的作用,十分形象也容易记忆,不但轻易突破难点,学生也乐于接受。
3、教学设计侧重科学观念、科学兴趣和科学方法的培养,具有较强的探究性。
考虑到初二学生,好奇心强和系统归纳知识能力一般的特点。我在教学中采用边复习边归纳探究法设计教学过程。首先让学生通过“中国降水分布特点”等旧知识让学生从感性上认识水的分布。然后分析中国水资源危机,再深入分析地球水的危机,使学生从更深层次上认识人均水资源不足,要节约水资源,从身边的每一件小事做起,课后要求作业是把学到的知识转告家长。培养了学生分析事物的能力,让学生感受到学习地理是非常有用的,达到活学活用的目的。
4、教学过程体现了新课程改革的具体要求。
在整个过程中,以培养学生的主动探索精神为指导思想,在对教材处理中,创设教学情景,化抽象为具体,并提出富有启发性和开放性的问题,引导学生分析归纳,注意生生互动、师生互动,培养学生自主学习和合作学习的习惯。
二、本课不足之处:
1、由于教学中补充了一些拓展性知识帮助学生理解所学内容,加大了教学容量,使时间显得略紧,显得美中不足。
2、还有一些细节的地方注意不够,例:节水标志分析不够全面。
水资源教学反思(篇2)
《水资源》这一节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述,水在人类的生活中很重要,但我们并不一定能全面的认识和了解它。所以我在设计本课的时候,使用了大量关于水的图片让学生首先从视觉上对水有一个感性认识,让学生认识到我国水资源存在的的问题,同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限,而且由于人类经济增长和浪费水、污染水严重,使有限的水资源也出现了水的危机。水危机的原因,需要我用图片、文字、多媒体加以解释,学生将水资源短缺的原因有具体的了解。同时引导学生结合不同原因,分析探究出解决的方法。对于水资源的时空分布特点,同学们容易理解,但对于如何解决水资源时空分布不均的问题,同学们有的就很感兴趣,特别是南水北调图,引导同学读图分析,知道了我们天津人现在也喝上了南水北调中线工程调来的水。同时培养了学生读图分析问题的能力。继而引导学生应该节约用水,保护水资源的德育教育。让学生知道全球的水资源都短缺,我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护,我们的明天才会更加的美好。很顺利的达成了情感态度与价值观。
在教学中,我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式,尝试创新的教育理论,形成了教、学、做合一的教学方式,重视对学生知识的传授,更要重视对学生能力的培养及德育的渗透。这节课在知识的学习上任务较轻,而在能力培养和情感态度价值观的树立方面要求较高,在课堂中我注意处理好预设和生成的问题,注意师生、生生互动和面向全体学生,更加关注学习过程。学生一步步带着问题读图思考、分析案例、解决问题,知识框架较自然的形成,思想意识得以升华,课堂学习氛围愉悦。下面仅就这节课谈一下自己在地理教学方式上的几点思考。
(一)这节课的成功之处:
1、注重教育观念的更新、学生学习方式的转变。改变教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
2、利用导学案引导学生自主预习,有效地培养了学生自主学习能力。通过创设问题情境,激发了学生探究的欲望,让学生能从现实生活中学习地理。
3、发扬学生的团队协作精神。根据水资源时空分布不均和应采取的措施小组进行讨论、出谋划策,找出相应的解决方案,这样一来,学生的学习积极性很高。
4、适时渗透德育。在学科教学中进行德育渗透。如我们兴修水库,跨流域调水,只能解决局部水资源短缺问题,但是治标不治本。我们如果一边兴建工程,一边污染浪费,你觉得还有意义吗?很自然的渗透德育,引导学生“从自我做起,从身边做起,去保护水资源”,让学生充分发表意见,让学生从多个角度、多方面了解保护水资源的措施,继而唤起学生保护水资源的意识。
5、充分运用多媒体教学。运用课件可以形象生动的再现知识。在课前我在网上搜集一些图片让学生对水资源有一个直观的了解,然后结合生活实际,很容易得出一个结论:人类可以直接利用的水资源很少。配合我国河流湖泊分布图和我国年降水量分布图,让学生总结归纳出我国水资源分布情况,培养学生的读图能力和分析问题的能力。GSM600.cOm
(二)这节课有待改进之处:
1、课前让学生搜集水资源的有关知识和用水情况调查,但是,学生搜集到的内容不够全面。所以,在课堂上学生表现出对知识了解的不全面。但是我通过引导学生自主预习和出示图文资料,引导学生读图分析,较好的弥补了这一点。同时课后布置了一道实践题,调查家庭用水情况,并完成表格,有效地将课上所学知识延伸到课外实践,达到学以致用,体现了新课标的基本理念。
2、应该组织一次水资源宣传活动,让学生更深刻、更全面的了解水资源。 针对本节课的成功之处和不足之处,今后的教学中会把成功的地方继续发扬,不足之处改正过来,让今后的课堂教学达到完美无憾。
水资源教学反思(篇3)
教材分析
本节教材主要包括我国水资源的时空分布特点、水资源存在问题、解决水资源问题的途径及水能的开发等几部分内容。水资源作为“中国的自然资源”一章内容之一第一个讲述,体现了它的重要性,其内容与前面的气候、河流知识联系紧密,同时这部分内容与生活也密切相关,具有很强的现实意义,能够很好地帮助学生树立正确的资源观,养成良好的节水习惯。
学情分析
学生在小学阶段就受过节约水资源的教育,但是否已经内化为行为?根据日常我对学生的观察,发现还很不够,所以课堂中一定要从心灵打动学生,促使今后养成关心和爱护资源的行为习惯;南水北调的东线工程经过学生的家乡山东济宁,多数学生都知道,能够感受身边的地理事物,学习有用的地理知识,利于激发学生的学习兴趣;作为初二年级的学生他们好奇、好表现、求知欲强,已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力,所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息,另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台,在掌握知识、培养能力的同时,获取成功的幸福体验。
教学目标
知识与能力
1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。
过程与方法
2.通过资料分析和地理计算,认识到我国淡水资源利用中存在的问题,以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。
情感态度、价值观
3.通过以上内容的学习,培养学生对淡水资源的危机感,唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
教学重点和难点
重点: 我国水资源的时空分布特点,解决水资源不足的途径和措施。
难点:帮助学生树立节约淡水资源的意识。
水资源教学反思(篇4)
设计这节课时,我自己内心是忐忑不安的,活动很多,学生要自主做的事情也很多,他们能达到预期目的吗?但上完这节课,我要说:相信我们的学生吧!他们不会让老师失望的。当我看到学生们积极主动的讨论、制作,一遍又一遍修改他们的讲稿,我不禁想到,常规教学压抑了学生多少学习的热情,当我看到学生展示时,大方自如的谈吐、听课同学认真的态度,也让我体会到了现在的学生实在令人刮目相看!
由于新课程更重视学生学习的主体性和学习过程的开放性,并大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,实现教学内容的呈现方式多样化、学生的学习方式多样化,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,这节课做了有益的尝试。
教改首先教师从观念上要革新,给学生以充分的自由,把学生看成是学习的主人,学生的积极性高涨,自然会有新突破。以这节课为例,我充分放手让学生自己解决问题,结果学生积极动手。学生在搜集整理信息、交往合作、表达等方面的能力都有所提高,他们对学习越来越感兴趣,真正体会到了做学习主人的自豪与自信了。并且通过这节课,我的学生能够真正地行动起来,关心水资源,爱护水资源,并用自己的认识和行为影响身边的人,这也是本节课我们收获的最大的成功了!
水资源教学反思(篇5)
一、重新整合教材内容。
《中国的水资源》这一章节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述,水在人类的生活中很重要,但我们并不一定能全面的认识和了解它。所以我在设计课程的时候,首先将教材内容进行了重新整合,在沿用教材知识结构的前提下,又加入了不少教材中没有的知识点,例如在前面加入了“水是生命之源”,目的是让学生了解水对生命的重要性;“水在哪里”,目的是让学生了解水的存在形式以及我们人类可利用的水资源极少。加入这两个内容都是为后面的知识做铺垫,让学生在思想上自发的形成“节水”的概念。随后有加入了“中国缺水的现状”,通过一些事实、图片等让学生了解中国水资源缺乏的现状,目的是引导学生思考中国缺水的原因,自然过渡到课本内容中来。在最后又加入了“海南会缺水吗”,引导学生通过身边的事例说明海南这个热带省份某些地区也会缺水,让学生将课堂所学的知识应用到生活实际中来,同时也想强化学生“惜水、节水”的思想概念。
备课过程中我查阅了大量资料,同时也经过认真思考,将这些材料去粗取精,加以运用,通过精炼、简洁、形象的形式呈现给学生,更好地引导他们自己去思考。
二、反思教学过程。
第一:“水是生命之源”,了解水的作用。学生在说出是的有利作用之后,引导学生认识水还有不利的作用,如海啸、洪水。
第二:“水在哪里”,了解水世界,了解地球上水的储存方式,我们可以利用的淡水资源的来源。学生能对水世界有初步的了解,同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限,而且由于人类经济增长和浪费水、污染水的严重,使的有限的水资源也出现了水的危机。水危机的原因,需要我用图片、文字、多媒体加以解释,学生才能将水危机的原因有具体的了解。
第三:走进中国站。中国是世界的一部分,中国水资源的现状又如何呢?
首先:水资源总量以及人均来排排队。学生能说出水资源总量丰富人均不足。解决的方法,学生需要有些铺垫,才能更好的引出人口增长,控制人口增长的方法。
其次:空间分布:降水的南北差异导致了水资源空间的南多北少,造成的原因,学生能说出季风气候的影响。但缓解的方法—南水北调,需要我将三条具体线路的路径加以具体化,这样他们才能有更深的印象。第三:时间的分布。干旱和洪涝的自然灾害是水资源时间分布不同的体现,我用新闻报道的方式让学生有直观的感受,而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资源夏秋多所带来的影响。
第四:节水是关键。南京水价的上涨以及施行分不同阶段的计量水价的作用,因为和生活相联系,所以学生觉得很好奇,这样就引出我们要从自身做起节约水,同时播放的生活中浪费水的现象的录象,也让学生看到了自己不节约用水的表现。最后提出节水的小窍门和国家、世界节水的措施,树立节水的意识。水污染,我用长江和源头水的图片来说明水的污染,长江流经南京的最著名的大河,所以她的水质的变化,是水污染的结果,学生觉得需要保护水资源。
第五:结束,配乐加图片的形式,让学生更觉得水的世界中的水我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护,才让我们的星球更加的美丽和多彩。
三、反思教学中须改进的地方。
本节内容在我重新整合之后,加入了较多的内容,导致课堂教学时间紧张和课堂时间分配不尽合理。例如,前两个问题,在教学设计中计划用时约5分钟,但实际上用时8分钟。
教学过程中多媒体运用出现一些衔接上的问题,主要是因为鼠标失灵所以才出现上述问题。也是因为个人准备不够充分,讲课之前没有在会议室电脑上调试课件。若调试之后,这些问题应该可以避免出现的。
这是一节公开课,听课的老师比学生还要多,所以我在上课一开始还是有些紧张。因此,在今后必须加强这方面的锻炼。