小班科学活动：猜猜哪杯是清水范本。

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此在写的时候就不要草草了事了。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？下面是小编为你精心整理的“小班科学活动：猜猜哪杯是清水范本”，仅供参考，欢迎阅读。

愿这份"小班科学活动：猜猜哪杯是清水范本"能够为您提供实用的知识，我们可以借鉴哪些优秀的范文呢？我会在每个文档中尽可能使用清晰的语言来阐述我的观点，范文的意义和价值正逐渐被人们所铭记和体会。

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

【设计思路】

在活动之前，孩子们已经积累了各种感官体验，但如何将这些体验运用到现实生活中呢？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。

“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。

【活动目标】

1可以利用各种感官感知，分辨清水。

2、能把自己的发现大胆地表现出来。

3、体验探索和成功的乐趣。

4将彩色玻璃球与彩色腻子进行比较。

【活动准备】

1在日常活动中已意识到清水的特性。

2每组四个透明杯子，盛水、盐水、白醋和酱油；一只盘子内装若干小勺。

【活动过程】

一、谈话引入

老师：小鸭，来吧，我们去找水喝好不好？（带领孩子进入场地，坐下）

老师：告诉你妈妈，你渴的时候喜欢喝什么？（雪碧，牛奶，水.....）

老师：在你喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的是白开水，因为白开水最渴，对宝宝的健康也是最好的。

二、交流分享

师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？（出示四杯水）

老师：仔细看看这四杯水。你认为哪个水果杯里有开水？拿一个小碟子贴在妈妈的地方。

老师：为什么宝宝认为这不是开水？（黑色的）

师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这个黑乎乎的肯定不是。

老师：剩下的三杯透明水是哪一杯？我们只是用我们的小眼睛看到的。那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？

幼：尝一尝、闻一闻

师：宝宝们出的办法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗？（酸酸的，醋）

师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？

幼：不是，白开水没有气味。

师：对，我们喝的白开水是没有气味的。现在宝宝们会在桌子上再拿一个小碟片，贴在妈妈的**上。

师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开

水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。每人拿一小勺，舀一勺在杯中品尝，告诉妈妈有没有味道？

幼：咸的。

师：哪个水果杯里的是咸的啊？那它是不是白开水呢？对了，我们喝的水没有味道

的。所以，宝宝告诉妈妈，哪个水果杯才是真正的开水？

师：真棒。宝贝，妈妈告诉你一点知识哦，开水还有一个很好得名字叫清水。现在我们知道水是一种透明的液体，没有气味和气味。

小结：首先，请看一下孩子们的眼睛：酱油是黑色的。

然后鼻子闻起来：酸味，一定不是水。最后嘴巴尝一尝：

咸的是糖咸的水，淡的，没有味道的是水。眼睛、鼻子和嘴巴一起工作。真的很棒。

【活动延伸】

老师：现在我们回到教室去测试其他小鸭，好吗？（在辨别哪一杯水是清水时，首先要让孩子们进行实验和感知，然后一起交流和分享结果。）

【教学反思】

本次教学活动是小班化的科学活动，主要是让孩子们通过人体感官来辨别哪个杯子是水。在教学过程中，幼儿的参与性较高，但课堂纪律并不理想，在操作前，我没有提醒幼儿操作注意事项，因此有幼儿在刚开始的操作中就将材料翻了。在今后的教学中，我一定会注意这个问题。

在选材方面，我觉得很符合小班儿童的年龄特点。孩子们还可以说他们能用眼睛、鼻子和嘴巴来辨别。通过这次教学，可以说孩子们成功地认识到水是无色无味的液体。我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不熟悉，今后在展示课前，一定会多试上，听取更多老师的建议，相信以后会更好的！

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

延伸阅读

[荐]小班科学活动好玩的水1000字(合集11篇)

课件之家内容专辑推荐：“小班科学活动好玩”，敬请浏览。

小班科学活动好玩的水 篇1

一、活动目标：

1.喜欢听水泡泡，乐意倾听水冒泡的声音。

2.尝试用粗细不同的吸管吹出水泡，感知许多个水泡。

3.能辨别黄色和白色，会模仿小鱼游的动作。

二、活动准备：

水泡音效；塑料透明小杯子、吸管（粗、细）、盘子；透明玻璃瓶1个、塑料盆2个；温开水、牛奶、果汁饮料。

三、活动过程：

（一）听声音，教师模仿再现“咕噜咕噜”水声。

1.聆听水泡音效，引导幼儿回忆已有经验：听一听，这是什么声音？

2.教师用材料模仿再现水泡声音，激发幼儿制造水泡声音的兴趣。

（二）吹水泡泡的游戏，感知许多个泡泡，并辨认黄色和白色。

1.提供材料，引导幼儿制造“咕噜咕噜”水泡声音。

2.引导幼儿观察现象，总结：无论是粗还是细的吸管，都会吹出许许多多个水泡。

3.吹出有颜色的饮料泡泡，感知辨认白和黄。

A.吹出白色的泡泡——牛奶泡泡

引导幼儿思考：倒什么饮料可以吹出白色的泡泡。引导幼儿感受喝牛奶的生活经验。

B.同上方法，辨认黄色，感受黄色的果汁泡泡。

（三）结束部分

听有水泡声的乐曲，教师引导幼儿用肢体动作和吹泡泡的声音表现海底小鱼游的情景结束。

小班科学活动好玩的水 篇2

活动目标

1.初步了解磁铁吸铁的特性。

2.愿意寻找生活中的磁铁。

活动准备

1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。

2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

活动过程

(一)开始部分

师：今天老师给大家表演个神奇的魔术，我们一起来看看吧。

把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参与活动的兴趣，引出磁铁的话题。

(二)基本部分

1.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

2.磁铁娃娃找朋友。

提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?

小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

3.组织幼儿开展“找的快”比赛。

(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

(2)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。

小结：通过比赛提高幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性。

4.了解日常生活中磁铁的用处。(欣赏ppT课件)

鼓励幼儿相互交流日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。

（三）结束部分

师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧。

小班科学活动好玩的水 篇3

设计思路：

根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，激发幼儿进行科学探索的兴趣。

活动目标：

1、感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2、尝试让冰融化的各种方法，并能大胆说出自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：了解冬天的季节特点。

2、物质准备：冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、毛巾、PPT等。

活动过程

1、第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激发兴趣

师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？

（2）自主探索冰的特性。

师：请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等会告诉大家冰是怎么样的？

（3）幼儿探索并交流。

提问：冰是怎么样的？

小结：冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

2、第二次探索，感知让冰融化的方法。

（1）提出要求

老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，有什么办法能拿到礼物，谁来说一说？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

（2）尝试取物并交流

你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？

小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，我们成功获得礼物，真开心！

3、播放视频，了解夹心冰块制作过程。

（1）你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。（猜想）

（2）还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。（播放视频）

小班科学活动好玩的水 篇4

活动过程：

一、说说丝巾

l宝宝，今天妈妈拿来了一个盒子，它上面有很多刺刺，看看这些刺是用什么变得？

l（教师抽出一根红丝巾）看，是什么呀？

l这是什么颜色的丝巾？（红颜色）学说：红颜色的丝巾真漂亮！

l丝巾有什么用呢？见过谁用丝巾?（天气冷了，围在脖子上。看见妈妈阿姨还有宝宝围丝巾）

l现在，还有很多丝巾都躲在小刺猬身上，我们一根一根请出来，玩一玩，变一变（引导幼儿抽出丝巾时说说是什么颜色）

二、玩丝巾

1、躲猫猫

l小丝巾要和我们宝宝做游戏了，我们把丝巾遮在头上一起来躲猫猫。师：“躲猫猫，躲猫猫，拿条丝巾遮起来，宝宝宝宝不见了”待幼儿用丝巾遮好后，教师去找，边找边说：“宝宝呢？宝宝呢？快把丝巾拿下来，宝宝宝宝出来了。”（游戏可重复几次）

l刚才宝宝躲在丝巾下面，妈妈找也找不到，现在，小丝巾也要躲起来了。师：“团呀团，团呀团，快把丝巾藏起来，丝巾丝巾不见了。”

2、丝巾飘飘

l让丝巾飞起来：“跑呀跑，跑呀跑，红丝巾飞起来。”教师根据孩子的行为，配以语言让孩子模仿，如：“丝巾变成蝴蝶了，小蝴蝶飞呀飞，飞来飞去真快乐。”

3、降落伞

l师引导幼儿把丝巾团起来，用力往上抛，让丝巾慢慢地散开飘落，像降落伞一样。

l师：“团呀团，抛呀抛，降落伞飞来啰。”或“丝巾飞到太阳上去了，太阳你好！”

4、小蛇扭扭

l小丝巾，变变变，变条小蛇扭起来。

5、尾巴摇摇

l小丝巾，变变变，变根尾巴摇一摇。

6、关门——播放《老虎》音乐。

l打老虎来了，我们快点用丝巾当门，关起来。

7、汽车开开——播放《开汽车》音乐

●听！什么开来了？（汽车开来了）

●小丝巾，变变变，变个方向盘，笛笛笛向前开，红灯亮了，停一停，绿灯亮了向前开。

小班科学活动好玩的水 篇5

活动目标：

1、认识皱纹纸，尝试探索皱纹纸的质地及玩法，体验玩纸的快乐。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

皱纹纸手工制品、课件、皱纹纸若干张、方篓、背景图、兔子舞音乐。

活动过程：

一、出示皱纹纸手工制品，引起幼儿兴趣。

今天，老师给小朋友带来了几样礼物，我们一起来看一看。

（教师逐一出示四个皱纹纸手工制品）它们漂亮吗？小朋友，你们知道它们是用什么做成的吗？老师告诉你们，它们是用皱纹纸做成的。今天，老师给小朋友带来了许多的皱纹纸。

二、尝试探索皱纹纸的质地。

幼儿每人拿一张方篓里的皱纹纸，教师引导幼儿尝试探索。

1．教师：小朋友用小手摸一摸皱纹是有什么感觉？是薄薄的还是厚厚的？软软的还是硬硬的？光光的还是粗糙的？

2．看一看别的小朋友手里的皱纹纸和你的一样吗？哦，有的小朋友的皱纹纸是红色的，有的是绿色的，还有的是黄色的、蓝色的等等。原来皱纹纸有各种各样漂亮的颜色。咱们还是听听皱纹纸是怎么说的吧！

课件小结：小朋友你们好，我叫皱纹纸，你们看我的样子像不像老爷爷老奶奶额头上的皱纹，一条一条的，皱巴巴的，像吧！所以大家都叫我皱纹纸，而且我摸起来感觉皱皱的，软软的，薄薄的。虽然我满脸都是皱纹，但是我有各种各样漂亮的颜色，能帮大家做很多的事情，并且还很好玩呢！小朋友，你们想和我一起玩吗？

三、尝试探索皱纹纸的玩法。

1．幼儿每人若干张皱纹纸，自由探索玩法，教师巡回观察提问。

2．师幼共同玩幼儿想出的各种玩法。

教师小结：小朋友想出了这么多好玩的方法，真棒！还是让皱纹纸来告诉大家它可以怎么玩吧！

课件小结：小朋友，很高兴和大家一起玩，我可以撕着玩，可以团着玩，可以团成纸团扔着玩，可以搓、可以吹，可以用我做粘贴画，还可以用我做漂亮的衣服呢！你们不知道吧，我的本领还有很多很多呢，以后咱们再玩，拜拜！

四、利用废旧皱纹纸团做粘贴画，体验玩纸的快乐。

教师：小朋友，咱们刚才玩过的皱纹纸团起来还可以做成漂亮的粘贴画，瞧，小兔门前的小路还没有铺好，小兔想请小朋友帮它把路铺好，那咱们现在就拿起手中的皱纹纸团帮小兔铺路吧！

五、欣赏作品，结束活动。

教师：瞧，小路铺好了，我们一起来看一看。小兔为了感谢大家，特地邀请我们一起来跳兔子舞，那咱们一起跳起来吧！

活动反思：

本次我设计的科学活动符合小班幼儿年龄特征，活动第二部分请幼儿通过触觉感知皱纹纸的质地，我通过对比性的语言引导幼儿发现皱纹的质地，如，皱纹纸是薄薄的还是厚厚的？是软软的还是硬硬的等。整节活动下来大部分的幼儿参与性很强，尤其是在活动的第四部分和第五部分，在探索皱纹纸的玩法时，部分幼儿思维特别活跃，想出了很多的玩法，也有少部分幼儿没有进行充分的想象，只是在重复别人的玩法。活动最后以跳兔子舞的形式结束，气氛活跃，同时，让幼儿体验了助人为乐的感觉。

小班科学活动好玩的水 篇6

活动目标

1.初步了解磁铁吸铁的特性。

2.愿意寻找生活中的磁铁。

活动准备

1.磁铁若干块，彩色曲别针若干个。

2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

3.纸卡动物：兔子、青蛙、蝴蝶等。

活动过程

1.教师创设情境，演示会飞的蝴蝶等。

教师操作各种纸卡动物激发幼儿参与活动的兴趣，并让幼儿猜测这些制卡为什么会跑？（引出磁铁）

2.磁铁娃娃找朋友。

（1）出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

（2）提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。

（3）将磁铁吸住的物品放在一起，观察比较磁铁的朋友有什么特点?

（4）小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

3.组织幼儿开展“寻宝”活动。

（1）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里有磁铁？（妈妈的包、文具包、冰箱门等有磁铁。）

（2）请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

（3）鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友。

活动延伸：

1.到幼儿园的院子里找找哪些东西是铁制品，并贴上标签，提醒幼儿注意安全。

2.将兔子、蝴蝶等表演装置投放到表演区，供幼儿操作。

小班科学活动好玩的水 篇7

活动目标

1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。

2.乐于积极寻找生活中的磁铁。

活动准备

1.多种不同形状的磁铁。

2.一类铁质物品，如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品，如积木，雪花片、圆珠笔等。

3.一张硬卡纸、数枚曲别针。

活动过程

(一)教师以游戏形式导入情境。

1.准备好道具。左手拿起硬纸板，将数枚大头针放在纸板上。

师：现在老师要给小朋友表演一个神奇的魔术，让曲别针跳舞。

手握小磁铁，置于纸板下，利用磁铁让曲别针立起来，并左右摇摆。让幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。

2.出示磁铁，向幼儿介绍磁铁的特性。

师：这个神奇魔术师的名字是磁铁，它最喜欢铁和铁制品。用磁铁吸引曲别针，让幼儿直观观察磁铁吸铁的过程。

(二)磁铁娃娃找朋友。

1.教师出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

2.提供各种铁质和非铁质的物品，让幼儿拿磁铁自由探索。

3.让幼儿将被磁铁吸住的物品放在一起，观察其共同特性含铁。

4.教师小结：磁铁能够吸引铁及铁制品。

(三)游戏：寻宝活动。

组织幼儿开展寻宝活动，寻找周围环境里的磁铁。

1.引导幼儿想一想说一说，日常生活中哪些东西是磁铁?(黑板上的磁贴、文具盒的盖子、妈妈的包等)它们都有什么作用?

2.让幼儿拿起磁铁，寻找教室里有哪些铁制品能和磁铁娃娃做朋友，如衣服拉链、纽扣、暖气等。

活动延伸

鼓励幼儿在日常生活中继续寻找磁铁及它们的朋友。

活动反思

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们支持探索的出发点和归宿。

小班科学活动好玩的水 篇8

好玩的冰

活动目标

1、感知冰的各种特性。

2、初步了解冰遇热会化成水，水预冷会结成冰。

3、学习制作冰花，体验探索的乐趣。

活动准备

1、每组一盒冰，一杯温水。

2、提前制作的冰花，彩纸或颜料，各种形状的透明杯子，水、线等。

3、课件。

活动过程

1、幼儿自由探索，感知冰的特征。

（1）请幼儿看一看冰是什么颜色的？摸一摸，捏一捏有什么感觉？

（2）将小块冰放到手心里，看看冰有什么变化，手上的水是从哪里来的？

（3）观看冰块在温水里慢慢融化的过程，冰是怎样形成的呢？

小结：冰是透明的、凉凉的、硬硬的、滑滑的，遇到热会化成水，水预冷会结成冰。

2、学习制作冰花。

（1）观看各种冰雕图片，引起幼儿兴趣。

（2）出示已做好的冰花，让幼儿观察跟之前的冰块有什么不一样？说一说是怎样做出来的？

（3）教师示范并介绍冰花制作过程：在不同形状的透明杯子里，倒入水，将彩纸或颜料放入水中，放上一根绳（一半在杯内，一半在杯外），然后将杯子放入冰箱冷冻一段时间取出即可。

（4）幼儿尝试制作冰花。

活动延伸：

与幼儿一起欣赏自制冰花。

小班科学活动好玩的水 篇9

活动目标：

1．探索多种不同玩具的玩法，了解多种玩具的特点和性能。尝试从电动和手动来对玩具进行分类。

2．愿意用语言表达自己的发现和感觉。

3．在探索玩具玩法的过程中，感受和体验玩具带来的乐趣。

活动准备：

请每位幼儿准备一个玩具。（电动的、长毛绒的、木质的等多种）

电池和小手图片。

活动过程：

（一）幼儿自由介绍自己带来的玩具，并自己玩玩具。

教师：今天我们教师里多了很多玩具。谁愿意来给大家介绍一下你带的是什么玩具的。你们带来了哪些玩具？（请一位幼儿介绍自己的玩具名称）

还有谁带来的玩具是和他一样的？（一样的玩具举手，比如汽车类）

还有的小朋友带的什么玩具呢？再请3~4名幼儿介绍自己玩具的名称。

教师小结：小朋友带的玩具可真多呀，你们想不想玩一玩呀？（想）

1．幼儿自由玩自己的玩具，尝试使玩具动起来。

教师提玩玩具的要求。

请幼儿找一个空点的地方玩一玩自己的玩具，玩的时候想一想是怎样使玩具动起来的？

幼儿自由玩自己的玩具，教师巡回指导。

集中幼儿。（玩具宝宝累了，让玩具宝宝到小椅子下休息一下吧）

教师提问：你是怎么玩你的玩具的？玩具是怎么动起来的？（幼儿交流自己玩玩具的感受和发现）

2．尝试根据玩具的玩法，对玩具动起来的方法进行简单归类，如：电动的玩具、手动的玩具等。

幼儿尝试根据玩具的玩法分类。（教师帮助幼儿一起把玩具分成电动玩具和手动玩具）

教师：我们帮玩具找个家吧，请小朋友说说那些玩具是一家人，为什么？（请电动玩具站到电池图片下，手动玩具站到小手图片下）

（二）幼儿自由探索不同玩具的玩法。

教师：我们刚才玩了自己带来的玩具，真开心呀，你想不想玩一玩不一样的玩具。

教师：找个朋友换个玩具玩玩，你会怎样玩呢？怎样使玩具动起来？（提醒幼儿在探索玩具玩法的过程中，要爱惜同伴的玩具）

幼儿自由交换玩具，教师巡回指导。

（三）轮流演示一种玩具的不同玩法。

教师：你有什么不同的方法，能使玩具动起来呢？（幼儿自由交流各自使玩具动起来的不同方法）

教师小结：今天我们玩了这么多的玩具，真开心呀！你还喜欢玩什么样的玩具呢？（请1~2个幼儿说说）老师把这些玩具放到科学区，这些玩具还有什么不一样的地方，还有什么不同的玩法呢，你可以明天早上来了去科学区玩一玩。

活动延伸：

1．利用课间和饭后时间，引导幼儿自由探索各种玩具的玩法。

2．引导幼儿根据玩具的材料进行分类，如布制玩具，塑料玩具等。

小班科学活动好玩的水 篇10

活动目标：

1、引导幼儿探索磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。

活动准备：

磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针。

活动过程：

1、游戏引入教师出示各式各样的磁铁。

2、磁铁的特性师：小朋友，你们很聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢？下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。

然后告诉老师，行吗？

师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始！

生：做实验师：小朋友，做好了没有？你们发现了什么？

生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。

师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。

生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有？

生：有了。

师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的？

生：都是铁。

师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事？

生：能吸铁。

师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，好能干！！！

请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。

3、玩乐活动：跳舞娃娃。

师：下面再玩跳舞娃娃的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，看看哪个小朋友最聪明。

延伸活动：

师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。

小班科学活动好玩的水 篇11

设计思路：

根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”，我们设计了本次活动“好玩的冰”。通过两次探索：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验，最后在欣赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的.兴趣。

活动目标：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT

活动过程：

一、第一次探索，初步感知冰的特性。

1.出示冰，激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告诉老师冰是怎么样的？

2.幼儿探索并交流。

提问：冰是怎么样的？

3.小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

二、第二次探索，感知让冰融化的方法。

1.提出要求老师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗？老师为你们准备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

2.尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物？你发现最后冰变得怎么样了？

3.小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了礼物，真开心！

三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。

你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。（播放PPT）

四、延伸：.制作夹心冰块送给爸爸妈。

活动反思：

冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

中班科学活动：沉与浮基础版

教案课件是老师需要精心准备的，就需要老师用心去设计好教案课件了。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。那大家担不担心写不好教案课件？下面由小编帮大家编辑的《中班科学活动：沉与浮基础版》，欢迎分享给你的朋友！

你尝试过利用范文模版写出文章吗？这时候就需要用到我们的得力助手——范文。借鉴范文的创作方法可以有效提高我们写作，根据您的要求栏目小编找到了以下相关信息：“中班科学活动：沉与浮基础版”，我们很高兴地提供本文希望它能为您提供一些新的观点和思路！

（2）幼儿讨论。

（3） 老师：现在请告诉我们哪些物品会下沉，哪些物品会漂浮。（个别幼儿回答）

（4） 老师总结：孩子们说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子都会下沉。

（3） 引导孩子们探索漂浮物体的方法。

1.**一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。

（1）师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。

（2）鼓励幼儿分组**如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。

（3） 老师：你是怎么让下沉的东西浮起来的？（教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）

（4）师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。

（5） 老师：在我们的生活中，我们什么时候用漂浮物使下沉的物体浮在水面上？（个别幼儿回答）

（6） 老师：孩子们说当我们用游泳圈游泳时，人不会沉下去。

2**2：不借助辅助物体，让下沉物体浮起。

（1）师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？

（2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。

老师：请试着通过改变重量使沉入的物体漂浮起来，比如倒出瓶子里的东西。

（3）通过改变物体的形状，引导孩子使沉没的物体漂浮。例如：把一团橡皮泥挤成船的形状。

老师：请试着通过改变物体的形状来使沉入的物体浮起来，比如把一个橡皮泥球挤成船的形状。

（4）集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。

老师：刚才孩子们进行了试验。 现在，请告诉我们您的发现。（个别幼儿回答）

（5） 老师总结：刚才孩子们通过自己的探索，我们知道改变物体的形状和重量可以使物体漂浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。

小班科学《雪花飘飘》教学反思

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。你不是否正为教案课件而苦恼呢？我们的小编特意搜集并整理了小班科学《雪花飘飘》教学反思，请收藏好，以便下次再读！

小班科学《雪花飘飘》教学反思

《雪花飘飘》是小班科学课程中非常重要的一个主题，涉及到了物理、化学、气象等知识，旨在让学生了解雪花的形成过程和特点，以及如何在日常生活中更好地保护雪花。以下是我对这门课程的教学反思：

1. 教学策略：在教学过程中，我采用了多种教学策略，如讲解、演示、互动、游戏等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我还利用多媒体技术，如视频、图片等，让学生更加直观地了解雪花的形成过程。

2. 课堂管理：在教学过程中，我注重课堂管理，包括组织课堂活动、维持课堂秩序、提醒学生回答问题等，以确保学生的安全和学习效果。

3. 学生反馈：在教学结束后，我收到了学生的反馈，他们认为这门课程有趣、易懂，并且能够让他们更好地了解雪花的形成过程。同时，他们也希望在未来的生活中能够更好地保护雪花。

通过这次教学，我认识到小班科学课程需要注重学生的个性化需求和兴趣，同时需要注重课堂管理，以确保学生的学习效果和安全性。

大班科学活动教学设计：观察大树(篇四)

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家可以开始写自己课堂教案课件了。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编特意为大家收集整理了“大班科学活动教学设计：观察大树(篇四)”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

活动目标

1、愿意参与大树笔记的制作，体验科学活动的乐趣。

2、在教师指导下尝试制定并实施活动计划，发展计划和实施能力。

3、学会用不同的方法记录大树的特点。

活动准备

白纸、蜡笔或油画棒、事先拓印好的树皮纹路、电子大书、教师自制一份大树笔记、绳子。

活动过程

一、观察树皮拓印画，激发兴趣。

——教师出示事先准备好的树皮拓印画，请幼儿猜猜是什么？（树皮纹路）

——教师出示树皮、白纸和彩笔，拓印一份树皮拓印画给幼儿观察。

二、教师出示自制的《大树笔记》，商量制定《大树笔记完成计划表》。

——教师出示自制的《大树笔记》，鼓励幼儿用《大树笔记》记录大树的特点。

——请幼儿思考：《大树笔记》可以记什么？怎么样去记录？

——出示电子大书，引导幼儿阅读《大树笔记》。

——教师和幼儿一起商量并制定《大树笔记完成计划表》。

如分几次活动完成，每次记录树的哪部分?要不要分组，每组完成什么内容？

三、指导幼儿按照《大树笔记完成计划表》的内容去完成。

——和幼儿商量带什么工具、方法和安全注意事项等。

——教师带幼儿到校园里去收集《大树笔记》的材料。

四、将幼儿的作品装订成册，分享阅读。

活动应变

1、可以将活动改为一次亲子活动，到植物园、大自然中去收集制作《大树笔记》的材料。

2、由于《大树笔记》内容较多，而且户外活动有一定的安全隐患，建议按照幼儿用书《观察大树》的内容分成几次活动进行，或者分小组分工合作完成。

活动延伸

教师可把活动中未完成的《大树笔记》发给幼儿，让家长一起来完成，也可要求家长找一些照片丰富《大树笔记》。（幼儿和树的合影）

区角活动

语言区：投放幼儿自制的《大树笔记》，让幼儿说一说大树的特点，表达对树的喜爱。

科学区：投放各种工具和各种坚果让幼儿尝试果实，观察各种坚果果实。投放策略工具让幼儿常见物品。

环境创设

在班级门口展示幼儿已制作好的《大树笔记》，并请幼儿去解说，体验成功的喜悦。

家园共育

请家长鼓励幼儿了解生活中常见的测量工具和常用的记录方法，并支持幼儿用这些工具测量生活物品。

随机教育

户外活动时，鼓励幼儿学会观察不同的事物，并做好记录。

相关链接