导语：我们带着书本，带着公益的信仰，带着满腔的赤诚，去寻找大山的孩子，寻找那双渴望的眼睛。下面是小编分享的描写感动人的支教故事。
描写感动人的支教故事一
这是一份特别而十分精致的礼物！它是用无邪的童心创意，用稚嫩的爱心构思，用纯洁的情感布局的礼品。我捧着它，望着，用心领会，收藏在情感的意识里，陷入沉思。
一眼望见的是几页色彩斑斓的绘图卡片。有四页大的，两页小的。五个色彩不同的仿制珍珠圆球，用发光发亮的金色链条串连，不同层次的垂落、晃动。轻轻的挂起，连同卡片构成一组特别精致而可爱的风铃！稍稍晃动，发出“叮铃，叮铃”的响声；又像五彩飞扬的小旗帜在阳光下散发出光彩。微微飘拂，顿时眼花缭乱。
我用心地解读它。小卡片叠在最上方，从上往下依次是：一页黄色,一页粉红。黄卡上是蓝色溢光的锡金纸作底，用飘带连着的一颗心，旁边绽放一朵淡雅的栀子花。仔细端详，我仿佛闻到了淡淡的花香。
红卡四周是剪贴来的彩色花边构成一个镜框。花框里歪歪斜斜的一行字:你的学生,刘美娟。字的右下方是用五颗心绘成的图案。镜框外的下右角依然是闪烁的心，紧紧围绕着钻石一般的花瓣。我凝思感受：这是一份用童心盛满爱的花篮，用人间最纯洁的情编织的最厚的意，最盛的情。是一个山区孩子献给老师特别的爱。我捧着沉甸甸的童心，亲一亲，闻一闻，仿佛还散发着人间最令人心醉的热气与温馨！
四页稍大的卡片，从上往下的排列为：大红，浅绿，粉红及淡黄。
大红卡片上，两行醒目的稚嫩的月牙儿印迹;送给世界最好的老师—翁老师！话语的四角各具特色。右上角，茵茵的草地上映着一颗红心与璀璨的五星相交融。这是童心与理想的展示，也是献给老师的至诚至意。左上角是蓝天白云下放飞的无数闪烁的星星。我读懂了，这是一个孩子渴望着沐浴阳光，携着自己的理想飞向浩瀚的天空！左下方是昂然的花瓣，期盼春风、雨露。还有一个小小的可爱的女孩儿，眼神里注满了坚定的信念。右下角是两颗重叠的用五彩绘制的小蜜蜂。我惊诧，小孩的心真细腻，让人感动至深。这是一份渴望在阳光雨露中茁壮成长的童心的表达。
绿卡片上，色彩缤纷，用丝带围成的花框中端端正正的写着:我希望翁老师能永远当我的老师！
留言的旁边还粘着一只可爱的蝴蝶。花框的四周是灿烂多姿的画面：有展翅的蝴蝶；有蓝天白云；有雨露中勃勃生机的幼苗；还有自由飞着的鸟儿；有快乐游弋的小金鱼。让人遐思！让人惊羡！
红卡上，也是彩纸编成的花篮，留下了稚嫩的手迹：我希望翁老师每天都快快乐乐！
两旁有茂盛的叶护着正在开放的小花。框外，色彩鲜艳，画面更加辉煌。有鸟儿、音符；有幼苗、阳光；蝴蝶。我明白，它代表一个孩子对老师美好的祝福。我新化的弟子，情思竟是如此微妙而丰富。
最后一页黄卡片内容更丰富;花边更宽厚;色彩更灿烂。留下的心语令人难舍难离，让人久久不能平静：希望翁老师走了，不要忘了我们！
旁边是用稚嫩的手迹绘制的含苞的小花朵，与盛开的栀子花包裹着“送给老师！”四个醒目的铅笔字。
框的外围更是多姿多彩，图案各具迥异。有燃烧的蜡烛；有阳光下灿烂的小花；有无数星星在银河中闪现；还有一些孩子们喜好的小玩意。
我读着孩子的心，没有泪，只有灵魂的震撼；我深领孩子的情意，没有感动，只有无言的心灵的颤动；我捧着孩子的祝福，没有触动，只有沉默反思。我隐隐地感到支教工作的遥远，肩上压力沉沉。我也深深地懂得：一个山区孩子对知识的渴望；对理想的憧憬；对生活的热爱；对老师的爱戴与寄托！
我怦然心动。如果我是太阳，我要把全部的光和热量献给山区上所有的孩子们，让他们在阳光的呵护下，茁壮成长；如果我能化为雨露，我要把全部的甘泉洒在山区的每一个角落，让所有的山区孩子在雨露的滋润下，像幼苗一样，一天比一天更枝繁叶茂；如果我是火种，我要点燃山区所有孩子希望的火苗，让他们的理想成为现实；如果我是蓝天，我要把所有的包容全部献给山区的孩子们，让他们在广阔无边的白云下自由翱翔，越飞越高！越飞越远！
描写感动人的支教故事二
韦翯钰，清华大学计算机科学与技术系2002级本科生，现任清华大学第八届研究生支教团团长，目前正在西藏山南地区第二高级中学进行支教工作。
在这里，许多人的身影交织在一起……多年辛苦工作的老教师，老藏干部，和我们一样刚从象牙塔出来的年轻教师和志愿者，还有正处于花季年华的学生们。每个人都在认真勤恳地工作，或在细心地学习。而这其中的每一天，都有许多事发生，而感动，就在细微之处迸发。
丹增多吉，我曾经的学生：虽然他并不是那种非常乖巧，非常听话，学习非常刻苦的学生，事实上，以一般的眼光看来，他是一个十足的“差生”。可是，就是这样一个学生，却给我留下了十分深刻的印象。
第一次见到丹增多吉的时候，我还是一个历史教师，他很瘦小，很精神，不知道他那身体里边哪里来的如此巨大的能量，一整节课都在胡闹。我几乎是立即就将他划入了问题学生列表，那时的我满腔热血，充满激情，希望能为这些孩子们做些什么，能改变些什么。我用了整整一节晚自习来和他聊，人生、理想、学习……也不知道他听懂了多少，只看着他不停的点头。从那以后，至少在我的课上，他收敛了一些，虽然还是经常胡闹，可是偶尔还会看些书，听会儿课，有时还不管对不对，大声吼着回答我提的问题。
时间流逝，由于学校的教学要求，我成了英语教师，英语更是这边教学的重灾区，对于孩子们来说，这第三语言是难之又难，历史课我还可以用讲故事一般的方式来吸引他们，可英语却无能为力。其间又找丹增多吉聊了几次，也很严厉，效果却不甚了了。巨大的落差使我开始怀疑，使我对自己的存在起了疑问，一次又一次的失败和站起来，我忽然会觉得自己身处在浆糊之中，连呼吸都感到困难；“放弃”这个词语在我的脑海中闪现，就如同恶魔的细语一般充满了诱惑力。
这一天，走进教室，打开课本，一切都和往常一样。不过也许是冥冥中注定的事情，这一单元的标题Unforgettable Experience会让我如此铭记。为了让孩子们更深入地记住这两个复杂的单词，我组织了一个小小的活动，每个同学都站起来，和其他同学分享一下自己的Unforgettable Experience，这种教学方式可能是再平常不过了，可孩子们都很高兴，一个接一个，有雪顿节，有藏历年，还有个孩子说他小时候打架的事情……不过，说的最多的，还是他们初三那年毕业的记忆。丹增多吉也是回忆了初三的故事，还特别提到了他的班主任，是一个善良的老师，忽然，他大声地说：“老师，你和他很像，都很善良……”我心中咯噔一下，从来没有想过他会冒出这样一句来。更没有想到偏偏在我就要放弃的这个档口，这让我很是羞愧。感谢他，这一句话拯救了我，成为我继续站起前行的最大动力。
从那以后，虽然孩子们在英语上还是没有多大的进步，可是对我来说，教学的重点已然不在教会他们多少课文，多少单词；我最大的希望是使他们重新拾起对英语的兴趣，而且，更重要的是，我希望能够培养出他们自学的能力。一份希望，一份责任，一份信念，还有孩子们的期待支持着我不断前行。 我在他们身上投入的时间也更多了；我喜欢在课间和他们谈笑，在晚自习上和他们说说清华的生活，和他们讲讲英文中美丽的诗歌，有时候甚至是少年心性，和他们比比弹跳力什么的；丹增多吉也变了一些，不再是那样地吵闹了，可是做些什么课外活动时还是一如既往地积极。
在持续的忙碌工作中，时间流逝总是很快，期末很快就到了。最后一天的晚上，忽然就停电了，伴随着摇曳的烛光，孩子们用藏语哼起了不知名的小调，悠扬而婉转。本该阻止他们的我，心中一软，挥挥手，走到门外，看着深沉而延绵起伏的峰峦出神。
不想这时，去买蜡烛的丹增多吉回来，他跑到我身边说：“老师，今天是我在二高的最后一个晚上了，下个学期我就转学去拉中了。老师，谢谢你，你很善良。”又是这一句话，我忽然觉得有些悲伤，不想离别的这一天来得如此匆忙。“好好学吧，拉中有很多好老师；那里也有从北大来的老师，他们都认识我，他们都很出色，只要你认真学，不会学不好的。”已经想不出什么离别的寄语了，只能用最朴素的话语来表达。“嗯，我会好好学的。”也许真正应该感谢的人应该是我，感谢他那一句朴实的话让我拥有了从新站起来的勇气和恒心，感谢这些与我朝夕相处的孩子们让我感受到为人师表的责任。
也许对于孩子们来说，我这一年的存在只是过眼云烟，我很难给他们带来什么；可是，他们在细微之处给我留下的记忆却会使我铭记。
