小学拼音教案1500字汇总10篇。

教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的，教案要分析教材的意图和特点，教材的知识结构、体系和深度。教案巩固最后的总结有利于节省时间。经过整理，小编为你呈上小学拼音教案，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！

小学拼音教案 篇1

汉语拼音复习二

一、学习目标：

（一）、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

（二）、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。

（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。

二、课前准备：

（一）、创设一个美丽的大果园。

（二）、23个声母的字母卡片，声母表。

（三）、学过的30个生字卡片。

（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品。

三、教学流程：

第一课时

（一）、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连）

(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组)

1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？

2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。

3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。

声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。

4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。

各小组进行汇报。

（二）、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆）

1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？

2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例

3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。

学生自主探索、自由活动创意摆声母造型

4、交流。

（三）、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想）

1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。

让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。

2、同桌互相介绍。

3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。

（四）、作业延伸。

1、按顺序熟读声母表。

2、生活中收集更多的方法记一记声母。

第二课时

（一）、猜一猜，拼一拼。（我会读。）

1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。）

区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d

区分音节：zū-zhūc-chsu-shun-lp-qbǔ-dǔ

利用卡片猜一猜。

2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。

3、补充拼读。

（二）、找一找，连一连。（读读连连）

1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。）

2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？

3、找找规律，连一连。

4、交流：说明理由。

5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。

（三）、摘一摘，说一说。（我会认）

（画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，可以分批挂。）

1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。）

2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。

3、学生摘苹果：①、生指着读，读对了才可摘，

说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。（奖苹果）

②、小组比赛摘读。

③、说句子。

把表示人的摘下来，放于句首：爸爸。妈妈。哥哥。弟弟。我。

摘字排句。用句式说等进行训练。

（四）、作业延伸。

课外找找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说一说。

小学拼音教案 篇2

教学目标：

1.正确掌握五个前鼻韵母aneninunn的发音方法，认识两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。

3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

教与学活动过程：

一、复习学过的拼音。

1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。

2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。

ncfdaiiueroushuǐ水f浮kui快yu月

二、故事导入，激发兴趣。

1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。

2.(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。

三、回忆故事，准确认读。

1.学习an的发音。(1)师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小ɑ负责干什么呢？(贴出小ɑ的画片)（2）学生答：安门，师板书：an（3）师：因为是小ɑ负责安门，所以读an时要先摆出小ɑ的口型，让声音从鼻子里发出来。（4）师范读，学生边听边观察口型。（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读an的四声。（6）拼读b-an-bān（班）

2.学习en的发音。（1）师：谁记得小e给门安了一个什么样的门铃？（贴出小e的画片）（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。（4）（指名）说说老师是怎样发出en的音的？（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读en的几声的同学就站起来读一读。（7）拼读r-en-rn（人）

3.学习un的发音。（1）师：最后一个大问题是谁解决的？（2）（指名答）师相机贴小u的画片，并板书：un（3）学生齐读找感觉。（4）认为un的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。（5）拼读c-un-cūn(村)

4.学习inn发音。(1)师：小和小i负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小和小i的画片）（2）（指名）到前面领读n和in（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！（4）相机拼读l-in-ln（林）、

j-n-jūn（军）什么军？（启发扩词）

5.认识整体认读音节yin和yun。（1）电脑出示yinyun（2）会读的一起读。（3）指名读音和云。

四、趣味练习，提高能力。

1.看图拼读词语。（1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。

2.介绍好朋友。（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）（5）台上同学领拼。（6）介绍好朋友的特点，如：王皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。（7）逐个介绍：张马李边

小学拼音教案 篇3

一、概述

1、本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的《gkh》。

2、本课所需课时三课时，120分钟。

3、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。

4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培养学生识字的能力，并鼓励学生进行网上阅读。还鼓励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的提高，提高教学效率。

二、教学目标分析

1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

5、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。

三、学习者特征分析

1、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练。

2、学生掌握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

3、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣。

4、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法。

四、教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

五、资源

1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。

2、小学一年级语文教材。

3、专门为本课制作的多媒体课件。

4、拼音卡片（教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片），生字卡片和配套图片。

六、教学过程

1、复习导入，复习学过的声母和单韵母。

2、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查。

3、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。

4、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。

5、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查。

6、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。

7、进入资源平台进行拓展阅读。

8、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。

小学拼音教案 篇4

教学目标

1、学会字母ｕ、ｗ，能读准ｗｕ和它的四声。

2、能正确书写ｕ、ｗ，注意正确的书写姿势。

3、在教师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有兴趣地学习本课的拼音。

教学重点gSM600.cOM

读准ｕ、ｗ、ｗｕ。

教学难点

二、三声的区别。

教学准备

教师：教学挂图，相关拼音卡片或投影。

学生：拼音卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、复习引入

1、出示卡片ｉｙｙｉ，指名读。

2、“开火车”读ｉ和ｙｉ及其四声，看谁读得又快又好。

二、学习单韵母ｕ

1、在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩非常喜欢它，每天都要去看看鸟，和鸟说说悄悄话。

出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗？（乌鸦）

2、老师今天把单韵母家的老五带来了，出示卡片ｕ，它的读音和乌鸦的“乌”一样。学生借助“乌”，反复练习读准单韵母ｕ。

3、示范发音，观察口形：圆圆小嘴ｕｕｕ。

4、学生用拼音卡片练读ｕ的四声，重点指导ｕ的二声和三声。（小组合作，指读，齐读。）

5、认清ｕ，指导书写。

（1）看图想：ｕ像什么？你怎么记住它？

（2）观察笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，ｕｕｕ。

（3）观察ｕ在四线三格中的位置，生说，师写。

（4）学生练习书写，提醒坐姿“三个一”。

三、学习大ｗ

1、单韵母ｕ还有一个好朋友，两个长相不一样，出示卡片ｗ。

2、提示：ｗ的读音和ｕ一样。读一读：

（1）学生自由练读；

（2）小老师教读；

（3）全班齐读。

3、看一看，想一想，ｗ的样子像什么？（同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下，ｗｗｗ）

4、指导书写：

（1）看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上ｖ。

（2）书空练习ｗ的笔顺笔画。

（3）观察ｗ在拼音格中的位置，生说师写，提醒：ｗ占中格，两笔写成，不能过宽。

（4）学生练习书写，做到“三个一”。

（5）师生评议。

四、学习音节ｗｕ

1、拍手说儿歌：

大ｗ和小ｕ，两个好朋友，肩并肩，还读ｗｕ。

大ｗ和小ｕ，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，ｗｕｗｕｗｕ。

2、学生用卡片练习ｗｕ的四声。

3、听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾

五、学习儿歌

1、出示插图：可爱的小女孩坐在树下读什么呢？让我们一起听一听。（播放儿歌录音磁带）请小朋友仔细听，认真想：小ｕ大ｗ音节ｗｕ的样子有什么不同？

2、自读儿歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。

3、齐读儿歌。

六、拓展练习

1、练习用四声调组词，编儿歌：“小乌鸦它姓乌（ｗū），小姑娘她姓吴（ｗú），一二三四五（ｗǔ），山上起了雾（ｗù）。”

2、完成书上的“读读连连”。

小学拼音教案 篇5

拼音教学，历来是一年级语文教学的难点。孩子觉得枯燥乏味，老师也觉得困难重重。《课程标准》汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

遵照课标的要求在学习拼音部分，我充分利用课本中提供的情景图，并倡导孩子们创编辅助记忆顺口溜。把学习拼音寓于故事之中，并辅以琅琅上口的顺口溜，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。下面是我执教a、o、e一刻的部分场景。

小朋友，谁想给大家讲个故事？一听讲故事，小孩子的表现欲就被钩上来了，一个个跃跃欲试，小手举过头顶，眼神急不可耐，一副副非我不可的架势。我趁势说：今天可是看图讲故事。随即转身把放大的挂图贴到黑板上。

一幅美丽的乡村景象出现在同学们面前：太阳初升，雄鸡高歌，小鹅戏水，花儿轻摇，杨柳拂面，一个小朋友和一个妈妈模样的人在岸边看小鹅戏水孩子们看着图。有的小孩挠了挠头，不好意思地放下了手，有的小孩手是高高举过头顶，一副成竹在胸的神情。我叫了最活跃的一个。战洁自豪地站起身，挺起小胸脯，大大方方开了讲：星期天，我要求妈妈带我出去玩，妈妈带我去了农村姥姥家，姥姥家那里可真美，有杨树，有野花，有池塘，有白鹅，有公鸡

不对，不对，老师，战洁讲的不对。一向伶牙俐齿的刘美没等战洁坐稳，就跳了起来：不是妈妈，是阿姨。阿姨？你怎么知道的？我佯做不解地问。他没有看到拼音A，拼音A就是告诉我们那是阿姨，因为我们还不识字，所以不能用汉字，只能用拼音A。你别说，这番解释还蛮有道理，听得小家伙们连连点头，竟没人能反驳。几十双小眼睛齐刷刷盯着我，等我裁判。

看到孩子们入情入境了，我知道教拼音的时机到了，对，这个小朋友真聪明，观察得很仔细，图中是想用拼音A，来告诉我们这是一位阿姨。那什么是拼音呢？拼音是学汉字的工具，是为以后学汉字准备的接下来顺口溜也派上了用场：阿姨的A，嘴巴张大A，A，A大白鹅，ｅ，ｅ，ｅ大公鸡，嘴巴圆圆ｏ，ｏ，ｏ孩子们兴致盎然，一遍一遍的跟读，自读，互读，竟没有丝毫枯燥的意思，语音也很快掌握。

最后，我还让孩子用橡皮泥捏了拼音的模样，孩子们兴致盎然。

原来，学生可以在看图画，讲故事，读儿歌，捏一捏中学会拼音，并在愉快的体验中培养自己的口语表达能力。

小学拼音教案 篇6

五、总结。

1、拼音国王看到大家表现出色，聪明能干，要把这里的奇异果送给大家做礼物（出示奇异果图）。可礼物不是轻易能拿到的，你们摘到果子先拼读音节，再把它连成一首儿歌。（学生在轻快的音乐声中摘果子。）

2、摘好果子的学生拼读、接读音节，大家齐读：拼音王国真有趣，小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大，我们都要学好它。

［在轻松的音乐声中，以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验，使学生体会到汉语拼音的重要性，同时在快乐中感受到成功的喜悦。］

六、延伸

1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗？你们有什么收获？

2、是啊，我们在这里交了许多朋友，学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物，把语文学的更好。

3、时间不早了，小字母们，我们该回家了，和拼音国王说再见吧！（课件：国王：“拼音字母们，再见。”）

小学拼音教案 篇7

教学要求：

1.学会汉语拼音的声母，韵母，声调，能整体认读音节，学会拼音方法。

2.运用多种教学手段,帮助学生系统整理知识,同时激发学生兴趣。

3.结合时势，将拼音教学融入生活之中，让学生体会到生活中处处有语文。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1.小朋友，在日常生活中，大家都喜欢猜迷语。今天，老师请小朋友们猜一个，仔细听。

（小小一本书，每天翻一页，翻完这本书，大家过新年。）

贴：日历

2.日历可以帮助我们了解年月日，仔细看，日历上写的是哪一天？（2000年9月1日）

9月1日是什么日子？

3.是啊,小朋友们在这一天背上崭新的小书包,高高兴兴地到我们园南小学来上学,成为一名光荣的一年级小学生了。开学快八个星期了，我们每天在这里像小苗一样吸收水份和养料，学知识长本领，长辈们和老师们都想知道我们这些小苗苗到底长壮了没有，所以今天我们将在这堂看我们学拼音（贴）的复习课中向大家汇报一下取得的成绩。老师希望每位小朋友都能够积极开动小脑筋，让大家看一看，谁学的本领最好。

二、知识汇报

（一）小朋友，记得语文书的第一部分是什么？

（认真学语文）还记得第一部分里的两首儿歌吗？出示：renzhenxueyuwen

小结：小朋友，我们从儿歌中就可以知道，语文课不仅要教我们读书，写字，说话，还能让我们参加许多语文的课外活动。

接着，我们学习了语文的第二部分，谁能说说？

出示：xuexihanyupinyin

（二）接着，我们学习了语文的第二部分，谁来说说？

1．那么，拼音有几个零件，分几表呢？

（63个零件分三表）哪三表？（第一表是声母表，第二表是韵母表，第三表是整体认读音节表。）

2．好，按照表的顺序整理成三部分。（学生整理）

3．大家理得可真快，听老师发音，快速拿出卡片，请最快的小朋友上来。（师：uuIoea）

4．谁来当小教练，把它们按口形从大到小排列一下。（表演：《画画》《萝卜》《白鹅和河水》《庆六一》《露珠》《渠水》）

5．小朋友，你们可真不简单，能利用儿歌来记住六兄弟了。我们不仅要记住六兄弟，还要发准，分清前后鼻韵母和平翘舌音。

A.先把韵母中的前后鼻音整理出来。（整理）

B.师念，生举卡片。

C.小朋友，声母中的平翘舌音也是我们经常混淆的，请理出平翘舌音。

过渡：刚才，我们通过动脑想，动口说，动手做，大家一定很累了，下面，请小朋友歇一会儿，边休息，边分给大家苹果。

（三）声母。

1．小朋友，拿到苹果后，记住苹果后面的字母。在大家享受的时候，老师给大家看两幅图，看看缺了什么？（身子）

2．老师请两位小画家上来画一画。在画的时候，我们来做一下歌唱家，请**来当小指挥，唱一唱声母歌。（唱歌与画同时进行）

3．看看小画家是怎么画出来的？

4．谁来当小老师读一读？（指名）

5．好，请男同学一起来画黑猫警长的身子。

6．女同学来画画唐老鸭的身子。

7．刚才，我们吃的是思考苹果，现在我们独立地来排列声母，请**当小教练。（吹哨按顺序跟上来）

小结：

看来小朋友都能独立排列声母表了。刚才，我们也复习了读音上容易混淆的韵母，接着，我们看图拼读音节，看看小朋友拼读熟练吗？

（四）联系生活。

1．故事引入：从前，有一只小白兔，它高高兴兴地上山坡采蘑菇。这时候，它看见了什么？（挂图：出示车）

A．拼拼看？（ch──e──che,它是两拼音，顺口溜是）

B．你见过哪些车？

C．接着，小白兔又往小河里扔了一块石子，看到什么？

D．贴chuan（方法同上）

小结：

刚才，我们通过看看，拼拼，想想，说说的方法学会了拼读音节，还能联想到生活中见到过的车和船。下面，请小朋友也应用上面看看，拼拼，想想，说说的方法来展开一次思考比赛。现在我们要一组组地拼，看谁拼得最熟练。2．第一组说球，第二组说笔，第三组说鱼，第四组说花，呆会儿将进行评选，优胜小组获奖。（板书：1234正字记录）（贴红旗，红花，红星）（发奖）

过渡：小朋友，平时你们也一定很爱看马戏吧，下面老师带你们看马戏去，注意了。

（五）苗苗看马戏。（幻灯出示）

1．共有几个节目？

2．名称是什么？（单个）

3．谁来当报幕员？（苗苗马戏表演现在开始，第一个节目是）

（六）拼读句子。

1．看完了马戏表演，很精彩，最近我们上海正在举行的八运会更精彩了。读读看，有没有问题？（出示：dajiepuanunhui,bajialaicanu.）

A．bd的混淆。（手指操）

B．整体认读音节的运用。

C．iu在一起，调号标在后。

（七）总复习。

学拼音儿歌。（快板）

（八）拼音练习。

通过两个月的学习，小朋友已经会读，会拼，而且会写拼音了。今天早上，我们就动笔自己写了一句话给爸爸，妈妈和老师。现在讲给大家听好吗？

三、授奖

刚才，我们通过说说，写写，画画，演演，向到会的家长汇报了开学以来学到的本领，

学到的知识，艺术创新等方面谁做得最好。

我们就好比在赛跑，有的跑得快，有的跑得慢了些。经过班级评比和老师的意见，评出

了一批好苗苗。下面，请小朋友来领奖。

[大雁奖（守纪）采蜜奖（勤学）白鸽奖（卫生）]

四、总结

我们的课已接近尾声，小朋友上课上得好不好，在坐的各位家长是最好的评论家。再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，为此献上一封信，读读好吗？（读信）

小学拼音教案 篇8

字与拼音（二）

教学目标：

1、学习声母、拼读音节、拼音识字。认识7个整体认读音节，认识三拼音节。

2、学习通过比较鉴别事物及区别的方法。引导学生自主探究。

3、知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。

教学准备：

师生共同准备拼音卡、生字卡。

第一课时

一、导入新课：复习，认读带调韵母。认读生字：八

(bā）、爬（p）、妈（mā）、浮(f)。这四个字的第一个字母就是我们要认识的新朋友：b、p、m、f。

二、谈话：

1、学习声母b。

（1）（挂图演示）丁丁小朋友今天要和我们一起来学习新知识。小朋友们看看丁丁在做什么？丁丁听广播多认真啊！广播的播声母就是b。板书：b

（2）范读b，声母读得轻又短。指名读、评读、齐读。

（3）b像什么？还像什么？

自己尝试编顺口溜后交流：我听广播bbb。

2、学习声母p。

（1）谈话：小朋友们，你们知道吗？冬冬是个懂事的小孩子。她经常帮助妈妈做家务。看看她在做什么？

（2）范读p。（用纸放在嘴前发p，要学生注意老师在发p时会怎样。）纸条怎么会动呢？（双唇闭拢，突然双唇放开送气。）

练习发音、个别读、小组读、齐读。

（3）怎样记住p拼音小魔术：b翻个跟头就成了p。

3、学习声母m。

（1）谈话：丁丁和冬冬是好朋友，他们在一起玩什么呢？

（2）范读m，双唇闭拢，让气从鼻子里出来。生练读。

（3）m像什么？交流：两扇小门mmm。

4、学习声母f。

（1）谈话：图上画了什么？

（2）范读f，上牙放在下唇上，突然放开送气。生练读。

（3）f像什么？交流：一个拐棍fff。伞把儿朝上fff。

5、小结：读这四个声母时要注意轻、短些。

三、活动。

1、火车到家了游戏。快速准确地开火车读声母。

2、课间休息。在《火车开了》的歌曲中学生跳一跳、读一读。

四、交流。

1、大多数间节都是声母和韵母做朋友而成的。

2、师范拼读bā。顺口溜：前音弱短后音重，两音相连猛一碰。

3、看图拼读：bābbǎb。引导学生观察：声调不标在声母上。

四、练习。

自制拼音卡。

小组内交流读一读。

第二课时

一、导入。

谈话：生字和拼音是一对好朋友。这几个字小朋友谁认得：大、土、泥、绿。

二、谈话。

学习声母d。

图，谈话演示：小马由远及近得得跑来。小朋友们看到了什么，听到了什么？

范读d。d就是马奔跑的声音，发d时，舌尖抵住上牙床，舌尖突在放开就能发出这个音。生练读。

引导记忆字形，交流后汇报。字形小魔术：b转个身就成了d。

２、学习声母t。

谈话：图上画的是什么？t的形状像什么？

范读t音。生练习发音。

３、学习声母n。

（１）谈话：图上画的是什么？你有什么好办法记住n？

（２）范读n,舌尖顶住上牙床，让气流从鼻子里出来。学生练习发音。

４、学习声母l。

谈话：图上画的是什么？像什么？

范读l。生练读。

三、活动。

我是小老师，争做老师，领读声母。

四、交流。

１、示卡片：大-d土-tǔ木-m立-l

的-dě里-lǐ你-nǐ乐-l

小组内自读，交流读。读完后指名当小老师领读。

五、练习。

１、猜字游戏：左半圆是什么？雨伞把儿是什么？一扇小门是什么？一根小棒是什么？你还能说一说这样的字谜请伙伴猜一猜吗？

２、拼读练习。可以不出现汉字。如：mi-ni

nu-lunu-lu。

第三课时

导入。

读字：个（ge）、课（ke）、河（he）。在这几个字的音

中发现你的新朋友了吗？这是我们今天要学习的三个声母。要读得又轻又短，一齐读。

自学。

三幅小图既表示读音，又提示字形。聪明的小朋友可以

想一想大家可以怎样学字母。小组合作学习。

谈话。

生汇报自己掌握的拼音知识，教师适时点拨。

１、学习声母g。

结合图可帮助学生记忆字形：一只白鸽ggg。９字拐弯ggg。

范读g。舌根高抬、憋住气流，然后突然放开。

拼读：ge、ge、ge、ge。

学习kh。（方法同上）

发音指导：k发音和g基本一样。但在放松舌根时要运

气。h是摩擦的声音。

指导交流顺口溜：蝌蚪咬草kkk，一把椅子hhh。

小结：这三个字母的发音要领。

活动。

找朋友。师说声母，学生在自己的卡片中找出来。

谈话。

1、两拼音练习。Gagegukakekuhahehu。

2、学习三拼音。

（1）师示范拼读。先读声母g，再读介母u，紧接着读a，由慢到快，连成一个音节。学生反复练习拼读。体会声母轻、介母快、韵母响，三音连读读得快的拼读方法。

(2)练读gua的四声，注意调号应标在韵母上。

练习。

1、听、读、拼音节。刮风的刮，萝卜的萝，多少的多，脱下的脱。

2、给下面的字找朋友：国花火瓜。

huāguāguhuǒ

第四课时

一、导入。

1、认读学过的声母，重点练习g、k、h。

2、拼读音节：gagegukahugǔhkūlǜnǚ。

认读生字：鸡、七、西。

二、谈话。

1、看图，图上画的是什么？范读j，发音部位在知面。

生练读。

2、你有什么好办法记住q

3、学习qx，方法同j。

交流顺口溜。如：大个j，气球q，叉子x。

练习拼读。

鸡--jī七--qī西--xī

j--jīq--qīx--xī

区分比较：前者是声母，读音轻短。后者是音节，声音响亮。

三、活动。

回家游戏。结合拼读练习题区分声母与音节。师让学生带上拼音卡片，找对后领小朋友读一读。

四、教学jqx与相拼省写上两点的规则。

1、读顺口溜：jqx真顽皮，见了鱼眼就抹去。让学生体会因为抹去鱼眼的鱼还是鱼，而没有变成乌鸦，所以还读而不读u。

2、拼一拼。gǔhkū

qjxū请小老师领读。

3、练习三拼音节。

家j-i-a-jiā下x-i-a-xi

虾x-i-a-xiā卡q-i-a-qi

五、练习。

1、超级小考官。快速准确拼读。如：qū、g、lu、xǔ、j、x。

2、第28页练习题2：比一比。

第五课时

一、导入新课。

1、卡片导入，复习学过的声母、音节。

2、认读祖、册、色三个字。可以让认识的学生带教。

3、找出新朋友zcs。

二、谈话。

1、学习声母z及整体认读音节zi。

（1）示图一：丁丁在做什么呢？（写字）

（2）把写字的字读成一声，轻短一些，就是我们今天学的声母z，板书：z。师范读，生练读，指名读。

（3）z像什么？你怎样记住它？（像个数字2，zzz）

（4）出示音节卡：字-z，指导学生观察与z的不同之处。告诉学生：zi是整体认读音节。i在这里不读衣，它不和z相拼，而是和z在一起组成一个音节，作为整体来认读。读音上要重一些，长一些。

（5）练习zi的四声。

小鸟吱吱叫的zī；仔细听讲的zǐ；写字的z。

2、学习声母c、s与整体认读音节cisi。

方法如上。

交流顺口溜：半个圆圈c、c、c；半个8字s、s、s。

练习ci、si四声时，注意对学生进行口语表达能力的训练。如：蚕宝宝叶的丝可以什么呢？

小结：z、c、s是平舌音。

三、活动。

摆一摆、读一读。用手中的卡片组成本节课学过的字母与音节，读一读。

四、练习。

指导学生正确拼读词语。

1、生自己练习，再同桌交流。

2、指名读，小老师领读。

第六课时

一、导入新课。

1、师生对口令：2字z、半圆c、蚕吐s，都是平舌音，我们记得准。

2、指名认读整体认读音节zi、ci、si。

二、对话。

1、教学声母zh、ch、sh、r。

（1）图一：图上画的是什么？

织毛衣的织读得轻些、短些，就念zh。范读，用手势帮助学生示范舌位。教顺口溜：小椅子一靠，舌头翘。

说说zh像什么？怎样记住它？

（2）图二：启发学生理解图意：小刺猬，靠大椅，弟弟坐着吃东西。

模仿听读。同桌互读，讨论。

（3）图三：启发学生看懂图意、交流学习。小狮子、靠大椅，这个字母就是sh。指导发音、交流方法。

（4）图四：教学顺口溜红日高高照，苗苗长出来。

练习发音。

2、比较：zcs和zhchshr；总结：zhchshr是翘舌音。

3、学习整认读音节zhichishiri。

（1）在zhchshr的后面加上i这几个音节也和zicisi一样也叫整体认读音节。

（2）照汉字带读。

（3）练习四声。

三、练习。

1、学说绕口令：sshs,shshsh,

shsshshs,sshshssh。

2、小组内互相检查读一读。

小学拼音教案 篇9

教学目标：

1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。

2．和学过的熟字马、伯、禾读音相联系，让学生体会a、o、e在音节中的发音。

3．观察四线格内韵母的字形和位置。

4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。

教学重点、难点：

能正确读出三个单韵母及它们的四声。

教具准备：

三幅主题图及a、o、e的字母卡。

教学过程：

一、情境导入：

师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？

二、活动（一）

（一）出示单韵母a

1．你认识它吗？指名读。

2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。

3．同桌两个同学互相读读。

4．你是怎么记住单韵母a的？（学生发挥想象，可以对照着图说）

5．谁能根据a的样子给它编个顺口溜？

嘴张大，就念a，我要做个发明家。

6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。

过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？

（二）出示单韵母o

1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。

2．你愿意和你的好朋友一起读吗？

3．指名带着大家一起读。

4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？

嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

过渡：我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。

（三）出示主题图3

1．会读的同学站起来读出它的音。

2．你愿意教不认识e的同学吗？（学生可以自己找同学教）

3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。

4．编个顺口溜记住它

嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

三、活动（二）巩固发音

1．说悄悄话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。然后交换。

2．做抢读游戏。

课中休息

四、观察三个单韵母在四线三格中的位置

师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。

五、活动（三）复习学过的字

1．出示带拼音的马、伯、禾字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？

2．你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。）

六、活动（四）学习四声

1．学习四声：汉字的字音是有声调的。出示a的四声，谁会读？

2．自己试试读o、e的四声，不会的同学找会读的同学学学。

3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。

一声起音高高一路平

二声由中到高往上升

三声先降然后再扬起

四声从高降到最低层

4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。

5．做碰对游戏

要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对错。

七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调

日、山、石、田、土

附：板书设计

1234#$%^5678

第二课时

教学目标：

1.认识i、u、{3个单韵母，学会它们的发音。

2．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。

3．复习3个汉字，巩固新学的韵母。

教学重点、难点：

i、u、{的四声

教具准备：

1．3幅主题图，地、出、女的生字卡片。

2、i、u、{的字母卡片

教学过程：

一、复习上节课学过的3个单韵母

师：上节课我们一起学习了3个单韵母，咱们复习一下。

四声练习，接龙游戏开始。

二、导入新课，活动（一）

（一）出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音，

1．指名读。

2．请你当小老师带着大家读。

3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。

4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。

iii戴帽穿新衣

（二）出示主题图二和三，现在还有两个单韵母朋友想跟你认识，出示卡片u和{，谁认识它们？

1．指名读。

2．同桌的两个同学互相检查发音。

3．打开书23页，用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友，两个人互相学习。

4．开始汇报学习成果：

（1）谁带着同学读。

（2）老师读。

（3）放书，看黑板上四线格里u和{有什么不同。学生通过观察自己说。

三、活动（二）

1．先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。

2．出示地、出、女的生字卡片让学生认读，其中女字没有学过，请认识的同学带读。

3．再读地、出、女3个字，细心的同学你发现了什么？

4．引出3个单韵母的四声。

5．观察：i、{的四声有什么变化。

6．讨论：为什么i加声调后可以省略头上的点，而{却不能？

7．做接龙游戏，复习i、u、{的四声。

课中休息

四、活动（三）

1．今天学的3个单韵母你们会了吗？老师要加上以前学的3个单韵母，放在一起考考你们，你们行吗？

2．做抢读6个单韵母四声的游戏

3．书上只给我们出示了每个字的一声，你能不能把其他的3个声调读出来。

五、活动（四）

1．出示生字卡片：七、土、我、河、目、绿，先认读，体会6个单韵母在音节中的发音。

2．进行唱读四声，体会6个字的声调，并且把没有出现的其它声调读出来。先自己试试读，再2人互相读，最后指名读。

六、活动（五）拔高题

你还能想出那些字发a、o、e、i、u、{的音。

小学拼音教案 篇10

[学习目标]

1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识评、访、挤等七个生字。

2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

[课时安排]两课时

[课前准备]　复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

第一课时

[教材设计理念]

(我的发现)这项活动目的是引导学生发现两种识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，学习自主识字，并认识七个生字。

(日积月累)这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

[教学过程]

一、我的发现

1、自由读，你发现了什么?

2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律?

3、分男女生读

4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

1、我会读

a、齐读词语

b、出示春天公园图，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说)

2、我会写

a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

b、指名读句子。

c、写句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

3、读读背背

a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

c、指名读，说说短文写的是什么?

d、齐读，注意不要唱读。

e、小组赛背

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。