[热搜教案] 小学美术教学思考。

对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者，备好教案是实现教学任务的第一步。教案的作用是帮助教师整合知识，怎样设计出一篇精彩的教案呢？经过收集，小编整理了[热搜教案] 小学美术教学思考，仅供参考，我们来看看吧！

本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中，都可以找到面具。因为它显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。特别是我国的不同民族和地区，有着多种面具。把这些面具介绍给学生，可以促使他们多方了解世界不同民族的艺术。同时，由于地域、种族的差异，面具的风格迥异。装饰艺术表达内容的广泛，表现形态的千奇百怪，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。

教学中首先通过展示了不同材质、不同造型表现手法的面具。它们在形态与神态的表现上给人的感觉多样，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真……这帮助学生了解面具的多样风格，了解多种表现方法。通过制作步骤的教学给学生提供了制作面具的基本方法，解决制作中的技术难点。最后我让学生戴上面具讲有趣的故事，激发了学生的积极性。

本课的教学设计主要体现了几个特点：

一、兴趣入手，贯穿欣赏、竞猜、情境想象等活动，始终以学生乐于接受的方式将各个知识点串联起来，达到学生乐学、会学的目的。

二、将美术课程与其他学科巧妙地进行整合。比如在初步认识、欣赏各地的面具之前，将其所在地在版图上进行显示，使学生的了解更直观，更清晰。在介绍面具的来历时用观看影片代替了枯燥呆板的解说。声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。

三、请来学习小伙伴，通过参观博物馆的形式自主解疑。在明明博士的带领下，学生带着自己的疑问来学习，其目的性更强，积极性也更大。这样的课件设计体现着学习的互动性，使教学辅助媒体真正起到了实效性。

四、知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与迎新舞会相结合，学以致用。

在实际的教学中，还存在着一些不足之处。比如：

一、面具文化历史悠久，种类繁多。对于小学三年级的学生来说，要想在一节课的时间里了解各地的面具特色是具有一定难度的，也没有这样的必要。因此，本课的面具欣赏部分显得有些多而浅。如果重点分析欣赏一两个面具，先总结出面具夸张的特点再进行广泛的欣赏，使学习由点到面再总结，对学生后面的设计会更有帮助。

二、学生技法上的学习指导得不够。在进行面具设计时，学生可以自由选择其表现方式。可能是教师在示范时过快了一些，也可能是因为新学习的油水分离法操作起来比较麻烦，几乎所有的学生都选择了用油画棒或彩笔设计。

编辑推荐

[热搜教案] 小班社会教学设计篇一

活动目标：

1、借助手偶理解记忆歌词，用自然的声音歌唱。

2、学习用对唱的方式演唱歌曲，培养参与活动的积极性。

3、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。

活动准备：

1、知识经验准备：认识小鸡小鸭；知道小鸡和小鸭是怎么叫的。

2、物质材料准备：小鸡小鸭手偶各一个；座位分成两组；录制好的钢琴伴奏；两个自制蛋宝宝。

活动过程：

一、律动并出示蛋宝宝，引出主角。

1、让我们一起来动一动吧！（播放《小小蛋儿把门开》）

2、出示两个蛋宝宝，激发幼儿兴趣。

猜猜这两个蛋宝宝里面会是谁呢？（两个蛋分别变出小鸡和小鸭手偶）

二、理解记忆歌曲内容，学习歌曲。

1、小鸡小鸭是一对好朋友，它们碰在一起会干什么呢？宝宝们一起来看一看，听一听。

教师边演示手偶边有节奏地朗诵歌词。

2、小鸡小鸭碰在一起后，它们是怎么说的？它们在一起做了什么？

3、教师边演示手偶边演唱。（播放钢琴伴奏）你会跟着小鸡小鸭一起来唱这首歌吗？

4、小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心情是怎样的？我们用怎样的声音来演唱呢？（复习1遍）

三、多种对唱促进交流，创编歌曲。

（一）鼓励幼儿边唱边做动作。

我看见有的小朋友还会用小手变成小鸡和小鸭唱歌呢，怎么变的？我们也来试试。

（二）师幼角色扮演对唱。

小鸡小鸭碰在一起除了唱歌还做游戏呢，想知道它们在玩什么游戏吗？告诉你们吧，它们在玩“和朋友对唱”的游戏。

1、师生第一次对唱。

2、交换角色演唱。

3、幼儿俩俩结伴扮演小鸡小鸭进行游戏，体验相互交流的乐趣。

（三）激发幼儿创编的兴趣。

小狗和小猫这对好朋友听到我们唱的这么好听也赶来了，想一想他们碰在一起会唱些什么？

关于小学美术教案精选

课件之家相关专题：“小学美术教案”。

关于小学美术教案 篇1

课题：第七课 夸张的脸

课时：1课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

教学重难点：

1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品

2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

（二）新授

揭题：夸张的脸

1、欣赏课本中的范例：

（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

（2）《青铜人头像》：商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化了历史证据。

（3）《北方多闻天王》：明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。

游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

观察五官特征。

方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流----欣赏图片

4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

三、学生作业，教师辅导。

四、作业展评：

五、课后拓展：

1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

关于小学美术教案 篇2

教学目标：

1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来;

2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具

教学重点：

房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。

教学过程：

一、导入活动：

出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。

二、绘制房子

1.房子的设计

师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢?

小提示：

A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。

2.画房子

A学生上机操作，绘制图画。

注意：

背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。

B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。

C、欣赏作品

三、交流：

"你是怎么把小房子画漂亮的"?

学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。

4.拓展

信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

关于小学美术教案 篇3

一、 活动目标：

1、 激发幼儿的想象力和创造力，能在纸筒上作画。

2、 增强幼儿的环保意识。

3、 培养幼儿动手操作能力。

4、 引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，做出评价。

二、 活动准备：

长短、粗细不同的纸筒若干、大头笔、蜡笔

三、 活动过程：

1、 情景导入：

① 老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？

② 出示纸筒，请小朋友说出纸筒的特征与用处。

③ 认真观察纸筒，看看纸筒可以做什么？

2、引起幼儿的绘画兴趣：

请观察一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？

小结：我们可以拿纸筒来做各种各样的手工，也可以在纸筒上画画，帮纸筒娃娃穿上漂亮的衣服；废旧的纸筒可以再次利用，扔了可惜，所以我们要节约能源。

3、幼儿进行自由绘画制作：

①提醒幼儿操作时注意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力。

②教师巡回指导。

4、进行作品展示，欣赏作品。

将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展示台上，引导幼儿自由交流，欣赏作品。

四、结束活动：

律动：穿衣服。

关于小学美术教案 篇4

教学目标：

1、通过记忆画的练习，使学生掌握创作画的方法。

2、培养学生以绘画形式表现对生活的认识，发展形象思维能力。

3、增进学生热爱生活和大自然的美好情感。

教学重点：

掌握创作方法

教学难点：

构图新颖

教学准备：

课件、儿童优秀绘画作品、绘画用具等。

教学过程：

一、课前欣赏：

请同学们欣赏秋天的一组风景。

二、谈话导入：

1、秋风给枫林涂抹胭红、，给银杏镀上金黄，秋天踏着露珠走来，它在翩翩起舞的落叶里，秋天在农民伯伯爽朗朗的笑声里。你能用老师这样的语言来表达秋天在哪里吗?

2、分组举行一个小竞赛，请你说一说描写秋天的词语或诗句。

三、欣赏图片：

让我们再一次走进秋天，共赏秋日绚丽的风光。请同学们一边欣赏一边思考：艺术家们是如何捕捉生活中的美来取景、剪裁、布局画面的。

此时此刻你最想说什么?

今天我们就来用画笔描绘灿烂的秋天，把秋天留住，让秋天美好的记忆永存。

板书课题： 秋天的记忆

四、画秋天：

1、画画主要解决两个问题：画什么和怎么画。

(1)画什么：

秋天的题材比较广，老师大概分成了两类：

一类是表现人们丰收的喜悦;一类是表现赏心悦目的秋景

请你们现在自由选择其中的一种题材作为自己今天绘画的内容。

(2)怎么画：

内容确定好了就要考虑如何布局画面，教师示范几种构图方法。

你打算怎样画?

(3)教师示范用色彩直接作画。

五、欣赏学生优秀作品：

六、布置作业：

想不想试一试，请你们用画笔描绘心中最美的秋天。完成后请你写上一句最想对秋天说的话，表达自己对秋天的理解和感受。

学生在悠扬的乐曲声中画秋天。

七、展评作业：

同学们笔下的秋天真是绚丽多姿，我们来共同欣赏自己的佳作。

自评、互评、师评相结合。从选材、画面布局、方法运用，色彩选择等方面进行评价。

八、拓展：

欣赏大师的作品：看看画家是如何表现秋天的。

小结：

秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，春华秋实，秋天是一首丰收的赞歌，秋天是一首大自然生命的赞歌，希望同学们做生活中的有心人，到生活中去发现美，用画笔描绘我们美好的生活。

关于小学美术教案 篇5

教学目的：通过教学引导学生认识家乡的风貌特征；能画出心目中家乡的美丽，并能将主次构图关系运用于画中，培养学生形象记忆能力和绘画表现能力；进一步树立热爱家乡，建设家乡的感情。

教学重点：家乡景物特征的认识和主次构图的方法。

教学难点：家乡景物特征的把握与表现。

教学步骤：

一、谈话导入

同学们，你们爱自己的家乡吗?爱家乡的什么呢?

学生回答。

二、引导记忆

家乡具体体现在哪里？有哪些不同于别处的地方？（山水、田地、特产、风俗等）让学生尽情的诉说。

三、观摩教材

1、课本上的学生的作品是怎样表现家乡的？

2、在构图上是怎样处理的？（前主后次、前虚后实、前大多、后小少）

3、都画了哪些特定的内容？（房屋、街道、田野、树木、人们等）

4、各运用了哪些工具材料画出来的？（彩色水笔、色粉笔等）

四、用实例述说身在他乡的人们是怎样怀念自己的家乡的，激励学生刻苦学习，为将来建设家乡而努力。

五、学生作业

1、作业要求

（1）选择有代表性的内容和景物，可将自己与家乡人画出来。

（2）注意教材中的图片与构图样式，有主次有取舍。

（3）绘画工具不限。

2、学生作业，教师辅导。

六、作业展评，课堂。

关于小学美术教案 篇6

教学目标：

1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。

教学重点与难点：

在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。

教学准备：

废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。

教学过程：

教学活动的方式与教学方法：

回忆：

“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？”向大家介绍自己最喜欢的建筑。欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。

教学理念：

我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。课本第36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。

讨论：

教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？

选材：

如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？

创作：

选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗……也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。

评价：

学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？

学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？”

关于小学美术教案 篇7

课题

第九课 适合纹样

教材分 析把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种外形特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻止学生设计其他形状的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生可课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展示），和学生一起观察分析、欣赏感知适合纹样的特征。 本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。第二课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。

教学目标：1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。

3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。 难点：掌握适合纹样的创作方法。

课前准备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。 （教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。

教学过程设计

共案

个案

第一课时

1.欣赏揭题。

教师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。 由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。

2.讨论研究。

（1）适合纹样的结构特点是怎样的？ ①学生欣赏分析教材中的范图。 ②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。

（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。

（3）组织学生讨论适合纹样的内容选择。

①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。

②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。

（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。 ①学生看图片范作。 ②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。

3.学生作业。

作业要求： （1）设计创作一幅适合纹样作品。

（2）允许用不同的绘画工具。

（3）圆形或方形均可。

4.交流评价。

（1）老师展出学生的作品。

（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。

（3）同学之间互评并提出建议。

（4）教师评价，并提出建议。

5.教师小结本节课学习情况。

6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。

关于小学美术教案 篇8

教学目标：

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重难点：

指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教学课时：2课时

教具学具：有关做梦的科学常识、绘画工具

教学过程：

（第一课时）

一、组织教学

课前，屏幕上播放一些真实唯美的画面：A色彩斑斓的海底世界，多采多姿的鱼儿自在遨游；B各国的美丽风景：荷兰的风车；威尼斯的五彩楼房和小艇；欧洲的多样城堡；我国各地各季美景；C宇宙广渺无边的美丽景色：太阳系；银河系；流星划过的美丽痕迹……再配上优雅舒缓点的背景音乐。（目的是：开拓孩子的思路，使他们的"梦境"有 "美景"来支撑；给最后的作业提供更多的可描绘的素材，让其更有"话"可"说"。）

二、导入

出示：卢梭的《梦》，旖旎的色彩，宁静的场面，郁郁葱葱的森林中，隐藏着各种小动物和野兽，它们非常和谐地相处在一起。

师：在这个美丽的画面上，你能找出哪些动物朋友呢?孩子们肯定跃跃欲试，七嘴八舌找开了。（这里没有直接点出"梦"这个主题，而是现让孩子寻找，目的是激发其好奇心，提升课堂基调，为揭题作准备。）

生：有狮子、老虎、长颈鹿、小兔子、狼、大象，还有黑人小朋友……

师：好美的画面呀！可是现实生活中，它们有可能这样快乐和睦地相处在一起吗？

生：不会！老虎、狮子还有狼会吃其它小动物……

师：那为什么画家会画出这样的一张画呢？

生：因为他画的是他的梦！

师：说得真好！的确是这样的，画家在梦里的故事被他画下来了。你看，多美呀好！这么多动物快乐地生活在一起。他在梦中实现了他的理想。这真是一个甜蜜的梦啊！

揭题：板书：甜蜜的梦

三、讲授新课：

1、屏幕放映：一些动画片的梦境片段：太空城、植物王国、蚂蚁城堡……师：这些片段大家肯定都是很熟悉的，它们来自同学们非常喜爱的动画片。这些都是多么美好的画面呀，怪不得人们说，梦是甜蜜的。（点题）。

2、你做过哪些甜蜜的梦吗？请同学们闭上眼睛，好好回味一下，等一会老师请你来说说你的梦境。（放轻音乐，目的是让刚才激动的孩子能平稳下来，更好进入状态，并更广打开思路。）

两分钟后请生回答。（这里，孩子们的回答肯定五花八门，有多种可能。有的可能比较现实，如成为光荣的少先队员；上公园玩之类；有的.比较天马行空。那么，可针对不同的回答，给于不同的提示、拓展和鼓励。）

3、听了这么多美丽的梦的故事，老师的心都被甜蜜涨得满满的了。同学们的梦真美呀！大家等会可以把它画出来。不过呢，大家不要着急画，老师现在也有一个梦和同学们分享。大家愿意来和老师一起感受一下我的梦吗？（生：愿意！）

4、在实物投影仪下，老师示范：

金钥匙形的飞船上，老师带领同学们一起畅游知识王国的情景（重难点在老师的示范下开始解决）：尖头的铁笔描绘人物、飞船等外形和细节的刻画；"■"型竹笔用来划出远景的城堡虚虚的隐在后面的透视关系；"﹋"笔头可以划出银河、流星的感觉（虚线）；而棉花棒软软的笔头可以把虚的云层柔和的状态表现出来……

师：现在，大家有把握用老师刚才的方法表现自己的甜蜜的梦了吗？

四、教师巡回指导。

（屏幕回放课前放过的美景图片，并播放轻音乐。目的：给孩子良好的作业环境和心情的同时，再给他们以实物形态的支持。）

五、欣赏评价：

1、提出作业要求：比一比、赛一赛，把自己的甜蜜的梦境绘制成一幅美妙的画。

2、学生绘画练习，教师巡回辅导。

（第二课时）

一、组织教学

二、检查作业情况

三、继续完成作业，教师巡回指导

五、作业点评

1、以参观画展的形式展示和评价学生的创作。

2、小结：表扬优秀作业

教学后记：

本节课重点是教学生学会刮蜡画的技法，在刮蜡画中点线的运用很重要。这节课的主题是甜蜜的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画。但也有好多学生的画面非常具有创意。

关于小学美术教案 篇9

教学目的：

1、引导学生感受父母之爱，培养热爱父母的感情。

2、继续学习人物画的技法。

3、注重人物的外貌特征、衣着特色和动作习惯。

4、对自己的作品进行评价，提高绘画鉴赏能力。

教学重点：在于继续学习人物画的技法。

教学难点：在于具体作画过程中对人物的外貌特征、衣着特色及神情的刻划。

教具准备：父母的照片，铅笔或色彩。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

备注

一、组织教学

1、师生交流情感。

2、检查学生学习用品准备情况。

1、整顿纪律。

2、交流情感。

二、导入新课

1、师请出一位最爱画画的小嘉宾“小点点”。

师：“小点点，和大伙儿打个招呼吧！”“咦？你为什么不高兴啊？”

小点点：“唉，就别提啦！我现在的心情很差，就想唱首歌，你们想听吗？”

2、播放歌曲《好爸爸 ，坏爸爸》。

小点点：“我昨天又贪玩忘了做作业，爸爸狠狠地批评了我，可凶啦！我还给他画了一幅画呢？给你们瞧瞧！”（出示范画）。

小点点：“我不就是忘了一次作业嘛，爸爸竟然这么凶，你们说，他是不是个坏爸爸？”

3、学生分析，得出结论，他不是坏爸爸。

小点点恍然大悟：“原来爸爸一点也不坏，这都是为了我好。没错啊，你们瞧，平时我的爸爸多温柔。（出示范画）

4、师：“同学们，你们每天都和自己的爸爸妈妈在一起，有没有发生过一些印象深刻的事呢？说给大家听听吧。”

5、学生自由畅谈。

6、小结：“你们爱自己的爸爸妈妈吗？那就把我们的爱表达出来吧，一起来给爸爸和妈妈画张像。”

1、 板书课题《爸爸妈妈》

1、学生听小点点的故事。

2、听歌曲《好爸爸、坏爸爸》

3、分析对错。

4、欣赏范作。

5、畅谈自己与父母的故事。

三、讲授新课

2、师：“现在就请同学们闭上眼睛，一起来回忆一下爸爸或妈妈的模样”。（选择一个，爸爸或妈妈。）

A、说说爸爸或妈妈的外貌：脸型、五官、发型、身材……

B、说说爸爸或妈妈的衣着：最喜欢穿什么样的衣服或工作服……

C、说说爸爸或妈妈的动作习惯，可以模仿一下。

D、说说爸爸或妈妈的工作，体会父母工作的辛苦。

3、师：“我相信在每个同学的心中，爸爸妈妈都会是最漂亮的，那么我们今天要怎样才能把爸爸妈妈画得漂漂亮亮的呢？谁来出出主意。”

4、学生讨论作画的注意点。

注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。

5、请小点点来讲解作画步骤及注意点。

A、整体构图：画出人物的大致结构动作。要求比例准确、动作协调。

B、细节描绘：画出人物的外貌、衣着等。要求抓住特点、精心勾勒。

C、修改调整：画出人物的神情，表现出父母的精神面貌。

7、欣赏书中作品，简要评析。

《爸爸下岗了》《母亲》《妈妈和我》《爸爸是个大胡子》《勤劳的爸爸》《爸爸是个老烟民》《漂亮妈妈》《我的爸爸是老师》……

总结：“这些画都能抓住人物的特点作画，适当进行夸张，效果较好！”

1、 说说自己的父母。（外貌、五官、发型、身材、衣着、动作、工作……）

2、 讨论作画注意点。

3、 学习人物画的方法。

4、 欣赏书中作品。

5、 总结特点。

四、学生作业

1、要求每人为爸爸或妈妈画一幅画，可以线描，也可以上色。（参考照片）

2、展示学生优秀作业。

请你来做小评委，给自己的作品打个分，并且说说理由：比例是否正确？动作是否协调？外貌是否逼真？神情是否生动？

1、学生作画。

2、评价自己的作品。

五、教学总结

1、师：“ 通过今天这节课，你们学到了什么呢？”“爸爸妈妈的工作是多么辛苦啊！为了你们，他们情愿日以继日的操劳，你们该怎样报答他们呢？我想只有大家好好学习，天天向上，这才是父母最感欣慰的回报。”

2、小点点的建议：将作品制成贺卡，写上祝愿，在母亲节或父亲节时送给自己的爸爸妈妈。

将自己的作品制成贺卡，送给父母。

六、板书设计

《爸爸妈妈》

A、整体构图：要求比例准确、动作协调。

B、细节描绘：要求抓住特点、精心勾勒。

C、修改调整：表现出父母的精神面貌。

[热搜教案] 一年级语文下册《夜色》教案简短

　【教学目标】

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字。

【教学重难点】正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。

【教学准备】课件，字卡。

　【教学过程】

　一、导入新课：

课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候?谁能说说夜晚是什么样的?

指名回答。

问：黑天的时候你害怕吗?

表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。

教师板书：20、夜色

二、初读课文，读中识字。

1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。

2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。

3、指名读课文，大家评议。

4、去掉拼音读课文。

(1)课件出示第一节的第一句话，

学生试读。

提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢?

请学生读出相关语句。

认读生字“胆”“往”“瞧”。

学生齐读。

(2)课件出示第一节第二句。

问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法?

学生读出相关语句，学习生字“故事”。

提问：妈妈的方法管用吗?从哪里看出来的?

请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。

引导学生读出害怕的语气，男女生分读。

(3)课件出示第二节第一句话。

提问：爸爸是怎么做的?

读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。

提问：散步时我发现了什么?

学生回答，认识生字“样”、“微”。

这时的心情会是怎么样的?引导学生用惊喜兴奋的语气来读。

(4)师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗?

课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字“此”“怎”。

师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗?

师范读，学生用心听。

指名学生读。

(5)师：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看到什么呢?

出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。

(6)师：夜晚的景色美不美?你喜欢不喜欢?以后天黑的时候你还会害怕吗?

请学生带着感情齐读一遍课文。

　三、多种形式，巩固识字。

1、星星挑战赛：

课件出示词语学生认读，挑战成功的大家拍三下手。

2、出示字卡，学生指读，开火车读，齐读。

四、拓展延伸：

学过这篇课文，你眼中的夜晚是什么样子的，课后把它写在小本本上，并配上漂亮的图画。

五、结束语：

白天的美是热烈而灿烂的，夜晚的美是沉静而甜美的，不管是哪一种美，都是大自然送给我们的礼物，让我们用心去感受，用爱去珍惜，用行动去感恩吧!

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[教案系列] 《画杨桃》教学思考

因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。教学具有高度的艺术性。教案可以更好地将科技运用到课堂中，上课需要的优秀教案你们知道有哪些吗?小编现在推荐你阅读一下[教案系列] 《画杨桃》教学思考，仅供参考，欢迎阅读。

《画杨桃》是一篇经典的叙事性文章，有完整的记叙文六要素，学生在预习时，基本能概括文章的主要内容，因此，在第一课时的时候，我便让学生汇报文章的主要内容，几乎全部学生都能做到。

在第二课时的时候，为了更好地发挥学生积极性，训练学生的鉴赏能力和说话能力，因此，我打破按照事情发展的顺序带领学生分析课文的惯用思路，而是抓住六要素中的“人物”这一要素，让学生小组讨论最喜欢哪一个人物，引导学生在评价人物的过程中，向中心靠拢，更深入理解文章中心。

这篇课文的主要人物有父亲、“我”、同学和老师。在学生汇报时学生更倾向于选择“我”和老师。当学生汇报“我”时，我便引导学生研读重点写“我”的部分，我便问学生你从哪里看出，引导学生从文章里找到蛛丝马迹，训练了学生的阅读能力。当学生汇报其他人时，我也基本按照这种思路。但学生都不喜欢同学，因为他们还不能够看出同学身上也有可取之处——知错能改。于是，我用过渡语“你们怎么都不喜欢同学啊？为什么呢？”，引导学生关注这个他们不喜欢的人物，体会同学从嘲笑到承认错误的心理变化过程。当学生理解了同学的“可取之处”时，我引导学生说话，让学生思考假如你是其中一个同学，此时你心里会想些什么，让学生既能明白知错能改的重要性，渗透了德育，又能让学生在承认错误的过程中理解不同角度看事物是不同的，要相信自己的眼睛，实事求是，向中心靠拢。

课堂上，大部分学生都能积极地发表自己的意见，但后进生却无话可说，是因为这样发表见解对他们太难，还是他们更喜欢传统课堂老师满堂灌呢？这值得我去思考，但这种让学生说，让学生发表见解的方式，我是不会放弃的。我会尽量协调这些教学中的矛盾，让学生，让自己更进步。

[教案系列] 买铅笔教学思考

在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。如今编写教案对于教师而言已经是一件很平常的事。教案是教师认真反思，提升潜力的阶梯，对于写教案是否感到过迷茫呢？以下由小编为大家精心整理的“[教案系列] 买铅笔教学思考”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

本节课的数学我是按着情景导入→提出问题→解决问题→小组交流→汇报结果这样的环节来进行的。教学中尽可能地调动学生的学习积极性，使他们更好地掌握本节课的内容。

通过本节课的教学我发现学生对模拟表演这一环节很感性趣，当我说要与他们合作演小白兔买铅笔这一情境时，他们都争着来扮演小白兔，到我前面买铅笔，当真正来到我前面时，他又很认真地从我手里整整捆的里面取出一根与5和在一起，然后拿走9根。当时班级里的其他同学也都仔细地观察他是怎样拿走铅笔的，正因为这一环节同学们观察的仔细，在后面教学研究十几-9的计算方法时，同学们很轻松地学会了用破十法来进行计算，突破了本节课的难点。

又一次让我感受到，数学问题是来源于生活，而又应用于生活，教学中应着重设计一些同学们熟悉的生活情境，引导他们，在这种情境中学习数学和理解数学，使数学问题生活化与生活问题数学化相互渗透，只有这样学生对数学才不感到陌生，还能更好的应用到生活中去。

[精选教案] 观潮教学思考范文

《观潮》这篇课文里，描述潮来时的雄伟壮观的景象这一部分资料是课文的重点。而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。在设计教学过程时，我思考运用“边读书边想象画面，播放课件联系上下文，并结合生活实际体会词句的含义”的教法比较恰当。在教学时，我充分发挥学生的主体地位，以生为本，让学生听范读、自由读，边读边体会，并采用小组合作学习形式让学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我重视“读”。学生自由朗读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒己见。并在教学中充分发挥多媒体的直观教学优势，如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，播放大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到了大潮涌动的速度。透过朗读课文，再观看钱塘江大潮的视频，更进一步使学生验证了自己的感受，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。学完

全文后，我再次让学生读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。

上《观潮》这课，是我第一次开始在在教学中使用多媒体（这学期教室里刚装上多媒体）在上完这课后，我体会到多媒体课件是能够以它直观形象的画面较快地突破重难点，但运用过早时可能会束缚学生的想象力。所以我们在教学中运用多媒体课件时也应思考“因课施教”。（点评：向老师在这篇反思中提到自己教学中朗读运用的成功之处，也提出了多媒体使用时机的思考，好一个“因课施教”，值得我们老师在教学中思考：多媒体运用的时机对于教学效果有着必须的影响。）