爱的故事教案反思8篇。

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教师教育教学实践中必备的工具，什么样的教案课件才是好课件呢？您是否需要了解“爱的故事教案反思”课件之家很乐意为您整理相关信息，希望能帮助到你，请收藏！

爱的故事教案反思 篇1

活动目标：

1.分析故事情节，培养想像力。

2.理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。

活动准备：

用纸箱做的电视机一只，话筒一只，猴子木偶一个，背景图一幅，小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干。

活动过程：

一、引起兴趣

1.电视里的天气预报是怎么播报的?

2.请愿意模仿的幼儿播报天气预报;

3.森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(配班教师手拿猴子木偶，躲藏在电视机后播送：“各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。”)

二、组织讨论

1.心情预报说狮子今天的心情怎么样?

2.“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?

3.为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?

4.刚才你们想了这么多原因，下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。

5.(出示狮子生病躺在床上的图片)请幼儿回忆自己生病时的感觉。

6.森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿大胆想像、讲述。)

7.(出示小动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物们是怎么做的。

8.狮子的心情会不会发生变化?为什么?

三、情感教育

1.心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。

2.出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。

3.刚才我们听了多种心情预报，你们最喜欢哪种?为什么?

4.我们都喜欢晴天这种心情，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天?

四、画心情

请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。

活动反思：

《心情预报》这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

爱的故事教案反思 篇2

活动目标

1.能够根据故事线索大胆地想象、连贯地表达。

2.积极参与活动，乐于编讲。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1.教学图片。

2.绘画材料：纸、笔。

活动过程

1.设置悬念，导入教学。

导语：今天是兔外婆的生日，兔妈妈和小兔是怎样给兔外婆过生日的呢?

2.出示图片，教师讲述故事的前半段，让幼儿感知前半部分内容。

这个故事讲了一件什么事?：小兔为什么回来晚了?它的蘑菇到哪里去了?(鼓励幼儿大胆猜测，自由表达)

3.引导幼儿想象，续编故事后半段。

(1)引导幼儿按线索思考，想象并发展故事情节。

为什么小白兔的篮子是空的呢?发生了什么事情?请小朋友说清楚小白兔在什么地方，遇见了谁，发生了什么事情，它是怎么做的。每个人编的故事最好和别人不一样。

(2)绘画续编故事。

请幼儿把自己想象的故事情节画出来，并与同伴自由分享交流。教师巡回指导。

(指导幼儿使用恰当的词语完整地讲述故事)

(3)请部分幼儿在集体面前续编故事。

(指导幼儿注意讲述的逻辑性，要求说清楚在什么地方，有谁，发生什么事情，结果怎么样)

4.拓展谈话：你们有过迟到的时候吗?是什么事情使你迟到的

活动反思

这个活动，我没有像以往一样设计，我想设计得更适合我班的幼儿，我知道他们大部分生性活泼，勇于表现。如果采取传统教学法，没有充分让他们有展示自我的机会，幼儿思维得不到扩散，势必会受到压抑，难以成为学习的主动者。我试着采取另一种开放的方式进行教学，先只给幼儿讲一个故事的开头，然后让幼儿自由讨论交流，并把自己想的情节画下来，保证幼儿充分的发挥空间。

想不到的是，孩子在原本自己的想法上又生成了各种有趣的情节与结尾，串成了不一样的故事情节。如：小兔看到乌龟婆婆肚子饿了就把蘑菇送她吃才迟到的;小兔在去外婆家的路上遇到了小河，她用蘑菇做为过桥的工具等等情节。实践证明，孩子们在整个教学活动中始终保持了浓厚的学习兴趣。他们说出了许多让成人都无法想到的答案与创作的故事，许多孩子是那么希望把自己的想法告诉同伴。本活动，孩子们的思维得到了释放，口语表达能力及创造精神淋漓尽致得到了发挥，经过这次大胆尝试，我深深地认识到：只有富有创造力的教师才能培养出具有创新的学生。

在活动中，我也有一点困惑：如何更好地发挥每个孩子的潜能，让他们在原有的水平上都得到提高?有三四个幼儿生性内向，不敢尝试表达，任老师怎么鼓励也一声不吭，针对这类幼儿，我会在今后的活动中多培养他们的胆量和口语表达能力。

爱的故事教案反思 篇3

小班语言活动：半个蛋壳

设计意图：

鸡蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃鸡蛋，也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，每次吃鸡蛋的时候，孩子们都喜欢去摸一摸，玩一玩剥下来的蛋壳，既然孩子们这么喜欢蛋壳，我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢，所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”，“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我还制作了课件，毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱，能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事，我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。活动目标：

1．初步理解故事内容，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。2．能大胆想象，体验蛋壳变化带来的快乐。活动准备：

1．人手半个蛋壳。

2．小鸡的胸饰人手一个。3．课件。活动过程：

一．律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿的兴趣。1．小鸡宝宝们，我们一起来跳跳舞吧！

二．出示半个蛋壳，引导幼儿联系生活经验大胆想象。1．你们看今天老师带来了什么？（鸡蛋）

2．这是蛋壳，而且是半个蛋壳，半个蛋壳像什么呢？ 三．看图片讲故事，初步理解故事的内容。

1．教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。（1）（播放课件）这只小鸡也有半个蛋壳，太阳火辣辣的，它会把半个蛋壳当什么呢？谁来猜猜看？小鸡说：“我把蛋壳当帽子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来戴一戴蛋壳帽子。（2）下雨啦，小鸡把蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当雨伞”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来撑一撑蛋壳雨伞。（3）一条小河挡住了小鸡的去路，它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当小船”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来划划蛋壳小船。

（4）小鸡上了山坡好累呀，下山怎么办呢？它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当汽车”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来开一开蛋壳汽车吧。（5）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当凳子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦？（碎了）蛋壳是很容易碎的！我们要好好保护它，我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。2．完整欣赏故事。

（1）小鸡把蛋壳当成这么多东西啊，我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。（2）故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀？（幼儿自由说）

（3）教师总结：这只小鸡真聪明，他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。四．延伸活动。

1．小鸡今天还给大家带来了礼物，想知道是什么吗？把小眼睛闭起来。（噔噔噔噔，哇是蛋壳呀！）

2．我们拿的时候要轻轻的放在手里，请你看一看，和旁边的小朋友说一说，蛋壳还可以当什么？

3．原来蛋壳可以当成这么多东西，真有趣，让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧！

故事：

半个蛋壳

小鸡在草地上玩，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。太阳火辣辣的，小鸡把蛋壳顶在头顶上，小鸡说：“我把蛋壳当帽子！”下雨啦，小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”

一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳，取下来放进小河里，小鸡说：“我把蛋壳当小船！”

划着蛋壳船，小鸡渡过小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么办？小鸡说：“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡，心里真快活。

回到自己的小屋，小鸡想休息一下，小鸡说：“我把蛋壳当椅子。”轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！小鸡出发了，再找半块蛋壳壳„„

爱的故事教案反思 篇4

●导入课文，激发兴趣

①从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？

②导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。

●自读故事，完成以下自学要求

①把课文读正确流利。

②默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？

③简要讲述这个故事。

●交流讨论

①指名读课文，认读生字。

②交流思考的问题。

a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。

在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。

b.交流对渔夫的看法。

在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。

总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！

●创设情境，口语交际

①情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？渔夫说；你听我慢慢讲讲海边的故事吧。渔夫的妻子说：说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？

②情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？

先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。

爱的故事教案反思 篇5

【教学设想】

这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。

【教学目标】

1、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚

2、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。

【教学方法】

以学生自学为主，讨论、表演。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗?听说过《神灯》的故事吗?是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇──《渔夫的故事》。

二、教学达标

1、了解文学常识：

你知道《一千零一夜》的故事吗?给大家介绍一下。

2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。

3、教师抛砖引玉，提示性表演开头：

我是一个穷渔夫，以打鱼为生。我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯!每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗?我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。(做撒网状)哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。(做用力拉鱼网状)

4、学生排练：

两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。教师提示可以利用现有的条件做道具。

5、学生表演：

每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。找三对学生表演较好。

6、教师小结：

渔夫的故事告诉了我们一个什么道理?总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。

三、开拓扩展

这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)

四、能力延伸

通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗?

五、欣赏体会

动画片《皇帝的新装》中节选：老大臣看新衣一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。

爱的故事教案反思 篇6

《天鹅的故事》是苏教版第九册中的一篇课文，作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰面的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，叙述清楚，情节感人，引人思考，给人启迪。款款读来，使人对这群鸟产生了喜爱之情。下面以《天鹅的故事》一课教学为例，浅谈如何领着学生去理解情感，感受情感，体验情感，感悟情感，从而达到感其情，悟其理，化其神。

一、导语渲染，启动情感。

《语文课程标准》明确提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。

由此可见，阅读的过程就是学生的认知自我建构的过程，情感日趋丰富的过程，在这一过程中，教师要注重课堂教学资源的开发和利用，将阅读教学和学生已有的知识积累、生活体验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。

片断一：

师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。

师：还学过哪些描写动物的文章，同样令你感动的？生：联系学过的课文作答。

师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是天鹅的故事。

简短的几句话不仅拉近了教师和学生的距离，更为重要的是从学生的实际出发，在学生的学习情感和文本所蕴含的情感之间搭起了结合点，从而为学生、教师、文本之间的对话奠定了良好的情感基调，渲染了本课学习的氛围，启动了学生内心的情感。

二、整体感知，体验情感，感其情。

有人说，中国的老师最能讲，中国的学生最能考，讲，被语文教师奉为天经地义的事。实行课标，教学活动中变化最大的就是学生成了课堂的主人，以学生为主，去感知，去理解，去体验。

片断二：

这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最打动你的地方，用你喜爱的方式读一读，品一品，交流交流。

就这样，学生在整体感知全文的基础上，师生共同抓住了情感的震撼点老天鹅带头破冰面，提领而顿，披文入情。让学生自主阅读，自由阅读，营造了一个有利于阅读主体情绪化的场，使学生能主动地读，专注地读，兴致勃勃地读。教师、学生、文本三情共振，再现老天鹅破冰面泣同类、感天地惊天动地的壮举，三个维度也在教学中自然交融。

三、品赏朗读，感悟情感，悟其理。

读是语文教学的主要活动形式，多而不泛，幽而必显。让学生潜心投入重点段的阅读中，让学生品词嚼句，学得十分动情。

片断三：

自读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重点段，指导朗读。

这样层层深入，以读代讲，保证了读的时间，保证了读的形式，保持了读的兴趣，注重个性化阅读，读悟结合，既为学生创设了放手自读的时间和空间，又引导学生在重点句上反复品味，感悟其情，引发共鸣，从而悟其理，只有在学生悟不出，或出现偏差的时候，教师才适当点拨和讲解，从而让学生明白，情要靠自己在读中悟，理同样要在读中悟，法儿也要在读中悟。

四、展开想象，表达情感，化其神。

作者胸有境，入境始可亲。学生展开想象的翅膀，入境入情，缩小学生和教材中天鹅的距离，在真实的情境中与文中的天鹅进行心灵乃至情感的沟通。从学生的笔端流淌的，口中倾吐的就不仅是对天鹅的喜爱之情，更是学生自我情感的流露。

片断四：

1、要求学生根据省略号想象画面；

2、此时此刻，你亲眼目睹老天鹅的壮举，你会对他产生什么感情，你想对老天鹅说什么？

3、课后查阅资料，写一封爱护动物的倡仪书。

学生口诵心惟，闭目遐思，浮想联翩。思维空间、语言实践空间在探究中拓展延伸，回环整合，情感升华为爱护动物的行为和有创意的写作实践。

新课标告诉我们，语文教学应摒弃琐碎的分析，机械的练习，引导学生去阅读，在阅读中理解情感，感受情感，体验情感，表达情感，真正做到由外而内，由此及彼，感其情，悟其理，化其神。这种活动的害处，并着手纠正。该湖已被列入世界人类文化和自然保护名录。美丽富饶的贝加尔湖，在世人心中，一直藏着神奇色彩！

爱的故事教案反思 篇7

小班的幼儿特别喜欢听故事，一听到故事他们就比较的安静，尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始，我以音乐《小兔乖乖》导入课题，再出示一幅有花、有草、树木、房子，引导孩子观察图中有什么？猜猜房子住着谁？孩子听到这首音乐，孩子们高兴地说：“我知道，我知道，是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫：长耳朵、短尾巴、红眼睛，但由于小班幼儿语言表达是初步阶段，我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字，通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们：这个故事中的小兔如同我们的宝宝，妈妈上班去了或买菜去了，宝宝一个人在家，大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋，这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕，要把门关的紧紧的，不是熟人谁来也不开门，也不能搭话，孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动，幼儿的自我保护意识得到了增强。

爱的故事教案反思 篇8

教学目标

1.能初步听懂故事，感受故事的幽默与诙谐，理解"贫困、富裕、勤劳、懒惰"的词义。

2.知道农作物的果实长在不同的部位。

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

重点难点

听懂故事，理解"贫困、富裕、勤劳、懒惰"的词义。。

知道农作物的果实长在不同的部位。

教学准备幼儿经验准备幼儿对"贫困、富裕、勤劳、懒惰"几组词的词义有所理解。

材料准备《小朋友的书·秋天多美好》;磁带及录音机。引 导 策 略一、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。

1.幼儿完整听一遍故事。

2.提问：这个故事是讲谁的故事?熊是一只怎样的熊?兔子呢?他们之间发生了一些什么事?

二、结合《小朋友的书·秋天多美好》第1-3页"熊和兔子的故事"，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1.理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至"大熊，就这样，说定了"。

提问：为什么小兔一家要向大熊借地耕种?(学词"贫困")大熊是个怎样的人?(学词"懒惰")可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢?(学词"富裕"，知道"富裕"与"贫困"是反义词;学词"勤劳"，知道"勤劳"与"懒惰"是反义词)兔子想到什么方法度过贫困的生活?大熊第一次选择农作物哪个部位?

2.幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第1页，教师提问：大熊怎么了?为什么?(帮助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值)第二次大熊要选择农作物的哪个部位?你觉得他会得到上面呢?

3.幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第2页，教师提问：发生了什么事情?这次兔子种植了什么?(帮助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值)你猜第三次大熊会选什么呢?这次会如愿以偿吗?为什么?

4.幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第3页，教师提问：你看懂画面了吗?结果怎样?

5.理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：大熊变得怎样了?它和兔子一家最后的生活是怎样的?(学词"幸福")三、师幼讨论，进一步理解故事内容。

1.大熊一共选择了三次，第一次选择了什么?第二次选择了什么?第三次选择了什么?

2.第一次选择大熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些食物的果实是长在地下面的?

3.第二次选择大熊拿到收成了吗?为什么?你还知道哪些食物的果实是长在地上面的?

4.第三次选择大熊又怎样了?为什么?

四、完整欣赏故事。

提问：你喜欢熊还是兔子，为什么?听了故事，你还有什么想法?

教学反思活动中通过让幼儿观看图片来学习故事，理解故事内容，猜想故事的发展情节。充分引起了幼儿的兴趣与学习欲望，使得幼儿对故事理解掌握的更好。能够更好地掌握好故事中要吃苦耐劳，自己的事情自己做的道理。

活动反思：

在个活动中，孩子们很是被这个故事的内容给吸引，吸引孩子们一步步跟着那头熊去探索前方未知的道路。在活动中，孩子们的兴趣很高，对于小兔子的猎熊行动很是感兴趣，也帮助小兔子想了很多的办法去捕捉那头熊。

这个故事其实给孩子提了一个反面意见，每个孩子都有好奇心，不是所有的东西都能捉来玩的，也不是每样东西都可以碰和可以摸的，不如说电、火、热水等等。所以针对这一个环节，我们着重讲了很多，让孩子们根据日常生活去进行思考、探讨。在日常生活中培养孩子解决问题的能力，这个真是很重要，教育的目的是培养孩子自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。在活动的最后，孩子们能讲到“现有危险的时候，我们要马上停止冒险，保护好我们自己”很是让我惊喜，我觉得我这次的教学目标达到了，不仅孩子们知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困难，还了解到了这个活动潜在的要告诉他们的道理。