中班教案别说我小汇总7篇。
课件之家小编为您带来一篇关于“中班教案别说我小”的精选内容,为方便后续阅读,请你收藏本文。教案课件是老师上课的重要部分,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案和课件的优化意味着教学品质的不断提升。
中班教案别说我小 篇1
设计意图:
幼儿在经过一年的小班生活后,他们已有了基本的幼儿园生活经验,所以,对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长大了,萌发了做中班小朋友的自豪感,幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情,发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达,因此,设计了本次活动,通过对比、展览、讲述,增强幼儿“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
活动目标:
(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
(2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
(3)通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、活动前准备:请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:
① 幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。
活动过程:
(一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察:这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜欢它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述:如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。
(评析:此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,发展了语言表达能力。并且,在相互分享中体验了快乐。)
(二)观察比较自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、教师请幼儿互相交流:现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。(评析:幼儿通过观察、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。)
(三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。
1、教师小结:小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照顾和培养?
2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?(如:学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)
(评析:在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,給幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)
活动延伸:
学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。
(评析:这是一个由生活体验上升到情感教育的活动,幼儿在相互交流中激活了思维,升华了情感。学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个经验提炼,从而树立了幼儿的责任感,从小学会自己的事情自己做,用自己的实际行动来回报社会,回报父母家人。)
活动反思:
在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班教案别说我小 篇2
活动目标:
1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
活动过程:
一、谈话,我会做的事。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。)
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌:别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
五、活动延伸:
中班教案别说我小 篇3
幼儿园中班语言教案:别说我小
设计意图:
上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的小宝贝,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。奶奶不让我干活,她说我太小了!琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标:
1.感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2.能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3.能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
活动准备:
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。
活动过程:
1.请幼儿整理地上散落的玩具。
2.说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)
3.看课件,学习儿歌。
①提问:听一听,明明对谁说话了?
②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
③学说儿歌。
4.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?
延伸活动:
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
中班教案别说我小 篇4
一、 活动目标:
1、 能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、 感受儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步感受儿歌的韵律美。
3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、 活动准备:
教学挂图、人物图片(妈妈、爸爸、奶奶)
三、 指导要点:
1、 活动重点:能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、 活动难点:发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、 3、指导要点:利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、 活动过程:
1、 导入:情景表演。
导入语:我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
(1) 第一位表演:穿衣、洗脚。
(2) 第二位表演:擦桌、扫地。
(3) 第三位表演:浇花。
教师分别按组提问,用句式“我会XXXX”说一句话。
2、 学念儿歌。
(1)、教师示范朗读。(出示挂图)
提问:宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)
爸爸说了什么?(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)
对奶奶说了什么?(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)
(2)、跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片:妈妈、爸爸、奶奶)
(3)、发音练习。(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
(4)、集体朗读(要求幼儿边朗读边做动作)
(5)、分组朗读。
(6)、分角色朗读。
3、教师小结:我们长大了,自己的事情自己做,还会帮助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
中班教案别说我小 篇5
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点:
重点:能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点:会按节奏、有表情的朗诵,体验到自己长大了。(76范文网 wwW.FW76.cOm)
活动准备:
《别说我小》PPT课件。玩具小熊
活动过程:
一、情境导入
1.组织幼儿谈话,引入主题
师:小朋友们,你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的?师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”
幼:帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:给妈妈锤锤背…
师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、说说自己的变化
(1)幼儿讨论在家的情况
师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小熊也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小熊,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?
幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我.
师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:我过去很矮,现在我长高了…
(2)观看并讲述图片
师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗脚..
师:你能够做到吗?
幼:能。
(引导幼儿发现自己己经长大了,不小了)
三、我长大了
1、请幼儿互相交流;现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼:我的成长离不开妈妈的关心。
幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)四、学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼:我会穿衣和洗脚。幼:我会擦桌把地扫.…
3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音)五、结束活动
师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己己经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?
(在欢快的气氛中结束活动)活动延伸:
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。
【教学反思】
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
中班教案别说我小 篇6
设计意图:
上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标:
1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备:
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。
活动过程:
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)
3、看课件,学习儿歌。
①提问:听一听,明明对谁说话了?
②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?
活动延伸:
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
活动反思:
只要在活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想。我相信,幼儿一定会在活动中获得成功的体验,感受活动的快乐。
中班教案别说我小 篇7
设计意图:
《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌,很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期,我园搬进了职中进行过渡,我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做,不会自己吃饭,不会自己穿衣,自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子:你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了,应该自己能做的事情自己做,学习很多的本领。
活动过程:
1、谈话导入,引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话,唤起幼儿的已有经验及回忆,使幼儿知道小时候与长大的不同,发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌,提出倾听要求。
提问:说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标,理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好,让幼儿看着图片再次欣赏儿歌,加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏,巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏:选一幅图片藏起来,让幼儿说一说藏掉了的图片内容,学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌,拓展幼儿思维。
提问:“你们已经长大了,还会干些什么?”,“在家还会做哪些事?”,引导幼儿进行创编活动,经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动作:刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……
活动反思:
1、整节活动,我运用并发挥小图标的提示作用,增添了教学内容的直观性,吸引了幼儿的注意力,激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述,并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标,使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中,从而自然地进入创编儿歌环节,让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。
3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情,并与家长沟通,让家长放手给孩子做力所能及的事情,体验长大的快乐。