幼儿园中班语言教案汇总。

接下来您可能需要课件之家为您整理的“幼儿园中班语言教案 ”，敬请您阅读并收藏本文。教案课件是老师上课的重要部分，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是开展个性化教育的重要途径。

幼儿园中班语言教案 【篇1】

活动目标：

1． 细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

2． 学习故事中反复出现的语句。

3． 体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。

活动准备：

教学ppt 、动物图片、绘本。

活动过程：

一、 出示鼠小弟图片，导入活动

（出示图片一）师：今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？

鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！

（出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？

它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）

你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）

二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐

（一）欣赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了歌。它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？鼠小弟大方说：“可以可以，不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

教师引导提问：

1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？

（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的。

（三）欣赏第三段：小猴子碰上了海狮，海狮看见小猴子穿的小背心说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴大方的点点头，把背心脱给了小海狮。小海狮高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

幼儿园中班语言教案 【篇2】

1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。

2.明白贪吃冷饮的坏处。

3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。

能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。

难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。

1.小猴变魔术的挂图。

2.变魔术的道具。

1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。

师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。……你们喜欢这个魔术吗？

2.看图片，猜故事。

不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢？（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢？（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢？它们的愿望会不会实现呢？

第二幅图：呀，真的变出来了。让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？（很开心，很快乐）。我们一起来学一学小猪的动作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的'，动不了），为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？

小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢？……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。

3.完整的欣赏故事。（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。（趣祝福 Www.zF133.cOM）

4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢？马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。

5.幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢？变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（请几个幼儿出来讲述）

6.结束小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！

1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。

2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。

3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位"明白贪吃冷饮的坏处"，创编故事可以放到第二课时。

幼儿园中班语言教案 【篇3】

活动目标：

学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。

设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

活动准备：

儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。

1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

活动过程：

请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。

用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。

问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。

画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

活动评价：

能画出代表自己的生日蜡烛。

能说出自己的生日愿望。

幼儿园中班语言教案 【篇4】

活动目标：

1、体验下雪天堆雪人的快乐。

2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。

3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、教学图片《雪人不见了》

2、雪人玩具。

活动过程：

(一)导入部分：

出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。

教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”

教师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”

(二)展开部分：

1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一观察。

(1)观察图一。

教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)

(2)观察图二。

教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”

(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)

教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)

(3)观察图叁。

教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?”

(小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞)

(4)观察图四、图五。

教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样?”

(小朋友在找雪人，没找到很伤心)(学习词语：融化)

(叁)结束部分

请幼儿试着完整讲述。

活动延伸

幼儿观察雪人变小了(融化了)，感知雪遇热融化的现象。

有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

温馨提示

1、本活动中，教师在引导幼儿观察图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观察图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。

2、活动后，教师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲述。

附：看图讲述

雪人不见了

图一：下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的。

图二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾。

图叁：小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞。

图四：太阳出来了，雪开始融化了，雪人变小了。

图五：雪人不见了。小朋友在找雪人，没找到很伤心。

活动反思：

在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

精选阅读

幼儿园中班语言教案其二

片言之赐，皆我师也。教案课件的质量，也体现了教师的教学水平。编写教案能有效的控制整体的教学进程，写教案有什么特别的地方吗？下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言教案其二”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【活动目标】

1、理解儿歌内容，感受团结友爱的人朋友多。

2、学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动准备】

幼儿画册。

【活动过程】

一、游戏导入

师：今天老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“抱抱团”，你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的，“抱抱团，抱抱团，几人抱一团”——2人抱一团，你们该怎么做呢？那么要是三人抱一团。现在老师请小朋友站在老师身边围成一个圈，你们可要仔细听好哦！

二、谈话导入主题

师：刚我们玩的游戏叫什么名字？我们是怎么玩这个游戏的？刚刚是谁没有被抱对呢？请没有抱对的小朋友过来老师身边说一说你没有抱对时是什么感觉的？其它抱对的小朋友，你们又是什么感觉的呢？

三、第一遍欣赏儿歌

今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌，这首儿歌的名叫“团结友爱亲又亲”（字卡，教师有感情地朗读儿歌）

师：这首儿歌的名字叫什么？说谁和说团结友爱亲又亲了？

四、第二遍学习儿歌

师：一颗星的时候是怎么样的？我们再来听听星星是怎么说的。（第一段，第二遍朗诵，同时出示图片）

师：三颗、四颗、五颗星是怎么了？小朋友你们想想一颗星的时候是怎么样的？二颗星的时候会是怎么样的？（幼儿回答的同时出示词卡）

师：一个人的时候是怎么样的？（第二段朗诵，同时出现图片）三个、四个、五个人是怎么样的？一个人的时候是只是怎么样的，二个人的时候是怎么样的？

五、学习叠词

师：一颗星是怎么样？一个人怎么样？二颗星是怎么样？二个人是怎么样？你们有没有发现这些词有什么特点吗？（让幼儿说出，并问还有没有听说过这样的叠词呢？鼓励幼儿回去和家人一起说，看那个小朋友找到最多。）

师：请集体一起站起来带有感情的朗读一遍！

附儿歌：

一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，

三颗星，四颗星，五颗星，汇成星河放光明。

一个人，孤零零，两个人，笑盈盈，

三个人，四个人，五个人，团结友爱亲又亲。

反思：

活动课开始了，为学习儿歌进行了一次快乐的教学。

第一步，教师带着幼儿随着老师模仿去欣赏故事。

第二步，用表演游戏“好朋友”。教师随儿歌节奏表演“好朋友”。

第三步，幼儿自由组合，结伴玩游戏。幼儿按词意表演，主要表现“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等动作。

第四步，学习儿歌《团结友爱亲友亲》。在多种形式下学习儿歌如：先全体欣赏，然后小声跟读、分组轮读，最后齐读。形式的多样化引起了幼儿的兴趣。

第五步，儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。

通过这样一步一步、层层深入地开展活动，孩子们在愉悦的游戏中得到了多种素养的提高。

这次的活动，孩子们皆在愉快的氛围中活动，并即兴的创编出许多动作。

幼儿园中班上学期语言教案(汇总8篇)

练习一定要有层次性和针对性，俗话说，不预习不上课，教案的重要性自然不必言说。教师在写教案时，一定从实际出发。我们的教学思路如何才能在教案中更好地体现呢？也许以下内容“幼儿园中班上学期语言教案”合你胃口！供你阅读参考，并请收藏本页面！

幼儿园中班上学期语言教案 篇1

活动目标

1、理解自然现象：风娃娃就在我们身边。

2、欣赏儿童化的散文，培养对儿童文学的兴趣和爱好。

活动准备

教具学具准备：电脑课件《风娃娃的话》，《我和空气娃娃玩游戏》。

知识经验准备：有寻找空气娃娃的游戏经验。

活动过程

教师播放磁带《风娃娃的话》，提问：风娃娃在哪里?

提供线索，寻找答案。

播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。

欣赏电脑课件《找到了》。

结合幼儿园课件逐段欣赏并提问：

①谁在帮柳树梳头发呀?

②谁在和花儿跳舞呀?

③谁在帮小船摇摇篮?

④谁在逗风筝翻跟头呀?引导幼儿理解散文内容。

科学活动：风是怎样形成的?

在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车，(教案.出自：快思.教案网.)使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。

建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。

散文：《找到了》

呼呼风娃娃轻轻地走着，它和小豆豆藏猫猫呢!

小豆豆找呀，找呀!就是找不着风娃娃!

风娃娃，你在哪里呢?

柳树说：小豆豆，你想想，谁在帮我梳头发呀?

花儿说：小豆豆，你想想，谁在和我跳舞呀?

湖里的小船说：小豆豆，你看看，谁在帮我摇摇篮?

风筝在空中快乐地玩着说小豆豆，你说说，谁在逗我翻跟头呀?

明白啦!小豆豆抓起小风车跑了起来，风车骨碌骨碌转得欢。

风娃娃，你躲在我的风车里。我找到啦!找到啦!

(杨明明/文)

【录音内容】

(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。

(2)风娃娃说：小朋友们好，我是风娃娃，虽然你们从来都没见过我，但我一直都在你们身边呀!聪明宝宝们，快来找找我吧!

【录像内容】

幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶

活动分析

本活动选取的散文用小豆豆找风娃娃的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句，层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中，让幼儿和小豆豆一起与风娃娃做游戏，轻松自在地学习散文、欣赏散文。

实施指导

活动重点：理解风的特性，培养对文学的兴趣和爱好。

活动难点：能在理解散文的基础之上，讲述一些关于风的趣闻。

活动拓展：

将电脑课体在幼儿园局域网内共享，供幼儿随意点击、学习。

收集有关风的知识，并向幼儿做简单的介绍。

情境表演：教师和幼儿一起制作表演道具，形象地再现散文的内容。

注意事项

基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素，幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急，耐心加以引导，相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽，随着生活经验的积累，埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。

活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。

教学反思：大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以小老鼠找房子的故事贯穿其中，如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端；活动中以帮小老鼠找房子的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达；活动最后以为小老鼠布置新房作为结束，使幼儿共享帮助他人的快乐。二、互动式参与纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了逐图出示，静坐细听的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的`形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用因为---所以---的句式表达再到概括性连贯表达。三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如倾斜先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房？为什么不满意？会说什么话？最后怎样？等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜不安全，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安安稳稳没小猫。

幼儿园中班上学期语言教案 篇2

《大家来上幼儿园》

【活动目标】

1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时：

一、活动准备：

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程：

(一)导入：师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

(三)、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

(五)、识字游戏

三、活动建议：

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价：

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时：

一、活动准备：幼儿用书、故事字卡

二、活动过程：

(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书)，感受、复述故事

P9：幼儿练习翻书、定位

(二)提问：

1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍我是一只，这是我的好朋友)

2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

3、用我是句式，以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

P10P13：教师带领幼儿边指图边复述

(三)提问：

1、P10-P11：谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

2、P12：小鸡在幼儿园里做什么?

3、P13：小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?

4、P13：你在幼儿园过得开心吗?

(四)、识字游戏，复习巩固关键字[妈咪爱婴网]幼儿园教案频道

【活动总结】

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌：大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园，

看见老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园，

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园，

唱歌跳舞做游戏。

我也来上幼儿园，

朋友多呀真开心，真开心!

幼儿园中班上学期语言教案 篇3

设计意图：

孩子们对于城市的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了野猫的城市这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，(教案出自：教案网)以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

活动目标：

1.欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心，自以为是的性格特点。

2.借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。

3.乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。

活动重点：

理解故事内容，感知野猫的性格特征。

活动难点：

能大胆讲述自己对城市的认识。

活动准备：

1.故事课件。

2.幼儿对我们的城市有一定的认识。

活动过程：

1.兴趣导入，引出活动主题。

提问：小朋友你们见过猫吗?老师这里也有一只猫。你们看，大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

2.出示图片，引导幼儿观察图片并提问。

出示图片一提问：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我问长问短是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。

出示图二提问：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)它会怎样去比划呢?(教案出自：教案网)(动物们从它身上踩过)小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?

出示图片三提问：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧，(出示图片三)。

有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。)出示图片四提问：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?

(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(脸红红的，眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

3.完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

观看课件，完整欣赏故事。

为什么斑马说城市是一个很疼的地方?为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方?又为什么河马说城市是一个很重的地方?

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?野猫比划的城市恰当吗?教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

4.拓展延伸。

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)5.总结。

幼儿园中班上学期语言教案 篇4

设计思路：

自大班以来，发现孩子们虽然乐意与同伴游戏、交往，但在遇到困难时，不知该如何面对解决，大多数孩子都是寻求老师的帮助。幼儿正值品德、情感培养的重要时期，结合本月我们开展的有趣的水主题活动，幼儿带着对水的特性探究的浓厚兴趣，从而也了解到海洋生物离不开水，同时抓住本故事要点，因而设计了本次语言活动，旨在鼓励幼儿大胆想出各解决问题的办法，激发幼儿积极帮助他人的情感。

活动目标：

1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。

2.懂得人多力量大，并体验帮助别人的快乐。

活动准备：视频，海浪的音效，故事ppT。

活动过程：

1.导入(意图：交流去海边的经验，引出故事。)

(1)请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)

(2)你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?

(3)小结：是啊，在海边玩可真有趣，可是今天海边发生了一件特别事，一起来听故事吧!

2.分段欣赏故事，思考问题。(意图：感受小动物的心情变化，积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)

*可怕的大鲸鱼

(1)大鲸鱼为什么要来到海边?

(2)海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?

(3)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?

(4)小动物们会怎么做?为什么?

*救救大鲸鱼

(1)大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)

(2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?

(3)本来都很害怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?

(4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气，也没之前那么害怕了。

*小动物有办法

(1)有什么好办法吗?

(2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)

(3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节，表情、动作)

(4)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?

(5)小猴和老虎分别是怎么做的?

(6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?

(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢所有小动物呢?

(8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的帮助下得救的，因为团结力量大。

3.完整讲述，交流启发。(意图：懂得帮助周围的人。)

(1)小动物们的心情发生了什么样的变化?

(2)为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?

(3)小结：虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼，但是当看到它有危险时，（教案出自：教案网）也会不顾一切地去帮助它，最后成功地帮助它回到大海，体验到成功的快乐，原来帮助别人也是一件快乐的事。

活动反思：

整个活动环节清晰，目标突出，在活动中，孩子的表达积极性也很高，尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。

幼儿园中班上学期语言教案 篇5

【活动目标】

1、理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。

2、帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。

【活动准备】

1、课件-声音：青蛙，照片：青蛙

2、故事磁带。

【活动过程】

一、播放声音：青蛙

1、小朋友仔细听一听，这是谁在叫？

2、小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？

二、故事欣赏

1、教师讲故事：小青蛙的叫声

2、听完故事回答

故事的名字叫什么？故事中都有谁？

3、出示照片：青蛙，帮助幼儿丰富词汇。

（1）小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？

（小青蛙只会呱呱的叫）

（2）小青蛙感觉怎样？

（小青蛙心里不服气）

（3）小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？

（我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了）

（4）最后怎样了？

（小青蛙的叫声好象动听了许多，小动物们的脸都红了。）

4、播放故事录音，幼儿再次听故事。

三、启发幼儿说一说

1、你喜欢小青蛙的叫声吗？为什么

（鼓励幼儿大胆说说自己的想法）

2、你听到小青蛙的叫声，会对它说什么呢？

教师引导幼儿理解和体会大家要和睦相处的关系。

附故事：《小青蛙的叫声》

小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。

讨厌死了，那声音。小兔说。

小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。

天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。（教案/jiaoan/）

是吗？小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。

第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：小鱼说了，我的叫声很迷人。

可我们一点也没被迷住呀。小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：看来，只有小鱼理解我。他有回到了荷叶上。

一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。

那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。

幼儿园中班上学期语言教案 篇6

一、活动目标：

1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。

2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。

二、活动准备：

1、绘本ppT、背景音乐《告别小苏西》

2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等

3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板

三、活动过程：

谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)

1、直接导入。

教师带领幼儿认识书名，着重引出爱字，导出故事。(2分钟)

2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟)

(1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?(教案出自：教案网)小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)

(2)教师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)

3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。

师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)

4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。

幼儿园中班上学期语言教案 篇7

活动目标：

1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。

2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。

3.乐意交流换牙给自身成长带来烦恼与喜悦的感受。

活动准备：

1.日常生活中了解孩子换牙的情况与感受。

2.选页制作ppT。

活动过程：

一、谈话导入。

1.邀请爸爸妈妈一起上课。

2.人从妈妈肚子里生出来一直到长大，他的牙齿会有怎样的变化?

3.认识主人公芽芽,了解书的题目.

二、趣味阅读。

1.(点击flash要掉不掉处停住)一颗牙怎么样了?(牙松了，要掉不掉的。)

2.芽芽想让这颗牙掉下来，小朋友们猜一猜，(教案出自：教案网)她用了什么办法让牙齿掉下来?

3.那么芽芽用的什么办法呢?仔细看。(点击播放)

4.芽芽用了哪些办法?

交流。(相机出示图片)芽芽一共用了几个方法?(5个)芽芽用了5个办法都没能让牙掉下来，现在知道什么叫顽固了吧!(老是掉不下来，真顽固。)交流。

5.看屏幕，芽芽的这颗牙到底有没有掉?最后是什么办法让它掉下来的?

(出示ppt)什么办法?(打喷嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。

三、换牙的感受。

1.小朋友们，你们的牙齿有没有像芽芽的这么顽固呢?你能记得牙齿是怎么掉下来的吗?(请掉牙的幼儿说说。)

2.有时候，换牙会疼，有时候还会出血，我们可不必担心。要知道，到了这个年龄就要换牙的，这说明我们长大了。也不要老是担心牙齿会不会掉下来，让它顺其自然地掉下来就可以啦。

四、结束部分。

给幼儿发乳牙图，结束活动。

幼儿园中班上学期语言教案 篇8

活动目标：

1、学习儿歌，理解其内容。

2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。

活动准备：课件、树叶头饰、磁带

活动过程：

（一）演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗？让我们一起来唱一下吧！咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？

2、幼儿自由发言。

（二）学习儿歌内容，理解其内容。

1、观看课件（1）树叶自然飘落。

2、提问幼儿：树叶飘落的时候像什么呢？（课件2）

3、请幼儿说说自己的想法。

4、学习儿歌：

①教师介绍儿歌名称

②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。

③提问：这首儿歌叫什么名字？儿歌中的树叶像什么？小树叶飘到了哪里？它是怎么飘得。（课件3.4）

④让幼儿学念儿歌。（课件5）

⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。

（三）运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。

1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。

2、教师完整唱一遍。

3、师幼一起唱。

附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。

幼儿园中班语言教案与 反思精选

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掌握对于学生的多元化及个性化管理，在教学任务开始前，老师都会备好一份教案。教案可以协助教师让课堂教学变得更优质。你知道什么样的教案才能切实有效吗？课件之家编辑特意收集和整理了幼儿园中班语言教案与 反思，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

幼儿园中班语言教案与 反思(篇1)

教学意图：

现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。

教学目标：

1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

白板课件一套。

教学过程：

1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?

教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢?

2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

师：大树和小鸟在一起干什么呢?

3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?

请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。

请幼儿说一说大树高高。

教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述)

先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

(3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌)

师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)

引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。

(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?

谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。

(5)师：风来了，大树会怎么样?

个别幼儿说说。

师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。大树摇摇

(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?

教师用动作引导幼儿说出：跳。

(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?

引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)

3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

(1)看图谱完整朗诵。

师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)

师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)

(2)感受诗歌的结构特征

A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?

师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?

B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

(2)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)

师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)

(3)小结：

大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

4、借助画面，仿编诗歌活动。

(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。

教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

活动延伸：

家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。

教学反思：

仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

幼儿园中班语言教案与 反思(篇2)

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察泡泡,并模仿诗歌的句式，进行仿编。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)

1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)

3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒体课件，学习诗歌

(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)

1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

3、星星。老师提问：

a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

a.这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

5、根据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

b.老师提问：我吹的泡泡是什么?

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以)

6、集体念诗歌两遍。

(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表

三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

(幼儿自由选择泡泡,如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

我发现树叶是大树吹出的泡泡。

我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找泡泡小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?

幼儿听音乐走出活动室。

附：诗歌《吹泡泡》

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

活动反思：

在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

幼儿园中班语言教案与 反思(篇3)

幼儿园中班语言教案及反思篇1

活动目标

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

表演台、VCD、录像等。

活动过程

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

教学反思：

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步!教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话!建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

幼儿园中班语言教案及反思篇2

活动目标

1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

活动准备

幼儿经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等);

自制图片一张两个人区别(略);

①笑、哭;

②胖、瘦;

③高、矮;

④头发多少;

⑤穿长袖、穿短袖;

⑥一个红短裤、一个黑短裤;

⑦一睁眼、一闭眼。

活动过程

(一)在物品中寻找反义词

1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规则：

①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

②别人说过的尽量不说。

2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上

3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：

①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小)

②别人说过的就不能说。

(二)在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告诉大家。

规则：

①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

②别人说过的就不能说。

2、老师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢到快。

3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

活动延伸

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

活动反思

幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

幼儿园中班语言教案及反思篇3

设计意图：

随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪

活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

活动准备：

1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?

二、欣赏讨论

1、你觉得他们是好朋友吗?

2、你从哪里看出来他们是好朋友?

3、他们在干什么?

小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好朋友会怎样互相帮忙?

指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现

老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗?

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

幼儿园中班语言教案及反思篇4

活动目标：

1、了解小鸡的出生和过程

2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1、课件PPT

2、鸡妈妈贴画小鸡贴画

活动过程：

一、谈话活动，引入主题小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜(尖嘴巴，花毛衣;爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸;说起话来唧唧唧)。这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊!

二、出示小鸡图片，激发幼儿的好奇心哎!小朋友们，你们知道小鸡是怎么出生的吗?(幼儿举手回答)出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。

在鸡蛋的孵化过程中，小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗?(进入下一环节)出示图片，了解小鸡是怎样出生和长大的

1、小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的?(引导幼儿大胆表述)

2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化?(出示第二张图片)

3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化?

4、依次出示到第六张图片。

三、幼儿完整欣赏故事(播放录音)

1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的?

2、小鸡睁开眼睛发现了什么?

3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。

4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。

四、鼓励幼儿角色扮演(教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡)

活动延伸：

小朋友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。

【活动反思】

本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

幼儿园中班语言教案及反思篇5

活动目标：

1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

2、体会到感谢别人是一件快乐的事情。

3、学会用多种方式表达谢意。

4、能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。

4、剪刀、勾线笔。

活动过程：

一出示小熊图片，导入活动、

1;我在活动的第一环节用了故事进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。

2;师根据PPT讲述故事、

二、根据故事提问。

1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助?

2 当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?

3 大家为什么都愿帮助小熊呢?

三、结合实际生活进行讨论：

1; 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好?

2; 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你?这时侯你的心情是什么样的?(幼儿回答：很难过、想哭、生气、着急、害怕……)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是怎样帮助你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿回答：感动、高兴、开心、幸福……)

3; 看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢?(幼儿回答：谢谢你;谢谢你帮助我;真的很感谢你;我喜欢你;你有困难我也愿意帮助你;你真好……)

4;刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢?(幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……)心情又是什么样的?(激动、快乐……)

四、制作爱心卡、

1;将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲《感恩一切》)。

2;根据爱心卡表达感谢之人、

五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲《感恩的心》结束活动

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园中班语言教案及反思篇6

设计意图：

秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落叶，阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大的兴趣，课间常常捡落叶来观察和玩耍，孩子有许多关于落叶的问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。

活动目标：

1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。

2、 乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

活动准备：

1、 大书图片

2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个

活动重难点：

理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。

一、谈话引出活动：

1、你看到了什么?

2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”

(1)小老鼠们一家住在什么地方?

(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他们为什么吵起来了。

(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)

3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了

——老鼠妈妈是怎么说的?

三、结合图片，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。

1、出示大书第五页：

(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)

①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)

②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)

③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)

④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)

(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

2、出示第6页。

(1)小老鼠发现了什么?

(2)他们是怎么吵的?

3、播放ppt 课件第8页

(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?

四、完整欣赏故事。

五、延伸：

1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。

2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。 秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。

幼儿园中班语言教案及反思篇7

活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1、幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

3、幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

活动准备

1、故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

2、歌曲《找朋友》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1、师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

2、出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)

3、出示小青菜图片。

师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁?

师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段欣赏并理解故事内容。

㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

1、师：小青菜是什么样的?(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么?(想找个漂亮的好朋友)

2、师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

师：小青菜是怎么回答的?(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友?

师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话?(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

师：小青菜又是怎么回答的?

师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗?为什么?

㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊!救命啊!”

1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友?

2、师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

㈢教师讲述故事至结尾。

1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

2、师：小青菜真正的朋友是谁?

3、师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

三、组织幼儿讨论。

1、师：你们的好朋友是谁?你是怎么对待自己的朋友?

2、师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?

3、教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

四、游戏：《找朋友》

教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

五、活动延伸：

让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

教学反思

在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的`快乐。

整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。

幼儿园中班语言教案与 反思(篇4)

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

3、师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?!.来源:快思老.师教案网!幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。)

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

课后反思：

教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。

孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子兴趣是最好的老师，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。

引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

幼儿园中班语言教案与 反思(篇5)

活动目标：

1、引导幼儿理解画面内容，并能用自己的语言较完整的表述出来。

2、引导幼儿爱自己的朋友，并愿意主动帮助朋友，给朋友带来快乐。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、音乐《找朋友》

2、PPT

活动过程：

一、游戏导入，引出故事主题播放音乐《找朋友》，鼓励幼儿找到自己的好朋友，并积极参与游戏

二、播放PPT图片，引导幼儿仔细观察图片，并鼓励幼儿大胆讲述图片内容

1、观察图(1)，问：图片中有谁，你们觉得他的心情怎么样?

2、观察图(2)，问：谁出现了?

3、观察图片，引导幼儿表述图片内容，老师梳理图片内容

4、老师完整讲述故事内容并小结

三、结合实际，引导幼儿讨论。

1、你还见过谁不快乐吗?你是怎样帮助他们的?

2、你不快乐时，别人是怎样对待你的?你心里是怎样的感受?

四、总结

活动反思：

幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

幼儿园中班语言教案与 反思(篇6)

活动目标

1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;

2、纸箱一个。

活动过程

一、认识小鼹鼠。

1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。

2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：

师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?

4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!

二、小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了。

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

(3)到底撞到了什么呢?(出示实物，让幼儿摸摸感受一下。)

(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴啊呜，真甜，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又继续向前找家了。

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?

(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?

(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?

3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。

师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!

(1)原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?

(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

(3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?

4、游戏我是小鼹鼠

请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。!出自:快思老.师!

三、议一议：拓展活动。

那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?

活动反思：

本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力听讲，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。

幼儿园中班语言教案与 反思(篇7)

活动目标：

1.能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。

2.观察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。

3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.幼儿操作材料

活动过程：

1.幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。

2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。

3.教师与幼儿一起有序阅读。

讨论：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?

(2)它们又是怎样做的?

(3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?

(4)后来，小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?

小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。

4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。

5.鼓励幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进行讲述，丰富故事内容。

活动建议：

活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四，比较两幅图画面中的不同之处，提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思考。

附：故事《绿色的小山坡》

有一座光秃秃的小山坡，一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上，想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小树苗。过了几天，小树苗都活了，小兔和小熊非常高兴。不久，小山坡成了绿色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快乐极了!

活动反思：

幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，为了解决仿编的难题，我为孩子们准备一些图片，给孩子们建立了一个支点，让孩子们将图片中有关系的事物联系起来，并以问题宁静的夜晚还有谁也会做梦，梦到什么呢？贯串其中，引导孩子们在仿编活动中通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中，我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句，沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。

活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗，知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的

幼儿园中班语言教案与 反思(篇8)

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

活动过程：

1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场)引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：老师今天这样打扮漂亮吗?为什么觉得老师很漂亮呢?老师的辫子像什么?教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：老师的辫子像毛毛虫!。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条毛毛虫辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，有请毛毛虫朋友!话音刚落，随着嗨，小朋友们，我来啦!的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的神秘之门。

3、教师要求小朋友仔细观察这扇神秘之门，问小朋友都看到了什么，原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?还看到了什么?小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇神秘之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，神秘之门打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

(1)教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的，快思老师.教案网出处它是什么样子的?(引导幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字一)--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)

(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?(直至星期六)--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字二至六)

(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)

(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识茧)

(6)从茧里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)

4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本领，最后毛毛虫们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了(幼儿离场)

活动反思：

《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色非常鲜艳，封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，天天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于中班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了一节数学活动。

幼儿园中班语言教案精选4篇

教育是事业，事业的成功在于奉献。教案是老师每天都会准备的工作内容之一。教案能帮助老师更有逻辑性的教学，如何在设计教案中让内容更直观呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园中班语言教案精选4篇”，相信会对你有所帮助！

幼儿园中班语言教案 【篇1】

活动目标

1、仔细观察每幅图，理解故事情节。

2、大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

教学重点、难点

重点：理解故事情节。

难点：大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

活动准备

大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

活动过程

一、激趣导入

二、师幼共同阅读图书。

1、师幼共同阅读大图书的前半部分。

2、幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。

3、翻到图示第三页，引导幼儿重点观察。

4、阅读大图书后半部分的第一幅。

5、阅读大图书的最后两页。

三、自主阅读。

教学反思

考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中时不时得出示刺激物，是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。比如，一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的.图片，接着出示一只大恐龙，激发孩子对阅读图书的兴趣。在孩子阅读

万前半部分图书后，大屏幕又神奇的展示了图书中的场景······这样的安排有张有弛，是孩子们在活动中一直兴趣

幼儿园中班语言教案 【篇2】

活动目标：

1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

2.感受绘本情节的趣味性。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：PPT

活动过程：

一、导入

1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?

2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)

二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?

2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?

3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测

5.(出示图片)小孩做了一件什么事情?

6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿讲述)

7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?

8.(PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测

9.(PPT图片出示)你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!

10.猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)

11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿，猜猜狗会怎么说?

12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿

13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)

14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察

(教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)

三、完整欣赏绘本

1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍(教师完整讲述绘本)

2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!

活动反思：

《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

活动目标

1、喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

3、能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

活动过程

(一)根据故事的名称猜故事内容

师：今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

(二)图文共读

1、小鼹鼠搬家的原因

提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)

(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?

(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)

过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

2、小鼹鼠找新家

提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情?

(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?

小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

3、小鼹鼠又继续向前找家了

提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?

(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?

(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?

(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?

(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?

小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4、继续挖洞，遇到动物大蛇

提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢?

(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)

5、教师和幼儿一起完整讲述故事

(三)完整讲述故事

1、出示图片，教师完整讲述故事。

2、幼儿讲述故事

教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)

(四)你猜，我猜，大家猜

教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?

幼儿讲述

活动延伸

师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!

活动反思：

本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。

幼儿园中班语言教案 【篇3】

设计意图

诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。

活动结束后与孩子交流：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。

活动1

诗歌欣赏：出海

活动目标

1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。

2.理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。

3.学习有情趣的朗诵诗歌。

活动准备

配乐诗歌《出海》、课件。

活动过程

(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣

师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

师：出海观光我们应该坐什么去呢?

教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境

师：呜我们的轮船出发了。

小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?

孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?

看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?

这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。

小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?

(三)教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容

1.教师有感情的朗诵诗歌。

2.通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。

出海我们都看到了些什么?

你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?

(四)幼儿学习朗诵诗歌

1.再次欣赏，跟念诗歌。

2.和着抒情的音乐进行朗诵。

3.分组加上动作表演诗歌。

4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

活动延伸

1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。

2.亲子互动生活中的量词大搜寻。

2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?

活动2

仿编活动：出海

活动目标

1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。

2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。

3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落。

活动准备

出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

活动重点

运用重叠量词，根据诗歌句式一进行仿编。

活动难点

量词和事物匹配的正确表述。

活动过程

(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?

(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

(二)创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

1.带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。

2.刚才出海你看到了什么?

(本环节利用动态视频《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)

(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

1.幼儿尝试仿编。

提问：小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?

2.师幼讨论诗歌句式的特点。

3.师幼共同仿编诗歌。

(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)

(四)分组讨论，自由创编

1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。

师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，(教案出自：幼儿园教案网)每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

2.每组幼儿逐一展示。

(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编

师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

2.教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

活动延伸

1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。

2.拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。如：《游玩》

游玩坐汽车，

来到游乐园，

气球一个个，

木马一匹匹，

小船一艘艘，

蚂蚁一点点。

附诗歌：

《出海》

出海坐大船，

海蓝天也蓝，

浪花一朵朵，

白云一片片，

海鸟一只只，

帆船一点点。

活动反思

活动1

一、置身于情境，快乐中学习

每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷，幼儿在学习欣赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美好意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我根据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了出海的情境，情境中创设具体直观的形象情境从船开始起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习氛围，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮助幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节非常的投入。

二、配乐欣赏，唤醒孩子的耳朵

三、倾听中感受，吟诵中体会

在活动的最后，我们安排了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗诵时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的优美，使得幼儿的情感得以升华。

有待改进之处：

1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。

2.给幼儿创设的同伴交的交流机会较少。

活动2

一、活动目标的反思

结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种能力的培养。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动，所以将体验仿编的快乐与成功的目标放在了首位。

二、活动过程的反思

本活动我主要安排了五大环节，接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。

一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。

二、创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

本环节我利用动态视频《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。

三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。

四、分组讨论，自由创编

分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。

五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。

幼儿园中班语言教案 【篇4】

活动目标：

学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。

设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

活动准备：

儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。

1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

活动过程：

请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。

用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。

问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。

问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。

画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

活动评价：

能画出代表自己的生日蜡烛。

能说出自己的生日愿望。

幼儿园中班语言教案火车1000字合集

课件之家小编花时间专门编辑了幼儿园中班语言教案火车，我们后续还将不断提供这方面的内容。俗话说，不打无准备之仗，教案课件是老师上课做的准备。教案要分析学生已有的认知水平和能力基础。

幼儿园中班语言教案火车(篇1)

【教学目标】

1、帮助幼儿练习正确使用量词。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。

【教学准备】

1、幼儿学会念一首造火车的儿歌"火车头点兵点将，点到谁，谁就是我的小车箱"

2、三十张图片及火车、公交车图片

【教学过程】

一、|指导语:上次我们学会了使用量词。使幼儿明白：知道了数字后面的字都叫量词。今天我们就来做个游戏，名称叫《造火车》。

二、规则：老师先挑一个人做火车头，其他小朋友都做小车箱。游戏开始时，大家一起念刚才念的儿歌（要伴随手指点的动作），当儿歌念完后，点到的小朋友站起来从火车头手里轮流点摸出一张图片，并用'一……'说出图上的物品,如'一桶水'。说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻找车厢。

三、老师先示范说一次，从图纸里抽一张："一棵树。"展示图片，全班小朋友一起说："这是一棵树"。

说对了，扮火车的幼儿一起说："对对对，请你快来做车厢。"说错了，扮火车的幼儿则说："不对，不对，请你再想想。"没说对的幼儿，则念："点到谁，谁就是我的小车厢。"并重新点将，让后面的幼儿再说这幅图。

四、分批开展游戏，老师观察指导。

尽量让每位幼儿都能成为小车箱。当选好了一列长长的火车后，"小火车"即可带领"车厢"玩开火车游戏，绕教室一周。为增加趣味性可以在教室周围设置一些障碍物，如由两对小朋友用手搭成高低不同的山洞等。

注意：

1、对能力比较差的幼儿，教师应当尽量用动作、手势、或者语言提示，引导他使用量词。当没说准量词或不会说时，老师可面向全体提示，让更多的儿童学习。

2、给儿童提供的物品可从熟悉（的程度较容易的量词）到陌生（的程度要难些的量词）。

幼儿园中班语言教案火车(篇2)

设计意图：

绘本诙谐有趣，给我们呈现的教育资源很明显地落在物品和颜色的对应关系，物品之间的相互关系。为了让孩子们放眼、关注起生活周围的美好，事物间的联系，展开想象，大胆地表达，于是整个活动从故事情景出发，试图在玩耍中不断调动孩子已有的经验，让他们大胆地表达和想象。

绘本中贯穿始终的是小火车，利用这辆小火车和孩子们一起体验地开起了小火车、角色扮演魔术师、玩玩问答游戏，让孩子们在整个活动中对思维和语言不断地进行挑战。

活动目标

1、乐意在儿歌对答中，大胆表达和想象。

2、通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感知故事中的因果关系。

3、学说短句加XX冒XX烟。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

(1)PPT课件。

(2)色卡图片。

活动过程

一、听听猜猜

1、(播放火车声音)咦，这是什么声音?(火车开动的声音)--对，这是火车开动的声音!

2、(播放PPT1)原来，玩具火车开来了!

--今天张老师带来了一个关于一辆玩具火车的故事。

3、(播放PPT2)小士兵有话说，仔细听听他跟大家说了什么?他有什么本领?

--看看小火车上的司机也来了，他是一个小士兵，小士兵有话对大家说。

小朋友们你们谁听到了，小士兵说了什么?

他有什么本领呢?

究竟是怎么回事?让我们来听听故事吧。

二、看看讲讲

1、火车怎么停下了?可能发生什么事情了?(结合生活经验，自由讲述)--小火车停下来了，小士兵一点也不着急，他笑眯眯的。原来呀，小士兵要开始变魔术啰!你们睁大眼睛仔细看看，他是怎么变的。

2、(播放PPT3)小士兵变魔术--奇怪小士兵给火车加燃料，他拿什么当燃料呢?大大的是什么?什么颜色的?仔细看看小小的是什么?

--小士兵把水果当燃料了，大大的红红的苹果和小小的红红的樱桃当燃料加进火车里，会发生什么事情，小火车会冒出什么颜色的烟呢?

小结：(播放PPT4)原来小士兵就是这么把红色的烟变出来的呀。

--小士兵又开始变魔术了，看看这次车厢里有什么水果?

--(播放PPT5)看看胡萝卜和橘子作燃料，小火车会冒什么颜色的烟呢?(橙色)

3、找找小士兵变魔术的方法--已经变了两次魔术了，小火车冒出了两种不同颜色的烟，还记得他是怎么变的吗?

小结：原来加什么颜色的东西做燃料，小火车就能冒出什么颜色的烟。

三、做做玩玩

1、问答游戏。

玩法：老师出示色卡出题，色卡代表要让小火车变出的烟的颜色，大家一起先念问话：玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟，加什么冒XX(颜色)烟?知道的孩子赶快举手答：加什么XX(颜色)冒红烟。谁说对了谁就赢。

2、比比谁的办法多。

玩法：变一种颜色的烟，谁想的办法多谁就赢。

--男孩女孩两人比。

--男孩女孩小组比。

3、想想说说--这回小士兵手张得大大的，他要给大家变个不一样的魔术，小士兵又给火车小火车加了什么燃料呢?

--加进小花籽，变出的会是什么东西呢?小小的花籽加进去，小火车轰隆轰隆就变出了美丽的一串串的小百花和叶子。这是怎么回事呢?

小结：原来花籽生长以后就能变成一串串的花，它们之间是有联系的。

五、延伸故事的名字叫：玩具火车轰隆轰隆。有时间我们可以去看看这本书，再来玩玩魔术师的游戏。

教学反思：

在这个教学活动之前，我带孩子们进行了火车轰隆隆的游戏，所以很自然的就进入了今天上课的主题。在整个绘本的学习中，孩子们都比较的投入，我根据本班孩子的现有水平在根据颜色猜测相应的物体上采取了层层递进的方法，先让孩子们了解这是一辆神奇的火车，放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的烟，让孩子们了解其中的因果关系，再根据放进去什么物体猜测会冒出绿色的烟，最后根据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟，通过不同的方式，孩子们学习的兴趣比较的高说的也比较好，能说根据颜色说出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等等当然在每一次我都会对孩子进行引导，鼓励孩子们学说句式小士兵加入了**燃料，冒出了**的烟这样既幼儿感知到事物相互之间的因果关系，又无形中强化孩子对句式的了解，在最后环节采用了游戏的方式进行故事的总结，以及对孩子们本堂绘本的学习进行检验。

幼儿园中班语言教案火车(篇3)

中班听说游戏教案《开火车》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培养与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色，提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话，通过玩游戏，丰富地名知识，快来看看幼儿园中班听说游戏《开火车》含反思教案吧。

活动目标：

1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。

2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。

3.通过玩游戏，丰富地名知识。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1.通过提问引出活动的主题。

教师：你们做过火车吗都坐火车去过哪里你们知道火车还能开到哪些地方引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。

教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。

2.讲解游戏规则

教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开”和“谁来开”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。

3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。

教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。

教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。

4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

游戏儿歌：

甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开

甲：往xx开。

问：谁来开

甲：xx开。

教学反思：

由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。