上小学了大班教案通用。

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上小学了大班教案 篇1

（一）谈话活动：长大的愿望

活动目标：

1、 帮助幼儿学习用连贯语言表达自己的内心愿望。

2、 教幼儿初步学会用他人修补的方法延续谈话，培养具有修补延续谈话的意识和能力。

3、 鼓励幼儿主动积极地与同伴自由交谈，大方地在集体面前表达自己的意思。

4、 使幼儿在谈论梦中的有趣情节中，体验谈话活动的快乐。

活动准备：

幼儿人手一张已画好的我的愿望。

活动指导要点：

1、 创设谈话的情景，一处谈话的话题。

2、 一道幼儿围绕话题自由交谈：拿出画面，自由交谈，要求介绍画面上的情节，可以边讲边让同伴看自己的画。教师轮流参与幼儿的交谈，主动关心不善于与人交谈的幼儿，鼓励他们参与小组的交谈。

3、 引导幼儿拓展谈话范围：

（1）在集体面前讲述自己的愿望要求清楚连贯的表达自己的想法。教师有意识让平时不多说话的幼儿也来谈谈这一感兴趣的话题，为探们提供机会表达表现。

（2）用提问的方式拓展谈话范围，教师用平行谈话方式参与，引导幼儿理清谈话的思路。幼儿谈愿望是教师表现出极大的兴趣和好奇，以自己的情绪感染幼儿，共同体验谈话活动中的快乐。

(二)活动内容：绘画长大的愿望

活动目标：

1、鼓励幼儿开动脑筋，画出自己想象中的内容，表现一定的情景。

2、引导幼儿根据自己的喜好，选用鲜明的色彩，表现高兴的事情。

3、发展幼儿的想象力和表现能力。

活动准备：油画棒、纸张等

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿活动兴趣与热情。启发、引导幼儿想一想自己长大以后要做些什么？。

2、请幼儿试着作画、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导

（1） 引导幼儿画出地点、人物、事件等。

（2） 教师观察幼儿是否确定了内容；启发构思慢的幼儿构思画面；个别指导，帮助幼儿克服作画中的困难。

5、 展示作品，欣赏评价。

（三）谈话活动：我的小书包

活动目标：

1、引导幼儿学习用连贯的语言向同伴介绍自己书包的外形及书包内装的学习用品。

2、帮助幼儿用他人修补的方法传递正确信息，延续谈话。

2、 使幼儿体验背上书包时的愉快情绪及自己将要常委小学生的自豪感。

活动准备：

人手一个书包，内有学习用品，已知道学习用品的名称及用途。

活动过程：

1、情境引入，激发幼儿兴趣，引出谈话话题。重点说说书包的样子、颜色、花纹及装了那些东西。

2、引导幼儿围绕话题自由交谈：将幼儿分成若干组进行自由谈话，教师巡回指导，参与谈话，建议幼儿按顺序轮流交谈，不抢着桨，也不能只听不讲，教师以插话的方式引导幼儿围绕主题交谈。

3、引导幼儿拓展谈话范围。

（1）集体谈论书包提醒幼儿讲话脸挂，声音洪亮，教师及时对能力弱的幼儿补充、整理谈话内容，使他提高讲述水平。

（2）以提问的方式拓展谈话范围：幼儿在讲述时，教师以提出疑问的方式了来修补幼儿的谈论内容。

4、小结幼儿谈话：是幼儿感受快要做小学生的愉快和自豪，鼓励幼儿认真学本领，争取做个好学生。

（四）活动内容：歌曲老师，再见了

活动目标：

1、使幼儿能较准确地接前奏、间奏歌唱。

2、让幼儿用歌声表达自己热爱老师、热爱幼儿园的情感。

活动准备：

录音机、磁带

活动过程：

1、让幼儿复习歌曲歌曲前半首数遍。

2、 首歌曲，向幼儿介绍间奏，并重复弹奏间奏音乐，交代幼儿间奏后面还有一段歌曲要继续唱完。

3、让幼儿学唱歌曲的后半首。

4、 全首连起来练唱，注意提醒幼儿接准前奏和间奏。

5、 启发幼儿有感情的演唱。通过提问的方式让幼儿思考并回答：为什么要爱老师？怎样唱才能表达对老师的爱？要求幼儿前半首用连贯、柔和的声音演唱，唱的亲切、深情。后半首的演唱要求幼儿思考：用什么行动爱老师？怎样来演唱？启发幼儿用明亮有力的声音演唱、唱得自豪、高兴。最后两小节渐慢，表达幼儿对幼儿园依依不舍得不偿失留恋之情。

6、 请几个幼儿上台领唱前半首，全体幼儿齐唱后半首，还可以请个别幼儿上台独唱。

上小学了大班教案 篇2

幼儿园和小学的区别

活动目标：

1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活

2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。

活动准备：

幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。

活动过程：

一、交流分享：小学怎么样？

1、根据自己的调查，谈谈小学校舍和幼儿园校舍有哪些不一样

讨论：

（1）怎样找到自己的教室？

（2）厕所在哪里？

（3）老师的办公室在那里？

教师小结：小学教室门口也会有几年级几班的牌子，每层楼都有男厕所和女厕所，不像我们幼儿园每个班级都有厕所，所以下课后要及时去。老师办公室不一定就在我们教室的附近。

2、从收集的照片上，看看小学的教师室与幼儿园的教室有什么不一样。

讨论：

（1）小学的课桌椅是怎样排列的？

（2）小学的黑板报是怎样的？

（3）小学教室和幼儿园教室还有哪些不一样？

小结：小学的课桌椅分四组排列，从矮到高排座位，可以让每个学生看清黑板。后面的一块黑板就是黑板报，就像我们幼儿园的新新小报一样，有我们感兴趣的内容。

3、谈论：小学生上课和幼儿园有什么不一样？

小结：幼儿园只要学一节本领课，小学每天要学八节课。

二、小学一年级上什么课

1、观看小学一年级课程表

2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、探索性课程、自然、美术、唱游

三、我们的疑问：

1、我们的疑问

（1）我们的座位在哪里？

小结：有班主任确定，并定期调换左右位置以保护我们的视力

（2）什么时候才能戴上绿领巾和红邻巾？

小结：一年级上学期带绿领巾，二年级下学期戴红领巾

（3）什么时候做作业？作业可以和爸爸妈妈一起做吗？

小结：每天回家及时做作业，作业要独立完成

四、延伸：我们的愿望

你对上小学还有什么特别的愿望吗？可以把你的愿望画下来或让爸爸妈妈写下来，下次我们再交流。

上小学了大班教案 篇3

活动目标：1.了解小学生上课、活动的场所和学习常规。

2.会观察小学生上课、活动的情况，萌发做小学生的愿望。

活动准备：事先与附近的小学联系好参观事宜。

活动过程：1.引发幼儿参观小学的愿望。

（1）谈谈：我们从幼儿园毕业后将要到哪里学习？

（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

提问：你想了解小学的什么情况？

在参观时要看些什么？

2.组织幼儿前往小学参观。

围绕幼儿参观前谈话内容，向幼儿提供帮助，如：找一找校牌，知道小学的校名，了解各场所的用途，请接待的老师回答幼儿的一些问题。

3.组织幼儿回园交流。

你参观了什么学校？知道了哪些情况？小学生是怎样上课的？

上小学了大班教案 篇4

设计思路：

我们一方面试图通过这一活动，解决学校多、路途远，无法一一参观的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。

活动目标：

1.利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。

2.能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。

3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1.幼儿事先参观过小学。

2.进行我要上的小学我想知道的两项调查。

3.教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

4.电脑室。

活动过程：

一、观看我要上的小学调查表并谈话

1.小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上小学，有的将上小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢?

2.许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远.我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上网看一看。)

二、到网上参观小学

1.与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。

(1)请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!(教师点击拉萨路小学，从首页至走进拉小直至进入分校风采的操场、阅览室、第一机房等内容。)

(2)我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧!(点击分校风采的走进校园，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)WwW.GSm600.COm

(3)(点击走进拉小的现任校长。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢!

(4)(点击教师之家的名师工作室)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。

2.幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。

(1)BI导幼儿在收藏中寻找自己将要上的小学并浏览。

师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。;请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。

(教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。)

(2)教师引导幼儿相互交流，分享我要上的小学的有关信息。

师：刚才你们浏览了什么小学的网页?你看到了什么?

(3)体验网络的快捷。

师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。

三、借助网络了解小学生的课余生活

1.回顾调查表我想知道的上的问题。

(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

(2)小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗?(教案来自：教案网.)他们会有些什么活动呢?

2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。

(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击学生乐园的阳光少年：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。)

(2)拉萨路小学的小学生还非常能干!我们来看看他们的作品。(点击学生乐园进入才艺广场。)

师：这是什么?这是、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!(点击分校风采的校园快讯：科技模型。)

3.幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。

4.观看视频校园生活直播：小学生的课间生活。

师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。

5.幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。

上小学了大班教案 篇5

设计思路：

这次活动是大班学习活动我要上小学这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个离园倒计时的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？

这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话：看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要收骨头了。而一些孩子对收骨头还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要惨了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。

我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。

活动的开展我们也结合了我教研组的课题农村幼儿园课程生活化这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源是我们以后继续要深入研究的一个内容。

大班主题：我要上小学我的小书包

活动名称：我的小书包

活动目标：1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。

活动准备：1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。

3、音乐磁带快上一年级、录音机

活动过程：一、观察、讨论小书包

1、（幼儿每人背一书包进场）师：看看你们的这些书包都一样吗？你们的书包是谁为你准备的呢？

2、幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。（如果有相同的书包，讨论怎样识别？）

3、书包到底有什么用呢？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）

4、教师小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

二、书包里的朋友

1、请幼儿将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必须要带好的；哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带。

2、幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）

3、集中交流：让孩子用完整话说明理由。

4、教师小结

三、整理小书包

1、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢？

2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。

3、幼儿各自整理小书包。

4、请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨论这样的办法好不好？你有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？）

5、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，还要爱护好书包里的这些东西。

四、表演快上一年级

幼儿背上小书包，表演快上一年级。

上小学了大班教案 篇6

幼儿园大班艺术教案

活动目标：

1.展示心中对小学生活的想像，培养对小学的憧憬和热爱。

2.学会用线条和颜色表达自己的想法。

活动准备：

图片教具一组

活动过程：

1.环节的导入

师：小朋友们早上好，我们现在在幼儿园里是不是最大的哥哥姐姐啊？我们马上就要去小学里面学习新本领了，对吗？

2.主题小学的讲解

师：我们马上要成为一个小学生了，那你们有没有谁去过或者见过小学呢？小学是怎样的？

幼：

师：那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。(出示范画)

3.幼儿讲解自己的想法

师：现在老师说要你们自己建造一所小学，你希望它是怎么样的，那我们先一起闭上眼睛来想一想，我的那所小学要怎么建。好，把眼睛张开，我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。

4.作画技巧讲解

师：现在老师想让你们把自己刚才建造的那所小学画出来，大家都还记得刚才自己的那所小学吧，现在有什么不知道要怎么画画的话，讲出来，我们和大家一起来想一想我们该怎么画？

5.作画

师：好，现在想好的小朋友可以去画了，没有想好的也可以去座位上再想一下，现在我们回去自己的位置开始画画。请不要忘记写自己的名字，你可以现在画面的角落写好自己的名字，好吗？

6.总结

选取几幅优秀的作品，请作者上来讲一下。

上小学了大班教案 篇7

活动意图：

学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和教师有很强的依赖性，他在幼儿园的集体活动、户外活动、生活活动都是在教师无微不至的照顾和指导下进行的，主要任务是快乐的玩耍，伴随着游戏成长。进入小学以后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活方式、学习方法、人际交流都发生了变化，对孩子的任务意识、规则意识等都提出了更多的要求，如果孩子没有很好的准备，将会造成入学后的不适应，甚至造成孩子学习没有成功感、自信心、失去学习兴趣，甚至厌学。针对此情况，我们请熟悉小学工作的县小教师罗敏（家长）执教此活动，目的是为幼儿向小学过渡做好心理、身理和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。

活动准备：

1、请一位熟悉小学教育工作的家长教师（邓家豪的妈妈）。

2、小学校园照片、装有学习用品的书包一个、上届幼儿园刚毕业的哥哥姐姐在小学的活动照片、挂历一副。

3、水彩笔、图画纸每人一套。

活动过程：

1、组织幼儿坐好师生谈话。

（1）、教师提问：你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？引出想上小学。你们知道小学生每天都做些什么吗？你们对小学生活有什么不明白的吗？（幼儿提问，教师回答。）

（2）、教师讲解示范小学生是怎样上课，教师教，幼儿学做。

（3）、教师讲解小学生下课怎么玩，一个班有几个老师，为什么不在学校吃饭、睡午觉、玩玩具等问题。

（4）、教师出示小学校的照片，熟悉认识学校的环境，让幼儿更向往小学。

2、教师出示书包和学习用品，教育幼儿要爱惜学习用品，知道整理书包的重要性。（小朋友讨论如何整理书包的方法后教师提醒幼儿小学生经常犯的错误，提醒整理书包时要轻拿轻放。请幼儿拿出书包里的物品，看看是否有破损和折角，并进行整理，要求幼儿认真细致，轻拿轻放。）

3、出示小学生活动的照片激发幼儿要上小学了的愿望。

（1）、教师提问：认识他们吗？他们在哪儿？在做什么？你怎么知道的？

（2）、出示挂历，让幼儿数一数，看一看还有几天就离开幼儿园了。说说心里有什么感受。

（3）、你们最难忘幼儿园的什么？想为幼儿园做些什么事？想象幼儿园的未来是什么样子。

4、幼儿分回各班教室准备水彩笔和图画纸设计心目中未来的小学校或幼儿园，活动结束。

上小学了大班教案 篇8

主题说明：

再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折，时间已经很“近”了。就孩子而言，小学毕竟是一个陌生而有富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。在这一主题活动中，教师需要适时适宜地为孩子创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。我们希望不仅在这一主题中，而且在整个学期中都把入学准备教育贯穿始终。

三、环境布置：

1.墙面创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。

2.提供小闹钟，引导幼儿认识时钟，墙面上根据不同的时段配有不同的图片。如：7：00钟配有起床的图片，8：00钟配有上幼儿园的图片等。

3.墙面创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。

4.活动室可创设一个“向往角”。引导幼儿运用多种材料表现小学校园，唤起幼儿对小学的向往。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。

四、家园配合：

1.家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事（如，每天坚持去牛奶、报纸、到商店购买小商品，发筷子，拿拖鞋，洗澡前准备自己的物品等），以培养孩子的任务意识。

2.告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯，以便配合教育（详见《给家长的信》）

3.双休日督促孩子试着按作息表有规律地生活。

4.家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。

活动反思

与建议

这一主题终于圆满的落下了帷幕，小朋友通过这一主题的实施，从心理和身理上对升入小学有了进一步的了解，也有了更多的期待。在主题实施过程中，我们对孩子与家长比较注重的是三方面的引导：

首先是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境，给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。孩子们向往上小学又有所担忧成了孩子普遍的心态。“小学里怎么上厕所”“有没有点心吃？”“上小学，要去很早吗？”“迟到了，会把我们关在门外吗”等等一系列的担心的问题时刻的影响着他们。小学与幼儿园的差异固然存在，但我们更重要的是帮助孩子建立如何应对变化的“策略”更为重要。在《好担心》这一活动开展中，我们通过环境的创设、帮助孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。有的问题是幼儿没有经验的，如：小学生怎样上课？怎样做作业？有哪些可课？等等，这些问题我们引导在参观小学的时候注意观察、寻求答案。

其次，我们更注重的是实践活动的操作。如：1.我们让小朋友每天坚持背书包上幼儿园，书包里放一些学习用品，学习自己整理书包，并能保持书包的干净整洁。在这一系列活动中，我们发现有些孩子习惯特别好，每天能按时来园，书包干净整洁。但也有部分孩子书包总是丢三落四，里面俨然成为了垃圾桶。同时也出现了不良现象（对同伴的学习文具好奇、羡慕，因此就占为己有）。2.情景模仿小练习----我准备做小学生：上课、下课增加互相问好的环节；上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习。3.规则意识的制订，让小朋友时刻以小学生的日常行为规范要求自己。在这一系列活动中孩子们的常规有了质的飞跃。

第三，我们也十分注重家园同步合作，让家长参与到幼小衔接工作中去。如：让孩子与附近熟悉的小学生进行交流；调整合理安排幼儿在家、入园的作息时间、增加阅读、书写、绘画等安静的游戏；增强自我服务能力；告知家长近阶段的培养目标、同步教育。如：1.帮助幼儿了解幼儿园与小学的差异，适应即将面临的变化。2.克服动作拖拉、没条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。3.克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的特点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。

相信通过这一主题的实施，在多方面的共同努力下，孩子们一定能顺利渡过过渡期，健康快乐地开始小学的学习与生活。

上小学了大班教案 篇9

一、活动目标及重难点

１、比较小学与幼儿园，熟悉小学环境，消除陌生感，对入小学产生向往之情，愿意成为一名小学生。

２、解决入学后可能产生种种困惑，调整心理状态，为入小学做好良好的心理准备。

重点：比较小学与幼儿园，熟悉小学环境

难点：解决入学后可能产生种种困惑，调整心理状态

二、活动准备

幼儿园及小学的照片若干、彩色卡纸若干、木偶两个、录音机、磁带、电视机、ＶＣＤ、碟片、黑板等

三、活动过程

（一）、分类比较，熟悉小学环境

１、木偶表演引出课题

请小朋友帮忙把照片按幼儿园或小学来分一分

２、幼儿园及小学照片分类并讲述

３、观看小学环境录像

（二）、感知了解，萌发入学愿望

１、讲述是否愿意上小学及原因

２、观看录像，听小学生现身说法

（三）、解答困惑，调整心理状态

１、看录像消除对小学老师的惧怕感

２、了解上小学可以学到更多的知识和本领

３、知道要积极改正自己的一些小缺点

４、小结

５、唱《上学歌》结束活动