《造房子》教案如何写精选。
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。教案是开展教学研究和教学改革的有力推动,怎么样教案课件才算不错呢?这是我从网络上搜索到的一篇“《造房子》教案如何写”文章,我们欢迎您浏览我们的网页并了解我们的内容!
《造房子》教案如何写(篇1)
活动目标:
1、发展直线快跑的能力。
2能独立想出随行物品的方法,提高自我保护意识的能力。
三。通过游戏,我们知道要培养热爱劳动、认真做事的品质。
活动准备:
1、积木、可乐罐若干。
2、幼儿在活动前合作搭建过房子。
3、录音机、磁带。
活动过程:
(一)幼儿随**做准备活动。
1、组织幼儿将积木摆在场地四周。
2、幼儿在教师的带领下,进行绕障碍走、跑、跳的练习。
(二)游戏造房子。
1、幼儿5到8人一组组成建筑队,为自己的建筑队起名字。
2、各队排头站在起跑线上,每人拿一块积木,听到信号,每队第一名幼儿迅速跑到指定的地点,按照要求建构房子,然后跑回本队拍第二人的手;;;;直至排尾。
3、请幼儿示范携带积木跑步的方法,并引导幼儿讨论4、幼儿分散自由练习持物快跑。
5、再次进行比赛。增加比赛难度,如在路上设置一些障碍物,要求儿童绕开障碍物。
(三)放松游戏打气。
老师模仿灵感动作,幼儿模仿脸红动作,练习呼吸。幼儿拿积木离开活动场地。
活动延伸:课后可以让小朋友进行造房子比赛。
《造房子》教案如何写(篇2)
活动目标:
1、学习在房子图里按数字的排列顺序单脚跳和双脚跳。
2、提高幼儿身体的平衡能力和双脚的跳跃能力。
活动重点:在房子图里单双脚跳
难点:按照数字的排列顺序进行跳跃
活动准备:
活动前布置好场地:画好房子图(标好数字)若干。
活动过程:
1、开始部分
随音乐跳一跳,活动身体。(随音乐《小乌龟上山坡》做做身体动作。)
2、基本部分
(1)、观看房子图
这是什么?房子图上有什么?
今天我们会玩什么游戏呢?你来猜一猜。
(2)、交代游戏名称和玩法
今天我们就一起来玩《造房子》游戏。
介绍游戏规则和玩法:
房子是从最下面开始造的,你们一起看看我是怎么造房子的。
教师从标有数字1的格子开始跳,一直跳到数字10,中途可以单脚跳也可以双脚跳。
(另一玩法:由格1跳到格10,也可以是按双数跳或按单数跳。)
(3)、幼儿分组玩游戏
3、结束部分
房子造好了,我们也该休息一下了。
(幼儿随音乐做放松动作。)
《造房子》教案如何写(篇3)
活动目标:
1、用5以内的组成玩“造房子”的游戏,感知“数越大组合的方法越多”。
2、关心周围建造的房屋,体会城市面貌的变化。
活动准备:
1、4块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木,有1、2、3、4数字的长方形积木若干。
2、房子的照片。
活动重点:用5以内的组成玩“造房子”的游戏,感知“数越大组合的方法越多”。
活动流程:谈话导入—开展游戏—展开讨论
活动过程:
一、谈话导入
1、谈论自己所住的房屋有几层楼。
t:我们的城市中有各种各样的房子,你们家的房屋什么样?有几层楼?
2、看图片说说有几幢房子,有几层楼。
t:那你们看,有几幢房子呀?那有几层楼呢?
小结:我们都住在工人叔叔造得一层一层的房子里。
过渡:那我们今天也来“造房子”好吗?
二、开展“造房子”的游戏
1、观察不同的积木和积木上贴的数字。
t:这些砖头有什么不同?
小结:砖头有三角形和长方形两种形状,上面还有不同的数字。
2、游戏:
t:造房子可以怎么造呢?
小结:三角形为屋顶,长方形为墙,两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字,这样房子才会变得更牢固。
t:那我们来试试看,谁愿意来造房子?
幼儿操作:
(1)第一次游戏:由4位幼儿任意选取一块三角形积木,按规则同时造房子。造好房子后共同检查,每一层楼面的组合是否与屋顶数字相对应,哪几幢房子造的对。
(2)第二次游戏:再由4位幼儿任意选取一块三角形积木,按规则同时造房子。比一比谁造的快,造好房子后共同检查。
t:数字2的屋顶为什么每次造的很快?原因是什么?
小结:数字小组和的方法少,楼层低就造得快,楼层高就造得慢。
三、观察所造房屋的高低变化,并展开讨论。
t:你们看看为什么有的房子高有的房子低?
小结:原来数字越大房屋就会越高,数字越大房屋楼层越多。
思考:现在工人叔叔想造一幢5层楼的房屋,要找数字几的屋顶。
《造房子》教案如何写(篇4)
设计思路:折纸活动是我国一种传统的手工艺术,当一张小小的纸片,通过几次翻折,就可以变化出千百中不同的形状或玩具,这种兴奋和满足是无法用言语能表述清楚的。因此,折纸游戏不仅深受大人的喜欢,而且也同样吸引孩子。但是小班孩子在语言、动手以及理解等方面缺乏一定经验,因此在之前的两次折纸活动中,虽然他们开始兴趣比较高,但因后来难度大没耐心等原因他们摆弄几下之后就失去了兴趣,那么如何教小班孩子学折纸,让他们乐于动手、主动参加活动呢?于是我设计了本次活动,通过创设游戏情境,让幼儿主动学习对角折的方法。
活动目标:
1、创设情境,引导幼儿学会用对角折折出屋顶,并贴到大小对应房子上去。2、培养幼儿对折纸活动的兴趣以及手部肌肉动作的灵活性。
3、培养幼儿乐于助人的美好情感。
活动准备:
1.各色正方形美工纸(有大有小)、固体胶
2.兔妈妈与兔宝宝的家(一张有房顶,一张没房顶),双面兔妈妈、兔宝宝(哭脸笑脸)
3、幼儿操作材料人手一份
活动预设过程
价值分析
及时思考
一、猜谜导入
师:宝宝,今天我们班来了两位动物朋友,王老师把它们编到了一个谜语里,看看谁先把它找出来!红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃菜,走起路来跳呀跳,是谁呀?
谜语导入,激发幼儿活动的兴趣。
1、谜语的谜面比较清晰,指向性强,因此孩子能猜出是小兔子。
2、孩子们全身心投入教师创设的情境中,乐意与兔妈妈它们进行互动。比如“兔妈妈,你们为什么在哭呀?”“兔妈妈,我们帮你们造个屋顶吧。”“兔妈妈,请住进新家吧”等等。
3、教师示范时,孩子们能认真倾听,对拟人化的示范方法也能较好理解。
4、个别幼儿示范时,对角折这个技能没有出现太大的问题,在粘贴屋顶的时候出现了贴的太低的问题,于是教师请其他孩子进行纠正。但是环节中,教师没有对这个难点进行扩大,导致后面孩子操作时粘贴屋顶出现了一定问题。
5、活动中孩子的情感体验很充分。
二、创设情境:帮助兔妈妈造屋顶
1、(出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝)师:咦,它们怎么在哭呀?我们来问问它,好吗?引导幼儿说:兔妈妈,你们为什么哭呀?
2、(出示没屋顶的房子)师:原来,兔妈妈兔宝宝每人都有一幢很漂亮的房子,住在里面很舒服,可是有一天房子的屋顶被大风吹走啦,房子没有屋顶,会怎么样啊?我们快想办法帮帮它们!谁想到办法了?
3、师:我想到了一个好办法,用纸造个屋顶吧!(出示大小不同的两张正方形纸)这两张纸是什么形状的?一样大吗?大屋顶送给谁?小屋顶送给谁?
4、师:我先来给兔妈妈造屋顶,兔妈妈原来家的屋顶是什么形状的?(三角形)我们把这张正方形纸变成三角形。
5、教师示范对角折的方法:看,这只角要找对面的这只角做好朋友(边说边示范)两个好朋友拉拉手碰碰头,然后把它们的身体抹抹平,一个三角形屋顶造好啦!现在我们用固体胶把屋顶粘上去,粘的时候注意尖尖的角朝上,直直的线靠墙边。
6、个别幼儿示范:还有兔宝宝的屋顶呢?谁来帮忙。
7、师:新房子总算完成啦!兔妈妈兔宝宝开开心心的住进了新家!(出示兔妈妈和兔宝宝,将它们粘在房子里)
创设情境,引导幼儿学习用对角折折出屋顶,激发幼儿对折纸活动的兴趣。
三、幼儿操作
1、师:宝宝,还有好多小兔子家的屋顶也被大风吹走了,你们想不想去帮它们造新房子啊?造好房子,别忘了让它们住进新房子噢!
2、幼儿操作,教师巡回指导
四、结束活动
表扬做的好又干净整洁的幼儿。
通过操作“造屋顶”,掌握对角折方法,锻炼手部肌肉动作的灵活性,并培养了幼儿乐于助人的美好情感。
《造房子》教案如何写(篇5)
一、活动目标
1、通过观察操作,理解一个整体中,部分的大小和数量之间的关系。
2、在为小猪造房子的游戏中帮助他人的快乐。
二、活动准备
大、中、小房子三幢;同样大小的房子轮廓操作板(幼儿人手一份),每组一份三种大小的砖块。
三、活动过程
(一)参观三只小猪(小黑、小白、小花)造的房子
1、拿出大、中、小三幢房子。提问:这是小猪三兄弟小黑、小白、小花的家,谁的房子最大?谁的最小?
2、拿出正方形的砖块。提问:
(1)你觉得谁的房子需要用的砖最多?为什么?
(2)猪兄弟们造房子分别需要用几块这样的砖呢?
(3)你们说得对不对呢?我们一起来试一试吧!
(4)你们发现砖块的多少和房子的大小有什么关系吗?
3、小结:一样大小的砖,大房子用的数量多,小房子用的数量少。
(二)我们也来造房子
1、出示贴有房子轮廓的操作板,引起活动的兴趣。
(1)小猪会造房子,真能干!看,我这里也有好多房子,这些房子和小猪家的房子有什么区别?
(2)这些砖块大小怎样呢?
(3)请小朋友选择一种砖块造房子(只选一种砖),数一数你造房子用了多少块砖?等会儿把你的结果告诉大家。
2、幼儿模仿小猪“造房子”。
小朋友人手一张大小相同的房子外形轮廓,选择一种大小的肆无忌惮进行拼搭。要求:填满整幢房子,不能有空隙,教师巡回指导。
3、集体讨论并验证。
(1)你选择了哪种型号的砖(大号、中号、小号)?一共用了几块?
(2)造同样大小的房子,用的砖块数量一样吗?为什么?
(3)造同样大小的房子,所用的砖块的大小和数量有什么关系呢?
4、小结:造同样大小的房子,大砖用的数量少,小砖用的数量多。
(三)游戏:为小猪造新房
1、交待游戏规则。
(1)小猪在兄弟听说小朋友造房子的本领很大,都想请小朋友来为它们造新房呢!看,小猪把砖都准备好了!
(2)小猪希望你们造房子所用砖块的数量要尽量少,你们需要挑选怎样的砖块呢?大家开始试试,看看谁造房子又快,用砖块数量又少?
小朋友自由组合,为小黑、小白、小花造新房。教师巡回指导。
2、集体验证。
(1)数数每幢房子用了多少块砖?
(2)谁造的房子用的砖最少?为什么?
(3)还有用更少砖块的办法吗?让我们回去再想一想、试一试。希望你们有更精彩的发现!等你们长大了是,说不定可以成为一名出色的工程师呢!
《造房子》教案如何写(篇6)
活动目标:
1、 学唱歌曲,运用肢体动作表现飞机的飞行。
2、 初步了解音乐结构中的重复现象。
3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、 歌曲:《造飞机》
2、飞机模型、音乐《造飞机》。
活动过程:
(一)导入活动。
1、 老师请小朋友猜个谜语:天上飞,不是鸟,前边翅膀大,后边翅膀小,喝饱汽油飞得高。原来是飞机呀。
2、 出示飞机模型,观察飞机的结构:飞机是什么样子的?(飞机有机身、机翼、推进器、起飞着落装置)
(二)学做飞行动作,用身体动作来表现飞机的形态。
1、尝试用身体表现飞机的各个部位:你能用自己的身体造飞机吗?小手可以做飞机的什么?(身体、脚)推进器可以怎么做?(教师和幼儿一起造出机身、机翼、推进器等)飞机造好了,我们一起来飞一飞。
2、听音乐飞行:飞到天空,飞向海面,再飞到天空,飞过白云。(随音乐教师和幼儿一起学开飞机的各种动作。)
(三)学唱歌曲《造飞机》,学做造飞机动作。
1、 教师站起来表演《造飞机》:老师也来造飞机,请你们仔细听一听,看一看。
(1)歌里唱了些什么?(根据幼儿的回答,做相应的动作)
(2)跟老师学一学造飞机(坐在位子上,念歌词,念到“推进器”“造得奇”时进行解释。)
(3)念完第二遍歌词,理解歌曲中重复的现象:这首歌曲中,每句歌词的开头是重复的,造飞机,造飞机……,一共说了两次,蹲下来,蹲下来……;蹲下去蹲下去……,飞上去,飞上去……,都是重复说两次。
(4)再次念歌词。
(5)小朋友表演的真棒,一起轻轻地跟老师唱这首歌。(在座位上唱两遍)
(6) 我们排着队来做飞行表演,请小飞机们找个空位置站好,做动作的时候要整齐,神气一点。
(四)合作游戏,练习唱歌。
1、 造飞机,造飞机,飞机造得奇。刚才我们是一个人可以造飞机,那两个人能不能造一架飞机呢?
(1)幼儿自由讨论。
(2)两位老师示范合作表演。
(3)幼儿分配角色。(男生做机翼,女生做推进器)
(4)表演完一遍后,提出新的要求:比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。
(5)交换角色表演。
2、我们来造一架大飞机,老师来做飞机的头部,小朋友做机身。
(1)两位老师带领小朋友游戏。(两位老师分别做两架飞机的机翼,其他小朋友做推进器,一个跟着一个,唱两遍)老师来做飞机翼,男小朋友跟着我,女小朋友跟着·老师,我们变成两架大飞机,飞机要开得稳,歌要唱的好。
(五)结束活动。
到外面去继续造飞机。
活动反思:
今天我们开展了音乐活动《造飞机》。活动前我对歌曲进行了熟悉,发现这首歌曲的比较有节奏感,歌词也很有趣,同时还找到了相应的歌曲动画来帮助教学。
整个活动下来,大部分孩子已能将歌曲完整演唱,在最后,模仿飞机边唱边跳的环节,大家全部积极、愉快的参与了进来,气氛很活跃。我想音乐活动就是要让幼儿身临其境,这样才可以更有效地增强幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色贴近产生情感共鸣。因此在今后的活动中,我也会遵循幼儿的兴趣、发展特点,采用多种教学手段来激发幼儿的情感,进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣,并通过具体的音乐形象和歌曲内容,创设生动具体的情景,使幼儿通过想像、联想来理解歌曲,使教学活动情趣盎然,生动活泼
《造房子》教案如何写(篇7)
小兔子造房子教案
教学目标:
1. 学会描述小兔子造房子的过程,并运用适当的形容词来生动描绘。
2. 学会运用逻辑思维,按顺序组织句子,形成完整的文章。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学准备:
图片、教具、小兔子造房子的故事书。
教学过程:
引入:
1. 在黑板上画出一个房子的简单草图,让学生猜猜这是谁的房子,为什么要建房子。
2. 引导学生思考小兔子为什么要造房子,以及小兔子的房子会有什么样的特点。
主体:
1. 阅读故事书《小兔子造房子》,引导学生了解小兔子建房子的情节。
2. 讨论整个故事的情节,了解小兔子为何要建房子,他是怎样做的。
3. 分析故事中的形容词,引导学生辨别并理解形容词的作用。例如:“小兔子用努力的爪子挖洞”,“小兔子建起漂亮的石头房子”,等等。
4. 教师出示相关图片,让学生对形容词进行归类,整理出一张形容词的表格,如:大小、颜色、材料等。
5. 小组活动:分小组让学生自行编写小兔子造房子的情节,要求使用所学的形容词,结合图片来描述小兔子建房子的过程。每个小组选择一个代表来表演他们编写的情节。
总结:
1. 教师总结学生讨论和小组活动的内容,强调形容词在描述中的重要作用。
2. 鼓励学生多加练习,可以用形容词来描绘身边的事物,丰富自己的表达能力。
3. 教师出示学生写的作品,进行展示,可以互相欣赏、激励。
拓展活动:
1. 让学生进行角色扮演,模拟小兔子造房子的情景。
2. 学生可以在家里寻找和收集一些材料,自己动手制作一个小兔子的房子,并描述自己制作房子的过程。
3. 提供一些其他故事,让学生动手编写类似的文章。
教学反思:
通过本节课的教学,学生通过阅读故事、观察图片和小组活动的形式,了解了形容词的使用方法和在描述中的重要作用。同时,培养了学生的逻辑思维和表达能力。但是在实施过程中,可能会有一部分学生在编写段落和运用适当的形容词方面有困难,我们可以提供更多的练习和指导,帮助他们进一步提高。