富饶的西沙群岛教案(汇总8篇)。

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案制定包含了教学中的内容方法技能等有关因素，写教案课件时需要注意哪些方面？栏目小编为您提供了一篇关于“富饶的西沙群岛教案”的文章您一定不要错过，建议把这个页面添加到你的收藏夹以方便浏览！

富饶的西沙群岛教案 篇1

教学目标：

1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些内容，每个内容是怎样写的，第4段中的两个内容是怎样连接起来的。

2、指导有感情朗读练习，加深理解内容，提高朗读能力，培养语感。

3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。

2、课文哪句话概括了它的特点?齐读总起句。

1、请同学们先来美美地读第3自然段。

指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜欢。

海参什么地方吸引你?

海参怎样地蠕动?

我们什么时候懒洋洋的?

大龙虾为什么吸引你?

大龙虾怎么威武?找出有关词语。

说说鱼哪些地方吸引你?

哪些地方说明鱼的美丽与可爱?读有关句子。

哪些句子说明鱼的多?朗读有关句子。

1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。

你能用另一个词来换吗?

(4)有感情朗读写贝壳的句子。

你觉得文哪里最能说明海龟的有趣?

理解“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样子。

(4)有感情朗读写海龟的句子。

(1)请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。

(3)练习：

课文第4段先写海滩上的，再写海滩上的，

(1)课文第3段是用什么方法写的?

(2)练习：

海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像美丽的廘角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

富饶的西沙群岛教案 篇2

教学目标：

1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些资料，每个资料是怎样写的，第4段中的两个资料是怎样连接起来的。

2、指导有感情朗读练习，加深明白资料，提高朗读潜质，培养语感。

3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。

2、课文哪句话概括了它的特点？齐读总起句。

1、请同学们先来美美地读第3自然段。

指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜爱。

海参什么地方吸引你？

海参怎样地蠕动？

我们什么时候懒洋洋的？

大龙虾为什么吸引你？

大龙虾怎样威武？找出有关词语。

说说鱼哪些地方吸引你？

哪些地方说明鱼的美丽与可爱？读有关句子。

哪些句子说明鱼的多？朗读有关句子。

1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。

你能用另一个词来换吗？

（4）有感情朗读写贝壳的句子。

你觉得文哪里最能说明海龟的搞笑？

明白“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样貌。

（4）有感情朗读写海龟的句子。

（1）请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。

（3）练习：

课文第4段先写海滩上的，再写海滩上的，

（1）课文第3段是用什么方法写的？

（2）练习：

海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像美丽的L角。。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样貌挺威武。

富饶的西沙群岛教案 篇3

教学目标1、

知识与能力读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

(1)培养学生初步归纳总结段意的能力。

(2)培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

3、情感态度与价值观目标了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4、教学重点

(1)通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

(2) 学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

5、教学难点围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

1、同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗?(学生自由说)

2、今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗?

此时，你心中最想知道的是什么问题?(西沙群岛在什么地方?)现在，我们一起看看地图吧。

(出示中国地图)这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。

4、此时此刻，你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。

⑴这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点?(学生轻声读第2自然段并思考。)

⑵请生回答(这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比)

①什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

(小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两 个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。)

(通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思)

③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。

④有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。)

⑶为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件)

⑷默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么?怎么样?

⑸小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

2、学习第3自然段。

⑴导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起来学习第3自然段。

⑵默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画，再在小组内互相交流)

⑷有感情地朗读这段。

⑸默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

3、学习第4自然段。

⑴这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的?

②从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

⑵这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

4、自学第5、6自然段。

⑴刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示，合作学习五、六自然段 ：

1、西沙群岛海滩上有些什么?它们各有什么特点?你最喜欢哪一种，为什么?

2、西沙群岛岛上有什么?它有什么特点?

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读，学生齐读。

⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?

⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗?

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2、对西沙群岛，你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

富饶的西沙群岛教案 篇4

选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。

引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。

教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。

2．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？

2．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目)

3．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！

设计意图：通过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。

1．用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。

2．课件出示：富饶优美瑰丽无比岩石海参大龙虾威武鸟粪祖祖辈辈建设

3．学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是uī，不要读成uì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo，不要读成náo。)

4．学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)

6．说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。

引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。

“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。

7．学习多音字“参”，它有三个读音shēn、cēn和cān，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。

设计意图：字词是学习语文的基础，掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式，掌握字、词、句，顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进行检查，在此基础上对易混字进行指导，逐步培养学生独立识字的能力。

(一)学习课文第1自然段。

引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：

一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。

1．默读课文，回答：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

2．“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

3．课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的段落，做上标记。

(二)学习课文第2自然段。

1．指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)

2．课件展示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。

3．海水为什么这么美？(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)

4．带着自己的感受读第2自然段。

设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养抓中心句理解文章内容的能力。

1．教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。

“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。

3．利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。

设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，要提高书写指导的针对性、实效性。

富饶的西沙群岛教案 篇5

1.学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对祖国的热爱。

2.在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。

3.利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。

4.指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。

一、认识西沙，初读课文。

同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

它是南海西北部的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国海南省三沙市的一部分。

在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!

“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?

5.请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

二、探究交流，整体感知。

1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

2.引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多)，海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

三、分段学习。

(一)学习第一自然段。

1.课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

2.读后交流，畅谈感受。

3.教师小结：这段话写了两个方面的意思，第一，西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分;第二，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

(二)学习第二自然段。

1.课件出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩?指名朗读，学生点评。

3.让我们学着他的样子来读一读。

4.师引读：(请同学看着电脑)大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——(种.种色彩)。

因为——(海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅)，

所以——(从海面看，色彩也就不同了)。

(三)学习第三自然段。

1.指名朗读第三自然段。

2.说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

3.再读课文，看看这些物产有什么特点呢?

4.课文第三自然段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?(可以)像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

5.刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，请你把在海底所看到的向同学们介绍一下。

6.指名朗读，师生评议。

7.课件引读：珊瑚有的像绽开的花朵(电脑出示图片)，有的像分枝的鹿角(电脑出示图片)，真是——生(各种形状)，海参浑身没有力气——生(懒洋洋)，大龙虾雄赳赳气昂昂的(电脑出示图片)——生(威武)。

8.谈话过渡：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。

(四)学习第四自然段。

1.课件出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

2.指名朗读，师生评议。

3.出示课件，教师引读：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——(全身布满彩色的条纹)，有的——(头上长着一簇红缨)，有的(周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇)，有的(眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆)……

4.师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦!正像人们说的那样——各种各样的鱼，多得——(数不清)。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，(一半是水，一半是鱼)。

5.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢?请看选择题。

课件出示选择题：

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

选择③，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。

6.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。

(五)学习第五自然段。

1.如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

西沙群岛也是——(鸟的天下)，岛上——(有一片片茂密的树林)，树林里栖息着——(各种海鸟)。遍地都是——(鸟蛋)。树下堆积着——(一层厚厚的鸟粪)，这是非常宝贵的肥料。

3.指导朗读，交流感悟。

4.全班交流，教师小结：“西沙群岛也是鸟的天下。”这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。

这一自然段对鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。

引读：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛——会更加(美丽)，更加(富饶)。

四、朗读课文。

1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

3.学生看图讲述相应段落的内容。

五、总结课文。

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富，令人向往而又充满神秘色彩的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

富饶的西沙群岛教案 篇6

3、 小组汇报探索学习情况。

（1） 出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（2） 出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

（3） 理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

（4） 小组有感情地朗读第四自然段。

（5） 出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（6） 出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。

（7） 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？

（8） 默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。

三、 学习最后一自然段：

1、 默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

2、 议论小结：明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

四、 总结全文：

1、 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、 用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

4、 课外延伸。

（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

（2） 假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

富饶的西沙群岛教案 篇7

教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海面”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。

学情分析：这学期三年级是我刚接任的班级。三年级教学是学生从低年级升入中年级的重要阶段，我首先要考虑的是衔接问题，要通过本学期的学习，帮助学生尽快的适应中年级的学习。因此，我重温了 课程标准中对中低年级的教学要求。低年级的教学要求主要是借助汉语拼音识字，学习用普通话正确、流利、用感情的朗读课文；结合上下文，了解词语的意思。从三年级本册开始，要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步体会课文中关键词语在表达情意上的作用；初步把握的主要内容，初步体会课文中表达的思想感情。 所以，根据以上要求，这学期开始在我的教学中重点放在培养学生的预习习惯和朗读习惯上，从而积累文中优美语句。上第一课时之前，让孩子们从字的音形义来预习本课的生字词，并达到朗读正确。第二课时之前根据每篇课文的内容留不同的朗读预习作业，并且达到读流利。根据以上要求设计了本堂课。

①有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

② 积累课文中优美语句，丰富语言积累。

情感态度与价值观：了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的'思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶；积累课文中优美语句。

教学难点：通过描写海水色彩和海域物产的段落，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学策略：采用各种形式的朗读及自主、合作、展练等方法。

本课的教学过程分为四个环节：

首先向同学提出：你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？作者都浏览了西沙群岛的哪些地方？这两个问题来巩固复习上节课的内容，并揭示课题。

设计此环节是昨天（前一天）给同学们留朗读预习作业。比如：你是从哪些地方看出西沙群岛的美丽和富饶的？在文中画出来。

因此，这节课为了检验孩子们的预习情况，这一环节我设计了几条线路让同学们自主游。每条旅游线路都有各自不同的任务。然后让让小组根据自己小组的能力选择线路，并以小组为单位自主、合作、探究。在小组合作学习中要求，全员参与，共同研究，力求达到学习成果最优化。接下来，就是小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，根据自己的理解向大家汇报。此环节也是教学的重点，所以，我设计时以读为主线。比如：以各种形式的朗读：指名读，评价读，挑战读，同桌互读，再指名读，引读、体会美读、齐读等各种方法让学生从体会文字美到逐渐达到积累课文优美语句的目的。

其中老师只是提供相关的资料，适时点拨、引导、纠正、归纳，成为整个教学过程中的参与者。

此环节是让学生以自己喜欢的方式介绍美丽富饶的西沙群岛。以至于让学生学会运用所学知识，提高口语表达能力。

学生借助最后一个自然段的朗读加深了对课文内容的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学生来总结自己的收获，感情自然充沛，达到了教育教学的最高潮。

课后反思：

教学预设是这样，但实际教学中，由于本人在语文教学中还很稚嫩，在本节课的教学中，我认为还存在一些不近人意的地方：

1、朗读指导上没有梯度。

2、教师的课堂组织语言不够精炼。

3、教学内容比较多。

以上是我上这堂课的一点粗浅的想法，我知道还有很多的不足之处和不到之处，希望各位老师能够不吝赐教，多提宝贵的意见，在此请允许我表示我最衷心的感谢。

富饶的西沙群岛教案 篇8

一教学目标

(一)知识与技能

物产丰富的地方。

２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。

３、学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。

４、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。

５、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。

(二)情感与态度

通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。

(三)过程与方法

１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。

表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。

二教学重点

１、品读第２～6自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

三教学准备

多媒体课件。

四教学过程

一、创设情境，导入新课

二、进入情境，主动探究

（一）汇报海水部分，随机展示课件：

１、指名读：海水显示了哪些色彩？

２、引导生质疑：为什么会丰富的色彩？

３、名分读，了解本自然段的因果关系。

你还能用哪些词来形容西沙群岛海水的颜色呢？

５、展示课件，看图背诵。

（二）情境导入：欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比之后，我们再去游览神奇的海底世界。

有的----，有的------。

“我会想象”：哇！海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

５、过渡：在海底最多的还是鱼

⑴看课件感受：鱼的特点

⑵指导朗读：师生合作读

⑶学生介绍自己搜集的资料

⑷课件出示鱼的图片，小组讨论：用上有的像……有的像……句式进行交流。哪句话

⑸哪句话最能体现西沙群岛的鱼多？

（）一半是（）一半（）

⑹总结：大家一起把海底见到的物产说一说吧！

（三）过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？（板书：贝壳海龟）

颜色不一、拣不完

２、说海龟，看课件：有趣。学生介绍资料，理解“庞大”。

海龟的有趣

（四）我们又来到了海岛上，思考：这一自然段写了什么？（板书：鸟的天下）

１、学生介绍有关西沙群岛鸟类的资料。

２、这一自然段是围绕哪句话写的？

（五）齐读第七自然段，总结，西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

三、评选“小导游”和“最佳游客”活动：

在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名“优秀小导游”，要求能生动地介绍“海水、海底、海滩”的其中一处；

四、回应全文，感情升华

⑴总结前文，说感受：这时，你想对西沙群岛说些什么？

⑵带着自己特有的感受，再朗读课题

⑶背诵你喜欢的句子

五、课外延伸

１、请向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。

２、摘抄喜欢的句子词语。

诗句，下节课我们举行“可爱的祖国”古诗、名言展示会。

六、板书设计

22富饶的西沙群岛

风景优美

海水：五光十色瑰丽无比

海底：珊瑚海参大龙虾鱼

物产丰富海滩：贝壳海龟

海岛：鸟的天下