「教案收藏」 燃烧和灭火教学思考。

老师是酷暑里的浓荫伞，教师准备好教案，是为了保证教学质量的达标。精心编写教案是提高教学水平的重要环节。如何写教案才能符合课程目的呢？以下是小编精心收集整理的「教案收藏」 燃烧和灭火教学思考,带给大家。可能你会喜欢，欢迎分享。

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在本周，我进行了初三化学《燃烧与灭火》一课的教学，从这节课中我受益匪浅的地方很多：

这节课的教学设计是在课堂中注意激发学生的求知欲望；以生活实际和知识应用为背景，培养学生的发散思维能力；通过观看视频激发学生的求知欲望，从学生熟悉的化学变化——燃烧入手，用实验探究的方法引导学生分析、归纳燃烧的条件，从而达到掌握知识的目的，通过实践帮助学生进一步了解探究活动的过程。

我也尽量充分的利用探究实验、交流讨论等多种教学手段，来帮助学生直观的理解重点、突破难点，调动学生的感官与思维，交互式讨论等教法也使学生有很高的参与度。总的说来，实验探究课，目标通过探究达到同时得到探究问题的方法。对教材的处理上，与生活体验相联系，让学生感悟知识来源于生活，为生活服务。设计思路和出发点是好的，改变传统的一言堂的教学摸式，给学生的时间加大，教师只是引领，课堂上能充分创设情景激发学生建构新知识的欲望，学生表现出极大的学习兴趣和积极性，但是由于个人能力及水平有限，使教学环节中还存在很多不足之处，如放手的幅度不够大，演示实验发生了点小意外，白磷在纸上着火了，由此教育学生白磷的着火点低要保存在冷水中，用剩的药品不能随便丢掉，避免失火…..有些问题处理的不够到位等。

单单就教学过程而言，我的感受还是很深的，把主动权放手给学生，给学习成绩中差的学生带来了机会、点燃了希望、有了用武之地，他们知识面广，思维活跃提出的问题比较尖锐，给我们提供可探究的问题。只要我们能够充分发掘学生的知识储备，在特定的问题情境中能将学生零散的知识点连线成网，再给学生一个张扬自己个性的空间，那么，我们的课就不缺乏亮点，不缺乏继续探究知识的兴趣，感谢这些学生也感谢教材编写者及教研员老师给我们这样一个机会，使我们的'教学相长。这是我这节课最深的感受，也是我今后将要努力的方向。

扩展阅读

[收藏]好玩大班教案

学生学习方式和方法的改变，身为教师要好好准备一份精心编写的教案。教案突出了老师的教学重点，有助于老师把握上课内容的侧重点，那么你知道一篇优秀的教案该怎么写吗？因此，栏目特意整理了好玩大班教案，希望你能从中找到有用的内容！

好玩大班教案【篇1】

活动目的：

1.引导幼儿初步学习助跑跨跳距离不少于40cm的平行线，发展跳跃能力。

2.培养幼儿不怕困难、遵守纪律的品质。

活动准备：

1.人手一根绳子（绳长为四个肩宽），红、蓝、绿色彩绳各3根，纸制红、蓝、绿色圆奖牌若干，录音机和音磁带。

2.已学会绳子韵律操，并会合作搭绳梯。

活动过程：

一、开始部分

1.幼儿两人一组进场，前一幼儿将绳系在腰间做马，后一幼儿一手拉住前一幼儿腰间的绳子，一手将绳对折作缰绳做跑马步。

2.引导幼儿五人一组，听音乐合作做准备活动（绳子操）。

预备动作：

一人将绳子系腰立于中间，其他四人将绳子从中间幼儿腰间的绳子穿过套住，并用手抓住绳子的两头（如图一）。

①上肢运动。中间幼儿做小鸟飞的动作，其余幼儿一手抓住绳子，一手做小鸟飞翔动作。

②下肢运动。中间幼儿起踵模仿高人走路，其余幼儿蹲下模仿矮人走路，两者交替进行。

③全身运动。中间幼儿模仿青蛙游泳动作，其余幼儿一手抓住绳子，一手作游泳状，第一个八拍朝顺时针方向做，第二个八拍换手朝逆时针方向做。

④跳跃运动。中间幼儿模仿小兔跳的动作，其余幼儿抓住绳子模仿小兔跳动作。

二、基本部分

1.引导幼儿以10人为一组，在地面上搭三张绳梯，每条绳子之间的距离约为35cm，各绳梯之间相隔60cm，在每张绳梯前放一根红绳（场地布置如图二）。

2.将幼儿分成三组，引导幼儿在绳梯中间进行跨跳练习。要求每次跨一格，直至跨过红绳，可重复练习两次，初步学习跨跳的动作。

3.学习助跑跨跳。

①拿去绳梯中间的4条横档，示范助跑跨跳的动作：先跑5～8步，一只脚用力蹬地跳起，另一只脚向前跨跳过一定距离。

②请个别幼儿练习，教师及时进行指导。

③幼儿分三大组进行练习，教师巡回指导，注意提醒幼儿做好助跑动作。

4.游戏：跨跳比赛。

①下面我们来进行跨跳比赛，比一比谁跨跳得最远（如图三）。跨跳过绿绳的小朋友（距离为30～40cm），可在筐里拿一块绿奖牌挂在胸前，跨跳过蓝绳的小朋友（距离为40～50cm），可获得一块蓝奖牌，跨跳过红绳的小朋友（距离为50～60cm），可获得一块红奖牌。

②每人跨跳5次，最后比一比谁获得的红奖牌最多。

活动结束

引导幼儿运用自己的想象把绳子摆成各种图形，然后在图形中自由、愉快地做放松动作。

好玩大班教案【篇2】

活动目标

1、发展幼儿大肌肉群，练习走、跑、跳、平衡等基本动作。

2、学习团队合作完成任务。

3、在游戏中体验成功的快乐。

活动准备

1、轮胎若干(幼儿人数的四分之一)，皮球。

2、音频：洪水的声音，开火车的声音，游戏音乐。

活动过程

一、导入部分：

热身运动：

1、介绍好朋友“圆圆”(轮胎)

2、自编轮胎韵律操：每个幼儿站在轮胎中间，听着欢快的音乐围着轮胎做头部、肩部、体转、弓箭步、踮脚等动作。

二、游戏部分

1、游戏：开火车。

(1)教师组织幼儿搭成一列火车，并练习“跑，蹲、跳”等动作。

师：今天老师要带动物宝宝们到森林里去，请动物宝宝们仔细听老师的口令——小火车开了，咔嚓，咔嚓;小火车要钻山洞了……(老师强调搭火车时手不要放开，要“一节车厢连着一节车厢”)前面的路好陡啊!(老师带幼儿练习跳)……

(2)“忽然天空下雨了，哎呀，洪水来了，快找一个地方躲起来。”老师带领幼儿站在轮胎上，并提醒小朋友要想办法，不能让自己的小伙伴掉在洪水里去了，一定要保护好自己的同伴。

(3)“小动物们来到草地上”，老师请小朋友们讲讲刚才遇到洪水自己自救的方法。

师：刚才老师发现有的小动物掉在轮胎的下面去了，被洪水淹没了。为什么会这样呢?引导孩子了解同伴间要互相照顾，才能战胜困难。

师：那怎么才能让我们所有的动物宝宝都不掉下轮胎呢?

幼儿自由的发挥想象，老师并请4个幼儿做示范，4个孩子抱成团站在轮胎上，这样就不会掉下轮胎了。

(4)“洪水又来了，快到圆圆的家里去”幼儿再次游戏，尝试所有的人都不掉下轮胎，感受成功的喜悦。

2、游戏：吃西瓜。

情境：小动物们继续向前走，走着，走着，来到一片沙漠中，沙漠里到处都是沙没有树没有水。小动物们渴的都快不行了，小动物们在说：“谁来救救我?”突然，这个时候天下掉下来了一个大西瓜，(老师接到球)老师咬了一口“大西瓜”，解渴了，每个小动物都咬了一口解渴的大西瓜(幼儿围成圈，将“西瓜”一个传一个接下去。)

要求：西瓜不能掉地，速度越来越快。(老师和幼儿围成一个圆圈，吃西瓜，如果在吃的过程中，西瓜掉地上了，那么就再吃一次西瓜。老师强调，不要把西瓜掉在地上去了，如果掉在地上了，其他的小动物他们没有吃到西瓜，会非常口渴，特别地难受。)

3、小球过桥：

情景：圆圆想过一条河，但是河上没有桥，怎么办呢?

请每2个小朋友手拉手，一个接一个的搭起一坐小桥，小球从小朋友手上搭的桥上过。(要求：小球过桥时不能掉进水里)幼儿先练习让“小球过桥”，讨论如何才能不让小球掉下来。

三、结束部分

放松：请幼儿玩球(但是不是人手一个)，让幼儿学会分享玩具。

好玩大班教案【篇3】

（一）开始部分

1、热身运动：师幼一起听音乐做热身活动。

2、快乐玩绳，尝试绳子的多种玩法。

①幼儿自由或结伴创造、体验绳子的不同玩法。（教师不断鼓励、表扬有创新玩法的孩子。）

②请部分幼儿上来演示新玩法，幼儿分别尝试练习。

（二）基本部分

1、走小路：

两条绳拉成距离不等的“小路”让幼儿用自己的方法走。（幼儿走小路中间，尽量不踩绳、出绳。）

2、走独木桥：

把绳子拉成直线或S形，幼儿踩绳前进。

3、拉绳跳跃：

孩子站成一纵队，两位教师将绳子两端拉住，从纵队最前一名幼儿开始往后拉，幼儿要快速反应跳过绳子。

（游戏反复3———4次、也可根据幼儿水平从后往前拉绳子增加趣味性。同时按照《指南》制定的大班幼儿跳跃高度不断由低到高提高绳子的高度，以提高活动对幼儿的挑战性。）

4、过雷区：

出示绳网，请幼儿探索、体验如何过网子。

（教师重点强调幼儿不能触网）

5、游戏活动———《过网寻宝》

教师准备两组不同难度的绳网，请幼儿自己选择可以接受的难度用最快的方法过网拿到宝藏。（要求：不能碰到网子）

（三）、结束部分

1、放松运动小游戏《打地鼠》

请幼儿站在网子下面，一个幼儿对一个网格扮演地鼠，教师扮演猎人拿大锤子打地鼠，地鼠们要快速反应不让自己被打到。

好玩大班教案【篇4】

【设计意图】

废旧纸箱、纸盒常见并有很重要的用途。设计这次活动，主要引导幼儿在玩纸板的过程中锻炼幼儿大肌肉的发展，提高幼儿玩的兴趣及环保意识，从而激发幼儿的创造能力。

【活动目标】

1、大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴合作的乐趣。

2、发展立定跳远、平衡、抛接等基本动作，动作协调灵活。

3、知道废物利用，增强幼儿的环保意识。

【重点难点】

体验纸板的多种玩法。(立定跳远、平衡等)

【活动准备】

各种形状的纸板若干个、录音机、磁带。

【活动过程】

一、热身运动：

幼儿手拿纸板边听音乐边做动作的进场，进行热身运动。(鼓励幼儿做不同的动作)

二、自由探索活动

1、引导幼儿用各种形状的纸板来玩，看哪一个小朋友玩得方法多，而且跟别人不一样。

2、幼儿玩纸板，老师注意观察幼儿的玩法，及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。如：抛接纸板、顶纸板、双脚夹住纸板跳等。

三、交流分享

1、请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如双脚夹住纸板跳、平衡练习等。

2、幼儿再次分散练习。(鼓励幼儿与同伴合作)

四、游戏：过河

1、鼓励幼儿利用纸板过河，想办法解决遇到的问题。

2、按要求站好队，平放纸板练习立定跳远，要求跳到纸板上，尽量不要掉到河里。(游戏玩2—3次)

五、活动结束

1.对幼儿活动情况给予小结，进行表扬与鼓励。

2.幼儿听音乐《摇小船》，做放松动作。

【活动延伸】

纸板投放在建构区供幼儿继续玩。

好玩大班教案【篇5】

大班健康活动：好玩的盒子

活动目标：

1.在活动中练习跳的动作和协调能力。

2.积极参加玩盒子的活动，大胆创造玩盒子的新方法，发展想象力和创造力。

3.乐意与他人合作、交往，感受活动的规则和竞争意识。

活动准备：

每人一只盒子。录音机、磁带。

场地布置图：

活动过程：

1.准备部分。

（1）带孩子进入场地，按一定的距离四散站好。

（2）在音乐伴奏下，师生一起做活泼、轻松的准备操。

2.基本部分。

（1）师：请小朋友动脑筋想一想，盒子可以怎么玩，有哪些玩法？

（2）师：大家各自找一个地方，可以一个人玩，也可以几个人一起玩。

幼儿分散，独立或合作探索盒子的各种玩法，教师巡回观察并指导。

好玩大班教案【篇6】

活动目标：

1、引导孩子探索旧报纸的多种玩法，培养孩子的创造思维能力和探索欲望。

2、通过游戏活动，进一步发展孩子的平衡协调能力和跳的能力。

3、培养孩子参与活动的兴趣，体验游戏活动的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备：

1、旧报纸若干、颜料、贴有白纸的黑板。

2、音乐磁带、录音机、湿毛巾。

活动过程：

一、导入活动

1、带孩子进入场地

师：今天我给大家带来了礼物，(出示纸棒)你们瞧，这是什么呀?现在我们一起来表演棍操吧。

2、跟随音乐做棍操。

二、游戏活动：玩报纸

1、引导孩子把纸棒拆开

2、引导孩子讨论：报纸可以怎么玩?

师：咦!我们的纸棒怎么不见了?报纸可真有趣呀，大家想一想，报纸可以怎么玩了?

3、孩子自由讨论

4、老师小结

报纸有许多玩法，有的小朋友说可以做纸球，有的说可以做飞机……你们真聪明，想了这么多好办法。现在我们就来比一比，看谁和报纸玩得最开心。

5、孩子自由玩报纸

6、请个别孩子示范自己的玩法

7、集体游戏

(1)师：你们觉得好玩吗?现在我们一起来玩把。

(2)铺成小路走着玩

(3)变成小河跳着玩

(4)做成纸球踢着玩

8、小结评价活动

9、纸球印画

(1)将孩子集中

(2)老师引导

小朋友们，报纸好玩吗?你们看，报纸可以做成棒用来做操，可以当玩具玩，你们知道报纸还有什么作用吗?告诉你们吧，报纸还可以画画，厉害吧。

(3)讲印画要求以及方法

(4)孩子印画

三、活动结束，收拾场地

「课件收藏」 字母教案模板

教育是科学，科学的探索在于求真。作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作。教案有利于教师顺利而有效地开展教学活动，对于编写教案你一定有很多想法吧。有请驻留片刻，小编为你推荐「课件收藏」 字母教案模板，仅供参考，希望能为你提供参考！

一、创设情境，再现知识

出示：

1.弟弟今年a岁，姐姐比弟弟大3岁，姐姐今年（）岁？

2.一本练习本x元，小明买了5本，一共要付（）元？

3.一辆汽车每小时行v千米，t小时可行（）千米？

学生读题，指名回答。

教师小结：象这样用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算律和计算公式。大家能在举出这样的例子吗？

设计意图通过做题，让学生回顾旧知，实现知识再现，为下面的知识梳理做好铺垫。

二、梳理归网主体内化

1.回顾知识、自主梳理

我们学过哪些可用字母表示的数量关系、公式、运算定律？请同学们用自己喜欢的方式整理出来。（学生独立整理）

2.交流展示、引导建构

学生整理完毕，小组内交流，选一名同学发言，其他同学补充、质疑。

选一小组汇报整理结果，其它小组补充，可适当提问各运算律表示的意义、数量关系间的举一反三……

数量关系公式运算律

S=vtV=stab=ba

V=s/tS=aba＋b=b＋a

T=s/vv=sh(a＋b)＋c=a＋(b＋c)

………

3.提炼方法，认知内化。

通过刚才的复习，大家认为用字母表示数有哪些优越性？学生根据自己的认识回答。

想一想，用字母表示数时应注意什么？

学生回答.教师根据学生回答小结:

（1）字母与字母相乘时“×”写作“”或不写。

（2）数字与字母相乘时通常把数字放在字母前面，如a乘45可写成45a或a×45

（3）除法运算一般写成分数形式.

设计意图学生通过自主梳理，把头脑中储存的信息提取出来，再在小组内交流，互相补充，互相学习，全班交流，使知识呈现更完善。最后强调注意问题，防微杜渐。

三.综合应用整体提高

1.基本练习:课本第100页应用与反思

①填空。学生独立做题,集体订正。

②观察下面的图形并填表，你有什么发现?本题关键让学生用字母表示找到的规律。

引导学生体会:用字母表示数能概括地表达数量间的关系.

2.综合练习

出示：用线段把左右两边相等的数连接起来

比a多3的数a３

比a少3的数3a

3个a相加的和a＋3

3个a相乘的积a－3

a的3倍a/3

a的1/3

3.拓展练习

①学校买来9个足球，每个元，又买来个篮球，每个46.5元。表示（）

46.5b表示（）

46.5－a表示（）

9a＋46.5b表示（

②工地上有a吨水泥，每天用去2.5吨，用了6天，用式子表示剩下的吨数。

已知a=100吨b=10利用上面的式子求还剩多少吨水泥。

设计意图练习设计由易到难，尤其是综合练习，把学生的易错点混合，学生通过比较理清思路，记忆深刻。

四、总结评价，知情共融

这节课你有哪些收获？请跟大家分享。同位交流。

课后反思

复习课的主要学习目标是系统、全面的回顾整理所学知识、技能、和方法，帮助学生构建合理、完整的知识体系，以便学生更好的理解和掌握所学知识。本节课利用新型的复习方式，注重教师引领和自我反思相结合，先通过学生自主梳理，实现知识再现，再通过交流完善知识体系。练习少而精，使每道练习题都具有代表性和针对性，突出复习重点，查漏补缺，进一步丰富完善认知结构。

「教案收藏」 《散步》公开课教案

成为一名好的教师，最重要的就是要因材施教充分考虑学生本身的接受能力，教师要准备好教案，这是教师需要具备的工具。教案可以协助老师更好的将教学核心表述出来。你是否正在为写教案而烦恼呢？以下是小编为大家整理的“「教案收藏」 《散步》公开课教案 ”,欢迎你参考，希望对你有所助益！

教学目标：

1、品味本文富有表现力的语言；把握内容，领悟文章的主旨。

2把握作者的情感，发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。

教学重点：理解“我”的使命感。

教学时数：1课时

教学过程：

一 、导入新课 广告：“好吃点，你就多吃点！”你觉得创意如何？

二、走近作者

莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。

三、写作契机

本文写于1985年。写作契机有二，第一，作者全家人有一起散步的经历；第二，一美国朋友说：“中国人的敬老爱幼是中国文化的精髓！”

四、字词知识 熬（ ) 酷冬（ ）各得其所（ ）

五、 整体感知

1、请同学们大声、准确、整齐地朗读课文。

2、快速抢答

（1）课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？

⑵散步的季节？

⑶在散步过程中发生了什么事，结果如何？

3、第一段与下文是什么关系？（全文可分两个部分）

4、本文的主旨是什么？

本篇散文以“我”为中心人物，以散步为切入角度展现“一家四口，祖孙三代”的和睦关系，表现了中年一代对于生活的责任感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

六、 品读课文

问题1 为什么我决定要委屈儿子？

问题2 为什么“一霎时我感到了责任的重大”？

问题3 为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？

问题4 为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世界”？

问题5 文中有几处景物描写？有什么作用？

七、感悟亲情

1．幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。

2．欣赏古诗

《游 子 吟》------孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

八、拓展延伸（写作指导）

1、取材于生活 2、平实的语言 3、景物的描写 4、挖掘出道理

九、布置作业

你们学习本课的最大收获是什么？（1、懂得尊老爱幼。2、学会借景抒情）

写一段话：与家人的一次愉快经历，要借景抒情，要有感悟。

十、教师寄语

亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！

「教案收藏」 《怎么都快乐》教学反思篇二

教师是接触知识最直接的方式，许多老师在上课前都需要设计好教案。教案中的逻辑和思路需清晰，符合认识规律。你知道教案怎样写才合适吗？小编特地为你收集整理“「教案收藏」 《怎么都快乐》教学反思篇二”，或许你能从中找到需要的内容。

《怎么都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。基本上都通过感受到独自一个人很快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。文中还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。在教学过程中，我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受，唤起学生对已有生活体验的回忆。从学生的生活实际出发进入本课的学习，学生们更能理解作者所讲的快乐。

在字词的教学中，我着重讲解了动词短语。诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，我发现，当学生们将这些词语理解之后，课文也读得更顺了。这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就能达到事半功倍的效果。

[收藏]幼儿园《听》教案及教学反思

课件之家专题“幼儿园教案教学反思”推荐内容。

桃李满天下，春晖遍四方。有经验的教师教案会写得简略，新教师会写得详细，教案能帮老师说明什么时候讲什么课，应该怎么讲。好的教案都具备哪些因素呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上幼儿园《听》教案及教学反思，或许你能从中找到需要的内容。

幼儿园《听》教案及教学反思【篇1】

设计思路：

一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。

活动目标：

1、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。

2、培养幼儿看图说话的能力，发挥幼儿的想象力。

3、进一步激发做大班小朋友的自豪感。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

准备：

1、幼儿画册。

2、多媒体。

活动过程：

1、导入。

师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧!

(教师出示课件)

二、看图说话。

1、出示第一幅图片，提问：

(1)在这张图上面你都看到了什么呢?

(2)哦!原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢?

2、出示第二幅图片，提问：

这张图上都有谁呢?他们在做什么呢?

3、出示第三幅图片。

(1)图上出示的是什么呢?(一件衣服)

(2)你们自己会不会穿衣服呢?

(3)有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢?

4、出示第四幅图片。

(1)小朋友，你们看，这是什么呀?(纸球)

(2)这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀?

(3)那你会自己做玩具吗?你曾经做过哪些玩具呢?

5、出示第五幅图片。

(1)这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢?

(2)那这个小朋友会说些什么呢?

三、欣赏并熟悉诗歌内容。

1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。

2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。

提问：

(1)这首诗歌叫什么名字?

(2)听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。

师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情?你们最喜欢哪一句?

4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。

提问：

(1)诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?在幼儿园做了什么?

(2)你们喜欢诗歌里的小朋友吗?为什么?

四、看《幼儿画册》，引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

(1)提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌)

(2)你们现在也是大班的小朋友了，你会做些什么呢?

五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。

(1)师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。

歌曲响起。

(2)师：我们一起庆祝一下吧!(师幼一起跳舞)。

教学反思：

1、利用多媒体创设情境。

本次活动采用了课件，在制作课件的过程中我尽量做到符合本班幼儿的实际情况。课件在创设情境的同时大大节约了制作教具的时间。图片优美、生动，而且我在课件中穿插了优美的音乐，还有我自己制作的录音—我是大班小朋友。让幼儿在优美的意境中学到知识。在最后一个环节播放歌曲——我是大班的小朋友，与主题吻合，激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

2、给幼儿插上想像的翅膀。

老师是孩子的引导者，而非包办者。在活动中，我采取的看图进行说话这种方式，让幼儿动脑，给予幼儿更多、更大的空间，让幼儿有机会去说。在幼儿遇到困难的时候，我则会适当地引导他们。通过这种一问一答的方式，激发幼儿说的欲望并给幼儿插上想像的翅膀。

幼儿园《听》教案及教学反思【篇2】

活动目标

1.知道风筝的来历，了解风筝的多种造型和点。

2.尝试制作简单的风筝，并享受放风筝的乐趣。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备

1.收集各种各种各样的风筝实物和图片，布置“风筝展”。

2.《潍坊风筝节》教师教学资源。

3.风筝骨架一副，面纸一张，尾纸2张，棉线一根(见幼儿活动资源包)，未装饰风筝1个。

活动过程

一、设置情境，导入主题。

1.教师出示风筝实图，让幼儿欣赏各种各样的风筝，了解风筝制作材料的多样性。

"今天，老师请大家一起参观风筝展，你们开心吗? "

2.教师提出要求：仔细观察，会把风筝的秘密找出来!引导幼儿从造型、图案、色彩等方面展开讨论，发现风筝的不同特点。

教师提问：

(1)"你看到的是些什么风筝呀?他们是用什么做的? "

(2)风筝上画着什么图案?这些图案有什么他点?为什么要把风筝做成左右对称?(风筝左右对称这样能使风筝两翼保持平衡，不会掉下来。)

(3)风筝的色彩看上去怎么样?为什么风筝用鲜艳、漂亮的色彩?引导幼儿发现鲜艳的风筝即使飞的很高也能看得到。

二、引导幼儿讨论风筝的简单构造，激发幼儿制作风筝的愿望。

教师提问："风筝后面有个硬硬的是什么呀?"(介绍骨架、风筝面),"我们放风筝是手里牵着的是什么呀?"(介绍线和飘带) "你们想不想也来做个有骨架的风筝呀? "

三、幼儿设计图案，并尝试制作简单的风筝。

引导幼儿设计自己喜欢的风筝样式，提醒幼儿注意图案的对称。完成后教师指导幼儿粘贴风筝的“尾巴”，系好长线绳。

四、作品展示，欣赏交流。

1.同伴之间相互介绍，交流制作经验。

2.把自己的风筝展示给客人老师看，向客人老师介绍自己的作品。

活动延伸：

带领幼儿到操场上去放风筝，比比谁的风筝飞得更高。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

本文扩展阅读：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传"墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败"。

幼儿园《听》教案及教学反思【篇3】

　设计意图

“安全重于泰山”，安全工作是幼儿园工作的头等大事。幼儿通过看电视、听大人的讲述对地震有一定的了解，但因幼儿年龄小遇到危险不知道怎么办，大多会哭。根据幼儿的年龄特点特组织此活动，培养幼儿防震减灾的安全意识和自我保护能力。

　活动目标

1、知道简单的地震知识。

2 、通过演习，训练教师和幼儿在地震的状况下，根据幼儿园的`环境有序地通过安全疏散通道。

　活动准备

1 、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。

2、课件：家庭、学校、户外、公共场所避险视频。

　活动过程

　（一）出示地震后的一组图片，激发幼儿兴趣。

1、师启发幼儿：小朋友看这里发生了什么事？（地震）你怎么知道这里发生了地震？地震发生时还有什么现象？

2、幼儿自由发表对地震的看法，教师边引导幼儿把话说清楚。

3、 小结：是啊，大地震给我们人类带来多大的灾难啊！小朋友你们想知道地震是怎么产生的吗？

　（二）播放地震的课件，激起幼儿探索的兴趣。

1、看完后教师引导：地震是怎么产生的？

2、幼儿交流，教师边引导幼儿把话说清楚。

3、 小结：哦，原来地震是因为地壳的运动产生的，是自然现象。如果有一天我们这里发生大地震，我们该怎么办呢？

4、幼儿自由发表。

5、师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。听老师或者大人的指挥，就近找安全的小地方躲避，保护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。如果是在一楼或平房就可以跑出到空旷的地方去。

6、那我们要怎么找安全的地方？什么地方安全？

7、播放视频：在幼儿园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安全的地方躲避？请幼儿找出来。

8、幼儿小结不同地方怎么找地方躲避较安全。在幼儿园是蹲在桌子下双手抱头，再听指挥疏散；在家用枕头或被子盖头，就近在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方；在公共场所要跟着大人找到最近的桌子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。

　（三）教幼儿安全有效的撤离。

1、学习正确的撤离动作。提问：我们撤离的时候如何在运动的过程中保护自己？幼儿讨论寻找最有效的保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）

2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。（幼儿下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手，女生靠墙同时下楼。因为男女生的反映、运动能力相比较男生要强，分开可以提高逃离的速度，也可以给女生更多的行动空间）

4、组织幼儿“实战演习”。演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

幼儿园《听》教案及教学反思【篇4】

活动目标

1、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。

3、激发幼儿热爱大自然情感。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过阅读，理解故事情节。

重点难点

引导幼儿理解诗歌的内容，学习掌握相关的象声词。

活动准备

1.散文内容相匹配的课件。

2.头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。

活动过程

一、课前谈话

1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。

师：小朋友你喜欢下雨吗?为什么?

2、幼儿讨论雨天里避雨的方法

穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。

3、回忆雨天玩耍的情景

教师给予适当的引导。例如：小雨落在哪里?落到屋顶上会发出什么声音?落到树叶上会发出什么声音……等等。

二、想象导入课题讲述

1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧!”(课件已经打出，音乐较轻)

幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀!”

教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的?”

幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢?”

教师说：“听小雨正在唱歌呢!”

2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。

三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》

1、提问：春雨是怎样唱歌的?它会落到哪里?

2、幼儿发散性思考，自由回答

3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：

4、提问：发出了什么声音?小雨落在了哪里?象在做什么?

(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

(3)吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

5、演示课件引导幼儿完整朗诵

(玻璃瓶打碎的声音)教师说：“听什么声音呀?(幼儿自由回答)哦原来是--(朗诵散文诗)”【一边念一边出示课件】

四、仿遍散文诗

1、引导幼儿想象象声词：

倾听到小雨是什么声音?

小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢?做什么事情呢?

2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。

幼儿：我听到小雨哗、哗、哗的声音。

我听到小雨咚、咚、咚的声音。

师：你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢?

幼儿：哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。

咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。

师：你们说得可真好听。

3、出示课件让幼儿看画面

师：看看这次小雨又落在了哪里?发出什么声音?在干什么?

4、幼儿根据画面回答。

幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。

咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。

五、游戏：《我和小雨一起玩》

1、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。

2、教师与幼儿一起上台做游戏。

六、带幼儿出活动室。

附：

散文诗欣赏：顽皮的雨滴

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：“没办法出去玩了，真没意思。”

蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”

“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?”

妈妈向他点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。

啊，啊，啊，听见了，听见了--

沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”

窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶在静静的听。

活动总结

在以往遇到雨天，作为教师一般组织一些室内活动，只想到雨天带来的不便，而忽视了它的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。

这是一首非常优美的散文诗，利用抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

在整个活动中，可以充分调动幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

幼儿园《听》教案及教学反思【篇5】

活动目标：

1、通过演习，训练教师和幼儿在地震的状况下根据幼儿园的环境有序地通过安全疏散通道。

2、教育幼儿遇到地震时能听从老师和成人的指挥，做出基本的自救行为。

3、培养幼儿防震减灾的安全意识和自我保护能力。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　活动准备：

1、录像和图片

2、了解地震中自救的基本常识。

　活动过程：

一、感受地震给人类带来的灾难

1、讲述地震来临时的情况。

看录像

提问：小朋友看了什么？（幼儿回答如：幼儿说说自己的见识和感受）

再看一遍录像

知道遇到地震时不要慌，要听从老师的指挥，有序地撤离可以避免危害的发生。

那地震来了我们要怎么办？（幼儿讨论）

2、看录像（ppt）

人们安全撤离的图片（录像）

　二、教幼儿安全有效的撤离

1、学习正确的撤离动作.

提问：我们撤离的时候如何在运动的过程中保护自己？幼儿讨论寻找最有效的保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）

2、出示班级撤离图（后门到操场空旷的地方）

观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。

4、组织幼儿＂实战演习＂。演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

　三、让幼儿了解防震减灾的一些基本常识。（图片）

（1）大地震的危险振动期大约只有一分钟。强裂地震发生时，在家中的人可暂躲较坚实的家具如床、桌旁边（注意不是下面）、或躲在跨度小、刚度强的小房间暂避，如厨房、卫生间等处。主震后应迅速撤离到户外，撤离时要注意保护头部，可用枕头等软物将头部护住。要注意关闭煤气，切断电源。住在高层建筑里的人不能使用电梯，也不要跑到阳台上，尤其是不能跳楼。

（2）正在上课的学生和幼儿园的小朋友应躲在课桌和小床旁边（注意不是下面）。要听从老师的安排，不要乱跑。在影剧院或其它公共娱乐场所的人们应因地制宜躲避到舞台下、乐池、桌子、柜台两侧，保护好头部，切不可一齐拥向出口。

（3）车上的乘客要抓住座椅或车上的牢固部件，不要急于下车。正在运行的车辆应减速停车，设法停在开阔处。

（4）如果正在过桥，则要紧紧抓住桥栏杆，主震后立即向靠近的岸边转移。

（5）在街道上行走的人员不要在狭窄的巷道停留，不要躲进电线、变压器、烟囱及高大建筑物附近。

（6）人还应该远离石化、化学、煤气等易燃有毒的工厂或设施，如遇到引起火灾或有毒气污染时，应迅速向上风方向撤离。

教学反思：

通过本节内容的学习和实际演练，让全班幼儿知道了，地震虽然目前是人类无法避免和控制的，但只要掌握一些技巧，也可以从灾难中将伤害降到最低，遇到困难不要退缩，遇到危险不要慌张，要学会冷静对待天灾，小朋友之间要从小培养互帮互助的情感友谊，树立一方有难，八方支援的爱心巢屋。

幼儿园《听》教案及教学反思【篇6】

幼儿园中班语言《小熊砍树》教学反思

幼儿园中班语言《小熊砍树》教学反思

我为本次活动设置的目标是：

1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；

2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。

儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。

这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。

本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。

幼儿园《听》教案及教学反思【篇7】

大班语言《月亮船》教学反思

幼儿园大班语言《月亮船》反思

开学的第一个月，我进行了我的第一次新教师展示课。我执教的是大班的语言活动《月亮船》。《月亮船》是一个篇幅短小，意境优美的童话故事，这个故事是收录在“中国娃”这个主题当中的，其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时，萌发爱祖国的情感。

一、《月亮船》的设计理念

《月亮船》这个故事，采用拟人的手法，活泼生动，精练易懂。故事情节紧凑，能够深深吸引幼儿的注意。在简短的篇幅中，字里行间都透露中国的地理特点。月亮船带着蒲公英走过很多地方，最后来到了中国，蒲公英找到了自己的家就在长城脚下，使幼儿形象的感受到了祖国的大好河山，通过故事延伸，大谈祖国的壮丽河山和人文精神，能够萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

二、《月亮船》的目标定位

1．理解故事内容，初步了解我国的地理位置。

2．萌发爱祖国、爱家乡的情感。

三、对在执教过程中的每一个环节进行分析

在执教过程中，我所设计的第一个环节是出示蒲公英的图片，请幼儿看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英为什么会哭？在这个环节中，我发现幼儿都事先已有了经验，基本上都回答了蒲公英是被大风吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了点子上，这是我事先没有考虑到的，没有想过要是遇上这样的问题，我该怎么处理。所以，我粗略的把这个问题带过，直接开始讲故事1～4段。在这个环节的处理上，我应该启发幼儿大胆的猜想，兼顾到每个孩子的想法，而不是马上就切入正题。

在讲完前半段故事后，请幼儿回答相关问题时，我忽略了提升幼儿的语言发展，我只请幼儿学一学好心的蟋蟀和螳螂是怎么劝说蒲公英的，但在后面故事中出现的语言交流却没能好好把握住。《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能达到积极应答的环境。”在这一点上，我还需要改进，我应严格遵循纲要所提出的，为幼儿创造一个良好的语言氛围，从而达到语言领域的目标。

在执教第二个环节中，我讲述了故事的最后几段，让幼儿知道蒲公英的家在中国，在知识小拓展时，我问幼儿世界上最高的山叫什么？幼儿有的回答：珠穆朗玛峰，当时，我不应该急于给予否定，而是应该表扬幼儿，真棒，珠穆朗玛峰都知道，但是珠穆朗玛峰是最高的山峰，可老师问的是世界上最高的山叫什么？这样一来，不仅不会打击幼儿自信心，而且能引导他们往别的地方想，思维不会一直停留在珠穆朗玛峰这个答案上，这样一来，能促进幼儿的思维更加开阔。

在分段欣赏完故事后，我开始播放PPt，请幼儿跟着老师一起将故事完整的讲述一遍。在这个过程中，问题出现在教学PPt上，由于缺乏对ppt制作的研究，我的ppt做的过于静态，我应该制作一个动静结合的教学ppt，形象生动的将蒲公英被大风吹到很远的地方，蒲公英坐着月亮船在天上飘呀飘呀等意境表现出来，为幼儿创造一个有趣的语言环境。

在最后一个环节中，我设计的过于偏向社会领域。对于领域的定位有点偏差，我一开始定的是语言领域的，就应该在最后一个拓展环节在原有的基础上提升，在这一点上，我还学要不断的琢磨和推敲。

四、总结、反思、提升

整个执教下来，所存在的问题，我总结这么几点：

1.给幼儿创造一个想说，敢说的机会太少，整个过程，老师讲的太多，而给幼儿说的机会太少。语言领域的课，就是要求幼儿能清楚的表达自己的想法，重在一个“说”，在这一点上，在日后的活动设计中，我还需改进。

2.尽量做到与每个幼儿互动，而不是与个别幼儿，在执教过程中，我应与更多的幼儿进行互动，加上适时的走动，亲近幼儿，应兼顾到全体幼儿。

3.课前教具的准备应考虑周全，准备充分。教具的准备很重要，事先考虑周全，准备充分的话，在课上可以给幼儿创造一个良好的意境。比如，课后指导老师给我的建议是，如果把教学PPt做成动态的，然后再准备一个大的背景图，合理的安排故事中出现的人物，给幼儿一种美的，有趣的意境，能使幼儿更好的融入到故事的情节中。

4.时间的把握度还需加强，我整堂课的流程走的太快，致使执教的时间太短。我只是一味的把自己所设计的教案流程一点不差的走下来，使得环节过度不够自然。记得指导老师跟我过这样一句话：“备教案，不是背教案”。如果光就把之前设计的流程一字不差的背下来，会给人感觉枯燥，乏味且达不到该有的效果。

我的第一堂亮相展示课，自知存在着一定的问题，我将自己在执教过程中存在的问题进行了深刻的反思和总结，并将原有的教案进行了进一步的修改。这次亮相课，使我吸取了不少的经验和教训，使我对语言领域的课又有了一定的认识。我会在以后的跟进，试教，反思中不断的提升自己。在接下来的课堂展示中，我会将反思化为动力，在新德执教过程中，得到一个突破性的提高。

陶罐和铁罐教案篇二

教学目标：

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.基本读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。

思想教育：相互尊重对方特长、和睦共事。

教学重点

（一）理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。

（二）分角色朗读课文。

教学难点：

使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。

教学准备：有关图片

教学时间： 一课时

教学过程：

（一）导入新课：

（二）初读课文，了解课文大概内容，说说课文写了一件什么事？

（三）再读课文，理清层次，给课文分段。

1．小声读全文：

本文是一则寓言故事，这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事？

让学生认真地读，边读边思考，只要搞清楚写的是件什么事，那么对分段就有所启示。并且也培养学生的口头表

达能力。

2．指名汇报。

本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐，经常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却氧

化不存在了。

3．分段。

课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐？哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢？

（四）细读课文。

1．细读第一段。

（1）提示：

①铁罐是怎样奚落陶罐的？

②它为什么看不起陶罐？

③陶罐的态度是怎样的？

要求带着以上三个思考题，细读第一段，联系上下文理解每句话的意思，把你理解到的，通过朗读表达出来。

（2）同学之间互相读课文，读自己的理解。

（3）指名读。

在汇报过程中，要指名学生朗读，要读出铁罐那种傲慢，不讲理的语气，读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语气。

老师适当范读。

本课是阅读课文，内容容易理解，要让学生自己去悟，只要读出了语气，说明就已经读懂了。

（4）归纳段落大意：

根据前两课总结的方法：

写人的文章，用“谁，干什么，怎么样”的句式归纳段意。

写事的文章，用“谁，干什么”的句式来归纳段意。本文是寓言，把铁罐和陶罐拟人化。

本段段意是：

铁罐看不起陶罐，并且经常奚落陶罐。

2．细读第二段：

想：多少年之后（当铁罐和陶罐埋在地下）两个罐发生什么变化？

（1）用以上学习第一段的方法学习这段。

（2）出示句子：“谢谢你们！”……“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”

从这句话看出什么？

虽然铁罐看不起陶罐，并且还经常奚落陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，它很善良，对铁罐很友好。我们要向陶罐

学习，宽厚待人。

（3）归纳第二段的段意。

让学生自己归纳，小组汇报，最后指名回答。段意：许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却氧化不

存在了。

（五）指导学生分角色朗读课文。在读的过程中，想：这则寓言告诉我们什么道理？利用分角色朗读的方法，加

深学生对课文的理解，读出两种罐的不同语气。

（六）讨论寓意。

1．自己默读全文，想想寓意。

2．小组讨论寓意，即这则寓言告诉我们什么道理。

3．指名汇报。

这则寓言告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

（七）学习了这课你有什么体会。

可以结合自己和周围的人和事谈体会。

【板书设计】

3 陶罐和铁罐

古代 现代

陶罐 易岁————永久

铁罐 坚硬————氧化

课后小记：