我们爱祖国教案通用。

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教师是以教书为生的职业,是人类社会最古老的职业之一。我们作为老师肯定会涉及教案的书写，教案可助教师提前熟悉所教学的内容，好的教案模板是什么样的呢？课件之家的编辑花时间专门编辑了我们爱祖国教案，供你参考，希望能够帮助到大家。

我们爱祖国教案【篇1】

教学目的

1.能联系诗歌内容和自己的生活经验，体验热爱祖国的美好情感。

2.正确。流利。有感情地朗读诗歌，并背诵自己喜欢的诗节。

教学重难点

通过有感情地朗读诗歌，体会字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

教学准备

搜集祖国的资料。图片，课件。音乐

教学课时

第二课时

教学过程

一.启发谈话，导入新课

1.教师：同学们，你们知道自己是哪个国家的人吗？（中国）

教师出示世界地图：你们能在这张地图上找到自己的祖国吗？请一位同学找一找。那么，你们对我们的祖国了解有多少呢？请同学们展示你们预习搜集到的图片资料，互相交流。（给学生充足的展示交流机会）

2.教师展示图片，小结：是呀，我们的祖国山河壮美。地大物博。历史悠久。繁荣富强，在她960万平方千米的土地上，生活着56个民族，13亿的中国人民。如今的中国，正迈着矫健的步伐走向一个又一个的胜利。

今天，就让我们随着诗歌优美的韵律走近祖国。（板书课题）

二.学习新课，注重情感教育

1.教师配乐范读诗歌，学生边欣赏边思考课件出示的问题。（本诗共几个小节？可以分为几个部分？每一部分是围绕哪句诗写的？）

2.指名回答问题。

3.学习诗歌第一部分

a.指名朗读第一小节，理解“我们天天在思索，一年长一岁，答案有千万个。”

b.教师：那么，在作者的心中究竟什么是祖国，随着年龄的增长，答案又有什么不同呢？请同学们用自己喜欢的方式读2.3.4小节，说一说你的体会。

c.指名说体会，教师板书。

d.出示课件，欣赏配乐朗读说画面，激发学生热爱祖国的情感。（请同学们闭上眼睛静静地听，联系生活实际说一说，你仿佛看到了什么样的画面？此时此刻，你最想对祖国说的一句话是什么？）

）

e.教师小结：你们说得太棒了，我们拥有这样一个强大而又和平的祖国，我们怎能不爱祖国呢？有感情地朗读1—4小节。

4.学习诗歌第二部分

a.教师出示课件问题，学生自由读诗歌5—8小节，小组讨论交流解决问题。

1.“我们天天在思索，一年长一岁，答案有千万个。”这句诗与第一部分中的意思有什么不同？

2.反复朗读6、7、8小节，体会什么是对祖国的爱？

3.除了诗中的，你还知道怎样做是对祖国的爱？

b.集体反馈交流

c.教师小结：是呀，为国捐躯是爱祖国，建设祖国是爱祖国，做好一个中国小公民也是爱祖国，正像诗歌中写的“我们对祖国的爱，像涓涓细流，汇入长江。黄河，一路奔腾，一路唱着歌：我们爱祖国，我—们—爱—祖—国。”

5.请6位同学表演配乐诗朗诵。

三.拓展延伸，布置作业

1.总结全文

这首诗歌让我们更真实。更深刻地认识了什么是祖国，以及什么是祖国的爱，我们作为一个中国人，都要爱我们的祖国。

2.请同学们拿起手中的笔，画一画。写一写你心中的祖国，以及你对祖国的爱。

四.板书设计

18、我们爱祖国

祖国祖国的爱

小时侯：摇篮曲一幅画

长大了：长城。纪念塔小树。歌

国徽。奥运圣火现在：黄河

长江

我们爱祖国教案【篇2】

什么是祖国?

我们天天在思索，

一年长一岁，

答案有千万个。

小时候，她是妈妈的摇篮曲，

长大了，她是长江、黄河，

她是巍峨的烈士纪念塔，

她是蓝天里飞翔的白鸽，

她是国徽在阳光下闪烁，

她是夜晚的万家灯火。

她是秋天长长的送粮车队，

她是草原成群的牛羊骆驼，

她是钢水奔流、钻塔林立，

她是熊熊燃烧的奥运圣火。

祖国是新建的高楼大厦，

祖国是古老的神话传说，

祖国是历史课本中的英雄故事，

祖国是我们心中的一首爱之歌。

什么是对祖国的爱?

我们天天在思索，

一年长一岁，

答案有千万个。

小时候，它是我画的第一幅画，

长大了，它是我献给土地的花朵，

现在，它是我栽下的一棵小树苗，

还有小树引来小鸟的歌。

我们对祖国的爱随国旗升起，

和满天星光一起闪烁，

在校园的铃声里摇响，

在翻开的课本里探索。

我们对祖国的爱，

像涓涓细流汇成长江黄河，

一路奔腾，一路唱着歌：

我们爱祖国，我们爱祖国——

我——们——爱——祖——国!

我们爱祖国教案【篇3】

幼儿园大班语言课教案《我们从小爱祖国》

活动目标：

1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活动过程：感知图片，一、初步了解诗歌内容。

1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)

2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗？

4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。 '

3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?

三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。

1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

附诗歌：

从小爱祖国

鸟儿爱蓝天．鱼儿爱江河：

蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：

我们小朋友．从小爱祖国。

我们爱祖国教案【篇4】

教材分析

全诗以优美的语言，明快的节奏，展现了祖国的各个方面的风貌，并有生活中的细节入手，表现了自己对祖国的热爱。

教学目标

1.有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。

2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。

3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。

教学重难点

重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构;通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。

难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。

课时安排

1课时。

教学过程

一、由“爱”导入，激起爱国之情，揭示课题

师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字“爱”，就将这个“爱”字送给你们吧!

师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国!

师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!

(板书课题，生读)

二、预习诗歌、认识生词

选择自己喜欢的方式读诗歌。

三、初读诗歌，检查预习

1.检查预习情况，读词语。

(出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)

2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。

3.指导朗读。

(1)抽学生分小节朗读。

(2)学生评价，主要引导从字音方面评。

4.整体感知，理清思路。

(1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”，并勾画出这两句诗。

(2)师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”

四、精读诗歌，情感交流

师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。

(一)什么是祖国?(第1～4节)

师：先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌，倾听作者的述说。

1.邀请男生读第一部分1～4诗节(分组读)，再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况，相机教学。

师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!

第2节(师范读)

(1)教师范读，学生品味。

(2)让学生谈体会。

(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。

第3节(个别读)

(1)抽学生朗读。

(2)抓住喜欢的诗句谈感受。

(3)教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。

(4)引导朗读或背诵这小节。

第4节(评价读)

(1)抽学生朗读。

(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。

(3)理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。

(4)想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。

3.课后第2题。

(1)小组交流。

(2)全班交流，完成2题。

①将小组交流结果在全班汇报。

②动笔完成课后第2题，仿写诗句。

(3)总结。

①师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们分享，祖国在我们心中就是——

②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”，激发学生的爱国之情。

(二)什么是对祖国的爱?(第5～8节)

1.邀请女生读第二部分5～8诗节(分组读)，再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况，相机教学。

师：来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧!

第8节(挑战读)

(1)抽学生朗读，邀请挑战者挑战读。

(2)教师及时评价，对比在这小节中5个破折号的读法，引导学生谈谈自己不同的理解。

(3)再读这小节体会破折号的读法。

第6、7节(分组读)

(1)邀请两个组的学生，分组朗读6、7小节。

(2)结合生活实际谈感受，回忆平时自己做过哪些爱国的举动?

(3)再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。

五、拓展，升华情感

1.选择喜欢的方式表达“爱”。

(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;

(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱;

(3)提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。

2.总结。

师：什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

板书：

18.我们爱祖国

里面贴上学生

填写的心愿卡

我们爱祖国教案【篇5】

【教学目标】

1.有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。

2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。

3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。

【教学重难点】

重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构;通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。

难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。

【教学准备】

教师：多媒体课件、生字卡片、心愿卡。

学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、由“爱”导入，激起爱国之情，揭示课题

师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字“爱”，就将这个“爱”字送给你们吧!

(多媒体出示“爱”，师解说)

师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国!

(多媒体出示图片与课题)

师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!

(板书课题，生读)

二、预习诗歌、认识生词

选择自己喜欢的方式读诗歌。

三、初读诗歌，检查预习

1.检查预习情况，读词语。

(出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)

2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。

3.指导朗读。

(1)抽学生分小节朗读。

(2)学生评价，主要引导从字音方面评。

4.整体感知，理清思路。

(1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”，并勾画出这两句诗。

(2)师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”

(多媒体出示问题与答案)

四、精读诗歌，情感交流

师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。

(一)什么是祖国?(第1～4节)

师：先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌，倾听作者的述说。

(多媒体出示“什么是祖国”)

1.邀请男生读第一部分1～4诗节(分组读)，再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况，相机教学。

师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!

第2节(师范读)

(1)教师范读，学生品味。

(2)让学生谈体会。

(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

第3节(个别读)

(1)抽学生朗读。

(2)抓住喜欢的诗句谈感受。

(3)教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。

(4)引导朗读或背诵这小节。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

第4节(评价读)

(1)抽学生朗读。

(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。

(3)理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。

(4)想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

3.课后第2题。

(1)小组交流。(多媒体出示课后第2题)

(2)全班交流，完成2题。

①将小组交流结果在全班汇报。

②动笔完成课后第2题，仿写诗句。

(3)总结。

①师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们分享，祖国在我们心中就是——(多媒体出示图片，师解说)

②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”，激发学生的爱国之情。

(多媒体出示“祖国是我们心中的一首爱之歌”)

(二)什么是对祖国的爱?(第5～8节)

1.邀请女生读第二部分5～8诗节(分组读)，再次感知诗节，找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况，相机教学。

师：来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧!

第8节(挑战读)

(1)抽学生朗读，邀请挑战者挑战读。

(2)教师及时评价，对比在这小节中5个破折号的读法，引导学生谈谈自己不同的理解。

(3)再读这小节体会破折号的读法。

第6、7节(分组读)

(1)邀请两个组的学生，分组朗读6、7小节。

(2)结合生活实际谈感受，回忆平时自己做过哪些爱国的举动?

(3)再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。

五、拓展，升华情感

1.选择喜欢的方式表达“爱”。

(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;

(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的爱;

(3)提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。

2.总结。

师：什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

板书：

18.我们爱祖国

里面贴上学生

填写的心愿卡

[教学反思]

这节课是对主题教学方法的一次摸索，主题教学是从生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识并整体构建课堂教学。简单地说，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里说的“主题”不是思想主题，不是知识主题，而是文化主题，是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的“触发点”“共振点”“兴奋点”，如在本课中对祖国那份相通的爱国情感。借助于“爱国之情”这一主题，学生会觉得原来爱祖国并不是空洞的一句口号，原来爱祖国与自己的生活息息相关。在学生入情入境的情况下，再来进行诗句的学习、推敲，同时达到深化情感的目的。

我们爱祖国教案【篇6】

工作要点：

1、初步了解我国的名胜古迹、民族文化等，能根据已有经验技能创造性的表达对祖国的热爱之情。

2、知道我国是一个多民族国家，认识几个主要的少数民族，初步了解其主要居住地、服饰特点和生活习俗等。对富有特色的少数民族音乐和舞蹈感兴趣。

3、能选择合适的材料及自己喜欢的方式积极参与各项活动，大胆地表现自己。

音乐欣赏：森吉德玛

自主活动

内容与材料：

科学区：观察地球仪、少儿中国地图、世界地图等，并学习拼中国地图。

表演区：提供民族服饰（如自制五彩围裙、新疆帽、哈达等）、自制的京剧脸谱面具、铃鼓、串铃等让幼儿自由表演。

音乐磁带：“大中国”“森吉德玛”“达板城的姑娘”“哈达献给解放军”“北京的金山上”“瑶族舞曲”以及挤奶、骑马、牧羊等曲子。

美工区：提供废旧材料、纸张等让幼儿制作自己喜欢的建筑工艺、民族服饰等。

建构区：提供大型积木及辅助材料（如废旧瓶盒）等，让幼儿搭建长城、天安门等一些名胜古迹。

语言区：提供反映祖国四大发明，中国之最，现代科技发展的图书或图片等让幼儿观察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，让感兴趣的幼儿读读认认，并贴到地图相应的位置。

欣赏区：天安门图片、京剧脸谱、少数民族人物画像、国画等。

数学区：2和3的组成。

户外活动

内容与措施：

1、积极锻炼，热了知道擦汗和脱衣服，并把衣服放到指定地方。

2、锻炼时找空的地方，不与同伴碰撞不做危险的事。

3、早操时，能根据音乐节奏整齐有力地变化队形及动作。

日常活动

内容与措施：

1、参观走廊的主题展区。

2、交新朋友。

3、大带小活动听从老师安排，不单独行动。

4、巩固常规，轻声说话、离开椅子时要将椅子塞到桌子下。

个别活动

1、教育幼儿在人员较多的情况下要遵守集体规则。对个别幼儿进行安全教育。

2、观察发现幼儿的特长爱好等。

亲子活动

1、和孩子共同收集和主题相关的图片照片和实物等。

2、促幼儿早睡早起，养成良好的生活习惯，以适应大班作息时间。

3、帮助幼儿记录口述稿“国庆见闻”。

选择性课程

诗歌欣赏。