音乐《走路》教案精选6篇。
教师是学生时期的摆渡者。教案的复杂、一般性规律或定理是每个老师都会遇到的。教案往往可以体现出老师的教学思想和个人的能力。关于好的教案要怎么样去写呢?推荐你看看以下的音乐《走路》教案,不妨参考一下。希望你喜欢!
音乐《走路》教案(篇1)
活动目标:
1、感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。
2、根据四种动作走路的不同姿态,选择四种不同的唱法。
3、努力与同伴共享空间,合作进行游戏。
活动准备:
幼儿已认识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。
活动过程:
1、组织幼儿分组进行语言节奏训练,帮助幼儿掌握歌词与节奏。
⑴教师引导幼儿熟悉歌词。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鸭子是怎样走路的?”(小鸭子走路摇、摇、摇。)③“小乌龟是怎样走路的?”(小乌龟走路爬、爬、爬。)④“小花猫是怎样走路的?”(小花猫走路静悄悄。)
⑵教师带幼儿练习语言节奏。如:
×××|×××|××××|×-|……
(白)小鹿走路跳跳跳
2、学唱新歌。
⑴教师有表情地范唱歌曲。
⑵请幼儿跟教师轻声学唱,提醒幼儿唱准切分音。
⑶引导幼儿比较四种动物走路的姿态,启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。(用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。)
⑷鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。
3、根据歌词内容,创编动物走路的动作。
⑴引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。
⑵鼓励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路,注意不与别人碰撞。
4、分角色演唱。
⑴指挥幼儿按乐句分四组接唱,一组唱一种动物。
⑵鼓励幼儿自愿上来表演接唱,四人一组,一人唱一句。(可多请几组幼儿接唱。)
活动建议:
可创编新的歌词及新的动物走路的动作。
本活动可分两次进行。第一次学唱新歌,第二次可进行歌表演,且分角色演唱。
音乐《走路》教案(篇2)
内容与要求:
学习合着音乐一拍一下的做模仿动作。
活动准备:
小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫图片,《走路》的音乐
活动过程:
一、模仿各种动物走路,并说出小动物走路特点。
1、播放音乐,幼儿自由模仿,激发幼儿参与活动兴趣。
师:今天小颖带来了一段非常好听的音乐,我要邀请小朋友们和我一起来听听,你们可以跟着音乐随意的做动作。
2、模仿动物走路并说出小动物走路特点。
第一位:小兔子。师:请问小朋友听到音乐里面有谁?我听见小朋友有说小兔子的,浩浩是你吗?你听见小兔子是怎么走路的呢?(跳跳跳)模仿给我们看看吧(幼儿模仿)原来小兔子是这样走路的,那我们一起来学学小兔子走路吧,小兔子走路跳跳跳(师幼互动,重复几次)
第二位:小鸭子。师:你们还听到了谁?小鸭子是怎么走路的呢?(摇摇摇)请一位小朋友示范并强调鸭子走路是摇呀摇呀摇。(师幼互动,重复几次)
第三位:小乌龟。师:还有谁呀?小乌龟是怎么走路的呢?(慢慢爬)强调乌龟走路是爬呀爬呀爬。(师幼互动,重复几次)
第四位:小花猫。师:最后一位是谁呢?小花猫是怎么走路的呢?强调小猫走路静悄悄。(师幼互动,重复几次)
3、你们还知道什么动物?它们是如何走路的?
二、幼儿能一拍一下的做模仿动作。
1、请幼儿根据教师口令有规律踏步。
师:小朋友们真聪明,都知道了小动物们是怎么走路的了,可是他们刚才走的太乱了,有快的有慢的,不整齐。小朋友们平时走路是怎么走的?(排好队喊1、2、1,)我们来踏给小动物们看一看好不好?(小朋友走路1、2、1)
2、请幼儿跟随口令一拍一下做模仿动作。
师:小朋友的踏步踏的真好,很整齐,小动物看了都特别羡慕,它们也想学习一下,让我们来帮帮它们吧。(小兔子走路1、2、1,小兔子走路跳、跳、跳••••••)
三、学习合着音乐做模仿动作。
播放音乐《走路》,听音乐,带领幼儿一拍一下做模仿动作。
音乐《走路》教案(篇3)
活动目标:
1.初步了解几种常见小动物的走路方式,并能用动作表现。
2.在理解歌曲内容的基础上,学唱歌曲并随音乐进行表演。
3.在模仿小动物走路的音乐活动中获得快乐。
活动准备:
1.有关ppT。
2.小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔挂件若干。
活动过程:
一、谈话,导入课题。
师:小朋友们,去过动物园吗?你们见到了什么?
今天,老师请来了四个小动物朋友,我们一起来看看它们是谁。
二、看ppT,幼儿理解歌词内容。
1.小白兔谜语引出长长的耳朵红眼睛,爱吃萝卜和青菜。集体学学小兔走路。(学说:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
2.师:我们看看下一个是谁呢?(小鸭)你是怎么知道的?(教案出自:教案网)(看到小鸭子的脚)它是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。集体学学小鸭走路(学说:小鸭走路摇呀摇呀摇)。
3.师:猜猜看,谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学。(学说:小乌龟走路慢吞吞)
4.师:听,什么小动物的叫声?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。(学说:小花猫走路静悄悄)
5.师小结:小朋友,现在你们知道这些小动物是怎么走路的了,那我们用响亮的声音说一说吧!(引导幼儿学习歌词,并且加上动作动练习)
三、学唱歌曲。
1.师:你们的表现太棒了,掌声送给你们。
2.我们一起跟着音乐来唱一唱吧!
3.分角色戴上头饰表演唱歌曲数遍。
四、结束活动:
师小结:小朋友的歌声真好听,一起表扬一下自己吧!请小朋友回家表演给爸爸妈妈看好吗?
音乐《走路》教案(篇4)
游戏目标:
1、用形象的动作表现各种小动物走路的样子。
2、在理解歌曲的内容上进行创编。
3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
游戏准备:
多种小动物头饰
游戏过程:
舞蹈:走路个别幼儿:
1-6小节:小兔跳2慢4快。
7-12小节:小鸭子摇摆走路2慢4快。
13-18小节:小乌龟走路2慢4快。
19-26小节:小猫走路2慢4快。
集体表演:
完整反复一次。
活动反思
1、本活动根据幼儿对小动物喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。;本文在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活动中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
2、小班幼儿因为年龄小生活经验少,所以对创编一些小动物动作有了一定的难度,如果在课前能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。
音乐《走路》教案(篇5)
活动目标:
1、感受和表现歌曲中速度、力度的`变化及切分音符。
2、根据四种动作走路的不同姿态,选择四种不同的唱法。
3、努力与同伴共享空间,合作进行游戏。
活动准备:
幼儿已认识了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。
活动过程:
1、组织幼儿分组进行语言节奏训练,帮助幼儿掌握歌词与节奏。
⑴教师引导幼儿熟悉歌词。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)
②“小鸭子是怎样走路的?”(小鸭子走路摇、摇、摇。)
③“小乌龟是怎样走路的?”(小乌龟走路爬、爬、爬。)
④“小花猫是怎样走路的?”(小花猫走路静悄悄。)
⑵教师带幼儿练习语言节奏。如:
×××|×××|××××|-|......
(白)小鹿走路跳跳跳
2、学唱新歌。
⑴教师有表情地范唱歌曲。
⑵请幼儿跟教师轻声学唱,提醒幼儿唱准切分音。
⑶引导幼儿比较四种动物走路的姿态,启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。(用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。)
⑷鼓励幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。
3、根据歌词内容,创编动物走路的动作。
⑴引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。
⑵鼓励幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路,注意不与别人碰撞。
4、分角色演唱。
⑴指挥幼儿按乐句分四组接唱,一组唱一种动物。
⑵鼓励幼儿自愿上来表演接唱,四人一组,一人唱一句。(可多请几组幼儿接唱。)
活动建议:
1、可创编新的歌词及新的动物走路的动作。
本活动可分两次进行。第一次学唱新歌,第二次可进行歌表演,且分角色演唱。
活动反思:
通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌,因此活动中很积极,情绪愉悦,活动气氛特别好。
音乐《走路》教案(篇6)
活动背景与设计思考:
十月,我们预设的主题活动是“我在马路边”,在情感与认知方面:观察了解各类交通工具,体会它们给人们带来的方便。有兴趣识别马路处的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。
在表现和表达方面:开展角色游戏(小司机、我是交通警察等)、巩固对马路上的标志、交通规则的认知。
《兔子先生去散步》是一本看起来简单,却可以一书多读的好书。作为一个文学作品,《兔子先生去散步》有它可爱的角色形象、诙谐的语言、有趣的情节和生活的寓意。书中奇怪的标志串成了启程转合、结构完整的故事,我们借此来引导幼儿认识标志,讨论生活中的很多图像标志,发现标志与我们生活的密切关系,让幼儿自然的浸入社会认知的学习。
活动目标:
1.引导幼儿对故事中的标志进行大胆、合理的想象,并清楚地表达。
2.激发幼儿关注生活中标志的兴趣、了解它们的意义
活动准备:
多媒体可见(1、根据故事情节制作的2、生活中的代表性标志,厕所、禁烟、禁止通行)
活动流程:
演示多媒体听赏故事认识生活中的标志
引出故事解读故事中的标志了解意义和作用
活动过程:
一、演示多媒体(兔子先生形象),引出故事
1、出示兔子形象的小屋图、引出故事。
师:“小朋友,你知道这是谁的家呀?为什么呢?”
(幼:是兔子的家,因为大门上有一只兔子)
小结:你说的真好!门牌上贴有一只可爱的兔子,告诉大家这是兔子的家。
2、出示兔子先生形象
师:“我们一起看看是谁出来了?他是兔子先生还是兔子小姐呢?你是从哪里看出来的?”
幼:“兔子先生。”
小结:真聪明,他是戴领带的兔子先生。
二、演示故事《兔子先生去散步》的多媒体,看看讲讲了解故事中标志的含义。
(一)讲讲议议,幼儿理解故事中标志的意义
1、出示“往前走”的标志,解读意义
师:“兔子先生到外面去散步,一出门就看到了一个标志,大家猜猜看,这个标志是什么意思呢?”
(幼儿:是个人等等)
师:“对,是一个人,这个人在干什么呢?(走路)往哪里走?(往前走)”
小结:原来,这是一个往前走的标志,告诉兔子先生要往前走。
师:我们一起来告诉兔子先生吧:“兔子先生请你往前走!”
2、出示“桥”标志,解读意义
师:“兔子先生走呀走,又碰到了一个标志,它看不懂了,你们知道这是什么意思吗?”
(幼儿自由讲述)
小结:“原来是桥的标志,它要提醒兔子先生前面有一座桥,过桥要小心点儿。”
师:来,我们一起告诉兔子先生:“兔子先生前面有座桥,过桥要小心啊。”
3、出示“小心斜坡”的标志、解读意义
师:“兔子先生高高兴兴地走在桥上,当它要下桥的时候呀,又碰见了一个奇怪的标志,这是什么意思呢?”
(幼:向下滑….自由回答)
小结:原来这是一个小心斜坡的标志,兔子先生不当心会摔了下去的。
师:“我们一起告诉兔子先生:兔子先生,小心斜坡。”
4、出示“洞”的标志,解读意义
师:“兔子先生爬起来继续往前走,走呀走呀又碰到了一个圆圆的标志,猜猜这是什么意思呢?”
(幼儿自由回答)
师:“那我们一起来看看兔子先生发生了什么事情。哎呀,怎么回事儿呀?(播放)兔子先生怎么啦?”
(幼儿猜想)
师:“小结:真聪明,猜出来啦!原来这是一个洞洞的标志,它提醒兔子先生要小心,不要掉到洞里去啊。我们一起告诉兔子先生:兔子先生,草地上有个洞,小心避开啊。”(师:兔子先生还是掉到洞洞里去了)
5、出示“回家”的标志,解读意义
师:“兔子先生走累了,想回家了,可是草地上出现了两个标志,请你们帮助它找一找吧,它应该看哪一个标志呢?”
(幼:上面、下面)
小结:对了,上面这个标志才是回家的标志,兔子先生按照正确的标志,高高兴兴地回家了。
(二)幼儿完整倾听故事,并学说故事中的提示语。
1、师:“接下来,我们一起来仔细地看一看兔子先生出去散步时碰到了哪些标志,一起告诉兔子先生是什么意思,好吗?”
2、教师完整地播放故事ppT,带领幼儿再次复述故事的内容。
三、认识生活中常见标志,了解它们的意思和作用
1、导入语
师:“兔子先生碰到了那么多有趣的标志,帮助兔子先生回到了家。这些有趣的标志真的很有用途。小朋友们,在我们的城市里、在商场里、在马路上,你们有没有看到一些标志呢?”
(幼儿自由讲述)
2、播放ppT让幼儿看看讲讲生活中的标志
3、小结:原来我们生活中也有许多的标志,有些是我们熟悉的,有些我们还没有注意到,这些标志啊与我们的生活有着密切的关系。大家可以和爸爸妈妈一起找一找没有遇见的图形标志,拍好照片,我们一起说一说,好吗?