《声音》大班教案通用。

以下的《声音》大班教案或者是您在寻找的内容。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，我们需要静下心来写教案课件。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。请阅读后分享你的朋友！

《声音》大班教案(篇1)

一、教学目标：

1．幼儿分辨声音，并能根据声音编故事；

2．发展幼儿的听觉能力、口语表达能力及创新能力，养成认真倾听、大胆表达、相互协作的好习惯。

二、教学准备：

1．录音机、录有各种声音的磁带；

2．纸、笔人手一份；

3．作好相应的环境准备。

三、活动过程：

1．幼儿倾听声音、辨别声音。

（1）放录音，幼儿倾听声音。

师：你听到了什么声音？（幼儿表述，教师根据幼儿表述出示实物卡。）

（2）放录音，幼儿再次听声音，进一步辨别声音。

（3）出示相应声音的实物卡，帮助幼儿验证猜想。

（4）幼儿模仿声音，体验不同的情绪变化。

2．幼儿根据声音编故事。

（1）幼儿用图画的形式记录故事；

（2）幼儿讲故事，并对同伴的故事进行评价。

3．幼儿用身体动作表现故事中的动物。

（1）听音乐模仿小动物。

（2）幼儿根据故事内容，选择活动室的有关材料，打扮自己，进行大胆表现。

4．总结评价，幼儿整理场地，结束活动。

《声音》大班教案(篇2)

活动目标：

1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识，知道最后一个数词代表集合的总数。

2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。

重点：让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

难点：对于孩子来说，第二个游戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要注意观察是否有孩子错了，如果遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。

活动准备：

材料准备：

1、板板6——8块，上面写有数字；

2、糖罐子一只（最好是铁罐）；糖果若干。

经验准备：

在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。

活动过程：

玩法一：

今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。

小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。（听到放进的是几颗糖，并要及时验证）

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答

此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数

玩法二：

“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀？”

（老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字）

“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。

默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。

玩法三：

接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励

也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。

2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。

第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。

活动反思：

这则数游戏活动我非常喜欢，其一是游戏中教师所需准备的教具少，便于操作；其二是规则简单，便于教师交代清楚，同时也能让幼儿理解，在游戏中遵守规则；其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。

整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

《声音》大班教案(篇3)

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

活动目标：

1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

活动准备：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：

1、寻找声音

1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲《闪烁的小星》。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听仔细咯！（教师在屏风后面用乐器演奏。）小朋友是谁在唱歌？（乐器……）你是怎样知道的？（听到声音……）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？

2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。

老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击……）幼儿自由实验、交流。

3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。）

4）、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。）

2、制造声音

1）、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。）

2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

3、分辨声音

1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？

2）、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

4、使用声音

教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

四、课间操：

活动要求：

1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。

2、带操老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。

3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。

《声音》大班教案(篇4)

活动目标：

1、引导幼儿学会运用多种感官、动手动脑，观察生活中有趣的现象，培养幼儿的好奇心和求知欲。

2、引导幼儿运用讨论、交流等方式进行研究，体验与同伴探索交往的兴趣。

3、努力培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。

活动准备：

1、各种小乐器：铃铛、铃鼓、三角铁、响筒、沙锤、锣、口哨、小喇叭等。

2、各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、碟、盘、玻璃球、贝壳等。

3、森林背景图及小动物教具若干。

活动过程：

（一）、猜猜他是谁

请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话声，猜猜他们分别是谁？

（二）、玩一玩，让物体发出声音

师：“大家一下子就猜中了，因为各人的声音是不同的。桌子上有很多东西，大家玩一玩，也让它们发出自己的声音。”

1、幼儿自由玩，老师与幼儿交流，鼓励幼儿说一说自己是用什么方法让物体发出声音的同时，丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲．．．．．．

2、停止动作，使物体没有声音了。说一说为什么会一声不响了？（我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了．．．．．．)

小结：我们让物体动了，就会发出声音；不再动它，就没有声音了。

（三）、感受声音的不同

师：“刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。”

1、敲玻璃杯，大家仔细听，好听吗？为什么？

2、吹口哨，大家按一二一节奏走一走。

3、敲三角铁，为大家报时。

4、摇算盘，轻轻摇，用力摇。

（四）听录音想像，感受声音的多样性

师：“生活中有各种不同的声音，我们来听听录音机中播放的是什么声音？听到这些声音，你会想到什么事？”

1、实际声音再现：

（1）一只鸟儿叫，二只鸟儿唱，许多鸟儿闹。

（2）马儿走来了，马儿飞奔起来，越走越远。

（3）流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈。互相问候，小河里热闹极了。

（4）风雨中。

（5）《狮子进行曲》。

小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。

2、说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？（如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。）

（五）、探索模拟发声

师：“生活中有各种各样的声音，你能学一学吗？试一试，用自己的嘴巴，用桌子上的东西来模仿这些声音。”

1、老师用指尖弹桌面模仿马蹄声，甩算盘学喜鹊叫，启发幼儿用不同的物品模仿各种声音。

2、幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想像自己所发出的声音。

3、交流玩法，互相学习。

4、合作配音。

出示森林背景图，教师操作鸟儿、大象、乌龟、小猴子等教具，幼儿配音。

清晨，鸟儿们醒来了。（揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下）

两三只鸟儿快活地叫着。（吹口哨断断续续交替进行）

许多鸟儿快活地闹着，（用算盘有节奏地甩）

晨练开始了。

小马快快跑，（用瓶盖刮木梳或用筷子敲算盘边框）

大象在散步，（甩沙锤，拍桌子，按中速进行）

乌龟越爬越远了，（用刷子轻轻刷砂纸）

早晨，大森林多快乐呀！

活动延伸：

（一）、提供大海背景等操作材料，鼓励幼儿创编故事，配以合适的音乐。

（二）、引导幼儿听声音编故事。

（三）、指导幼儿继续探索，用布条等生活用品模拟发声。

《声音》大班教案(篇5)

活动目标：

1、了解声音的产生，能自由选择材料进行对声音的探索。

2、通过讨论声音的作用，激发幼儿进一步探索的欲望。

活动准备：

1、经验准备：幼儿具有一定的做实验记录的能力。

2、实物准备：录像机、大音响、ppT课件、大鼓、砂纸(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每组三个)、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩笔(四支)。

活动过程：

一、情境导入：

1、播放ppT，用闯关的方法让幼儿猜测三种声音：打雷声、心跳声、木门的声音，从而引出“声音”这一主题。

2、讨论：生活中有许许多多的声音，那声音是如何产生的呢?(猜想)

二、通过实验让幼儿了解声音的产生——物体震动产生声音。

1、敲打撒满豆子的鼓面，请幼儿观察，讨论声音是如何产生的。

小结：物体相碰撞产生震动，就发出声音了。

2、请幼儿尝试用砂纸发出声音，感受其震动，讨论声音是如何产生的。

小结：物体相互摩擦产生震动，就发出声音了。

3、讨论：这两次实验发现声音产生的共同点。

总结：物体震动会发出声音。

4、延伸：如果不想让物体发出声音，那么就是物体停止震动。

三、请幼儿自由的选择材料，从而探索声音的不同。

1、出示三个水杯，猜想：如何做到分别敲击三个水杯，如何让它们发出的声音不同?

2、幼儿动手实验验证，找出实验中发现的规律，把实验结果记录在记录表内。

3、每组幼儿派一名代表说出小组实验的结果。(播放轻柔舒缓的音乐)。

4、延伸：说出听音乐时和听噪音时的感受，让幼儿了解噪音对身体有害，引导幼儿平时要轻声说话、玩玩具等，不要制造噪音。

四、讨论声音的作用，激发幼儿进一步探索的欲望。

1、讨论：生活中声音还有哪些重要的作用?

2、观看ppT，初步了解声音的以下作用：

(1)辨析熟悉的人。

(2)挑西瓜。

(3)用听诊器看病。

3、请幼儿回家搜集相关资料，和大家一起分享。

《声音》大班教案(篇6)

活动目标：

1、通过听动物叫声，引发幼儿运用已有的语言经验，借助图片创编故事。

2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力，一因多果的发散思维能力，想象创造的重组能力。

3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。

活动准备：森林、草地背景图各一张，动物图片、头饰若干，录有动物叫声的磁带一盘。

活动过程：

一、通过游戏，听录音让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。

1、游戏《猜猜我是谁》。

你是怎样猜出他（她）的？让幼儿感知人的声音是不一样的。

教师小结：每个人的声音都是不一样的。

2、听录音辨别声音，引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音，培养幼儿发散性思维。

（放录音）你听到了什么声音？除了这些声音外你还听到过什么声音？动物为什么要叫呢？引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。

教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。

二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。

1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。

小青蛙在说什么呢？幼儿自由想象说一句完整话。

2、教师扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。

让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦？它在说什么呢？

三、听动物叫声编故事。

1、你们听谁在说话？它们在说什么？{放录音，声音录制：鸟叫（悠闲的）老虎叫鸟叫（急促的）大象叫老虎叫大象叫鸟叫（悠闲的）}，这声音是从哪里传来的？（出示森林背景图）它们之间发生了什么事情？它们都在说什么呢？师幼共同创编故事。

2、（出示草地背景图）这是什么地方？这三座房子是谁的家呢？让我们一起来听一听。（放录音，声音录制：小鸡叫小猫叫小狗叫小鸡、小狗、小猫交替叫）刚才它们在说什么？发生了什么事情？提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。

四、结束部分。

教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。

五、活动延伸

把录有几组动物叫声组合的磁带放在语言活动区，为幼儿继续创编故事提供条件。

《声音》大班教案(篇7)

活动目标

1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

2、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）

磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）

活动过程

一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）

提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？

二、了解故事脉络：

1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？

2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？

3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？

4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？

三、幼儿创编故事：

1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）

2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？

3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。

活动反思

大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

《声音》大班教案(篇8)

活动目标：

一、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

二、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

三、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

活动准备：

1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

活动过程：

一、寻找声音

1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官喉。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）

2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。情境表演：大米（由老师扮演）：小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）实验3：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。

二、制造声音

1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

三、分辨声音

1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉

2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。四、使用声音教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

《声音》大班教案(篇9)

设计意图

孩子们喜欢声音，特别喜欢制造声音，本活动正是符合孩子的这一兴趣点。让他们自由寻找物体敲击，他们会找到不同的材料，发出各种各样的声音。然而孩子们的天性就是玩，他们会制造声音，但是不会关注声音、倾听声音，所以在预设活动的时候，还要特别引导孩子们在敲击物体的同时去关注它发出的声音，尝试模仿声音。让孩子们去倾听发出的声音，让他们带着问题去敲击，这样比较有目的性。

活动目标

1．让幼儿自主寻找周围环境中的声音。

2．发现用同一“工具”敲击不同的东西，发出的声音不同。

活动准备

物质：金属勺

经验：已有敲击乐器的经验。

活动过程

（一）玩勺子乐器

1．教师手拿勺子敲敲自己的手心，发出“啪啪”的声音，教师再用勺子敲敲桌子，发出“笃笃”的声音。小朋友你们听，小勺子能在我们的身上发出不同的声音。

2．幼儿自由敲击勺子乐器。

（二）寻找特别的声音

1．现在勺子想去外面找声音，你们能帮助它吗？

2．教师带领幼儿在园内用勺子“寻找”不同的声音，仔细听一听它发出的声音。

3．小朋友敲不同的东西，声音一样吗？你发现了哪些不同的声音？

4．教师引导幼儿演示几种自认为最特别的声音。如勺子敲石头、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。让幼儿发现敲不同的东西敲出来的声音是不一样的。

5．玩勺子，感受勺子与不同物体碰触所产生的不同声音的效果。

6．加大探索范围，寻找不同材质的物体进行敲击，发现同一“工具”敲击不同的物体所发出的不同声音。