语文乌鸦狐狸教案11篇。

有价值的教学是学习方法的传授。不同的老师对待教案也是有着不一样的理解。通过教案能力求将教学效果达到最优化，写教案有没有格式要求？经过搜索和整理，编辑为大家呈上语文乌鸦狐狸教案，供你阅读参考，并请收藏本页面！

语文乌鸦狐狸教案【篇1】

教学要求：

1. 学会读本课生字词及由 “一”组成的词语，并准确能读好。

2、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，并理解“谗”，“叼”等生字词的意思。

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

教学重点：

能有感情地朗读课文。

教学难点：

理解狐狸的三次施计。

教学设计：

一、导入

1. (课件出示图片)谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声，和“狐”连起来读是轻声。(谁会读)。狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?(狡猾)

2、(课件出示图片)乌鸦给你们的印象是什么?(愚蠢 难看)

3、板书课题《狐狸和乌鸦》

二、检查生字词

1、课件出示词语：

一棵大树 叼着一片肉 眼珠一转

一眼 刚一开口 一溜烟

2、会读吗?

叼起肉 直流口水 赔着笑脸 麻雀

差多了 没有回答 摇摇尾巴 非常得意

三、初读指导

1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。

2、指六名学生朗读，师生评议。

四、精读训练

(一)、学习第一自然段

1、请学生自读本段，读懂内容。请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在哪里?(师板书：乌鸦 ---树枝上。狐狸---大树下。)

2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?(叼)是什么意思?

3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?“馋得直流口水”。 “馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。

4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢?

(课件出示)狐狸心里想：“只要想办法让乌鸦 ，就能 。”

5、指名读、评议，齐读。

(二)、学习2---4自然段

1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?(三次)

(学生大声朗读2、3、4三个自然段，并用笔划下来。)指名说

2、(大屏幕出示)

(1)他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”

(2)狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”

(3)狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧”

3、这三句都是狐狸对乌鸦说的好话，仔细看看，狐狸每次说的话有什么不同呢?生自己自由读。

4、第一次，狐狸是在向乌鸦干什么?(打招呼)

5、第二次，------------------------------?(问候乌鸦的孩子)

6、第三次，-------------------------------?(夸奖)

7、学生再次读读狐狸说的话，看看他都用了哪些词语在说好听的话?“您、亲爱的、真漂亮、爱听”

8、同学们，狐狸用了这多好听的词，想想它会用什么样的语气来读?(学生自由读，指名读这三句话、评议，齐读。)

9、同学们，狐狸说的这些好听的话都是真心话吗?“不是”(并非出于真心，而是别有用心的话是奉承话是花言巧语。)

10、这段话中狐狸赞美乌鸦羽毛真漂亮是这样吗?(出示乌鸦和麻雀的图片)接着又赞美乌鸦的嗓子好听。乌鸦是怎么叫的?请学生学叫。好听吗?“不好听”(可狐狸却说乌鸦的嗓子谁都爱听)。

11、出示课件：真是“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”

------莎士比亚

12、同学们，乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?我们下一节课继续学习。

五、布置作业

(出示课件)乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?请学生划出相关的句子。

板书设计

狐狸和乌鸦

狐狸 眼珠一转 “亲爱的、您”

赔着笑脸 “亲爱的、孩子好吗?”

摇摇尾巴 “亲爱的?羽毛真漂亮、嗓子好听、爱听您唱歌。”

教学反思：

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键.

在这一片段的教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及态度上的变化这一重点来设计问题，先指导学生找出狐狸的三次说话，然后引导学生找出对狐狸的神态、动作的描写，从而让学生真切地感受到狐狸的狡猾。在这一片段中，我只是引导学生去读，去找，去借助实实在在的语言文字感悟，充分体现了学生学习的自主性。

语文乌鸦狐狸教案【篇2】

教学目标：

1.有感情的朗读课文，总结全文，理解寓意

2.能展开合理的想象训练说话

3.能给简单的句子加上逗号句号和问号还有感叹号。

教学过程：

1.认读生字和词语

2.听写句子

3.有感情的朗读课文读出狐狸的假意和乌鸦一次比一次得意的语气。

4.总结全文理解寓意：乌鸦为什么会上当？这是怎样的一只乌鸦？

5.小结：爱听别人的奉承话，就要上当受骗，这是这篇寓言要告诉我们的的道理。

6.完成课堂作业的第六题

7.合理想象训练说话

乌鸦的肉被狐狸骗走以后，她的孩子会怎样？

乌鸦会怎样想？会怎样说呢？

它以后会怎样呢？

8.把他们写下来，读给家里人听听。

9.课堂作业和练习：

复习逗号句号和问号还有感叹号的用法

加上标点读一读

10.课堂作业第七题

谁看见谁怎么样？看看句子少什么部分给他补充完整。

语文乌鸦狐狸教案【篇3】

教学目标：

1、学会12个生字，认识隹字底，读准多音字差，读写狐狸等9个词语。

2、会用刚就写句子，会给简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。

3、能有感情的朗读课文。

4、感受爱听奉承话会受骗上当；不能以不正当的手段获取想得到的东西。

教学重点：

学会12个生字和1个多音字差，能据词定音；理解东西、亲爱等词语的意思；会写得意、好看的近义词；会给简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。

教学难点：

围绕狐狸怎样行骗，乌鸦怎样受骗这条主线，悟出爱听奉承话的人，容易受骗上当的寓意。

教学准备：

实物投影、生字卡片等。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、结合看图，初读课文，了解课文大意。

2、学习课文第一段。能正确地朗读课文。

教学过程：

一、看图说话，导入课文：(10)

1、出示图片：说说你认识这两种动物吗？

2、你知道狐狸是怎样的？乌鸦又是怎样的？

3、看图说话：

1）、狐狸住在什么地方？乌鸦呢？连起来说几句话。

2）、有一天，乌鸦找到了一片肉，看图说说它怎么样？

3）、看看狐狸的样子，说说它怎么样，想干什么？

4）、看图连起来说一段话。

5）、结合学习部分生字：如搀、肉、等。

4、那么那片肉，最后怎么样了呢？今天，我们学习一篇新的课文，出示课题：狐狸和乌鸦。

5、齐读课题。

二、自学课文：(8)

1、先听录音读课文。

2、自己学习：要求：

1）、读准字音，想想生字怎么记。

2）、读通课文，想一想狐狸和乌鸦之间发生了什么事？

3、指名分节读课文，并正音。

4、学习多音字差，并选择读音。

差多了（chchāi）出差（chchāi）

5、讨论：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？

6、再自由读一读课文。

三、学习第一段：(8)

1、自由读一读，说说你知道了什么？

2、交流：

1）、给这两句话换一种说法。

2）、学习生字：窝。

3、朗读这一节。

四、学习第二节：(6)

1、有一天，乌鸦飞出去，它找到了什么，它会想什么？准备说话。

2、读一读这一段课文，想一想用什么语气读。自由准备。

3、指名朗读，并齐读这一节。

4、学习生字：叼，给它换一个词。

五、指导抄写生字：(8)

1、卡片读一读，说说注意点。

2、抄写生字，并评议。

第二课时

教学目标：

1、学习课文3-8节，感受乌鸦爱听奉承话上当。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习：(5)

1、开火车读生字。

2、朗读一二两节。说说这两节主要写什么？

二、学习3节：(6)

1、乌鸦找到了一片肉可高兴了，这时狐狸看到了，看图说说它的馋样。学习生字抬

2、找找文中是第几节，读一读，读出它的馋样。

自由读，指名读，并齐读。

3、狐狸它会想什么呢？

三、学习4-8节：(25)

1、自由朗读课文，想一想狐狸想了什么办法，用划出狐狸说的话读一读。乌鸦听了狐狸的话，又怎样，用~~划出。

2、交流：

1）、出示狐狸说的话，请小朋友读一读，想一想，对它说的话你有什么看法？

2）、指名说一说，从狐狸的神态、说的话等讨论。

3）、乌鸦的羽毛漂亮吗？嗓子好听吗？狐狸为什么这么说？

结合学习生字羽、雀、嗓、句。

4）、怎样朗读这些话呢？自己先读一读，后指名读。

5）、读这几句话，你有什么发现？

3、那么，乌鸦又是怎样受骗的？

1）、乌鸦的态度是怎样变化的？

2）、起初，乌鸦为什么不做声？这时，乌鸦可能想什么？

3）、看了一眼说明什么？这第二次不做声与第一次有什么不同？

4）、乌鸦为什么会得意极了唱起歌来？

5）、结合学习生字极？

6）、对于乌鸦这样的表现，你有什么感想？

6）、朗读第七节。

4、指导用刚就说话。

1）、乌鸦刚一张嘴，肉就（）。

2）、那片肉刚（），就（）。

3）、（）刚（），就（）。

5、那片肉最后怎样了？齐读第八节。

6、有感情的朗读课文。先自由读一读，后指名读。

7、说说你有什么感受？

四、指导抄写生字(4)

1、卡片读生字，并说说注意点。

2、抄写生字，并评议。

教后感:

在朗读完第七节后,我让小朋友找自己的小伙伴合作分角色表演朗读这几节课文，读后又让小朋友说说你想对乌鸦说些什么，来初步感受听好话容易上当。用来代替说感受，这样学生兴趣较高。

第三课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，总结全文，理解寓意。

2、展开相象，练习说话。

3、会给简单的句子加上逗号、句号、问号、叹号。

教学过程：

一、复习巩固：(6)

1、开火车读生字，口头组词。

2、完成课后题2，看偏旁写字。

3、完成作业本题2，选择正确的读音。

二、有感情地朗读课文：(14)

1、找自己喜欢的伙伴，合作表演课文。

2、比一比，请几组小朋友表演。

3、说说乌鸦为什么会上当？这是一只怎样的乌鸦？

4、读了课文，你有什么感受？

5、小结：爱听奉承话会受骗上当。

6、完成课后题6，拼拼写写。

7、齐读课文，完成课后题4，加标点。并读一读。

三、想象说话：(12)

1、那么，乌鸦嘴里的肉被狐狸骗走后，它会怎么对它的孩子说？

2、又有一次，乌鸦又飞出去给它的孩子找吃的，它找到一条鱼，站在窝旁的树枝上。狐狸有又看见了，接着会发生什么事？

3、先与小伙伴合作编故事。

4、指名说一说。

四、指导作业：(8)

1、读拼音写词语，完成作业本题3。

2、在（）里填上合适的词。完成作业本题4。

3、写出意思相近的词。

4、照样子把句子写完整。

1）、先读一读例句，说说句式。

2）、独立完成作业。

3）、读一读，交流。

语文乌鸦狐狸教案【篇4】

一、检查生字词。

１、读生字词。

乌鸦叼（要注意哪里）肉狐狸抬关馋（写时要注意什么）

２、课文讲了一个什么故事？把上面的词语连起来说说。

（可以调换词语顺序说）

二、提问题。

１、课文是围绕骗字写的，围绕骗字可以提什么问题？

２、结果乌鸦有没有上当？可以提什么问题？

三、学习课文。

１、带着刚才提出的问题，听课文录音。

２、狐狸为什么骗乌鸦的肉？

３、看图说说乌鸦的嘴馋。

４、课文中哪句话是写狐狸嘴馋的？

读课文中的句子。（指名读，评价，齐读）

５、这时候狐狸是怎样想的？

６、狐狸到底是想什么办法使乌鸦的嘴巴张开？自由读47自然段。

（１）狐狸说了几句话？指名读第一句话，评价。这句话读时特别要注意哪些词？再指名朗读。

（２）指名读第二句话，问：你特别要注意哪些词，为什么？

指导朗读这句话。

（３）自由读第三句话，同桌同学讨论读时应注意哪些词。指导朗读。

７、狐狸为什么要说三次话，看课文找答案。

（１）第一、二次狐狸有什么表现？

（２）第三次狐狸为什么张开嘴巴？

（３）师：狐狸说的话一次比一次（好听），所以，我们读时也要一次比一次（好听）。

（４）学生练读。

（５）指名读，分角色朗读。

８、课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来。

用刚就练习说话，并写下来。

四、想象说话。

１、乌鸦看着狐狸叼起肉，心里怎样，怎么想？

２、拼拼读读乌鸦留给我们的话。（课后练习）

３、故事还没结束呢，过了几天，乌鸦又从外面叼了一块肉，又遇上了狐狸，这时，狐狸又是怎么说，怎么做的呢？

语文乌鸦狐狸教案【篇5】

教学目的：

1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。

2、学会本课10个生字，认识4个生字。

3、分角色朗读课文，表演课文。

教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。

教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。

教学过程：

一、导课。

1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦）

2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？

3、听录音朗读。

二、初读课文

1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。

2、带着这些问题，我们学习课文第一段。

三、细读课文

1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）

yadong

鸦洞

小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？

2、指名读第二段

（1）乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。

（2）这时给谁看见了呢？（狐狸）

3、指名读第三段

（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）

（2）这时狐狸会怎么想？（想办法吃到这块肉）

它想什么办法呢？

四、讲读课文第四、五、六、七段

1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）

2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。）

第二次

（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。）

（2）乌鸦又是怎样反应的？

乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，

第三次

（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？

（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？

齐读最后一段：

狐狸行骗的结果怎么样。

板书设计：

狐狸乌鸦

您好乌鸦不做声

孩子好看，不做声

羽毛漂亮嗓子好得意唱

语文乌鸦狐狸教案【篇6】

教学目的要求：

1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

2.理解课文的寓意。

3.学会掌握8个生字的音、形、义。

教学思路：

首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的导，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。

教学时间：四课时。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，出示课题。

同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。)

1.检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。

(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō)，狐狸住在大树底下的洞(dng)里。

(2)狐狸对乌鸦说：您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(ch)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(jǔ))吧！

(3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(w)她刚一张嘴，肉(ru)就掉(dio)下来了。

2.抽读生字、生词卡片。(先带拼音读，然后再去掉拼音读。)指导学生学会生字词。

窝洞羽毛差多了

肉哇几句掉下来

三、教师范读课文，学生整体感知。

思考：课文讲了一个什么故事？(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)

第二课时

一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？请同学们再读课文。(深入理解课文内容)

二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。

1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。)

2.默读课文23自然段。

思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨直流的意思。)

3.重点讲读47自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考：

(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？

(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？

学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。

狐狸想了想，它想什么呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。)

狐狸对乌鸦说了三次话：

第一次：笑着是装出一副笑脸，您是你的尊称，为的是讨好乌鸦。

第二次：称亲爱的乌鸦、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。

第三次：羽毛漂亮、嗓子好，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧使乌鸦张口。

乌鸦听了狐狸的话。

第一次：不作声，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。

第二次：看了一眼，还是不作声，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。

第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。

4.朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：

狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好)

第二次，亲近、关切的语气。(献媚)

第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)

乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读哇时，声音要适当放低、拉长。

第三课时

一、分角色朗读课文。

1.同学二人分角色朗读。

2.全班指名分角色朗读。

有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。

二、理解寓意。思考：

1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？

2.学了这篇课文，你懂得什么道理？(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。)

三、识记字形。

重点指导以下字形。

肉：共6笔，和内相比较记忆。

差：半包围结构，和着相比较记忆。

四、课堂练习。

完成课后24题作业，并能感情朗读课文。

语文乌鸦狐狸教案【篇7】

《狐狸和乌鸦》这篇课文是小学生非常喜爱的寓言故事，故事内容浅显易懂，生动有趣。因此，在上课伊始，我就从学生的兴趣入手，创设情境，引导学生质疑。在教学过程中，我倡导自主、合作、探究的学习方式，通过学生的主动参与，合作探究完成对课文的学习，努力创设开放而有活力的语文课程。

一、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

苏霍姆林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要看到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向。教师在课堂上要学会偷懒，在课堂上，教师要把更多的时间留给学生，让学生多一点思考时间，多一点活动空间，多一点表现机会，多一点体会成功的愉快。

有位专家说：这许多年来，我们一直失败的一件事，就是让学生们安静地坐在桌子边，而不让他们合作做一件事。这是颇有道理的。首先，合作学习能为学生们创造更多的参与学习以及表现自己的机会。我们知道，在全班开展学习活动中，每个学生露脸表现的机会很少，锻炼交流的机会有限。而开展合作学习，可以化整为零，使学生在合作学习中得到锻炼的机会。小组合作学习可为不同层次的学生提供参与和交流的机会，能搭起展示才华的舞台，使他们感到有被别人尊重的愉悦的机会。其次，合作学习扩大了学生获取知识的渠道，开发了课程资源。在课堂上开展合作学习，就为学生创造了更多相互学习交流的机会。再次，合作学习有助于培养适应21世纪社会发展的创造性人才。因为合作精神、合作能力是未来社会人才所必须具备的能力，而合作学习就能培养学生这种能力。

二、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能

课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。不应是一个封闭的系统，而应充满鲜活生命力，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。加之新课程标准减少了知识点，给教师的教和学生的学留出了更多的空间，所以，预设的教学目标在课堂上也要纳入很多弹性灵活的成分。本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘泥于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间。作为教师要充分挖掘孩子内心深处的潜力，诱发学生的想象力，扩展课文内容。教师在安排学生表演故事内容时，启发学生可以把乌鸦受骗上当后的心情表演出来。通过这样的启发，教学内容开放了，学生的思维也得到了训练。在教学中适时引导学生学会开放的思维方式，思维活化了，才有可能创新。通过想像当时情景，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采。[

三、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性和独立性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。坚持以读为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。例如：通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了狐狸、乌鸦是怎么想的这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练，达到发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。

语文乌鸦狐狸教案【篇8】

教材分析：

本文是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明了爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段，第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文共三次对话，形象得表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现它们的心理变化。课文还配有两幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。

学情分析：

教学本文，可指导学生反复阅读，在读中知其义，晓其意。指导学生精读课文可从以下三方面着手：

(1)要教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法。

(2)要教给学生通过观察课文插图并加以合理想象来理解课文内容的方法。

(3)反复朗读感悟。

在学生反复朗读课文，理解课文内容后，可指导学生对照插图及狐狸的三次对话，乌鸦的三次不同表现进行复述。

童话对于学生极具吸引力，低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。除了运用书上的语言，狐狸与乌鸦当时的想法要通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。

教学目标：

1.能分角色朗读课文，复述课文。能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识2个偏旁“羊”、“贝”，理解由生字组成的词语。

3.让学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

课时安排：

第一课时：初读课文，了解课文大意;学习生字词，自己尝试拼、读、随文了解其意。

第二课时：学习课文，理解课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。

第三课时：写字指导;复述课文;发挥想象，编写故事。

教学：

1.初读课文，了解课文大意。

2.认识本课生字，自己尝试拼、读、知其意。

3.有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文大意。

教学难点：自己尝试拼、读，并了解生字的意思。

教具准备：小黑板、投影片、生字卡片等。

教学过程：

一、提问导入

1.我们刚刚学过了《伊索寓言》中的《狼和小羊》。学了这则寓言故事后，我们懂得了一个什么道理?(在蛮横无理、凶恶残暴的强者面前是没有任何道理可讲的)

2.今天我们又要来学习一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢?(狐狸十分狡猾，很有欺骗性，稍不留神，就会吃亏上当;物理比较蠢笨，叫声也惹人讨厌)

3.板书课题。教学新词“狐狸”。指名拼读：húli。讲：“狸”是边音，单独读时是第三声，连词读时轻声。

4、领读课题：12、狐狸和乌鸦

二、初读指导，了解课文大意

1.看图生活意，结合讲生字词，引导学生自己拼、读生字，通过各种方法了解生字的意思。

(1)请看课文中的插图，图上画了些什么?用自己的话描述一下。

(狐狸来到一课大树下，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得口水直流)

出示：一棵 叼着 肉 馋

①引导学生根据拼音自己拼、读生字。

A、自己读。

B、指名读。

②结合插图理解生字的意思。

棵：量词，多用于植物。如：一棵树，一棵菊花。

叼：用嘴夹住。(结合观察插图理解)

馋：看见好吃的食物很想吃。

“直流口水”的“直”是什么意思?(出示小黑板)

直：①从上到下的;

②成直线的;

③公正的。

结合插图选义项③，意思是“一个劲儿、不断地”。

(2)再请看课文上的另一幅插图，从图上我们可以看出：这个故事的结果是什么样的?

(狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了)

出示：一溜烟。理解：形容跑得很快用“一溜烟”/领读。

2.默读课文，标出各个自然段的序号，想一想：除了头尾两个自然段之外，中间的七个自然段，写的是什么内容?

(狐狸三次说奉承话，说得乌鸦非常得意，忘乎所以，嘴里叼着的肉掉下来了)

(1)这三次是怎么分的?

(第一次：第二、三自然段;第二次：第四、五自然段;第三次：第六至八自然段)

(2)指名读第二、三自然段。

出示：眼珠一转。领读。

(3)名读第四、五自然段。

出示：赔着笑脸。领读。

(4)指名读第六至八自然段。

出示：尾巴 差 刚 漂亮 麻雀 哇

(上述词语的意思学生都能理解，教学重点应放在生字词的读音上)

(5)自认读全课生字词，领读，指名读。

3.默读课文，想一想课文可以分为哪两大部分?(第一部分是第一自然段;第二部分是第二至八自然段，最后一个自然段是第三部分)

三、课堂作业

1.朗读课文。

2.出示生字词卡片，指名读，结合正音。

语文乌鸦狐狸教案【篇9】

狐狸的祖辈和乌鸦的祖辈辈曾经因为一块肉而斗智斗勇。故事的大意是：一只狐狸看到树上一只乌鸦嘴里咬着一块肉，很是眼馋，就引诱乌鸦开口唱歌，结果乌鸦唱歌后，肉被狐狸叼住。乌鸦知道上当后，就骗狐狸说肉有毒，狐狸天性疑心重，就放下了肉。狐狸放下肉后，一想不对，心想可以先让小蚂蚁吃肉，如果蚂蚁没事，就说明没毒。可是当狐狸回头找肉的时候，肉已经被乌鸦叼上了树。这回任凭狐狸怎么哄骗，乌鸦也不上当了。

一只狐狸听了祖辈和乌鸦的这个故事，很是生气，它觉得狐狸是最聪明的，乌鸦怎么会战胜狐狸呢！这一定是有人造谣瞎编的。

一只乌鸦听了祖辈和狐狸的这个故事，很是得意，它觉得乌鸦是最聪明的，狐狸是不会战胜乌鸦的！

一天，这只狐狸叼着一块肉，来到一棵树下。这棵树上落着那个骄傲的乌鸦。

乌鸦看到狐狸嘴里的肉，谗的流口水。

乌鸦对狐狸说：嘿，傻狐狸，我的歌声最美妙，想听吗？

狐狸怀疑地点了点头。

乌鸦就咧开嘴呀呀呀地叫了起来，那声音真难听。

狐狸一听，气乐了，开口说到：呸，臭乌鸦，你这是唱歌吗？怎么跟哭似的！

狐狸一说话，坏了，肉掉到了地上。

乌鸦一看计谋得逞，就飞快地扑到地上，准备把肉叼走。

不曾想，狐狸早有准备，一爪子就把乌鸦按住了，说：小样，我就不信你能玩过我！

狐狸吃了肉和乌鸦后，唱着歌高兴地回家了。◆

语文乌鸦狐狸教案【篇10】

教学目标：

1.学会本课的12个生字和掌握多音字差的读音

2.理解本课的词语：东西高兴漂亮得意嗓子羽毛等

教学重难点：本课的12个生字和掌握多音字差的读音。

难点：能给简单的句子加上标点句号问号和感叹号。

教学准备：生字卡片和课件

教学过程：

1.谈话揭题；分别出示狐狸和乌鸦的图片，你知道这两种动物吗？

2.看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在洞里

3.看看狐狸的样子它想干什么？乌鸦在大树上怎么呀？为什么心理会想些什么？

4.今天我们就来学习这片文章教学生字狐狸窝三个生字。

5.听听故事看看他们之间发生了什么事？讨论他们之间发生了什么事。

6.标出自然小节号遇到生字多读几遍。自学生字

7.检查自学的情况：读生字生词教学多音字差说说你是怎样记住生字的字行的

8.再仔细读读课文，检查自学的情况说说课文一共有几段

9.分别请学生分段朗读课文。

10.作业指导：书写生字，特别是难写的字要进行提示谗嗓极等

11.完成课堂作业第一题

语文乌鸦狐狸教案【篇11】

教学目标：

1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。

2、学会本课10个生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点：

指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。

2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。

二、学习新课

1、指导学生自学

回忆学习的步骤：（用投影列出）

（1）借助汉语拼音读课文。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的学生）

3、相互交流学习情况

（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极

（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

肉：第五笔是撇

漂：熟字飘去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。

流：左右结构，右边第四笔是点。

亲：上下结构，下面是一横加一个小字。

动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）

叼漂亮亲爱流口水不做声

4、朗读

（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）学生进行朗读，全班评议。

（4）自己读课文，提出问题。

三、练习巩固

1、看拼音填空

2、给下面的字加偏旁组字再组词

及（）（）gsM600.Com

（）（）

四、总结本课学习情况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字。

2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。