[最新]小班秋季语言教案通用。

德高为师，身正为范。想成为一名优秀的老师，编写教案的能力必不可少。教案常常能够帮助老师提高教学活动的效率。怎样写教案中的教学方法？为此，小编花时间整理了[最新]小班秋季语言教案通用，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

小班秋季语言教案(篇1)

设计意图

一个下午我带着孩子们在幼儿园里散步，为了让他们更好的感受秋天的天气特点，我提议让大家闭上眼睛，感受秋天。我听见晨晨说：“老师，我听见秋风的声音了!”这下大家可开了锅，根本不去享受秋天带给我们的清凉感觉，而是议论开“秋天的声音了。”孩子们有的说：“我听到汽车的喇叭声了!”有的说：“我听到小树叶沙沙地响!”…大家说出了一大串大自然里的声音。孩子们对各种各样的声音表现出极大的兴趣，还用小嘴巴学着模仿这些声音。我的脑海里闪过一个念头：如果我将孩子们对大自然声音的兴趣作为一次活动，那就可以为每一个孩子提供一次探索、表现的机会，而且孩子对活动有兴趣就会促使他们在活动中自主地去学习，为此我设计了本次活动“秋天里的小诗人”

活动目标

1.通过感受不同的声音，增强对声音的敏感性，并尝试利用嗓音模拟多种声音。

2.利用希沃交互式白板的多种功能，提示幼儿进行诗歌创编。

3.培养幼儿热爱自然的情感。

重点难点 教学重点：利用嗓音模拟秋天里的声音，培养幼儿热爱自然的情感。

教学难点：能根据课件提示进行《秋天的声音》诗歌创编。

活动准备

1.电子交互式白板。

2.大自然中一些声音的录音与秋天相关的照片、图片。

3.朔料袋、豆子、矿泉水瓶、废旧报纸、杯子、一次性筷子

活动过程

一、师幼问候

播放《好朋友问候歌》，互相问候，打招呼。

二、感受秋天的声音

1.师：今天丁老师给大家带来了几位秋天里的朋友,我们一起来听听他们的声音。听(竖起小耳朵)猜猜,他们是谁呢?

哦!(原来是秋天的风爷爷吹来的声音,是秋天雨姑娘的声音,是秋天的小鸟唱歌的声音)

2.播放与声音相关的图片

3.小结：秋天里阵阵秋风为人们赶走夏日里的闷热，送来了凉爽，阵阵秋雨为成熟的庄稼进行最后的浇灌，农民伯伯丰收啦，小鸟也发出喜悦的叫声，小朋友们在落叶中高兴的玩耍，这些大自然里发出的声音真是太美妙了。

4.你能试着模仿发出这些声音么?

三、秋天里的小诗人

1.出示《秋天的声音》图示,合奏“秋天的奏鸣曲”。

师：很好，小朋友们都能掌握它们的声音啦，老师找到了一首关于秋天的诗，请你们来当“配音员”。

2.教师出示图例，幼儿根据图片创编诗歌。

例:听听，秋天的声音，叽叽喳喳是小鸟的声音。

听听，秋天的声音，哗啦啦哗啦是秋雨的声音。

3.师：小朋友们秋天还有哪些声音呢?

4.幼儿创编诗歌，尝试用嗓音模拟发出秋天里的声音。

5.师：刚才小朋友说了一些声音，像啄木鸟为大树治病的声音，可是用我们的嗓音模仿不出来，怎么办呢?

6.幼儿想办法，引导幼儿指尖用敲击地板发出声音。

7.出示老师准备的道具，幼儿尝试用这些物品发出声音。

师：老师为小朋友准备了一些生活用品，请你们试一试他们能发出什么声音，然后用“听听，秋天的声音，XXX XXX”表达出来。

8.师：“我们都是秋天里的小诗人，完成了美妙的秋天奏鸣曲。”

四、活动延伸

请小朋友回家以后和爸爸妈妈继续寻找秋天的声音，并且尝试发出它们的声音。

附诗歌 ：

《秋天的声音》

听听，秋天的声音，

XXX XXX

是小鸟在枝头的对话;

听听，秋天的声音，

XXX XXX

是秋风在温暖的叮咛。

活动总结

全面了解幼儿的实际情况，注重个体差异。突破教学难点，本次活动我采用了多媒体辅助法，光靠老师讲，幼儿很难弄清楚，让幼儿通过电子交互式白板进行猜一猜、听一听、看一看。实现了教、幼之间的互动。电子交互式白板的使用在本节课中还在于兴趣的激发，幼儿很容易掌握教学内容。在活动中，我还采用声音和图片相结合的方式，给幼儿创编提供灵感。引导幼儿从看图创编到发挥想象进行创编。层层引导从而达到教学目标。

小班秋季语言教案(篇2)

活动目标：

1、愿意根据动物耳朵的特点大胆猜测动物。

2、在听听念念中学会儿歌，体验问答儿歌的乐趣。

活动重难点：

重点：根据动物耳朵特点进行猜测。

难点：能尝试进行完整的问答儿歌。

活动准备：

经验准备：幼儿常见的动物。

物质准备：PPT课件、儿歌音频。

配套课件：小班语言课件《谁的耳朵》PPT课件

下载地址：/ppt/2336.html

活动过程：

一、导入

师：小朋友们上午好，我们每个人有几只耳朵呀?用我们的小手摸一摸，我们的耳朵在哪里?

小班语言教案《谁的耳朵》含PPT课件

三、播放儿歌，幼儿学会儿歌，体验问答儿歌的趣味。

1、播放儿歌和图片，帮助幼儿理解儿歌内容。

师：是不是我们刚才猜的这样呢?儿歌里是怎么说的?

2、出示图谱，带领幼儿学念儿歌。

3、幼儿分组念儿歌。

(1)老师问幼儿回答

(2)幼儿分成两组，一组问一组答。

(3)两组交换回答。

四、课后延伸。

师：老师还准备了一些小动物的耳朵，请小朋友们去我们的区域里面去找一找他们的耳朵是什么样的。

课后反思：

通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

小班秋季语言教案(篇3)

活动目标：

1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ?”

3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

活动准备：

1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程：

一、引出课题

1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。

三|、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ?”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好 吗 ?”，“好的，好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ?”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ?”幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪?结束。

语言《秋叶飘》活动反思：

一、根据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进行适当的删减。

本节课去年已经上过，我在去年已经修改的基础上进一步对作品进行了完善。如：除了把原来的散文欣赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进行了删减，并选用了结构相同，意义相仿的前三段，而把最后一段幼儿比较难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘。。。”易于幼儿接受和理解。在准备活动中添加了大图书绘本，并根据本班幼儿的年龄特点及接受能力制定相应的目标要求：1.初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2。学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗 ?”3.乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望。

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

三、在本次活动中存在的不足：

1.由于本课题开展时，天气一直阴天，所以没有给幼儿提供较好的观察机会，以至不能较好地拓展幼儿的已有经验发挥幼儿的创造性思维。

2.在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友回答说：“树叶，我做你的好朋友好吗?”我没有及时回应，而是说：小鱼是这样说的吗?总想把幼儿的回答很快地拉到自己预定的答案之中。直到第二段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让老师来悄悄问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。可惜反应稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。

小班秋季语言教案(篇4)

活动目标：

1、初步学习儿歌，理解儿歌内容。

2、认识秋天的水果，感受秋天丰收的喜悦。

3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。

配套课件：小班语言儿歌课件《秋妈妈与果娃娃》PPT课件

下载地址：/ppt/2114.html

活动准备：

1、PPT课件。

2、水果图片(打印)、胸饰若干，自制水果筐一个。

3、音乐《苹果》。

活动过程：

小班优秀语言公开课教案《秋妈妈与果娃娃》

6、你们想不想知道秋妈妈还带了哪些果娃娃呀?快把眼睛闭上吧，我们再来变变变!你们看，你们认识这些果娃娃吗?(PPT出示香蕉、石榴、橘子图片)

7、我们也把它装进筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里装也装不下!

二、学习儿歌。

1、秋妈妈带来了哪些果娃娃，我们一起来看一看。(带领幼儿学习“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和橘子”)

2、这其实是一首好听的儿歌，名字就叫“秋妈妈与果娃娃”，现在听老师朗读一遍。

3、刚才的儿歌里说到了哪些果娃娃?这些果娃娃多不多?筐子里装得下吗?

4、你们想学这首好听的儿歌吗?来，现在跟老师念一遍!

5、你们说得真棒，现在请小朋友站起来和老师一起边表演，边念儿歌。

三、游戏。

1、小朋友，你们想不想做果娃娃?老师在你们每个人的椅子下面放了一个果娃娃(水果图片)，快看看你是什么果娃娃?

2、现在，我来做秋妈妈，要来找找我的果娃娃了!(XXXX在哪里)

3、妈妈这里有一个大箩筐，我们一边念儿歌，一边把果娃娃装进筐，看看妈妈会把那些果娃娃装进筐!

4、果娃娃装满筐了，我们把它装上火车，送到超市吧!

活动反思：

让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。

小班秋季语言教案(篇5)

每年的农历8月15是我国的传统节日中秋节，本次语言活动围绕着中秋节展开，通过活动让幼儿感受传统节日的节日气氛，让幼儿在活动中锻炼动手能力和想象力。更加热爱我国的传统节日。

活动目标：

1.丰富知识，锻炼了动手能力和想象力。

2.感受我们的传统节日浓浓的节日气氛。

3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

3.幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。

4.感受节日的欢快气氛。

5.运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

活动过程：

1.猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么?

出示图：月球(请点击)讲讲月亮的变化。

2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏

3.人们怎样过中秋。

1)请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的?

2)那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的?相应资料：人们过中秋(请点击

4.吃月饼，共同分享快乐。

1)师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节?我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

2)教师简单小结，月饼的分类(请点击)

3)幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》(或看VCD)，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。

5.互送贺卡，学说祝愿的话。

教学反思：

通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识，锻炼了动手能力的想象力，更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!

小班秋季语言教案(篇6)

教学目标：

1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

教学重点：

引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感

教学难点：

在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

教学准备：

秋天背景图、录音机、钢琴。

教学过程：

一、开始部分：

1、师生问好

2、谈话引题：

教师："秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么?秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"(放音乐"秋天多么美")

二、 基本部分：

1、 观察棉桃，引起兴趣教师："这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?"

2、教师范唱两遍

(1)教师："它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗?"提问："你觉得这首歌好听吗?为什么?"

(2)"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。"(教师再次范唱并用图片提示)

3、语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习"来来来"这一部分)

4、幼儿整首跟唱

(1) 提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

(2) 第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师："小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"

5、分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。“快思老师.教.案网出处”(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么(引导幼儿说出理由)

三、结束部分

1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。"

2、带幼儿出教室教师："你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗?好给老师们再见，我们去照相啦!"(放音乐出教室)

教学反思：

1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

3、个别幼儿对歌词记的不太好。

小班秋季语言教案(篇7)

优质课教学设计 大班语言《四季小娃娃》

一、活动目标：

1、感知理解四季特征，认识汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、根据四季特征，用动作表演诗歌并尝试仿编四季娃娃。

3、通过多种通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，乐于参与表演和仿编。

二、活动准备：

草芽、荷叶、谷穗、雪人等胸饰、PPT、白纸彩笔人手一份。

三、活动过程：

(一)、欣赏PPT画面，感知四季，认识汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

1、出示四季图片

师：今天老师带来了几张好看的图片，我们一起来看看图上有什么?

幼儿讲述

2、根据幼儿讲述教师提问：你知道这幅图可以表示一年中的哪个季节吗?(出现汉字)

3、教师引导：春天美吗?你从那里感觉到的?春天有哪些颜色?你眼里的春天是什么样的?

请幼儿自由讲述

师：(边放PPT边讲述)小朋友说春天里有很多漂亮的花，小树上长出了嫩嫩的树叶，草芽儿冒出了小脑袋，看小鸟也来草地上玩耍，现在我要请小朋友猜一猜草芽儿会对小鸟说什么?(幼儿讲述)

师：让老师告诉小朋友，草芽儿的小鸟说了什么?

教师朗诵诗歌并带领幼儿一起说

师：春天里除了草芽儿尖尖还会有什么呢?

幼儿讲述，教师帮助幼儿尝试创编

师：春娃娃走了之后谁来了呀(夏娃娃)

教师边放PPT边讲述

师：夏天到了，夏天是什么样的，有些什么呢?那小朋友知不知道夏天里会开什么什么花?(荷花)

师：荷花很漂亮，小朋友有没有见过?在哪见过?

幼儿自由讲述

师：在漂亮的荷花旁还有大大的荷叶，看看荷叶像什么?(一把伞)小朋友说荷叶像把伞，在这把大伞上来了一位小客人，看一看谁来了?(青蛙)

师：青蛙跳到了荷叶上休息，荷叶儿会对青蛙说什么呢?

幼儿讲述，教师带领幼儿说一遍

师：夏天有荷花荷叶，还有什么呢?

幼儿自由讲述，教师帮助幼儿尝试创编

4、用同样的方法学习认识秋天和冬天，并采用同样的方法引导幼儿去创编秋天和冬天的诗歌。

(二)、学习朗诵诗歌《四季小娃娃》并进行表演

1、教师有感情的朗诵诗歌。师：听一听诗歌里谁在说话?追问：说些什么?

2、教师带领幼儿分段朗诵诗歌。

3、师：如果加上动作试一试就更好了。教师引导幼儿给诗歌创编动作。

4、带幼儿完整朗诵诗歌，再加上动作朗诵一遍，最后加上胸饰表演一遍。

(三)、我心中的四季小娃娃

1、每个小朋友心中的四季娃娃都不一样，请你用画画的方式把你心中的四季娃娃画下来。

2、幼儿画画结束活动。