关于小学语文汉语拼音教案1500字6篇。

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关于小学语文汉语拼音教案 篇1

教学目标

1．学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节。

重点：

读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。

难点：

掌握带调拼读音节。

教案示例2

教学重点

1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。

3．学会拼读bpmf与u、o组成的音节。

教学难点

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

教学过程

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习bpmf的音形

（一）学习b的音形

1．出示b的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读b。

（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习b的形

（1）引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗？

拉开天线听广播bbb。

右下半圆bbb。

6字b。

3．指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。

（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习p的音形

1．出示p的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母p。

（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。

（7）指名读。

2．学习p的形

（1）学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？

右上半圆ppp。

端起脸盆把水泼ppp。

路灯p。

3．指导书写p

（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

（三）学习m的音形

1．出示m的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2．学习m的形

（1）看图说说怎样记住m的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞mmm

3．指导书写m

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

关于小学语文汉语拼音教案 篇2

教学目标：

1、学会木、禾、竹、子四个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会亅（竖钩）、乛（横钩）、亅（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会木、禾两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、开火车认读：一、五。

2、卡片认读基本笔画：一 丨 丿 乀 ￢

3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看图说话。

1、让学生由近及远地看图，自由说说农村的景色。

2、指名看图说一、两句话。

三、拼读音节。

出示：m h，自由读，指名试读，正音。

四、字词教学。

启发自学：谁会写木？指名让 学生边说笔画笔顺，边书空。

禾跟木有什么不同？可引导学生编顺口溜：撇下一个木，就是禾，禾苗的禾。

指导学生看课堂作业第5题，看看木、禾两个字是怎么演变过来的，帮助学生记忆字形。

五、指导书写。

木禾竖在竖中线上，在课堂作业本上临写。

六、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、看生字卡片口头认读。

第二课时

教学目标：

1、学会竹、子两个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会亅（竖钩）、乛（横钩）、亅（弯钩）3中基本笔画，会说出它们的名称，会书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、字词教学。

zh zi

1、拼读音节。出示竹 子，注意平翘舌音的区别，自由读、指名读、正音。

2、记忆字形。

竹可用形象教学法。坐商两片竹叶，下边一根竹子。右上也是两片竹叶，下面一根竹子，不过这根竹子要长些，下面一个钩，是竹子的根。教师边板画，边讲述，帮助学生记忆，并指导学生看作业本中的笔画笔顺，自己书空。注意新笔画亅（竖钩）。

子：强调第2画是弯钩，不是竖钩。

三、书写指导。

重点指导竹，注意在田字格中的位置。第3画是竖，第6画是竖钩。

四、复习巩固。

1、卡片认读4个生字、5种笔画。

2、看生字卡片，口头扩词。

3、做送信游戏。

关于小学语文汉语拼音教案 篇3

教学目标：

1、学会土、玉、米3个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画丶（点），能说出名称，会书写。

3、能看图用玉米说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会生字土，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、能看图用玉米说话，知道春天种玉米，秋天就能收玉米。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、I，整体认读音节yu。

2、用卡片认读汉字一五木禾，基本笔画一丨丿乀。

二、看图说话。

1、第一幅：图上画着谁在干什么？

春天，老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土，小猴子播种。他们干得多起劲啊！（玉米是什么？你知道吗？）

2、第二幅：图上画着谁在干什么？

秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他们心里真高兴！

三、拼拼读读。

指导学生自由拼拼音节认认字，看看图画想意思，再指名试读生字，并正音。

四、学习土，指导书写。

1、土，什么土？（土地、泥土、土堆、沙土、尘土）

2、指导书写。

土：注意上面一横长，竖要写在竖中线上。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标：

1、学会玉、米2个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、学会基本笔画丶（点），能说出名称，会书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、学习玉、米。

1、拼读音节，正音。

2、字词教学。

玉：你知道还有什么玉？（白玉、宝玉、玉石）

米：你知道还有哪些米？（大米、小米）

三、书写指导。

玉：指导学生看课堂作业本上的笔顺，让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上，最后别忘了一点。

米：看课堂作业本上的笔顺书空，注意下面的撇和捺要略长一些。

四、复习巩固。

1、用卡片认读3个生字和5种笔画。

2、说说笔画名称：丶一丨丿乀￢。也可教师说笔画，学生上来板书。

3、读音节找汉字。教师出示音节卡片y、tǔ、mǐ，让学生找出汉字卡片。

五、读课文。

关于小学语文汉语拼音教案 篇4

教学目标

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的鸽提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，喝提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备

1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2本课的生字、生词卡片。

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

（一）复习单韵母和学过的声母

(二)学习声母ｇ

1看图，.教学声母g。

(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的鸽读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

(3)指名试读

2学生练习发音，体会发音要领。

3利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用9字带钩就是ｇ来记忆ｇ的形。

小结：图上的鸽标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

(三)练习拼音

1复习拼音方法。

2让学生试着拼读：ｇａ、ｇｅ、ｇｕ。

3指名拼读音节。

4、范写g，学生书空练写。

(四)学习声母ｋ。

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：k读蝌音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、开火车读k。

6、比较ke，k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，学生书空练写。

9、让学生试着拼读：kａ、kｅ、kｕ。

(五)教学声母h。观察图画，说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）

4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母

5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

6、范写h，学生书空练写。

7、让学生试着拼读：hａ、hｅ、hｕ。

(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：叫竖左弯；叫左斜右斜。

(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

第二课时

一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教学三拼连读法。

1看图，右边画着西瓜，瓜的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同

2再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)

4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字

1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

2读谜语，猜一猜，能说出为什么是手；

3联系能写会算还会画看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

4认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。

四、扩展活动

1拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)

2读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ｇāｇｕāｋāｋｕāｈāｈｕā

ｇūｇｕōｈｈｕｋｋｕ

3读一读，连一连。

ｈｕāｈｕｇēｇ

画花哥个

关于小学语文汉语拼音教案 篇5

汉语拼音复习二

一、学习目标：

（一）、创设情境，通过有趣的游戏复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

（二）、在有趣的情境游戏中认读音节，区分形近、音近的声母，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。

（三）、摘苹果的游戏中巩固认识的字，提高口头表达的能力。

二、课前准备：

（一）、创设一个美丽的大果园。

（二）、23个声母的字母卡片，声母表。

（三）、学过的30个生字卡片。

（三）、学生准备小棒、毛线、橡皮泥等物品。

三、教学流程：

第一课时

（一）、创设情境，小组合作学习声母表。（我会连）

(在大黑板上画上或帖上花草、果树等布置成一个美丽的大果园。学生分成几个小组)

1、情境导入：小朋友，今天我们一起去果园摘苹果，好吗？可是，这段时间，我们认识了许多声母娃娃，他们也想和我们一起去？愿意带他们吗？

2、好，我们分小组进行比赛，看哪一组带得好顺利到达果园？我们开火车一起去，比比哪一组开得顺利？学生分小组开火车读声母。

3、我们的队伍一起来到果园门口，看声母娃娃排得多整齐，贴声母表。

声母娃娃非常守纪律，有一定的顺序。小朋友自己读读，分小组用卡片选一句或几句按顺序排一排，排出喜欢的形状图形。

4、小组合作按字母顺序连成一幅图。可以是书上的海豚图，也可以是其他的图形。

各小组进行汇报。

（二）、摆一摆，小组合作巩固拼音字母。（我会摆）

1、我们的声母朋友可真多，有23个字母，怪不得果园门口的叔叔阿姨怕弄错了，还是让我们先不要进去，帮他们想想办法来区分区分，你们说说我们可以利用什么办法？

2、学生汇报平时积累的学习方法如：用棒，绳，橡皮泥，手势，肢体造型等。举例

3、小组合作从准备的材料中选择自己喜欢的方式来摆声母形状。

学生自主探索、自由活动创意摆声母造型

4、交流。

（三）、互相介绍，小组合作找找姓里的声母。（我会想）

1、小朋友的办法还真不错，果园的叔叔阿姨记住了许多声母娃娃，他们让我们和拼音字母手拉手，结成一个个小小组去果园玩呢。

让我们和拼音字母交好朋友，介绍自己和别人姓里的声母。

2、同桌互相介绍。

3、小组的形式找找姓里的声母互相介绍。结好对子进入果园。

（四）、作业延伸。

1、按顺序熟读声母表。

2、生活中收集更多的方法记一记声母。

第二课时

（一）、猜一猜，拼一拼。（我会读。）

1、猜一猜游戏：我们大家在果园尽情地玩开了，玩起了猜一猜游戏。（把卡片或音节藏在果园的花草树木中。）

区分易混淆的声母：z-zhc-chs-shr-lp-qb-d

区分音节：zū-zhūc-chsu-shun-lp-qbǔ-dǔ

利用卡片猜一猜。

2、用卡片对对子的方法进行拼读。注意结合自己学习体会强调读准平翘舌音、鼻音。

3、补充拼读。

（二）、找一找，连一连。（读读连连）

1、我们大家又玩起了找朋友的游戏。（卡片音节词摆放在果园的各种事物中。）

2、先找出来自由拼读。再小组互相帮助纠正易读错的音节。并相互介绍这些是什么？

3、找找规律，连一连。

4、交流：说明理由。

5、每一类再扩展延伸，并进行口头说话训练。

（三）、摘一摘，说一说。（我会认）

（画一些苹果，写上认识的字，帖在苹果树上，可以分批挂。）

1、玩得累了吧！看这么多苹果，想不想马上摘一个来吃吃？可是苹果里面还藏着秘密呢？我们一起来看看。（把苹果翻过来，反面写着认识的字。）

2、自己读读。看谁读得好，读得多，就请谁来摘苹果吃。

3、学生摘苹果：①、生指着读，读对了才可摘，

说说你怎么记住它的？当小老师领着全班读。（奖苹果）

②、小组比赛摘读。

③、说句子。

把表示人的摘下来，放于句首：爸爸。妈妈。哥哥。弟弟。我。

摘字排句。用句式说等进行训练。

（四）、作业延伸。

课外找找易错的音节读一读，生活中找找认识的字说一说。

关于小学语文汉语拼音教案 篇6

教学目的：

1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

教学重点：

1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节

教学难点：

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

（一）学习复韵母ao的音形

1．出示ao图

ao

问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗）

2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4．教师范读，学生随读，同桌互读。

5．指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形

1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。

ou

2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。

4．同桌互读，相互纠正。

5．采取多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形

1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。

iu

2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

4．教师范读，学生随读体会，同桌读。

5．开火车读。

（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

三、书写ao、ou、iu3个复韵母

1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2．说说每个字母应占什么格？

3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。

4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

四、学习ao、ou、iu的四声

1．请学生回忆标调小儿歌。

2．请同学说说儿歌。

3．教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。

4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号

板书：

āooǎooōuuǒuuiūiiǔi

5．让学生自己试着读一读。

6．同桌同学互读。

7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。

五、学习看图拼读韵母带调音节

1．出示3幅图，问：这是什么动物呀？

2．出示图下音节

māogǒuni

（1）让学生自己试着读一读。

（2）同桌互读。

3．指名读。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

教学重点：

准确地拼读两拼音节和三拼音节。

教学难点：

读准三拼音节。

教学过程：

一、复习

1．照着板书复习上节课的学习内容。

2．回忆三拼音节的拼读方法。（声轻介快韵母响，三音相连要迅速。）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节

1．出示板书：

（1）自己试拼。

（2）同桌互拼，相互纠正。

（3）指名拼读。

（4）请平时学习有困难的学生拼。

2．出示板书：

（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

（2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

（3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiojiǎoqioqioxiǎoxio增加拼读的广度。

三、看图拼读音节

1．出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

2．出示音节：

（1）自己试着拼一拼。

（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。

（3）指名拼读。

四、读儿歌

1．指出红色的字母读一读。

2．看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。

3．质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。

4．请学生带领同学读儿歌。

五、读全文

1．自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。

2．教师领读，学生随读。

3．指导学生按顺序读全文。

六、小结

通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！