备课组长岗位职责其一。
很多时候，我们都需要提交一些文档，正式写作前最好是多查阅一下相关范文，一篇优秀的范文，可以让我们写作起来更加轻松，写范文我们需要明白些什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“备课组长岗位职责其一”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
本篇文章将为您详细讲解关于“备课组长岗位职责其一 ”的方方面面，写文档时难点往往在开头的下笔上，写作前往往可以整理一些题材相关的范文。通过好的范文，我们可以更好的形成自己的创意。领导要求要写范文了吗？
1、根据学校、年级组的工作要求拟定年级学科教学工作计划；
2、协助教研组长做好教学常规检查（备课笔记、听课笔记等）和调研、各类公开课及评课议课活动。
3、每两周至少组织一次集体备课活动，做到“四有”：有时间地点、有主题、有主讲人、有考勤和活动过程详细记录。
4、做好月考、期中和期末试卷的命题、阅卷和质量分析工作。
5、协助教研组长抓好本年级组各类兴趣小组和课外辅导活动，做到辅导时间、地点、教师、学生、内容落实到位，发展学生的个性和特长，落实补缺补差。
6、学期结束前将备课组集体备课记录表和教师个人教学教研工作总结等交教研组长并转交教科室存档。
7、安排落实组内老教师与青年教师的“结对帮扶”活动。
8、完成学校相关部门交办的其他工作。
精选阅读
《凡卡》教学思考其一
写作对我们来说已经是一种习惯性的活动了，一般我们写作之前都会看看相关的范文。根据范文范例一步一步来，是可以解决写作难的问题。困扰着你的是不是也是范文的撰写？或许你需要"《凡卡》教学思考其一"这样的内容,大家不妨来参考。希望你能喜欢！
教学《凡卡》(第十二册)一文，如果通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。因为文章篇幅较长，内容纵横交错，它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索，多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的事件关系，便构成了本文的教学难点。为了实现长文短教、化难为易，我在教学中是这样设计的：
首先，从整体入手，直奔中心，扣住学生的情感世界。
其次，有意识地把文章按线索破为三大块：找出凡卡给爷爷写信的内容，旨在让学生抓住文章的主线。再采用以点带面、发散思维的方法进行引导：“凡卡给爷爷写信的内容，哪一点最让你感动？”此第一大版块。“凡卡苦苦地哀求爷爷带他回去，这一内容信中多处出现，请大家有感情地朗读，体会凡卡痛苦的心情。”这样一来，原来一封长信，就浓缩在一个重点段上，教学的第二板块结束。
圆的教学思考其一
一般来说，使用文档的形式可以让你的思路更清晰，为了取得优异的成绩我们会去借鉴相关范文。一篇完整的范文胜过我们自己漫无目的地写十篇，写范文要注意哪些方面呢？经过整理，小编为你呈上圆的教学思考其一，相信你能从本文中找到需要的内容。
在职场中文档的编写和修改是展示个人能力和专业素质的重要一环，常常在范文中获得写作思路。 借鉴优秀的范文，从而找到属于自己的写作反向，您是不是不太清楚范文的写作要点呢？您可以从下面的内容中了解更多关于“圆的教学思考其一 ”的信息。
教学目标 ：
(1)理解正多边形与圆的关系定理;
(2)理解正多边形的对称性和边数相同的正多边形相似的性质;
(3)理解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念;
(4)通过正多边形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力;
教学重点：
理解正多边形的中心、半径、边心距、中心角的概念和性质定理.
教学难点 ：
对“正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，并且这两个圆是同心圆”的理解.
教学活动设计：
(一)提出问题
问题：上节课我们学习了正多边形的定义，并且知道只要n等分(n≥3)圆周就可以得到的圆的内接正n边形和圆的外切正n边形.反过来，是否每一个正多边形都有一个外接圆和内切圆呢?
(二)实践与探究
组织学生自己完成以下活动.
实践：1、作已知三角形的外接圆，圆心是已知三角形的什么线的交点?半径是什么?
2、作已知三角形的内切圆，圆心是已知三角形的什么线的交点?半径是什么?
探究1：当三角形为正三角形时，它的外接圆和内切圆有什么关系?
探究2：(1)正方形有外接圆吗?若有外接圆的圆心在哪?(正方形对角线的交点.)
(2)根据正方形的哪个性质证明对角线的交点是它的外接圆圆心?
(3)正方形有内切圆吗?圆心在哪?半径是谁?
(三)拓展、推理、归纳
(1)拓展、推理：
过正五边形ABCDE的顶点A、B、C、作⊙O连结OA、OB、OC、OD.
同理，点E在⊙O上.
所以正五边形ABCDE有一个外接圆⊙O.
因为正五边形ABCDE的各边是⊙O中相等的弦，所以弦心距相等.因此，以点O为圆心，以弦心距(OH)为半径的圆与正五边形的各边都相切.可见正五边形ABCDE还有一个以O为圆心的内切圆.
(2)归纳：
正五边形的任意三个顶点都不在同一条直线上
它的任意三个顶点确定一个圆，即确定了圆心和半径.
其他两个顶点到圆心的距离都等于半径.
正五边形的各顶点共圆.
正五边形有外接圆.
圆心到各边的距离相等.
正五边形有内切圆，它的圆心是外接圆的圆心，半径是圆心到任意一边的距离.
照此法证明，正六边形、正七边形、…正n边形都有一个外接圆和内切圆.
定理： 任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆.
正多边形的外接圆(或内切圆)的圆心叫做正多边形的中心，外接圆的半径叫做正多边形的半径，内切圆的半径叫做正多边形的边心距.正多边形各边所对的外接圆的圆心角都相等.正多边形每一边所对的外接圆的圆心角叫做正多边形的中心角.正n边形的每个中心角都等于 .
(3)巩固练习：
1、正方形ABCD的外接圆圆心O叫做正方形ABCD的______.
2、正方形ABCD的内切圆⊙O的半径OE叫做正方形ABCD的______.
3、若正六边形的边长为1，那么正六边形的中心角是______度，半径是______，边心距是______，它的每一个内角是______.
4、正n边形的一个外角度数与它的______角的度数相等.
(四)正多边形的性质
1、各边都相等.
2、各角都相等.
观察正三角形、正方形、正五边形、正六边形是不是轴对称图形?如果是，它们又各应有几条对称轴?
3、正多边形都是轴对称图形，一个正n边形共有n条对称轴，每条对称轴都通过正n边形的中心.边数是偶数的正多边形还是中心对称图形，它的中心就是对称中心.
4、边数相同的正多边形相似.它们周长的比，边心距的比，半径的比都等于相似比，面积的比等于相似比的平方.
5、任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆.
以上性质，教师引导学生自主探究和归纳，可以以小组的形式研究，这样既培养学生的探究问题的能力、培养学生的研究意识，也培养学生的协作学习精神.
(五)总结
知识：(1)正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念;
(2)正多边形与圆的关系定理、正多边形的性质.
能力：探索、推理、归纳等能力.
方法：证明点共圆的方法.
(六)作业 P159中练习1、2、3.
水教学设计其一
大家在日常生活中肯定也会不同程度的接触到文档，需要运用范文的场合更多了。通过学习高质量的范文写作格式来提升写作效率，那么，什么样的范文值得借鉴呢？经过收集，小编为您献上水教学设计其一，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
目标
混合由观察、试验、动手操作等4个活动组成，在这些活动过程中，幼儿将探索发现与水有关的另一个现象——可混合性。
1．发展幼儿的感知觉
在活动中，幼儿将制造混合物。幼儿把沙子、油、墨水、盐、洗洁精等放入水中，会观察感知到两种混合现象；同质混合与异质混合。幼儿会观察感知，哪些物质被溶解到了水中，哪些物质悬浮在水中；哪些液体会在水中漂浮，哪些液体将沉在水中。在观察盐结晶的过程中，将感知水的`蒸发现象。
2．探索发现科学知识
（1）观察墨水、油、洗洁精、盐、沙子放入水中的变化，探索物质的可溶解性，发现同样的墨水、盐、洗洁精在不同温度水中的不同变化。
（2）明白盐水即是盐和水的混合，可以通过蒸发的方法把盐和水分开来，发现盐结晶过程中水变成水蒸气的过程和方法。
（3）试验油水的融合方法，发现洗涤用品能使油滴溶解到水里。
（4）了解沙子与水异质混合的现象，试验漩涡的存在，探索漩涡的特点，发现漩涡产生的原因。
3．综合活动其它领域：
（1）语言：用准确的语言表达自己的探索活动，用适当的语言表述自己的观察、试验、发现等活动，并与其他小朋友进行交流。理解并应用知识概念：混合、墨水、温度、变化、扩散、盐水、溶化、溶解、蒸发、水蒸气、结晶、晶体、洗涤用品、漩涡、搅拌。上述概念在理解的基础上，能用自己的语言较正确地表达出来：如溶解：盐泡到水里了；搅拌：搅一搅。
（2）艺术领域：
通过画一画，表现墨水在水里的扩散，在放大镜下观察到的盐的结晶，用手工或绘画把漩涡表现出来。