《妈妈的账单》教学设计(篇二)。
常常令人苦恼的事情就是拟写各类文档，写文章前不要忘记先浏览一下范文的写法，经典范文的遣词造句值得我们学习借鉴，有没有关于范文写作的好的途径？下面，我们为你推荐了《妈妈的账单》教学设计(篇二)，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
【教材和设计理念说明】
本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】
一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】
一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】
一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：
1．了解课文大意，写出主要内容。
2．生字注音，难词释义。
3．对其中有感触的句子和段落写感想。
4．让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5．把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。）
二、小组交流预习内容,综合疑难之处。
1．要求各小组汇集难字、难词,派代表写在黑板上,并集体订正。
(“索取报酬” “账单” “芬尼” “款项” “羞愧万分”等)
2．要求各小组综合一两点不懂的问题,派代表写在黑板上,并发表见解,老师相机点拨。 （如：妈妈的账单为什么只写“0芬尼”？小彼得为什么会感到羞愧万分等。）
（设计意图：给学生展示自己自学课文心得的平台,提高预习课文的积极性，通过交流，学生在课堂上可以发现自己预习的不足，起到取长补短的作用，更重要的，可以培养认真聆听、踊跃质疑、发表见解的习惯,锻炼胆识,培养自信。在本步教学中，自主学习和合作探究的教学理念可体现得较充分。）
三、比较账单，唤醒生活的记忆，体会“0芬尼”的含义。
1．出示两份账单。（电脑幻灯片显示）
2．引导比较，发现区别。（学生可能会说内容不同、时间不同、报酬不同等）相机解释“芬尼”。
3．补充“妈妈的账单”：如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？
（1）教师引说：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，一盘盘香甜可口的菜肴??每次小彼得生病时，妈妈总是那样焦急陪伴；十年来，妈妈一直是那样慈爱??
（2）学生联系自己的生活，补充“妈妈的账单”。
4．引导对比，对妈妈的统计结果“0芬尼”，你想说点什么？
如：妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，她们全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。
全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样，都有一颗极为真挚有爱子之心。 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
爱是一条小小的丝带，母亲用皱纹轻轻系着。
相机板书：无价 无私 不求回报 可贵 无法偿还??
（设计意图：让学生在想和说中，充分体会母爱的无私、无价，并且学会用优美的词句来表达。）
四、图文结合,诵读感悟“羞愧万分”。
1．指导朗读。出示最后一个自然段。（电脑幻灯片）
2．小彼得把账单展开读了起来，读着读着,他想到了什么?
（1）教师启发：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。请发挥联想和想像，揣摩小彼得的心理。
（2）学生发言：
生甲：他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈??
生乙：他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈??
生丙：他读着读着，又想起了那次自己犯了错??
生丁：他读着读着，??
3．反复朗读,体会“羞愧万分”和“改过”的内容。
（设计意图：引导学生多方位、多层面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去体验语言文字蕴含的思想感情，将“妈妈的账单”的丰富意蕴进行充分发掘，将学生的情感步步推进，层层提升，同时也是一种很好的语言训练。）
五、总结深化，拓展延伸。
1．播放flash动画《妈妈的账单》。
2．朗诵《感恩诗》。（电脑出示）
感恩父母
看着窗外的繁华，忽然想起了父母 。
鸟有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。
有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听。
她就是——“母亲” ， 他就是——“父亲” 。
妈妈的手粗了， 她把温柔的抚触给了我 ，
爸爸的腰弯了， 他把挺直的脊梁给了我。
妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我 ，
爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我 。
父母的爱像一杯浓茶， 需要我们细细品味，
如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟，
那么父爱就是一片海， 给了我们一个幸福的港湾。
如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望，
那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 。
学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 。
学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。
学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。
3．让我们一起来唱《感恩的心》，并跟着画面做手语操（电脑出示）
4．联系学生生活实际：同学们，你是否也想起了你的妈妈给予你的爱了呢？
小结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事情。
（设计意图：鼓励学生说出自己心里想说的话；让学生在诗声、歌声中再次深刻感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）
六、布置作业。
自主设计作业，如写一篇读后感，为妈妈做点什么等。
（设计意图：顺应课文内容和学生情感走向，巩固学文效果，学生也不会感到有负担。）
【板书设计】：
20﹡ 妈妈的账单
60芬尼（懂事，有错就改）
———————————→
彼得妈妈
←———————————
0芬尼（母爱，无私无价）
（设计意图：直观显示小彼得被伟大的母爱所感动，使学生一目了然。）
编辑推荐
英语课教学设计篇二
教学目标
1.能听、说、读、写单词“sing English song”,“play the pipa ”,“do kang fu ”,“dance”和“draw cartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do ?” “I can …?”,激发学生进一步了解他人的欲望。
3.能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力,帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重难点
1.利用教材提供的对话情景,以旧引新,引导学生进入学习状态。
2.能运用句型询问。
教学过程
Step 1 lead-in
Morning children.
Today there are many teachers coming to our school. Let’s say good morning to them. More than that, to show ourwelcome, what can you do if we’ll have an welcome partyfor the teachers?
What can you do for the party? I have an idea. Let’s sing songs, ok?
Can you sing English songs? ABC song. Yes, I can…板书引导语气自信
Wonderful. She can sing English songs. How about you? Canyou sing songs? Wonderful…后面可以让学生自己问自己称赞。
Let’s sing an English songs for the teacherstogether.(music)
Step 2 Presentation
You can sing songs for the party. That is wonderful. Whatelse can you do?
出示单词图片听录音说单词dance do kungfu play the pipa/erhu/guzheng…
Draw pictures play chess cook clean the room…
教授单词短语,学生上台表演,轮流问答
引导学生问到老师what can you do? .
let’s chant
What can you do for the party? I can dance.
What can you do for the party? I can do kung fu.
What can you do for the party? I can draw cartoons.
What can you do for the party? I can play the pipa.
let’s say and do
Step 3 Finish the text
Next Tuesday, they’llhave an English party.
Look at the picture and guess. What can they do for theparty?
Listen to the audio and answer the questions.
What are they talking about? What can john do? Whatcan Zhang Peng do?
Silent read and underline the answers above.
Read in roles.
Sample made by T and S
What can you do for his birthday party?
Step 4 Communication
1 a crying baby 2 helping the old grandma
跨越百年的美丽教学设计之二
相信我们每个人对文档的处理都有自己的想法，范文是我们写作路上的“启发器”。好的范文会让你的作文更具魅力，写作之前我们要如何运用好经典范文？以下是由小编为大家整理的“跨越百年的美丽教学设计之二”，或许你能从中找到需要的内容。
【教材简介】
本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。
【教学理念】
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
【教学目标】
1.会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语。
2.理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。
3.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
4.真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。
【重点难点】
围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。
【教学准备】课前让孩子预习，完成自主学习卡。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、 导入新课。
这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题(读课题时关注关键词;美丽、百年)。
同学们，你们对居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的图片)
交流有关居里夫人的有关资料。(关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位)
随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。在课上阅读时，我们就可以利用这些已内化的信息，为我们的阅读服务。
小结： 居里夫人是波兰人，她是一位取得伟大成就的、具有高尚人格魅力的、两次获得诺贝尔奖的世界上唯一一位女科学家。人们常常称她为科学之母。
二、 检查预习情况(字音、主要内容)。
(一)课前，大家预习了课文，那么，你们的字音读得怎么样了?
1.出示第一组词语：
寻藤摸瓜 顽强 侵蚀 乏力 荣誉 粪土
卓有成效 捐赠 头衔 尽管 把玩 淡泊
检查学生是否读准字音，关注重点字音。(关注点：A生字读音，B平翘音卓、赠，C多音字尽、把、泊)
2.出示第二组词语：
玛丽居里 皮埃尔居里 伦琴 贝克勒尔 爱因斯坦
冶炼 溶解 沉淀 分析 试管 量杯
钋 镭 放射性 酸 碱
(1)请同学们读第一行，你发现了什么?
预设：A.都是名人。 B.都是进行科学研究的人。C.都取得了伟大的成就。
引导：我们看前两个名字，有什么特点?
预设：名字中间有圆点，圆点后边都有 “居里”两字。
引导：你知道他们是什么关系吗?
预设：皮埃尔居里是法国人，是玛丽居里的丈夫，人们习惯地称玛丽为居里夫人。
(2)请同学们读第二行，你发现了什么?
预设：A.都与实验有关。B.前四个是实验环节。C.后两个是实验器材(关注 “量”的读音)。
(3)请同学们读第三行的前两个，你发现了什么?
预设：钋和镭都是居里夫人发现的具有放射性元素。读“放射性”。
再读“酸碱”，认识到“酸碱”是具有腐蚀性的物质。
(二)通过刚才的检查可以看出，同学们已经读准了字音，那么，《跨越百年的美丽》这篇文章给我们介绍了那些内容呢?下面请同学们快速默读课文，看看课文主要介绍了居里夫人的那些方面的内容?
学生自己试着概括主要内容。
检查：你知道这一课主要给我们介绍了那些内容吗?并说出你概括主要内容的方法。
小结课文的主要内容。
三、 品读课文。
过渡：从同学们对课文的预习情况看，你们都知道课文主要写了居里夫人的美丽，那么居里夫人的美丽表现在那些方面?请默读课文，画出相关句子，在旁边写出自己的体会。
学生默读课文，画句子，写体会。
检查交流：居里夫人的美丽表现在哪些方面?你从什么地方看出来?读出所画的句子(在尊重学情的情况下，发挥教师引导与点拨作用)。
(一)外貌美
预设1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
引导：你从这里感受到什么?(美)板书;外貌美
小结：居里夫人真是太美了!她美得端庄高雅，美得坚定而又略带淡泊。让我们一边读文字一边想象居里夫人带给我们的看得见的美丽。
(二)坚定的性格，执着的追求，以及对科学的献身精神
预设2：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
(引导学生读出所有提炼镭的语句，以作整体处理。)
引导：大家找出了文中所有描写提炼镭的语句，那么，也就是说，作者梁衡是通过写居里夫妇提炼镭这件事来折射居里夫人的美丽。是这个意思吧?那么，我们先来看他们提炼镭的过程。
1. 出示句子：
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
(1) 你从他们提炼镭的过程中感受到什么?请你读句子，找到最让你动心的词语。
预设1：工作辛苦。
关键词：一锅一锅
读这个句子，体会居里夫人的辛苦。
下面我们读读这两个句子，找出不同：
(上面是一锅一锅，下面是一锅锅。)
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
读这两个句子，感觉一样吗?(不一样， “一锅一锅”要比“一锅锅”艰难得多。)所以，我们读的时候，要关注关键词，要通过读这个关键词把居里夫人的辛苦读出来。来，读一读这个句子。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
引导：再读提炼镭的句子，看看还从哪里感受到居里夫人的辛苦与艰难?
抓关键词：终日
引导：“终日”是一整天吗?两整天吗?是多少天呀?三年零九个月(一千三百多天、一万三千多个小时)，每天都是从早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了!来，读出你的感受来。
引导：同学们，是什么力量让她这样不辞辛苦，这样任劳任怨地工作呢?
读出：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
预设2：环境恶劣。
关键词：破棚子
引导：你知道这个破棚子原先是干什么用的吗?它是学院里进行解剖尸体的地方，后来，就连解剖尸体也不适合了。而居里夫妇却向学院请求借用这个破棚子来进行实验。这样的环境真是太恶劣了!来，读一读这个句子吧!
关键词：烟熏火燎
引导：请你观察这个词中的四个字，有什么特点?(火字多)
读读这个词，有什么感觉?(烤得荒、热得慌)
(如果学生有质疑：熏字没有火。这里可渗透熏字的演变过程以及四点底字的规律：除了燕子的燕以外，其他的四点底的字的四点底都表示火。)
那么玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣会出现什么情况?
出示：(让学生说出所有可能出现的情况)
她可能 ，可能 ，还可能 。
小结：居里夫人在那么恶劣的环境下，还依然决然地进行着她的实验，这是何等的毅力呀!来，读出这个句子。再来读出她那高贵的性格。
再读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
预设3：可能失败，还非常危险。
关键词：可能
引导：你从可能看出什么?(可能失败，可能成功)
那如果失败了，居里夫人不就白费力气了吗?那么，请问：居里夫人，你有可能失败，并且失败的可能性还很大，你为什么还那么执着呢?
再回读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
关键词：酸碱的点点烧痕
引导：居里夫人天生就长得美丽动人，但她没有把这些作为骄傲的资本，甚至不顾酸碱在她手上留下了点点烧痕。因为她骨子里有一种远大的追求：
再回读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
(2) 功夫不负有心人。他们居然从成吨的废渣中提炼出了0.1克镭。
出示句子：经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
处理方式：
A.将“三年又九个月”换算成天，小时，让学生感受时间的漫长。
B.抓“终于”体会其艰辛。
C.抓 “成吨”与0.1克的对比，让学生换算0.1克是成吨的千万分之一，0.1克只是笔尖那么一丁点。
朗读体会玛丽提炼镭的不易。
深化朗读：在这美丽的又略带蓝色的荧光里，你仿佛又看到了什么?
来，让我们一同来重现居里夫人令人难忘的永载史册的提炼过程吧。
配乐朗读整个提炼镭的过程。
小结板书：坚定的性格 执着的追求
对科学的献身精神
(三)崇高的地位
过渡：镭是现代核工业兴起前最重要的放射性物质,广泛应用于医疗、工业和科研领域。也就是说，居里夫人的这一发现引起了一场巨大的革命。也奠定了她在科学史上那崇高的地位。那么，作者是怎样给居里夫人定位的呢?请你读出来。
出示：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
1. 找学生读句子，谈感受。
2. 你发现这个句子有什么特点吗?(排比句)
3. 再读，读这样的句子和一般叙述的句子比起来有什么不同的感觉?(有气势，有感染力)
4. 再读，让我们从这样一个特殊的句式里感受作者给居里夫人那至高无上的评价吧!
5. 看谁读得铿锵有力!来再读。
(四 )淡泊名利的崇高人格。
过渡：居里夫人正是有着坚定的性格执着的追求，和对科学的献身精神才让她成为科学史上最耀眼的一颗明星。那么，她的美丽还表现在哪里?(可以提示：在对待荣誉、对待金钱上)
让学生读一读说一说居里夫人视金钱如粪土的崇高的人格境界。
小结板书：淡泊名利的高尚人格
难怪著名科学家爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
课文读到这儿，你能领会到这跨越百年的美丽了吗?是她外貌的美吗?(不)板书：内在美
小结：是呀，漂亮的容貌是短暂的美丽，只有在深刻内涵支撑下的美丽才会成为永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年万年。来，让我们再来读一读描写居里夫人外貌的句子。让这一光辉的形象永远定格在我们的心里。最后，再来读读课题吧!
【作业设计】练笔：阅读课后链接，写一写你对居里夫人的评价或对人生意义的看法。
【板书设计】 18.跨越百年的美丽
外貌美 端庄
内在美 坚定的性格 执着的追求
对科学的献身精神
淡泊名利的崇高人格
期末复习动员班会教学设计(篇二)
教学目标：
1、复习字母表，能默写字母表。
2、区分平翘舌音、前后鼻音。
3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。
教学过程：
一、复习字母表（52页）
1、背诵字母表。
自由背诵—组内检查—台上展示（拼音接龙）
2、考查。
（1）将声母、韵母或整体认读音节补充完整。
如：ao ou üe er
（2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。
如：找出整体认读音节，用“ ”画出来。
（3）声母、韵母、整体认读音节分类。
如：我能送拼音宝宝回家。
二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。
1、分类。
翘舌音：zh ch sh r
平舌音：z c s
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe
特殊韵母：er
前鼻韵母：an en in un ün
后鼻韵母：ang eng ing ong
2、考查。
如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。
（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。
1、形相近的声母：b—d p—q f—t
音相近的声母：z—zh c—ch s—sh l—n
形相近的韵母：ui—iu ie—ei un—ün
音相近的韵母：an—ang en—eng in—ing
音相同的声母与韵母：y—i w—u
2、考查。
如：出示相近字母，指名拼读。
四、能正确拼读音节。
jù shú sú qún lún
xué nüè juàn tuán
duī diū zǒng zhǒng
tóu tuó
五、把音节和词语连起来。
yè sè 马路
chuí liǔ 打鼓
zhé zhǐ 搭积木
dā jī mù 折纸
dǎ gǔ 垂柳
mǎ lù 夜色
(书中出现的“我会读”的词语）
六、选择正确的`读音，在下面打“√”。
如：谁的尾巴最（zhuì zuì）好看？
七、听写拼音。
八、拼音专项复习试卷。