语文考试教学反思1000字。

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学校是儿童受教育的场所，也是教师接受教育的地方，作为教师就要一份教案课件，这是责任也是义务。教案可以帮助教师更好地展示自己的风格。或许你正在查找类似"语文考试教学反思"这样的内容，希望对大家有所帮助！

语文考试教学反思(篇1)

一堂公开课，它生成的东西很多，有好的地方，也有不好的地方。让我看到自己在这四个月的教学中锻炼的结果和出现的问题。

在经过历时两个礼拜的实践和反思，韩老师和我最终定下了以表格为主线，讲解全文。整堂课的亮点应该是给学生设置一个真实的“特殊的考试”情境，让学生在体验中感悟道理。而这堂课上的有些环节设置不合理，比如说导入部分，时间用太长了，以小老师带读的方式这个环节太拖沓。

而这节公开课带给我的更多的是在教学上和课堂管理上的反思。

在教学上

第一，我对学生的读词的准确度指导不到位，尤其是上声的拼音，没有指导到位，学生读词的速度也过于拖拉；

第二，平时在学生的指导朗读上，我指导得也不到位，导致说在公开课上一下子要让学生读好一句一段，效果就不尽人意了；

第三，在一堂课上，即使时间来不及，也要扎扎实实地教给学生要求掌握的知识点，不要因为怕来不及，就快速地过流程。其实，公开课也是一堂常态课，教给学生扎扎实实地知识比什么都重要；

第四，我对课堂中出现的突发状况的处理能力很差，仍需加强；

第五，我的教态很不自然，需要多锻炼；第六，在平常的教学中，要多锻炼学生的表达和表演能力，培养学生的自信心。

在课堂管理上，我觉得自己仍然要加强巩固一些口令，这样在突发状况出现的时候，才能够及时调整班级的秩序，不致于满堂哄乱。对于一些课堂纪律较差的学生，也要多想一些办法治治他们。

此外，我只意识到要把公开课准备充分，却没有考虑到学生来到新的环境上课，能不能正常发挥，忽略了学生的心理状况。

这堂公开课是我教学生涯的起点，虽然上得不尽人意，但是却让我明确了该往哪些地方来努力。

语文考试教学反思(篇2)

本次期中考试；语文总分1720分，平均分59.3。29人中16人及格。及格率为55%。优秀率为0.最高分为孟祥娇的100分。最低分为0分。

通过次考试可以看出学生的两极分化的越来越严重。

而且学生也出现了厌学现象。虽然此次试题难度时上次考试偏难，但成绩不理想最主要的原因是这一月学生的及格率并不好。学习积极性照3月份有所下降，导致成绩不升反而有所滑坡。三个问题一定要重视起来。

一、通过阅读。发现一半的同学存在着不会审题。审题不清的 题。比如说：积累与运用中6.怡人的春景是诗人的最爱。韩愈偏爱“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的早春朦胧，向白居易喜欢“ _______________,_______________.”充满蓬勃生机的欢闹，学生没注意到“欢闹”两字就随便写上了“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

再如说阅读题20.纵观全文，作者回顾了学生时代，与张老师相关的那些事件，请用自己的话概括回答。学生没注意到“学生时代”四个字。把虽有的事件都写出来了，这说明他们审题不够认真仔细。今后一定要督促学生要注意审题。

二、二个月来。我把所有题的答题技巧。方法都交给了学生。但是通过考试发现他们现在不能灵活运用。所以，今后对于提高学生的回答能力是迫切的任务。

三、关于作文

通过三次考试，发现学生考场、作文的存在几个问题：

1. 不能快速立意。

2. 选材不新颖。

3. 缺乏文采。

今后要加强考场作文的训练。打算以一节课写一篇作文。当堂写，当堂交的方式训练学生快速作文。

语文考试教学反思(篇3)

一、试题类型

本次考试试题共分为四个类型，包括基础知识、课文回顾、阅读理解、习作四个方面。 总体印象：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的试卷，从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还培养了学生的创新能力和自主意识， 较客观地反映了学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

二、得分情况分析

六年级本次考试应参加32人，最高分92分，最低分43分，及格率84.4%，优秀率28.1%，学困率为0。

三、具体分析如下

1.基础知识。得分率达60%，个别学生对多音字、近义词辨析不清，按要求改写句子方面失分多。综合修改一题失分也达到45%.学生不认真读题分析，觉得题量大而考试过于紧张造成的。例如：“面对这位轮椅上的科学巨匠，女记者景仰之余，又不无悲悯的问。”这句要求改为肯定句，65%的学生出错。

2.课文回顾部分。得分率97%，失分率3%，这道题一是按课文内容填空，二是作者与作品连线，个别学生不了解出错。

3.阅读理解。得分率72%，失分率28%。课内阅读学生做的较好。##第2篇课外阅读，分值大，内容深，是本次考试问题最大的题。主要失分原因是学生短文读的遍数少，理解不透彻。

4.习作。得分率90%，失分率10%。习作方面这次学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。对于学生来说，是自己高兴的事，心情就好，所以学生写起来有话可说，绝大多数学生写的不错。基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。但错别字也不少。

四、分析总结：

较之以前，虽优秀率不算很高，但总体成绩有所提高。

1、词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，基础不扎实。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

3、阅读理解能力较差。课外阅读，由于篇幅较长，加上平时就怕做阅读题，泛泛一读就完事了，失分率较高。

五、今后采取的措施和办法：

1、基础知识方面：抓住课本,吃透教材,扎实掌握课本的知识，多进行迁移训练。

2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写看清字形，以端正态度，规范书写，力求卷面整洁。

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。同时抽出时间进行考试前心理辅导。

4、在教学中,要求学生发挥主观能动性大胆表达,注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。

语文考试教学反思(篇4)

考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试结束了，通过对考试成绩的分析，静下心思考，重新审视一下自己这段时间的教学工作。

这次考试三年级全县统考，采取推磨监考，试卷密封，集中评卷的方法，可谓监考与改卷都很严格，考出了孩子的真实成绩。可是，我班的成绩很不理想，平均分：71.89。及格率：80%。优秀率：9.09%。和平行班相比，在一分二率上远远不如一班，分数不容乐观。

回顾一下自己的教室教学，如何提高学生的学习成绩呢?针对学生的情况，我觉得应该从以下几点进行反思并改进：gsm600.COM

一、培养学生优良的学习行为习惯。自己初次教小学，不了解学生的特点，不注重习惯的培养。班里许多学生不会听讲，行为习惯养成较差。你在教室上讲你的，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫无顾忌，学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不主动参与的，感觉教室与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。针对这种现状，我要下大功夫教育孩子们，养成优良的学习习惯。多与父母交流，让父母配合老师使孩子养成优良的学习习惯。并与任课老师主动配合，使孩子们养成优良的学习习惯。只有习惯养成了，才能提高学习效率。

二、要激发学生的学习的兴趣，提高学好语文的信心。兴趣是最好的老师，在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，让学生产生兴趣，他们才乐于学习，才有学好的信心。

三、端正学 生的学习态度。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正，主要表现在作业方面。一部分学生根本会不写作业，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较 差。即使对他们进行批评教育，与父母联系过，但由于水平、知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。今后要注重端正学习态度。

四、 教学常规方面。必须熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：我把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一 个问题值得注意：把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法。必须要及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要 把作业、知识点落到实处。人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在教室上、作业上严格要求他们。不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、 掌握了。头脑中始终应该有这样的想法：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。这样想了，也许就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。

五、 写作能力有待提高。通过这次考试，看出同学们写作水平参差不齐，有几个学生写得简直就是流水帐，内容和过程部分太简单，以后在写作方面多指导他们，多让他 们去读，增加他们的阅读量，同时，在读的过程中，让他们做好摘抄，多积累才能丰富写作内容。其实，有些好段落就应该让他们背下来，多背对他们写作也有好 处。

六、确实做好培优扶弱工作。大力培优，提高优秀率。面对后进生，要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，坚持不懈，要相信学生一定能学会。并且成立一帮一活动，让优等生帮助后进生进步。

我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习习惯的培养，着眼于学习策略教学。继续加强教室教学改革的研究，不断反思和改进教室教学，采取多种形式进行教学。在实践中不断研究如何培养学生学习兴趣，提高阅读能力和写作水平。总之，我要不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我的继续努力，一定会取得更大的进步。