[荐]一夜的工作教学反思教学反思(精选10篇)。

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一夜的工作教学反思教学反思 篇1

教材分析

《一夜的工作》记叙了周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。

学情分析

由于学生生于九十年代，距离总理生活的年代比较久远，如何让学生对总理的生活有所了解呢？授课前引导学生谈一谈总理小时侯的故事，如：《为中华之崛起而读书》、《伟人周恩来》。这样培养了学生收集及处理信息的能力。

教学目标

1、学会生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

教学理念

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要鼓励学生在朗读中加深理解和体验，珍视学生独特的感受。

教学重、难点

1、重点：

了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

2、难点：

抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。

2、请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？

（出示插图。）

3、夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。

二、预习课文

1、自学生字新词。

2、读读课文：

把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。

3、仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？

三、检查预习

1、交流学习生字应注意的问题：

组词：

咨（）询（）旬（）碟（）

资（）殉（）峋（）蝶（）

2、指读课文，注意正音。

3、说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？

4、质疑问难。

四、理清课文脉络

1、录音范读课文，边听边思考：

⑴周总理为什么叫“我”到中南海去？

⑵周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？

⑶回家路上“我”是怎么想的？

⑷文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？

2、按照思考的顺序理清课文段落：

第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。

第二段（2～6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。

第三段（7～8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。

五、布置作业

1、抄写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

一、教师点拨，突破重点

1、通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？

2、用笔勾划出文章的中心句。

（“他是多么劳苦，多么简朴！”）

3、看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？

⑴分小组讨论：

课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？

⑵交流：

读句子，谈谈自己的理解，再读句子。

4、有感情地朗读课文第二段。

二、学习课文第一段

1、说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。

2、交流。

三、指导阅读第三段

1、作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？

2、有感情地朗读这段课文。

四、总结

1、总结全文，概括中心。

2、教师出示写有“周总理的一天”的小黑板：

下午三时起床

下午四时与尼雷尔会谈（五楼）

晚七时陪餐

晚十时政治局会议

晨二时半约民航同志开会

晨七时办公

中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午两时休息

同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。

五、作业设计

收集有关周总理的资料、图片或故事，与其他同学交流。

板书设计

工作辛苦任务重

一夜的工作很认真全心全意为人民服务

陈设

生活简朴

食物

一夜的工作教学反思教学反思 篇2

【教学片段】

默读《一夜的工作》全文。

师：读了课文，哪些语句让你深受感动呢？

生：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。这句话使我很感动。

师：你读出了什么呢？

生：周总理用一点点花生米充饥，并没有因为多了一个人而增加花生米的分量。

师：花生米增加了吗？

（有的学生认为增加了；有的.认为没有增加。）

师：再读读这句话，想想你读懂了什么？

生：我读懂了花生米数量增加了，但增加得很少，所以作者用了好像一词。

生：多了一个人，但食品增加得很少，可见平时总理的夜餐就更少了。师：总理工作一夜后仅仅用一碟数得清颗数的花生米充饥，读到这里，你们的感受是

生：周总理的生活十分简朴，我很敬佩他。

生：周总理工作十分辛苦，但是生活这么节俭，他身为一国总理，但对生活的要求极低。

师：课文中还有哪些地方表现了周总理生活简朴？

生：总理的办公室是高大的宫殿式的房子，室内却只有一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。

师：是的，从课外搜集的资料中还知道周总理生活简朴、工作劳苦的其他事例？

（学生就总理工作劳苦、生活简朴列举了许多感人的事例。）

师：让我们把对周总理的崇敬之情融入到自己的朗读之中吧！

（学生声情并茂地朗读课文。）

【教学反思】

这个教学片段是从《一夜的工作》的教学过程中摘录的一部分。从以上教学片断可见，教师积极引导学生读书、争议，以读促思，充分领悟课文语言的丰富内涵。教学中，教者重视学生读书的独特体验，巧妙设问，你读出了什么？你有什么读书感受？你还收集了哪些资料？教者为了使学生对课文内容有深层次的体会，把课内课外知识相融合，学生读中悟情，真切体会到周总理崇高的人格魅力，为学生今后的成长和成才树立了光辉的榜样，奠定了坚实的基础。

一夜的工作教学反思教学反思 篇3

一、利用课程资源，引导学生走近课文

周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于21世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识很浅显。我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢？课前，我布置学生通过问父母长辈、上网、查阅有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

二、采用自主、合作、探究学习的学习方法，通过读来理解感悟文章

一夜的工作教学反思教学反思 篇4

教学目标

1、知识目标：

理解并掌握依据“审稿”这件事的发展顺序，从“劳苦、简朴”两方面表达了总理一夜工作的情景；领悟直接抒情、叙述抒情、描写抒情、对比抒情、联想抒情等表达思想感情的方法。

2、能力目标：

培养学生思维能力、自学能力、组织合作能力、口语及书面语表达能力。

3、品德目标：

渗透吃苦耐劳的精神品质，感受总理人格的伟大。

教学重点

感受总理一夜工作的劳苦、简朴；体会总理的伟大；并能通过朗读表达出所体会的感受。

教学难点

体会劳苦与简朴之间的关系，了解表达思想感情的方法。

教学准备

课件、搜集有关总理的故事及图片。

教学方法

读中感知、读中感悟、讨论。

教学过程

一、导入

1、同学们照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人就是──

（周恩来总理。）

2、我们曾学过有关他的哪篇课文？──

（《十里长街送总理》。）

通过那篇课文的学习，我们感受到了全国乃至全世界人民对周总理的深深爱戴、敬仰与怀念。但是人们为什么会产生这样的感情呢？咱们先来看一看同学们收集的周总理的相关资料。

课件：

照片、“周总理的一天”。

“周总理的一天”：

时间：1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

3、诗人何其芳亲历并记录了周总理一夜工作的情景，看看通过这篇课文的深入学习我们会有哪些收获。

二、教授

1、首先，让我们来一起回忆《一夜的工作》主要写了一件什么事？哪一句话概括表达出了我们与作者对总理这一夜工作的共同感受？

（“审稿”、“他是多么劳苦、多么简朴”。）

作者是怎么做的？

⑴如何结合“审稿”这件事？

⑵使用了哪些方法？

⑶怎样表达出认为周总理工作劳苦、简朴的这种感受的呢？就是我们这节课要解决的主要问题。

2、接下来请快速默读课文，画出让我们感到周总理工作十分劳苦的句子，根据句中的字词批注出自己的感受，在小组中进行交流：

（放手让学生自己读书、思考、解决问题。）

⑴课件出示审稿前：

总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

（“厚厚”表明文件多、“一叠”是一堆的意思。短短的一个晚上要批阅的文件数量巨大说明周总理工作十分繁忙、紧张、工作量巨大。）

⑵课件出示审稿中：

他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边思索，有时停笔想一想……

（周总理不是浏览，而是一句一句地审阅。看、画、想、问四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文件正确无误。充分反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那厚厚的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。）

①朗读指导：

师：只有这样的阅读才叫审阅，但是，周总理这样审阅的仅仅是一份文件吗？第一组同学准备。

师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的办公桌前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他──

（第一组接读。）

师：夜很深了，只听见时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他──

（第二组接读。）

师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他──

（第三组接读。）

师：夜色阑珊，渐渐的东方发白了，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他──

（全班接读。）

师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，紧迫的问题，需要总理思索，需要总理决定。他会思索哪些文件，他会想到什么问题呢？

②写作指导：

出示一段话。

师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着……

指导举例：

Ａ、我今晚一定要批好这些文件，不辜负老百姓的期望。

Ｂ、怎样才能使人民生活有保障，使国家更加富强。

（注意指导使用第一人称而不使用第三人称。）

生交流：

生1：他想着怎样才能使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌。

生2：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？

生3：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？

等等……

生书写并汇报：

师：这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜是多么劳苦啊。

⑶课件出示审稿后：

喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

（“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔喔地叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会儿茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间长。工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。）

⑷同学们说得真好。作者在表现总理工作劳苦这部分内容时边叙述事情，边抒发了自己的情感。这就是我们这节课学习的第一种表达情感的方法：

叙事抒情。

3、自学“生活简朴”的内容：

我们是怎样学习周总理工作劳苦这部分内容的呢？

张贴出示：

学习方法：

读课文，画语句，批字词，谈感受，学方法

下面咱们继续使用这种学习方法，看一看作者是怎样表达周总理生活简朴的？

⑴课件出示审稿前：

这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

（极其简单：“极其”二字强调整了“简单”的程度。这句总写印象。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，这些用具是一个人最起码的工作条件，确实太简单了。在高大的办公室里，安放着这样少，这样简朴的用具，形成了鲜明的对比，反映出了办公室主人简朴的生活作风，写“物”正是为了写人。“如此而已”，收拢一句，进一步强调了办公用具简单，流露出作者感慨、赞佩之情。）

⑵课件出示审稿后：

值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数。

（“并不多”、“数得清颗数”使彻夜工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。从上文的“两杯”绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人。）

⑶这部分内容作者运用了描写抒情的方法，通过对“办公室”、“花生米”的描写使我们被总理的简朴生活深深震撼。

4、引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”的关系，丰富总理形象：

⑴“虽然周总理的工作是劳苦的，但是他的生活却是简朴的。”

⑵学生补充下面的句子：

①虽然总理要审阅的稿子有厚厚的一叠，但是他吃的却是（可以数得清颗数的花生米）。

（但是他审阅每一篇稿子时都是严肃认真的。）

②虽然那是一间高大的宫殿式的房子，（但是室内的陈设却极其简单）。

⑶正因为有了这样的对比，使得我们对周总理更加敬佩。这里使用了哪种抒情方法呢？

（对比抒情。）

⑷这件小事中周总理的哪句话、哪个举动也同样让我们深受感动？

（总理自己彻夜工作，却让作者“到隔壁值班室去睡一觉”，总理是多么亲切，多么关心别人。总理“招呼……备咨询的意思。”反映了总理谦虚，工作严肃认真。作者告别站起来时，把小转椅上面的部分带歪了，总理“过来把我的转椅扶正”，这一细节的描写，反映了总理是那么细心，那么一丝不苟；这样的小事，他也不随便假手他人，又可见总理是多么的质朴，多么平易近人。）

5、正因为我们敬爱的总理工作这么劳苦、生活这么简朴、又这么的平易近人。所以在回来的路上，作者发出了这样的感慨。

⑴师领读旁白，生跟读。

⑵这两句表达的感情一样吗？按照前面批字词的方法，我们又会有哪些收获。

这样的感慨是什么抒情方式呢？由“一夜”联想到“每夜”又运用了什么抒情方式？

（直接抒情、联想抒情。）

⑶朗读及背诵指导：

①用我们的朗读表达出这样的感情好吗？先自己试一试。

②下面，我读旁白，你们一起来表达咱们共同的感受。请全体起立，能背诵的同学可以望着总理的照片背一背。

6、朗读：

⑴这节课咱们一起深入学习了这篇课文，随着作者看到了周总理一夜的工作，敬爱的周总理每一个夜晚都这样工作的，他的一生都是这样为中国人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁，直到生命的最后一刻。让我们轻声朗读这段资料：

课件展示：

自总理1974年6月1日住院到1976年1月8日逝世，共做大小手术13次，平均40天左右要动一次手术。只要身体尚能支持，他仍继续坚持工作。这一时期，他除了批阅、处理一些文件外，同中央负责人谈话161次，与中央部门及有关方面负责人谈话55次，会见外宾63批，在会见外宾前后与陪见人谈话17次，在医院召开会议20次，出医院开会20次，外出看望人或找人谈话7次。

⑵1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：“我这里没什么事了。你们还是去照顾别的病人，那里更需要你们……”这是总理留下的最后一句话。

1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动。

⑶同学们，看到总理最后一段生命历程，你一定感受到总理把人民群众的事看得比自己的生命还重要。你一定更深地体会到，为什么总理会每个夜晚都这样呕心沥血的工作。

⑷让我们再一次深情的朗读全文，通过朗读表达出大家对周总理的无限爱戴、敬仰与怀念。

⑸这节课我们不仅体会了作者的情感，而且学会了表达感受的方法。

出示这五种方法：

1、叙事抒情。

2、描写抒情。

3、对比抒情。

4、联想抒情。

5、直接抒情。

在今后写作文时大家就可以运用这些方法表达自己的真实感受。

7、拓展练习：

本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千。我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨？

请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。

板书设计

一夜的工作

劳苦

审稿每夜

简朴

一夜的工作教学反思教学反思 篇5

教学目标

1、理解周总理“工作劳苦”和“生活简朴”。

2、学习课文的结构和表达思想感情的方法。

3、指导朗读并背诵最后两个小节。

教学重点、难点

1、学习周总理工作劳苦和生活简朴的内容，了解二者之间的关系。

2、学习作者是如何在叙事过程中表达真情实感的。

课前准备

有关周总理的资料，幻灯片。

教学过程

一、激趣导入，质疑定标

1、师有感情地诵读《有的人》第一节。

2、导入新课：

这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》，同学们一定会理解这两句诗的意思的。

板书课题：

3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。

4、围绕课题，你能提出哪些问题呢？

（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）

二、细读课文，答疑解疑

解决第一、二个问题：

1、默读课文的2～6小节，用横线画出说明总理工作劳苦的句子，用波浪线画出表示总理生活简朴的句子。

2、有感情朗读这些句子，想一想你体会出了什么？

3、指名朗读，汇报自己的体会：

（生生、师生讨论，相机点拨重点语句。）

⑴课文中哪些句子表现了周总理工作“劳苦”？

板书：

①“总理见了我，指着写字台上一尺来高……到时候叫你”。

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？

（文件多、工作繁重、工作紧张、十分辛苦。）

②“他一句一句地审阅……有时问我一两句”。

教师相机点拨：

找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）这些动词说明什么？

（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦。）

③“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧”。

这段话说明了什么？下午又要参加活动说明了什么？

（总理夜以继日地工作，十分辛苦。）

总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？

（总理关心别人胜过关心自己，无私。）

⑵课文中哪些句子表现了周总理生活的简朴？

板书：

①“我走进总理的办公室……如此而已”。

教师相机点拨：

“极其简单”是什么意思？“极其”能否换成“相当”、“很”？为什么？“如此而已”是什么意思？

（引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情，引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活多么简朴。）

建筑高大同陈设简单对比说明什么？

（周总理生活十分简朴。）

身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？

（周总理严于律已，与人民同甘共苦的精神境界。）

②“值班室的同志送来两杯……增加了分量”。

设疑激趣：

有同学认为，上述这句话意思是，花生米跟平时一样多，没有增加分量，你同意吗？为什么？

（鼓励学生充分发表看法。）

（引导学生反复读上文，感悟周总理生活的简朴。）

周总理工作十分辛苦同食物简单的对比，你想到了什么？

4、领悟文章表现人物高尚品质的方法：

⑴自悟。

⑵四人小组交流。

⑶小组代表回答。

（运用生活小事，细节描写，以平实的语言文字表现人物高尚品质。）

三、朗读，悟真情

1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？

2、指名读7、8小节，比较两次说的内容有什么不同？

⑴一次对自己说，一次对世界说。这是因为作者亲眼看到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。

⑵文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者为自己能有机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福，激动的心情；另一方面作者从周总理一夜工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。

3、指导朗读：

教师范读；指名高声朗读，全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读，读出崇敬、热爱、自信、自豪的感情，语气豪壮有力。

四、拓展交流，强化感受

1、生向伙伴介绍自己搜集到的有关周总理工作、生活的资料。

2、教师介绍。

（出示“周总理的一天”工作日志。）

3、此时此刻，同学们你想到了什么？又想说些什么？

4、再次有语气地朗读结尾两个小节。

五、作业设计

1、让我们把对周总理的热爱用诗一样的语言写下来。

2、课外阅读《一月的哀思》、《周总理，你在哪里？》。

板书设计

工作劳苦

一夜的工作每夜

生活简朴

教学反思

结束了《一夜的工作》一课的教学后，我结合新课程概念，对这节课的教学重新审视，感受颇深。

1、本课教学设计突出了学生作为学习主人的地位，自读自悟课文内容，自主评议，自由发表看法，自主搜集材料，自主交流。教师的重点语句点拨，相机点拨，相机诱导，设疑激趣，使学生在不知不觉中深化了对课文的理解，学生自主学习的积极性高涨，教师指导的主动性得到了充分的发挥。课堂教学重点突出，难点突破自然，符合教学实际和学生认知规律，使学生在对语言的感悟理解和情感体验的基础上受到了美好品质的熏陶，提高了语文素养。

2、本课语言朴实，感情真挚，饱含着对周总理的崇敬，热爱和赞美之情。本课设计了教师的范读，学生领读，齐读等形式，但仍显读得不够充分，不够全面，不够透彻，对于本课的朗读还应加强，让学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟，获得情感的体验、升华。

总之，课堂教学以学生为主体，自主合作学习，师生互动，读中有悟，读中去想的教学理念，应贯彻落实在每一教学环节上。这样，才能寓学于乐，百有所得。

一夜的工作教学反思教学反思 篇6

《一夜的工作》一课叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜的工作的情况和由此产生的感想。文章歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，字里行间充盈着作者崇敬和爱戴总理之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到总理伟大人格的熏陶。文章没有华丽的辞藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染，却情真意切，朴实感人。在教学设计时，我紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的。

教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

交流中我着重引导学生抓住语言文字谈感受，不仅体会作者对周总理的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。如在体会“生活简朴”时，抓住“一张”、“两把”、“一盏”、“如此而已”等词感知周总理的办公室陈设极其简单，与“高大的宫殿式的房子”形成鲜明的对比；抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体会周总理饮食的简单。 在体会“工作劳苦”时，我相机引导学生抓住“一尺来高”、“一叠”来体验周总理工作的繁重，工作量大；抓住“审阅、思索”““看、画、想、问”感悟周总理工作严肃认真，一丝不苟。

在学习体验了总理那感人的品质，此时此刻，每个人都会心潮澎湃，指导学生激情练读最后两个自然段，要求读出感情。并通过指名读，齐读，会背的站起来背诵等形式，使学生在反复的诵读中切实受到强烈的感染，同时也体现了分层次要求。然后，再通过质疑：作者只看见了总理一夜的工作，为什么说他每个夜晚都是这样工作的呢？此时，出示课后资料袋《周总理的一天》时间表，让学生补充交流总理忘我工作的感人事例，体会“一个夜晚”和“每个夜晚”的关系。这样再次引进课前搜集的资料，决不是重复，而是深化。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受这位好总理的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最后，我再让学生用激动而自豪的语气反复朗读“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。你们看见过这样的总理吗?”让学生与作者的情感产生共鸣。

一夜的工作教学反思教学反思 篇7

教学目标

1、知识目标：

理解课文内容，从总理的工作和生活中，感受总理的伟大人格。有感情地朗读课文。

2、能力目标：

体会用生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

3、思想目标：

学习伟人的高贵品质。

教学重点

体会总理工作的劳苦和生活的简朴，进而感受总理的伟大人格。

教学难点

课文的难点，主要在最后两个自然段。难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

教学方法

1、教师教法：

引导与点拨法。

2、学生学法：

读悟法。

教具学具

电脑课件。

教学流程

一、复旧引新

1、导语：

今天这节课我们继续学习《一夜的工作》，上节课我们已经理清了这篇课文的思路，哪位同学说一说？

（指名说。）

2、上节课我们要求同学们边读边画出感受最深的语句，并作批注，这节课我们一起起交流读书感受，品读课文。

二、交流读书感受，品读课文

1、导语：

在交流感受前，让我们先反课文用自己喜欢的方式朗读一边，做好交流的准备。

2、交流感受，品读课文：

预设1：“这是一座高大的……如此而已”

⑴学生谈感受，教师评价。

⑵点拔引导，交流品读。

预设2：“他一句一句地审阅……问我一两句”

（导读方法同上。）

预设3：“写字台上一尺来高的……”

（导读方法同上。）

预设4：“花生米并不多……”

（导读方法同上。）

其它预设：（略）

3、从刚才的交流中可以看出，课文是从哪两个方面写了总理的一夜的工作？

4、当作者目睹总理一夜的工作后，又有怎样的感受呢？让我们一起来读读作者发自内心的声音？教师引读，“在回来的路上……”比较一下，这两个自然段有什么不同？指导有感情地朗读这两个自然段，并让学生评读。

三、课文拓展，情感升华

1、这一夜的工作，只是他一生工作的缩影，下面让我们看一看总理的一天和生命最后的几行脚步。

2、同学们，夜很深了，总理还在那儿审阅稿件，假如你从总理的窗前走过，你最想说的是什么？

四、作业超市

1、为课文插图配一段话。

2、写一篇读了本课以后的读后感。

板书设计

工作量大陈设简单

工作劳苦工作认真生活简朴

工作时间长夜餐简单

一夜的工作教学反思教学反思 篇8

《一夜的工作》篇幅较短,但内容具体充实。作者关注的是总理的一些细小的事情，透过这些小事，我们看到了一个为人民服务的`总理，我们领悟到了周总理不辞劳苦的工作精神和简单朴素的工作作风。 这是一篇略读课文，我重点围绕导语中提出的问题实施教学。在第一课时，我要求学生逐字逐句进行批注，想到什么批注什么，发现难写的字可以写出它的形近字；发现具有深刻含义的句子，及时写下自己的感受由于我的要求是逐字逐句进行批注没，所以，学生的批注很详细，很认真。第二课时，我组织学生进行全班交流，学生抓住关键句子，说出了自己心目中的总理形象：①学生读：我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。谈感受：这个句子说明周总理生活极其简朴。②学生读：总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。谈感受：我们看到一个做事一丝不苟、举轻若重的总理，我们应该向总理学习。最后，我与学生共同进行小结，从整体上进一步把握文章的主要内容，更全面、更准确地认识总理。

一夜的工作教学反思教学反思 篇9

《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情。这节课我积极尝试我校“高效课堂”模式，出示学习目标和自学提纲后采用了“放手自学---合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

不足：

1、在教学本课时，如能抓住描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，那么，学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。

2．教学情景创设不足

周总理人格伟岸，这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是谁和他接触，谁都会崇拜他。他是靠那种伟岸的人格感染人的，对于这样一个伟大的人物，让我们的学生通过一节课的学习来理解、认识他，是十分困难的。我在课前虽然布置学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，如果让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对总理有所了解。为学习提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中

3、引导学生体会写作方法，只是蜻蜓点水，没有做到深入其中，领悟其实。

4、课堂练习题不够细化，不够深入。

一夜的工作教学反思教学反思 篇10

上完《一夜的工作》，在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我觉得有以下几点值得探索与反思。

一、利用课程资源，引导学生走近课文

周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于21世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识很浅显。我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢?课前，我布置学生查阅有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

二、采用自主、探究学习的学习方法，通过读来理解感悟文章

《一夜的工作》一文紧紧围绕劳苦和简朴这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的自主、学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住劳苦和简朴这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是怎样表达的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量，从而使学生逐步学会读书，达到会学、善学的目的。这是我们语文教学应该努力追求的目标之一。

三、给足充分的时间让学生研讨、思考、朗读

课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在全班交流，学生相互启发，提高了认识，对总理崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。

四、教会学生动笔墨读书

著名的教育家叶圣陶曾指出：教育就是培养学习习惯。语文课程标准总目标也明确指出：培植热爱祖国语言的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。因此，作为教师，在教学中，我们必须教会学生动笔墨读书。这既是一种良好的学习习惯，又是一种很好的学习方法，有助于培养学生的自学能力。在学这一课时，我让学生用波浪线标出工作劳苦，用?标出生活简朴，在书页空白处写几句话，让学生掌握基本的学习方法，使学生真正成为学习中的主人，以达到教是为了不需要教的目的。

俗话说：教学有法，教无定法。我愿自己不断摸索、不断努力探求出自己的一套教学方法。