[荐]幼儿小班教学设计。

教案课件是老师上课做的提前准备，本学期又到了写教案课件的时候了。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[荐]幼儿小班教学设计》，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

幼儿小班教学设计(篇1)

活动目标：

1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。

2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2—3组；各种大、小树叶各2—4片。

3、幼儿用书活动过程1、观察窗帘，激发幼儿的兴趣。

看窗帘、说窗帘。

教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。

教师：瞧，这是什么？

教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？

引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……2、了解、学习交替排列的方法。

教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？

请3—4名幼儿尝试粘贴树叶。

教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的顺序粘贴。

3、引导幼儿尝试用交替排列的方法装饰窗帘。

师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。

教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？（如一片红树叶，一片黄树叶等）瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？

引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶……教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！

幼儿完成操作活动"做窗帘啦"。

教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。

幼儿制作，教师观察知道。

4、幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐。

教师：谁愿意来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢？

延伸活动：物品排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。

教学反思：

本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后？”此游戏即让孩子复习了已学过的知识，同时也在潜意识里向孩子灌输新的知识点（先后）；接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，呀！是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点（先后）；最后让孩子结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。让游戏在高潮中结束。这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存在不少的问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。

幼儿小班教学设计(篇2)

目标及内容

1、 引导幼儿初步认识本班的物品和环境.

2、 引导幼儿初步感知汉字与人.物的对应关系,感知文字的具体意义.

准备

1、 活动室.睡觉房.厕所."洗漱间.门.窗,钢琴.玩具.图书.老师,小朋友.等大字卡.浆糊(或透明胶条)等.

2、全班幼儿的名字卡.

过程及建议

(一) 幼儿介绍本班的人与物等情况.

1、 教师:从今天开始,幼儿园就是我们的新家,我们班就是一个大家庭.我们这个大家庭都有些什么呢?有活动室.洗漱间.睡觉房,有风琴.玩具,图书.还有许多宝宝(教师举起相应的大字卡).我们这个新家里都有谁呢?有老师,我是老师(举"老师"字卡).这些字宝宝就叫"老师".有小朋友.你们是小朋友(举字卡"小朋友").这些字宝宝叫"小朋友.

2、 带幼儿陆续认识环境物品并贴上相应的汉字.如:这是睡觉房,是小朋友睡觉的地方(贴"睡觉房"字卡,并让小朋友摸一摸"睡觉房"这几个字.以下类推).

(二) 发名字片,引导幼儿初步认识自己的名字

1 、带领幼儿回座位坐好,用名字卡点名,点到名字的幼儿站起来说"到".教师将名字卡发给幼儿(教师可以先叫能力强的幼儿)

2 、幼儿自己看"名片",鼓励幼儿自由地向同伴介绍自己的"名片".

幼儿小班教学设计(篇3)

活动目标：

1、尝试选用不同的海贝进行造型。

2、学习合理选用辅助材料，丰富作品内容。

3、体验活动的乐趣并感受成功的喜悦。

活动准备：

1、用贝壳制作的范作，制作成PPT。（励志的句子 wWW.j458.coM）

2、各种形状的贝壳、螺等制作材料;橡皮泥、纸盘、等辅助材料。

3、关于海底世界的音乐。

活动过程：

一、感知各种贝壳，引发幼儿对形的想象。

1.出示幼儿收集到的贝壳

2、玩贝壳，说贝壳

二、欣赏范作，积累创作经验。

PPT展示各种范作，引导幼儿观察。

三、创作海贝作品，大胆畅想主题。

1、幼儿自我思考。

---鼓励幼儿可以从辅助材料的使用方面大胆的想象。

2、幼儿制作。

四、展示海贝作品，体味创作快乐。

1、选择几名幼儿介绍自己的作品。

2、将作品展示在桌子上，鼓励幼儿与同伴一起欣赏别人的作品。

幼儿小班教学设计(篇4)

设计意图：

春游总是令孩子们兴奋不已。那么，春游到底应该带哪些东西呢?如果问幼儿，他们可能会说得头头是道。如要带白开水、消毒湿巾等，少带零食……可是他们的这些“健康认知”真能转化为“健康行为”吗?我通过和一些孩子的父母交谈发现，很多孩子所做的和所说的往往脱节。他们出去玩就要带饮料，零食更是越多越好。基于这种情况，我设计、实施了本次活动，希望助幼儿整理、分享相关经验，并在幼儿的“健康认知”和“健康行为”之间搭建桥梁，为春游活动作准备。

小班幼儿的年龄特点决定了游戏式、体验式的学习对他们会更加有效，为此我创设了小熊春游的情境，由教师扮演小熊，每位幼儿充当一种物品，共同开展游戏活动。活动中所有的物品都装在小熊的“背包”里，由小熊背着去春游。同时，我们用玩具等物祁建了一个春游场景，在小熊春游的过程中不断出现不同的情景，以助幼儿理解不同物品在春游中的作用。

目标：

1.知道春游时需要准备哪些物品，并了解它们的作用。

2.乐意参与活动，尝试用动作或语言表现自己所代表的物品。

准备：

1.幼儿有一定的出游经验。

2.用横幅做的“背包”一个，挂饰15个：苹果、梨、香蕉、饼干、面包、水壶、湿纸巾、毛巾、野餐垫、帽子、太阳镜、球鞋、风筝、球、玩具汽车。活动前让每个幼儿挂一个挂饰。

3.布置春游场景。

过程：

1.说说“我”是谁。

师：我是小熊，你们都是谁呢?请你们做个自我介绍吧。(鼓励幼儿用动作表现自己所代表的物品，并在与小熊的互动中胆说出“我是×××”。)

2.谁能和我一起去春游。

(1)师：我要去公园春游了，你们想和我一起去吗?

(2)师：这是我的背包，只有对春游有助的物品才能装进我的背包里，和我一起去春游。

(3)你们都是对我有助的物品吗?你对春游有什么助?(说出者跳进小熊的背包。)

(4)助表达有困难的幼儿说出自己所代表的物品的用途，并请他们跳进背包。

3.在情境中体验不同物品在春游中的作用。

情景一：背着背包准备出发

师：就要出门了，我还穿着拖鞋呢。谁第一个来助我?(引导代表球鞋的幼儿说：“我是×××，穿上鞋球走起路来又软又舒服。”)

师：穿着球鞋果然很舒服，走起路来又快又稳。

情景二：到达公园

师：太阳好刺眼呀，谁来助我?(引导代表太阳镜和帽子的幼儿说：“我是×××，我可以助你遮住刺眼的阳光。”可一边说一边用动作表现。)

师：太阳镜、帽子真管用，现在太阳再我也不怕了。

情景三：来到草坪上，轻轻放下背包

师：多好的草地，我玩点什么好呢?

(引导代表汽车、皮球和风筝的幼儿积极表达“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、开汽车、放风筝的动作时表现相应的动作。如皮球跳一跳，汽车往前跑，风筝伸开双臂做飞行状。)

师：这几样玩具真有趣，我玩得好开心。

情景四：出汗了

师：玩了这么久，头上都出汗了。谁来我擦擦汗呢?

(引导扮演毛巾的幼儿一边说“我是×××，我来你擦汗”，一边做给小熊擦汗的动作。)

师：头上没有汗，干干爽爽真舒服。

情景五：口渴了

师：我真渴。谁能我解渴呢?(引导扮演水壶的幼儿一边说“我是×××，请你喝口水”，一边做提水壶给小熊喝水的动作。)

师：白开水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子饿了

师：哎呀，我的肚子咕噜噜叫了。谁能我?(引导扮演食物的幼儿说出：“我是×××，我来助你。”)

师(一边伸出脏手一边说)：你们看，我的手这么脏能吃东西吗?谁来我把手擦干净?(引导扮演湿纸巾的幼儿一边说“我是×××，我来你擦”，一边做动作。教师做擦手、吃东西动作。)

师：我吃饱了，肚子不叫了，谢谢你们。

情景七：太阳落山，该回家了

师：(屏幕上播放黄昏的画面)天要黑了，我该回家了。先要把背包整理好。哎呀，这些垃圾怎么办呢?(启发幼儿把垃圾捡起来投进附近的垃圾箱，以此引导幼儿理解保持公园草坪的整洁是一种人人需要遵守的社会公德。)

4.整理相关经验。

师：刚才小熊去春游时带的东西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。现在请你们将吃的东西摆在一起，用的东西摆在一起，玩的东西摆在一起。

师：我们来看看吃的东西有几样，它们都必须带吗?用的东西有……(引导幼儿认识吃的东西可少带，只要够吃就行;用的东西必需品不能少;玩的东西带一两样就行，小朋友可交换着玩。)

5.结束。

师：再过几天我们就要去春游了，到时候我们看看谁准备的东西最健康、最有用，不多也不少。

幼儿小班教学设计(篇5)

活动目标：

1、学习制作纸浆的步骤，激发幼儿对纸浆作画的兴趣。

2、分组合作制作纸浆和画，体验玩纸浆的乐趣，感受成功的喜悦。

3、培养幼儿的动手能力，发展想象力和创造能力。

活动准备：

每组一只盆，水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬纸板若干等。

活动过程：

一、激趣导入：

今天老师要和小朋友玩一个魔术，看，这是什么？（卫生纸）

我把许多卫生纸撕碎放进盆，然后放进水，用手轻轻捣烂，哈，卫生纸变成什么了？（引出：纸浆）

以前我们画画都用过哪些材料啊？今天我们要用纸浆来作画哦。

二、欣赏比较：

1、欣赏若干作品，观察纸浆画和其它材料的不同之处。

2、我们没有彩色纸浆怎么办？纸浆粘不牢纸板怎么办？（自由讨论，引出颜料、白乳胶）

三、展开活动：

1、师幼分组，一起制作纸浆，引导幼儿观察纸遇水的变化，颜料和白乳胶要拌匀，注意桌面的清洁。

2、幼儿进行随意性的创作画，教师巡回指导。

提示：大胆想象做如小花、小草、小树、苹果、鱼、糖果等等自己喜欢的画，用镊子夹的纸浆不要过多，

粘时不要过厚，注意色彩的搭配。

四、作品展评：

幼儿相互说说、评评用纸浆作了什么画和画的美感度，然后把作品一一展示在作品展览区域中。