大班优秀公开课2500字模板。

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大班优秀公开课【篇1】

1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

掌握图形的要领。

1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

一、开始部分：小朋友，今天老师带来了一副有趣的画，你们想知道是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。机器人对!你们看机器人是由什么拼成的。由图形拼成。好!下面我们就来做有关图形的游戏。

二、基本部分：

第一次尝试活动：观察、思考。

l、机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)

第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，(教案.出自：.教案网.)所以老师要奖励每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。里面是什么?你们喜欢不喜欢这些小图形呢?它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，让我们一起来试一试。

2、操作：动手动脑，感知图形变换。

(1)请幼儿动手变一变(折纸)。

(2)请幼儿说说变化的结果：(幼儿用记录表记录)

正方形变成了三角形还有长方形。

圆形变成了半圆形、扇形。

长方形变成了三角形，还有正方形。

三、结束部分：

五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)其实它还有更好玩的方法呢，只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，你们想试试吗?

1、师生共同享受动手制作的快乐。

2、作品交流。

四、活动延伸：

请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

大班优秀公开课【篇2】

内容与要求：

1、学习根据图片中人物的不同特征排列8的加减法式题，理解加减涵义。

2、进一步了解雨天与人们生活的关系。

准备：

大图片一张（材料包②P17）；人手两套数字卡1-8

过程：

一、说说下雨

1、出示图片：图片中的人们遇到了什么天气？小朋友是怎样上幼儿园的？各用了什么雨具？

2、说说打伞和穿雨衣的优点与缺点，哪些人适合穿雨衣？哪些人适合打伞？为什么？

3、除了打伞和穿雨衣，人们还有哪些避雨的方法？

二、探索8的加减法

1、仔细观察图片：图片中一共有几个人？他们还有什么不同（雨具、交通工具、性别、包）？

2、尝试根据人物的不同特征，列出8的加减式题。

3、交流所列式题，说说所表示的意思？

4、讨论：5+3=8与3+5=8都是按撑伞与穿雨披的不同列式，所表示的意思有什么不一样？

三、看式题编应用题，理解减法涵义。

1、出示式题8-1=7，用“共有X人，走了X人，还剩X人”的形式说说表示的图意。

2、将8-2=？8-3=？8-4=？算出得数，并讲讲所表示的图意。

大班优秀公开课【篇3】

教学目标：

1、卡片认读：b p

2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学声母m：

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁和谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

教学声母f：

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生跟读，教师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

巩固练习：

1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

活动反思：

1、情境导入教学，我引导学生观察情境图，看看图上画了什么？并引导孩子们理解图意，引出bpmf四个声母，继而一起读一读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”通过这些激发学生学习兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。

2、始终把准确拼读、正确书写字母作为重点。引导学生用手掌感受b和p发声时气流的强弱，以便掌握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻一点、短一点，引出声母“b”；山坡的“坡”读得轻一点、短一点，就是声母p；不要摸的“摸”读得轻一点、短一点，就是声母m；大佛的“佛”读得轻一些、短一些，就是声母f。

3、指导学生书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字时握笔姿势：笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写；“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

大班优秀公开课【篇4】

教案一：

春天来了，万物苏醒，生机昂然。在这样美好的季节里，到处都充满着教育契机，本活动小桃仁以拟人化的手法，以桃核的生长为线索，以故事的形式展现了在春天里桃核桃仁小苗桃树，这样的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。表面上它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈情感，不仅让幼儿了解了春天的姐姐特征和环境变化，也让幼儿感受了万物苏醒、生长的自然现象。

1、倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3、感受小桃仁成长的快乐心情。

1、幼儿了解植物发芽的相关知识经验。

2、故事磁带、挂图、幼儿用书。

1、谈话导入：

小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?

小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?引导幼儿讨论。

2、老师有表情的讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。

提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

3、结合图片帮助幼儿进一步理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?(教案出自：教案网)太阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。

通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。

(4)总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。)

(5)幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

4、引导幼儿分角色表演故事。

5、活动延伸：

组织幼儿绘画小桃仁的生长过程，也可制作成连环画。

活动反思：

1、通过活动，幼儿知道小桃仁是吸收了空气，阳光和水才大胆使劲生长的。

2、孩子们都迫切的希望自己来种植植物，观察植物的生长过程，如果在活动前跟幼儿一起来一次种植活动的话，应该效果更好。

3、孩子在表演故事角色对话中，语气还需要加强锻炼。

教案二：

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

1、有一定的植物发芽的知识经验。

2、故事磁带、挂图、幼儿用书

一、谜语导入：

1、谜语引出，幼儿猜出谜底桃子。小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。

二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。

2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么?

3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。

(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)

(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。

4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。)

5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，(教案出自：教案网)鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。

三、引导幼儿分角色表演故事。

寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感-人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。

1、本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。

2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特别亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆、太阳光的慈祥。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。

3、本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了能力。

教案三：

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺

2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

重难点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

1、课件《小桃仁》

2、教学挂图

3、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。

本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

一、猜谜、引入课题。

小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。请你说一说，是啥水果(出示桃子图片观察)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观察)师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇小桃仁)大家想不想认识它呢?教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?

二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁变成了什么?

三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答，

1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

2、它们是怎样帮助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?

分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

四、总结：

小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。

拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的?

五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。

六、幼儿操作：种玉米

1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗?(出示玉米种子)

2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。

七、活动延伸

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

评价建议：

《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。

教案四：

(1)倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

(2)尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。WwW.GSM600.CoM

(3)知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

1、音乐《春天在哪里》《感恩的心》

2、故事内容的幻灯片

1、谜语导入，激发兴趣

师：胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上有道沟，肚里好味道。

小结：在桃核里住着一个胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁虽小，但他身上却有一个长长的故事。

2、播放幻灯片，幼儿猜讲故事

(图片1)师：请小朋友仔细观察图片，说一说你都看到了什么?这是什么季节?

小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的雪，还有一些飘落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天。

(图片2)师：在这幅图里你看到了什么?被春风吹过的大地发生了哪些变化?你觉得这是什么季节?

请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么?

请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子。

小结：春天来了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。

(图片3)师：小朋友猜一猜这幅图里发生了什么?师：是啊，春雨来了，花儿开了，草儿绿了小桃仁又长高了一些，你猜一猜春雨对小桃仁说了什么?小桃仁是怎么回答的?

小结：小桃仁喝了一大口水使劲的挺了挺身子。请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子。

(图片4)师：你看到了什么?太阳照在身上是什么感觉?

小桃仁也感觉到了暖暖的太阳光，所以从土里钻出来了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的。

小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了。(鼓励幼儿大胆想象)

(图片5)师：小桃仁在哪呀?她长成小桃树了。这棵大桃树谁啊?

小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的?小桃仁会对妈妈说什么?妈妈怎么对她说的?

小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激动很开心。

(图片6)师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁来帮助她?

小结：春风、春雨、太阳光。

3、完整讲述故事，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风、春雨、太阳光对小桃仁的帮助。

4、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。

师：孩子们，你们又是在谁的关心、爱抚下长大的?

小结：我们小朋友和小桃仁一样都是在别人的关心爱护下健康成长的，我们也要和小桃仁一起去关心帮助我们身边的人，把我们的爱回报给别人，让爱与被爱更加美好，让感恩的心永远传递下去。

随音乐《感恩的心》进行手语表演，升华主题，结束活动。

教案五：

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

2、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话。

3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。

1、有一定经验的植物发芽的知识经验。

2、故事磁带、幼儿用书、

3、小桃仁、春风、春雨、阳光、桃树妈妈、小桃树头饰

一、教师出示桃核，让幼儿叫出它的名称，(桃核)教师提问：桃核里面有什么?幼儿回答(桃仁)引出课题。

二、让幼儿听故事录音，提醒幼儿要认真倾听。

三、根据故事内容进行简单的提问：

1、故事的名字是什么?

2、故事里都有谁?

四、展台展示图片，让幼儿看着图片，视听结合听故事一遍。

1、让幼儿学说故事中的角色对话。强调幼儿注意说话的语气。

2、让幼儿戴头饰表演故事一遍，为多数幼儿提供表演的机会。并及时表扬表演能力强的幼儿。

五、提问：

1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的?(春风、春雨、阳光)

2、它们是怎样帮助小桃树仁的?幼儿回答后教师小结：春风吹来，天气变暖了，小桃仁会早点长出来，春雨落下，地面湿润，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁会很快发芽的。

3、小桃仁的心情怎样?(很高兴)小桃仁为什么要使劲的挺直身子?(因为它想快快长大，快快见到妈妈)

六、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助?(爸爸妈妈)

我们应该怎样感谢他们?(帮助他们扫地、擦桌子、搬凳子，听他们的话、爱他们)下课。

教案六：

1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情

2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。

3、通过故事了解种子发芽所需的条件。

幼儿用书、故事磁带。

一、谈话引入课题。

小朋友，你们吃过桃子吗?吃到最后剩下什么?桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化。

二、教师有表情地讲述故事。

1、小桃仁发生了怎样的变化?

2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树?

三、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。

1、春风、春雨、太阳光是怎样帮助小桃仁的?

2、春风告诉小桃仁什么?

3、春雨是怎样喊小桃仁的?

4、太阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?

5、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么?

6、小桃仁为什么要使劲的挺直身体?小桃仁见到妈妈的心情怎样?

四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。

五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗?为什么?