最新课件: 刘姥姥进大观园教学设计模板。

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一、第一课时

（一）学习目标

1、能正确朗读课文。

2、梳理小说情节，把握主要内容。

3、分析刘姥姥的形象特点，学习细节描写和语言描写的方法。

4、课时划分：2课时

5、预习：

（1）早读课，朗读课文，给文中生字加注音。

（2）借助注释，疏通文义。

（3）搜集《红楼梦》和曹雪芹的相关知识，阅读“刘姥姥三进大观园”的其他章节，梳理刘姥姥与贾府之间的关系。

（二）学习过程

1、板书课题：人们常嘲笑没有见过世面的人是刘姥姥进大观园，这是为什么呢，今天我们就来学习这个故事。

2、出示目标：请看学习目标（大屏幕显示）

（1）能正确朗读课文。

（2）梳理小说情节，把握主要内容。

3、过渡语：同学们，早读课上，大家通过预习认识了《刘姥姥进大观园》一课的生字词，会的请举手。好！下面检测预习效果，比谁能正确朗读课文。

（三）第一次“先学后教”：比正确朗读

1、检测预习：下列加点字注音有误的一项是（）

A．调停tiáo 发怔zhèng 岔气chà 促狭xiá 筵席yán

B．蓼溆liǎo 戗金qiàng 四楞léng 游逛guàng 刘姥姥lǎo

C．威武wǔ 撑船zhǎng 鸳鸯yāng 裹着guǒ 宝钗chā

D．筷子kuài 铁锨xiān 蹲着dūn 嘱咐zhǔ 腮帮子sāi

答案：C（解析：撑船chēng 宝钗chāi）

2、解释词语

3、学生互评对错，打出对错符号。

4、公布满分人数，表扬满分同学。

5、出示错题。

6、学生纠错，教师点拨。

（四）第二次先学后教：比理清情节

1、出示自学指导：默读全文，根据刘姥姥的游踪梳理情节划分层次。时间：8分钟。

2、出示答案：

第一段（1）写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

第二段（2—3）写刘姥姥上演“笑”剧的过程。

第三段（4）写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

（五）第三次“先学后教”：临摹生字。

1、出示课本上“读读写写”。

2、学生观察生字的笔画变化、连笔、间架。

3、临摹生字。

4、出示学生书法，点评。（①标准：和课后方格里的字一样。②写得好的提出表扬，并指出还有哪一笔写得不像。③写得不好的，提出批评指正，但也要指出哪一笔写得好。④鼓励大家多观察、多练习，写好行书。）

5、过渡语：同学们，这节课我们能正确朗读课文了，也会认了生字，进行了行书练习。接下来，还要会默写生字。

（六）当堂训练

听写生字词。

二、第二课时

（一）学习目标

1、分析刘姥姥的形象特点。

2、学习细节描写和语言描写的方法。

（二）学习过程

1、板书课题

师：同学们，今天我们继续学习第24课《刘姥姥进大观园》（板题：刘姥姥进大观园）。

2、出示目标

（1）分析刘姥姥的形象特点。

（2）学习细节描写和语言描写的方法。（大屏幕显示）

（3）过渡语：同学们，这篇小说刻画人物生动形象，使人物如在眼前，它是如何做到这一点的呢？请看自学指导。

（三）第一次先学后教：赏析各具情态的笑

1、出示自学指导：

（1）自学指导

（2）默读课文7、8段，请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点？时间：6分钟。

2、学生自学。

3、讨论明确：

（1）凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们单善于计谋，爱耍小手段取笑，捉弄人的性格特点。gsM600.Com

（2）探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出他们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。

（3）宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他天真、孩子气的性格特点。

（4）惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点。

（5）贾母笑得流出了眼泪，反映她仁慈，富有同情心的性格特点。

（四）第二次先学后教：分析刘姥姥的形象特点

1、出示自学指导：

（1）自学指导

（2）默读课文，思考：刘姥姥是如何逗众人开心的？说明刘姥姥是个怎样的人？时间：6分钟。

2、学生自学。

3、讨论明确：

（1）语言描写，村言俚语，如“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他”等。

（2）神态描写，滑稽的表情，如要高声说话后鼓着腮不语等。

（3）笨拙的动作，如夹鸽子蛋等。这说明刘姥姥是一位用语粗俗，喜说笑，老于世故，会讨好贾母与贾府中的人，朴实，富有小农思想的村妇形象。

4、教师小结

文章围绕“刘姥姥进大观园”这一中心事件，抓住典型细节，特别描绘众人“笑”的场景时，生动传神的表现出人物的性格特征。这一写作方法值得借鉴，今天我们就来尝试一下。

（五）当堂训练

1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A．刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们齐乱跑，说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。

B．周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。

C．刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。

D．作者安排刘姥姥进贾府，就是从一个外人的限光来描写贾家的奢华，凤姐满屋子耀眼争光的物件，引起这个穷困农妇的无比惊奇，也写出荣府的豪富奢华。

E．刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。

答案：D.3分，A.2分

解析：B——“这是她的谨慎性格所致”不当，实为一见面就张口求人，“情有所难”。C——“设置刘姥姥这个角色进贾府”不是为了说明“上山擒虎易，开口求人难”的道理，这与主题不符，可参照AD两项。E——“行乞的幌子”评价不当，最多是“求助”，第二年刘姥姥即带着“头一茬摘下的瓜菜”，二进荣国府，以感谢贾家的关照；“话语那么突兀”之说不当。

2、写自习课的场面。

要求：

（1）抓住典型细节，写出不同人物的不同表现。

（2）不少于200字，时间：15分钟。

延伸阅读

「课件模板」 《詹天佑》教学设计

与人合作交流时，我们经常需要亲自撰写文档，一般撰写前，我们会先搜索参考相关范文的写法。多看范文不仅可以累积知识，更可以让我们的工作变得轻松，一篇优秀的范文怎么才能吸引别人的在注意力？为此，小编特意呈上“「课件模板」 《詹天佑》教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课件之家相关栏目推荐：“课件詹天佑教学设计”。

教案课件在老师少不了一项工作事项，需要我们认真写好每一份教案课件。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标，怎么才能快速写好一份优质教案课件？以下是由为大家整理的“「课件模板」 《詹天佑》教学设计”，感谢您的阅读！

一、教材分析

本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。

全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。

本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、重点句子、课文的线索等方法归纳课文主要内容。根据课文表达方式，本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养，同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并根据学生的实际情况，以学定教。

二、教学目标

1．自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。

2．学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。

3．从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

4．能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

三、教学准备

学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

教师：1．深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。

2．设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

四、教学过程

（一）预习反馈、初识人物。

1．默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。

2．从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。

板书：詹天佑（工程师）

（二）整体感知，梳理脉络。

1．交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。

2．引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。

板书：勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形线路

3．引出本节课学习的重点——关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。

（三）精读课文，体会感悟。

1．指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：

（1）借助板书，体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。

（2）找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。

（3）借助课文的1、2两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这“毅然”背后的不易和决心。

困难一：地势险峻

①简介“京张铁路”得名缘由。

②从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。

困难二：帝国主义的要挟与嘲笑

①由“要挟”一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？

②联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义。

③用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受。

④总结：心理活动往往能通过人物的言行得以体现，这样的心理活动的描写是隐形的，需要我们认真体会，还有一种心理活动的描写为直接描写。

2．学习4－6小节，了解詹天佑修筑铁路的具体事例，重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能：

学习第四小节：以人物的“心理活动”描写为切入点，体会詹天佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟，以身作则的工作态度。

（1）读课文，找出第四节中直接描写心理活动的句子。

①借助停顿线，读好句子。

②通过对人物心理活动的描写，感受詹天佑对待工作时的严谨。

（2）从詹天佑的言行中再体会人物当时的情感和内心活动。

①从“周密”一词出发，感受詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度。

板书：精密

②关注詹天佑的语言，明白其中的含义。

③读好描写詹天佑语言的句子，感受他当时的所想所思。

④通过学习描写詹天佑所作所为的句子，感受其凡事以身作则，亲力亲为的作风，感悟这言、行背后所隐含的爱国心。

⑤关注本节的环境描写，指导朗读，体会环境描写在此处的作用——凸显人物的品质。

⑥以“每一个与詹天佑共事过的人们都会对他交口称赞，因为……”的句式将第四小节的内容整理、归并。

⑦总结：詹天佑在勘测线路时的严谨和周到，在面对困难时的勇气与决心，不仅给了同伴信心，还给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

学习五、六小节：自主学习课文的5、6两个小节，通过描写感受詹天佑的内心活动？

1．学习第5小节：

①读5、6小节，交流没有读懂的内容。

②画简易图，根据课文内容填写隧道名称。重点指导“居庸关”中“庸”字的字形。

③读课文的相关内容，用箭头简单表示詹天佑开凿隧道的方向。

④交流反馈。

⑤思考：詹天佑为什么采用了两种截然不同的方法来开凿隧道。他是怎么想的？

⑥总结：詹天佑的想法精妙绝伦、面对不同的地形，采取不同的巧妙的开凿方式，达到事半功倍的效果。

板书：巧妙

⑦由詹天佑开凿隧道的过程，体会其在修筑铁路中所表现出来的“杰出”。

2．学习第6小节：

（1）教师读课文相关内容补白，媒体演示何为“人字形”的路线。

（2）指出此路线设计是詹天佑的首创，并引导学生理解设计“人字形路线”的目的。

（3）补充资料，帮助理解这样的设计模式在生活中的运用，再次感受詹天佑在修筑铁路时的专业和创新。

板书：创新

（四）总结全文，升华主题。

1．詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务，期间攻克了无数道技术难关，克服了众多意料中乃至意料外的困难，终于以比原计划提前两年的惊人速度完成了这条由中国人自行参与设计的京张铁路。又给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

2．联系上下文，以“这条铁路的成功修筑也向世人宣告……”为开头练习说话，体会詹天佑强烈的爱国主义情怀及杰出的专业技能。

3．引导学生发现作者就是通过这些材料来体现詹天佑的爱国和杰出。

板书：杰出

爱国

4．关注文章的开头，指出在写人的文章中，所选择的事例必须围绕人物的特点展开。

5．布置作业：运用板书上的四个词概括课文的主要内容。

五、板书设计

要挟 毅然接受 37. 詹天佑 勘测线路 （精密）

嘲笑 有力回击 （工程师） 开凿隧道 （巧妙）

（杰出爱国） 设计“人”字形线路 （创新）

课件范本: 力的教学设计模板

我们每天都需要了解不同类别的文章，找范文是很多人写作的第一步。借鉴优秀范文，可以让我们更快找到撰写灵感，你在考虑如何写好范文吗？经过收集，小编为您献上课件范本: 力的教学设计模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

教案示例·力的测量

课时：1课时．

教学要求：

1．知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成具体观念．

2．知道弹簧测力计是测量力的工具，知道它的构造．会用弹簧测力计测量力．

教具：拉力器，弹簧测力计．

学生实验器材：弹簧测力计，木块，长木板，一根头发．

教学过程：

一、引入新课(5分钟)

请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器．要求其他同学观察，然后回答：

1．弹簧为什么伸长了？

2．两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？

3．哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？

归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大．利用弹簧的伸长可以测量力的大小．

本节学习力的测量．

板书：二、力的测量

二、力的单位(5分钟)

国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛．为纪念牛顿而命名．

板书：1．力的单位；牛顿．

拿起2个鸡蛋的力大约是1N．

提起质量为1kg的物体的力约为10N．

举起20kg的小孩的力约为200N．

三、弹簧测力计(10分钟)

说明弹簧测力计是测量力的工具．根据拉力越大弹簧伸得越长制成．

让学生拿起弹簧测力计，观察它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩．

介绍使用方法：

1．观察刻度、零点——不用力拉秤钩时，指针是否指在零刻度处？量程多大？分度值代表多少牛顿？

2．使用注意事项：加在弹簧测力计上的力不能超过量程．

3．讨论“想想议议”中的问题．

板书：2．测量工具：弹簧测力计．

四、学生实验：练习使用弹簧测力计．(20分钟)

让学生先阅读课本实验部分，然后按步骤进行实验，并把数据记在笔记本上．实验中教师巡回检查，及时解决问题．

弹簧测力计的量程：

分度值：

水平拉木块的力：

在斜木板上拉木块的力：

拉断头发的力：

五、小结．

教案示例·力的测量由收集及整理,转载请说明出处

[课件范本] 海底世界教学设计模板

从学校到职场我们离不开各种文章的撰写，会很自然地想别人是怎么写的，优质的范文可以给我们提供写作思路，需要注意范文的那些细节？或许你正在查找类似"[课件范本] 海底世界教学设计模板"这样的内容，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

活动目标:

1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。

2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

3.发展观察力，初步的表现力和创造力。

活动准备:

每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。

活动过程:

一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。

二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

三、幼儿动手操作，教师指导。

指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。

指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

四、展示作品

师：你最喜欢哪一个？为什么？

最新课件: 托班美术教学设计送球宝宝回家

我们变得越来越离不开范文了。参考范文起到了重要性的作用。总结优秀范文的优点可以应用到我们自己的写作里，如何让自己的范文在众多人中亮点纷呈呢？为此，小编花时间整理了最新课件: 托班美术教学设计送球宝宝回家，请在阅读后，可以继续收藏本页！

幼儿园托班美术教案：下雨了

活动目标

1、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。

2、培养幼儿对绘画的兴趣。

活动准备

1、课件：图片-雨天

2、音乐：小雨小雨，别下了

3、油画棒、画纸。

活动过程

一、谈话引起兴趣

1、播放下雨的声音

提问：你听到了什么声音?

你知道雨是从哪儿掉下来的吗?

你们见过小雨点吗?是什么样的?

2、出示图片：雨天

观察，感知雨点。

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。

二、操作演示，引出内容

1、油画棒演示画长直线雨

哗!哗!下了一场大雨。

幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。)

2、滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?

(一点点的)小雨点落到了哪儿?

小雨点落到池塘里会怎么样?

边讲边演示大小不同的水晕及水花。

三、幼儿创作，教师观察指导。

1、引导

下雨啦，池塘里的水晕是什么样的?

大雨和小雨有什么不同?

2、幼儿作画

鼓励幼儿添加自己喜欢的东西

四、听歌谣《小雨小雨，别下了》

自然结束。

最新课件: 《故乡》说课稿

写文章对于我们来讲并不陌生，动笔之前一般会搜集相关范文，借鉴优秀的范文可以发现自身的错误问题。你写过优秀的范文吗？为此，小编从网络上精心整理了《最新课件: 《故乡》说课稿》，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

一、教材与学情分析

《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。用轻松细腻的笔法娓娓叙说了儿时与芦苇有关的趣事。本课优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料，教学时让学生在感受语言文字魅力的同时，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。激发学生热爱家乡的思想感情。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词，理解课文内容，积累自己喜欢的优美词句。

2、有感情地朗读课文，感受课文形象、准确的语言，领悟作者表情达意的方法。

3、通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。

三、教学重难点：

重点：学习品读，鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。

难点：、从文章准确、形象的语言中体会作者热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。

四：设计理念

本篇课文语言优美，生动活泼，感情真挚，充满童趣，读起来琅琅上口。因此，我选择了“以读代讲，读中感悟，读中生情的方法，在读中引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。贯彻了以生为本的教育理念，充分体现了学生的主体地位。

五、说教法、学法

1、课堂上注重朗读，让学生在充分的读中去主动学习，在这堂课上，我引导学生以读为前提，在读中领悟作者所要表达的思想感情。体会作者的思乡之情。

2、给学生一个感悟的课堂。我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时，不忘联系自己，联系生活实际，让自己的情感也在学习的过程中得到升华。

说学法：在本节课的教学中主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学生独立思考和创新思维的空间，让学生发表个人独特的见解，培养创新意识。

六、说教学程序

（一）、创设情境，激趣导课。

（出示课件：芦苇美景图）让同学们欣赏画面。教师借机引导

芦苇，朴实无华。在南方随处可见。我们北方在沟边也有芦苇，大家都认为芦苇非常普通，没有什么可称赞的，然而，它却令作者魂牵梦绕、永不忘怀。这究竟是为什么呢？现在，就让我们跟随作者一起走进故乡的芦苇丛中，去追忆那遥远的童年生活。

(二)、初读课文，整体感知

1是让学生读准字音，正确朗读课文；

2、是小组合作，解决生字生词；纠正多音字和生字的读音。

3、是说说作者为什么要写故乡的芦苇。他对芦苇到底有一种什么特殊古的感情？

课文的字里行间展现着一幅幅优美的画卷，洋溢着一缕缕真挚的情感，通过刚才的朗读，我们都能感受到生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？让我们在细细的品读中进一步去理解、去体会、去感悟。

(三)、细读品味，感悟真情。

1、品词析句，领略芦苇美景。

学生自读课文的8、9自然段

（1）、说一说，你在读中感受到了什么？从哪些词句读出来的?

“一片片”“一簇簇”“几乎所有”体现了芦苇“多

“碧玉似的秀枝”“绿色的轻云”写出了芦苇的“绿”；“恬静”、“飘逸”突出了芦苇的“美”。

（2）、（出示句子：“一片片，一簇簇，……给乡村平添了几分恬静和飘逸。”）指名读。引导学生找到文中的比喻句。体会一下这样写有什么好处，并照样子说一、两个比喻句。

（3）、故播放芦苇的风光片，故乡的芦苇多美呀！让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗？（指名配乐读文，师生适当评价）让我们再一次的朗读课文，表达出对芦苇的喜爱和赞美。这一教学环节，学生抓住重点词句理解课文内容，并通过反复朗读，感悟语言美，体会景色美。突出了“以读为本，读中感悟”的教学方法。

2、合作学习，回忆童年趣事。

过渡：渡：这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，在难忘的往事中感受那一份份快乐。

（1）、学生四人一组合作学习，自由朗读，交流：课文中写了哪几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？

（2）、选择小组内最感兴趣的一件事进行学习。说一说这件事为什么让人难忘；朗读时要把自己的理解和感受融入其中，读出“童趣”来。

（3）、生汇报自学情况，教师引导学生抓住每一部分的学习重点。

课文中写了哪几件童年趣事？用简短的词组概括说明。“吹芦叶哨”、“做芦叶船”、“捉纺织娘

吹芦叶哨”通过多种形式朗读体会童年的快乐。

“出示句子，做芦叶船”在重点词句理解中感受童年的快乐。表演朗读，再现一下他们儿时试航的情景。

课件展示纺织娘的动画图片，配以相关的文字介绍，帮助学生进一步理解课文。

（4）有感情地朗读课文，

通过读、表演充分体现了学生自主—合作—探究的学习方式，让学生感受作者那无忧无虑，自由美妙的童年，又培养了学生的阅读能力、合作能力、语言表达能力，提升了学生的语文综合能力。整堂课以读贯穿整个课堂，在读中感悟作者的快乐，在读中感悟作者的思乡之情。并学习作者运用比喻、拟人等修辞方法表达思想感情的方法。真正体现了新课标中，学生是课堂的主人，突出了教师的主导作用，让学生学会主动学习，在轻松愉悦的氛围中和作者心灵相通。

3、学习14－16自然段，体会热爱故乡之情。

课文既写了家乡芦苇的多而美，又写了童年的快乐，作者到底要表达的是怎样的思想感情呢？请大家自由朗读课文的最后三个自然段。作者表达了怎样的思想感情，

（四）拓展延伸

月是故乡明，景是故乡美，情是故乡浓，作者用了诗一样的语言、画一样的意境、丝一样的情节，洋溢着一缕缕真挚的情感，相信大家也与作者一样，深深热恋着自己的故乡——生我们养我们的这片土地。那么在我们的故乡有哪些美景，哪些美好的事物值得赞美呢，课后就用你善于发现的眼睛去找一找吧。写一些吧。在这一环节安排了小练笔，让我们的课堂真正融入生活。把、课堂和生活联系起来。

七、说板书

11故乡的芦苇

故乡的芦苇：多美

童年趣事：吹芦叶哨”、

做芦叶船

捉纺织娘