小手爬教案反思5篇。
教师是人类灵魂的工程师。教案是保证课堂正常进行必不可少的依据,优秀的教案可以为课堂提供养分和动力。写好一份教案有什么要求呢?为此,你可能需要看看“小手爬教案反思”,希望能对你有所帮助,请收藏。
小手爬教案反思 篇1
学习目标
1、认识“胖、喜”等到13个生字,会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。
教学重点
认识生字,会写6个生字。
教学难点
激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学准备
教学挂图、生字卡片等。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。
(手)
二、揭题引文
1、看手:
请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:
请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
过渡:
今天我们要学习的课文是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。
兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。
三、初读课文,整体感知
1、自读课文,借助拼音读通课文:
用熟悉的符号把难读的生字划出,多读几遍。
学生提出难读的生字词,如:
后鼻音的生字:情
做“小小播音员”带读带拼音的字词。
2、再读课文,把课文读通顺、读流利:
全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?
请用直线将它划出来。
⑴学生汇报三句话。
⑵出示句子,指名读。
⑶补充句子,读句子:
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为_____________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为_____________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为_____________________________。
3、朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。
四、生字识记
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?
2、学习小组一起讨论:
用什么方法记住这些生字?
3、交流讨论结果:
加一加。
减一减。
换一换。
4、齐读生字。
五、书写指导
看着
1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生书写,教师指导。
六、课外实践活动
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
第二课时
一、游戏巩固生字
同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。
(教师出示音节,学生找出相应的生字)
二、学习生字
1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?
(学生介绍识字方法)
2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?
(认读词语,再认生字)
三、创设情境,指导分角色朗读
1、课文插图,联系课文说话:
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
2、学习小组合作学习:
选择自己喜欢的角色朗读课文,可以加上动作。
3、全班交流:
以学习小组为单位展示学习成果。
教师引导评价:
先夸一夸,再帮一帮。
4、引导学生想一想:
平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
5、交流:
奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲,充满关爱和赞美。
兰兰的语气天真活泼、有礼貌。
6、教师叙述,请学生表演。
7、学生表演读。
四、说话训练
1、兰兰的小手这么能干,小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?
两位同学互相说说。
2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢?
我替爸爸_________________。
我给妈妈_________________。
我帮老师_________________。
我为大家_________________。
五、发展思维,扩展想象
1、出示文中学习伙伴的提示,想一想:
兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?
六、写字教学
1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。
2、师范写:
“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的第七笔是平撇。
3、学生练习书写。
4、展示:
小组互相展示自己的字。
5、评价:
多种评价使学生学会审美,提高书写的质量。
自评:
说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
互评:
要提出中肯的希望。
小手爬教案反思 篇2
学习目标
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点
识字和朗读课文。
课时安排
两课时。
第一课时
一、活动激趣,揭题引文
1、看手:
请小朋友们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:
请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手:
说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。
二、初读课文,了解大意
1、借助拼音读全文,标上自然段的序号。
2、读完后,说说读懂了什么。
3、补充句子,读句子:
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为________________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_________________。
三、逐段细读,识记生字
1、听老师范读,勾画生字。
2、拼读带拼音的生字,朗读带生字句子:
在读的过程中发现容易读错的字。
3、出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的:
换偏旁:
站──贴诗──等清──情
看偏旁想字意:
喜──“口”墙──“土”拖──“扌”帮──“巾”
韵语:
“心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖。”
4、扩词熟记生字:
张()()替()()
鞋()()变()()
5、指导书写生字:
⑴回忆上一课写的上下结构的字的方法。
⑵仔细观察田字格里的范字。
⑶学生描红和临写,教师巡视指导,重点指导:
半包围结构的字“画”,下面的凶字框不能写得太高,要让被包围的部分多露少包。
第二课时
一、复习生字,进入新课
1、齐读生字卡片,词语卡片。
2、开火车认读生字卡片和词语卡片。
3、朗读带生字的句子。
二、朗读指导,感悟文意
1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读:
句一:
我只是画了自己的小手啊!
(重读“小手”)
句二:
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
(读“那么多”、“这一张”)
句三:
等我长大了,小手变成了大手它会帮你们做更多的事情!
(重读“大手”、“更多”)
2、创设情境,指导分角色朗读:
⑴出示课文插图,联系课文说话:
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥,读读他们的话?
⑵指导分角色朗读:
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
(重读“拖鞋”;语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
(重读“手绢”;笑着读)
姥姥:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
(重读“痒痒”;夸奖的语气)
⑶四人小组分角色地,一人读一个角色。
⑷老师叙述,请学生表演。
⑸大组分角色朗读全文:
注意读好感叹句、疑问句。
三、发散思维,扩展想象
1、出示文末学习伙伴的提示,想一想:
兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手,想一想:
你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢?
3、出示课后“说说做做”,练习说话。
四、课外活动
回家用你的小手为家里人做一件事情,仿照文中的句子把你为家里人所做的事情写下来。
板书设计
6胖乎乎的小手
替爸爸拿拖鞋学生用粉笔画出的小手的轮廓
给妈妈洗手绢
帮奶奶挠痒痒
小手爬教案反思 篇3
活动目标
1.通过尝试用手亲自做事情,体验做事的成功与自豪,知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领,知道手很能干。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备
1.教师准备《能干的小手》教学资源:幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事(警察指挥交通,厨师做出美味的饭菜,民间艺人捏出的“面人”等)的照片。
2.创设“邋遢大王”的家情境:“家”里图书、玩具、鞋袜、衣服乱摆乱放;衣橱、小床上的物品一片混乱;一个正方形的大箱子做的“神秘箱”,里面放有棉花包、正方体的积木、三角形等物品。
3.幼儿自己动手制作的物品,如修补的图书、绘画、制作的作品等;供摆放物品的展示台。
4.幼儿学习资源①第1-2页。
活动过程
1.教师带领幼儿玩“小手变变变”的游戏,激发幼儿学习兴趣。
引导幼儿用手模仿小鸡、小鸟等各种形象,复习五指的名称并感受手的作用,激发幼儿活动兴趣。
2.通过游戏体验,使幼儿了解手的不同本领,感受做事的成功与自豪。
(1)游戏“摸宝贝”,使幼儿初步了解手的作用。
教师出示“神秘宝箱”,和幼儿玩“摸宝贝”的游戏,可请幼儿摸一摸箱里的物品(棉花包、正方体的积木、三角铁等),幼儿感受后进行描述,请同伴猜想它是什么,也请幼儿取出物品后通过用手掂一掂感受物体的轻重,了解手的作用。
(2)创设帮助“邋遢大王”的家情境,引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间,尝试动手自己做事情。
请幼儿说一说:“邋遢大王”的房间怎样?你有什么感受?可以怎样帮助他整理?(教案.出自:快思教案网)引导幼儿帮助整理图书,摆放玩具,收拾整齐小床,叠好衣服,卷好袜子,摆好鞋子等,幼儿整理后教给“邋遢大王”整理的方法。
(3)引导幼儿阅读学习资源①第1-2页,学念儿歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做;阅读《灵巧的手》,进一步了解手的作用。
3.布置“能干的小手”展览,感受做事的成功感和自豪感。
幼儿展示自己用手制作的物品,如修补的图书、绘画、制作的作品等,说一说自己手的本领,并将自己的作品和同伴布置“能干的小手”展览会,感受自己做事的成功和自豪。
4.观看《能干的小手》教师自备教学资源,使幼儿了解爸爸妈妈以及其他大人手的不同本领,激发他们学习的愿望。
幼儿相互交流:爸爸妈妈的手可以做什么?其他大人的手有什么本领?如警察叔叔可以指挥交通,厨师用手做出美味的饭菜,民间艺人捏出不同的“面人”等,使幼儿了解手的不同本领,激发幼儿愿意向大人们学习,让自己的手变得更灵巧、更能干。
活动延伸:
和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进行制作活动,并将作品带到幼儿园与同伴分享,进一步感受手的本领。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
小手爬教案反思 篇4
为了让游戏伴随孩子度过一个快乐、多彩、美好、幸福的童年,我班开展以"大手拉小手 快乐向前冲"为主题的亲子趣味运动会。特制定本活动方案。
一、活动目标:
1.培养幼儿参与体育运动的兴趣,培养良好的运动习惯,增强幼儿身体素质,促进幼儿全面发展。
2.让幼儿感受与父母、同伴共同活动的乐趣,增进家园、亲子情感。
3.加强家园联系,增加教育透明度。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯
二、活动时间:2018年4月27日下午三、活动地点:楼顶草坪四、活动对象:中一班全体幼儿和家长五、活动内容:
游戏一:螃蟹背西瓜(需要16对亲子,每轮4对亲子)玩法:四对亲子为一组,分四小组,站在四个跑道的起点,第一对亲子家长和孩子背靠背夹着球,侧向走到终点,再返回至起点,将球交给下一对亲子,依此类推,先完成的小组为胜。
规则:夹球的过程中不能用手扶球,若途中掉落应捡起夹好再出发;对接取球时家长不能超出线。
准备:4个西瓜球。
游戏二:推小车(全体亲子)游戏玩法:家长抓住幼儿的两条腿,幼儿双手撑地,听到口令后,幼儿双手向前爬,看谁先到为胜。
游戏三:翻滚的海洋(16对亲子)玩法:四对亲子为一组,分四组,家长、孩子间隔手拉手在场地中间准备。每组一个呼拉圈,由排头第一的家长先把呼拉圈按照手-头-身体-手的顺序套过全身,给下一个孩子,依此将呼拉圈套完全部八对亲子,再由最后一个孩子将呼拉圈交给排头第一的家长,先完成的一组为胜。
规则:套圈的过程中必须保持拉手的状态,不能松开,否则视为犯规,取消第一名的资格。
准备:四个呼拉圈。
六、活动相关事项:
1、做好家长宣传工作,了解亲子运动会内容,并提醒家长提前做好准备。
2、每位幼儿须有一名年轻家长(爸爸或妈妈)陪同参与活动。
3、活动时幼儿统一着园服,穿白鞋。家长着装应易于运动,不穿高跟鞋。
活动反思:
从上个月开始,幼儿园又开始进行了园领导的随堂听课活动,园领导会抽空不定时地对教师进行听课调研。园长会很公平在每天的晨间谈话时间里通知等一下要听课的对象。
好象有预感,今天应该会听到我的课。这不,早上八点零五分,金主任就来通知说等一下来听我的第一个活动《大手拉小手》。
虽然没有那样的措手不及,材料也都已经准备齐全,因为每个活动备课时我都会把它当作一次公开活动来对待,而每一个活动的开展我也尽力把它当作是在上展示课,尽力上到最好。只是,对于才入园二个多月的小班幼儿,对于没有一点美术基础的小班幼儿来说,会不会出现小状况呢?这是我所备不到的。
九点零五分活动准时开始,首先,我让幼儿猜了个谜语,由于活动前我们班的幼儿已经有过猜谜语的经验准备,所以设计教案时,我就把原先教材中的那个谜语保留了下来,并把它用通俗一点的语言向幼儿讲述了二遍,可是幼儿并不能猜出来,于是,我试图用“手”来引导他们,终于算是说上来了。可是我却总觉得太“迁强”了。事后想想,如果把这个谜语替换成短小的儿歌直接引出“手”来也许更好。后面一个部分我让幼儿讨论了小手的'作用,这部分讨论的时间好象有点久了,如果把这部分改成让幼儿简单说几样,然后教师小结或许在时间安排上更合理一些。
第二部分,我先示范怎样动手描画小手。这部分我自认为讲解示范的还是比较到位的,语言也采用了幼儿易理解的,儿童化的语言,目的是让幼儿明确作画时的一些注意事项以及如何装饰“小手”。
第三部分,就是幼儿动手在《幼儿活动材料》(美术)上动手描画了,对于第一次尝试描画的小班幼儿来说,能够把手完整地描画下来已经很不容易了,只是个别幼儿在描画小手的过程中还是移动了那只固定不动的手,结果出来的效果有的手指有点“粗”。相对较难的反而是装饰“小手”,就是给“小手”穿上漂亮的“衣服”,涂上漂亮的花纹上。有些幼儿不懂得涂色的技巧,把颜色都涂在了“小手”的外面,不过,对于初次尝试“描画”与“涂色”同时进行的小班幼儿,结果并不是最主要的,而是通过这个活动幼儿感受到了玩色活动的乐趣。
活动的最后,园长与我进行了简单地课后反馈,总体上肯定了我的这次活动。只是对我在活动中的语速问题再次提了出来,每次活动前我也总是提醒自己,现在面对的小班幼儿,应该尽量放慢自己说话的速度,可是,活动中也许是由于自己太投入了,而一次又一次把这个问题忘掉,只是太不应该了。还有一点也是我今后应该努力的,就是如何让自己的课堂语言更加简单明了,有时候在交待幼儿任务时,我也会发现自己的语言好象过于啰嗦了,应该尽量精炼。
本次艺术活动《大手拉小手》我把它定位于二个课时,第一个课时是描画小手,第二个课时是印画小手。希望自己的第二个课时时,能尽量避免在第一课时时的小错误。
小手爬教案反思 篇5
活动目标
1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字;学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、配合学校本月的主题活动“文明礼貌我快乐”:教育学生讲文明,有礼貌,养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
活动过程
一、猜谜导入
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底:
“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。”
(手)
二、揭题
1、同学们真棒,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖的小手,把它画在黑板上。
(找一双学生的手,把手印画在黑板上。)
2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。
(齐读课题)
三、初读课文,了解大意
1、黑板上的这双小手是我们班同学的,我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?
请同学们自己轻轻地读一遍课文:
注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。
一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。
(学生自由读课文)
2、读了课文,你知道这双小手是谁的?
(生答)
全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?
请4~5人回答后教师小结并出示句子:
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习用“喜欢”说话。
学习生字“喜”、“张”。
3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?
请用直线将它划出来:
学生划句子。
4、谁来说说你找到了哪一句:
学生汇报三句话。
四、生字识记
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?
(学生领读生字)
2、这几个字你有什么好方法记住它吗?
(交流识记方法)
3、通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。
(齐声读生字)
4、这些字有拼音时我们都认识了,老师如果把拼音擦掉,编成一个小故事,你还能认出它们吗?老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条,比一比,谁能把这个小故事读给大家听听。
(读故事复习生字)
五、课中操
同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事,我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗,感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥,活动活动我们的小手。
(请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》)
六、朗读感悟
1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?
(指导学生把句子读好)
2、在这句话里有这样一个词“替”,你们能不能换个词说说?
3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?
4、(先出示句子)师:
姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……
(生读)
5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读。
(教师:爸爸说──学生……)
6、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜欢谁?我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。
(分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导)
七、说话练习
1、全家都喜欢兰兰的小手,你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗?
2、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?
请同桌两位同学互相说说。
(同桌互相说)
3、谁来告诉大家你帮别人做过什么?
(请若干名学生发言)
八、书写指导
1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?
(笑着)
在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?
(观察分析字形)
2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。
(教师范写)
学生书写,教师指导。
九、拓展延伸
1、兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?
(请学生自由发言)
2、三月份我们学校资源整合的主题是“文明礼貌我快乐”,我们每个小朋友都有一双手,你们想用你的这双手为你们的爸爸妈妈做些什么呢?
(自由发言:送一杯水;削一个苹果;洗一次脚;择菜;端饭;洗碗等)
十、课堂小结
1、(表扬写得好的)这个同学的小手真能干,写出了非常漂亮的字。
(展示)
请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。
2、从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。
十一、课外实践活动
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
活动反思
1、本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”导入课题,引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字,通过学生自读、自悟,明白文中蕴含的道理,让学生体验人与人之间相互的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
2、明理的目的在于导行,为配合学校开展的资源整合活动,教师又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手,说说自己的小手现在能帮爸爸妈妈做什么?将来又能做什么?把学生的新知转化为实际的行动,从而培养学生从小就养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。