小学英语教案英文版(精选5篇)。
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经过收集并整理,小编为你呈上小学英语教案英文版,为防遗忘,建议你收藏本页。教师在传授知识的过程中,不是单纯的全盘授予,而是启发学生的学习兴趣,现在的教师会越来越多的接触到编写教案。做任何事都是需要提前划定方案的教学也不例外。
小学英语教案英文版 篇1
教材分析:
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,ve got twenty—six points.这一模块继续学习十位以上的数字,本单元要求掌握数字相加的英语表达法,数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析:
经过一学年的学习,学生具备了初步的英语语感,上一单元学生又学习了13至20的十位数,已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大,对于四年级的学生而言,通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标:
1、知识和技能:⑴能够听懂.会说①Have you got a lion /…?② I,ve got twenty—six/… points. ③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能够运用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can . /No,I can,t .自如地进行会话交流,完成交际。
2、情感态度和价值观:增强学生语感,促进学科交流。鼓励学生勇于开口,乐于表达,积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法:
采用教师引领.学生自主学习与小组合作学习相结合的策略,配合具体情境运用所学知识进行语言交际,形成学生初步运用英语的能力。
教学重点:
结合具体情境能够运用英语表达,完成语言交际任务。
教学难点:
调动原有的知识储备,能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程:
一、热身
1、问候
2、学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片,请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张,教师做示范问其中的一名学生:Have you got a lion?引导学生回答:Yes,I can .或No,I can,t .
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片,并告诉他/她
You have got ten points.并引导学生说出句子:I,ve got ten points.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数,分数高者获胜。教师对他/她说:You are the winnen!
五、帮助理解
呈现课文,出示课文题目,提问学生:Who is the winner?How many points has Weiwei got?放课文录音后,学生回答问题。
再放录音,要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏,教师讲解数字相加的英语表达法,并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组,学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式,再由学生A回答,两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。每个学生都有一个数字代号,教师从每组中请几名学生快速出题如:Twenty and six is
Twenty—six .
八、训练学生
学习chant。教师先放一遍chant录音,请学生边看图边听,指导学生找出生词,教师解释词义并指导学生读音。
再次放音,逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应,及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计:
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty—six points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have.
No,I haven,t.
小学英语教案英文版 篇2
教学目标:
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教学重点:
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点:
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型
教学过程:
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”,让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言,指着自己的眼睛说:this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词:face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作:打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难,适当提醒学生,注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3:practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老师说,学生快速做相应的动作,然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件,蝴蝶飞哪读到哪,飞到双手拍三下,飞到双脚跺三下,飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生,有效激发学生的表现欲望,在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件,出示学生感兴趣的动物图片,让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计:
unit 3 look at me
a let’s learn
小学英语教案英文版 篇3
一、语言技能目标
第一层次:
1.能够听懂、会说衣服词汇cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句:These are ...
3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句:What should I wear today?及其答语:You should wear ...,初步学会在恰当的情境中运用,并通过描摹句子来体会句子书写规范,为抄写句子和独立写句子打基础。
4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信,介绍自己的上述情况,回复朋友的询问。
5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律,并利用该规律拼出新单词的读音,进而尝试记住其写法。
第二层次:
1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息,并尝试进行小制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片读懂Story Time的小故事,并在教师的指导下表演或改编故事。
二、其他目标
1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏,并能与同伴合作完成活动或游戏。
2.能够舍动中认真倾听同伴发言,并尝试表达自己的观点。
3.能够通过学习小故事,明白不随波逐流,不盲从于别人的道理,学会欣赏自己的美。
小学英语教案英文版 篇4
教材分析
1、《What colour is the hat?》选自科普版教材四年级第八课。新课程非常重视任务型的课堂教学特点,重视学生的知识与技能,强调学生在活动中完成任务,以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。
2、鉴于学生的实际及教材的特点,考虑到他们在课堂上可能出现的积极表现。
3、通过本节设计,调动学生主动参与的积极性,体验学习英语的乐趣。
学情分析
1、四年级学生好奇心强,求知欲望大,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。从认识角度来看,他们的具体形象思维占据重要位置,具有较强的模仿能力,但是学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
2、知识技能方面,学生通过前三年级颜色的学习对本节课“描述物体颜色”这一功能项目的学习创造了有利的条件。
教学目标
1 认知目标:
(1)能听懂、会说、认读yellow,pink,purple,brown
(2)能理解、应用日常交际用语: What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替换词造句。
2 能力目标:
(1)培养学生的观察力、想象力、动手操作能力以及提高学生感受美、欣赏美的水平
(2)发展学生综合运用语言的能力及跨文化交际的能力,培养学生自主探究学习的能力。
3 情感目标:
(1)激发学生学习热情与参与愿望,能够大胆开口,主动模仿,调动学习积极性。
(2)引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
教学重点和难点
1、理解、掌握并应用日常交际用语:What colour is the hat? It’s…以及
What colour are the…? They’ re…
2、创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。
小学英语教案英文版 篇5
教学目标:
一、知识目标:
1、能听说、认读颜色单词:blue,green,yellow,red,purple.
2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标:
运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法,让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音,能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标:
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的颜色,使之爱色
彩,热爱自然,保护环境。
教学重难点、重点:
重点:
1.听、说、认、读五个颜色单词;
2.会说唱Let'sdo,并会听音做出相应的反应。
难点:
green的发音。
教具准备:
1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并
贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画)
教学过程:
一、热身(1分钟)
Singasongandsayachant.
(设计意图:活跃课堂气氛,复习已学单词及句型,为巩固延伸教学做准备)
二、呈现新知(12分钟)
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
(设计意图:吸引学生的注意力,为情感教育做铺垫)
2、呈现新授单词及操练单词
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书,强调ee
的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。
(设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型,既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)
②出示卡片yellow,教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比,启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。
(设计意图:培养学生善于倾听和观察的习惯,让学生感知字母在单词中的发音,通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)
③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。
④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.让学生理解句子的含义,引导学生在教室里寻找绿色,并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。
(设计意图:通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词,既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词,还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下,将难点green的发音突破)
⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音,引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。
三、巩固和延伸(14分钟)
a巩固单词
①自读材料上的颜色单词,说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
(设计意图:将单词的形和意结合,复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)
②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词,用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色,点名让个别学生猜!
(设计意图:集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)
③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义:颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。
(设计意图:训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词,)
b拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图:通过单词的音和意来复习巩固所学单词,将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀
把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)与小组成员练习。
3)找几名同学展示。
(设计意图:培养学生语言综合运用的能力)
四、Let’sdo(5分钟)
a打开书学生自读。
b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
(设计意图:首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)
五、课堂小结(5分钟)
a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。
b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然,保护环境。
(设计意图:复习本课所学知识,强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比,激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)
六.Homework
1、给家长说唱let’sdo;
2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;
3、将今天涂好色的文具,用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程
度写上评语,并签上自己的名字。
(设计意图:加强学生作业的可操作性及有效性)
板书设计:
Unit3Let’spaint
Whatcolourisit?It’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
It’snice!