画小动物教案简单1500字合集。

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画小动物教案简单【篇1】

《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。

根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。

2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

3、能正确、流利有感情地朗读课文。

1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。

2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

2、能正确规范地书写生字。

多媒体课件、头饰

第二课时

一、 谈话导入新课

1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了那些小动物。

2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂

3、这三个好朋友聚在一起干什么？

二、 学习3—7自然段

1、 过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。

2、 画出相关的句子

3、 学生反馈，感受小燕子过冬的方式

（1） 请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子？

（2） 指名读出句子。

（3） 这些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。

（4） 再读这段话，试着用上因为……所以……说一说，引导学生用不同方式说。

（5） 教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。

（6） 过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。

出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。

（7） 过渡：南方不仅暖和而且可美啦。（课件出示春暖花开画面）你们看到了什么？

①找出课文中描写这个画面的词。

②这么美的画面你还会想到哪些词？

③指导朗读（朗读词、句子和段落）

4、感受小青蛙过冬的方式

（1）过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，学生读）

（2）小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。（简单感受反问句和疑问句，并指导朗读）

（3）过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚才画的句子再读一读。（指名学生朗读）从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。

（4）复习识字5中的冬眠动物。

（5）播放青蛙冬眠录像。

（6）针对这部分学生质疑问难：

预设学生问题：青蛙为什么要吃的饱饱的？

青蛙为什么要钻到土里？

（7）引导学生解疑，伺机学习生字“钻”，理解来年春天是什么时候。

4、感受小蜜蜂过冬的方式

（1） 过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量。（出示6、7自然段）师生分角色商量.

(2)了解小蜜蜂的过冬方式。

(3)课件认识蜂巢。

(4)教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——（学生朗读小蜜蜂的话）

5、分角色朗读。

三、 总结全文

过渡：三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他们还商量好了，有一个美丽的约定呢，这在课文哪个自然段告诉我们了？

全体齐读第8自然段

四、 拓展延伸

(1)想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——

(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——（泥土里钻出来）早早来到约定的地方，等它的好朋友；接着小蜜蜂从——（蜂巢里飞出来）和青蛙见面了：不久一，小燕子也从——（南方飞回来）了。三个好朋友又见面了，它们会说什么呢？（学生想象说话）

五、 作业

收集介绍有关其他动物过冬方式的知识，准备下一节课开一个信息交流会。

反思

本课内容非常浅显，动物过冬的方法都是通过小动物间对话交谈的方式交待的，学生只要通过读书就能获得这方面的知识。可是课文不像讲述一个道理故事类的童话，这类科普知识的小文章，很容易上成自然常识课。在设计教案时，，既要让学生了解三个动物的不同过冬方式，又要把训练语言作为重点，教学中真的很难做到两全其美。不管怎样《小动物过冬》一课的教学中，我认为成功的地方有以下几点：

以读代讲，自悟自得

在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地读自主获得情感体验。如新课伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎样商量的又是怎样过冬的？”这个问题为主线，让学生去读，去想，去讨论。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供广阔的平台。又如通过美读第三自然段中的“春暖花开”和燕子说的话，不仅理解了词语的意思还让学生体会到燕子准备到南方过冬，到明年春天再飞回来；通过指导学生读好第4自然段的问句，让学生体会到燕子对青蛙的关心。

设置情境，训练说话

凭借情境，可以强化学生已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使学生与作者产生情感共鸣，还能让学生展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。利用拓展指导学生进行说话训练，使学生的口头表达能力得到提高，从而使学生形成正确的情感、态度、价值观。

直观演示，加深体会

演示既直观又有趣，十分符合低年级学生的特点。板书我主要以图文的形式来呈现。为帮助学生理解“青蛙是怎么钻进泥土里睡大觉的”，通过播放录像，让学生获得正确的感性认识。

指导写字，培养习惯。

二年级的学生已经有了自主识字的能力，把识字的主动权教给学生，让学生用自己喜欢的方法观察、分析来识记生字，并当堂指导学生正确、规范地书写生字。这样既激发了学生识字、写字的兴趣，又提高了学习效率。

每次备课之前都会问自己：这堂课我要教给学生什么？上完这堂课学生会学到什么？但每每都觉得这两个问题回答起来简单，实施起来真难。到底一堂扎实的语文课要怎么才能让学生得到更大的发展？

画小动物教案简单【篇2】

一、说教材

1、教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

2、幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：

（1）引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

（2）培养幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

（3）培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

4、活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

二、说教法

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三种方法为主。小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法：包括操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅使幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

活动前的准备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

活动中的准备：

1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

三、说学法

1、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）、做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说”的要求，我在开始部分着意设计提问“仔细听一听，有什么声音”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

四、说活动过程

1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音？”激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、脑、手、脚、身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。

3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

五、课件制作

根据故事内容及幼儿年龄特点，我用flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。

活动反思：

幼儿自始至终都在轻松愉快的气氛中发现与创造。幼儿在模仿小动物的活动中获得了快乐，表演出几种典型动物的叫声和动作，抓住了重点，突破了难点，达到了预期的效果。活动中我对幼儿的启发、引导还不到位，放手、出手、收手的时机掌握得还不太恰当，创新方面还有许多欠缺，其它不足之处敬请专家、同行批评指正！谢谢大家！谢谢山东省教学研究室的同志给我们提供这次学习、交流的机会！

画小动物教案简单【篇3】

教材分析：

《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。

设计理念：

根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。

2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

3、能正确、流利有感情地朗读课文。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。

2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

教学难点：

1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

2、能正确规范地书写生字。

教学准备：

多媒体课件、头饰

教学过程：

第二课时

一、 谈话导入新课

1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了那些小动物。

2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂

3、这三个好朋友聚在一起干什么?

二、 学习3—7自然段

1、 过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢?答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。

2、 画出相关的句子

3、 学生反馈，感受小燕子过冬的方式

(1) 请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子?

(2) 指名读出句子。

(3) 这些句子你读懂了什么?根据学生的回答板书：飞到南方。

(4) 再读这段话，试着用上因为……所以……说一说，引导学生用不同方式说。

(5) 教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。

(6) 过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。

出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。

(7) 过渡：南方不仅暖和而且可美啦。(课件出示春暖花开画面)你们看到了什么?

①找出课文中描写这个画面的词。

②这么美的画面你还会想到哪些词?

③指导朗读(朗读词、句子和段落)

4、感受小青蛙过冬的方式

(1)过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段，学生读)

(2)小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。(简单感受反问句和疑问句，并指导朗读)

(3)过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚才画的句子再读一读。(指名学生朗读)从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。

(4)复习识字5中的冬眠动物。

(5)播放青蛙冬眠录像。

(6)针对这部分学生质疑问难：

预设学生问题：青蛙为什么要吃的饱饱的?

青蛙为什么要钻到土里?

(7)引导学生解疑，伺机学习生字“钻”，理解来年春天是什么时候。

4、感受小蜜蜂过冬的方式

(1) 过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量。(出示6、7自然段)师生分角色商量.

(2)了解小蜜蜂的`过冬方式。

(3)课件认识蜂巢。

(4)教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——(学生朗读小蜜蜂的话)

5、分角色朗读。

三、 总结全文

过渡：三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他们还商量好了，有一个美丽的约定呢，这在课文哪个自然段告诉我们了?

全体齐读第8自然段

四、 拓展延伸

(1)想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——

(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——(泥土里钻出来)早早来到约定的地方，等它的好朋友;接着小蜜蜂从——(蜂巢里飞出来)和青蛙见面了：不久一，小燕子也从——(南方飞回来)了。三个好朋友又见面了，它们会说什么呢?(学生想象说话)

画小动物教案简单【篇4】

活动名称

小班数学：喂小动物

活动目标

1．能正确进行4以内的点数，并说出总数。

2．能按图上动物的数目匹配相应数量的物品。gSM600.COM

活动准备

每人一只小袋子（上面画有圆点）、相关课件

活动过程

一、创设情境，激发欲望，引导幼儿感知4以内的数。

1．听音乐《开火车》去开心农场。

2．播放课件（农场背景），根据圆点找出小动物。

依次找出：小猫、小猴、小狗、小免

3．集体验证：幼儿手口一致的点数，并说说有几只小动物就可以用几个圆点来表示。

二、游戏：喂小动物

1．播放课件：4盘食物，教师交代要求。

教师：农场里的叔叔请我们帮忙喂一下这些小动物，我们来看一下有些什么？

要求：每只小动物只喂它吃一样东西。

2．教师小结：喂的时候呀，我们要先数数有几只小动物，再数出几个食物给它们吃。

三、幼儿操作

1．教师讲解要求

教师：小袋子上有几个点子，就是告诉我们这个袋子里要装几个蔬菜，幼儿操作。

2．教师简单讲评完成情况。

交流各自收菜的情况，检查有没有收错的，并改正。

四、结束活动

教师：今天的农场游开心吗？农场叔叔也谢谢我们小朋友来帮忙，他邀请我们下次再来帮忙，现在我们一起开了火车回去吧。

画小动物教案简单【篇5】

活动目标：

1、在操作活动中体验排序的乐趣。

2、能用清楚的语言表述排序的结果。

3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。

活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。

活动准备：

动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干

活动过程：

一、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣

——今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！

二、幼儿观察范例，找规律。

1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。

2、引导幼儿讨论：

——小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多）

3、 出示小动物排队范例（逆排序），讨论：

——这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）

三、幼儿学习按规律排序。

1、教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。

2、再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。

四、幼儿分组操作。

1、教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。

2、教师出示范例2，请幼儿排出空白部分

活动反思：

在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。

画小动物教案简单【篇6】

1.创设情境：

播放第二单元学习的歌曲《小雨沙沙沙》，引起学生共鸣，师生一起演唱。创设出春天到了，我们一起到大森林中参见小动物的舞会情境。既对前面内容做了复习，又对本节课内容的学习创设了情境。

2.导入新课

利用低年级学生好玩好动，喜欢小动物的特点，我通过“同学们想不想加入小动物舞会”这个问题，调动起学生的兴趣，带领同学们到达森林，而大森林里的小动物们正在唱歌，用课件播放歌曲《小动物唱歌》，让学生初听歌曲，鉴定学习基础。接着再利用学生好玩，喜欢游戏的特点，用课件出示需要闯过森林之王设计的关卡才能进入森林舞会的环节，关卡内容是模打乐句节奏，刺激学生快速认真的学会乐句节奏，为准确演唱歌曲做好铺垫。

3.教唱歌曲

音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受模唱歌曲。闯过关卡，打开森林之门，歌声飘来，提出问题“同学们，仔细听，是谁在唱歌？”带着问题再次听音乐，发现是小狗和小猫在唱歌。这时大多数同学已对歌曲产生浓厚兴趣。通过模唱，跟琴唱等环节，熟练演唱歌曲。并选拔“小百灵鸟”领唱，让学生体会领唱与合唱，并同时刺激学生明白，只有表现优异突出才可以做领唱的思想。

4.感受音乐强弱

通过以上环节，学生已会熟练演唱歌曲，这时会非常想参与到森里舞会中，此时出示课件，森林之王又提出问题：“我们的歌声里还有一个秘密，同学们能找到吗？”通过老师范唱，让学生找出歌曲里的秘密——强与弱。并出示强与弱的符号，让学生初步了解。再通过让学生用声音模仿强弱，用乐器表现强弱等一系列活动充分的感知体会强与弱，自然的解决了教学难点。然后再要求学生用手里的乐器为歌曲伴奏，培养学生体会音乐的美感。

5.创编歌曲

新课标指出“鼓励学生创作”的理念，通过老师引导“同学们，森林王国可是个大家庭，我们光顾着和小猫小狗玩耍，其它小动物可着急了，你想邀请谁和我们一起玩呢？”，同时出示由小羊，小鸭等动物组成的课件，让学生自由选择喜欢的小动物，并带上小动物头饰创编歌曲进行歌曲表演。此环节让学生自由选择，既体现出对学生的尊重与个性化重视，又对学生的创编歌曲能力做了培养与提高，同时还巩固了本首歌曲。让学生感知到音乐变幻无穷的魅力。

三、总结

以上是我对《小动物唱歌》这节课的认识及教学过程的设计，《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践”的理念。所以本节课我注重学生好动好玩的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征，创设去森林参加舞会的情境，通过和森林之王的对话，先模打节奏，再模唱学习歌曲，到最后感知强弱并能用各种乐器表现强弱，最后与森林里的小动物融为一体，进行歌曲创编表演。整节课我始终贯彻以老师为主导，以学生为主体。引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的乐。

画小动物教案简单【篇7】

学习目标：

（1）能力目标：A．学习观察画面内容，培养观察能力。

B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。

（2）情感目标：

A．培养喜爱小动物的感情。B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。（3）知识目标：

A．了解一些有关小动物的知识。二、说教学方法、教具准备1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2．教学准备根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。

三、说教程

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

（一）动画导入，激发兴趣教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！

（播放由课本中三幅插图制作的动画片）教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？板书课题：可爱的小动物

（二）依据课件，指导说话1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？（学生说话时可播放相关的动画）

2．指导学生说话

（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）

（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）（三）小组交流，练习说话

小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。

（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）（四）集体交际，反馈说话

1．在黑板上贴小动物展览会的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？

2．小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

（五）动物欣赏，扩展说话1．小动物展览会多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？2．说一说你又了解了哪些小动物呢？

（六）趣味练习，巩固说话

播放动物世界的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。

（七）扩展活动

请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。

画小动物教案简单【篇8】

今天我说课的课题是小学一年级下册音乐歌表演《小动物唱歌》。首先，我对本课教材进行一些分析：

一、教材分析：

1.教材所处的地位和作用：

本节课是小学一年级下册第三单元——音乐中的动物中的歌表演。整首歌简单、活泼而富有童趣，由两个乐句组成，每个乐句由四小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快心情的同时并分辨声音的强弱，为今后进一步提高听唱能力打下基础。

2.教学目标：

小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下教学目标：

（1）学生通过聆听、模唱，熟练演唱歌曲，并能进行歌表演。

（2）在教师的引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p，并能用各种乐器表现出强与弱。

（3）根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，鼓励学生创造性地参与。

（4）通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。

3.教学重点、难点

小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：熟练演唱歌曲，并在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。

4.教具准备：PPT、钢琴、碰铃，三角铁等乐器、各种小动物头饰。

二、教学过程：

1.创设情境：

播放第二单元学习的歌曲《小雨沙沙沙》，引起学生共鸣，师生一起演唱。创设出春天到了，我们一起到大森林中参见小动物的舞会情境。既对前面内容做了复习，又对本节课内容的学习创设了情境。

2.导入新课

利用低年级学生好玩好动，喜欢小动物的特点，我通过“同学们想不想加入小动物舞会”这个问题，调动起学生的兴趣，带领同学们到达森林，而大森林里的小动物们正在唱歌，用课件播放歌曲《小动物唱歌》，让学生初听歌曲，鉴定学习基础。接着再利用学生好玩，喜欢游戏的特点，用课件出示需要闯过森林之王设计的关卡才能进入森林舞会的环节，关卡内容是模打乐句节奏，刺激学生快速认真的学会乐句节奏，为准确演唱歌曲做好铺垫。

3.教唱歌曲

音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受模唱歌曲。闯过关卡，打开森林之门，歌声飘来，提出问题“同学们，仔细听，是谁在唱歌？”带着问题再次听音乐，发现是小狗和小猫在唱歌。这时大多数同学已对歌曲产生浓厚兴趣。通过模唱，跟琴唱等环节，熟练演唱歌曲。并选拔“小百灵鸟”领唱，让学生体会领唱与合唱，并同时刺激学生明白，只有表现优异突出才可以做领唱的思想。

4.感受音乐强弱

通过以上环节，学生已会熟练演唱歌曲，这时会非常想参与到森里舞会中，此时出示课件，森林之王又提出问题：“我们的歌声里还有一个秘密，同学们能找到吗？”通过老师范唱，让学生找出歌曲里的秘密——强与弱。并出示强与弱的符号，让学生初步了解。再通过让学生用声音模仿强弱，用乐器表现强弱等一系列活动充分的感知体会强与弱，自然的解决了教学难点。然后再要求学生用手里的乐器为歌曲伴奏，培养学生体会音乐的美感。

5.创编歌曲

新课标指出“鼓励学生创作”的理念，通过老师引导“同学们，森林王国可是个大家庭，我们光顾着和小猫小狗玩耍，其它小动物可着急了，你想邀请谁和我们一起玩呢？”，同时出示由小羊，小鸭等动物组成的课件，让学生自由选择喜欢的小动物，并带上小动物头饰创编歌曲进行歌曲表演。此环节让学生自由选择，既体现出对学生的尊重与个性化重视，又对学生的创编歌曲能力做了培养与提高，同时还巩固了本首歌曲。让学生感知到音乐变幻无穷的魅力。

三、总结

以上是我对《小动物唱歌》这节课的认识及教学过程的设计，《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践”的理念。所以本节课我注重学生好动好玩的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征，创设去森林参加舞会的情境，通过和森林之王的对话，先模打节奏，再模唱学习歌曲，到最后感知强弱并能用各种乐器表现强弱，最后与森林里的小动物融为一体，进行歌曲创编表演。整节课我始终贯彻以老师为主导，以学生为主体。引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的乐。

画小动物教案简单【篇9】

一、教学背景及设计理念

教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。

毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的观察研究活动得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在玩的层面上，对怎样去观察这样的问题，缺泛必要的思考。

《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。附近能观察到哪些小动物这个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动的经验和认识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动想想观察和调查方法在第1个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对观察、调查活动注意事项的适当思考。

基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、爱好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在看的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对新的寻访活动过程产生深刻的体会。

二、教学目标：

1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。

2、经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。

3、掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。

4、培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。

三、教学准备：

1、每位学生一面放大镜。

2、有关校内某棵大树附近的动植物的种类、数量的卡片。

3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。

四、教学过程

（一）迷语导入

1、同学们，我们研究动物的活动开始了，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？

2、出示迷语：

身体半球形，

背上七颗星，

棉花喜爱它，

捕虫最著名。

3、说说七星瓢虫是怎样的动物？

（迷语导入，既能迅速的激起学生学习的兴趣，且迷语本身又是一种十分精妙的描述，迷语中隐含着有关动物形状，生活地点等描述，对后继的学习活动具有很大的促进作用）

（二）九月里，能寻访到哪些小动物

1、七星瓢虫是一种十分可爱的小动，九月里，我们如果去寻访小动物朋友，估计你能找到哪几种小动物？

2、在校园中的那棵大树附近，老师去拜访了几位小动物朋友，猜猜老师找到了哪些小动物？

3、学生猜测，教师出示相应的卡片，猜到的挂在树的相应的位置上。

4、想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？

5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地点，估计一下：

l你大概能观察到几种小动物？

l我们全班同学能观察到多少小动物？

（三）寻访活动准备

1、寻访小动物的活动中，我们可能会碰到野蜂，这样的情况要求我们注意什么？

2、我们对自己的活动，还有哪些要求吗？

3、出示：寻访活动中注意安全

关心和爱护小动物

保护观察调查地的环境

4、提出活动要求，出示小动物观察记录表：

发现地点

观察到的动物

名称（）

观察到的小动物有（ ）种

三年级（ ）班（）小组

5、你曾经看到过的动物有哪些？想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？

l一些很难靠近的动物我们该怎样观察？

l细小的动物观察时可以用放大镜？

l不知道名称的动物该如何记录？

（四）活动寻访校园内的小动物

分工合作，开展以小组为单位的寻访活动

（五）交流展示寻访活动的收获

1、寻访到了哪些小动物？

2、展示观察记录并作指导。

3、寻访活动中，我在哪个方面做的最好。

（六）作业

1、寻访家的附近有哪些小动物。

2、完成寻访的记录表1份。

画小动物教案简单【篇10】

1.教材所处的地位和作用：

本节课是小学一年级下册第三单元——音乐中的动物中的歌表演。整首歌简单、活泼而富有童趣，由两个乐句组成，每个乐句由四小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快心情的同时并分辨声音的强弱，为今后进一步提高听唱能力打下基础。

2.教学目标：

小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下教学目标：

（1）学生通过聆听、模唱，熟练演唱歌曲，并能进行歌表演。

（2）在教师的.引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号——f、p，并能用各种乐器表现出强与弱。

（3）根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，鼓励学生创造性地参与。

（4）通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。

3.教学重点、难点

小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：熟练演唱歌曲，并在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。

4.教具准备：PPT、钢琴、碰铃，三角铁等乐器、各种小动物头饰。