云彩与风儿中班语言教案模板。
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长。整理教材,选择教学方法是撰写教案的前提与基础,教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,怎样才能让教案饶有趣味呢?下面,课件之家的编辑为大家整理的“云彩与风儿中班语言教案”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
云彩与风儿中班语言教案 篇1
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备:
1、物质准备:纸、胶水、散文诗字卡,环境布置。
2、知识经验准备:户外观察云彩。
活动过程:
一、导入课题:
1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)
2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动主题:云彩和风儿。
提问:
(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
二、欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、欣赏第二遍
老师操作云彩图片,帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问:
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
2、集体跟着老师朗诵散文诗。《云彩和风儿》
引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表述,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力)
三、幼儿自选材料,创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流,仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状,发挥想象力
2、幼儿动手操作,进行合作仿编
3、展示幼儿作品。
云彩与风儿中班语言教案 篇2
活动目标:
1、理解散文内容,学说散文中有趣的语句。
2、大胆想象,创造性的表现云彩的变化。
3、懂得风儿能把云彩千变万化。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
活动准备:
歌曲:《小树叶》、云彩饰若干、(小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等)云彩图各一副、散文诗录音。
活动过程:
1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。
2、导入:今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜:
身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。(云彩)
3、教师出示准备好的云彩图片。
(1)师:老师这里有很多云彩,有谁能告诉老师这朵云彩像什么?这朵呢?还有这朵云彩像什么呢?(幼儿回答)
(2)天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢?(风儿)风儿还可以把云变成什么?(幼儿回答)风儿还有什么本领?(幼儿回答)
4、听录音欣赏散文诗后提出问题。
师:老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗,请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么?(教师边说边表演)
提问:(1)散文诗中的云彩变成了什么?(小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅)
(2)云彩变成的小白船在干什么?(幼儿回答完教师边说边表演小白船一段)
(3)云彩变成了大狮子是怎样的?学一学大狮子。(幼儿回答完教师边说边表演大狮子一段)
(4)云彩变成的小娃娃是什么样子的?娃娃带的什么帽子?(金帽子)穿的什么褂子?(白围兜)在干什么?(跑来跑去跟太阳公公闹着玩)(幼儿回答完教师边说边表演小娃娃一段)
5、听音乐一起表演散文诗。
小朋友们表演的真好!快看!一片小白云也被我们吸引来了。瞧!他变成了什么?(小白兔)小白兔是什么样子的?(幼儿回答)
师:我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。(天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。吹呀吹,云彩变成小兔子,竖起耳朵蹦蹦跳跳真可爱。)
6、风儿把云彩变得多有趣呀!你想不想变成云彩呀?(想)
教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。
师:现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云,风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么?
7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。
8、今天小朋友们表现的真棒!猜出了老师的谜语,知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西,小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴!
9、结束活动。
师:小云彩们,我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗?
活动反思:
什么是云?云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波,所以云的颜色成灰度色,云层比较薄时成白色,但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话,它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动,他们都会指着天空说:你们看,今天的云像一朵花。孩子对于云有着很大的兴趣,所以选择了这节活动。
云彩与风儿中班语言教案 篇3
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化,符合大班幼儿想象特点,而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力,但是他们在朗诵散文诗的时候,喜欢拖长音,缺少感情,破坏了散文诗的美感。基于以上分析,我制定了以下目标。
活动目标:
1、学习散文诗,理解诗歌内容,对云彩感兴趣。
2、感受诗中三段意境,学习用相应的语气朗诵。
活动重点:
学习散文诗,理解诗歌内容。
突出重点的策略:
1、视听结合欣赏散文。
2、图谱设计理解记忆散文。
活动难点:
感受诗中三段意境,学习用相应的语气朗诵。
为突破活动的难点,采取的策略:
1、动作辅助感受诗中意境。
2、魔盒匹配:“我还带来了几个语气魔盒,每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。”“这一段为什么配这个语气魔盒?”通过提问,引导幼儿思考讨论,在匹配的过程中,进一步感受诗中意境并掌握和它相应的语气。
3、背景音乐渲染:三段不同意境的散文诗配上三段与此相应的背景音乐,进一步让幼儿感受三段意境并学习用相应的语气朗诵。
活动准备:
泥工板、背景图、牵线云彩、散文诗图卡、语气魔盒、背景音乐《动物狂关节》、散文诗录音、语气符号
活动流程:
一、感受风儿,引出课题。
(闭上眼睛,教师用泥工板扇风)你感觉到了什么东西?
二、欣赏理解散文。
1、教师朗诵散文诗一遍。
1)散文诗的题目叫什么?
2)散文诗里讲了一件什么事情?
2、出示背景图,教师边操作牵线教具边朗诵散文诗一遍。
云彩都变成了什么?(根据幼儿回答分别出示小船、狮子、胖娃娃的图片)
3、分段示范、动作辅助理解内容
1)吹出来的船是怎么样的?(根据幼儿回答出示图谱,理解竖、扬)
2)狮子是怎么样的?(根据幼儿回答出示图谱)弓起身子是怎么样的?张开大嘴是怎么样的?(请幼儿学一学,做一做,理解躬、吼。)
3)胖娃娃是怎么样的?(出示图谱)
4)诗歌前面说了什么?(出示图谱)后面还说了什么?(出示图谱)
5)为什么说天上的云彩真有趣?天上的风儿真能干?
4、让我们看着图片一起把这首散文诗来朗诵一遍。
三、学习朗诵散文。
1、怎样把散文念的好听,我还带来了几个语气魔盒。(出示贴有折线、波浪线、圆点的盒子)
2、每一个语气魔盒代表一种语气,请你把这三个语气魔盒配到散文诗里去。这一段为什么配这个语气魔盒?
3、我们来听一听语气宝盒是怎么念的。(背景音乐渲染)
4、请语气宝盒连起来念一念,你可以轻轻地跟。
5、逐渐撤去图谱朗诵。
6、分角色朗诵。
云彩与风儿中班语言教案 篇4
设计意图:
这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格,都更加便于幼儿的感知和理解,(教案出自:教案网)这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中,生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合,也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,并尝试仿编诗歌。
2、观察、想象、表现云彩的不同变化。
活动准备:
1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。
2、课件、背景音乐
活动过程:
一、律动导入,引发学习兴趣。
播放歌曲《云》,教师领幼儿一起表演。
提问:
1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云),
2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?
二、观看课件,欣赏理解诗歌。
1、观看课件,完整欣赏诗歌。
提问:听了这首诗歌你有什么感觉?
2、教师完整朗诵,帮助幼儿理解诗歌内容。
提问:(1)、为什么说云彩真有趣,风儿真能干?
(2)、风儿一吹,云彩变成了什么?
3、结合课件,集体朗诵诗歌,尝试表演。
我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。
4、集体朗诵,个别幼儿表演。
三、发挥想象,创编表现诗歌。
1、如果你们是风,想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)
2、个别幼儿用动作表现,集体猜一猜云彩变成了什么?
重点:用吹呀吹,云彩变成的句型来描述云彩的变化。
3、游戏《云彩变变变》
教师扮演风儿,小朋友扮演云彩,风儿一吹,云彩就飘,风儿一停,幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁,(教案出自:教案网)谁就用散文诗里的句型进行仿编。
四、结束部分:
天上的云彩还会变成什么呢,我们再去看看吧!
活动延伸:
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗。
附诗歌:
《云彩和风儿》
天上的云彩,真有趣。
天上的风儿,真能干。
吹呀吹,云彩变成小白船。竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成大狮子,拱起身子,张开大口,狮子一声吼,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成小娃娃。跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣。
天上的风儿真能干。
云彩与风儿中班语言教案 篇5
本次语言活动在欣赏优美的散文诗:《云彩和风儿》的基础上,让幼儿能够理解秋季风儿能够使云彩千变万化的特点,并且让幼儿结合生活实际,大胆地对云朵进行想象。《纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本次语言活动中的诗歌不仅语言优美,而且内容贴近幼儿生活。
在活动的开始,我让幼儿充分调动生活中的已有经验,来让幼儿回忆“平时你看到的云朵是什么样的?”来导入活动。幼儿一下子进入了氛围中,并且有的幼儿能够利用身体部位来做出各种各样的形状,让幼儿得到了全面的发展。这样的导入,让幼儿对于诗歌的理解就简单了许多。在教师的引导下,幼儿一边欣赏散文诗,一边为诗歌配上动作,帮助幼儿记忆诗歌。但是在这一过程中,很多孩子的热情都放在了做动作上,而对于诗歌只能说出一个简单的意思,不能够运用诗歌中的句子来回答。最后,我带领幼儿一起边做动作一边念诗歌,帮助幼儿进行记忆。欣赏完诗歌后,幼儿纷纷对于云朵还有什么形状进行了想象,在这个过程中,幼儿非常活跃,并且一些幼儿还能够用诗歌中的句形来进行创编。
但整个活动中还有许多不足之处。在学习诗歌的时候,我太注意让幼儿进行动作模仿了,使得幼儿最后虽然会做动作,但是许多孩子
还不会念句子,所以在学习诗歌这一环节花费了许多的时间。并且,给予了幼儿过多的“自由”,让幼儿自己演风儿与云彩,显得场面有点混乱,并且让幼儿两个两个的表演时,其他的幼儿等待常常有点无聊,教师可以演风儿,全体幼儿先根据诗歌中的内容表演云彩的样子,最后幼儿自由创编诗歌与动作。
云彩与风儿中班语言教案 篇6
活动目标:
1、理解风儿能使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么,一会儿又变成了什么。
2、与散文诗内容一致的课件。
3、与散文诗有关的图片。
活动过程:
一:引出漂亮的云彩
导语:小朋友们,今天,老师请来了一位漂亮的客人,让我们用好听的声音把它请出来,好吗?(出示云彩/云宝宝的图片)。小朋友们,你们喜欢天上的云彩吗?云彩宝宝可调皮了,它是一个魔术师,一会变成这,一会变成那,你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今天老师给你们带来一首关于云彩的散文诗《云彩和风儿》,听一听,看一看,散文诗里的云彩变成了什么?
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、小朋友刚才你们看到的云彩都变成了什么?(出示四幅图,小青蛙,小花猫,小蜻蜓,小花狗)
2、提出问题:为什么云彩会变?讨论:是谁使云彩会变?
3、再次欣赏散文诗
这些变出来的东西都怎么样了呢?到底是不是像你们所说的的呢?让我们再看一遍吧!这回可要看仔细了。
现在谁来告诉大家这些变出来的东西都怎么样了?(引导幼儿用散文诗中的话来回答,并要求幼儿做出动作)
4、幼儿尝试学说散文诗
这首散文诗有趣吗?你们想再听一遍吗?现在老师有一个要求,就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗!
刚才我们是小声说的,现在用好听的声音说给客人老师听,咱们比一比谁说得棒!
(5)、幼儿互相说散文诗
老师发现有的小朋友已经会说了,就请你们互相说一说。
(6)、请个别幼儿说散文诗
谁愿意把这首诗说给大家听?
三、幼儿尝试创编
(1)、幼儿自由创编
现在老师要考考你们了,云彩还可以变成什么?这些变出来的东西后来又怎么样了呢?可以和旁边的小朋友商量一下,也可以合作编一编,但要记住说过的就不能在编了!(幼儿创编,教师巡视)
(2)、幼儿讲述
刚才老师发现有的小朋友编的可棒了,真像个小诗人,有谁想说给大家听听,让我们都来学学你的本领!
(3)、幼儿说说自编的散文诗
(4)、游戏《云彩变变变》
师:云彩世界真有趣,小朋友们,你们想不想做一朵漂亮的白云,也来变一变呢,现在请小朋友想一想你想变成什么,然后变给大家看,好吗?
四、活动结束
你们这些云朵变得真漂亮,外面的云彩更美丽,咱们让它们也和我们一起来变一变,好吗?
云彩和风儿
天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。
吹呀吹,云彩变成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷叶上,忙着捉害虫。
吹呀吹,云彩变成了小花猫,长长的胡子,大大的眼睛,跑来跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩变成了小蜻蜓,圆圆的眼睛,大大的翅膀,飞呀飞,跟着月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹,云彩变成了小花狗,汪汪汪,坐在门口啃骨头。
云彩与风儿中班语言教案 篇7
活动目的:
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美,学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能 力。
活动准备:与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子
活动过程:
1、我说的谜语你们猜:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)
2、那跟老师一起去看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)
3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了些什么?(老师边说边表演)。
(1)谁来说一说诗中都是有什么?
7、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣?
(1)谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(2)云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思?(风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
8、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么?
云彩变成了什么?(小白船)从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么?
云彩变成了什么?(大师子)学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文,说的又是谁?
(1)拿出图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
(2)听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
12、小朋友基本上都能说下来了,请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段与孩子一起说,请小朋友把图片放回家。
13、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么?(小白兔)说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
15、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀,(想)
16、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
17、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。
18、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么?(小鸭、小兔)
19、还想玩这个游戏吗?咱们道外面去玩好吗?
云彩与风儿中班语言教案 篇8
活动目的:
1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒,录音机。
活动过程:
一:幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。
(1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。
设想:玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。
设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题:为什么云彩会变?
2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论:是谁使云彩会变?
设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。
导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
2、结合放映课件,教师提出问题,帮助幼儿理解散文诗。
问题:散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?
设想:由于,幼儿的思维是有具体形象性的,同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以,让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学,让幼儿看着具体形象的事物,在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
四、请幼儿做能干的“风儿”,玩“会变的云彩”游戏形式,让幼儿亲身体验,扩展思维。
1、分组活动:
(1)幼儿用棉花制作不同的云彩。
(2)幼儿用动作表现云彩。
(3)将想像的云彩画出来。
(4)将白色的产料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)
3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句,个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如:“吹呀吹,云彩变成了小绵羊,咩咩咩,和太阳公公捉迷藏;吹呀吹,云彩变成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在锻炼身体;吹呀吹,云彩变成了一朵美丽的花朵,向彩虹姐姐飘去,想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹,云彩变成了……”
设想:准备多区域,让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验,大胆地创作、表现、进行想象,在这一过程中,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
五、延伸活动:
引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗
云彩与风儿中班语言教案 篇9
活动目标
1、理解散文诗内容,能够完整、清楚、有感情地进行朗诵。
2、通过对散文诗的学习,感受天上云彩多变的有趣。
重点难点
活动重点:理解散文诗的内容,并能够完整、流畅、有感情地朗诵。活动难点:有感情的朗诵散文诗。
活动准备
1、动态课件
2、散文诗图谱
3、背景音乐
活动过程
一、活动导入
(一)出示天空背景图,激发幼儿已有经验。
老师:“小朋友们,今天 Shirley 要带着你们到美丽的天空去看一看,待会儿你们来告诉大家,你都看到什么了?”
引导幼儿发现云彩的变化,鼓励幼儿大胆表达。
二、完整欣赏散文诗,逐句学习诗句。
(一)教师配乐有感情地朗诵散文诗。
1、教师:“云彩变来变去可真有趣!其实,我们刚才看到的是一首好听的散文诗,诗歌的名字叫做(出示题目)认识吗?(鼓励幼儿尝试 认读图夹文形式的题目)
2、教师:“请小朋友一起听一听这首诗歌,听完后用诗歌里的话告诉我们风儿轻轻吹,云彩变成什么了?仔细听哦,风儿轻轻吹,云彩变 成什么了”
3、教师:“风儿轻轻吹,云彩变成什么了?请小朋友用诗歌里的话告诉我。”幼儿回答后,教师贴出相应诗句,
引导幼儿逐句学习。
教师:“风儿轻轻吹,云彩还变成什么了?诗歌里是怎么说的?”教师:“云彩最后一次变成什么了?谁能直接用诗歌里的话告诉我
们!”
(二)播放动态配音课件,学习诗歌后半句。
1、教师:“ 云彩真神奇,那它变成了小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?再仔细听一听,云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃,然后怎么了?”(播放动态配乐课件)
幼儿回答后,教师贴出相应诗句,逐句学习。(适时加入情感的引导)
2、学习相同的诗句
教师:“小朋友们,其实,诗歌里还有两句相同的诗句。(张贴相同诗句)你们有没有听清楚是怎么念的?有没有人能跟我一起念出来的?”
三、幼儿完整朗诵散文诗。
(一)鼓励幼儿完整朗诵诗歌。
教师:“把诗句分开朗诵我们都会了,那你们能把这首诗歌连起来从头到尾的朗诵一次吗?我们一起试试吧!”
(二)引导幼儿想象小白船飘远了、大狮子吓跑羊群、胖娃娃和太 阳一起玩儿的不同情境,鼓励幼儿有感情的朗诵散文诗。
(三) 根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿加上动作朗诵诗歌。
(四)根据幼儿掌握散文诗情况,鼓励幼儿配乐朗诵诗歌。
教师:“你们念得越来越整齐好听了,老师给你们加上一点音乐吧!我们在音乐的伴奏下,一起完整的朗诵一下!”
四、游戏:云彩和风儿
师扮演风儿,小朋友扮演云彩。老师边吹边念“呼……风儿轻轻 吹”,风儿吹到云彩这里啊,云彩就要变的,云彩还要把自己变的说出来“云彩变成……”(小朋友自己做的动作);吹完一彩云彩风再吹下一彩。
五、活动结束:
云彩就像一个小小的'魔术师,会变出各种不同的东西来,下一次我 们一起把刚才你们想到的云彩变出的东西加到我们的散文诗里,让散文 诗的内容更加丰富吧。
活动反思
一、反思活动目标达成情况
首先,今天的活动目标基本达成,幼儿能比较清晰、完整地朗诵散文诗,在观看课件、学习散文诗和学做风吹云彩变的游戏时, 幼儿能体验到云彩不断变化的乐趣。目标 1 中有感情地朗诵,达成比较好,之所以出现这样的情况,我分析后认为:我在示范朗诵时比较注意情感的投入,但在逐句引导和幼儿学习的时候,也注意了情感方面的引导。
二、反思幼儿活动情况及我的指导
1、今天的活动中,幼儿对课件非常感兴趣,在一定程度上,帮助幼儿理解了散文诗的内容,并且为幼儿记忆诗句起到了一定的推进作用。
2、在活动中,我在每一个环节前,都注意向幼儿提出下一个环节的要求,让幼儿能够带着目的、有重点的去倾听、表达、游戏等, 使环节的目的达成和活动效果都得到了一定程度提高。
3、活动中我有意识引导幼儿观察图加文,教具使用比较好。
云彩与风儿中班语言教案 篇10
【活动目标】
1、帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、学习仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
【活动准备】幻灯片—云的形态。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说:小朋友快来,到老师这里来!今天老师请你们看一些有趣的东西,你们想看吗?
2、请小朋友仔细观察:
看看窗外的天上有什么?
大树的叶子为什么会动?
二、观看后交流。
1、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
2、大树的叶子为什么会动?
(启发幼儿讲述,大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演,帮助其体验理解。
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
(1)引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
(2)请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件,让幼儿欣赏,形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
附散文:云彩和风儿
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。
吹呀吹,云彩变成小帆船,竖起桅杆,扬起风帆,小船飘呀飘,漂到远处看不见。
吹呀吹,云彩变成了大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼啊,吓得羊群都逃散。
吹呀吹,云彩变成了胖娃娃,头戴金帽子,身穿白肚兜儿,跑来跑去,跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩,真有趣,天上的风儿,真能干。
云彩与风儿中班语言教案 篇11
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、尝试仿编散文诗,激发幼儿的想像力、创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:
1、物质准备:棉花、胶水、各种云彩图片、《云彩和风儿》挂图、磁带。
2、知识经验准备:户外观察云彩。
活动过程:
一、导入课题1、今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?
2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动课题:云彩和风儿提问:(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)(2)你平时看到的云会动吗?为什么会动?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)二、欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐散文诗朗诵《云彩和风儿》。
你听了以后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2、欣赏第二遍老师操作云彩图片,帮助其体验理解散文内容。
根据散文诗的内容提问:
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用吹呀吹,云彩变成什么?来表述。(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)2、分组跟着老师朗诵散文诗,并引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。
三、幼儿利用棉花创作有趣的云,并将作品与同伴进行交流,仿编散文。
1、幼儿动手操作,进行合作制作云彩。
2、展示幼儿作品,并仿编散文,对仿编好的给予表扬。
活动延伸:
带领幼儿到户外继续观察云彩和风儿的变化
活动反思:
1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度,只通过两遍的欣赏,幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏,层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容,并且能进行仿编散文。
2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中,当幼儿回答说到变成狮子的时候,教师应该继续追问下去:狮子怎么样啊,为下面的仿编创造条件。
3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够,教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来,让课堂气氛更活跃一点。
4、在教学过程中,教师的提问应该做到更加严紧,这样更有利于起发幼儿的思考。