关于苏教版小学语文六年级上册教案。
教育必须立基于道德与智慧。教案的编写要研究教学大纲和教材，以教学目的。教案可以让学生更好吸收教师所讲的内容,如何为自己的教案增色呢？下面，编辑为大家整理的“苏教版小学语文六年级上册教案”，更多信息请继续关注我们的网站。
苏教版小学语文六年级上册教案 篇1
一、说教材
本文是新课程标准六年级上册第六单元的一篇文章。是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
在这一课中，作者写得最多的是人物的语言。要想品读林肯，那么就势必抓住这几处对人物语言的刻画。让学生在阅读过程中，通过文本去感悟人物形象。
二、说教学目标
根据教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标：
1.理清文章思路，理解林肯的三段演讲，从中感受林肯的优秀品质。
2.通过对课文关键词句的理解，引导学生具有宽容大度、不卑不亢、谦逊的品质，树立正确的人生观、价值观。
3.指导学生有感情地朗读课文。
三、说教学重难点
《鞋匠的儿子》这一课的重点我把它落实在凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质上。
难点在于能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
四、说教法学法：
说教法：在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。因此在教授时，层层推进，让学生抓住林肯的语言，逐句进行探讨。比如：三个永远，多次提及父亲与修鞋等。让学生对林肯有了实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。
说学法：主要是发挥学生的主观能动性，学生通过以读促情、以思为重的方法理解我在课堂上提出的问题，从而体会林肯这一人物形象。
五、说教学过程
一、复习导入
1．上一节课，我们初步认识了一位伟人，（出示头像）他就是美国第16任总统林肯。林肯是（齐读课题：鞋匠的儿子）
2．文章是如何评价林肯的？
（板书：最有作为的总统之一）
3．请同学们打开课本，浏览全文，找出哪两件事能够体现他是最有作为的总统之一。
二、精读感悟
A．第一次演讲
1.请同学们找出第一次林肯演讲的内容。
出示：
我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。
虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
2.林肯面对羞辱时，他是如何做的？
出示：我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
（点红：非常感激）
3.对于羞辱，他把它当成是一种忠告，请问忠告是什么意思？可见这是一个怎样的林肯？
（板书：宽容大度）
指导朗读，读出林肯的宽容大度。
4.师：我发现你读永远时特别有感情，能告诉我为什么吗？
（点红：永远）
第一个永远体现林肯的真诚，第二个永远体现林肯的自豪，第三个永远体现林肯的谦逊以及对父亲的尊重。
指导朗读，齐读。
5.把三个永远去掉，表达效果有何不同？
6.过渡：在一片静默声中，林肯又说这样一段话，出示：
就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。
从中你读出了什么？
预设a：帮你改正，我读出了林肯的乐于助人，不卑不亢（板书：不卑不亢）。
预设b：虽然但，我读出了林肯的勤劳。
预设c：艺术，我读出了林肯对父亲的尊敬。
指导朗读，齐读。
7.然后，他对所有的参议院说了什么？
出示：我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
师：依据学习第一、二两段演讲的方法，通过朗读，说体会，品析人物，请同学们试着自己学学第三段话。
预设a：任何人都一样，平等待人（板书：平等待人）
预设b：尽可能地帮忙，为人真诚，乐于助人
预设c：伟大，对父亲的尊重和怀念
预设d：无人能比，对父亲的崇敬
师：父亲无人能比的仅仅是他的手艺吗？
（还有父亲的人格，能在平凡的岗位上做的兢兢业业、勤勤恳恳。）
师结：正因为林肯的这些人格魅力深深地打动了他们，震撼着他们，使得他们由一开始的羞辱、嘲笑变为赞叹的掌声。接下来我们来学习林肯的第二次演讲。
B.第二次演讲
1.了解历史背景，出示相关资料。
2.这正如林肯在一次演讲中强调的那样，出示：
一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去，我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。
3.师提问：
（1）裂开的房子指的是什么？
（2）房子塌下去指的是什么？
（3）完整的整体指的是什么？
4.这位总统又是如何做的？
5.从中你看到了一个怎样的林肯？
仁爱（板书：仁爱）
6.最后谁能来评价一下这位鞋匠的儿子？
是呀，正因为林肯有着这些优秀的人格魅力（板书：人格魅力），难怪文章会这样评价他（引读）林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
7.文章共写了两次演讲，第一次详写，第二次略写，这种手法叫做详略得当（板书：详略得当）
三、作业布置
六、说板书设计
21.鞋匠的儿子
最有作为的总统之一
人格魅力
宽容大度
不卑不亢仁爱
平等待人
苏教版小学语文六年级上册教案 篇2
习作是培养学生逻辑思维，锻炼学生使用汉语书面语，提高教学的重要方法。一直一来，语文习作一直是老师费力、学生头疼的一件事。对语文教师来讲，让学生到生活中去体验，学会观察，思考，亲近生活，培养和提高自己独立判断的能力，是语文教学探索的重要课题。长期以来，如何将习作与学生的亲身体验相结合？走出一条成功的习作之路，是我给自己提出的长期教学课题。下面是我在进行《苹果家族》这一习作教学中成功运用习作与体验相结合的教学方法，体会颇多。
一、收集资料，扩充已有的资料
课前先让学生阅读书上提供的资料，然后自己再去找一些书上没有的资料。结果，学生从网上、课外读物中找到了红玉、四川的黄魁苹果、目前日本培育出来的巨型苹果等资料，还找到了苹果其它的药用价值的资料等，在课堂上交流时真是丰富多彩。
二、寻找不同类型的苹果，带入课堂
课前还让同学们到商店、超市或亲戚、朋友家去寻找不同类型的苹果，并尽量了解有关的知识。上课时，同学们特别兴奋，拿出了好多不同类型的苹果，有红富士、金帅、红星、红玉、国光、香蕉苹果等等，教室里充满了苹果的香味。
三、结合实物，仔细观察
1．看苹果。仔细观察手中的苹果是什么形状的？有多大？是什么颜色？有没有斑点？果蒂是粗还是细，是长还是短？把不同种类的苹果放在一起进行比较。
2．摸苹果。在看的过程中，用自己的手去摸一摸：你的几个苹果是细腻光滑的，还是粗糙的。通过触觉进一步去感知。
3．闻苹果。在观察的过程中，让大家用鼻子去闻一闻不同种类的苹果，仔细辨别香味是否相同，有什么区别。
4．吃苹果。在仔细观察之后，让大家尝一尝手中的苹果。同学们可开心啦，一个个张开了小嘴就啃了起来。有的把带来的不同种类的苹果都尝了尝。我提醒大家：吃的时候，注意体会味道是什么，自己的感受是什么，不同种类的苹果的味道有什么不同。吃了一会儿，有的同学说：我吃的是小国光苹果，刚咬一口感觉挺酸的，再仔细尝一尝，又觉得带点甜。有的同学说：红富士苹果特别甜，也很脆，吃了还想吃。有的同学说：我轻轻一咬金帅苹果，香甜的汁水就溢了出来，香味并不浓，可是却非常甜，快吃到心子了，还是那么甜。同学们都有了真实的感受。
四、展开想象，生动有趣
如何使这篇说明文写得生动有趣呢？可以用什么样的形式来叙述呢？同学们展开了丰富的想象，有的说：把自己当成一个苹果来写。有的说：把苹果想象成人，通过自己与小苹果人的交谈来写。有的说：可以让苹果家族开庆功会，让每一种苹果上台介绍自己。多么有创新的想象啊！孩子们的想象力是无法估量的。
课后，同学们都高高兴兴地写起了作文，没有了畏难的情绪，很快一篇篇习作就完成了，有的直接写出了自己的真实感受，有的编成了一篇童话故事一篇枯燥的说明文在孩子们的笔下变得有声有色。连家长也忍不住提笔写道：这种写作方式太好了，有亲身体验，继而有感而发，写出的文章才最能打动人，才最有感染力
通过这次的教学，我更进一步地体会到：指导学生习作，不能脱离生活，不能脱离学生的亲身体验，否则，学生怕写，写出来的文章好似一杯无色无味的白开水，老师看了后，也怕改。感谢苏教版给我们广大师生提供了这些与生活相联系的习作，让孩子们能通过亲身体验来习作。
苏教版小学语文六年级上册教案 篇3
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢?我认为可以运用现代化的教学技术，让学生上网去学习，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。我的教学设计即是按照“服从书本——跳出书本——回归书本”的理念来进行。
下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。
一、导入新课：
1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。)教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：
通过课前的预习，你有什么问题吗?
三、自由网上学习：
大家提了这么多问题，真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
(在学生上网学习的过程中)大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：
1、下面我们来交流一下学习的收获。
A、宝岛台湾
引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。
(利用网络教学的功能显示学生打开的网页)
过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。此时，你们有什么想法?在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说(网络出示句子)教师范读。
谁也想读一读?指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。(齐读)
B、收复台湾
过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢?
(引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。)
让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。(播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。)
看了刚才的画面，你想说什么?
引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀!曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 ，他们 ，高山族的酋长也送来 ，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们 。
这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾， 。
“载歌载舞”什么意思?人们在什么情况下，会载歌载舞?(自由畅谈)
(如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗?)
说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。
C、建设台湾
过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么?
引导：郑成功是怎样建设台湾的呢?
(利用网络教学的功能显示学生打开的网页)
D、除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗?(引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。)
五、小结，学习第九自然段。
1、学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗?
2、今天，我们在网上学习的收获可真不少!我们已经深刻地了解了郑成功。现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆，去瞻仰这位民族英雄的雕塑(出示郑成功的雕像)。看到郑成功，你想对他说什么?
3、课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。(网络出示句子)
4、是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来，我们一起读。
五、延伸课外：
1、今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你有什么想法?
2、在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。
“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。”(苏霍姆林斯基)作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力，但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中中不仅提供了大量的文字资料，还收集了大量的图片资料，让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。
苏教版小学语文六年级上册教案 篇4
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学时间 两课时
第一课时
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
(2)、提出不理解的生字，作上记号。
(3)、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪;展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)
(2)“啊，我们爱你，中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗，是全诗的主旋律)
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
1、学习第2节。
(1)朗读第2节。提出不理解的词语。
(2)查字典并联系上下文解决问题。
(3)默读体会，第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)
(4)有感情朗读第2节。
(5)除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
(6)朗读、背诵。
(7)小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。
第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。
第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。
3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。
三、学习第三段
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)
3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
苏教版小学语文六年级上册教案 篇5
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
3、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
二、教学重点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
三、教学难点：
自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
四、教学准备：
多媒体课件（录像、图片、文字、声音）
五、教学过程：
（一）、读题导入，复习检查。
1、今天我们继续学习第一课——请读课题，要求有深情。
2、多媒体课件出示一些词语，指名读。（两名）
3、齐读第一节。这一节写了什么？（幅员辽阔）
（二）、学习第二部分：
过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国
土上，有什么让我们如此热爱呢？
多媒体课件出示：
我们爱你，因为。
（根据学生的回答，顺势出示内容，指导学习）
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。（着重赞美祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观）
龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产）
傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）
战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）
奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（着重体会对祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌）
（三）、仿写训练：
1、除了诗歌中描写的内容外，你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱？
2、自由练写。
3、全班交流。
（四）、学习第三部分：
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
（五）、指导背诵：
1、让学生说说自己比较好的背诵方法。
2、自由背诵。
3、看录像背诵。
（六）、作业超市：
1、搜集一些诗歌，开展以“我爱你，中国”为主题的诗歌朗诵会。
2、自选一个内容，出一份手抄小报。
板书设计：
1、我们爱你啊，中国
无比壮丽的山河
闻名世界的物产
（幅员辽阔）多样的民族（表达决心）
古老灿烂的文化和改革开放的成就
悠久的历史和伟大的民族精神
苏教版小学语文六年级上册教案 篇6
一、谈话导入新课
二、指导
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
三、学习课文
1、学习第一段
(1)指读，思考写了什么?
(2)出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么?
像这样的人和事，你们身边有吗?
(3)引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论：经常读报有哪些好处?
三、朗读全文，总结全文。
实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。