最新小学一年级语文拼音教案。
一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生,对老师而言,制作一份教案是非常有必要的。编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案应该是什么样的呢?经过收集,小编整理了最新小学一年级语文拼音教案,请阅读后分享你的朋友!
最新小学一年级语文拼音教案(篇1)
教学目标:
1、学会土、玉、米3个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、学会基本笔画丶(点),能说出名称,会书写。
3、能看图用玉米说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、学会生字土,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、能看图用玉米说话,知道春天种玉米,秋天就能收玉米。
教学过程:
一、复习检查。
1、用卡片指名认读声t、d、m。单韵母u、I,整体认读音节yu。
2、用卡片认读汉字一五木禾,基本笔画一丨丿乀。
二、看图说话。
1、第一幅:图上画着谁在干什么?
春天,老猴子带着小猴子去种玉米。老猴子翻土,小猴子播种。他们干得多起劲啊!(玉米是什么?你知道吗?)
2、第二幅:图上画着谁在干什么?
秋天,地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米,他们心里真高兴!
三、拼拼读读。
指导学生自由拼拼音节认认字,看看图画想意思,再指名试读生字,并正音。
四、学习土,指导书写。
1、土,什么土?(土地、泥土、土堆、沙土、尘土)
2、指导书写。
土:注意上面一横长,竖要写在竖中线上。
五、复习巩固。
第二课时
教学目标:
1、学会玉、米2个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、学会基本笔画丶(点),能说出名称,会书写。
教学过程:
一、复习检查。
认读生字卡片。
二、学习玉、米。
1、拼读音节,正音。
2、字词教学。
玉:你知道还有什么玉?(白玉、宝玉、玉石)
米:你知道还有哪些米?(大米、小米)
三、书写指导。
玉:指导学生看课堂作业本上的笔顺,让学生边说笔画边书空。注意第二横写在横中线上,最后别忘了一点。
米:看课堂作业本上的笔顺书空,注意下面的撇和捺要略长一些。
四、复习巩固。
1、用卡片认读3个生字和5种笔画。
2、说说笔画名称:丶一丨丿乀¬。也可教师说笔画,学生上来板书。
3、读音节找汉字。教师出示音节卡片y、tǔ、mǐ,让学生找出汉字卡片。
五、读课文。
最新小学一年级语文拼音教案(篇2)
五、总结。
1、拼音国王看到大家表现出色,聪明能干,要把这里的奇异果送给大家做礼物(出示奇异果图)。可礼物不是轻易能拿到的,你们摘到果子先拼读音节,再把它连成一首儿歌。(学生在轻快的音乐声中摘果子。)
2、摘好果子的学生拼读、接读音节,大家齐读:拼音王国真有趣,小朋友们乐哈哈。拼音字母用处大,我们都要学好它。
[在轻松的音乐声中,以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验,使学生体会到汉语拼音的重要性,同时在快乐中感受到成功的喜悦。]
六、延伸
1、今天大家在拼音王国里玩得开心吗?你们有什么收获?
2、是啊,我们在这里交了许多朋友,学会了很多本领。课后还要继续阅读带拼音的读物,把语文学的更好。
3、时间不早了,小字母们,我们该回家了,和拼音国王说再见吧!(课件:国王:“拼音字母们,再见。”)
最新小学一年级语文拼音教案(篇3)
字与拼音(二)
教学目标:
1、学习声母、拼读音节、拼音识字。认识7个整体认读音节,认识三拼音节。
2、学习通过比较鉴别事物及区别的方法。引导学生自主探究。
3、知道学习拼音对学习普通话的意义,自觉学习和运用普通话。
教学准备:
师生共同准备拼音卡、生字卡。
第一课时
一、导入新课:复习,认读带调韵母。认读生字:八
(bā)、爬(p)、妈(mā)、浮(f)。这四个字的第一个字母就是我们要认识的新朋友:b、p、m、f。
二、谈话:
1、学习声母b。
(1)(挂图演示)丁丁小朋友今天要和我们一起来学习新知识。小朋友们看看丁丁在做什么?丁丁听广播多认真啊!广播的播声母就是b。板书:b
(2)范读b,声母读得轻又短。指名读、评读、齐读。
(3)b像什么?还像什么?
自己尝试编顺口溜后交流:我听广播bbb。
2、学习声母p。
(1)谈话:小朋友们,你们知道吗?冬冬是个懂事的小孩子。她经常帮助妈妈做家务。看看她在做什么?
(2)范读p。(用纸放在嘴前发p,要学生注意老师在发p时会怎样。)纸条怎么会动呢?(双唇闭拢,突然双唇放开送气。)
练习发音、个别读、小组读、齐读。
(3)怎样记住p拼音小魔术:b翻个跟头就成了p。
3、学习声母m。
(1)谈话:丁丁和冬冬是好朋友,他们在一起玩什么呢?
(2)范读m,双唇闭拢,让气从鼻子里出来。生练读。
(3)m像什么?交流:两扇小门mmm。
4、学习声母f。
(1)谈话:图上画了什么?
(2)范读f,上牙放在下唇上,突然放开送气。生练读。
(3)f像什么?交流:一个拐棍fff。伞把儿朝上fff。
5、小结:读这四个声母时要注意轻、短些。
三、活动。
1、火车到家了游戏。快速准确地开火车读声母。
2、课间休息。在《火车开了》的歌曲中学生跳一跳、读一读。
四、交流。
1、大多数间节都是声母和韵母做朋友而成的。
2、师范拼读bā。顺口溜:前音弱短后音重,两音相连猛一碰。
3、看图拼读:bābbǎb。引导学生观察:声调不标在声母上。
四、练习。
自制拼音卡。
小组内交流读一读。
第二课时
一、导入。
谈话:生字和拼音是一对好朋友。这几个字小朋友谁认得:大、土、泥、绿。
二、谈话。
学习声母d。
图,谈话演示:小马由远及近得得跑来。小朋友们看到了什么,听到了什么?
范读d。d就是马奔跑的声音,发d时,舌尖抵住上牙床,舌尖突在放开就能发出这个音。生练读。
引导记忆字形,交流后汇报。字形小魔术:b转个身就成了d。
2、学习声母t。
谈话:图上画的是什么?t的形状像什么?
范读t音。生练习发音。
3、学习声母n。
(1)谈话:图上画的是什么?你有什么好办法记住n?
(2)范读n,舌尖顶住上牙床,让气流从鼻子里出来。学生练习发音。
4、学习声母l。
谈话:图上画的是什么?像什么?
范读l。生练读。
三、活动。
我是小老师,争做老师,领读声母。
四、交流。
1、示卡片:大-d土-tǔ木-m立-l
的-dě里-lǐ你-nǐ乐-l
小组内自读,交流读。读完后指名当小老师领读。
五、练习。
1、猜字游戏:左半圆是什么?雨伞把儿是什么?一扇小门是什么?一根小棒是什么?你还能说一说这样的字谜请伙伴猜一猜吗?
2、拼读练习。可以不出现汉字。如:mi-ni
nu-lunu-lu。
第三课时
导入。
读字:个(ge)、课(ke)、河(he)。在这几个字的音
中发现你的新朋友了吗?这是我们今天要学习的三个声母。要读得又轻又短,一齐读。
自学。
三幅小图既表示读音,又提示字形。聪明的小朋友可以
想一想大家可以怎样学字母。小组合作学习。
谈话。
生汇报自己掌握的拼音知识,教师适时点拨。
1、学习声母g。
结合图可帮助学生记忆字形:一只白鸽ggg。9字拐弯ggg。
范读g。舌根高抬、憋住气流,然后突然放开。
拼读:ge、ge、ge、ge。
学习kh。(方法同上)
发音指导:k发音和g基本一样。但在放松舌根时要运
气。h是摩擦的声音。
指导交流顺口溜:蝌蚪咬草kkk,一把椅子hhh。
小结:这三个字母的发音要领。
活动。
找朋友。师说声母,学生在自己的卡片中找出来。
谈话。
1、两拼音练习。Gagegukakekuhahehu。
2、学习三拼音。
(1)师示范拼读。先读声母g,再读介母u,紧接着读a,由慢到快,连成一个音节。学生反复练习拼读。体会声母轻、介母快、韵母响,三音连读读得快的拼读方法。
(2)练读gua的四声,注意调号应标在韵母上。
练习。
1、听、读、拼音节。刮风的刮,萝卜的萝,多少的多,脱下的脱。
2、给下面的字找朋友:国花火瓜。
huāguāguhuǒ
第四课时
一、导入。
1、认读学过的声母,重点练习g、k、h。
2、拼读音节:gagegukahugǔhkūlǜnǚ。
认读生字:鸡、七、西。
二、谈话。
1、看图,图上画的是什么?范读j,发音部位在知面。
生练读。
2、你有什么好办法记住q
3、学习qx,方法同j。
交流顺口溜。如:大个j,气球q,叉子x。
练习拼读。
鸡--jī七--qī西--xī
j--jīq--qīx--xī
区分比较:前者是声母,读音轻短。后者是音节,声音响亮。
三、活动。
回家游戏。结合拼读练习题区分声母与音节。师让学生带上拼音卡片,找对后领小朋友读一读。
四、教学jqx与相拼省写上两点的规则。
1、读顺口溜:jqx真顽皮,见了鱼眼就抹去。让学生体会因为抹去鱼眼的鱼还是鱼,而没有变成乌鸦,所以还读而不读u。
2、拼一拼。gǔhkū
qjxū请小老师领读。
3、练习三拼音节。
家j-i-a-jiā下x-i-a-xi
虾x-i-a-xiā卡q-i-a-qi
五、练习。
1、超级小考官。快速准确拼读。如:qū、g、lu、xǔ、j、x。
2、第28页练习题2:比一比。
第五课时
一、导入新课。
1、卡片导入,复习学过的声母、音节。
2、认读祖、册、色三个字。可以让认识的学生带教。
3、找出新朋友zcs。
二、谈话。
1、学习声母z及整体认读音节zi。
(1)示图一:丁丁在做什么呢?(写字)
(2)把写字的字读成一声,轻短一些,就是我们今天学的声母z,板书:z。师范读,生练读,指名读。
(3)z像什么?你怎样记住它?(像个数字2,zzz)
(4)出示音节卡:字-z,指导学生观察与z的不同之处。告诉学生:zi是整体认读音节。i在这里不读衣,它不和z相拼,而是和z在一起组成一个音节,作为整体来认读。读音上要重一些,长一些。
(5)练习zi的四声。
小鸟吱吱叫的zī;仔细听讲的zǐ;写字的z。
2、学习声母c、s与整体认读音节cisi。
方法如上。
交流顺口溜:半个圆圈c、c、c;半个8字s、s、s。
练习ci、si四声时,注意对学生进行口语表达能力的训练。如:蚕宝宝叶的丝可以什么呢?
小结:z、c、s是平舌音。
三、活动。
摆一摆、读一读。用手中的卡片组成本节课学过的字母与音节,读一读。
四、练习。
指导学生正确拼读词语。
1、生自己练习,再同桌交流。
2、指名读,小老师领读。
第六课时
一、导入新课。
1、师生对口令:2字z、半圆c、蚕吐s,都是平舌音,我们记得准。
2、指名认读整体认读音节zi、ci、si。
二、对话。
1、教学声母zh、ch、sh、r。
(1)图一:图上画的是什么?
织毛衣的织读得轻些、短些,就念zh。范读,用手势帮助学生示范舌位。教顺口溜:小椅子一靠,舌头翘。
说说zh像什么?怎样记住它?
(2)图二:启发学生理解图意:小刺猬,靠大椅,弟弟坐着吃东西。
模仿听读。同桌互读,讨论。
(3)图三:启发学生看懂图意、交流学习。小狮子、靠大椅,这个字母就是sh。指导发音、交流方法。
(4)图四:教学顺口溜红日高高照,苗苗长出来。
练习发音。
2、比较:zcs和zhchshr;总结:zhchshr是翘舌音。
3、学习整认读音节zhichishiri。
(1)在zhchshr的后面加上i这几个音节也和zicisi一样也叫整体认读音节。
(2)照汉字带读。
(3)练习四声。
三、练习。
1、学说绕口令:sshs,shshsh,
shsshshs,sshshssh。
2、小组内互相检查读一读。
最新小学一年级语文拼音教案(篇4)
教具名称
快乐拼音花
设计者
王越雅
所在学校
慈城中心小学
设计意图
花儿的造型是低段学生特别喜爱的,特别美丽可爱。由此想到利用废旧的红纸做一朵红花,再利用彩色的卡片写上声母和韵母来做花瓣中的花蕊。随着花瓣的转动会出现不同的拼音,让学生在新奇之余,快乐地学习拼音。教师可以根据自己的教学内容随意地更换声韵母,进行新授或复习,可反复使用,操作非常方便。
制作过程
(附图)
1、利用废旧彩纸做相同的两朵花儿,重叠在一起。
2、在第一朵花的5片花瓣上各画两个方块,第一个方块的4个角上各划4条线,可以随意插上生母,把第2个方块镂空。
3、把两朵花重叠在一起,根据镂空的方块的位置,在第2朵花上描下这个方块,在每一个方块的4个角上也各划4条线,可以随意插上韵母。
4、装饰好花枝和叶子就大功告成了。
使用说明
花儿上有5片花瓣,每片花瓣上有一个拼音,把整朵花的花瓣转到最上面就可以拼读了。5个拼音都读完了,可以转动第一朵花,会出现新的5个拼音,依次类推。可以根据教学内容随意地更换所需的声韵母,操作非常方便。
最新小学一年级语文拼音教案(篇5)
汉语拼音
ang
eng
ing
ong
第一课时
【教学目的】
学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”,读准音,认清形,并能正确地进行书写。
【教学重点】
学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。
【教学难点】
读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音,记清字母的形。
【教学过程】
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(an
en
in
un
ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。
板书:
ang
eng
ing
ong
二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”
(一)学习韵母“ang”的音形
1、出示书中第一幅图,问:这是什么?
2、出示图下音节“yáng”。
3、教师示范读“yáng”,学生随读。
4、教师范读“ang”,学生随读“ang”。
5、师讲发音方法:发“ang”音时,先摆好“
a”的口形,发“
a”,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。
6、学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。
7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。
8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的?
出示卡片:
三个字母依次出现:先出示“
a”,再出示“
n”,“
a”和“
n”组成的字母念什么?最后出示“
g”,合起来就是“ang”。
注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让“
a”变为“e、i、o”,使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。
(二)学习韵母“eng”的音形
1、出示第二幅图,说说图的内容。
2、出示音节“dēng”,教师范读,学生随读“dēng”。
3、教师在音节中提出“eng”,进行范读,学生随读。
4、师讲发音方法:以韵母“
e”的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”,学生练习体会。
5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。
6、记忆“eng”的形:“eng”是由哪几个字母组成的?
学生边说教师边演示翻动卡片,使“ang”变成“eng”,只从后边向前翻动“
e”纸片,“ng”不用动,即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
(三)学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。
1、出示书中第三幅图:
2、出示图下整体认读音节“yìng”,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?
3、告诉学生“yìng”是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。
4、教师范读“ing”,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
5、记忆“ing”的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。
6、采取多种形式读,巩固字母的读音。
(四)学习韵母“ong”的音形
1、出示图,这是什么?
2、出示图下音节“zhōng”教师范读,学生随读。
3、教师提出“ong”进行范读,学生随读,同桌互读。
4、记忆“ong”的形:说说“ong”与前边字母有什么不同?
教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。
三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”
1、自己试着练习抄写韵母。
2、展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。
3、教师强调3个字母要靠拢,不要写成“
a
n
g”。
四、小结
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
附:板书设计
第二课时
【教学目的】
1、准确地拼读声母和韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。
2、正确规范地书写“shān
yáng”两个音节。
【教学重点】
1、拼读声母与韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。
2、书写“shān
yáng”两个音节。
【教学难点】
1、本课的三拼音节。
2、按格式书写音节。
【教学过程】
一、复习
1、复习4个后鼻韵母的读音。
2、读4幅图下面的音节。
二、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节
1、板书出示
音节:
2、自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。
3、指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。
三、学习看图拼读三拼音节
1、出示四幅图和图下音节
q
—
i
—
ang
→
qiang
ch
—
u
—ang
→
chuang
x
—
i
—
ong
→
xiong
x
—
i
—
ang
→
xiang
2、观察图画,四幅图分别画了什么?
3、对照下面的音节自己试着读一读。
4、指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读音的方法进行区别:ch—áng(“长”音),
ch—u—áng(“床”音)。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。
5、同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。
6、指名读,比比谁读得准确。
四、抄写“shān
yáng”的音节
1、让学生回忆第10课抄写音节的格式。
2、学生说说“shān
yáng”音节怎样占格,教师范写。
3、学生照着板书练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。
五、读儿歌
1、读读红色的复韵母,巩固本课韵母的读音。
2、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌,给学生充足的拼读时间,读不准的音节用小问号作上标记。
3、质疑读不准的音节,请同学帮助解疑。
4、在同学们帮助拼读音节后,再自己练习读。
5、指名读。
6、齐读儿歌。
六、小结
从开学到现在所有的声母、韵母,整体认读音节我们学完了,老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物,这样既巩固了汉语拼音,又帮助我们识字,同时促进同学们的听说读写能力。
附:板书设计
最新小学一年级语文拼音教案(篇6)
设计说明
《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字,做字卡。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.多媒体课件播放视频,展示端午节丰富多彩的习俗活动。
(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。
(2)导问:说一说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。
预设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
预设2:我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
预设3:还有一些地方举办端午节赛龙舟活动
(3)教师追问:端午节,家家户户都有包粽子的习俗。孩子们,你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说,你都吃过哪些味道的粽子?
预设:水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽
2.走入情境,揭示课题。
同学们说了这么多种粽子,想必同学们一定都很喜欢吃粽子,这节课我们就走进《端午粽》,来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
设计意图:端午粽对孩子们来说并不陌生,上课伊始,创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈一谈自己对端午粽的了解,贴近生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。
二、初读课文,认读生词
1.自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。
2.学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识新偏旁立米。
(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的。
3.教师指导学生认读生词。
(1)游戏环节:我是读词王。
(2)多媒体课件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最多的小组获胜。
(4)齐读课文,注意生词在课文中的读音。
设计意图:对于一年级的孩子来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学。本环节通过初读课文,感受课文大意,在读准字音的基础上,读通顺每一句话,增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的氛围中,培养了学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性。
三、再读课文,练习书写
1.教师配乐范读课文。
2.指名学生逐段汇报朗读,把句子读通顺。
3.教师指导学生多种方法朗读。
(1)课件出示朗读要求。
①说一说课文共由几个自然段组成。
②喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听。
(2)学生按照要求朗读课文。
(3)教师范读,指导学生把长的句子画出停顿。
4.教师指导学生书写生字
最新小学一年级语文拼音教案(篇7)
教学目标:
1、学会木、禾、竹、子四个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、学会亅(竖钩)、乛(横钩)、亅(弯钩)3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
学会木、禾两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
教学过程:
一、复习检查。
1、开火车认读:一、五。
2、卡片认读基本笔画:一 丨 丿 乀 ¬
3、卡片认读声母z、c、s、zh、ch、sh、r和整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。
二、看图说话。
1、让学生由近及远地看图,自由说说农村的景色。
2、指名看图说一、两句话。
三、拼读音节。
出示:m h,自由读,指名试读,正音。
四、字词教学。
启发自学:谁会写木?指名让 学生边说笔画笔顺,边书空。
禾跟木有什么不同?可引导学生编顺口溜:撇下一个木,就是禾,禾苗的禾。
指导学生看课堂作业第5题,看看木、禾两个字是怎么演变过来的,帮助学生记忆字形。
五、指导书写。
木禾竖在竖中线上,在课堂作业本上临写。
六、复习巩固。
1、卡片认读生字。
2、看生字卡片口头认读。
第二课时
教学目标:
1、学会竹、子两个生字,能读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。
2、学会亅(竖钩)、乛(横钩)、亅(弯钩)3中基本笔画,会说出它们的名称,会书写。
教学过程:
一、复习检查。
认读生字卡片。
二、字词教学。
zh zi
1、拼读音节。出示竹 子,注意平翘舌音的区别,自由读、指名读、正音。
2、记忆字形。
竹可用形象教学法。坐商两片竹叶,下边一根竹子。右上也是两片竹叶,下面一根竹子,不过这根竹子要长些,下面一个钩,是竹子的根。教师边板画,边讲述,帮助学生记忆,并指导学生看作业本中的笔画笔顺,自己书空。注意新笔画亅(竖钩)。
子:强调第2画是弯钩,不是竖钩。
三、书写指导。
重点指导竹,注意在田字格中的位置。第3画是竖,第6画是竖钩。
四、复习巩固。
1、卡片认读4个生字、5种笔画。
2、看生字卡片,口头扩词。
3、做送信游戏。
最新小学一年级语文拼音教案(篇8)
一、教学目标:
1、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节、拼读儿歌,等多种形式的游戏活动,使学生熟练准确的拼读音节。
3、通过看图讲故事,进行观察、表达、思维的综合训练。
4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。
二、课前准备:
1、声母、韵母、整体认读音节卡。
2、八种动物的图片,相应的音节卡片,词语卡片。
三、教学方法:采取观察法和游戏法授课。
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
第一课时
一、教学目标:
教学我会连、读读连连、读读画画、我会讲这几道题。
二、教学过程:
一、激趣导入:
今天、我要恭喜大家,已经将汉语拼音所有的字母都学习完了,那大家学得怎么样呢?咱们互相检查一下。
二、学习新课:
(一)我会连:
1、教师出示生母卡片,学生认读,打乱顺序读,按顺序读。
2、那个小朋友能自告奋勇当小老师带领大家读准这些声母?
3、这23个声母很团结,他们在一起本领可大了,他们按顺序排列起来能排列出一个图形,想看看什么图形吗?谁先连好,并看出是什么图形,就获得小画家的称号。
(二)读读连连:
1、今天动物园里又来了一些动物,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在我们就一起去看看吧!
2、现在,动物园要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子,让参观的小朋友能和这些动物交上朋友,准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘有个条件,必须把这些音节读准。(学生自己试着拼读)
3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。
4、开展把动物带回家的游戏:将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到台前,先读准音节,再说一句话:我带()回家去。
5、你还认识那些动物,你能拼出它们的名字吗?
(三)读读画画:
1、你们喜欢秋游吗?去秋游是最想带什么东西?(指出是吃得还是用的)
2、老师这也有一些东西,你知道是什么吗?出示音节卡片,学生自由拼读,再拼给大家听。
3、你想带那些东西?请你准确拼读物品的名称,再相应的音节上图上自己喜欢的颜色。
4、想一想:吃的用的带齐了么?上台展示。
(四)我会拼:
1、出示挂图:学生仔细观察,说说自己看到了什么?
2、随机出示音节:xuxiodmqio学生自由拼读,指生读,齐读。
3、学生看图,提出自己的问题,以四人小组为单位续编故事。
4、各小组代表上台交流。
5、评出最佳故事奖。
三、教师小节:这节课,同学们去秋游,带了好多东西,见到了许多小动物,收获不小,希望课下把这几道题再看看读读,你会有更大的收获。
第二课时
一、教学目标:
教学我会读、读读背背、我会读这几道题。
二、教学过程:
一、谈话导入:
上节课我们玩得很开心,这节课会更有趣:
二、学习新课
(一)我会读:
1、用简笔画划出一朵花,让学生说出这是什么,再出示词语花朵。草地等词语均以这种形式出现。
2、学生自由认读这些词卡,教师随意抽取词卡让学生认读。
3、八词卡发给学生,请学生贴在相应的位置,指生读,齐读,开火车读。
(二)读读背背:
1、出示课文插图,学生观察,说说图上的内容。
2、课文有一首儿歌描写了这一幅图的景象,请同学们读一读。
要求:借助拼音读准儿歌。想想:你读懂了什么?还有什么不明白的?
3、质疑解疑。问:求姑娘发来了什么电报?
4、指导朗读背诵。
(三)会读:复习声母、韵母、整体认读音节。
1、出示声母:认读后想一想,这些都是什么?
出示形近声母让学生去别认读,编顺口溜认读。(b-dp-qf-t)
出示音近的声母让学生认读,要求发音准确。(zhzchcshsnl)
2、全班按顺序认读韵母,再由老师抽取卡片让学生开火车认读。
出示形近的韵母让学生辨析比较(ieeiiuuianangenenginingaanangeen
engining)
3、复习整体认读音节:
以四人小组为单位认读正体认读音节。
尝试归类记4忆:zhi-chi-shi-rizi-ci-siyi-yin-yingye-yue
yu-yun-yuanwu
4、做游戏:找朋友,如:学生说一个词:白云,手中拿yun的学生站起来说,白云你的朋友在这里。
三、教师小结:
这节课,同学们复习了所有的声母、韵母、整体认读音节,可要牢牢记住,对我们学习汉字有很大的帮助。
最新小学一年级语文拼音教案(篇9)
教学目标:
1.认识三个单韵母,学习三个单韵母的发音。
2.和学过的熟字马、伯、禾读音相联系,让学生体会a、o、e在音节中的发音。
3.观察四线格内韵母的字形和位置。
4.学习四声,认识四个声调,能正确读出三个单韵母的四声。
教学重点、难点:
能正确读出三个单韵母及它们的四声。
教具准备:
三幅主题图及a、o、e的字母卡。
教学过程:
一、情境导入:
师:我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟,丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了,丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想:医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么?
二、活动(一)
(一)出示单韵母a
1.你认识它吗?指名读。
2.你能带着大家读吗?会读的学生带读。
3.同桌两个同学互相读读。
4.你是怎么记住单韵母a的?(学生发挥想象,可以对照着图说)
5.谁能根据a的样子给它编个顺口溜?
嘴张大,就念a,我要做个发明家。
6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。
过渡:丁丁家养了一只大公鸡,每天早上催人们早早起,它是怎么叫的呢?
(二)出示单韵母o
1.你知道它怎么念吗?学生念,师要及时纠正发音。
2.你愿意和你的好朋友一起读吗?
3.指名带着大家一起读。
4.你是怎么记住它的,能编个顺口溜吗?
嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。
过渡:我们一起认识了两个单韵母,老师这里还有个新朋友想跟你们认识。
(三)出示主题图3
1.会读的同学站起来读出它的音。
2.你愿意教不认识e的同学吗?(学生可以自己找同学教)
3.你愿意让同学检查你的发音吗?指名读。
4.编个顺口溜记住它
嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。
三、活动(二)巩固发音
1.说悄悄话:师出示a、o、e的卡片,1、3、5组的同学说,2、4、6组的同学听。然后交换。
2.做抢读游戏。
课中休息
四、观察三个单韵母在四线三格中的位置
师:你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗?师板书,说明以后会教大家写的。
五、活动(三)复习学过的字
1.出示带拼音的马、伯、禾字,这些字读什么?你们看,它们的拼音里有你认识的朋友吗?
2.你再读读这几个字,你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同;也许有的学生会发现声调。)
六、活动(四)学习四声
1.学习四声:汉字的字音是有声调的。出示a的四声,谁会读?
2.自己试试读o、e的四声,不会的同学找会读的同学学学。
3.老师教给大家一个能记住四声的好办法,愿意学吗?教四声谣,边教边出示手势帮助学习声调的变化。
一声起音高高一路平
二声由中到高往上升
三声先降然后再扬起
四声从高降到最低层
4.能用手势帮助读出单韵母的四声吗?指名读。
5.做碰对游戏
要求:请三个同学每人举一张单韵母卡片,再请四个同学每人举一张声调卡片,指名任意说出带调单韵母,举卡片的同学要碰对组成学生说出的音,其他同学作评委判断对错。
七、给基础好的学生拔高,试着给学过的字标声调
日、山、石、田、土
附:板书设计
1234#$%^5678
第二课时
教学目标:
1.认识i、u、{3个单韵母,学会它们的发音。
2.继续巩固四声,唱读四声体会每个字的声调。
3.复习3个汉字,巩固新学的韵母。
教学重点、难点:
i、u、{的四声
教具准备:
1.3幅主题图,地、出、女的生字卡片。
2、i、u、{的字母卡片
教学过程:
一、复习上节课学过的3个单韵母
师:上节课我们一起学习了3个单韵母,咱们复习一下。
四声练习,接龙游戏开始。
二、导入新课,活动(一)
(一)出示主题图一,今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友,出示卡片i,你认识它吗?你们谁来正确的读出它的发音,
1.指名读。
2.请你当小老师带着大家读。
3.你怎样记住它,请你编个顺口溜。
4.同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。
iii戴帽穿新衣
(二)出示主题图二和三,现在还有两个单韵母朋友想跟你认识,出示卡片u和{,谁认识它们?
1.指名读。
2.同桌的两个同学互相检查发音。
3.打开书23页,用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友,两个人互相学习。
4.开始汇报学习成果:
(1)谁带着同学读。
(2)老师读。
(3)放书,看黑板上四线格里u和{有什么不同。学生通过观察自己说。
三、活动(二)
1.先复习四声谣,边说边用手势帮助声调的变化。
2.出示地、出、女的生字卡片让学生认读,其中女字没有学过,请认识的同学带读。
3.再读地、出、女3个字,细心的同学你发现了什么?
4.引出3个单韵母的四声。
5.观察:i、{的四声有什么变化。
6.讨论:为什么i加声调后可以省略头上的点,而{却不能?
7.做接龙游戏,复习i、u、{的四声。
课中休息
四、活动(三)
1.今天学的3个单韵母你们会了吗?老师要加上以前学的3个单韵母,放在一起考考你们,你们行吗?
2.做抢读6个单韵母四声的游戏
3.书上只给我们出示了每个字的一声,你能不能把其他的3个声调读出来。
五、活动(四)
1.出示生字卡片:七、土、我、河、目、绿,先认读,体会6个单韵母在音节中的发音。
2.进行唱读四声,体会6个字的声调,并且把没有出现的其它声调读出来。先自己试试读,再2人互相读,最后指名读。
六、活动(五)拔高题
你还能想出那些字发a、o、e、i、u、{的音。
最新小学一年级语文拼音教案(篇10)
1、课前:在黑板上用拼音写上日期和当天课程表;在小黑板上用拼音写上积极发言是学习,倾听也是一种学习。学做百灵鸟,礼貌又动听。2、学生课间拼一拼,课前请个别同学把这句话读出来,并表扬。二、创设情境,激发兴趣。(10`)1、收信:1`(课件出示叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信啦的声音。)师:看!拼音王国的邮递员给咱们送了一封信,谁来读读这封信呢?(邀请一(3)班小朋友到拼音王国来做客!)先自己在下面读,再个别读。2、谈话:1`你们愿意去吗?(愿意)好!今天,我们就一起去拼音王国游玩!汪老师已经把你们编成了红、黄、蓝、绿、紫五个小队,在游玩的过程中,咱们要进行很多的游戏、比赛,获胜的小队可以加红花,最守纪律的小队也可以加红花。最后,哪上小队的红花最多,那个小组就会获得红花小队的称号,每个队员将得到一朵红花,有没有信心呢?那好,咱们出发吧!3、做游戏开火车5`小朋友们,我们一起来开火车,看哪一列火车最先开到拼音王国!(生:学着很轻很轻地发火车开动的呜咔嚓、咔嚓)每组开一列,拼读音节(秋游时想带的东西),比一比,哪一队开得好,可以得红花!4、第一站超市3`师:秋游时,你想带什么东西呢?快到超市里选一选吧!同桌说一说,汇报。三、第二站声母的家(6`)1、看看,这是谁的家呀?(声母的家)1`咱们要做有礼貌的小百灵,快,和声母朋友打个招呼吧!点点头,握握手,我们来做好朋友:b、p、m、f......2、字线连成线。5`声母家有五个客人,他们在和咱们捉迷藏,看看大家能不能把他们找出来。一个小队找一种动物,四人小组合作,把纸上的声母按字母表顺序用线连起来,就能找到那只小动物啦!一个小队派一名同学汇报。评比红花。(把连线后的图作为板书)四、第二站韵母的家(11`)1、看看,这是谁的家呀?(韵母的家)1`有礼貌的小百灵们,快和韵母朋友打招呼吧!扭扭脖子,扭扭腰,我们来做好朋友:a、o、e、i......3、猜一猜(如果时间不够也砍去)小戴着新买的帽子出门了,他可是个讲礼貌的人,遇到长辈总要脱帽行个礼。这一天,他在拼音王国里遇到了y、m、n、q、x、l、j,聪明的同学们,你们知道小一共行了几个礼,这些人中到底谁才是小的长辈呢?4、芝麻开门。(太麻烦,省去)我们在韵母家发现了一个宝箱,经过细心检查,发现上面刻着一段文字:要打开这只宝箱,必须对上密码,如果你能给下面带点的字选出正确的读音,箱子就会自动打开。四人小组合作学习,看看哪一个小组能够最先打开这个神秘的藏宝箱。小牛()略5、打牌。10`两个人打。一方先出一张牌,口里还要念我出(如我出b),然后该对方出牌,所出的牌要能与对方的牌相拼,(如出an,出牌者还要念我出an,banban,斑马的斑),拼对了对方的牌就被你赢过来了,最后看谁赢的牌多。五、做游戏,摘果子。(6`)1、摘果子。(它是,三遍)总结。3`2、读绕口令。(四是四,十是十)3`
最新小学一年级语文拼音教案(篇11)
儿歌的功能:是拼音教学与阅读教学的初步结合。为了复习巩固汉语拼音,发展语言、积累语言,增强拼音学习的趣味性。
要求:
拼一拼学过的音节──巩固音节(利用儿歌学好本课的音节是儿歌教学的重点);
借助音节读一读汉字──体会拼音帮助识字的功能;
认一认其中要求会认的字──及早识字;
跟着老师读一读儿歌──积累语言。
方法:首先让所有学生找出标红的音节,自拼自读;找到其他自己会读的音节,自拼自读。然后老师领读儿歌,或让有识字基础的学生当小老师带领大家读儿歌。如果学生程度许可,也可以让学生独立读儿歌,在不增加负担的情况下自愿背诵儿歌,并主动阅读其他浅近的儿歌读物。
避免:一是避免要求过高,要求所有孩子独立阅读儿歌,甚至背诵儿歌;二要避免教学时用时过多,将儿歌部分的语言材料作为拼音教材的重点,花费太多时间读、演、背,造成拼音教学时间的不足,以及拼音能力的削弱。
安排儿歌,照顾了学生的差异性,使所有孩子在拼音学习阶段都有充分的语文学习材料。教师要引导不同层次的学生都在原来基础上有所发展。
汉语拼音阶段,学习拼读音节是重中之重,其次是识字,再次是读儿歌,不可喧宾夺主。