黄山奇石教案及反思1000字。
探索“黄山奇石教案及反思”的内涵让我们一起看看背后的故事,也许本文能为您提供一定帮助。上课前准备好课堂用到教案课件很重要,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是体现学科探究与学生思辨的重要工具。
黄山奇石教案及反思 篇1
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
3、 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
二、 教学重点:
认识14个生字,会写8个生字。
三、教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情
四、教学内容:
课本第7-10页
五、教学准备:
生字卡、课件、
六、教学流程:
第 一 课 时
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!
2、在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。)
3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字。
1、提出要求,自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。
3、 谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。
三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)
2、过渡:这么多景点,我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读,师生比赛读。
3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书:仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1:欢迎你到黄山来。生2:前面还有个更美的景点呢!……
4、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)
5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石自己读,体会仙桃石神奇在哪里,并说给同位听听。(指导朗读:好像、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来,正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?
6、 课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍。
第 二 课 时
一、朗读课文。
1、自由读课文,用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的'神奇、美丽。
2、背诵竞赛:教师出示图片,学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌,巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红,临写。
4、 组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,画一画。
五、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。
六、 相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计
黄山奇石
仙桃石 猴子观海 仙人指路
神奇 美丽
教学反思:
《黄山奇石》这一课是一篇看图学文,文字浅显易懂,书中配有精美的图画,通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。
孩子们浮想联翩,也许孩子们的想象是幼稚的,不尽人意的,但却是丰富而又美好的,既有所学知识的运用,又有突破常规的创见,创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演,乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价,更带给他们信心和勇气。
黄山奇石教案及反思 篇2
教学目标
1、会认14个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点
学会字词。
教学准备
1、生字卡片。
2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。
教学过程
第一课时
一、欣赏黄山的美丽景色
1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片。
2、欣赏课件:黄山风景。
3、导语:
黄山风景如此美丽,我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的?
4、揭示课题。
二、初读课文
1、自渎课文,注意读准确、读通顺。
2、思考:
你知道黄山在哪吗?黄山奇石奇在哪儿呢?
3、交流问题,指名回答。
三、朗读感悟
1、指导朗读第一段:
相机认读“区、尤、其”三个字。
启发学生自主识字。
2、展示“奇石”的图片,看看你最喜欢哪一块奇石?把它贴在相应的图片下面,并朗读相应的段落。
3、集体交流:
⑴指名读,注意正音,朗读困难处,教师范读。
⑵小组内把自己喜欢的段落读给大家听,相互评价。
⑶小组推荐代表在全班展示读。
⑷教师随意挑选段落,愿意朗读的同学起立朗读。
⑸引读:
就说“仙桃石”吧……
“猴子观海”又怎么样呢?……
“仙人指路”就更有趣了……
4、组内介绍自己的黄山图片。
四、学习生字
1、出示带生字的词语,先自由朗读,不会的学生互相帮忙。
2、各种形式读,巩固字词。
第二课时
一、复习生字
1、开火车边读字卡边组词。
2、读儿歌,巩固识字:
黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊举,看仔细。
二、齐读课文
1、自由朗读,读出自己的感情,体会黄山的优美。
2、齐读课文,再次感受黄山奇石的神奇,美丽。
3、趣味背诵:
出示某一块奇石图片,谁能背诵出该段落,图片就奖给谁。
三、指导写字
1、字形分析与范写。
2、学生描红,临写。
四、想象说话和绘画
读最后一个自然段,想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑选一块说一说,先小组交流,再集体交流,然后把想象中的奇石画下来。
黄山奇石教案及反思 篇3
教材分析
黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真。黄山石有趣,作者根据岩石的形态展开合理的想象把岩石写得也想象有趣。课文共有6个自然段,第1自然段总述黄山怪石有名,第2~5自然段分别介绍四种有名的石头。
学习目标
1、会认14个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学难点
1、学习生字。
2、感受和体会黄山石的奇妙。
教学准备
字词卡片、图片等。
课时安排
二课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、同学们喜欢旅游吗?我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?
泰山、安徽黄山、杭州西湖……
2、今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?
黄山位于安徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。
3、这就是我们今天要去的地方。
出示黄山图片。
板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1、提出要求,自读课文。
2、用自己喜欢的方式多读几遍课文,读后标出自然段。
3、画出生字,用自己喜欢的方式记忆生字读词语。
4、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。
三、检查读课文
1、通过读课文你了解到了什么?(指名回答)
2、谁能把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。
3、小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。
4、用生字卡片检查识字情况:
⑴游戏的方式检测学生认读生字词的情况,再有针对性地进行识字教学:
齐读—按行读—开火车读—齐读。
⑵可用猜字谜的方式检测,如:
横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙)。
⑶通过朗读自编的短文巩固识字,检测学生认读生字词的情况。
5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。
四、朗读感悟
学生再读课文提出问题并思考讨论;
师范读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹;学生边听边想象或思考,听完后说说自己的感受、体会或疑问;学生评价。
第二课时
一、复习:指名读字词,指名读课文
二、朗读感悟
1、黄山有哪些奇石?
⑴这么多景点,我们先游览哪里呢?
(学生自己选择景点学习。)
⑵板书:
猴子观海
⑶“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。
(出示相应图片。)
⑷看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?
(复述猴子观海的动作。)
⑸这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望。)板书关键词语。
⑹谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?
指名读、生生比赛读,师生比赛读。
2、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧!
(出示相应图片。)
⑴板书:仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?
(自读、小组读、表演读、同位接读。)
⑵如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?
3、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?
⑴板书:
金鸡叫天都
⑵让我们看看金鸡叫天都是什么样子!
(出示相应图片。)
⑶多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!
(自己喜欢的方式读)
4、还有哪里我们没有去看?
⑴板书:
仙桃石
⑵自己读,体会仙桃石神奇在哪里,并说给同位听听。(指导朗读:好像、飞、大、落。)让学生发挥想象仙桃石是怎样的奇特。
⑶那么大个的桃子从天上飞下来,正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?
5、黄山就这几块奇石?读最后一个自然段,想一想“天狗望月”“狮子抢球”
“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块说一说。先小组交流,再全班交流。
三、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍
四、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗
五、表演读
要求:
像导游给游客介绍一样朗读,最好是背诵。再让学生扮演导游,把自己喜欢的部分介绍给大家。
六、指导写字
板书设计
仙桃石
猴子观海
仙人指路
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
金鸡叫天都
黄山奇石教案及反思 篇4
一、赏读
1、多媒体出示课文中的插图。
老师有感情,略带夸张的语气解说,学生说出自己观察后的感受,体会黄山石头奇妙与美丽。
2、选读。选自己喜欢的部分,练读。
3、小组内展示朗读,评选朗读之星。
二、诵读
1、配乐展示朗读自己喜欢的课文内容,师生评议。
2、指导朗读:
⑴出示:
就说“仙桃石”吧,它好像那个从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
①读出自己的感受。
②抓住重点的词,如:
飞、落……读出仙桃石的那种奇妙。
⑵出示:
黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!
①用边读边想象的办法读出“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些岩石的奇妙。
②“……”要读出给人以无尽的想象的语气。
(师根据生展示的内容随机指导。)
3、试着背诵自己喜欢的部分。
(同桌比赛看谁背的有感情。)
三、演读
1、自由练习表演朗读:
可以加上动作,可以想象发挥。
2、扮演小导游:
把自己喜欢的部分介绍给大家。
黄山奇石教案及反思 篇5
教学目标
1、认识“区、尤”等14个生字,会写“尤、其”等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情;背诵自己喜欢的部分。
3、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山,喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重点
1、正确认识本课的14个生字;正确书写本课的8个生字。
2、指导朗读、背诵,启发想象,重点在课文的二、三、四自然段。
教学难点
根据课文介绍,发挥想象,自编故事。
用具准备
教师准备关于黄山奇石的多媒体课件,学生搜集有关黄山的各种资料。
教学设想
本课图文并茂,一块块有趣的怪石,无不充满着神奇的色彩,充满着对学生的吸引力。本无生命的石头,被描绘得活灵活现,因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力,激发学生的学习兴趣,引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文,体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中,鼓励学生采用个性化的学习方式,用自己喜爱的方式诵读课文,体会文章要表达的感情,可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等,培养他们的自主学习、探究学习的能力。还要注重语文实践能力的培养,最后一段,读后引导学生发挥想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块用自己的话说一说,并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料,给黄山奇石起名字,介绍给更多的人。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
教师边演示课件边介绍:黄山是我国著名的风景区,那里风光秀丽,景色神奇,其中,奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课,我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。
板书课题。
二、初读课文,认识生字
1、学生自由练习朗读课文,把字音读准确。
2、再读课文,不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。
3、合作识字:
课件出示本课生字:
区尤其仙盘峰胳膊巨当脖著形状
⑴在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。教师巡视,对学生识字的难点进行指导。
⑵组员互当小老师,带领全组同学认读生字。
⑶组长检查组员学习情况,并进行抢答。
4、检查生字学习情况:
课件出示生字:
⑴齐读。
⑵同桌互读。
⑶开火车检查。
5、帮生字找朋友。
6、再读课文,在生字朋友的帮助下,听听自己是不是读的更熟了。
三、细读课文,朗读感悟
1、读读想想:
⑴默读课文,边读边想:
文中介绍了黄山的哪些奇石?
⑵学生汇报,师板书:
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都
2、看看读读:
⑴课件演示:
⑵师:在这几种奇石中,你最感兴趣的是哪一个,请你自由选择景点,练习朗读。
3、汇报交流、指导方法:
⑴指名交流,说说自己选择了哪块奇石,它是什么样子的?你觉得哪些地方最有趣?能把石头的样子表演出来吗?
⑵以“仙桃石”为例,重点指导学生找出描写怪石动作的几个字“飞、落”,板书在黑板上,并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音,要读出同学动作的有趣,这样又进行了朗读的指导。
4、读读演演:
⑴用同样方法分组自学其他怪石。
⑵学完后,小组在全班交流中进行展示读。
(相机课件出示黄山奇石。)
5、读读背背:
⑴练读全文,愿意读哪个自然段就起立读哪个?
⑵选择自己喜欢的段落尝试背诵,看谁背的又快又好。
四、配乐朗读,美读感悟
1、看配乐风光片。
2、师:黄山石真是奇妙,无论是仙桃石,猴子观海,还是金鸡叫天都,处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山,去领略黄山的美,让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。
五、作业
1、画怪石。
2、把你想象中的“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”画出来。
第二课时
一、复习导入
1、朗读全文。
2、指名背诵自己喜欢的段落。
3、优秀绘画,展评表扬:
选出作业中的优秀绘画作品,展示,并进行点评。
二、“当当小导游”
1、上节课,我们一起领略了黄山的美丽风光。今天,我们也来当当小导游,领着大家去观赏美丽的风景:
⑴你最喜欢哪块奇石呢?你能像小导游一样,把你最喜欢的石头介绍给同学们吗?
⑵在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学,鼓励加上动作和生动的表情,使自己的介绍能够吸引游客。
2、发挥想象:
想象最后一段,想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块用自己的话说一说。
⑴自己练说。
⑵同位互说,说要说清楚、听要听仔细。
⑶全班交流。
3、欣赏黄山的其它奇石:
师:黄山的奇石还有很多很多,请大家跟我走。
(课件演示黄山其他的石头。)
师:你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗?
(根据自己的观察、想象,介绍课本以外的黄山奇石。)
三、学写生字
1、课件出示本课的词语请学生认读:
2、读一读:
出示要求书写的8个生字:
(自由读、同桌检查、指名读。)
3、记一记:
请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?
4、写一写:
⑴仔细观察生字,同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写?
⑵老师在黑板上范写,集体评议。
⑶学生在书上描红练习,教师巡视指导。
⑷学生在练习本上书写生字。
板书设计
黄山奇石
仙桃石猴子观海
(飞落)奇
仙人指路金鸡叫天都
教学后记
因为学生没去过黄山,对黄山了解也不多,用多媒体课件帮助学生形象感知,与作者产生情感的共鸣,有助于学生有感情朗读。通过当小导游介绍自己喜欢的奇石,加深了学生对课文的印象。发挥想象,拓展了学生的思维,培养了想象能力。本课生字较简单,充分发挥学生的自主性,再加上老师的重点指导,引导学生逐步提高自学能力。
黄山奇石教案及反思 篇6
设计理念
黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪,令人叫绝。
云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了“云海”。
被称为黄山“四绝”之一的温泉,常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。
黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:“在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了。”
黄山奇石教案及反思 篇7
1、能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语,运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义;能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。
3、能借助图画,发挥想象,学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容,向同伴介绍黄山的奇石,体会黄山石的奇妙。
4、知道黄山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。
1、识记9个生字,在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。
2、学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容,向同伴介绍黄山的奇石。
1、同学你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗?你们去过哪些地方?那里的什么风景给你留
下了深刻的印象呢?
2、今天,老师要带大家去“黄山”(板书:黄山)旅游,去看一看那里奇形怪状的石:(板书:奇石)
3、指名读课题17.黄山奇石·
4、齐读课题。
1、观看录像:
思考:录像中主要介绍了哪几种形状奇特的石头?
2、汇报、板书:仙桃石猴子观海金鸡叫天都五老奔天都
3、为什么人们会给这些石头起这样的名字呢?
1、学生自由读课文要求:边读边标小节序号、圈出生字。
2、小组学习生字。
1、小组读课文
hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6
2、出示生字:徽似胳膊陡峭峰昂呵
(1)小组开火车读
(2)变换生字次序读
(3)去掉生字拼音读
(4)齐读生字
3、出示词语:安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵
(1)指名读
(2)出示地图,指认“安徽省”“安徽省南部”
读句子:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人{
给它们起了有趣的名字。
(3)学生指出“胳膊”的位置。
(4)画一画“陡峭的山峰”,理解“陡峭”的意思。
(5)学生动作演示“高昂着头”,理解“高昂”的意思。
(6)表情演示“笑呵呵”,换词
理解(笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈)
1、学生自由读2—4小节
要求:找一找描写“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。
2、学生挑选自己最喜欢的一种奇石,读有关的句子。
3、画一画其中的一种奇石。
4、齐读2—4/j、节。
5、概括2—4小节内容。
读句子:黄山的石头真奇啊!有的像仙桃,有的像猴子,还有的像金鸡。
1、引读:
除了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都’’外,黄山上的奇石还有很多,如——等等,(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……),还有一些没有名字的石头,正等着我们。
2、课后“说一说”练习
小朋友,发挥你的想像,学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴’’中选一个,向同伴介绍一下。
(1)学生自由准备。
(2)向同伴介绍。
(3)选1—2名学生向全班汇报。
3、说话练习:
黄山的石头。
板书:形状奇特形象逼真(大自然的杰作)
1、比较字形,读一读
徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以为然)
胳(胳膊) 骆(骆驼) 呵(笑呵呵) 可(可惜)
峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走马观花)
2、收集有关黄山的资料(上网、杂志、报刊、图片……)
《黄山奇石》是一篇优美的游记散文,介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中,对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写,让孩子身临其境。本堂课的教学中,运用多媒体让孩子感受到黄山奇石的奇,当学生熟读并积累了课文中的语言之后,让学生抓住石头形状的特点,大胆地展开想象,对课文中略写的奇石进行介绍,学生们写得还真不错呢,从而培养了学生的表达能力和想象能力。
黄山奇石教案及反思 篇8
一、复习引入
1、昨天我们学了《黄山奇石》,齐读课题。
2、我们学习了课文的第一自然段,知道了黄山是──
3、黄山风景区,被称为天下第一山而闻名中外,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉,可见黄山之神奇魅力,那里风光秀丽,山峰险峻,怪石林山。今天,我们继续学习课文,一起欣赏黄山怪石的奇趣。还记得文中都写出了哪些奇石?
二、讲读课文2~5段
1、你喜欢哪块石头?等会儿就请你用朗读来表达自己的喜欢。
(自由准备指名读。)
2、朗读点评:
为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?听出他喜欢什么了吗?
⑴猴子观海:
理解:陡峭翻滚。
在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头,活灵活现,栩栩如生。这是多么神奇而有趣。
板书:
抱蹲望
⑵仙桃石:
把一块大石头比作大桃子、很形象逼实,一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了,说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!
板书:
飞落
⑶仙人指路:
用形象的比喻描写了“仙人指路”的动作,神态非常生动、有情趣。
板书词语:
站伸指
⑷金鸡叫天都:
这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景,使人如临其境、如闻其声,真是奇妙极了。
板书:
伸着对着啼叫
3、小结:
刚才我们欣赏了四块奇石,你觉得它们奇在什么地方?
(形状奇怪有趣,能引起别人的想像。)
三、学习最后一段
过渡:
在黄山像这样有趣的石头多得数不清,课文还向我们介绍了哪些呢?
1、出示:
天狗望月狮子抢球仙女弹琴
2、你能根据这些名字展开想象,用几句话说说这些怪石的样子吗?
(自选自说,指名说。)
3、在黄山,奇形怪状的石头还有很多,你能给它们起个名字吗?(出示图片)
四、总结
在大自然中,像黄山这样风景秀丽的地方还有很多,有机会,我们去游览吧。
五、作业
必做题:朗读课文,再从课文中选两段背下来。
选做题:
1、抄写课文中的好词好句。
2、向别人介绍黄山的奇石。
3、根据黄山奇石的形状,给它起个名字,再用几句话写下来。
4、找有关黄山的图片资料。