数学前后教案系列8篇。

基于您的需求课件之家编辑为您提供了一份全面的“数学前后教案”。老师都需要为每堂课准备教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案不仅是教学过程规划也是实现教学目标的必要途径。让我们都努力变得更加优秀吧！

数学前后教案 篇1

幼儿园中班数学教案

活动目标：

1、了解事情发展的前后顺序。

2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

教学挂图6045，幼儿用书

活动过程：

一、学习用步骤图的方法表示做事情的先后顺序。

1、教师：昨天小班的刘老师对我说想请我们的小朋友帮一个忙。你们愿不愿意帮助小班的小弟弟和小妹妹呀？刘老师说小班的小朋友不会洗手，请我们班的小朋友教教他们。你们知道洗手的方法和步骤吗？

2、教师请几位幼儿说一说。

3、教师：我们怎么把洗手的方法教给小弟弟和小妹妹呢？

4、引导幼儿自由发言。引导幼儿用步骤图表示。并将画好的步骤图贴在洗手池旁边的墙上。

5、教师：我们可以用什么方法表示洗手的顺序呢？（用数字或箭头）

二、分组活动：幼儿用步骤图的方法表现洗手的步骤或进行区域游戏的步骤。

1、教师：画步骤图真是一个帮助小弟弟小妹妹学会洗手的好方法。请你们想一想，还有什么事情我们可以用步骤图表示。比如进行区角游戏的时候应该先干什么再干什么？（取进区卡游戏整理放回进区卡。）

2、请幼儿选择一件事情画出步骤图，先说一说，再画一画。

3、教师巡回指导，注意提醒幼儿用数字或箭头表示步骤的先后顺序。

三、打开幼儿用书，完成上面的练习。

1、教师：请你们打开幼儿用书，看看这是做什么事情的步骤图。

2、教师：你们谁去游过泳呢？有两个步骤是空的，你猜一猜这两个空的位置应该是哪张图片？

3、请幼儿完成连线。

四、说一说，在什么地方看过步骤图。

请幼儿联系生活，说一说在什么地方看过步骤图，说说如果没有步骤图会怎样？（体会步骤图给我们生活带来的方便）

数学前后教案 篇2

活动目标：

1、幼儿通过操作活动，复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。

2、培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子，树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半。附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

活动过程：

（一）开始部分：引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

师：场地上放有许多球，请小朋友仔细观察一下，这些球有什么不同？

师：请大花把大球拿起来，放到大盆里，请小花把小球拿起来放到小盆里。

幼儿边操作，教师边指导。如：某某小朋友你拿的是大球还是小球？再交换活动一次。

幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

2、复习巩固区别长短。

出示二根绳子，一根长绳，一根短绳。

师：场地上放有两根绳子，请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同？

幼儿边活动，教师边指导。如：某某小朋友仔细观察一下，你走的是长绳还是短绳？再交换活动一次。

幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

3、复习巩固区别前后。

出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交换活动一次。

游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

4、复习巩固区别上下。

出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？

师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交换活动一次。

教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

（三）结束部分：

游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。

教师讲评，表扬活动认真的幼儿。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

数学前后教案 篇3

教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

知识技能目标：

会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。

课时安排：

4—5课时。

第1课时前后

教学内容：

前后

教学目标：

1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、在学习情境中获得情感体验。

教学重点：

会用前后描述物体的相对位置与顺序。

教学准备：

挂图、小黑板。

教学方法：

创设情境、愉快教学

一、导入

森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。

二、森林运动会教学

1、请小朋友们仔细看图。

2、说说你看到了什么，你想知道什么？

请提问题。

3、说一说：

鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？

4、你还想知道什么？

5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？

6、出示：（小黑板）

在图中，1号车是第x名，5号车在x号车的后面，在x号车的前面。

自动独立完成，报名汇报。

7、你还能提出哪些问题？

三、巩固练习，练一练

1、你的座位前面是谁？后面是谁？

让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。

2、看图，明题意。

独立完成，评析。

3、观察图。

自己说说：下一站是xx。我去动物园，还有x站。

四、数学故事

1、看两幅图，用前、后编一个故事。

2、指名学生说。

数学前后教案 篇4

教学目标：

1.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学内容：

人教社义务教育课程标准数学实验教科书第二册第5～9页。

教具、学具准备：

各种动物图片（猴、大象、公鸡、狮子、小兔），多媒体课件。

教学设计：

一、创设情景，感知位置

师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（①汽车通过十字路口，行人在等待；②汽车停止前进，行人通过斑马线。）

二、仔细观察，理解位置

1.上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）

师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）

学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯。）

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体呢？

2.前、后。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？

学生交流。

师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。

联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的，在这个同学的，从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？

3.左、右

师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。

师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）

师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

师：请举起你的右手。

师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。

要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。

师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？

课间活动。

师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？

4.相向左、右。

师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举起右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？

学生交流，感受左、右的相对性。

师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这时有两上小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。

三、运用知识，巩固练习

师：小朋友今天我们学习了什么？

师：看到你们学得那么好，动物园里的小动物也想来参加我们的活动，请利用今天所学知识来给它们排排队（猴、大象、公鸡、狮子、小兔）。

按要求摆在桌上。先放猴，在猴右边摆上大象，在猴左边摆上公鸡，在猴上边摆上狮子，在猴下边摆上小兔。

师：一共来了几种动物？从左往右数，公鸡排在第几个？从右往左呢？

师小结：同一种动物，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。

师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。

展示摆的结果。（请3位同学介绍）

师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗？你能帮助图上的这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，它是请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。（交流）

小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？

四、小结

师：今天我们学会了什么？（师指板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。WWw.gsM600.CoM

数学前后教案 篇5

1、学生能在具体的生活实践中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法，描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。

知道可以在平面上用两上数据确定物体的位置，在确定位置的过程中培养学生的空间观念渗透平面坐标最基本的知识。

在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

能确定物体上下的位置和顺序，前与后的位置与顺序，并能用自己的语文试表述。

学生前后空间观念的培养，让学生体验上下位置的相对性。

1、出示主题图，这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说

2、让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

3、学生独立完成课本的填空。

4、联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

6、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

引导学生说一说：“同学在（）同学前面，在（）同学后面，（）在最前面”等较规范的语言来描述。

先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面谁在最下面

2、出示第11页的第1题。让学生自由的说谁在谁的前面面谁在谁的后面

3、确定位置，培养简单的推理能力。

数学前后教案 篇6

活动目标：

1、能区别两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体游戏的快乐。

活动重点：

能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。

活动难点：

感知物体间上下方位的相对性。

活动准备：

1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、玩具柜的玩具若干。

幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探索。

1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

3、幼儿感知上下的方位。

师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？

4、区别两个物体的上下关系。

5、初步感知上下的相对性。

小结：在表述物体的位置时一定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看图说一说。

出示挂图，引导幼儿有序地观察：

数学前后教案 篇7

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

2、在老师的口令下，学生按要求调换位置(把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

引导学生“( )同学在( )同学前面，在( )同学后面，”“( )在最前面”等较规范的语言来描述。

1、(有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。)

电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

(暂停演示)问：你看到了什么?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小蜗牛跑第几?

问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生?(目的'：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性)

(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)

(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案)

2、第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。

3、游戏：

(1)请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌(手持站牌站在教室5个不同的地方)，其余学生扮演等车的乘客(可任意选择站起来牌)，在教室里进行坐车游戏。

师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。

师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是“火车站”，终点站是“动物园”，有上车的乘客请上车。

师：你想到什么地方去?到你要去的地方，有多少站?

每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站?(答案不唯一)

(2)请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面?老师在黑板的哪一面?你们在老师的哪一面?(与一名学生合作)，他在我的哪一面?(前面)换位置后再问：现在呢?(后面)师生同时向左转后再问：现在呢?(后面)

(1)回家后，帮你的玩具排排队(可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木)，并向家里人说说他们的前面顺序

(2)向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁?

数学前后教案 篇8

教学目标

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”“小明前面是谁后面呢”

同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗

2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好

(2)出示主题图课件

请同学们仔细观察：你发现了什么告诉大家好吗

(3)大家发现了这么多东西，真了不起!

谁能说出：汽车下面有什么轮船上面有什么大货车前面是什么小汽车后面有什么

你能像老师这样提出问题吗

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

(1)教师发口令，学生上下拍手。

(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是小云住小玉的哪个面看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今天这节课你认识了谁你学到了什么知识

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结

学了这节课，你有什么收获