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信息技术教案模板

发表时间:2023-06-06

信息技术教案范文模板。

做好充分的准备,是一名成功的教师所应当的,教师要准备好教案,这是教学之中所必须的。教案可以提升教师们的发散性思维。如何才能写好教案呢?也许"信息技术教案范文模板"就是你要找的,希望你能从中找到有用的内容!

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教学目标:

1、掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2、掌握光标控制。

教学任务:

修改文章。

教学重点:

修改的方法和光标的控制。

课时安排:

1课时。

教学准备:

将光盘中的病句(课本练习一)拷入网络中,或学生机硬盘中。

教学过程:

1、打开文件。

2、光标和鼠标指针的概念。在写字板中,光标(也叫插入点)和鼠标指针是两个不同概念,移动光标的方法有两种,一种是用光标控制键,一种就是用鼠标指针单击。

3、文字的插入:写字板中默认是插入状态,只要不按Insert键,就可以直接插入文字。

4、文字的删除:学会用退格键(删除插入点之前的文字)和删除键(删除插入点之后的文字)删除文字。

5、文字的修改:本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。等到学生学习了块操作后,还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。

6、查找和替换:让学生了解查找和替换的作用。

(1)找出内容。

(2)一次性修改多处相同的内容。

(3)有时可以利用此功能简化输入。

扩展阅读

[教案]信息技术制作说课稿


没有爱心的教育不是教育。教师在上课前就要准备好教案,做好充分的准备。教案中不要用笼统的说法。那么优秀的教案都具备一些什么特点呢?也许"[教案]信息技术制作说课稿"就是你要找的,相信一定会对你有所帮助。

尊敬的各位评委、老师:

你们好!我说课的题目是由中国教育学会中小学计算机教育专业委员会组编,北京师范大学出版社出版的小学信息技术教材第三册的《制作通讯录》。

一、教材分析:

本课是本册书的第十四册,是在学生掌握了word软件的文章排版后而设立的高层的学习任务,是关于word知识的又一延伸,是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课设计的目的是为了培养学生根据不同的要求,准确地选择表格的行、列,并对表格进行一些基本的设置。这不仅有利于提高学生的思维能力,同时让学生感受到信息技术的应用就在我们的身边。

二、学情分析:

学生在学习本课之前已经掌握了word的一些操作,如艺术字、文本框、字体、字号、颜色等。这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础,使知识让学生运用起来更加得心应手。在学习过程中,要求老师注意观察学生,及时地鼓励学生,充分调动他们的积极性。

三、教学目标:

依据教材与学生的实际情况,我确立了如下学习目标:

1、知识目标:掌握word文档中表格的操作方法。

2、能力目标:培养学生自主学习和协作学习的能力,使其通过实践操作获取知识。

3、情感目标:培养学生处理信息的能力,增强创造美、欣赏美的能力。

四、教学重点与难点:

重点:熟练的插入表格及简单的修改表格。

难点:调整单元格大小。

五、教学方法:

信息技术的学科特点是:“立足基本操作”,从一些学生生活中喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣为出发点,使学生具有获取,处理和应用知识的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课以“演示法”、“任务驱动法”和“自主探究学习”的教学方法为主,使学生在明确目标、任务的前提下,充分发挥主体作用。

六、教学过程:

(一)创设情境,提出问题

同学们,你们是不是也有自己的通讯录啊,你们的通讯录是哪里来的?老师手里也有一份自制的通讯录,同学们看一下漂亮吗?这时学生一定会说漂亮。你们也想制作一份与众不同的通讯录吗?学生看到通讯录与商店买来的有很大的不同处,产生了学习X望和创作的热情。

(二)自主探究,合作学习

让学生通过我课前准备的通讯录知道,做通讯录首先应先创建一个表格,从而介绍如何插入表格。通过协作学习,找寻改变表格中单元格大小的方法,让学生在“尝试”的过程中自己发现问题,进而尝试解决问题。

(三)实践应用

出示任务:制作一份具有你自己特点的通讯录,在学生创作过程中,教师适时点拨。

(四)学生作品展示

在作品展示过程中,我要鼓励学生“说一说自己的作品哪部分最令自己满意。展示过程不仅与审美能力相结合,还锻炼了学生的表达能力,让其他同学开阔了视野,拓展了思路。

七、归纳总结:

1、本节课中你学到了什么?

2、还有什么不懂的地方提出来,我们大家一起来解决。

通过总结,使学生对所学知识成功再现,并加深印象。

小学信息技术教案通用


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小学信息技术教案 篇1

[课时]:1节课

[教学内容]:电脑各部件的维护要领

[教学目标]:

1、通过学习,让学了解电脑及相关一些设备的使用,维护要领

2、通过学生的自学和教师的讲解,培养学生正确使用和爱护电脑的习惯

3、增加学生对计算机“喜好”的了解,促进学生与电脑成为“好朋友”

[教学重、难点]:主机、显示器的维护要领

[教学准备]:普通教室、U盘、光盘等设备

[教学内容]:

一、导入

师:要让电脑正常地为我们的生活和学习服务,就必须先学会好好保护我们的电脑,爱护学校电脑机房的设备。

二、爱护电脑主机

师:通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只有爱护好这个核心,电脑才能更好地运作。所以我们先来看看要维护好主机要注意哪些事呢?

活动一:学生读书自学“使用电脑的注意事项”,完成下面的联线题:

强行关机容易发生危险

随意搬动电脑导致数据丢失

擅自拆机损坏硬盘

频繁启动、关闭电脑损坏系统

在讲解过程中,教师再适当加以补充和说明。

三、爱护显示器

师:显示器是电脑的窗户。通过它,我们可以看到电脑的一举一动。让我们一起了解它的“喜好”吧。

活动二:学生阅读课本,了解显示器的“喜好”,完成以下问题:

判断题:

1、小明上电脑课的时候,拿笔在显示器上写上“小明到此一游”

2、妈妈做卫生时,拿了块桌布,仔细地给显示器做清洁

3、小红用完电脑后,用保护罩把显示器罩了起来

问答题:显示器的朋友和敌人分别是“谁”?

在讲解过程中,教师再适当加以补充和说明。

四、键盘的维护

师:要想知道怎样维护键盘,就请大家一起来读读《键盘健康歌》,就可以知道了。全班一起读《键盘健康歌》。

活动三:读完了《键盘健康歌》,请同学们想想这首歌告诉了我们几点维护键盘的注意事项?学生思考,互相讨论,回答问题。

五、鼠标的维护

师:不要看鼠标小,就觉得它不需要维护了。它可是也有很多要求的'。

活动四:请学生阅读课本,自学鼠标维护的要点。做做下面几道题:

1、小林家用的是机械鼠标,前一段时间,鼠标都用得好好的,可是这段时间,鼠标突然有点不听使唤了,这是怎么回事呢?有谁能帮帮他?

2、小玲和小花是两姐妹,爸爸给她们每人买了一台电脑,可是小玲的电脑桌上,每天都很干净;小花的电脑桌则摆了很多的零食。谁是对的谁是错的?

3、上电脑时,小明向前挪了挪自己的椅子,可是他发现,椅子好像被什么东西勾住了,于是,他更用力地向前挪了挪,这时,听到有人“啊”地叫了一声,原来坐在小明后面的小林,他的显示器突然暗了。这是怎么回事呢?

学生回答完,老师给予适当的补充和说明。

六、光盘、U盘的维护

师:接着,我们再来介绍一下,最常见的两种存储设备的维护和使用要点。

学生阅读课本,自学这部分内容。

1、老师用错误的拿光盘的方法演示,请学生纠正错误,并要求这位学生用正确的方法演示一次。

2、老师演示正确使用U盘的方法。

[板书设计]:

一、爱护电脑主机

强行关机容易发生危险

随意搬动电脑导致数据丢失

擅自拆机损坏硬盘

频繁启动、关闭电脑损坏系统

二、爱护显示器

三、键盘的维护

四、鼠标的维护

五、光盘、U盘的维护

教学反思:

小学信息技术教案 篇2

教学目标:

【知识目标】

1、掌握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。

【能力目标】

1、通过教师演示和学生练习,在掌握文字美化的基础上能够使文字颜色搭配合理、大小搭配适当。

【情感态度与价值观】

1、注重对学生审美观的培养。

2、注重学生个性化的发展。

3、继续培养学生“先选定,后操作“的操作规范。

教学重点:

1、文字字体、字号的设置方法;字号的表示方法及大小比较。

2、文字颜色的设置方法。

教学难点:

1、对文字进行合理的美化。

2、各种文字格式的搭配。

课时:1课时

教学过程:

一、复习旧知

1、复习文字的选定操作。运行word,打开上节课的文档“倡议书”。

2、教师提问:前几节课我们学习了文字的选定方法,下面请同学们思考各种文字选定的方法,并总结:

选定——行文字

选定——段文字

选择几个字

3、学生活动:打开文档“倡议书”,按要求操作,教师跟堂观察。

二、创设情境,导入新课

1、屏幕广播:倡议书修饰前后的对比。

2、教师提问:大家认为哪一筱样式比较好?为什么好?

3、学生活动:观察、小组讨论,选出代表学生发表观察结果。

4、教师概括:第二个倡议书进行了文字的修饰,使得倡议书文字醒目、重点突出。

5、引入新课:本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。

三、讲授新课

1、设置标题格式

(1)提出任务:首先我们看标题文字,修饰后的倡议书标题显得突出,能够吸引读者的注意,主要是国为对它进行了字体和字号的设置。

(2)教师演示一:选定标题文字,单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮,从弹出的下拉列表中选择字体。

(2)学生活动:观察教师演示。

(3)教师强调:操作之前一定要先选定需要修饰的文字,即“先选定,后操作”。

(4)学生活动:打开自己的倡议书,对标题进行字体设置。

(5)教师提问:大家直接运行word,并输入几个汉字,看看此进是什么字体?

(6)学生活动:输入汉字,查看字体。

(7)教师小结:在不做任何字体设置的情况下,文字的字体为“宋体”,我们把这种情况称为“默认”,也就是汉字的默认的字全是“宋体”,英文默认字体,大家按同样的方法可能得知是“timesnewroman”。

(8)教师讲解:我们仔细观察[格式]工具栏上的按钮,当鼠标指针移动到上面时,下面会出现按钮的名称,表明这个按钮是用来设置字号的,它的操作方法和字体的设置是一样的,大家自己试一下。

(9)学生活动:根据教师的提示,设置标题字体、字号和颜色。

(10)教师巡视:点评,提出不足之处。

2、设置正文格式

(1)提出任务:标题需要设置字号较大些,正文则相比较标题要小一些。

(2)学生活动:自主实践,设置正文。

(3)讲解演示二:介绍字体颜色设置时,字的颜色不能过于浅,以免影响观看。

(4)学生活动:观察演示过程,领会操作技巧。

3、设置结尾格式

(1)讲解演示三:相同的格式设置,还可以用“格式刷“帮助快速设置。

(2)学生活动:观察演示过程,领会操作技巧。

(3)学生练习:设置倡议书结尾部分格式。

三、小结、练习

检验自己的学习情况,完成“试一试”部分练习。

小学信息技术教案 篇3

教学目的:

通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。

2、打开计算机并由教师机控制 。

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。

师:这节课,大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗?我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界,好吗?

二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。

1、你在什么地方见过计算机?

教学目的:

认识计算机各个部件,理解计算机硬件和软件的概念。

2、打开计算机并由教师机控制。

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。

师:上节课,我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。

师:同学们都谈得不错,接下来,我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗?

师:现在,让世纪博士给我们讲讲计算机的.家史吧。

师:通过观看影片,同学们学习了什么呢?对计算机了解了多少呢?

生:硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。

生:软件是人编写的程序,专为完成某一项任务而设计,是智慧的结晶,用不同软件可以让计算机完成不同的任务。

师:同学们,今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。

通过世纪博士的讲解,我们认识了计算机的硬件,知道了计算机软件,请依据下列题目,填上“硬件”或“软件”。

1、小神游在利用画图( )画画。

2、将计算机上文章打印出来的打印机是( )。

3、工程师利用制图( )设计机械零件,将设计的机械零件图输出到纸上的设备是( )。

对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备?做什么用?

你想让这台计算机做些什么事?

小学信息技术教案 篇4

一、本课说明

本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识,所以对重复的知识可以略复习一下。

二、课前准备

学校生活和家庭照片。

三、教学目标

1、知识和技能目标

(1)创建网站和网页,对网页文件和网页的标题重命名;

(2)掌握“导航”视图,会利用“导航”视图连接网页;

(3)会设置共享边框中的链接栏;

(4)会设置超链接;

(5)能熟练地使用表格设置网页布局。

3、情感性目标

(1)培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情;

(2)进一步强化规划作品的思想。

四、教学重点与难点:

1、教学重点

(1)在“导航”栏视图中,将其他网页和主页相连;

(2)设置共享边框和链接栏。

2、教学难点

(1)更改网页的标题;

(2)设置共享边框和链接栏。

五、教学过程

1、导入

教师:我们同学快毕业了,心情都很复杂,你们想不想制作一个班级网站,把你们的过去、现在的记忆留在里面,作为毕业的.纪念呢?

学生回答。

教师:既然想,那就请每个人将自己的情况写在网页中,这样既节约纸,又可长久保存,富有时代气息。

2、新授

(1)学生自主地规划、创建网站。

教师:以前我们学习过网站的制作了,现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。

学生复习、回顾,规划创建自己毕业纪念网站。

教师巡视帮助有困难的学生。

(2)指导学生制作通讯录及相册网页。

教师示范,学生观察。

学生练习。

(3)设置共享边框、链接栏。

教师:上学期,我们学习了如何设置共享边框、链接栏,下面就请哪位同学给大家示范一下。

学生示范。

教师根据学生示范的熟练程度,简单介绍或示范一下。

学生练习,教师巡视指导。

(4)指导学生链接个人网页。

教师:现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧!

学生练习制作。

教师:现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。

教师示范讲解方法,学生观察。

学生练习。

展示作品,师生点评。

教师:现在网站做好了,请同学通过邮件发送到自己的邮箱,以便你以后进行修改和发布。

学生进行操作。

3、分层练习。

根据自己本课知识的掌握情况,完成“试一试”部分练习。

4、小结。

教师引导学生对今天所知识进行小结,并给自己的学习情况进行“评一评”。

小学信息技术教案 篇5

一、教学目标:

通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置,了解操作键盘的`指法。

二、教学内容:

键盘与指法

三、教学过程:

师:请看屏幕。

指法。

击键时要使用十个手指,各手指的分工如图所示。

(一)击键时要注意击键要领,以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

手指自然弯曲,轻轻放在基本键位上,两个大拇指轻放在空格键上;

(二)击键时手臂不动,全部动作只限于手指部分;

(三)手指击键要轻,瞬间发力,提起要快,击键完毕手指要立刻回到基本键上;

(四)击键速度要平均,节奏均匀;

(五)击键时,两眼看屏幕或原稿,不要看键盘。

四、练习

请同学打开“金山打字精灵”,选择第一课,开始练习。(教师个别辅导)

五、想一想

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化?能否为未来的计算机设计一个键盘?

小学信息技术教案 篇6

各位领导、专家,大家好!

我今天说课的内容是:山西省统编教材小学版《信息技术》课本第一册第一单元——《身临其境话信息》。具体从以下六个方面介绍本节课的教学设计:

一、教材分析;

二、学情分析;

三、目标分析;

四、教学方法与教学手段;

五、教学程序;

六、教学评价。

一、教材分析——阐述我对教材的理解

本册教材共分三个单元:分别是进入信息王国、 亲密接触Windows和魔力画室。“身临

其境话信息”是这套教材的第一节课时,是学生首次接触信息技术这门学科。是否能够让学生产生兴趣、培养良好的学习态度和行为习惯,至关重要。它是让学生初步了解这门课的窗口,同时为这门课程的学习奠定一定的理论基础。所以说,意义重大。

本节课的教学重点和难点:

1.“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念;

2.体验合作、探究的学习方式。

3.教学难点:是“信息”的概念。

二、学情分析

1、本教材所面对的是小学三年级的学生。他们对“信息”、“信息处理”、“信息技术”等抽象概念,还没真正意义上的接触。

2、小学三年级的学生形象思维能力远远高于抽象思维能力,兴趣是他们最好的老师。

3、小学三年级的学生具有一定的生活经验,但还需要教师的正确引导。

根据这种情况,我设定以下的教学目标:

三、目标分析

(一)知识与技能:

1、初步了解信息、信息处理、信息技术的基本概念;

2、熟悉简单的观察、收集、处理信息的方法和技能;

3、选用简单的信息处理的方法,解决适合三年级学生认知水平和年龄特征的实际问题。

(二)过程与方法:

1、通过阅读课本和参与“你做我猜”、“小小传令兵”、“逛超市”三个活动。对信息、信息处理、信息技术形成一定的感性认识,并初步理解相关的'概念;

2、通过小组合作学习培养学生交流、合作的能力。

(三)情感态度与价值观:

1、亲历活动过程,增强体验,提高学生对信息技术课程的兴趣;

2、感受信息处理与信息技术在日常学习生活的紧密联系;

3、初步形成应用信息技术分析问题、解决问题的能力;

四、教学方法与教学手段

1、悬念教学法:联系学生的生活学习实际,设置悬念。拉近学生与知识之间的距离,从而达到激发学生学习兴趣的目的;

2、游戏学习法:以学生为主体,通过游戏等活动,从形象的事物中总结出抽象的概念;

3、实践教学法:先让学生模仿练习,然后放手让学生亲身实践。从而达到让学生学会基本的信息处理的方法。

五、教学程序——介绍教学过程的设计

本节课我主要设计了五大模块:导入、基本活动、拓展活动、小结和作业。

(一)导入

设计本模块的主要目的,是让学生知道要学什么课,并激发学生学习本课程的兴趣。

本模块的第一个环节我是这样设计的:

同学们:你有没有发现这学期你书包里的课本有什么变化?(对了,多了一本“信息技术”课本).从今天开始,我们将在信息技术的海洋里一起遨游,去学习信息技术的知识。这样联系学生的生活实际,让学生观察、发现自己书包里课本的变化,多了一本书!从而让学生明白我们今后将多一门“信息技术”课程。但什么是信息技术课呢?学生并不了解,所以我接下来设计了这样的环节:

我出示了一张“三年二班学生在电脑教室的座位顺序表”,然后问到:你们相信不相信只要你指一个座位号老师就能马上告诉你这个座位上的同学的姓名、性别、年龄、身高、体重等信息?学生会觉得好奇,老师是怎么做到的呢?引出本节课题“身临其境话信息”,并板书课题,同时提出“信息”、“信息处理”、“信息技术”这几个名词,告诉学生:学习了本课以后,你也能象老师一样。从而激发学生浓厚的学习兴趣。

(二)基本活动

设计本模块的目的,主要是让学生通过一系列的游戏,突破“信息”、“信息处理”、“信息技术”三个概念的教学难点,同时培养学生动手、动脑能力,养成注意观察、积累信息的好习惯。活动是师生共同乘坐“信息快车”进行旅行,途中要停靠三站。第一站:你做我猜;第二站:小小传令兵;第三站:逛超市。通过这三个活动最终达到完成“信息”、“信息处理”、“信息技术”概念的学习任务。

1、你做我猜

这个游戏是:把全班同学按座位分成四个小组,让学生熟悉游戏规则以后,出示

我为他们准备的“动物”、“电器”、“球类运动”、“办公用品”四大类题目以供选择。游戏开始前先选择猜哪一类。下面,我以球类运动为例做简单说明:比如说:猜“篮球”这个内容时,可以表演投篮的动作,也可说这项运动每队由五人参加,或以人物说明,比如说姚明是什么运动员等等。学生通过这些信息,可以猜到是“篮球”这个内容。最后要评出猜得最多的组,以示鼓励;游戏做完之后,我给学生提出一个问题:刚才你们的动作、语言要表达什么?目的是什么?答案是很显然,就是围绕屏幕上所写的内容。这样不仅活跃了课堂气氛,让学生在不知不觉中感受到了信息的存在以及它的存在方式,同时也感受到信息传播和信息处理的过程,为后面信息、信息处理这两个概念的介绍做了很好的铺垫。

接下来再请同学们看课本第二页。(投影展示)

从这几幅图你们看到了什么?学生的回答是:

(1)我看到的第一幅图是一张照片,是两个小孩拿着水枪和一个大人在河里游戏;

(2)我看到了两个小孩:一个是女孩,一个是男孩,男孩穿着蓝短裤。

(3)我看到了第二幅图是一部电话,我知道用电话可以和朋友交流。

(4)我看到了第三幅画是报纸,从报纸上我们可以看到许多新闻。

(5)我看到了第四幅图是一台电视机,电视屏幕上显示的是一幅风景画。

……

再请看下面这些标志,你在哪里见过?猜猜它们的含义?

学生的回答是:

(1)第一个是“禁止吸烟”的标志;

(2)第二个标志是“人行横道”的意思;

(3)第三个是“工商银行”的标志;

(4)第四个是“红十字会”的标志。

通过观察、思考、总结等环节,让学生感受到信息可以依附于文字、符号、声音、图形、图像等媒体,从而总结出“信息”的概念:“用文字、符号、声音、图形、图像等方式传送的叫做信息。为了巩固学生对信息这个概念的理解,可以让学生说说在生活学习中遇到过哪些信息?

比如:上课的铃声、120救护车的警报、教学楼里的“别把楼梯当滑梯”“别把楼道当跑道”……等等。

那信息又是怎样传播的呢?

接着进入第二站:小小传令兵

我是这样设计的:按学生的座位每行分成一组。请一位同学读“游戏规则”让大家了解。在游戏过程中,由于内容的难易不同,传递的效果也有差别。比如,第一组内容,每个组都能传得准确快速;可是第三组内容,大家都出现了漏字或改变句意的现象。这时我立即把握时机进行总结:大家刚才都实践了一次“信息处理”的过程:第一位同学看纸条和后一位同学听前一位同学传内容的过程,就是一个信息“采集”的过程;要把自己得到的信息传递给他人,必须先经过自己大脑的存储和加工,这就是信息的“加工”和“存储”。那什么是传递呢?同学们之间相互转告的过程,实际上就是一个信息“传递”的过程;什么是输出呢?前一位同学告诉后一位同学的过程及最后一位同学把信息写在纸上呈现出来就是信息的“输出”。

这时总结并板书:“采集”、“存储”、“加工”、“传递”、“输出”,最后得出“信息处理”的概念。

信息处理在我们日常的生活、学习中随处可见,接下来进入我们的第三站:逛超市

先请同学们看课本第3页问:谁知道这几幅图的意思是什么呢?同学们很快地回答出,是逛超市。于是,大家联系实际生活,说出了逛超市的一系列活动。从而引出“信息技术”的概念--------“在信息的采集、存储、加工、传递、输出过程中所涉及的技术都叫信息技术”。

为了加深学生对“信息技术”概念的理解,我播放了一段有关生活、学习中“信息技术”应用的视频,让学生进一步了解在我们的生活、学习中时时刻刻都伴随着“信息技术”的身影。

通过以上三个活动,把“信息”、“信息处理”、“信息技术”这三个概念掌握以后,我设计了第三个模块:拓展练习。

(三)拓展活动

本模块我设计了两个环节:

1、呼应导课内容解决学生的困惑

在引课时,学生选一个座位号,我马上就能说出这个座位号上学生的相关信息。现在学生了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”概念之后,就可以明确地告诉学生这实际上就是一个“信息处理”的过程,老师在课前采集了三年二班同学的姓名、性别、年龄、身高、体重这些信息,然后根据座位号,对应做成这张表格,同学们的信息就一目了然了。

2、拓展练习

我是这样组织的:(出示公交车站牌)

下个星期天,班里要组织一项社会活动,大家分成三个小组,分别去动物园、汾河公园、迎泽公园。现在我给大家提供离我们学校最近的三条公交车的运行线路,请同学们根据站牌提示,设计一下你们需乘坐哪路公交车,乘车路线,算出要乘坐几站,分别经过哪些站点?设计完成之后,以小组为单位进行汇报,同一个组的可以进行补充、完善。

通过这个练习,学生亲身实践了信息处理的过程,加深了对“信息”、“信息处理”、“信息技术”的理解。更重要的是,学会了信息处理的基本方法和技能,为今后信息素养的培养起到了抛砖引玉的效果。

(四)小结

通过这节课的学习,我们了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”三个概念。其实,在我们日常生活、学习的方方面面,到处都有“信息”与“信息技术”的身影,在接触“信息”与“信息技术”的同时,也无时无刻不在处理信息。大家不仅要学好我们的“信息技术”课,而且要养成认真收集信息、正确处理、应用信息的良好习惯。

(五)课后作业

根据这节课的内容,我设计了课后作业:

请同学们搜集、整理一个有关奥运会的、你感兴趣的运动项目。在下节课上,我们请大家做三分钟的介绍。

到此结束本节课。

六、教学评价

在整个教学过程中,我采用的评价方法是:

1、观察评价法:就是观察学生的学习,对积极参与活动的学生及时给予鼓励,对有创造性思维的学生给予肯定和表扬;(情感)

2、过程性评价:对学生理解的问题、汇报的结果要进行及时的点评。并且认真关注学生提出问题、分析问题、解决问题的过程,以及在这个过程中与人交流的态度、合作的意识、表达的方式。(能力)

3、实践活动(作品)评价:主要是针对学生活动的效率、成果做及时的评价;

我的说课到此结束,不妥之处,请各位领导、专家不吝赐教。非常感谢!

小学信息技术教案 篇7

一、活动导入、

激发兴趣。

1.有一个小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高兴,还写了一篇日记,里面的画图非常美,想不想来看看?

播放Flash动画。

2.复习基本键位

观看Flash动画

操作

激发学生的学习兴趣,让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

复习回顾

二、上排键的指法

1.刚才动画片中花的英文单词是flower,o、w、e、r都在上排键上,那么我们的手指该怎样去击键呢?

学生尝试手指的按键。

和学生共同讨论上排键的指法。

激发学生热情和对电脑的兴趣。

演示操作过程,对学生进行引导

归纳:出示键盘字母和手指的连线的课件,并且让学生尝试手指的按键方法。

学生练习

用卡通人物引起学生注意,激发自己动手的需要。

指出:“在练习上排键时,我们常把上排键和中排键相互结合起来,那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母?”

学生回顾,并实践

培养学生的动手能力。

三、深入练习

1.播放事先制作好的捉蝴蝶动画,

2.下面我们就边听故事边输入单词吧,每个单词输入一行。

3.回车键和退格键的运用

学生综合练习

培养学生发现的能力。

四、保存故事

学生先尝试一下,再让个别学生示范,文件名的命名以有意义为准则,可以教师和学生讨论决定,一旦确定全体应一致,以养成按要求保存的习惯。

个别学生示范。

共同讨论取名规则

同学进行交流,合作一起寻找解决的办法。

五、活动总结

让学生说说这样练习的体会或感受

学生畅所欲言,把自己的所思所想说出来,以后有机会,再打印出来。

培养学生与父母交流,对所学知识进行复习。

小学信息技术教案 篇8

各位领导、专家,大家好!

我今天说课的内容是:山西省统编教材小学版《信息技术》课本第一册第一单元——《身临其境话信息》。具体从以下六个方面介绍本节课的教学设计:

一、教材分析;

二、学情分析;

三、目标分析;

四、教学方法与教学手段;

五、教学程序;

六、教学评价。

一、教材分析——阐述我对教材的理解

本册教材共分三个单元:分别是进入信息王国、 亲密接触Windows和魔力画室。“身临

其境话信息”是这套教材的第一节课时,是学生首次接触信息技术这门学科。是否能够让学生产生兴趣、培养良好的学习态度和行为习惯,至关重要。它是让学生初步了解这门课的窗口,同时为这门课程的学习奠定一定的理论基础。所以说,意义重大。

本节课的教学重点和难点:

1.“信息”、“信息处理”、“信息技术”的基本概念;

2.体验合作、探究的学习方式。

3.教学难点:是“信息”的概念。

二、学情分析

1、本教材所面对的是小学三年级的学生。他们对“信息”、“信息处理”、“信息技术”等抽象概念,还没真正意义上的接触。

2、小学三年级的学生形象思维能力远远高于抽象思维能力,兴趣是他们最好的老师。

3、小学三年级的学生具有一定的生活经验,但还需要教师的正确引导。

根据这种情况,我设定以下的教学目标:

三、目标分析

(一)知识与技能:

1、初步了解信息、信息处理、信息技术的基本概念;

2、熟悉简单的观察、收集、处理信息的方法和技能;

3、选用简单的信息处理的方法,解决适合三年级学生认知水平和年龄特征的实际问题。

(二)过程与方法:

1、通过阅读课本和参与“你做我猜”、“小小传令兵”、“逛超市”三个活动。对信息、信息处理、信息技术形成一定的感性认识,并初步理解相关的概念;

2、通过小组合作学习培养学生交流、合作的能力。

(三)情感态度与价值观:

1、亲历活动过程,增强体验,提高学生对信息技术课程的兴趣;

2、感受信息处理与信息技术在日常学习生活的紧密联系;

3、初步形成应用信息技术分析问题、解决问题的能力;

四、教学方法与教学手段

1、悬念教学法:联系学生的生活学习实际,设置悬念。拉近学生与知识之间的距离,从而达到激发学生学习兴趣的目的;

2、游戏学习法:以学生为主体,通过游戏等活动,从形象的事物中总结出抽象的概念;

3、实践教学法:先让学生模仿练习,然后放手让学生亲身实践。从而达到让学生学会基本的信息处理的方法。

五、教学程序——介绍教学过程的设计

本节课我主要设计了五大模块:导入、基本活动、拓展活动、小结和作业。

(一)导入

设计本模块的主要目的,是让学生知道要学什么课,并激发学生学习本课程的兴趣。

本模块的第一个环节我是这样设计的:

同学们:你有没有发现这学期你书包里的课本有什么变化?(对了,多了一本“信息技术”课本).从今天开始,我们将在信息技术的海洋里一起遨游,去学习信息技术的知识。这样联系学生的生活实际,让学生观察、发现自己书包里课本的变化,多了一本书!从而让学生明白我们今后将多一门“信息技术”课程。但什么是信息技术课呢?学生并不了解,所以我接下来设计了这样的环节:

我出示了一张“三年二班学生在电脑教室的座位顺序表”,然后问到:你们相信不相信只要你指一个座位号老师就能马上告诉你这个座位上的同学的姓名、性别、年龄、身高、体重等信息?学生会觉得好奇,老师是怎么做到的呢?引出本节课题“身临其境话信息”,并板书课题,同时提出“信息”、“信息处理”、“信息技术”这几个名词,告诉学生:学习了本课以后,你也能象老师一样。从而激发学生浓厚的学习兴趣。

(二)基本活动

设计本模块的目的,主要是让学生通过一系列的游戏,突破“信息”、“信息处理”、“信息技术”三个概念的教学难点,同时培养学生动手、动脑能力,养成注意观察、积累信息的好习惯。活动是师生共同乘坐“信息快车”进行旅行,途中要停靠三站。第一站:你做我猜;第二站:小小传令兵;第三站:逛超市。通过这三个活动最终达到完成“信息”、“信息处理”、“信息技术”概念的学习任务。

1、你做我猜

这个游戏是:把全班同学按座位分成四个小组,让学生熟悉游戏规则以后,出示

我为他们准备的“动物”、“电器”、“球类运动”、“办公用品”四大类题目以供选择。游戏开始前先选择猜哪一类。下面,我以球类运动为例做简单说明:比如说:猜“篮球”这个内容时,可以表演投篮的动作,也可说这项运动每队由五人参加,或以人物说明,比如说姚明是什么运动员等等。学生通过这些信息,可以猜到是“篮球”这个内容。最后要评出猜得最多的组,以示鼓励;游戏做完之后,我给学生提出一个问题:刚才你们的动作、语言要表达什么?目的是什么?答案是很显然,就是围绕屏幕上所写的内容。这样不仅活跃了课堂气氛,让学生在不知不觉中感受到了信息的存在以及它的存在方式,同时也感受到信息传播和信息处理的过程,为后面信息、信息处理这两个概念的介绍做了很好的铺垫。

接下来再请同学们看课本第二页。(投影展示)

从这几幅图你们看到了什么?学生的回答是:

(1)我看到的第一幅图是一张照片,是两个小孩拿着水枪和一个大人在河里游戏;

(2)我看到了两个小孩:一个是女孩,一个是男孩,男孩穿着蓝短裤。

(3)我看到了第二幅图是一部电话,我知道用电话可以和朋友交流。

(4)我看到了第三幅画是报纸,从报纸上我们可以看到许多新闻。

(5)我看到了第四幅图是一台电视机,电视屏幕上显示的是一幅风景画。

……

再请看下面这些标志,你在哪里见过?猜猜它们的含义?

学生的`回答是:

(1)第一个是“禁止吸烟”的标志;

(2)第二个标志是“人行横道”的意思;

(3)第三个是“工商银行”的标志;

(4)第四个是“红十字会”的标志。

通过观察、思考、总结等环节,让学生感受到信息可以依附于文字、符号、声音、图形、图像等媒体,从而总结出“信息”的概念:“用文字、符号、声音、图形、图像等方式传送的叫做信息。为了巩固学生对信息这个概念的理解,可以让学生说说在生活学习中遇到过哪些信息?

比如:上课的铃声、120救护车的警报、教学楼里的“别把楼梯当滑梯”“别把楼道当跑道”……等等。

那信息又是怎样传播的呢?

接着进入第二站:小小传令兵

我是这样设计的:按学生的座位每行分成一组。请一位同学读“游戏规则”让大家了解。在游戏过程中,由于内容的难易不同,传递的效果也有差别。比如,第一组内容,每个组都能传得准确快速;可是第三组内容,大家都出现了漏字或改变句意的现象。这时我立即把握时机进行总结:大家刚才都实践了一次“信息处理”的过程:第一位同学看纸条和后一位同学听前一位同学传内容的过程,就是一个信息“采集”的过程;要把自己得到的信息传递给他人,必须先经过自己大脑的存储和加工,这就是信息的“加工”和“存储”。那什么是传递呢?同学们之间相互转告的过程,实际上就是一个信息“传递”的过程;什么是输出呢?前一位同学告诉后一位同学的过程及最后一位同学把信息写在纸上呈现出来就是信息的“输出”。

这时总结并板书:“采集”、“存储”、“加工”、“传递”、“输出”,最后得出“信息处理”的概念。

信息处理在我们日常的生活、学习中随处可见,接下来进入我们的第三站:逛超市

先请同学们看课本第3页问:谁知道这几幅图的意思是什么呢?同学们很快地回答出,是逛超市。于是,大家联系实际生活,说出了逛超市的一系列活动。从而引出“信息技术”的概念--------“在信息的采集、存储、加工、传递、输出过程中所涉及的技术都叫信息技术”。

为了加深学生对“信息技术”概念的理解,我播放了一段有关生活、学习中“信息技术”应用的视频,让学生进一步了解在我们的生活、学习中时时刻刻都伴随着“信息技术”的身影。

通过以上三个活动,把“信息”、“信息处理”、“信息技术”这三个概念掌握以后,我设计了第三个模块:拓展练习。

(三)拓展活动

本模块我设计了两个环节:

1、呼应导课内容解决学生的困惑

在引课时,学生选一个座位号,我马上就能说出这个座位号上学生的相关信息。现在学生了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”概念之后,就可以明确地告诉学生这实际上就是一个“信息处理”的过程,老师在课前采集了三年二班同学的姓名、性别、年龄、身高、体重这些信息,然后根据座位号,对应做成这张表格,同学们的信息就一目了然了。

2、拓展练习

我是这样组织的:(出示公交车站牌)

下个星期天,班里要组织一项社会活动,大家分成三个小组,分别去动物园、汾河公园、迎泽公园。现在我给大家提供离我们学校最近的三条公交车的运行线路,请同学们根据站牌提示,设计一下你们需乘坐哪路公交车,乘车路线,算出要乘坐几站,分别经过哪些站点?设计完成之后,以小组为单位进行汇报,同一个组的可以进行补充、完善。

通过这个练习,学生亲身实践了信息处理的过程,加深了对“信息”、“信息处理”、“信息技术”的理解。更重要的是,学会了信息处理的基本方法和技能,为今后信息素养的培养起到了抛砖引玉的效果。

(四)小结

通过这节课的学习,我们了解了什么是“信息”、“信息处理”、“信息技术”三个概念。其实,在我们日常生活、学习的方方面面,到处都有“信息”与“信息技术”的身影,在接触“信息”与“信息技术”的同时,也无时无刻不在处理信息。大家不仅要学好我们的“信息技术”课,而且要养成认真收集信息、正确处理、应用信息的良好习惯。

(五)课后作业

根据这节课的内容,我设计了课后作业:

请同学们搜集、整理一个有关奥运会的、你感兴趣的运动项目。在下节课上,我们请大家做三分钟的介绍。

到此结束本节课。

六、教学评价

在整个教学过程中,我采用的评价方法是:

1、观察评价法:就是观察学生的学习,对积极参与活动的学生及时给予鼓励,对有创造性思维的学生给予肯定和表扬;(情感)

2、过程性评价:对学生理解的问题、汇报的结果要进行及时的点评。并且认真关注学生提出问题、分析问题、解决问题的过程,以及在这个过程中与人交流的态度、合作的意识、表达的方式。(能力)

3、实践活动(作品)评价:主要是针对学生活动的效率、成果做及时的评价;

我的说课到此结束,不妥之处,请各位领导、专家不吝赐教。非常感谢!

小学信息技术教案 篇9

一、学情分析:

《浏览网页》是福建省小学信息技术教材五年级下册第5课的内容。这一课是小学生初步接触因特网和浏览器,属于网络教学模块的第一课,网络知识对学生来说是全新的、陌生的。此前,学生在电脑知识基础方面,已熟练汉字录入,学习并掌握了画图软件、Word软件的使用,学生对上网非常向往,依据教材意图,本课要在因特网知识、常用上网工具的选择、浏览器的简单使用进行零的突破,以培养学生基本的上网技巧,逐渐培养学生自主学习习惯。

二、设计理念:

小学生的认知特点主要以形象思维为主,对新奇事物很感兴趣,处于对事物理解的感性认识阶段。感知事物时,往往是目的性不够明确,无意性和情绪性比较明显,对事物的主要与次要特点分辩不清,还不能客观或全面地分析问题。因此,对小学生进行人文关怀,关键在于诱导、疏通与渗透。

三、学习目标:

【认知目标】:

掌握IE浏览器的基本使用方法。

【技能目标】:

1、掌握使用因特网上网查找信息、浏览信息的基本法。

2、培养学生初步收集、检索信息的能力。

【情感目标】:

通过浏览信息,培养学生的人文素养、获取知识,激发学生学习因特网的兴趣。

四、教学重、难点:

1、掌握IE浏览器的启动,认识浏览器窗口。

2、掌握浏览网页的方法。

3、学会网址的输入方法。

五、教学方法:

1、启发式教学方法。

2、自主探索学习法。

3、多媒体辅助教学。

六、教学过程:

(一)激趣导入(战争年代、和平年代两个影片)

师:我们一起来观看“战争年代”影片

(师播放影片,生观看。师巡视,生的表情复杂,有的女生看着故事中的战士们牺牲了,她们哭了,有的男生对牺牲的战士充满了敬意。)

影片继续播放“和平年代”

(师巡视,生的表情愉快,同学们对新学生活充满了希望)

师:有谁愿意同大家分享看完影片后的感受?

(许多生按捺不住激动的心情,纷纷争着发言)

生1:看完“战争年代”我哭了,我觉得他们太伟大了,虽然他们牺牲了,但是他们的精神永垂不朽。

生2:我觉得能够活在和平年代太幸福了,我们应该好好珍惜现在的生活。

(生有的点点头,平时比较调皮的生现在听了同学的一席话也端坐着。)

师:是啊,我们今天的和平安宁的幸福日子离不开当年战士们的英勇牺牲,为了表达我们对革命先烈们的缅怀与崇高敬意,在清明节即将来临之际,我们能做些什么呢?

生1:默哀、缅怀他们

生2:到纪念碑前去扫墓、敬献花圈

生3、好好学习

……

师:为了表示对战士们的崇高敬意,在清明节来临之际的今天,让我们一起用一种特殊的方式去缅怀、祭拜他们吧!但是正在课堂上的我们怎么去呢?

小学信息技术教案 篇10

一、教学内容

本课是广东省小学信息技术教科书第三册(下)第1课内容,本节课是一节PCLOGO的入门课,教材通过生动的例子,展现LOGO的魅力,在这个基础上,学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令,为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。

二、教学对象

学生在此之前,已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入,对几何图形的概念,如角度、长度等也进行过较为系统的学习,在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平,有利于学生了解人与计算机的对话原理,培养学生的思维能力和创新能力,为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。

三、设计思想

这一节课,是开启LOGO语言学习的第一课,尽管要掌握的技能少而简单,但却是非常重要的一课,是否能引起学生的学习兴趣,成为较技能目标外一个同样重要的目标,因为,在教学设计方面,特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程,用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外,还注重了良好学习习惯的形成,特别是小组合作学习方面,形成互相研究、互相帮助、互相检查,互相欣赏、互相监督的学习氛围,让学生不单单掌握操作技能,而且学会学习的方法,培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养,这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法,让学生在学习中勇于尝试,主动发现问题,解决问题。

四、教学环境

1.安装有PCLOGO程序。

2.教师机具备多媒体教学系统,具有视频、音频广播、监控学生机,文件发送(把资源包发送到学生桌面)等功能。

3.多媒体课件。

4.准备几个名字相同但内容不同的例程,分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中,并发给每个组的小组长一份运行提示。

五、教学目标及重点难点

【教学目标】

1.知识与技能

(1)学会启动和退出PcLogo。

(2)认识PcLogo的界面。

(3)学会打开和运行PcLogo程序。

(4)学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。

2.过程与方法

(1)通过运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程,初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。

(2)懂得运用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。

(3)初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。

3.情感态度与价值观

(1)充分调动学生的积极性,让学生去发现问题、分析问题和解决问题。

(2)引导学生思考、探索,让学生感受Logo语言的神奇魅力,激发学生的学习兴趣。

(3)培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神,形成互助学习的良好学习氛围。

六、教学重难点

重点:掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD.后退BK、清屏复位CS命令的使用。

难点:隐龟HT、显龟ST、前进FD.后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。

七、教学过程

教学环节教学内容教学活动设计意图

教师活动学生活动

一、情景引入,导学新课组织教学,介绍LOGO的主要功能。1.播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频,定格在小海龟小古身上。

2.师:同学们,你们认识它吗这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程,你们想不想与它一起探险

3.简单介绍LOGO的功能

师:让我们先来认识一下这只小海龟吧!(板书课题目:认识小海龟)这只小海龟它可聪明啦!它不但精于计算,还会奏乐,更了不起的是,它是一个天才画家。(展示作品)

学生观看视频,进行情景,与老师进行互动交流。

学生观察,了解LOGO的基本功能。通过生动有趣的情景,让学生愉快地进入学习。

以故事情节贯穿整个教学过程,激发学生学习的积极性和求知欲望。

二、自主探究,学习新知

一、认识LOGO1.启动LOGO

请学生尝试打开LOGO,找到小海龟。

师:究竟这只小海龟在哪里呢看哪位同学能够看着书上的线索把它找出来,然后,再观察一下它住的地方有什么。

2.介绍LOGO语言

师:看来,同学们都很具有探险家的潜能,一下家就把它给找到了,它就住在一个名叫LOGO的神秘王国里面,在这个国家里面,流行着一种名为LOGO的神秘语言,只有学会这种语言,才能与小海龟沟通,才能与它一起寻找神秘宝藏。(版书──初识LOGO语言)

3.窗体组成

用问答的形式讲解窗体组成。

师:同学们,通过观察和看书,你知道小海龟的家里面都有些什么

A.绘图窗口:小海龟画图的地方

B.原点:小海龟绘图的起点

C.命令窗口:输入LOGO语言,与小海龟交流的地方。(示范输入bye或edit退出LOGO,让学生了解可能通过命令与小海龟互动)

4.运行LOGO程序

让学生分组按书本上的方法和提示,运行例程,观察运行结果并汇报。

师:小海龟刚与同学们认识,便想显示一下自己的本领,请同学们分小组按书本的方法与提示运行例程,看看小海龟都画出了些什么

5.关闭并重新启动LOGO。

A.请学习用自己的方法关闭LOGO,并重新启动LOGO。

师:小海龟的本领了不起吧!接下来,请同学们关闭LOGO,再重新开启LOGO,和小海龟开始真正的探险旅程吧!

B.问学生用的是什么关闭的方法,小结并板书退出命令。

学生尝试按书本上的提示,启动LOGO并观察。

学生理解LOGO语言的基本含义。

学生回答问题,其他学生观察思考。

学生按书本的`方法,和小组长手头上的提示运行例程,并分小组汇报观察到的结果。

学生尝试用自己的方法关闭和重新启动LOGO。这个内容相当简单,学生让学生自己按照书本上的提示尝试。

用简易的生动的实例,介绍LOGO语言,让学生易于理解。

明确各个窗口的作用,为接下来的学习打下基础。

用bye命令示范命令窗口的作用,既学习了退出命令,也可以了解与小海龟互动的方式,为下面运行程序作铺垫。

这个环节之通过分小组尝试和汇报LOGO的不同例程,让学生了解到LOGO的魅力,激发学生的学习动机和兴趣。

运行过后,LOGO当中的各种参数会造成变化,不利于接下来学生在初始化的环境中学习。于是有重启LOGO的必要。

二、自主探究,学习新知

学习LOGO基本命令。(一)让海龟学会隐身术(隐龟HT显龟ST命令)

1.引导学生学习HT和ST命令

师:正在小海龟炫耀的时候,大白鲨来啦,请同学们按书本上P4的方法,把小海龟隐藏起来。等我发出安全信号,你们才把它显示出来。

2.教师小结

A.隐龟和显龟命令的一般用法(板书)

B.强调语言准确的重要性。

(二)前进和后退命令(fdbk)

1.引导学生学习前进和后退命令。

A.师:看来,同学们已经成功地与小海龟沟通上了,接下来我们就出发出寻宝,下面有一幅藏宝图(出示下图)小海龟要从A点出发,向上前走50步到B点取得宝物,再后退100步回到C点后隐身。你能按照书本上的提示的前进和后退命令让小海龟完成任务吗并思考,走错了想重新再来怎么办

B.教师巡视,指导学生练习,敦促学生仔细检查,小组内学生相互检查。

2.教师小结:

A.引导学生观察小海龟所画出的直线。

B.强调正确的输入格式(板书)

(三)清屏复位命令(CS)

1.提出问题让学生思考:假如我想让小海龟把现在走的足迹删除,回到原点,有什么快速的方法吗请同学们讨论并尝试。

2.确定答案并板书。

3.练习提高

A.教师用形象的语言解释题意,让学生先尝试把答案记录在书本P5上,再上机练习来验证结果。

清屏命令

隐龟

前进100步

后退50步

显龟

B.小结学生的完成情况。适时表扬有团队精神的小组和乐于助人的学生。

学生看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。

学生倾听,理解记忆。

学生通过小组合作的形式,尝试按书本上的方法输入前进和后退命令,控制小海龟画同直线。并互相检查。

学生观察图形,理解命令与图形的联系,并记忆正确的格式。

学生讨论尝试并作答。

学生先尝试把答案记录在书本P5上,再上机练习来验证结果,同小组之间相互检查。

创设情景,让学生在愉快中学习,加深记忆。

通过对藏宝图的观察和理解,让学生进入情景的同学,更容易理解起点,终点,方向和距离,从而顺利过度到新知识的学习。

通过观察命令和所画的图形,把两者联系起来,从而理解LOGO命令的作用和用法。

这个CS命令很好理解,学生可以通过自学掌握。

通过这个练习,一方面可以巩固之前所学的命令,另一方面,训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力,互相研究、互相帮助的团队精神。

三、巩固练习,集体提升。通过练习,巩固HT、ST、FD.BK、CS的应用。(一)巩固练习《齐齐来寻宝》

1.把几幅藏宝图分发给各个小组长,让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。

寻宝时注意以下几项:

A.出发前把小海龟隐藏

B.要从起点出发。

C.按照字母顺序行走

D.到达安全点后,把小海龟显示出来。

2.教师巡视,指导学生练习。

3.小结:

A.看似一样的直线也有不同的走法。

B.小结各小组的比赛情况,分析成功小组的做法。

学生以小组为单位,根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛,在小组中,能力较弱的学生可以安排较为简单的任务,其他组员也适当地对其进行指导。

这个环节,既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令,锻炼学生的观察能力和思维能力,而且开阔学生的思路,让学生明白,即使同一条直线也有多种行走方法,为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。

四、自评互评,取长补短。1.请学生完成课堂评价表,小组成员间相互评价。

项目自评同学评

重点知识1.会开启和关闭LOGO。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.掌握HT、ST、FD.BK、CS、BYE等命令的正确用法,会画出直线。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

学习过程1.积极参与小组活动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.乐于助人或敢于向同学提出疑问。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.遵守纪律,积极回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.表扬表现突出的学生或小组。学生完成评价表

因为LOGO本身更侧重于体现一个学生的学习过程,所以评价主要以评价学习过程为主。包括重点知识的掌握情况,参与小组活动的积极性,团队合作精神等。

五、交流收获,总结延伸。1.教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。

师:小海龟这节课很高兴,它和同学们一起收获了不少宝贝,不知道同学们这节课又收获到什么呢

师:看来同学们的学习成果还真丰富。下节课,小海龟将和同学们一起,展现更多的绝技,收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧!学生谈收获用命令等方式关闭LOGO,关好机,整理好学习用品和桌椅有秩序地离开电脑室。

小学信息技术教案 篇11

一、说教材。

1、教材分析。

本课是省编信息技术教材第三册第七课,是在学生掌握了用wps软件进行简单文字处理的基础知识,以及基本操作的基础上学习的,主要让学生了解表格在文档中的作用,表格的组成,以及插入表格、在表格中输入内容的操作。通过本课学习,激发学生对表格制作的学习热情,为后面制作电子版报的学习打下基础。

2、教学目标。

①知识目标:了解表格和单元格,学会插入空白表格和输入内容。

②技能性目标:在教师演示、教学之后,学生在练习中要熟练掌握插入表格的方法,巩固输入文字的方法技巧,学会利用课本的工具性学习。

③情感性目标:激发学生学习表格制作的兴趣;培养学生良好的学习习惯,如记笔记、记问题;养成良好的信息技术学习素养,如:主动探索学习,与同学之间的交流、讨论、分享。

3、教学重、难点。

①插入空白表格。

②在表格的单元格中输入内容。

③表格中的光标定位。

④复制与多次粘贴。

二、教法与培养目标。

信息技术,作为一门技术课,它有本身的特质——技术学习。而技术学习在中国的精髓就是“师傅领进门,修行在个人”。这就告诉我们,在信息技术课中,教师要把握好一个“领”字,因此,我在本节课的基础操作要领上没有做其他教学形式的处理,而是单刀直入,演示、精讲、记笔记,让绝大部分学生能够直接上手操作,把时间留给学生多做扎实的操作训练;与此同时,我还考虑了学生“修行”的空间,一些延伸的技巧、操作方法等,我都没有过多地讲解,而是留给学生自学、自悟,在学中悟,在悟中学。例如:表格删除,插入、删除行列,复制与多次粘贴等知识,均是这样处理的。

在具体的教学中,我重视学生的学习习惯与信息技术素养的培养,课堂中让学生反复接触课本,并且要做笔记。这些都是在帮助学生形成一个良好的学习习惯,同时也让他们明白信息技术课本的工具性;其次,我在教学中的.两次练习里都强调了“要记录自己新的发现及遇到的问题”,这就是信息技术素养形成的要点,“探索、发现、知识内化、自我学习、螺旋提升”,从而为今后的信息技术学习和研究打下良好的基础。

在学生的学习过程中,我还注重培养他们的合作、交流、互助、分享等现代社会人必要的工作观念,为他们今后的人生给出一定的指导。

三、学法。

1、学生现状分析。

学生经过了三年级的基础知识学习和wps文字录入的学习,在文字输入、修改、复制、粘贴、换行等基本操作上比较熟悉。

2、学习方法。

任务驱动,模仿尝试,自主探究,合作交流,成果展示。

四、教学过程。

1、教学设想。

从情景创设引出新课,教师多角度立体的“领”,学生踏踏实实的“修”,紧接着,教师引导,学生利用课本的工具性,再加上自主的探究,达到一定的“悟”,之后通过成果展示、相互交流、讨论、分享,进而“融会贯通,运用自如”。

2、教学环节描述。

(1)导课。(创设情景、明确任务)

课件展示:开学之初,我校四(1)班,王亚东生病住院了,虽然生病了,但他还是特别想上学,同学们把崭新的课本带到了病房,王亚东非常开心,他对班长说:“下次帮我打印一张课程表,我在床上也能够跟大家一起学了。”这一下,可把班长难住了,因为它不会用电脑制作课程表。同学们你们愿意帮帮他吗?

(情境导入,打动学生,培养助人为乐,关心同学的风尚)

生:……

师:下面我就来教大家怎样创建一个课程表,希望大家学会后帮助班长解决这个难题。

(任务驱动,明确这节课学习的内容。)

(2)新授。

师:请大家打开课本,边看屏幕演示,边在课本上标注出相应的步骤。

(通过笔记、标注来辅助学习,培养学生良好的学习习惯,逐步发现课本的工具性。)

示范:1、运行wps。

2、输入“四(一)班”

3、插入表格,单元格的概念。

(针对这个重难点,我运用演示、学生标注来进行突破,同时要求学生记住撤销的操作,确保学生在尝试失败之后可以反复操作。对于单元格的概念,我运用建楼房来打比方,进行突破,帮助学生理解概念。)

4、输入文字。

(对于光标定为这一难点,教师只演示鼠标光标定位,其他的光标定位,tab键移位留给学生通过交流或者探究课本来自主发现、学习。)

5、保存。

(以上演示步骤着重体现教师的引领作用,通过教师的讲细、讲透、示范到位,来促进、提高学生的自主学习与探究的能力。)

板书:(操作步骤)

(3)尝试操作。(教师巡视,个别指导。)

①教师给学生一定的时间,让学生浏览课本,划出你认为的要点,以及教师没有说到的,你认为可能用到的知识。

(培养学生自主学习的习惯,增强学生对课本工具性的认识。)

②给出材料一(班长手抄的课程表),让学生自己操作,创建课程表。邻近的同学间可以相互讨论、交流,有收获的、有疑问的请记在课本上,在交流时间里一起研究、解决、分享。

(材料一是手工绘制的课程表,这样更符合学生的生活实际。)

(4)成果展示与交流提高。

①通过广播系统,展示学生成果,让学生自己谈方法、技巧、收获、问题,其他同学进行相应的记录、帮助解答和评价。

(通过学生间的相互学习,互相评价,培养他们的分享意识,互助精神,同时也让学生体会到通过自己学习,是能够获得成功的。)

②教师对学生讲解的相应知识点给与一定的补充或说明,确保知识的准确性,并对发言学生进行客观的评价,促进学生的学习。

③学生结合展示的成果,小结知识点。

(5)巩固练习。

情境:王亚东收到课表以后非常开心,不但躺在床上认真学习,还利用课余时间读了不少课外书,其中有两本书他特别感动,于是就画了两张表,希望我们能帮助它他出来交给班长给全班同学,大家愿不愿意在帮个忙?

①给出材料二(我国第三季度水电使用情况),材料三(我国近三届来的奥运奖牌统计),学生任意选择其中一个制表。

(学生自主选择,满足不同层次学生练习的需要。)

②通过广播系统,展示学生成果,教师对学生讲解的相应知识点给与一定的补充或说明,同时,通过这些数据,教育学生增强环保意识,体会国家自豪感。

(6)课堂总结。

通过一张完整的处理过的课表与今天学生自己做的课表对比,让学生自己说出今天的学习内容和今后还要学习的知识。

(培养学生归纳、小结能力,培养学生的观察力,激发学生今后的学习兴趣。)

五、总结。

以上就是我的说课内容,望各位专家、同仁能给出宝贵的意见,谢谢!

小学信息技术教案 篇12

教学目标:

1、了解电脑在学习中的用处。

2、学会使用多媒体教学软件。

课时安排:

1课时。

课前准备:

各种各样的多媒体教学软件。

教学重点:

了解电脑在学习中的用处。

教学建议:

1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用,教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示,来达到这个目的,同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。因此,教师要尽可能多的准备好内容丰富,形式多样,种类不同的多媒体教学软件。

2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学,即CAI。计算机辅助教学有以下一些特点:

(1)便于突破学习中的难点:通过计算机的演示,抽象事物可以形象化,宏观事物可以微观化,微观事物可以宏观化,使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。

(2)突出个别化,实现因材施教:随着计算机技术的不断发展,电脑的智能化程度越来越高,软件的交互性也越来越强,这样学生可以根据自己的实际情况,自主的选择学习内容、学习进度、学习难度,从而实现内容、进度和难度上的个别化,达到因材施教的目的,同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。

(3)激发学生的学习主动性:由于计算机辅助教学可以实现个别教学,每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容,能够得到足够多的来自电脑的肯定,能够经常尝到成功的喜悦,加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感,非常符合学生的年龄特点,因此可以大激发学生的学习主动性。

教师可以通过演示和介绍,让学生全面了解计算机辅助教学。

3、有条件的学校可以为学生准备一些多媒体教学软件,让学生亲身体会一下计算机辅助教学的巨大作用。

高中信息技术教案教学反思范文


严于己,而后勤于学生。教案目的应具体、明确,并易于实施和检查。教案是一个把科学知识因素,情意心理因素等的一些可控因素都统一起来的复合体。优秀的教案应该是什么样的呢?经过收集,小编整理了高中信息技术教案教学反思范文,可能你会喜欢,欢迎分享。

高中信息技术教案教学反思范文

高中信息技术教案教学反思范文示例如下:

作为一名信息技术教师,教学反思是不可或缺的一部分。通过教学反思,我们可以更好地了解学生的学习情况,及时调整教学方法,提高教学质量。下面是一份信息技术教案教学反思范文,供您参考。

信息技术教案教学反思范文:

在教学过程中,我发现学生的学习情况存在一些问题。有些学生对于信息技术的概念比较模糊,对于计算机的操作不熟悉,有些学生则对课程内容缺乏兴趣。针对这些问题,我采取了一些措施。

首先,我在课堂上加强了对于信息技术的概念的讲解,通过实例和图片等形式,帮助学生更好地理解信息技术的概念和应用。同时,我在课堂上也鼓励学生积极参与,通过问答和小组讨论等方式,激发学生的学习兴趣。

其次,我在课堂上采用了一些互动式的教学方法,例如小组合作、案例分析等,让学生更好地参与到教学过程中来。同时,我也通过一些游戏和竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

最后,我在课堂上加强了对于课程内容的跟进和回顾,通过作业和考试等方式,检测学生的学习效果。同时,我也通过一些总结和反思,帮助学生更好地掌握所学知识。

总的来说,通过以上措施,我成功地提高了学生的学习兴趣和学习效率,取得了良好的教学效果。同时,我也意识到在教学过程中,需要更加注重学生的个性化需求,针对不同的学生,采取不同的教学方法和策略。

初中信息与信息技术教案汇总


能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。教师在上课之前,应该提前把教案准备好。教案的设计有利于研究分析教材的知识结构,在写教案时我们可以选择哪些方法?有请驻留一会,阅读小编为你整理的初中信息与信息技术教案汇总,希望对你有所帮助,动动手指请收藏一下!

初中信息与信息技术教案 篇1

八年级学生有了一定的计算机文字处理基础,但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识,更重要的是培养学生主动思考,积极探索的精神,培养学生耐心、细致的学习态度,要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对学生都比较关心自己的学习成绩,引导学生使用函数对本班“期中考试成绩表”的进行相关计算。在学习过程中,通过教师引导,师生互动,学生合作交流,计算自己的考试成绩这一学习过程,再加上其它一些课堂练习,从而使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。

四、教学流程

1、导入课题

“期中考试结束了,同学们想知道自己的成绩吗?成绩表是怎么做出来的呢?”利用这一问题来激发学生的兴趣,同时出示“期中考试成绩表”,让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成绩的总分,同学们的积极性一定很高!都会忙着去算!但此问题用公式去做会让学生感觉到比较麻烦。利用这一点,教师总结:对于这个问题如果用公式去做,写起来比较麻烦,并且容易出错,引出利用Excel提供的函数完成计算,可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。

2、新课

提出函数之后,简单描述函数的概念,主要强调一下函数的结构:例如“=SUM(nuber1:nuber2)”,并进行解释。同时让学生注意:(参数的格式要严格;符号要用英文符号,以避免出错。)

活动一(SUM):向同学演示一下求和函数的使用方法!

布置任务:让学生用这个函数去计算一下自己的成绩!并和公式法比较一下哪一个更简单。(教师巡视)

完成之后教师提问:这么多同学的成绩能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作?

有些学生会想到利用填充柄进行相对引用填充!这样复习一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

活动二(自动求和与粘贴函数):问题:不用手写能否求和呢?学生可能感到很惊呀?这时教师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更方便快捷。同时给同学们演示使用方法,然后让同学们去体验一下。(教师巡视)通过实践和比较,同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更方便快捷。

活动三(AVERAGE):教师介绍学生操作,求平均值函数是AVERAGE,它的使用方法与SUM函数完全相同。并布置任务;打开“期中考试成绩表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项,并且用刚学到的SUM和AVERAGE求出来!也可使用粘贴函数,但要提醒学生注意选择数据区域的问题。让学生去体验AVERAGE的用法同SUM函数一样,同学之间可以交流,看计算结果是否相同,学生操作时教师到下面巡视。

操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时,可能把总分也包括进去。

教师小结:教师根据学生出现的这些错误,强调如何更正,并给学生们演示。这样,纠正学生操作中出现的错误。同时学生们会认识到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正,让他们体验自己错在了哪里,使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。

活动四(MAM与MIN):教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置任务:在“期中考试成绩表”下面添加“最高分”、“最低分”,然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次学生在实践计算过程中会吸取上一次的教训,注意到区域的正确选择,计算出最高分和最低分。从而掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

3、课堂练习。

让学生打开准备好的“第一次月考成绩表”,让学生观察并布置任务:请同学们计算一下所有同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快!算出成绩之后同刚才计算的期中考试成绩表比较一下!你的成绩进步了吗?

学生通过练习,进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了学生学习的热情。

4、能力提高

教师展示“期中考试成绩表”,并提问:

(1)你能按同学的总分排序吗?

(2)你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗?

你能解决上述问题吗?组织同学们讨论。

之后教师演示解决办法。

教师寄语:Excel给我们提供了十几类不同计算类型的内部函数,可以帮助我们完成不同的数据计算,对于更多的函数要想学精,还需要专业的学习,初中阶段我们就学到这里,希望有兴趣的同学今后深入学习。

5、小结及作业

回顾本课所学讨论

(1)通过本节课的学习你有哪些收获?

(2)通过这两次成绩的计算、分析、比较,你有什么打算?

教师总结并布置任务:本节课主要学习了四个函数的使用方法,关键是函数的结构的数据区域的选择一定要正确。在今后的学习和生活中,我们要利用学过的知识帮助老师完成成绩表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事!

五、板书设计

第四课函数的使用

一、求和函数

1、函数格式:=函数(nuber1:nuber2)

2、使用SUM函数

3、使用自动求和粘贴函数

二、求平均值函数

三、求最大值、求最小值函数

六、教学评价

Excel函数的使用内容较多,比较抽象,操作比较复杂,对于八年级的学生接受还比较困难。但只要把学生身边的事情联系起来,让学生有兴趣,多使用就能掌握熟练,上课时与学生亲切的交流,调动学生学习积极性,会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意,要发自内心的去表扬学生,要真情流露,关注每个学生,使每个学生都能得到不同层次的提高。

初中信息与信息技术教案 篇2

一、教学目标

1.能够启动与退出Photoshop CS2,能说出软件界面的组成及其功能。

2.通过动手操作以及自主探究Photoshop CS2的工作界面,提高动手操作与自学能力。

3.通过Photoshop CS2软件的学习,感受知识和技能来源于生活并服务于生活。

二、教学重难点

【重点】Photoshop CS2的工作界面组成。

【难点】工具箱及工具属性栏的组成及功能。

三、教学过程

(一)导入新课

教师利用大屏幕展示美化前后的照片,提出问题:喜欢哪一张图片?为什么?【喜欢右边的照片,因为左边的照片看起来比较暗,不美观】

教师总结:想要美化照片,需要使用软件来处理,Photoshop软件可以实现对照片的美化,那么Photoshop软件由哪些部分组成呢?这节课就来认识一下Photoshop CS2的工作界面。

(二)新课讲授

1.启动与退出

教师讲解:要想认识Photoshop CS2,首先需要打开Photoshop CS2软件。

布置任务:限时5分钟,进行自主探究,思考以下问题:

(1)如何启动Adobe Photoshop CS2?【开始所有程序Adobe Photoshop CS2】

(2)如何退出Photoshop CS2?【执行文件退出】

教师总结:直接双击桌面上的快捷方式图标也可以启动软件;运用Alt+F4快捷键也可以退出软件。

2.窗口组成

教师讲解:完成启动后,就可以进一步认识Photoshop CS2由哪些部分组成。

教师利用大屏幕展示Photoshop CS2软件的界面,提出问题:Photoshop CS2软件的工作界面由哪些要素组成?【标题栏、菜单栏、工具箱、状态栏、工具属性栏、工作区、浮动画板】

布置任务:组织学生以同桌为单位,限时2分钟,完成指认活动。如一名学生指向窗口最上方,另一名学生回答标题栏等。

教师总结:Photoshop CS2软件的界面由七大部分构成,每个部分有着不可替代的作用,通过共同协作可以完成非常美观的作品。

3.工具箱

教师讲解:Photoshop CS2的界面由很多部分构成,其中起到美化照片作用的就是工具箱。

布置任务:限时5分钟,以信息技术学习小组为单位,思考以下问题:

(1)工具箱的作用是什么?【工具箱是Photoshop工具的容器,存放进行图片编辑过程中的常用工具】

(2)工具箱的由哪几个部分构成?【选区制作工具、绘画工具、修饰工具、颜色设置工具等】

教师总结:有些工具右下角有三角符号◢,它表示该工具位置存在一个工具组,可以通过右击或长按鼠标左键两种方式打开。

4.工具属性栏

教师讲解:无论是什么工具,最终都需要进行使用,工具箱也同样如此。

教师演示工具属性栏的使用方法,提醒学生仔细观察并思考以下问题:

(1)如何调出工具属性栏?【选择某个工具后,在菜单栏下方会显示该工具对应的工具属性栏】

(2)工具属性栏的功能是什么?【提供与使用某个工具有关的选项】

教师总结:通过执行窗口选项命令,可以显示和隐藏工具属性栏。

(三)巩固提高

教师组织你问我答的活动,邀请4组学生根据本节课所学进行一问一答。并根据互动的情况,邀请全班学生进行评选,选出本节课回答得又快又准的同学,并给予奖章表示鼓励。

比如问:如何退出Photoshop CS2?答:执行文件退出命令或运用Alt+F4快捷键等。

教师评价:反应比较灵敏,回答得又快又准等。

(四)小结作业

小结:师生共同总结知识点,如启动与退出软件的多种方法等。

作业:结合本节课的学习内容,尝试利用工具箱中的工具为自己的照片进行简单的美化。

四、板书设计

初中信息与信息技术教案 篇3

一、教学目标

1.能够说出封面幻灯片的组成,并能够独立制作封面幻灯片。

2.通过自主探究和合作探究如何制作封面幻灯片,逐步提高探究和动手实践能力。

3.通过对封面幻灯片的整体布局设计和色彩搭配,逐步增强设计和审美意识。

二、教学重难点

【重点】添加文字和设置背景的方法。

【难点】封面幻灯片布局的合理设置。

三、教学过程

(一)导入新课

教师利用多媒体展示几组杂志的精美封面,提出问题:看到精美的杂志封面有什么感受?【很吸引眼球,想要进一步了解杂志的内容】

教师总结:幻灯片的封面就像杂志的封面,好的封面能够吸引眼球,反映演示文稿的主题内容,该如何制作封面幻灯片呢?今天就一起来学习一下《制作封面幻灯片》。

(二)新课讲授

1.封面幻灯片的组成

教师讲解:好的演示文稿往往从主题鲜明的封面幻灯片开始,封面幻灯片都包括哪些内容呢?

布置任务,自主探究,限时3分钟,通过观察教师发放的三个演示文稿作品,总结出封面幻灯片的组成。

教师总结:封面幻灯片主要包括演示文稿的标题、作者、制作时间以及主题图片等。

2.添加文字

教师讲解:封面幻灯片中一个重要的组成要素就是文字,文字包括普通文字和艺术字。

教师演示给封面幻灯片添加艺术字的操作,提出问题:添加艺术字的操作步骤是什么?【单击绘图工具栏中的插入艺术字按钮,插入艺术字标题】

布置任务:以信息技术小组为单位,限时5分钟,合作完成利用文本框输入副标题、小组的名称和制作时间,并根据教师提出的要求设置文本的字体和字号。

教师总结:应根据整体布局,合理设计文本框插入的位置。单击绘图工具栏中的文本框按钮,在幻灯片中插入一个文本框,然后输入副标题后设置相应的字体和字号,再按照同样步骤输入小组名称和制作时间。

3.设置幻灯片背景

教师讲解:封面幻灯片已经有了文字,想要幻灯片更美观可以给幻灯片设置背景。

教师演示:给幻灯片设置背景的操作,提出问题:如何给幻灯片设置背景呢?【利用格式背景命令,设置幻灯片的背景】

教师总结:在设置幻灯片背景时,全部应用和应用是有区别的,全部应用是将背景应用于所有的幻灯片,而应用是将背景只应用于当前幻灯片,所以如果只想设置封面幻灯片的背景则需要选择应用。

(三)巩固提高

布置任务:限时3分钟,选择合适的素材,完善和丰富自己的封面幻灯片作品,在学生制作完成后,小组内推荐优秀作品,进行班级展示,学生先自评、再生生互评、最后教师总结评价。

作品描述:幻灯片的背景为淡绿色,和春天的主题很贴合,文本样式多样。

评价要点:主题突出,布局合理,图文色彩搭配美观。

(四)小结作业

小结:鼓励学生总结本节课的相关内容,如:插入艺术字的方法等,不足之处教师进行补充。

作业:请学生自拟演示文稿的主题,如:校园文化、读书分享等。自选素材,制作一张精美的封面幻灯片,下节课进行分享。

四、板书设计

信息与信息技术教案(集锦8篇)


每个老师为了上好课需要写教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。教案是教师发挥教育智慧的重要方式之一。我们为您精心整理并编辑出的高品质“信息与信息技术教案”资讯,可能你会喜欢,欢迎分享!

信息与信息技术教案【篇1】

课题:电子邮件我收发

教学目标:

1.熟悉申请电子邮箱的基本过程;

2.掌握收发电子邮件的基本方法;

3.感受用电子邮件交流信息的优势。

教学重点:熟悉申请电子邮箱的基本过程;

教学难点:掌握收发电子邮件的基本方法;

教学准备:

1.调试每台计算机。

2.打开计算机并由教师机控制。

3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

第一课时

一、导语引入。

直接导入新课。

二、进行新课。

(一)申请电子邮箱

1.访问“新浪邮箱”等网站;

2.打开申请页面,设置一个可用的信箱名;

3.想好一个密码;

4.输入查询密码的问题和答案,接着写个人信息;

5.提交注册信息。

6.讲解邮箱地址的格式,@前面是用户名,后面表示提供邮箱的机构;

(二)发送电子邮件

1.教师演示、讲解:

2.打开写邮件的网页

3.在“收件人”框中输入收信人的电子邮箱地址;

4.在“主题”框中输入一句简短的主题;

5.在“正文”框中输入内容;点击发送。

学生实际操作。

(三)阅读和回复电子邮件

1.打开收件夹,观察其中的电子邮件;

2.打开一封电子邮件,阅读其中的内容;

3.给发送邮件进行回复;

(四)收发带附件的邮件

步骤同发送邮件,增加一项操作:添加附件。

指导学生如何添加附件。

(五)练一练:

(六)总结

1.这节课我们学习了哪些内容?

2.生答,师订正。

板书设计

第十课 电子邮件我收发

一、申请电子邮箱

二、发送电子邮件

三、阅读和回复电子邮件

四、收发带附件的邮件

信息与信息技术教案【篇2】

一、教材分析

1、教材地位和作用

本课是浙江摄影出版社教材小学信息技术三年级上册《五彩的窗子》的内容,是在学生已掌握了画图的基本操作方法,如:鼠标的操作、工具的应用等而设立的高层次的学习任务:是教会学生在画图中应用选定工具和填充工具使用的方法。考虑到任务驱动的教学模式,首先给学生提出一个感兴趣的任务“给羊村宿舍装修”,提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在在画图中使用选定工具和填充工具。以使用两个工具“移动窗子和填色”为任务明线,画图中的技巧与方法为暗线,两条线路同时进行。通过任务的完成,来驱动两种工具的使用方法的学习,驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于培养学生质疑能力的教学模式,以学生自主学习为主的原则,鼓励学生用多种方法在完成任务;以小组合作学习的方式,组内学生各有分工和合作,通过讨论交流,确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术,同时也扩展了他们的社会知识,培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

2、学生状况分析

学生学习成绩可能有差距,天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。

3、教学目标的确立

知识与技能目标:

1.能够在画图中熟练打开和保存已有文件;

2.能够基本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进行美化;让学生了解前景色和背景色的区别;

过程与方法目标:

1.在模仿之后,能够独立完善图画的填色和适当调整布局;

2.在学习了打开和保存之后,能够与上节课的保存进行关联,获得提升。

情感与价值观目标:

1.对画图的填色有一定的认知能力,能够形成一种简单的审美观念;

2.通过给小动物排宿舍,知道尊老爱幼,互相团结。

教学重难点:

能够基本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进行美化。

了解前景色和背景色的区别;掌握“选定”中的透明设置,解决“用颜料填充”时会碰到的缝隙。

二、教学方法

1、任务驱动法

2、协作学习法

3、分层教学法

4、赏识教育法

三、教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想,体现以学生为中心,以学生自主探究为特征的探究性学习模式,以此来实现让课堂活动起来,让学生动起来,使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心,学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中,学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者,意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于敢于质疑老师的教学环境中,通过赏识教学法,鼓励学生敢于质疑老师和培养学生质疑习惯。而教学中则以小组合作的方式进行研究,积极主动地去学习本堂课的内容,更进一步地提高学生的信息综合素养,培养学生的质疑精神,提升学生信息素养。

二、教学流程分析:

1、如何用画图打开羊村宿舍;

2、小羊的房子在装修,如何移正窗子;

3、给房子刷上漂亮的颜色;

4、为小羊们安排宿舍;

5、玩一玩上色游戏(汽车),学生演示;

6、玩一玩拼图游戏(懒洋洋),学生演示;

7、美丽的窗花和对联。

三、教学过程设计:

1、教师引导新课:

(1).教师从羊村新造好了大楼的故事引入。

(2).揭示任务:今天我们要为小羊们装修一下大楼,同时为它们安排宿舍。

(3). 告诉它们羊村的房子的图已经在桌面上了,我们怎么用学过的“画图”程序来打开它?(先让学生自己来试试,再由教师指导,答案可以有多种)

2、课程新授:

(1).请学生用画图程序将羊村的大楼图打开,然后同桌同学讨论,这副画里有什么问题吗?

(2).将窗子移正

通过观察学生可能会发现窗子歪了,请学生自己试试能否解决。

难点1:关于使用选定工具进行选定时,要将鼠标置于窗子的外部,然后左键按住,拖动到把整个窗子选中后再放开左键。

难点2:移动选定的图像时,要将鼠标移到选区内,等到鼠标变成四向箭头时,再单击左键不放然后拖动到指定位置放开左键。

关于“选定”工具的“透明”工具,若学生在此时提出,教师可以指导教学,学生没有提出,则放在“给小羊排宿舍”的环节进行教学。

请学生为小羊的房子进行“装修”:将窗子移正。

(3).为房子上色

小羊的房子这样漂亮吗?你觉得还能怎么装修,粉刷上颜色怎么样?

你会上颜色吗?用什么工具:“用颜色填充”工具。

颜色在哪里选择:在下面的“颜料盒”里

大家动手试试为房子刷上颜色,在上颜色的时候你会碰到哪些问题,请你记下来,稍后请大家帮你解决。

难点3:选择颜色的地方叫“颜料盒”,左键单击选区颜色,选好后颜料盒的第一个格子显示的颜色就是你选中的颜色。

难点4:图形中有缺口时,颜色就会漏到外面。

3、教学环节的展开:

(1).为小羊们安排宿舍

现在房子也装修好了,小羊们要住进去了,你能为它们安排房间吗?

先同桌讨论怎么安排,为什么要这么安排?

请学生来上讲台来试试将羊移到房间中。

难点5:选定工具中的“透明”工具教学是本课的难点,教师必需讲授清楚,该工具的名称叫“透明”工具。

(2). 最后将作品保存。

请学生自己将作品进行保存,在保存过程中为什么,没有像上次那样询问我们要保存的文件名?

3、教学总结:

(1).展示优秀学生作品,引导学生评价。

(评价的时候注意细节,比如有学生遗留下了一两块地方没有填,(评价之后学生继续改进自己的作品)

(2).小结本课教学要点。

四、作业的安排:

作业1: 拼图;

作业2:贴对联、贴窗花。

信息与信息技术教案【篇3】

一、学情分析:

《浏览网页》是福建省小学信息技术教材五年级下册第5课的内容。这一课是小学生初步接触因特网和浏览器,属于网络教学模块的第一课,网络知识对学生来说是全新的、陌生的。此前,学生在电脑知识基础方面,已熟练汉字录入,学习并掌握了画图软件、Word软件的使用,学生对上网非常向往,依据教材意图,本课要在因特网知识、常用上网工具的选择、浏览器的简单使用进行零的突破,以培养学生基本的上网技巧,逐渐培养学生自主学习习惯。

二、设计理念:

小学生的认知特点主要以形象思维为主,对新奇事物很感兴趣,处于对事物理解的感性认识阶段。感知事物时,往往是目的性不够明确,无意性和情绪性比较明显,对事物的主要与次要特点分辩不清,还不能客观或全面地分析问题。因此,对小学生进行人文关怀,关键在于诱导、疏通与渗透。

三、学习目标:

【认知目标】:

掌握IE浏览器的基本使用方法。

【技能目标】:

1、掌握使用因特网上网查找信息、浏览信息的基本法。

2、培养学生初步收集、检索信息的能力。

【情感目标】:

通过浏览信息,培养学生的人文素养、获取知识,激发学生学习因特网的兴趣。

四、教学重、难点:

1、掌握IE浏览器的启动,认识浏览器窗口。

2、掌握浏览网页的方法。

3、学会网址的输入方法。

五、教学方法:

1、启发式教学方法。

2、自主探索学习法。

3、多媒体辅助教学。

六、教学过程:

(一)激趣导入(战争年代、和平年代两个影片)

师:我们一起来观看“战争年代”影片

(师播放影片,生观看。师巡视,生的表情复杂,有的女生看着故事中的战士们牺牲了,她们哭了,有的男生对牺牲的战士充满了敬意。)

影片继续播放“和平年代”

(师巡视,生的表情愉快,同学们对新学生活充满了希望)

师:有谁愿意同大家分享看完影片后的感受?

(许多生按捺不住激动的心情,纷纷争着发言)

生1:看完“战争年代”我哭了,我觉得他们太伟大了,虽然他们牺牲了,但是他们的精神永垂不朽。

生2:我觉得能够活在和平年代太幸福了,我们应该好好珍惜现在的生活。

(生有的点点头,平时比较调皮的生现在听了同学的一席话也端坐着。)

师:是啊,我们今天的和平安宁的幸福日子离不开当年战士们的英勇牺牲,为了表达我们对革命先烈们的缅怀与崇高敬意,在清明节即将来临之际,我们能做些什么呢?

生1:默哀、缅怀他们

生2:到纪念碑前去扫墓、敬献花圈

生3、好好学习

……

师:为了表示对战士们的崇高敬意,在清明节来临之际的今天,让我们一起用一种特殊的方式去缅怀、祭拜他们吧!但是正在课堂上的我们怎么去呢?

信息与信息技术教案【篇4】

一、说教材

(一)教材分析

《制作简单的表格》甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容,是在学生掌握了金山文字20xx基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法,为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。

(二)学生分析

我们学校的学生一般学习兴趣不高,好玩好动,自主学习能力比较差,学生整体素质比较差,技能基础和个性差异较大。所以我尽量不使用演示法,而是利用信息技术本身的优势及网络环境,创设信息化的教与学环境,利用优美、生动的画面,丰富有趣的情境,让学生从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学过程,改进学习方式,使教学内容形象直观,有趣,可以充分调动学生自主学习的积极性。

(三)教学目标

1、认识表格中一些常用名词(行线、列线、一行、一列、单元格)

2、学会制作简单的表格,在表格中输入文字及装饰文字。

3、感知生活中应用表格的知识;培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生审美能力。

(四)教学重难点

重点:制作简单的表格及美化表格

难点:用不同的方法来制作表格。

二、说教法与学法

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。作为老师,我采用情境的创设和任务的设置,先把问题灵巧地抛给学生,引导学生来尝试解决。制作课件利用网络的优势,为学生提供动态的,丰富的信息;鼓励学生主动参与学习;为学生的主动学习创设空间;同时老师也是知识反馈的调整者,在此过程中培养师生之间的感情,激活学生积极探索的自信心。

作为学生,他们是学习的主人,在教师的帮助下,采用探究式学习,从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息,通过小组合作交流及利用动手操作探索,完成老师的布置的任务。在此过程中学生自主学习,发现新知,通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

三、说教学过程

(一)创设情境,导入新课

今天,老师要为大家介绍几位新朋友,一会儿它们出场的时候,如果大家认识它们,请同学们大声的它们的名字,好不好?

从刚才同学们的表现可以看出大家非常的熟悉也非常的喜欢它们。今天,羊村里的小羊给我们带来了两份羊羊运动会的资料,我们一起去看看。

课件出示两份资料,一份为文本形式,一份为表格形式。

问:同学们仔细观察这两份资料,它们有什么相同的地方?不同之处有哪些?

比如我想知道喜羊羊的射击成绩排第几名,你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料?为什么?

通过提问:生活中还能见到什么要的表格?(抢答)

在此过程中,让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义,激发学生的学习兴趣。

(二)新授过程

1、学习表格的常用名词。(教学课件、抢答)

既然大家都想学习好表格的制作,今天为大家带好一个很好的学习软件,大家可要认真学习它。

2、生尝试着自己完成插入表格

学生通过不同的学习方式来插入表格

师相机板书:

创建表格:表格/插入/表格。

3、插入行、列

4、删除行和列

展示个别学生作业,师生互相评价,评出优秀作业及优秀小组。学生汇报自学的情况,,每种方法在介绍的时候我注意其中知识点的讲解,使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征,让每一个学生提出自己的方法,给学生留有充足的时间和空间,让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展,这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格,充分培养学生学习的主动性。

(三)巩固练习

通过这节课的学习,我们学会了如何在WORD文档中插入表格,掌握了如何插入和删除多余的行和列,希望同学们能将我们所学的知识运用到生活中去。现在就请同学们制作一张我们班的课程表,看谁完成的又快又好,看看那个小级成员率先完成,大家开始吧!既调动学生学习热情,又注意了分层次教学,同时培养学生的合作意识。

四、说评价

教学评价方式多样化,师生评价,生生评价,小组评价等多种方式

信息与信息技术教案【篇5】

[教学目的与要求]

知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。

情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

行为与创新:能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

[教学重点与难点]

重点:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。

难点:感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。

[教学方法与手段]

本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。

[教学过程]

(一)导入:

同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。

我们可以知道:信息是一些消息,在我们学习、生活、工作中都离不开信息。

但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到,比如说,我想看清对面大楼上是一只什么鸟?

师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。

获取信息后,我们要将它传递给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传递。

科技的发展让信息的传递有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

人类获取、传递了信息后,对信息进行一些处理,会产生更有价值的信息。

计算机被发明后,人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。

在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

通过这个游戏,大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等,信息有它自己的特点,信息是千变万化的,信息没有统一的标准来衡量。

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识,在生活中,信息和信息技术是无处不在的,我们在生活中要学会分辨信息的真假。

信息与信息技术教案【篇6】

一、说教材分析

1、教材地位和作用

本课是黑龙江教育出版社五、六制小学信息技术第四册第四单元第十课创建家园的内容,是在学生学习Word之后接触到的又一个微软公司的应用软件Front Page20xx,因为有了Word20xx的基础,学生在入门的时候还是比较容易的,教师可将二者进行比较,注意归纳这些应用软件的共同特点。

通过本课创建主页的学习,让学生初步了解Front Page20xx的功能,掌握站点的创建和主页编辑的基本方法,为今后网站的美化和发布奠定基础。

教学重点:站点的建立和主页的编辑。

教学难点:站点相关概念的理解。

课时安排:本课共两课时,说课内容为第二课时。

2、学生分析

学生学习成绩可能有差距,天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。 又由于学生有Word基础,因此学生对于Front Page20xx的学习不会感到很陌生。

3、教学目标

知识与技能目标: 了解建立网站的一般流程并掌握其操作方法,培养学生的实践能力、创新精神,提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

过程与方法目标: 以创建家园、制作班级主页为任务,展开本课的学习,让学生在体验成功的同时,又充分体会到为班级做贡献的骄傲与自豪。

情感与价值观目标: 通过本课的学习,对学生进行一次很好的有关“爱”的教育,培养学生的集体荣誉感,提高学生的审美情趣。

二、说教学方法

本节课采用了任务驱动法和分层教学法。通过提高学生的学习兴趣,激发学生的求知*望,发挥学生的主体作用,体现教师的主导作用。通过教师演示,学生尝试的方式,使学生学习巩固相关的信息技术知识和操作技能,进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

三、说教学过程

(一)创设情境。以提问的方式复习了第一课时的重点内容之后,教师展示了自己制作的网站,既复习了在前面学习过的浏览网页的内容,又激发了学生的学习兴趣:可不可以为我们的班级制作出一个这样的网站,展示我们班级的闪光之处,让更多的人来了解,认识我们的班级呢?于是引入本课教学重点:主页的编辑。

这一环节的设计依据是课堂教学应体现以人为本的思想,体现以学生为中心,以学生自主探究为特征的探究性学习模式,以此来实现让课堂活动起来,让学生动起来,使课堂充满生命的活力。教师尝试为学生创设一个“家”的氛围,在这样的氛围中去学习和探究。通过创设情景,导入了“为班级制作主页”这一主线任务,以实现培养学生的集体荣誉感的情感态度目标。

(二)自主学习,完成主页制作

在上节课创建好的站点基础上,请同学们动手制作以“我爱我家”为主题的班级主页,教师演示打开并进入到网站首页,开始文字输入。这一部分教师可提示学生,在Front Page20xx中输入编辑文字与在Word20xx中输入编辑文字大致相同,让同学们自行去尝试练习,教师在此处很自然的引入了第一个任务:在网页中输入文字。然后把时间留给学生,由学生去设计这个主页,并输入相应的文字。

这个环节的设计依据主要是因为有Word20xx的基础,学生在文字输入方面的基础还是很好的,存在的问题主要是两个方面:一是输入文字的速度差异较大,二是文字输入的操作界面有变化,Front Page和Word的操作界面还是有区别的。所以教师在此处采取了任务驱动和分层教学二种教法,首先引导全班同学开始为班级设计主页,同时在巡视过程中,对不同层次的学生分别进行辅导,针对输入文字速度较快的学生适当的提高他们的输入难度,增加文字的输入内容,内容可自选。对速度较慢的学生减少文字的输入内容,甚至输入几句话也可以,但要求是自己用心去设计这几句话。因为这节课的重点是主页的编辑而不是文字输入。

在全班同学都完成了任务一之后,学生可能会出现情绪低落、注意力分散的现象,这时教师引入第二个任务:插入字幕。先是对刚刚的文字输入过程中出现的众性问题进行点评,然后提出:这样的网页你们满意吗?是不是太单调了。不算漂亮也算不上美观,和我们在Word里写作文没什么区别啊!能不能让我们的网页再漂亮一些呢?再吸引人一些呢?下面看老师为网页插入一个字幕,你们看效果怎么样?然后教师给同学演示效果,学生注意力再一次被集中到教学中来,引入了任务二:插入字幕。然后把时间留给学生,让他们尽情的发挥想象,去合作探究、自主学习,最终达到掌握插入字幕的方法。教师在这一环节中,进行桌间巡视、分层辅导。对学习有困难的学生进行适当的点拨,避免学生因任务难度大而失去兴趣,对学习有余力的同学适当进行引导,鼓励他们去探究更多的关于“字幕”的设置。

这个环节设计理念是“兴趣是最好的老师”。滚动的字幕会吸引全部学生的眼球,不用老师再表述什么,他们最大的兴趣就是如何制作出这种滚动的字幕来。教师适度的演示,然后放手让学生动手操作,中间巡视辅导,完成这一环节的教学。

(三)复习巩固

在最后阶段,我给同学们留下了一个自由发挥的空间:哪就是设置的字幕可以不和书中的一样,同学们可以为你创建的家园写上一句话,你看写上什么比较好呢?充分开发了学生的思维,活跃课堂气氛,在完成本课内容的基础上,又给了学生充分的发挥、想象的空间。

最后用5分钟的时间先进行了成果展示,让同学们互相看一看作品,别特别介绍了一些设计的比较好的同学,然后简单与学生一起回顾本节内容,学生的知识技能得到提升。最后再次提到:这样的网页是不是还感觉到不满意呢?我们还有没有其它的方法来让自己的“家”变得更漂亮呢?下节课我们继续和老师一起探索这个问题。为下一节课装饰家园打下伏笔。

整节课的特点是在课堂教学中教师采取的是没有明确的把这两个重点内容以任务一、任务二的方式列出来,而是在教学过程中,通过教师的演示,把结果呈现在了同学们面前,然后引导学生去探索老师是如何实现这样的效果的呢?很自然的把教学重点、难点展现在学生面前,并引导他们主动去探究其中的奥秘。

设计理念主要是培养学生的实践能力、创新精神,提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。同时通过最后的成果展示,让学生在体验成功的同时,又充分体会到为班级做贡献的骄傲与自豪。设计过程中充分注意到了学生的主体作用,教师的主导作用,从提高学生的学习兴趣出发,以提高学生的信息处理能力为目的,培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力,同时也没有忘记对学生进行一次有关爱的教育和集体荣誉感教育。

我的说课到此结束,谢谢各位领导、老师。再见

信息与信息技术教案【篇7】

尊敬的各位专家、评委:

大家好,今天我说教材的内容是龙教版小学信息技术第四册。现结合《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》和教学理念,谈一下我对本册教材的理解。

一、课标与教材内容

1、课标对本册教材内容的基本要求:通过本册教材的学习,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习与合作学习的手段。

2、本册教材的主题:在本册教材中学生可以学到因特网的基本知识,在网络上获取信息,利用因特网互相传送知识和经验,发表意见和见解,进行信息的交流和资源的共享;设计制作网页,并且发布网页,了解网络安全常识,从而培养学生获取、传输、处理、应用信息的能力,增强信息技术安全意识。

3、编者意图与编写体例:为了体现信息技术学科教学的技术性、操作性的特点,达到提高信息素养、为终身学习奠定基础的目标,编者本着与学生的生活实际相结合的原则,紧扣《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的要求,以例题的形式,系统的讲授信息技术基本知识和技能,采用小课题、小步子、任务驱动的编写方法,力求实现与其他学科课程的整合;每节课结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式启发学生思考,适时地练习;用“小知识”、“小窍门”开拓学生的知识面。

4、本册教材知识结构与逻辑关系

(1)本册教材知识结构

本册教材包括四个单元,主要包括两方面内容。

第一方面网络基础知识与技能(包括一、二、三单元)

第一单元快乐网上行

这一单元的知识,是让学生了解因特网的基本知识,掌握利用浏览器浏览、搜索、收藏及获取信息的基本方法。

第二单元真情传递

通过本单元的学习,使学生在学会收发电子邮件的同时,能充分认识到电子邮件是因特网上的一项重要服务。

第三单元朋友面对面

网上论坛和网上聊天是继前面学习电子邮件之后,互联网为我们提供的另外一种使用非常广泛的网上交流方式,通过本单元的学习掌握网上论坛及QQ即时聊天软件的使用方法

第二方面网页制作与发布(四单元)

第四单元我爱我“家”

通过本单元的学习使学生了解和掌握网页制作的一般流程及基本方法,学会制作图文并茂的网页,并学会用表格规划网页,利用IIS发布网页,进一步使学生了解到互联网不仅是我们获取信息的重要工具,同时也是我们发布信息的一个重要途径。了解计算机及网络安全常识,认识到网络的危险性。

(2)本册教材的逻辑关系

本册教材的学习可以顺着两条线索进行:

第一条是知识和技能线索,以网络基础为起点,由理论到实践,展开网络几方面应用的学习;由单向获取信息,到多元获取与传递信息,交流范围逐渐扩大;由个人交流到面向公众互动与分享,扩展了分享的空间。所以,在教学中一定要注意知识与技能的衔接。

另一条是情感与网络道德线索,在每一节课,网络的每一方面的应用,都在渗透学生的安全意识和道德习惯教育,在第十六课,进一步从知识和道德方面系统地提高认识。只有在本册教材前面的教学中适时地渗透,才能真正的培养学生信息技术的安全意识和道德规范。

二、教学策略及评价

1、教学策略

第一部分网络基本知识与技能

第一单元快乐网上行

本单元以“快乐”为主线设置课题,学习用IE浏览器浏览网页、搜索信息、保存网页、文本及图片等内容。同时这些内容是将来学生走向社会的必要技能之一,所以,本单元是本册书的重点。

现在四年级的学生对网络并不是一无所知的,所以这部分知识可以设置简单任务,合作学习加自主学习的模式,掌握基本搜索方式,探索高级搜索技巧。重点是如何准确快速找到所需的信息,难点是如何选择恰当的关键词快速查找到所需的信息。在浏览信息时不可避免的要遇到不健康的和反感的信息,教师要在信息的甄别和多种信息的选取问题上,给学生一些提示和帮助,培养学生甄别不良信息的能力。保存信息的部分,应提示学生联系上学期Word 20xx中的保存方法,选择“默认保存位置”和“修改保存位置”培养学生整理信息的习惯和能力。

第二单元真情传递

本单元以“传递”为主线,让学生掌握电子箱的申请与使用方法。重点是邮箱的使用,而难点是发送邮件时附件的添加

教学中教师电子邮箱收发邮件,引导学生比较电子邮件与传统邮件的异同,让学生亲身感受到电子邮箱的方便快捷以及电子邮箱强大的附带功能,激发学生的兴趣,对于邮箱的申请与收发掌握快的学生,应采用分组互动的方式引导他们自觉主动的投入到电子邮箱的附带功能的发掘和探索中。教师可以利用自己邮箱自动回复功能与学生进行交流,体验成功的喜悦。

对于学生个人信息的保存而言,电子邮件是非常重要的。所以从信息的下载和保存角度,指出电子邮件和附件作为网络存储的重要性。

第三单元朋友面对面

本单元以“面对面交流沟通”为主线,让学生掌握论坛及QQ账号的申请,发布回复帖子和用QQ即时聊天软件进行交流,传递文件的方法。

注册论坛及QQ账号并不复杂,在学习上一单元的过程中,学生已经掌握网上注册账号的基本方法,并且一部分学生已经有了QQ账号,因此这部分内容的教学,主要采取小组协作的方式。论坛的界面与电子邮件大同小异在发新帖的学习中应注意与上一单元的联系,对已经有QQ号且聊天掌握快的同学,注意引导他们对QQ的其它功能去发现和应用。比如说发送接收文件、聊天记录、QQ邮箱等常见功能。本单元的重点是信息的发布与回复。解决策略是:教师引导,学生分组练习并给学生提出交流主题的方式进行。难点是用QQ发送接收文件时路径的选择,联系以前学过的知识可以突破这一难点。

建议学生多运用论坛及QQ进行有意义的讨论或学习交流,从而培养学生的研究性学习能力,师生间也可以围绕可能在网络交流的中发生的问题和情况开展讨论,多发掘网络的沟通联系的优势,淡化娱乐的一面。

第二部分网页制作与发布及网络安全

第四单元我爱我“家”

本单元以“家”为主线,让学生掌握网页制作的一般流程与基本方法,用

IIS发布站点及简单的网络安全知识。

第四单元我爱我“家”13课确定为本单元的重点和难点部分,同时第13课也是本册教材的难点。解决策略:在13课网页制作用表格来规划整个网页的布局,是我们设计制作网页常用的方法。学会在网页中插入表格是网页制作中的一个重要的部分。为更好地突破这一教学重点,我设想可采用引导学生多浏览一些大型网站应用表格制作网页的实例,理解并学会使用表格规划网页布局的工作方式。就学习技能而言,通过前一册教材的学习,学生已掌握了Word 20xx软件的操作。所以,在FrontPage 20xx中插入表格的教学,建议从Word 20xx表格入手,进行知识的迁移,降低学生的学习难度。

在突破这一难点时,围绕以下三个问题展开讨论:

(1)怎样在单元格中插入文字和图片.

(2)怎样进入表格属性及单元格属性对话框?

(3)表格及单元格属性对话框中相应选项的改变会给网页的效果带来哪些变化,起到什么修饰作用,以此突破第13课利用单元格属性来美化表格这一教学难点。

充分挖掘教材内涵,拓展教材,注重于其他学科整合。过前学习,学生体验到了因特网各种应用,然而网络的两面性是不容忽视的,第16课让学生了解网络可能带来的负面影响,从计算机安全入手介绍计算机与网络安全相关知识。主要包括计算机病毒、杀毒软件、计算机网络和安全的防范措施、上网安全建议、遵守网络道德和规范等内容。

2、教学评价

信息技术教学比较注重任务,以任务驱动为教学原则,所以每节课的教学评价要立足于过程性评价,可就学生的:学习态度、自主与探究能力、实践能力、合作学习能力、解决问题的途径与方法、对新技术的兴趣、网络技能及活动结果的科学性、艺术性、创造性等方面进行相关的学习过程评价。要引导学生对作品进行自评、互评,教师最后点评相结合的方式,作品评价要有评价依据,教师应根据每堂课的教学内容制定评价标准,采用“作品评价表”的方式进行。

以上是我对本册教材的一些粗浅理解,不当之处敬请批评指正。

信息与信息技术教案【篇8】

一、说教材

《制作作息时间表》是义务教育山东省小学课本(第二册下)第四课的内容,教学对象是小学五年级的学生。这一课是制作表格的基础,也是对word软件的高级应用。在教材安排上,它承接常规文档的制作,下接图文并茂的内容。教材的内容上,采用通俗易懂、生动有趣的语言,准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理,采用图示法指导同学们“边讲边操作,边动手”,使同学们在做中学、学中练,从而使教材易懂、易学。教材的目的是教同学们学会制作规范表格的方法。重点在于设计表格和对表格中文字的设置。

二、教学目标

认知目标:让学生学会建立规范表格的方法。

能力目标:培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点:通过研究性学习活动,掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。

难点:表格的设计和文字格式的设置。

四、教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识”,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课的内容,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,体现教师的主体作用。同时,在教学过程中辅之以演示法、比赛法,并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法,以期达到教学效果的最优化。

五、学法指导

根据建构主义学习理论所强调的:以学生为主体,学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。

六、教学环境

多媒体电子网络教室

七、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:

(一)创设情境,激情导入

(二)任务驱动,自主学习

(三)综合运用,知识拓展

(四)作品展示,知识巩固

具体阐述

(一)创设情境,激情导入

首先提问同学们:你们什么时候到校呀?为什么你们会按时下课,按时来上信息技术课呢?什么时候你们回家呀?

设计意图:创设情景引出学校运转是有规律的,同学们按时上下课,按时放学回家。引导同学们找出学校是怎样有规律的运转的。

(二)、任务驱动,自主学习

任务一:创建表格

老师出示学校的作息时间表(电子版和打印版),让同学们以小组为单位仔细观察,看看我们学校的作息时间表有几行几列。老师提问同学回答,一致通过后,由同学们自己来制作12行3列的表格,老师巡视指导。

任务二:在表格中输入文字

请同学们参照老师给出的学校作息时间表填写表格。

任务三:设置表格中的文字格式

提问:同学们注意到没有,老师制作表格中的文字和同学们表格中的文字位置好像不太一样哦?同学们觉得哪一种更漂亮一些呢?

同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。

设计意图:通过老师的提示,让同学们通过观察找出不明显的差异,以此来锻炼同学们的观察力并且提高同学们的审美能力。

(三)综合运用,知识拓展

同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的课程表呢?希望同学们课下的时候证明给我看,下节课的时候展示给老师看好不好?

(四)作品展示,知识巩固

找出好的作品展示给同学们看。同一班的同学做出好的作品,对全班同学都是一种激励,老师就是要以此来激发所有同学的学习热情,认真的制作表格,向好的同学看起。

总结:通过这节课的学习,同学们已经掌握了制作规范表格的方法,但同学们有没有发现,你们制作的表格相比老师在上课的时候展示给同学们的还不太一样,是哪不一样呢?这个问题留作课下讨论,有能力的同学可以利用课余时间自己动手解决一下,看能不能达到老师的水平。

八、设计理念

1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新),获取信息,掌握操作。

2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

3、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。

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关于小学信息技术教案模板 篇1

第一课 初识神奇新朋友

一、教材分析:

三年级的学生刚接触信息技术课,本课又是第一课,也是学生第一次进入电脑教室,“细节决定成败,习惯决定命运”,因此,让他们做到遵守信息技术课的纪律,做到负责任地使用电脑,养成良好的上机习惯,在今后的信息技术课学习中可起到事半功倍的作用。

教材通过实物图片,漫画等学生感兴趣的形式,使学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则,明确信息技术课的纪律。

教材通过设计形象可爱的卡通形象咪尼,带入学生进入探索计算机奥秘的学习境界中,先让学生认识计算机室,了解电脑,以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途,激发学生探索的兴趣。在“学一学”中,教材通过实物图片的展示,让学生了解电脑各部分的外形,从而对电脑的各个部分产生感性认识,使学生了解电脑各部分的名称和用途;

本课的重点在于介绍正确开、关机的顺序及在机房应该遵守的机房规则,了解电脑在日常生活中的广泛用途,方便快捷的功能,认识到电脑与我们的工作、学习、生活越来越近甚至密不可分。激发学生主动探索电脑神秘面纱的愿望,持久学习的热情。

二、课前准备:

三、教学目标:

1、知识与技能

(1)初步认识计算机的基本组成,知道各部分的名称;

(2)了解计算机的各部分的功能;

(3)明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则;

(4)了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

2、过程与方法

(1)学会正确地开机和关机的方法;

(2) 规范、负责任地使用电脑。

3、情感态度价值观

(1)培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识;

(2)学会遵守机房规范,学会并养成正确的操作姿势。

四、教学重难点分析:

1、教学重点:

(1)初步认识计算机的基本组成,知道各部分的名称;

(2)学会正确地开机,关机的方法。

2、教学难点:

(1)学会遵守机房规范,学会正确的操作姿势。

五、教学流程:

(一) 创设情景,导入课程

(二) 任务驱动,初识电脑

(三) 寻宝探秘,启动电脑

(四) 自主探究,关闭电脑

(五) 判断讨论,形成规范

(六) 小结畅想,保持兴趣

六、教学过程

1、互动小游戏

2、展示电脑在各行各业的用途,师生交流讨论。

3、说唱儿歌《我是电脑小高手》。

我是电脑小高手

电脑前坐小小人,键盘上跑小小手;

新浪搜狐走一走,天下大事脑中收;

网上论坛逛一逛,跟着老师齐冲浪;

电脑电脑我爱你,我是电脑小高手。

让我们和咪尼一起探究电脑的奥秘,揭开电脑的神秘面纱吧。

1、参与游戏,感受电脑的方便快捷;

2、观看,计算机在生活中的用途:写、画画、查资料、玩游戏等神奇功能。

通过此环节让学生亲身体会电脑的方便快捷以及它的用途广泛,与人们的学习生活密不可分。激发学生探究计算机的兴趣。

一、任务驱动 初识电脑

1、角色扮演:请学生观看大屏幕上计算机各部分图片,扮演角色,自我介绍。例如:我叫(显示器 ),我形状(是个长方形),我的功能是(通过我可以看到多姿多彩的图片,动画,电影……)

老师给予充当角色扮演学生充分肯定,并及纠正不正确之处,补充不足之处;

归纳总结。

2、拓展认识:

展示不同外形的计算机,加深对计算机各个部分的认识。

3、和咪安装电脑。(利用课本自带光盘中的falsh动画及游戏,安装电脑各部分)。请学生抢答,并利用鼠标点击完成任务。

1、根据已有对电脑的认知,并结合书本,了解计算机的基本部分。

2、积极参与“角色扮演”解说计算机的各个部分,及基本功能。

2、观看,认识不同外形的计算机;

3、观看情景动画,指出计算机各部分的名称,完成小游戏。

“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”此环节可以给一部分对电脑有初步认知的同学充当小老师的机会,既锻炼和学生的语言表达能力又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中,让学生愿意接受,容易接受。

二、寻宝探秘 启动电脑

1、寻宝探秘(寻找电源开关)

刚才大家认识电脑部件,安装电脑做得非常好,老师现在让大家轻松一下,我们来做个小游戏,名字叫“寻宝探秘”,今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里,而且有很多哦,宝贝长什么样呢?出示图片:

2、正确开机

在咪尼的指引下,正确开启计算机。

3、认识桌面

学生自主启动电脑后,结合课本认识电脑桌面。

4、帮助咪尼认识桌面,完全flash情景动画。

1、参与“寻宝探秘”游戏中,找到电源开关标志,认识电源开关标志的作用。

2、聆听咪尼介绍正确开机的顺序,正确开启计算机。并独立正确开启电脑。

3、结合课文认识电脑桌面;

4、指出电脑左面上的名称。

通过这个过程,学生技能体会成功探秘的喜悦,又能将新知(电源开关图标和正确开机的方法)在愉快的过程中悄悄掌握。

三、自主探究 关闭电脑

1、请你帮一帮

电脑不使用后,也要正确的关闭它,请一位会正确关机同学,帮助咪尼正确关闭计算机。

教师,补充说明正确关机的好处,并提醒关闭显示器。

2、指导学生独立正确关闭计算机。

1、参与“请你帮一帮”

2、学会正确关闭计算机。

3、独立正确关闭计算机。

教育的成功,在于让学生体验帮助成功、尝试成功、自主成功。因而,在此环节让学生达到尝试成功,自主成功,帮助成功。

四:判断讨论 形成规范

1、请你来判断

认识了计算机,并学会正确开启和关闭计算机后,要想和计算机成为好朋友,让它帮助我们在信息技术的海洋里遨游,还需要同学们尊重和爱护计算机,养成良好的上机习惯,这样计算机才愿意和你成为好朋友。

你们看下面的小朋友做的'对吗?

(大屏幕初识图1.6)

2、讨论你认为上机时,应该做到哪些。教师指导讨论。

出示机房上机规则(图片或者照片)

3、保持正确姿势

同学们刚才说得都非常好,老师相信大家一定可以做到,不过,老师还有一点提醒大家,现在大家正是生长发育的时期,要保持正确的坐姿,才能更健康地生活学习。

1、判断错与对,学会遵守机房规范,养成良好上机习惯。

2、讨论

3、学会正确的坐姿。

“细节决定成败,习惯决定命运”,规则是促进习惯养成而不是约束个性发展,遵守信息技术课的纪律,做到负责任地使用电脑,养成良好的上机习惯,不仅仅是本课的教学任务,而是常规的养成教育。

小结畅想

持续兴趣

1、课堂小结

1、畅想未来

你希望或者认为将来计算机将运用到哪些领域,服务于人类。

让学生充分展开想象的翅膀,持续高昂的学习兴趣。

关于小学信息技术教案模板 篇2

教学分析:

本课是小学进行键盘训练的第一课,也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘;掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工;认识那些键是基本键、上排键、下排键,使学生很快的掌握操作计算机的本领。

本课大致可分为五部分内容。

第一部分是键盘的认识,通过用一幅图加以说明,计算机的键盘大致可分为四个大区:功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区(即数字键区)。可以根据时间安排,在这里教师多讲一些内容。

第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍,可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视,在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作,培养学生养成良好的操作习惯。

第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工,认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。

第四部分是通过“练技能”,让学生们熟练掌握键盘的操作。

第五部分是通过课本的“动脑筋”,对本课的内容进行较为系统的复习。

教学目标:

1、基础知识方面:让学生了解键盘的分区,认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。

2、操作技术方面:键盘操作的正确姿势;学习正确的击键方法;掌握键盘的指法分工及基本键的键位。

3、思想教育方面:通过对计算机键盘的学习,培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点和难点:

重点:

1、常用键位的认识(认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。)基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。

2、掌握正确的指法;使用正确的指法进入输行练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

难点:

掌握正确的指法;能够使用正确的指法进行输入练习;使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

教学方法:

指导学生上机操作,常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。

课时安排:

1课时

教学准备:

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图

3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

小朋友,通过上几节课的学习,我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏,甚至还可以用它来学习。今天,我们就一起去奇妙的键盘王国游览,学习控制计算机的方法,让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗?

二、演示观察,认识四区。

师:咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件:计算机键盘]依次闪动主键盘区(兰色)、功能键区(红色)、编辑键区(紫色)、数字键区(绿色)所处的位置。

一般情况下,键盘可以分为以下几个区域:

1:主键盘区;2:小键盘区;3:功能键区;4:编辑键区。

1、主键盘区:这是我们使用键盘最重要的区域,它包含

字母键:共有26个字母键,每敲一下,就会在屏幕上显示相应的字母。

大写字母锁定键:CapsLock它是一个转换开关,可以选择或者取消大写字母锁定状态。

注:我们可以使用shift键。

空格键:在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下,光标向后移动一个字母的位置。

数字和符号键:共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

注:这里我们称这些键为双键。

回车键Enter:每敲一下回车键,可以将插入点光标移到下一行。

退格键:位于主键盘区第一行的右端,它可以删除光标前面的一个字符。

跳格键Tab:在一些文字处理中它可以跳1~8个格,在表格中可跳到下一个格。

Shift、Ctrl和Alt:这三个键单独使用没有任何作用,需要和其它的键结合着使用。

注:几种常见的组合

Ctrl+Shift顺次切换输入法

Ctrl+空格中英文之间的切换

Ctrl+Alt+Delete热启动

2、功能键区:

F1~F12:位于键盘的正上方,它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

退出键Esc:也叫脱离键,它可以用来结束程序运行。

PrtScSysRq键:可以将当前的屏幕复制下来。

ScrollLock键:可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

PauseBreak键:许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

3、编辑键区:在主键盘区的右侧,有10个用于文字处理的编辑键。

光标移动键:可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

Insert:可在插入点插入一个字符,并同时覆盖插入点光标后的字符。

Delete:可删除插入点光标后面的一个字符。

Home:可使光标移到行首。

End:可使光标移到行尾。

PageUp:可使显示画面向前翻一页。

PageDown:可使显示画面向后翻一页。

4、小键盘区:为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

操作姿势:眼睛的位置,身体的坐势,手肘的高度,手腕的放法,手指的状态。

指法:基准键位:A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键,其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

方法:均匀有弹性。要迅速返回基本键。

习惯:眼睛尽量不要看键盘,逐渐养成盲打的习惯。

师:让生在自己的键盘上找到四区,和同桌合作认识四区的位置和名称。

三、让学生看书尝试自学,掌握键盘操作的正确姿势;击键的正确方法;手指的分工。

师:通过同学们的自学,汇报一下自学的成果。并且做好示范,也让学生做一做。

生:(略)

教师要重点讲解手指的分工,记住八个基本键。注意:不管击那个键,击完后手指应马上回到基本键上。

四、教师讲解。

为了便于对键盘的讲解,这里我们打开一个“写字板”窗口。

这时打开的窗口就叫“写字板”,其中空白区域称为编辑区,这里的一闪一闪的竖线,我们称为插入点光标,敲击键盘上的键时,对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

运用金山打字通进行打字练习,主要训练学生基本键的执法。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你学会了什么?请学生汇报,总结所学的内容及学会的操作

关于小学信息技术教案模板 篇3

一、教材分析:

本课是武汉出版社出版的《信息技术》四年级下册第七课《我的课程表》的内容,是在学完课程表的简单制作后,对自己的课程表进行美化的学习。

二、学情分析:

本课教学是在学生已掌握表格的基本制作方法,会插入图片和利用艺术字库的基础上进行的,通过对课程表的美化,更加熟练地掌握word软件中表格制作的功能。

三、教学目标:

1、知识与技能

通过对课程表背景、标题、表格、内容的美化,掌握美化课程表的方法。

2、过程与方法

通过小组合作,学生交流等形式,培养学生自主学习的能力。

3、情感态度和价值观

让学生在自主探究的过程中学会发现问题并解决问题,进一步激发学生学习美化课程表的兴趣。

四、教学重难点:

重点:表格边框和底纹的设置

难点:通过对课表的背景、标题、表格、内容的美化,掌握美化的技巧。

五、教法学法:

这节课主要采用创设情景法、任务驱动法、操作演示法、小组协作法等教学方法来完成教学任务。让学生自主学习,自己动手,尝试操作,培养学生小组合作,自主探究的能力。

六、教学过程:

(一)创设情境,导入新课:

①同学们,我们来玩个游戏,大家来看看这两张图片。你能找出它们的不同吗?学生很快的找出了不同。(课件1)

②今天老师带来了两张我们自己的课程表,你更喜欢哪一张?请你们找出这两张课表中哪些地方不同? (课件2)

③学生通过观察得到结论,第二张课程表分别从:背景、标题、表格、内容对课表进行了美化。我相机引导学生小结并板书美化课程表的四个要素。(课件3)

④师:是啊,漂亮的东西总是能给人留下深刻的印象。你们想不想让自己的课程表变得漂亮起来呢?今天我们就来学习美化课程表,揭示课题。

【此环节设计意在通过找出图片的不同来激发学生的学习兴趣和利用课程表对比找到美化的要素,提高学生思维积极性,使学生积极主动地接受任务,从而乐学。】

(二)小组学习,探究方法:

刚才我们已经知道了一张课程表的美化主要从背景、标题、表格、内容四个方面来进行。下面我想请大家分别从这四个方面进行小组合作学习。我将学生分为四个小组,每个小组选择一种美化方式,然后放手让学生探究美化方法,最后每个小组推荐一名学生汇报演示操作方法。

小组探究学习开始。在学生操作学习过程中,我巡回指导并让每个小组做得最好最快的学生当小老师,辅导操作不熟练的学生。

学生完成后,汇报演示:

汇报演示一:背景的美化

1、首先我请一个同学操作演示并解说他的操作方法:插入/图片/来自文件,图片插入以后并更改图片的版式,设置它的叠放层次。

请大家注意观察,从他的操作方法和你的是不是一样?还有其它方法吗?学生没能找到其它方法,我相机演示:格式菜单/背景/选取颜色或图案

学生观察和操作后得到方法:利用插入图片和设置背景的方法来对课程表背景的美化。小结并板书:

背景 插入—图片、格式—背景

汇报演示二:标题的美化

2、接着请一个学生操作演示他的操作方法:插入/图片/艺术字,艺术字插入以后选择一种样式并根据需要设置艺术字的大小和位置。

学生观察和操作后得到方法:通过插入菜单下面的艺术字库对课程表的标题进行美化。小结并板书:标题 插入—图片—艺术字

汇报演示三: 内容的美化

3、刚才我们从背景、标题这两个方面对课表进行了美化,那么表格内容的美化,又是怎样的呢?请从内容美化的小组汇报演示。选定文字/选择格式菜单下面的字体、字号、字形和颜色。

学生观察和操作后得到方法:通过改变文字的字号、字形、字体、字的颜色来进行美化。小结并板书:内容 字体、字号、字形、字色

下面,我有一种更直接更简洁的美化表格的方法,我给学生演示操作:表格菜单/自动套用格式,选取所需的样式进行美化

演示完后,让学生动手试着操作,学生发现这种方法只对表格局部进行了美化。相机小结:表格自动套用格式是一种特殊的格式应用。我们在特殊的表格制作中可以选取此方法。

一张漂亮的课程表除了漂亮的标题、内容以及有好看的背景外,还要有美丽的边框和底纹。那么表格的边框和底纹又是怎么设置的呢?师演示操作方法:选定表格边框/双击边框/选择边框和底纹按钮,选取边框样式并更改颜色就可以对边框进行美化了。

小结并板书:

表格 边框和底纹

【此环节设计意在让学生通过小组自主学习,自己动手,演示操作,掌握新知,促进学生自主学习、小组合作的能力。】

(三)巩固新知,展示作品:

刚才我们分别学习了从四个方面对课表进行美化,现在请大家主要从背景、标题、表格、内容来完善你的课表,师巡回辅导,最后小组选出最优秀的作品进行展示。

【此环节设计意在通过生自评——生互评——师点评,让学生进一步掌握美化课表的方法,促进学生在以后的学习当中制作出更精美的作品。】

(四)拓展练习,课堂小结:

展示一张课表,让大家看看:

问:漂亮吗?你们想用这种方法美化自己的课表吗?

学生跃跃欲试、抓住时机布置任务,将准备好的课程图标发送给学生,让学生制作一份富有个性的课程表。学生操作,师巡回辅导。

课 程 表学生完成后让学生相互交流得到结论:这张课程表主要是插入了有代表性的学科图标进行了美化。相机作出小结:

通过这节课的学习,我们学会了从背景,标题、表格、内容这四个主要素来美化自己的课程表,其实,在生活中,我们对表格进行美化,根据情况,不必面面俱到,往往只需对一个或两个方面进行美化就可以了,如刚才的课表,没有背景,只对表格标题和行、列标题作了简单的处理,重点对文字内容进行了图化处理,就达到了美化效果。

【此环节设计意在创设情景,激发学生参与制作的兴趣和欲,引领学生进入个性创造的空间。提高知识应用能力, 培养创新精神、提高协作能力与审美情趣。】

七、教学反思:

在教学本课时,我始终以学生自己的课程表为线,让学生围绕从背景、标题、表格、内容来美化课表展开教学,引领学生通过“任务驱动——自主探究——小组合作”的学习方法进入个性化的创造空间,真正达到了“我的课表我作主”的目的。通过这节课的学习,不仅传了授知识,还培养了学生创新精神和审美情趣。我知道这节课还存在着不足:一是上课的激情不够,我应该用自己的激情去燃起学生学习的热情,从而让学生对这门课感兴趣;二是对学生的关注不够,在课堂上我要时刻关注学生的学习情况。在今后的教学中,我将不断的改正这些不足。

我的说课完了,请各位评委、老师指正,谢谢大家!

附板书设计:

美化课程表

背景 插入——图片 、格式——背景

标题 插入——图片——艺术字

内容 字体、字号、字形、字色

表格 边框和底纹

关于小学信息技术教案模板 篇4

通过学习使学生掌握Caps lock键的使用。逐步掌握功能键的作用。

Caps lock键的使用及键盘操作综合训练

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

一、复习

师:上节课,我们练习了鼠标的操作。同学们的学得怎么样呢?

生:还可以。

师:那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好吗?

生:好。

二、新授

师:这节课,我们来认识一个功能键,它是Caps lock键。英文26个字母有大小写之分,Caps lock键的作用就是控制键入的字母,是大写还是小写。

师:我们还是先去问问世纪博士,好吗?

生:好。(老师启动光碟,进入世纪博士“Caps lock键的使用”。)

师:看完这部影片后,现在,请大家观察键盘,动动手,填一填。

1.Caps lock键位于键盘( )位置。

2.按一下Caps lock键时,指示灯区的Caps lock灯亮时,键入字母则为( )字母,再按一下Caps lock键,该灯灭,键入字母则为( )字母。

三、请跟我练(略)

四、趣味训练

1.选择一种打字练习软件进行训练。

2.利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。

五、想一想

1.Caps lock键起何作用?请把上课的内容重复一遍。

2.各键的指法熟练了吗?

关于小学信息技术教案模板 篇5

一、说教材

《彩色世界》是省小学信息技术教材(上册)第13课中的内容,教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生了解熟悉——技巧掌握——综合运用这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法,重点是掌握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。彩色世界的内涵不仅有自然景色,还有人性的美德,从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。

二、教学目标

认知目标:让学生熟悉画图功能的操作,掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标:培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点:通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点:前景、背景的置换

彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现

四、教法阐述

信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作,渗透基础知识,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课的内容,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,体现教师的主体作用。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用了艺术课的三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法,以期达到教学效果的最优化。

五、学法指导

根据建构主义学习理论所强调的:以学生为主体,学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。

六、教学环境

多媒体电子网络教室

关于小学信息技术教案模板 篇6

一、教材分析

本课主要介绍机器人灭火的基础知识,让学生学会安装和使用火焰传感器,了解机器人灭火基本原理,为下一节课学习打下基础。

二、教学目标

1、知识和技能目标

了解火焰传感器的使用方法,了解机器人灭火的工作原理。

2、过程与方法目标

(1)学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置;

(2)学会分析和处理机器人出现的各种情况。

3、情感性目标

培养学生的动手和动脑能力,培养学生的创新意识和精神。

三、教学重、难点

1、教学重点

火焰传感器的使用和灭火的基本原理。

2、教学重点

(1)灭火的基本原理;

(2)出现的各种情况的成因分析。

四、教学准备

将本课的图片和文字资料下发到学生机上,机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。

五、教学过程

1、情境导入

教师表演机器人灭火。

2、学习新课。

(1)分析灭火装置的安装过程。

教师:要想知道机器人是怎样灭火的,我们首先要了解机器人灭火过程,了解灭火的流程图。

教师示范机器人灭火后,屏幕展示灭火的流程图,帮助学生了解分析。

教师:机器人是通过什么装置来灭火的?同学们请仔细查看该装置,它们由哪些器件组成的?

学生回答,教师补充讲解火焰传感器的使用方法。

学生组装灭火机器人,并对照书编写测试程序,并对火焰传感器进行测试。

(2)指导学生编写机器人控制程序。

屏幕重新展示灭火的流程图。

教师:但机器人检测到火源该怎么办?没有又该怎样去处理?

布置任务:看图,编写机器人接近火源程序和灭火程序,看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。

学生分组练习,教师指导帮助。

小组表演,评出最佳小组。

想一想:如果在编写程序时,我们把“中断循环”改为“不中断循环”,会出现什么情况?

学生编写,测试、汇报。

3、巩固练习。

请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习,在遇到困难时可小组同学相互帮助,也可以举手问老师。

4、总结评价。

教师总结后,请同学根据自己掌握的知识情况和收获,在本节课的“评一评”中打上自己的成绩。

教后感:

通过风扇吹灭蜡烛,学生很容易理解,但是教师可不可以让学生思考有没有其他方法和措施吹灭蜡烛,促进学生创新能力的培养呢?

关于小学信息技术教案模板 篇7

一、教材分析

《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课,本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识,学习用画图软件画不规则图形的方法,教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具,感觉较为单薄,不够丰满。所以我增加了画水滴,让学生掌握曲线工具的不同画法,增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动,再过度到画五角星,让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。

二、学情分析

学生已经认识了画图软件,对工具箱有一定的了解,能应用工具箱中的工具画出规则图形,学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点,把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。

三、教学目的

1.知识目标:

要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法,掌握同一种工具的不同使用方法。

2.能力目标:

能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形,能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力,形成信息处理能力。

3.情感目标:

让学生成为课堂的主体,激发学生学习信息技术兴趣,利用画火炬的机会,让学生感受奥运精神。

四、教学重、难点:

曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点;能灵活使用工具处理图形是本课的难点。

五、教学方法:

为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法,把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成,在完成任务中“想一想、做一做、试一试”,达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。

六、学习方法:

四人小组为学习模块,以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报,在小组内开展“谁是巧巧手”活动,看谁画得最棒。小组人数不宜过多,这样有利于交流,也有利于评价,在小组内开展活动中,得到鼓励的面积也比较大,有利于激发学习兴趣,小组小巧也节省了大量的评价时间。

七、教学程序:

本课教学共分为六个环节。

(一)复习旧知,承上启下。

让学生说说上节课学会了哪些工具的使用,并简单演示使用方法。

师:刚才大家画的都是规则图形,如果遇到不规则图形怎么办呢?今天我们学习第3课《画不规则图形》。

(二)看书质疑,学习曲线工具。(小任务一)

1.读书、交流、探索

要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥,想一想,曲线工具如何使用,自学中遇到什么问题?并以小组讨论所发现的问题,提出解决方法。

通过自学会有以下三种情况:

第一种,由于不用心,看完了,没有发现任何问题,也不知道曲线工具怎么用。

第二种,觉得画鱼很简单,只需三条曲线,再画上几笔就完成了,这类学生大多原来电脑基础比较好,但看书较糊涂,学习大多依赖于对软件的探索。

第三种,会发现,如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来,这类学生学习严谨,胆.大心细,能知其然也知其所以然。

对第一、二种情况不必费太多口舌,后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。

第三种情况要让学生说说为什么?让学生演示一下自己的发现,用事实来说明问题,指正书上的错误。借机鼓励学生,增强学习信心,提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤,学生在说为什么时,就是一个教学过程,让学生来主导这一个环节,以生教生,效果更好。然后再让全体同学动手去做一做,画一画这条鱼。

最后再汇报,让学生说说画曲线的三个步骤,说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲,示范曲线工具的使用方法,再进一步说明曲线工具的不同使用方法,介绍画水滴的方法。

这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力,学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神,养成看书、做事胆大细心的好习惯。

2.巩固新知

学习曲线工具的使用方法后,要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习,并提供给学生以选择学习的机会,在画鱼与画水滴之间让学生自己选择,选择适合自己能力的作业去完成,有利于各个层次学生的学习,并在小组内比一比,谁是“巧巧手”。

学生画完后,老师展示画得好的作品,特别展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品,这样可以让学生明白,一样的工具只要灵活应用可以得到不同的效果,评出最有创意的作品,授以“巧巧手”的称号,并以掌声鼓励。

(三)找规律(小任务二)

师(边讲边示范操作): 是多边形工具,多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段,然后就可以在画面任意处单击,画笔会自动将单击点连接起来,直到你回到第一个点单击,就形成了一个封闭的多边形了。

生操作:

1.要求学生快速画一个三角形,并记住绘画方法与步骤。

2.要求学生快速画一个四边形,并记住绘画方法与步骤。

3.要求学生快速画一个五边形,并记住绘画方法与步骤。

让学生总结,画三角形、四边形、五边形的绘画规律,如果一时学生语塞,可以引导学生留意画图规律[有几个角,鼠标只要在相应的位置单击(N-1)次,最后一个角只要双击鼠标,就可以自动闭合图形(其中,N为图形的角数。)]。然后让学生依书上说明画五角星,难度也就降低很多了,不同层次的学生都能顺利完成学习任务。

讲评作品:鼓励画得好的学生,“你画得真好,老师很佩服你,你太棒了!”

(四)用心灵作画(小任务三)

作画之前,老师介绍奥运会火炬的由来。

奥运会的火炬仪式,已经有2700多年的历史。相传,古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地,当地人们为求风调雨顺,五谷丰登,每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时,人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把,把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃,他就是胜利者,他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动,是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时,德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬,然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上,首次举行了“火炬接力”活动。

师:同学们,今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了,你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗?让我们用画火炬的行动来支持北京奥运,看谁画出来的火炬最漂亮,谁就是火炬手。

然后学生动手作画,老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位,去找好作品,评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下,强中更有强中手,唯有不懈努力,才能永远是最好的。

关于小学信息技术教案模板 篇8

各位评委、各位老师,大家好!

我是***中心小学的信息技术教师,很荣幸与大家一起交流使用新教材的思路和具体做法。今天我说课的题目是《美化计划文字》。下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。

一、说教材

《美化计划文字》是省《信息技术》教材小学版第三册的第4课。教学对象是小学四年级同学。本课内容是文档处置知识铺垫的延伸,也是形成同学“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。通过学习,让同学掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出。丰富的文字变化既可以美化画面,还可以让人感受理性美的熏陶,尤其是同学在学习了新的一种文字修饰的基本操作要领之后,学习兴趣更是被大大激发,学习热情也空前高涨,表示欲望极其强烈。在此过程中,还可结合美育进行教育。新的教育理念告诉我们,同学的需要就是我们教学的动力。基于此,我设计了这一课时,进一步让同学掌握WPS的使用,同时培养同学的自我创新能力,进而唤起同学的生活体验,激发其情感,并使同学受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处置知识的教学综合课。

单就内容而言,对已掌握了一定的WPS操作技能的四年级同学来说并不难,而且也是同学非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则,重难点知识让同学通过自身探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导协助解决。

二、说教法

本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法等。

信息技术教学新课程规范提出,知识和技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是通过学习者在一定情境下,借助其他的协助,利用学习资源,通过意义建构方式获得的。从而标明:同学是学习的主体,知识获得的方法是同学去发现,教师的任务是为同学知识的获得创设情境,引导和协助同学通过意义建构获得知识,让同学在意义建构的过程中进行发明。因此,本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使同学变被动学习为主动愉快的地学习,让课堂洋溢着人文气息。

三、说学法

在学习方法上,本课主要让同学运用尝试法学习,培养同学自学能力,对于出现的问题,同桌之间相互讨论,集思广益,互相启发,实现信息与思想的交换,以求得问题的解决和认识的深入,并能锻炼同学归纳、分析和表达的能力,培养同学敢说、敢探索的优良品质。

四、说过程

根据本课教学内容以和信息技术课程学科特点,结合四年级同学的实际认知水平、已有知识基础和生活情感,设计本教学流程。

(一)设计理念

1.注重同学兴趣的引导,实现教学目标。在本节课中,我注重“因势利导”,创设情境,提高同学的学习兴趣。

2.注重学科整合。更新观念,践行新课程,依据大教育观。本课我整合了美术、信息技术等学科,同时注意了信息技术知识内部的有机整合。

3.讲练结合。单就内容而言,对已掌握了一定wps操作技能的四年级同学来说并不难,而且也是同学非常感兴趣的内容。因此在教学中坚持精讲多练的原则,精讲重难点,挤出更多的时间让同学上机操作,提高技能。

4.改变学习方式,变被动学习为主动愉快学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作。

5.分层教学的实施。同学不只有鲜明的个性,而且有差别。一切为了同学,为了同学一切。因此分层教学,照顾同学个体差别,使得每一位同学在教学活动中都能达到自身的“最近发展区”。

6.调动积极因素,促进同学学习。现在的同学一般都有很强的表示欲,在教学中充沛利用同学在实践中的成绩感,让同学展示自身的学习效果,调动学习的积极性,促进同学学习。

(二)教学目标与要求

1.掌握修饰文字的字号、字体、字形、颜色以和字符间距离等其他格式的操作方法。

2.通过教师的演示和同学的练习,在掌握文字基本技能的基础上,能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当,编排美观,进而得到美的教育。

3.注重对同学审美的培养;注重同学的个性的发展;继续培养同学“先选定,后操作”的操作习惯。

(三)教学重点与难点

重点:

1.文字字体、字号的设置方法;字号的表示方法和大小比较。

2.文字颜色的设置方法。

难点

字符间距的设置方法;通过字体对话框美化文字的方法。

(四)说教学流程

1.放大抵触,生成问题

首先展示一个未经过文字修饰的排版不合理的文档,而后以变魔术的方式把这个文档变成文字修饰过的文档作品,让同学评判。同学通过已有生活体验肯定会发表自身的评价,认识到未经过文字修饰的文档作品由于缺乏变化而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出教学内容:你们想学会让文章变得漂亮起来的身手吗?那好这节课我们大家一起来研究、学习如何美化计划文字。

此环节的设计目的是创设一定的学习情境,调动同学的积极性,又巧妙设计了一个显而易见的缺憾,利用同学对美好事物的向往,激发同学的学习兴趣,使同学在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。

2.战略导航,自主建构

本环节分三个层次展开:

第一层次:点击工具,认识菜单。

我们要想把《课余计划》也变得那么漂亮,就得先认识格式工具栏的各种菜单,尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用,介绍时边演示边介绍。

本环节我先让同学熟悉各种文字修饰的方法,积蓄经验,为培育同学的胜利学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。

第二层次:尝试操作,合作交流。

教师选定一个文件,根据文件的特征,让同学提出文字修饰方法,而后同学尝试自主操作。同学操作完成后,小组合作交流,修改修饰。

教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使同学了解计算机操作的过程,使静态的知识动态化,笼统的概念具体化,为创新动机的形成奠定物化的基础。特别是为同学形成操作战略提供协助。

第三层次:分步跟练,尝试使用

推选同学作品,师生一起评点,各自修改。

1.美化标题:选中标题文字,设置其字号为“一号”。字体为“华文彩云”还有颜色设置为“绿色”。同学也可以根据自身的审美观进行文字修饰。

2.正文让同学尝试解决问题。

集体探究,提出修饰的最佳方案。教师组织同学操作。同学操作中教师巡视,并进行个别辅导。

实践操作是信息技术教育中的重要内容,也是培养同学创新能力的前提,在整个课堂结构中把更多的时间交给同学进行上机操作,提高操作能力。同时,学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。在以同学为中心思想指导下,我的设计偏重学习的设计,让同学有更多的主动与自由。

3.提升技能,合作探究

选定一篇未修饰、编排的文章,让同学尝试解决。遇到问题,同学自主探索,合作解决。

(根据电脑教学的实际情况,一般都是同学几人一组,合用一台电脑,这就要求同学自觉地学会与人合作。在与同伴合作的过程中,和时发现他人的优点,同时鼓励同学在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让同学充沛运用自身的智慧来解决新问题。)

4.梳理经验,达成自构

协助同学输理知识,归纳总结。

让同学互相说说是怎样给《课余计划》“化装”的。

5.课外延伸,整合学习

选定自身的一篇作文,进行文字修饰,文章编排,然后打印,交给家长评价。

关于小学信息技术教案模板 篇9

一、教学目标:

1、了解淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作;

2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。

二、教学重点、难点

1、淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作。

2、制作淡入、淡出效果的方法。

三、教学过程

要制作舒缓的《美好时光》独奏曲音乐,首先要确定制作淡入、淡出的区域,然后进行效果制作。现在就开始吧!

1、打开音乐文件,启动Adobe Audition。

2、选择波形。

3、设置淡入效果。单击【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络(进程)】。

4、制作淡出效果。【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络(进程)】→【Smooth Fade Out】→【确定】,结尾部分淡出效果制作完成。

四、拓展延伸

经过反复试听,淡入、淡出效果以多长时间为宜?

信息技术与课程整合教案模板7篇


教案课件是老师工作中的一部分,我们需要静下心来写教案课件。教师需要不断优化教案追求卓越,老师怎样做好优秀教案课件呢?通过阅读“信息技术与课程整合教案模板”您或许能够对这个问题有更深刻的认识,相信一定会对你有所帮助!

信息技术与课程整合教案模板 篇1

信息技术与初中物理课程整合教学设计——压强

一、教学目标

●知识与技能目标

1.理解压力的概念,知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关 2.掌握压强的概念,知道压强的计算公式,会进行压强的简单计算 3.了解增大或减小压强的主要方法

4.使学生初步掌握运用现代信息技术和网络技术等多媒体工具.进行协作式自主学习。●情感、态度与价值观目标

通过科学探究活动,渗透逻辑推理的方法.学习科学家丰富的想象力和不断进取的精神,团结协作的精神,培养学生终身学习的能力和对自然学科探究学习的兴趣。

二、重点难点分析

重点:探究压力作用效果影响因素的实验。难点:概括实验结论而引导出压强的概念。

三、教学对象分析及其学习需要分析

通过上一章的学习,学生已经知道力学的一些基本知识。通过现代信息技术课程的学习,大多数学生已经初步掌握多媒体电脑的基本操作,如word文档、powerpoint的制作、输入、编辑,以及网络的初步知识,会收发邮件,会上网搜寻相关的信息等。在此基础上,通过设计多媒体模拟实验,教师指导学生进行科学探究,协作学习,反馈交流,应该能够很好地突破本节课的难点.达到预期的目标。

四、教学媒体设计阐述

本节课利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源完成教学。内容包含发现并提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、意义建构、应用创新等多种学习情景.可方便地为具有不同认知水平的学生。同时创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关的信息链接.如动画展示雪地行走,脚容易陷入积雪,有了宽宽的滑雪板,运动员不仅不会陷进雪里,而且还能在雪地上飞速滑行进行设疑。同时利用人机交互性激发学生探究规律的兴趣。保证学生的学习活动始终处于正确的轨道上。为了充分调动学生的思维,发展学生的创造能力,在教学过程中设计了学生探究性实验,我给每小组准备如下的器材:海棉、压力小桌、砝码、木板、装有沙的容器,同时电脑模拟压力作用效果的影响因素,放映增大和减小压强的方法等等,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,尊重客观事实,实事求是的科学态度,促使学生形成良好的学习习惯和终身学习的能力。

五、教学过程 ●教学媒体

教师:大屏幕投影、网络教室、多媒体计算机

学生:网络教室、多媒体计算机、海棉、压力小桌、砝码、木板、装沙的容器等 ●教学方法

主要采用探究式教学法,让学生教师引导下,通过自主探究来发现规律。●主要教学过程设计(一)引入新课。

实验:手指压住铅笔两端,感觉有什么不同?(图实验一)问:为什么笔尖的一端手指感到痛?是压力大吗?

(二)压力 设计多媒体动画模拟:书放在气球上,气球的形状慢慢变化。问:气球的形状为什么发生了变化?进一步引导,这个力作用在哪里?方向如何?施力、受力物体各是什么?从而给出压力概念。进一步扩展:生活中还有哪些物体受压力作用呢?学生举例后,通过多媒体把有代表性的例子展示,同时演示一些常见物体压力图示的画法。

总结:

一、这种垂直作用于物体表面的力叫做压力;

二、压力的方向与受力面垂直。(三)压强

1.为了引导学生提出合理的猜想,我设计了多媒体动画模拟二个小实验。实验一:手指压住铅笔头,然后再压住铅笔尾。实验二:手掌接触的部分和指尖接触气球的部分

问:压力作用的效果一样吗?压力的作用效果可能与什么因素有关?让学生有所依据地提出合理猜想,符合学生的认知规律。2.设计实验

先让学生明确在多个因素影响物理量变化时,应采用的研究方法——控制变量法。提示学生如何控制物理量设计实验(把学生们的设计思路用多媒体展示)。每组器材:海棉、压力小桌、砝码、木板、装有沙的容器、盛有适量水的矿泉水瓶等(右图示)。还在学习资源库中链接了“开展科学探究活动的一般步骤”、“学会提出问题”、“怎样设计科学探究方案”等内容,启发指导学生开展科学探究活动,学生也可以上网搜寻相关信息,发现有价值的内容可以通过链接、粘贴等方式补充进学习资源库里.其他学生都可以在线浏览.实现资源共享。此处实验方案较多,对同学的不同方案,只要方法正确,都要给予充分鼓励。选取两个代表性的方案。方案一:

器材:矿泉水瓶、海绵、水。方法:(1)在矿泉水瓶中装入适量的水。

(2)将瓶直立于海绵上,观察海绵的形变情况。

(3)将瓶中灌满水后再直立于海绵上,观察海绵的形变情况。

(4)将瓶中灌满水的矿泉水瓶横放在海绵上,观察海绵的形变情况。比较(2)、(3)知:受力面积一定时,压力越大,压力作用的效果越明显。比较(3)、(4)知:压力一定时,受力面积越小,压力作用的效果越明显。方案二:(右图)

器材:装沙的容器、压力小桌、砝码。方法:(1)将压力小桌的桌面放在沙面上加上砝码,观察下陷的深度。

(2)将压力小桌的四条腿放在沙面上,观察下陷的深度。(3)把砝码放在桌面上后,观察四条腿下陷的深度。比较(2)、(3)知:受力面积一定时,压力越大,压力作用的效果越明显。比较(1)、(3)知:压力一定时,受力面积越小,压力作用的效果越明显。

教师指导学生通过小组进行信息搜寻、矫正、完善,学生是通过操作、设计、自觉主动地去挖掘知识,通过学生的实验展示,由学生们的探究结论,经由老师通过多媒体展示:压力的作用效果与压力的大小,受力面积的大小有关。我们用压强来表示压力作用的效果。对开展科学探究实验有困难的学生.也可以不动手做实验,利用老师事先准备好的资源库中的多媒体资源,动画模拟实验,完成探究实验的全过程。

(四)压强的计算公式:

1.定义:单位面积上受到的压力叫压强。

2.公式:压强=压力/受力面积 P=F/S 3.单位:帕斯卡(Pa)

1Pa=1N/m2 4.一张报纸平摊在桌面上,它对桌面的压强约0.5Pa。其物理意义:_________________(五)压强知识的应用

了解压强知识的应用,组织学生自学课本79页“压强的增大与减小”部分,总结出增大压强和减小压强的方法,最后教师多媒体展示,请学生分析哪些图片是需要增大压强的?而哪些事例中又是要减小压强的?

①增大压强的方法有:

、。②减小压强的方法有:

、。

(六)小结

引导学生应用所受知识分析引入新课时设置的问题,首尾呼应,浑然一体。最后根据板书对本课时主要内容进行小结。

(七)反馈练习

1.图示,物体重10N,作用在物体上的力F=40N,墙壁受到的压力是()

A 10N

B 40N

C 30N

D 50N 2.下列事例中,能够减小压强的是()A.把书包带做得宽些

B.为了易于把吸管插入软包装饮料盒内,吸管的一端被削得很尖

C.刀、斧、剪的刃都磨得很薄

D.用细线切割湿软的肥皂

3.滑雪板长2m、宽10cm,当质量为60kg的人用它滑雪时,求雪地受到的压力和压强。(设每块滑雪板的质量为1kg)●教学反思:

通过本节课的学习应使学生能初步的区分压力和重力,能针对生活中的现象提出合理的猜想设计实验进行科学的探究,理解影响压力作用效果的因素。探究实验是本节课的重点和关键,教学中发现不少学生对于探究只是被动地接受课本中提供的器材。针对于这种情况,在教学中适时变通,利用多媒体动画模拟和动手实验,既激发了学生的兴趣,又满足了不同学生的需求,分层教学,达到教学的最佳效果。对于压强的应用先组织学生自学 然后多媒体展示,让学生去体验、感悟,这样使学生本节课学有所得,综合科学素养得到提高。

信息技术与课程整合教案模板 篇2

《信息技术与物理课程整合》学习体会

罗军 2013111812

学了这学期的《信息技术与物理课程整合》这门课,我想谈谈我的一些收获与体会。信息技术发展非常迅猛,带来了生活各个方面巨大变革。对教育影响也非常巨大。

在学习这门课过程中,我想传统教学方式确实需要转变了,为了教学目标达成赶进度,提难度,能不讲的内容不讲,能不做的实验不做,知识只是以定论形式教给学生,缺少了学生参与,忽视了学生自己体验和建构。

利用信息技术视听﹑图像﹑动态呈现﹑资源链接,可以全方位,多层次方便学生建构知识。在信息技术教学过程中,教师学生有了更多互动机会,尽管这些互动并不突出,但毕竟给了学生主动的空间。

信息技术离我们有多遥远?其实在我们每天学习和生活中都用到了信息技术。我想对我以后教学来说,我会更多想到能利用信息技术的教学地方,我会尽量利用。不会因为怕麻烦,图省事,按照老一套“一支粉笔一本书”来教学了。

信息技术教学会渗透到我以后教学工作方方面面:教学设计,知识呈现,体验活动,实验探究等等,在这些方面我会尽量从教学和信息技术角度思考设计,会认真分析学生的兴趣知识水平,把信息技术融入到教学工作中,这么做表面看麻烦费事,实际却有利于学生建构知识。

教学要换位思考,教师如果只是站在自己角度思考问题,为了自己教学方便而图省事,这对学生来说是不公平的。这样的教师当然在我们实际教学中普遍存在。受过系统知识训练,经过各门学科学习,丰富我对教学的认识。使我从一个门外汉﹑跨专业的学生,转变到一个对教学规律,教学活动有了比较深入理解。

我想要做到换位思考,信息技术的应用无疑对此会有帮助的。

技术的应用最终当然还是为了更有利于教学,不可脱离教学目标谈信息技术。一节课,如果做成技术的展示,忽略教学重点,忽略知识传授,显然这样的融合信息技术教学是失败的教学。

学习了这门课之后,我觉得有一些的地方可以更好地进行设计。信息技术范畴需要简单讲清楚,信息技术有哪些技术种类需要简单介绍,至于基于信息技术的各种教学模式,需不需要介绍那么多?这个还可以再思考探讨。

信息技术融合到物理教学中,它的立足点还是要依存于现在的教学实际,所以信息技术的融合,也要首先对现有教学实际模式进行深入理解和探讨。

在现有教学模式深入理解基础上,再对几种新兴的﹑热点的信息技术教学模式进行扼要介绍,供有兴趣的学生深入理解。不必强求大家都要按要求做。因为对我们来说,以后在教学工作中遇到需要,会有更强的动机去主动学习掌握。这门课里做的介绍会起到一个拓展视野作用。

没有实际教学需要,可能介绍再多教学模式也不能提起大家兴趣。因为现在各门专业课都是按照我们现在社会上教学模式来进行师范生培养的。

因此,对这门课的建议:我认为还是要更多对现有模式进行深入理解。在教学设计环节,哪些可以融入信息技术。或者做成对比课堂,同样知识点,采用现有传统方式讲课,作一个深入分析之后,再给大家讲解哪些地方可以融入信息技术?或者要学生思考哪些地方可以改进把技术融合进来。

这样做实际做成了案例剖析,会对教学工作增加很多负担,如何解决这个问题可以在思考,比如是不是可以让同学找一些案例,或者找其他老师要一些课件。

信息技术与课程整合教案模板 篇3

学习目标:

1.体验APP的制作和发布过程,了解APP是如何制作出来的。

2.学会制作不用编程的APP。

重点难点:

重点了解APP是如何制作出来的,难点是制作一个漂亮的APP。

教学建议:

建议本课用1课时。

前面几课主要是讲手机及各种应用,手机的应用离不开APP程序,因此在本单元的最后两课安排学生制作APP,让学生对智能手机有一个比较完整的认识。

制作APP的软件有很多,本课选用的软件是appMaker,该软件是电脑版。在资源目录中有该软件的安装程序。如果老师认为有更合适的制作APP的软件,也可以选用更合适的软件来制作APP。

本课可以让学生选定一个制作APP的任务,然后在电脑上自主完成。制作APP的任务可以是故事书,也可以是班级的文宣、某个报名活动的宣传等,老师应该结合学生的兴趣特点,设计一些能调动学生学习积极性的任务,或者由学生自己构思任务。

为了让学生体验制作APP的完整过程,在学生完成作品后,老师可以将部分制作得较好的学生作品发布到手机上,演示给学生看,并点评。本课实际上是制作一个类似演示文稿的APP,制作的过程比较简单,难就难在准备制作APP所需要的素材。老师应该针对各种任务为学生准备一些必要的图片和视频素材,以防学生找不到素材影响教学效果。至于语音素材,教材中提到了用“文字转成语音生成器”来制作语音,课堂上可以用这个软件来制作语音,该软件生成的语音是WAV格式的文件,而appMaker不支持WAV格式的声音文件,所以要用“格式工厂”转换声音文件格式。在学生完成APP制作任务的过程中,需要使用不同的软件,这样的安排,有利于培养学生的操作技能。

教学参考资源

本课需要使用的软件都放在资源目录中:

1.APP制作软件:appMaker。

2.文字生成声音:文字转成语音生成器。

3.声音、视频格式转换:格式工厂。

##结束

信息技术与课程整合教案模板 篇4

学习目标:

1.了解手机购物的操作流程。

2.了解网购的各种支付方式。

3.了解售后服务及如何维护自己的正当权益。

重点难点:

网购的支付安全。

教学建议:

建议本课用2课时。

教学以老师演示和学生讨论的形式为主。网购是当前非常流行的一种购物方式,大部分学生的家庭可能经历过网购,学生耳濡目染,对亲历网购充满了好奇心。但网购的操作是现实生活中的真实购物行为,课堂上学生无法实际操作,老师可以和全班同学互动,创设一个网购任务,例如购买一本书。然后由老师操作,和学生共同完成。

用手机购物和用电脑购物没有区别,因此购物的操作流程既可以用手机也可以用电脑。

购物的过程中有很多细节,例如:如何比对价格、如何填写收货人地址信息等,可以引导学生对购物过程中出现的各种问题进行思考、查找问题的解决办法(例如在百度上查找)。

网购,大部分时候我们使用第三方支付方式进行支付。那么什么是第三方支付呢?可以这样向学生解释:

如何支付始终是初历网购的人最关心的。因为网购既摸不到钱也摸不到货,商家和客户如何建立信用呢?这就需要一个大家都信得过的中间人——第三方(客户和商家各为一方,所以中间人就是第三方),由第三方来充当交易的担保人。也就是说,买方选购商品后,使用第三方平台提供的账户进行货款支付,由第三方支付平台通知卖家货款到达、进行发货;买方检验物品后,就可以通知第三方付款给卖家,第三方再将款项转至卖家账户。

当然,第三方是具备一定实力和信誉保障的独立机构,只有这样买卖双方才会相信它。目前第三方支付企业有很多,网民最熟悉的支付企业可能是支付宝。

支付宝(中国)网络技术有限公司是国内的独立第三方支付平台,是由阿里巴巴集团CEO马云先生在2004年12月创立的。

第三方支付平台,是阿里巴巴集团的关联公司。第三方支付平台的出现,从理论上讲,彻底杜绝了电子交易中的欺诈行为,促进了电子商务的发展。

网购支付时潜藏着一定的风险,有时候犯罪分子会伪装成店家,在支付的时候耍各种手段来骗取消费者的钱财,需要特别警惕。老师可以播放一些视频来加深学生的理解。资源目录中也提供了一个视频“1-5.1女孩网购被植入木马程序遭网络诈骗.mp4”。

下面几条是网购安全要领,应该让学生记住。

(1)严防钓鱼网站。到知名的电商平台网购,不到陌生网站购物。

(2)慎扫可疑二维码。不少二维码链接木马病毒的下载地址,扫描后手机会自动下载和安装,且在后台终端运行,窃取用户信息。

(3)网购别“脱网”。比如,淘宝网上有各类网店,其交易安全是由支付宝、“旺旺”加以保障的,购物时不要脱离支付宝、“旺旺”。

(4)使用支付宝或货到付款。比如,在淘宝网购物应通过支付宝交易,拒绝在任何其他链接网站付款,消费者也可以选择货到付款。

(5)网购注意保留凭证。注意保留聊天记录、交易记录,截屏交易网页。一旦出现纠纷,及时向工商部门或消费者协会投诉举报。发现被骗尽快报案。

购物支付时,身份识别是关键的环节。传统上一般用密码进行身份识别,但由于密码难记,而且存在被盗的风险,所以将来身份识别将有可能被生物识别技术取代。所谓生物识别技术是指利用计算机采集分析人体的生物特征样本来确定人的身份。生物识别涵盖的范围非常广泛,可以大体分为生理特征和行为特征两大类。其中生理特征包括指纹、静脉、手型、虹膜、视网膜、声音、人脸、耳廓、DNA、体味等等,而行为特征包括签名、走路姿态、击键节奏等等。指纹、人脸、DNA等生物识别技术在刑侦和安全等领域已经得到了越来越多的应用,随着技术的进一步成熟,目前在金融支付等领域也逐渐看到了指纹识别、人脸识别等技术的应用实例。资源目录中有“刷脸”支付的文字和视频材料。

信息技术与课程整合教案模板 篇5

教学目标:

1、会设置小数位

2、会合并单元格行居中操作

教学重、难点:设置小数位合并及居中

教学方法:讲练结合(用电子网络教室进行演示讲解)

教学教程

一、复习提问:

1、怎样打开设置单元格格式对话框?

2、怎样使单元格中的内容居中?

二、新授

1、师谈话引入:经过上节课的学习,我们已经会对工作表进行一些美化工作。但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位。我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?(引出新知)

2、设置小数位

a.选择单元格区域b.选择“格式”菜单中的“单元格”

c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设置小数点后位数为3d.单击“确定”,则将小数保留了3位

3、合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来。为了防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格)

a.选取连续单元格范围

b.设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的

c.再设置一下字体字号及行列宽等

三、小结:设置小数位合并及居中操作

四、学生练习

教学后记:为了将标题放于整个表格中间位置上,可先选中表头上的所有单元格区域,再设置合并及居中。

信息技术与课程整合教案模板 篇6

【教学目标】

知识目标:

1、使学生了解Excel2003的功能,掌握它的启动和退出方法。

2、使学生感性认识Excel2003的窗口基本组成部分。

3、使学生理解工作薄和工作表的关系。

能力目标:

1、培养学生发现问题、解决问题的能力

2、培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力

情感目标:

1、培养学生学习新知识的良好习惯

2、培养学生相互协作的习惯和主动学习的能力

【教学重点】

Excel2003窗口的基本组成

【教学难点】

单元格、工作表、工作薄的概念及相互关系

【教学方法】任务驱动讲练结合

【教学准备】多媒体计算机室

【教学过程】

(一)、创设情境,导入新课

师:同学们,在日常生活中,我们经常会用到各种各样的表格。例如:新的学期开始了,我们去学校报到时要填的花名册、老师为我们制定的课程表、每次考试完以后老师统计的成绩表等都是表格。这些工作能不能用计算机来处理呢?这就是我们今天要学的新的应用软件。(听到这,可能有的学生回答,我们前面学习的Word2003可以进行表格处理,为什么还要学其它软件呢?)

老师向学生展示一些集图形、图像于一体的精美的电子表格作品,激发学生的学习兴趣。(边展示边解说电子表格的功能)

电子表格软件是集表格处理、图形显示和数据运算于一体的应用软件。它的主要功能有:

1、简单、快捷的数据处理和数据分析功能;2、灵活、实用的数据处理和数据分析功能;3、方便、直观的图形和图表处理功能;4、简捷、有效的数据管理功能。

(二)教学新课

1、启动Excel2003

师:Excel2003和我们前面学过的Word2003都属于Office2003办公软件之一,它们在操作上都有许多相似之处,请同学们模仿启动Word2003的方法启动它,并比较Excel2003窗口与Word2003窗口的异同,引出任务。

生1:在桌面找到的Excel2003快捷图标,并双击启动它。

生2:单击“开始”“所有程序”“Microsoft Excel2003”

生3:单击快速启动区中的Excel2003快捷图标。

教师观察并指导学生正确启动Excel2003。

师:现在,大家就任选其中一种方法,启动Excel2003,比较Excel2003窗口与Word2003窗口的异同?

2、认识Excel2003窗口的组成。

师:这些窗口组成部分与Word2003的窗口组成有哪些相同点和不同点?对照教材,参考照打开的窗口,自学课本的内容。

学生活动:学生看书自学。(教师指导检查学习情况)

师:同学们都认识了Excel2003窗口,请哪位同学告诉大家,Excel2003窗口由哪些部分构成?

生1:由标题栏、菜单栏、工具栏、名称框和公式栏、工作区、工作表标签、状态栏组成。

生2:Excel2003的窗口与Word2003窗口基本相似,但常用工具栏、工作区等有所不同。

师:回答得好,下面我们大家一起来看看这些部分在哪里?

(教师通过投影仪展示操作)

①认识名称框和公式栏

名称框:用来显示单元格的地址。

公式栏:用来输入、编辑单元格的数据。

②工作区:相当于Word2003的编辑区。由若干个单元格组成,用于存放、处理数据、制作表格等操作。

③单元格:工作区中,每一个小格就是一个单元格。它是组成工作表的基本元素。一个工作表由许多单元格构成,其中带有黑色粗框的单元格,是当前活动的单元格,可对该单元格进行编辑,包括输入和正理数据。(边讲边操作)

④工作表标签:工作簿包含若干个工作表,它包含若干行和列,最多65536行×256列,按行由上到下“1”到“65536”进行编号,按列从左到右用字母“A”到“IV”进行编号。一个工作簿中有三个工作表,分别是Sheet1、Sheet2、Sheet3表示工作表标签。

⑤工作簿:由多个工作表构成一个工作簿。用来存放、正理数据的文件,它的扩展名为.xls。工作簿如同我们日常用的账本,工作表就像其中的页面。

3、“帮助”菜单的介绍

在学习过程中,遇到不懂的问题,我们可以问老师,也可以和同学一起讨论,还可以通过Excel2003的“帮助”功能来解决。

4、建立一张简单的工作表

投影一张学生个人工作表。

输入数据:激活某一单元格,在中文输入状态下输入文字即可。

学生活动:学生分组练习,分工协作,制作一张本小组人员情况工作表。(老师巡视并指导)

5、保存文件

师:我们制作了工作表,要养成及时的保存的习惯,便于我们今后使用。谁来说一说保存的方法?

生1:单击“文件”“保存”。

生2:单击常用工具栏中的“保存”按钮。

Excel2003默认的扩展名是.xls。

6、退出Excel2003

师:Excel2003退出与Word2003的退出一样的,请知道的同学演示一下?

生1:直接单击窗口右上角的“关闭”按钮。

生2:单击菜单“文件”“退出”命令。

生3:使用Alt+F4关闭。

(三)、总结

师:这一节课,我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解,你学到了哪些知识?

生:通过实际操作,使我们对excel工作簿的功能有了一个初步的认识,熟悉了Excel2003的工作窗口。

师:我们下一节将进一步学习Excel2003工作表的建立等操作,希望有条件的同学可以先自己试一试。

信息技术与课程整合教案模板 篇7

信息技术与物理课程整合教学设计

——力

设计思想和实施本节课教学的理念:

1.力是一个重要概念,它贯穿整个力学的始终,真正理解它的含义,在具体问题中能找出施力物体和受力物体,会画出力的图示或力的示意图,是物体受力分析的基础,也是解决力学问题的基本要求。从本节开始就要引导学生逐步熟悉对物体进行受力分析。

2.力的名称很多。清楚力的分类,领会并分清性质力和效果力,是本节课重要的教学目标之一,因为对物体受力分析是根据性质力进行的,要求学生记住哪几个性质力,不要和效果力混淆,但不要展开。

3.力的图示作图法是一个教学重点,为了突出重点,提高教学效率,笔者设计制作了《力的图示作图法》教学课件,有条件的学校可以充分发挥计算机辅助教学的优势。

4.本节的知识内容学生在初中就学了不少,弄清他们对这部分知识掌握的程度和缺陷,对确立教学难点并找出突破难点的方法很有好处。所以这节课要多提问、多讨论、多做实验,用形象生动的实验唤起学生的记忆,用恰到好处的问题去纠正他们一些似是而非的认识,同时可激发兴趣,调动学生的积极性。

一、教学目标

1.知道力是物体之间的相互作用,在具体问题中能分析出施力物体和受力物体。2.知道力既有大小又有方向,在具体问题中能画出力的图示与力的示意图。3.知道力的两种分类方法,弄清力的作用效果。

4.培养学生阅读能力以及运用几何图形表达物理概念的能力。

二、重点难点

1.理解力的概念既是本节的重点,也是难点,应着重理解力的物质性、相互性、同时性和方向性。

2.在弄清力的作用效果的同时,明确力的两种分类方法。

3.从第一节课开始就应该引导学生钻研教材,以培养阅读能力。

三、教学方法

自学、讨论、练习、归纳

四、教具

弹簧秤2个,气球2个,米尺

五、课时:1课时

六、教学过程

(一)演示实验

实验1:将两根弹簧秤钩在一起水平拉开,观察现象。两弹簧秤均被拉开,并显示相等的示数。

实验2:两手各拿一个气球,让它们水平接触,然后用手挤压其中的一个,最后停止挤压,观察现象。

两气球均发生压缩形变,停止挤压时两气球的形变同时消失。

(二)力的概念

1.力是物体之间的相互作用 讨论:

(1)“作用”指的是什么意思? 物体之间相互拉、压、挤、推、吸、„„等过程的统称,可见“作用”的意思是实际问题的抽象。

(2)以两个演示实验为例,分析“力是物体之间的相互作用”这句话的含义。①力是物体对物体的作用,不可能有脱离两个物体而独立存在的力,这就是力的物质性。一个物体受到力的作用,一定有另外的物体施加这种作用,前者是受力物体,后者是施力物体,只有施力物体而没有受力物体或只有受力物体而找不到施力物体,这样的力是根本不存在的。

②力的作用是相互的,受力物体既是施力物体,施力物体同样也是受力物体,因此受力物体和施力物体是相对的.在实际问题中,通常只分析物体的受力。

(3)施力和受力过程同时产生,同时存在,同时消失,没有先后之分。2.力的三要素(学生自学、归纳)(1)力的大小

力的大小可以用测力计来测量,在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。

(2)力的方向 力不但有大小,而且有方向,不同方向的力对物体作用效果不同,要把一个力完全表达出来,除了力的大小,还要指明力的方向。

(3)力的作用点

(三)怎样形象而完整地表示一个力呢?这就需要力的图示 1.什么是力的图示?(学生看书)2.力的图示作图法(课件演示)小结步骤(师生共同小结)

(1)选定研究对象,标出作用点;(2)沿着力的方向,画出作用线;(3)选取适当长度,作力的标度;(4)依据力的大小,画有向线段;

(5)标明箭头指向,写力的符号。

3.示例:作用在小车上并且方向向左的100N的力。

4.什么是力的示意图?(看书)示意图与力的图示有什么区别?

示意图只在图中画出力的方向,并不要求按比例画长度,因而也不需要建立标度,表示物体在该方向受到了一个力。

(四)力的种类(学生看书,归纳总结)按性质分类:重力、弹力、摩擦力„等

按效果分类:拉力、压力、支持力、动力、阻力„等

(五)课堂练习教材练习一:(2),三人上台演板 评讲:

(1)强调箭头画法

(2)指明力的作用点一般标在箭尾,而不要与箭头重合,例如标推力.(六)课堂小结

(七)课外作业 ① 教材P5(3)

② 结合生活实际,以你身边的物体为例,指出这些物体都受到哪些力的作用,施力物体分别是什么。为什么说力是相互的?

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