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小学四年级英语说课稿

发表时间：2023-07-02

[教案]小学四年级英语说课稿其四。

教师的行为举止时刻影响着孩子，在每次上课前，教师就要准备好教案。教案的编写可以保证教学任务的顺利完成。那么应当如何写教案呢？你也许需要"[教案]小学四年级英语说课稿其四"这样的内容，仅供参考，欢迎阅读。

如果您喜欢“[教案]小学四年级英语说课稿其四 ”的话题我们建议您阅读一下它。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。老师上课时应以教案课件为依据来实施。为防遗忘，建议你收藏本页！

尊敬的各位老师：GsM600.cOm

大家好，今天我要说课的内容是冀教版小学英语第四册30课《My Favourite School Work 》。

一、说教材

（一）分析本课内容在教材中的地位和作用。

本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny 、Danny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Jenny 、Danny等人介绍了他们最喜爱的学校功课，也对“My Favourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义

（二）本节课的教学目标、重、难点

在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：My favourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。

二、说教法

为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；“兴趣是的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力

三、说学法

教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要是的教会学生方法，发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，便不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。

四、说教学过程及设计意图

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的认识情况和本课教材特点，从任务型教学入手，我分四个活动进行教学设计：

活动一：激趣导入

在教学的开始我以“哑剧”表演导入课堂，运用肢体语言进行师生互动活动引出与本课有关的话题，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等学校相关的功课，本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，主动思维，并形成良好的语感。

活动二：新旧衔接，感受知识的形成

认为要充分挖掘教材的内涵，从学生已有的知识经验进行迁移，培养他们迁移类推的能力。在这里我让学生表述自己喜欢的学校功课如：I like to ……，又通过游戏自然引出本节课的重点句型“My favourite school work is to……”这里我以充分相信学生为宗旨，以任务型教学为主线，把任务明确的交给学生，让他们感受到自己的能力，无论他们成功与否，这都是对他们的一次锻炼。我带来了一段教学录象请大家看一下（视频剪辑1）至此活动得到进一步升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。同时激起学生的求知心和参与的欲望，使他们感受到成功的乐趣，体会到英语的魅力，而这一过程正是培养学生的语言能力形成的过程。

活动三：生生的互动探讨与听力能力的反馈

采用任务型教学途径，借助多媒体课件辅助教学，让学生听音做事。在活动之前，我给出学生明确的任务找出：What is Danny's favourite school work ? ,学生带着任务去听，更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。

此后，我又以学生喜闻乐见的卡通人物“蜡笔小心”为切入点，进行知识的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径，分小组。结合循序渐法进行活动：先让“小心”和孩子们进行零距离对话，然后迁移到师生对话，最后过渡到生生互动讨论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段（视频剪辑2）这里学生在讨论、交际互动的过程中，使其口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际欲望，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。

活动四：结尾设悬，培养学生写的输出

课堂最后，我又设悬念，让学生找出课桌中藏有什么，当学生兴高采烈地找到卡片时，我趁机进行写的渗透，让他们把所学知识运用到实际，这里我也带来了一个小片段（视频剪辑3）。到此为止，学生完整地感受了任务型教学的过程、方法和本节课学习的最终目的。

以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示；给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的欲望，“要我学”就成了“我要学”；当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。

由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教！

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小学四年级英语教案(精选10篇)

通过学习“小学四年级英语教案 ”我们可以获得很多有益的启示，相信会对你有所帮助。每个老师为了上好课需要写教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。精心编制的教学教案能帮助教师指导学生的学习。

小学四年级英语教案篇1

教学重点：

让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：

新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2.做游戏Listen and do.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。

3.让学生观看后回答问题：

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题：

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?

10.让学生看书听录音带，并读出对话。

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?

13.让学生听Connect and say录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

小学四年级英语教案篇2

1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。

2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。

2、理解小诗并进行仿编。

1、复习学过的表示天气状况的单词。

2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。

3、巩固新词。

三、教学小诗，并仿编小诗。

1、看图请学生才小诗大意。

2、听录音解义。

3、分组练习。

4、表演。

5、仿编小诗。

1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.

小学四年级英语教案篇3

教学目标：

1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。

2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。

3、去掌握问路和指路的句型。

教学重点：

1、迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。

学习问路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达)

2、描述方位;让学生知道东南西北的单词。

教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

(一)练习对话，进行巩固。

1、传纸团。

1、背诵对话。

板书设计：

1、go straight on,turn right,turn ，left

2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?

小学四年级英语教案篇4

Unit 4 Let’s have some fruit (P18―P19). I 、教学目标：Teaching aims 1、学生学会用英语表达喜欢与不喜欢； 2、学会用英语问别人，你最喜欢的水果是什么? 3、学会简单的肯定、否定回答； 4、懂得名词单复数的区别； 5、能讲对话应用到实际生活当中来。 II、教学要点：Teaching points 语言点： I like …… I don’t like …… 句子：Let’s have some fruit .理解have 一词“吃”的意思，拓展意思“有，拥有”。 Vocabulary ： Water +melon = watermelon (西瓜)。 Grapes 通常以复数形式出现，fruit 是水果，即总称，它可以包阔watermelon、grapes、oranges、bananas…,但反之则不成立。 III、教学过程：Teaching procedures i、Warming -up activity 教师可以带领学生以唱简短儿歌的形式展开课堂，一起唱儿歌：《London Bridge is falling down 》 London Bridge is falling down ， Falling down , falling down London Bridge is falling down , My fair lady . ii、儿歌结束，教师做个动作，夸学生很棒！接着用Hello ,I’m Candy ,I like bananas . Do you like bananas ?等语言，以唤起学生对上一节课所学内容的回忆，病带领学生复习上一节课的'内容。 iii、进入课堂 Listen ,learn and act 1、教具最好能有实物水果，也可以用模型或卡片代替。课前让学生准备好本课中相关的单词卡片，供课堂上使用； 2、分析本课的主题句：Let’s have some fruit ，告诉学生have 的发音，并说出意思是“吃”，也可拓展它的意思是“有、拥有”。Fruit这一词本身就含有复数的意思，因此，说have some fruit ，fruit后面不用加s； 3、结合情境，分析句子，并纠正学生的单词发音； 4、让学生分角色表演课文故事。 Activity 3 fill in the form “表演活动，使语言更真实、更有意义、更易记，并能帮助学生在语言有限的情况下，利用身体语言、面部表情等非语言表达形式成功地进行交流。课本Activity 3 fill in the form 的表格可以拓展全部学过的水果。教师鼓励学生大胆尝试用：Do you like watermelons ?这样的句型，提问自己的小伙伴，促使他们开口说英语，引导其可以这样回答：Yes ,I do No , I don’t .来完成表格填写，并巩固旧知识。 Read and write 引导学生看图写单词，并纠正发音。 Read and spell 1、教师拿出事先准备好的图片，在黑板上粘贴上几个含有H h 的单词字画，教学生熟练拼写，并牢记住他们的意思。 Activity 4 Listen and sing 教师可用别的儿歌的曲调，试着唱这首儿歌：《 Do you like fruit 》，并宣布结束课堂。 IIII、布置作业，并鼓励学生养成独立学习的好习惯。 P18 Listen and act .

小学四年级英语教案篇5

课题累型：

新授

教学目标：

1、基础目标

(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、Everyday English(每日英语)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜数字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知识呈现)

1、Learn to say new words.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

A、T：(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

(2)Listen and connect the dots.(听音连点)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How many…do you have?I have…。You have…)

板书设计：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

小学四年级英语教案篇6

一、教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

　二、教学重难点

重点：四会内容的掌握

难点：阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

三、教学工具

单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。

　四、教学过程

（一）师生活动

Let’s chant（Preparation准备活动）

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

（二）新课呈现

Let’s learn the new words

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

What vegetables can you see in the chant？

I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）

2、单词复数。

tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提问学生，学习句型：

What do you love to eat？

I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）

Read and write

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

（三）练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我会翻译

（1）vegetablegarden

（2）overthere

（3）onthe farm

（4）Theseare carrots and potatoes

（5）Thoseare tomatoes and green beans.

（6）Theylove to eat carrots .

（四）拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成Look and write，then build a farm of your own.

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。

（五）作用布置

抄写单词与句子

小学四年级英语教案篇7

1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。

2.会运用句型:

What are these?

Are they/these…?进行对话练习。

3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。

1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。

1.掌握tomato的复数形式tomatoes。

教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。

教师让同学们分角色表演Let's talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

学生三人一组,进行对话:

What are these?

Are these apples?

Are these tomatoes? Yes.

1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

2.播放歌曲Mary has a little lamb。

教师展示图片(已经学过的动物名词),说:What's this in English?It's a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。

(1)学生看书36、37 页,说一说:What can you see in the picture?Where are the children?

(2)找一找下列单词的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。

(3)根据要求完成句子。

There are seventeen sheep on the farm.(对画线部分提问)

are there on the farm?

1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:What are these?Are they…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。

2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:What are they?学生回答:They are胡萝卜.教师接着自问自答:What are these?They are carrots.教读单词 these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。

3.教师出示西红柿的图片,问学生:Are these carrots?学生回答:No.教师肯定学生的回答并说:These are tomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。

4.教师利用实物问学生:Are these carrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes, they are./No, they aren't.

5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:What are these?Are these tomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。

6.让学生听Let's talk的录音,跟读课文。

7.学生自由读课文,然后分角色朗读。

1.学生三人一组,完成对话练习:

What are these?

Are they tomatoes?

Yes, they are./No, they aren't.

2.教师拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜,学生进行对话练习:

—What are these?

—They are tomatoes.

—Try some! They are good.

—Thanks. Yum.

将学生分成若干组,教师把单词的汉语写在黑板上,然后学生依次说出单词的拼写,如果有学生出错,那么这组学生从头开始(例如:西红柿tomatoes,第一名学生说t, 第二名说o,第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语)。在单词字母数量一致的`情况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。

2.同桌之间分角色利用实物表演Let's talk 的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。

教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里,一名学生自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问:What's this?/What are these?这名学生闭着眼睛摸出来并回答:It's a tomato. They are tomatoes.但注意,如果他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到奖励。

4.完成全品学练考—课后练33页第二题。

学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生,如:学生A问学生B:What are these?学生B回答:They are tomatoes.学生B问学生C:What are these?依次进行,要求学生的训练速度要不断加快。

2.同桌之间对话:学生根据教师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。

—What are these?

—They are tomatoes.

—How do you spell it?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生,尤其是对名词的复数形式要多加指导。

教师利用自己的实物,问:Are they tomatoes?学生回答:Yes, they are./No, they aren't.They are carrots.通过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。

师生一起总结本节课的学习重点:

单词: these, tomatoes, try, carrots

句型: What are these?Are they/these…?

1.回家给父母大声朗读Let's talk的对话。

2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。

3.完成全品学练考—课后练33页第三题。

1.能听、说、认读单词和短语teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。

2.会运用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。

3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。

1.掌握单词和短语teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。

2.掌握句型Where is/are…?

It’s/They’re in/on…

3.掌握介词in, on, next to 的用法。

1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。

2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。

教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。

教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。

教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。

1.师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!

2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

(1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。

(2)根据班级教室的设施,师生共同说一说:Where is the teacher’s desk?Where are your books?

(3)四人一组说一说知道的介词短语。

教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。

2.(接下来)教师说:Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。

1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’ office, library, first floor, second floor等。

3.教师播放Let’s talk的录音,学生跟读课文。

4.学生分角色朗读课文。

5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。

6.同桌之间根据课文进行对话。

教师将图片贴在黑板上,把学生分成几个小组,每组选出一名学生到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。教师要给予胜出的那一组适当的奖励。

班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片),第一名学生拿图片问后桌:“Where is the library?”后桌根据图片回答,然后他再问他的后桌,如果有的学生答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短的小组小贴画。全班学生都要参与活动,人人都有说英语的机会。

3.完成全品学练考—课后练01页第二题。

戏锻炼学生们的听、说能力)。两人一组根据教师提供的图片,仿照Look, ask and answer中的对话,进行问答训练,教师予以鼓励和评价。

2.表演:根据学生的对话,教师选出几组到班级前面表演小对话。

3.我会回答。教师根据本班设置,问:Where is the computer?Is the teacher’s desk in the front of the classroom?学生回答:It’s on the teacher’s desk.Yes, it is.通过师生互动,加深学生对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:library, teachers’ office, first, second, homework, next to

句型:—Where is the teachers’ office?

—It’s on the second floor.

—Is this the teachers’ office?

—No, it isn’t.The teachers’ office is next to the library.

1.朗读课文对话。

2.根据课文Let’s talk 和同桌编对话。

3.完成全品学练考—课后练01页第三题。

小学四年级英语教案篇8

本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用what does……?句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。

2、学生认知水平不同。

3、语言表达能力不强。

教学目标：

(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。

(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。

提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。

师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。

老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。

让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。

将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。

把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。

放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。

让学生把歌曲唱给家长听。

在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。

教学内容：

本节课为北师大版小学英语教材第五册Unit 2 I like Bobby 的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的结构，是本节课主要理解的主要内容。

学生情况：

本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过Do you like …?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。

教学方式：

启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。

2.能够播放音频及动画的电脑操作系统。

1、通过本课的学习，使学生能够自主认读主题故事。

2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。

1、通过课文文本的学习，使学生能够理解主题故事。

2、在学习主题故事的过程中，理解a lot， so cute的含义并认识单词 wearing， glasses和fox。

3、能够初步运用本课的句型Do you like …?来表达个人的喜好。

教学内容：

学习生词：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only

学习句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want? Medium.

教学目标：

1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的理解和使用。

2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。再从理解到模仿。

3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。

4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。

教学重点：

创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。

Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.

1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look， they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress， a shirt， a sweater， socks， [学习新单词] a skirt， trousers， shorts shoes，

2、讲解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)

3、看着图片，让学生试着回答问题。 What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)

[板书]让学生跟读。教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。师生进行对话：Do you have any shirt? What size do you want? 教师问：接着，会怎样对话呢?(该谈论价钱了。) 让学生试着问价钱：How much is it?[出示价钱] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教师说：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?

They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教师带着复习数字1---100

1、教师介绍：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.

P1： Who do you think Ann and Ken are with?

P2/3： What are they doing ?

P4： What is Ann looking at ?

P5： What is wrong with the pants?

P6： What is Ken wearing?

P7/8/9： What is happening now?

4、让学生听录音，逐句跟读。注意语音语调的准确。

5、让学生自己阅读，或者小组分角色朗读。教师巡视，纠正发音。

1、学生跟读。

2、分角色进行朗读。

1、跟录音机读熟。

2、与同学合作表演对话。

板书设计：

Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want? Medium.(Size 10.)

小学四年级英语教案篇9

教学目标：

1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学重点：

单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教学难点：

potato和tomato的复数形式。

教学准备：

课件，视频，学习单

教学过程：

(幸福课堂模式)

情景创设

1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。

2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。

3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。

4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。

5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

教师请学生看着书听歌谣。

让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

总结提升

情感教育。

板书设计：

Unit4 At the farm

What are those?--- They’re...

How many... do you have? Seventeen.

小学四年级英语教案篇10

教学目标

1.要求学生借助录音阅读四段对话，完成readand tick活动。

2.为句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;第二步为个性化书写活动，要求学生“”写出四会的单词。

教学重难点

教学重点：在录音的辅助下听懂对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。教学难点：能以正确的语音语调朗读对话。

教学工具

ppt

教学过程

教学设计：

Step1. Warm-up

(1).Greetings.师生问好。

(2).Listen to asong

Step2.Revisions。复习。

(1).用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。

(2).快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。)

(3)快速说出词组。

Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.

(4)Let`s chant

(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。)

Step3.Practice .练习

(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?

利用句子It`s on/in/under the.....做出回答。

(2).引出五彩玩具球，继续练习句型Where is it? It`sin/on/under....

(3)引出课本句子，引导学生书写“四会”单词。

(4)学生操练句型Where is it? It`s in/on/under....

两人一组练习对话。

Step4.文本学习

(1)出示课本文本，学生带着问题听录音，判断对错。

(2)复听录音，核对答案。

Step5.拓展练习

(1)学生描述自己的教室

(2)Write about your classroom.

(设计目的：提高学生语音运用能力和口语表达能力。)

Step6.情感体验

(1)看一看国外的教室和我们自己的教师有什么不同，并用语言描述。

Step7.Homework.

(1).Listen to the tape,and read the sentences.

(2).Describe your classroom with your friends or classmates.

【热】关于小学四年级英语教案模板

以下内容是编辑特地为您准备关于小学四年级英语教案，希望本文对您有所帮助。教学过程中教案课件是基本部分，需要老师把每份课件都要设计更完善。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。

关于小学四年级英语教案(篇1)

课题：Unit 1 Our school

教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备相关的词卡。

3、学生准备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、学生表演A部分Let’s do的`内容。

2、学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课 (Presentation)

1、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练 (Practice)

1、让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2、Let’s check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1、做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

2、将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4、听Story time中的故事并跟读。

关于小学四年级英语教案(篇2)

教学目标

1、能听、说、认读单词stop、him.

2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学重点、难点

听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学准备

录音机，英语磁带。

教学过程：

　一、温故互查

1、两人小组互查上节课所学单词。

2、同桌复习上节课所学句型。

二、自学感悟

听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

三、设问导读

1、出示单词：stop、him.

2、听录音，学生跟读。

3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

4、师对重点部分讲解

takes a walk 中take后加s（注意第三人称单数后）

be（is） afraid 害怕

5、叫个别学生上台朗读。

四、巩固练习

1、听写单词

2、翻译下列短语

take a walk

in the morning

五、拓展延伸

用动作表演故事《Henry’s new friend》。

板书设计：

Look and see

stop him.

Henry’s new friend

关于小学四年级英语教案(篇3)

教学目标：

1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。

2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。

3、去掌握问路和指路的句型。

教学重点：

To practice the dialogue

教学难点：

Act the dialogues

教学方法：

1、情景教学法

2、自主学习合作探究

教学准备：

多媒体录音机

教学过程：

一、新课导入

情景导入对话

1、迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。

学习问路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达)

练习问路的句子

2、描述方位;让学生知道东南西北的单词。

二、听力训练

听录音，看图片

三、对话处理

教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、学以致用

(一)练习对话，进行巩固。

(二)表演对话。

(三)做游戏

1、传纸团。

2、找礼物。

五、作业设计

1、背诵对话。

2、抄写单词。

3、做练习册

板书设计：

1、go straight on,turn right,turn ，left

2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?

关于小学四年级英语教案(篇4)

教学目标：

1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”

2.能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在实际情境中运用。

3.学唱歌曲：The way I feel

教学重难：

使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。

教学难点：

学生陈述产生某种心情的原因。

教具准备：

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

教学过程：

一、Preparation

1、Free talk

How do you feel if you have the llu?

What do you do if you have the llu?

2、拼句子活动

出示小黑板

(1)is with the what matter you?

(2)you feel How do /

(3)throat,my sore is

把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。

【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫

二、Presentation

(一)Let’s learn

1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：Look! They are so excited” 老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited 教师问：How do you feel ?生答：I’m excited. 之后老师指其中一生问：How does she/he feel ?示意让生答：She/he is excited 这样示范一两遍后，让学生互相问答。(先找一生站起来，并做出兴奋的样子)。

2、教师做出“开心”的样子对学生说：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上画happy face.和sad face. ，这时教师指着sad face 问学生：Is it a happy face?以此来教学单词happy 和 sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：How does she/he feel?让生答：She’s/he’s__________

3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Is he happy ?学生肯定答：No. 老师接着问：How does she feel?学生有可能会答：He is sad .老师这时补充说：He is bored. 并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。

4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：How are you ,Miss Liang?师接着说：I’m angry. 并板书教生认读(师这时表情变为笑脸)然后同桌之间互相做表情，进行问答。

5、“边听边做”活动

教师发指令，师生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活动结束后，教师说：I’m very tired. 并板书：tired. 让学生拼读。

6、教师放Let’s learn 录音，学生跟读单词。

7、Practice

(1)请你猜活动

教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Are you....?和Do you feel ...? 两个句子提问。

【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。

关于小学四年级英语教案(篇5)

教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。

一、学生情况分析

四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个"TPR"活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学方法

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

关于小学四年级英语教案(篇6)

　一、说教材

（一）分析本课内容在教材中的地位和作用。

（二）本节课的教学目标、重、难点

二、说教法

三、说学法

四、说教学过程及设计意图

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的认识情况和本课教材特点，从任务型教学入手，我分四个活动进行教学设计：

活动一：激趣导入

活动二：新旧衔接，感受知识的形成

认为要充分挖掘教材的内涵，从学生已有的知识经验进行迁移，培养他们迁移类推的能力。在这里我让学生表述自己喜欢的学校功课如：I like to ……，又通过游戏自然引出本节课的重点句型“My favourite school work is to……”这里我以充分相信学生为宗旨，以任务型教学为主线，把任务明确的交给学生，让他们感受到自己的能力，无论他们成功与否，这都是对他们的一次锻炼。我带来了一段教学录象请大家看一下（视频剪辑1）至此活动得到进一步升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。同时激起学生的求知心和参与的*，使他们感受到成功的乐趣，体会到英语的魅力，而这一过程正是培养学生的语言能力形成的过程。

活动三：生生的互动探讨与听力能力的反馈

采用任务型教学途径，借助多媒体课件辅助教学，让学生听音做事。在活动之前，我给出学生明确的任务找出：What is Danny＇s favourite school work ？，学生带着任务去听，更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。

此后，我又以学生喜闻乐见的卡通人物“蜡笔小心”为切入点，进行知识的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径，分小组。结合循序渐法进行活动：先让“小心”和孩子们进行零距离对话，然后迁移到师生对话，最后过渡到生生互动讨论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段（视频剪辑2）这里学生在讨论、交际互动的过程中，使其口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际*，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。

活动四：结尾设悬，培养学生写的输出

以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示；给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的*，“要我学”就成了“我要学”；当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。

关于小学四年级英语教案(篇7)

教学重点：

让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：

新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2.做游戏Listen and do.

(二)呈现新课(Presentation)

1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。

3.让学生观看后回答问题：

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题：

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

10.让学生看书听录音带，并读出对话。

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?

13.让学生听Connect and say录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

小学英语四年级教案2000字通用

要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人成才则需要更多的时间。教师在上课之前，应该提前把教案准备好。教学过程的运行科学、有序、有效，确保了教学任务的完成和教学质量的提高。什么样的教案算是好教案？以下是课件之家的编辑为大家收集的“小学英语四年级教案”欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

小学英语四年级教案(篇1)

课题累型：

新授

教学目标：

1、基础目标

(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、Everyday English(每日英语)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜数字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知识呈现)

1、Learn to say new words.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

三、Practice and consolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

(2)Listen and connect the dots.(听音连点)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How many…do you have?I have…。You have…)

板书设计：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

小学英语四年级教案(篇2)

教学目标：

(一)语言知识目标

1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capitalof England . It’s very XXXXXX and XXXXXXX. Is that your house ? Yes，it is ./ No，it isn’t .等句型。

(二)语言技能目标

1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

(三)情感态度目标

1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。

(四)学习策略目标

1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。

(五)文化意识目标

1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

(六)教学重点

1、单词capital about beautiful达到四会。

(七)教学难点

1、单词beautiful的说、读、写。

2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

小学英语四年级教案(篇3)

一、教学目标

1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report

2、能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….

3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。

二、教学重点:

理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather

三、教学难点:

⑴我国各地的天气状况;单词weather report的发音

⑵how is the weather today句型的掌握。

四、教学准备:

课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒

五、教学过程：

1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。

2、板书: How is the weather today?

3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。

4、把How is the weather today?和It is ...谈论天气的句型给学生进行讲解。

5、教会学生本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool单词。

6、进行一段小对话

Guessing game : Warm or cold?

A:It’s cold or warm in our classroom.

B:It’s warm.Now Let’s play a game.

A:It’s warm or cold in Beijing?

B:Warm.

A:It’s _______ in Hainan. Is it warm/cold in Hainan?

B:No.

A:It’s hot in Hainan.教读单词hot.

B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

A:I'd like some...

7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：

Let’s chant

Weather, weather, weather report.

This is the weather report.

Cold, cold, it’s cold in Harbin.

Warm, warm, it’s warm in Beijing.

Hot, hot, it’s hot in Hong Kong.

Cool, cool, it’s cool in Lhasa.

六、教学结束：

布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。

小学英语四年级教案(篇4)

一、说教材

二、说教法

根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

三、说学法

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：

1.知识目标（LINGUISTIC FACTORS）

a. New vocabulary（生词）

b. Language Functions（语言功能）

c. To learn the English song

2.能力目标（ABILITY AIDS）

培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

3.德育目标（MORAL EDUCATION）

结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性。锻炼分析问题解决问题的能力。

二、教学重难点（根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立）

学习掌握What do we have? We have …并灵活运用所学语言知识进行交际。

三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机

四、课件设计意图

2.创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。

五、教学过程

1.WARMER：

Let'act.屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It's twelve o'clock XXX，It's time for lunch.”学生回答Yes, Let's go.学生通过实物表演。

2.导入新课

看图学习对话

（1）听录音并回答问题（listen and answer）

What's the time?

S: It's four o'clock.

这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动-

的问。再互相的问答中，达到自我教育。

（2）听录音并猜一猜（listen and guess）

（3）听录音练习：Mum,I'm hungry.

OK,Let's have dinner.

（4）看图学单词。（画面出现饭桌，上面摆满食物。）老师带领学生学习rice chicken pork beef

（5）听录音学句子：What do we have?

We have ……在小组中进行操练。

指着一桌美食Look What a nice dinner!

3.巩固新知：

完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神。

4.拓展练习：

（1）时间调查表

Time

Get up

Brush your teeth

Have breakfast

Go to school

Have lunch

Go home

Have dinner

（2）let's sing

5.作业

a.听录音并模仿朗读

b.编写小对话

六、板书设计

为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。

小学英语四年级教案(篇5)

教材分析

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。

一、学生情况分析

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个"TPR"活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学方法

1、会话教学

2、词汇教学

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

小学英语四年级教案(篇6)

一、教学内容

本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析

本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导

任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:

1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。

2、过程与方法

本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。

3、情感、态度和价值观

(1)情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。

(2)学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力。

(3)文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

五、教学重、难点分析

1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作。

六、课前准备

1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教师准备录音机和磁带。

3、学生准备与本课时相关的书本。

七、教学过程

Warm-up

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?

谈论学生的学习用品，与学生的生活相联系。

(1)主题任务型活动

唱歌激趣，导入主题

Task 1: Song: How many books do you have?

T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

学生一边唱歌一边把自己的书举起来。

Task 2: 教师利用图片介绍书包里的各种书。

T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。

T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

教师再次展示书本并一一教学这些单词。

Task 3: 介绍各种教科书。

T:Can you read these books?要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：This is a notebook.

创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。

Task 4: 学生听指令出示各种书。

教师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?

以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。

(2)挑战性活动

Task5: 学生以小组为单位开书店，向同学售书。

学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演顾客到书店买书。

T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。

这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有趣味。

八、小结

在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。

关于小学英语四年级下册教案汇总

做好充分的准备，是一名成功的教师所应当的,教师需要不断打磨教案。教案要遵循计划，才能克服教学工作中的盲目性，提高工作效率，怎样撰写一份合格有意义的教案呢？以下由小编为大家精心整理的“关于小学英语四年级下册教案汇总”，或许你能从中找到需要的内容。

关于小学英语四年级下册教案【篇1】

一、内容

四年级we love animals

　二、教学目标

1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

3、培养学生与同伴合作的学习精神。

三教学重点

让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

　四、教学难点

模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

五、教学准备

1、六种小动物的头饰。

2、六种小动物的图片和单词卡片。

3、学生自带的相关的动物图玩具。

六、学情分析

1、学生情况分析：

本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

2、教材分析：

本课时是动物这个话题b部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

七、教学设计思路

1、revision

①、日常用语会话：what’s your name？ how are you ？ good

morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“i have a …”的句型说出来。

2、presentation

通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

3、practice

采用guess animals do as i say find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

八、教学过程

（一）warm up revision

1师生问候导入

t：good morning ，boys and girls .

ss：good morning ，miss wang

t： how are you？

ss：i’m fine ，thank you ，how aye you ？

t：very well，thanks！

2、now，boys and girls ，let’s sing a song，ok？播放歌曲“old macdonald”，学生边唱边表演。

3、now ，let’s act do the dialogue，表演b部分let’s talk 的对话内容。

（二）presentation

1、guess ，what’s in my hand？让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“look ，i have a pig ， read after me ：pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

关于小学英语四年级下册教案【篇2】

一、教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

　二、教学重难点

重点：四会内容的掌握

难点：阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

三、教学工具

单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。

　四、教学过程

（一）师生活动

Let’s chant（Preparation准备活动）

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

（二）新课呈现

Let’s learn the new words

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

What vegetables can you see in the chant？

I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）

2、单词复数。

tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提问学生，学习句型：

What do you love to eat？

I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）

Read and write

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

（三）练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我会翻译

（1）vegetablegarden

（2）overthere

（3）onthe farm

（4）Theseare carrots and potatoes

（5）Thoseare tomatoes and green beans.

（6）Theylove to eat carrots .

（四）拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成Look and write，then build a farm of your own.

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。

（五）作用布置

抄写单词与句子

关于小学英语四年级下册教案【篇3】

教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

教学重难点

重点:

四会内容的掌握

难点:

阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

教学工具

单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。

教学过程

(一)师生活动

Let’s chant(Preparation准备活动)

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二)新课呈现

Let’s learn the new words

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、单词复数。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提问学生，学习句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

Read and write

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Read together任务，并核对。

(三)练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我会翻译

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthe farm

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

(四)拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的`农场。

5、师生共同评价。

(五)作用布置

抄写单词与句子

关于小学英语四年级下册教案【篇4】

一、教材分析

二、学情分析

三、教学建议

四、教学目标

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

1、知识与技能：

(1)能够借助图片理解故事内容：

(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：

教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?

教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。

关于小学英语四年级下册教案【篇5】

教学目标

1、能听、说、认读单词stop、him.

2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学重点、难点

听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。

教学准备

录音机，英语磁带。

教学过程：

　一、温故互查

1、两人小组互查上节课所学单词。

2、同桌复习上节课所学句型。

二、自学感悟

听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

三、设问导读

1、出示单词：stop、him.

2、听录音，学生跟读。

3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。

4、师对重点部分讲解

takes a walk 中take后加s（注意第三人称单数后）

be（is） afraid 害怕

5、叫个别学生上台朗读。

四、巩固练习

1、听写单词

2、翻译下列短语

take a walk

in the morning

五、拓展延伸

用动作表演故事《Henry’s new friend》。

板书设计：

Look and see

stop him.

Henry’s new friend

关于小学英语四年级下册教案【篇6】

一、教材简析

本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型What time is it？、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。

二、教学目标

1. 能力目标

（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it？ It＇s nine o＇clock.

（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It＇s time for English ＇s time to go to school.

（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for k some milk.

（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

2. 知识目标

（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let＇s learn、Let＇s talk中的单词和句子。

（3）理解并能够在教师指导下完成Let＇s do、Let＇s chant和Let＇s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3. 情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

三、教学重点、难点

Let＇s learn ：

重点：

A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

难点：

A部分：新句型“What time is it？ It＇s nine o＇＇s time for....”的理解和运用。

B部分：句型“It＇s time to...”，学生刚学过“It＇s time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

Let＇s talk：

重点：

A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ？”和相应的回答以及句型“It＇s time for....”的用法。

B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。

难点：

A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a ol is over.

B部分：“It＇s time to ....”和“It＇s time for....”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。

Read and write：

重点：

A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

B部分：单词music，math，Chinese，English，P.E.和句子It＇s 9＇s time for math class.在四线格中的正确书写。

关于小学英语四年级下册教案【篇7】

第一课时

一、教学目标

1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.

2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇

3. 引导学生完成Part C Look and write 部分

二、教学重点

能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇

三、教学难点

引导学生完成Part C Look and write 部分

四、教学环节

学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.

（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新师生问答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...

T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.

His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?

（二）阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。

1.利用卡片认识单词。

2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。

（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。探讨每个单词的复数形式。

展示交流（10分钟）

小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

课堂作业（5分钟）

作业当堂清 Part C Look and write

What does Miss White have for her birthday?

She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .

关于小学英语四年级下册教案【篇8】

一、教学目的：

1、激发学生学习英语的兴趣。

2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。

3、培养他们良好的学习习惯。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。

二、教材分析：

本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教材的主要特点：

1、强调语言运用

本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注重能力培养

力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3、突出兴趣激发

从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

5、融合学科内容

十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

6、重视灵活扩展

运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7、实现整体设计

运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

关于小学英语四年级下册教案【篇9】

教学目的

1.激发学生学习英语的兴趣

2.培养他们良好的语音、语调、书写基础

3.培养他们良好的学习习惯

4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力

5.培养学生的爱国主义精神、增强世界意识

教材分析

教材的主要特点

1.强调语言运用

2.注重能力培养

力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3.突出兴趣激发

4.重视双向交流

选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识

5.融合学科内容

6重视灵活扩展

运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7实现整体设计

运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

教学方法

1会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练

2词汇教学]

巧用实物和卡片

融词汇于会话教学中

3歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透

灵活运用在各个教学环节中

唱演结合，培养艺术素质

4趣味故事教学]

5阶段复习

the second volume contents arrangement:

topic

unit1

welcome back to school

classmates

unit2

my family

faminly members

unit3

how many ?

numbers

recycle1

unit4

do you like pears ?

fruites

unit5

where is my ruler ?

location

unit6

at the zoo

animal

recycle2

关于小学英语四年级下册教案【篇10】

教学目标：

(一)语言知识目标

1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

(二)语言技能目标

1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

(三)情感态度目标

1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。

(四)学习策略目标

1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。

(五)文化意识目标

1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

(六)教学重点

1、单词capital about beautiful达到四会。

(七)教学难点

1、单词beautiful的说、读、写。

2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

关于小学英语四年级下册教案【篇11】

本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。

成功之处：

1.在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，规律。

2.通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发:音。并且能根据发音规律读出新单词。

不足之处：

1.部分学生对:音的发音部位把握不够。

2.发现学生的差距在加大，有的学生语音知识学的很好，有的学生基本上是一窍不通。

3.由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。

改进措施：

1.强化训练，巩固发音。

2.需要关注学困生，采取课下辅导或者一帮一结对子进行帮扶。

3.以后的教学中，要更加合理的安排时间，提高课堂效率。

四年级英语优秀教案范文通用

教学手段、教具是主要教学方法的部分组成，教案要符合教学过程将基于课本的知识以合理的方式传授给学生。教案可以帮助活跃课堂气氛，那么怎样写出一篇优秀的教案呢？小编陆续为大家整理了四年级英语优秀教案范文通用，感谢您的参阅。

教学目标：

知识与技能：

Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there

Sentences：San Francisco is in the west.

Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.

过程与方法：单词、课文、对比

情感、态度和价值观：美国三大主要城市的地理位置

德育目标：培养学生的方向感

重点：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there

Sentences：San Francisco is in the west.

难点：Learn about the cities of America .And grasp the position words .

Use the simple sentences to describe the position of something.

教学方法：

讲授、对比

教学过程：

(一)导入：

Sing the song together.”I am the music man.”(construct funny atmosphere)

Show some pictures or maps about London.

Free talk(Have students describe the picture)(review and present the new lesson)

(二)探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/

S：England，American…

Q：What do you know about America?

S：In Chinese they may say something about it.

OK，today let’s do it in English.

Show a map of America.(Teacher draw it before the class)

And introduce “This is my project .It about America”(show “project…)read it and understand it.

b. Use questions to show new words

Q：what language do the people speak in America?

S：people speak English in America.

Q：what’s the capital of America?

S：Washington D.C is the capital of the USA.

Q：where is it?

S：It’s in the east.

New words：speak，east新|课|标|第|一| 网

c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.(teach new words “ city，west，cousin)

d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.

Listen and repeat. And read it in pairs.

Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.

Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly?”

(Improve the students ability of oral English)

(三)巩固新知

Do you have a friend?If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house?

(Practice “I live in Beijing. My friend lives in …)Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups

Point，ask and answer

Show some pictures on TV.(on the blackboard)

A：Where is New York?B：It’s in the east.

(Look at pictures and describe the position of it)

3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book

(四)作业布置

(五)小结Practice to read and remember the new words .(look at the phonetic symbol and say them out)

Important sentences(make a simple translation)

板书设计

Unit 1 Did he live in New York?

It’s about America.

It’s called USA.

小学四年级体育教案精选

经过课件之家编辑的细致打磨和不断优化这篇“小学四年级体育教案 ”已经完美无缺。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。教师制定的教案要符合学生的发展阶段。仅供参考，我们来看看吧！

小学四年级体育教案篇1

一、指导思想

本课以新课程标准基本理念为指导，贯彻体育教学“健康第一”、促进学生身心健康发展的思想，以学生发展为本，以体验观察、启发思维、合作探究、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生的个性。在本节课中利用不同目的的站立式起跑，促使学生积极参与练习，有效发展快速起跑与反应能力，使学生的身心得到锻炼。

二、教材分析

站立式起跑是中学体育教学的重要内容之一，深受学生们的喜爱。本课的主教材站立式起跑相对简单，易于掌握，适合中学一年级阶段学生的年龄和生理特点，是中学低年级阶段练习跑时最适合的起跑方式。

辅教材往返接力跑，是《体育与健康》中学一年级的规定教学内容，往返跑时采用站立式起跑，巩固了新学的站立式起跑的技术动作，同时提高了学生快速反应和起动的能力，培养学生间相互配合完成游戏活动的能力，最终使学生身体健康，身心愉快。

三、学情分析

初中一年级的学生，比高年级的学生难于集中注意力听课，情绪不稳定。在外因的诱惑下，自控能力还比较差。我授课的班级学生十分活泼，思维敏捷，争强好胜，但学生身体素质整体偏弱。

四、教学目标和重、难点

1、认知目标：通过教学使学生知道站立式起跑的动作以及起跑动作在快速跑中的作用。

2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生的快速反应起动有所突破。

3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。

教学重点：快速起动的方法。

教学难点：快速反应能力

五、教学流程

1、准备部分：为了提高学生的积极性我采用情境导入的教学方法，用游戏活动来激发学生的学习兴趣。在游戏活动的过程中，充分活动身体各关节部位，之后用徒手操来作为辅助练习，为学习站立式起跑打下基础，同时加大了运动量，起到了充分热身的作用。

2、基本部分：教师先和一学生讨论站立式起跑，引出学习内容。然后让学生用自己的方法体验站立式起跑，再进行简明易懂的讲解和正确的示范动作，让学生对所学知识有清晰的概念，同时，教师又夸张的演示易犯错误同手同脚的动作，引起学生的哄堂大笑，引起学生的注意并避免这一问题的出现；老师讲解示范后学生集体练习起跑动作，教师巡视及时对错误动作进行指导与纠正；教师指导分组练习，学生两人一组先互相纠正各就位动作，体现合作学习，然后比一比谁快，为了提高学生的反应能力教师采用同号绕圆圈追拍小游戏并参与其中，然后教师集合讲评纠错后再进行集体练习，教师巡视。巩固练习阶段，辅教材“往返接力跑”体现了学生团结协作的重要性，并进一步巩固了站立式起跑，通过游戏使学生体验体育运动的快乐。

3、结束部分

通过放松活动，使学生放松身心；然后教师引导学生谈体会并对本课整体情况进行讲评，再次强调站立式起跑的易犯错误；师生再见，宣布下课。

小学四年级体育教案篇2

根据教学内容的需要，运用小垫子布置了一个椭圆形的场地，尽量发挥“小场地多用途”的优势，诱发学生的练习兴趣和热情。小垫子的摆设整洁、美观。

整节课围绕小垫子进行练习。基本部分用小垫子进行肩肘倒立的教学。教师讲解示范效果好，有利于组织教学；好组织，好调动，只要向学生交待清楚完成动作的方向、位置调换，学生很快配合，移动迅速，节约了时间，增加了练习的次数。

小垫子提倡一物多用。除了作为学习肩肘倒立的器材外，在素质练习时充分发挥了它的作用，仰卧起坐、背起练习，利用小垫子进行蛇行跑，发展学生跳跃能力的练习等。在课的结束部分，又利用小垫子进行放松，提高了小垫子的使用率。

在教学预设的过程中对于学生可能出现的问题考虑得比较细致，可是在具体的实施过程中还是有不尽人意的地方。如学生有些紧张。准备部分的身体练习不够充分等。在教学过程中，必须以学生的发展为中心，关注学生的个体差异和不同需求。教师在组织教学中要尽量采用使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强学生的吸引力，激发学生的运动兴趣。课堂中必须注重学生学习和锻炼过程中积极的情感体验，力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，同时为学生提供广阔的空间，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。

小学四年级体育教案篇3

一、指导思想

以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二、工作目标：

1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施

1、狠抓课堂常规，提高课堂质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一舞活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。

3、积极开展教科研活动

根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。上。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。

4、抓好学校运动队的训练

我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练，争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

5、做好器材管理

有标准，有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

小学四年级体育教案篇4

学习阶段：水平二

学习目标：在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌

学习内容：篮球活动

重点：几种不同运球的动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。

2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。

3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。

学生活动：1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。

2.集中注意力，认真进行队列队型练习。

3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。

组织：练习队型如图：

二、合作探究\掌握技能

重点：几种不同运球的动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

教师活动：1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。

2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习（一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数）。

3.组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。

4.评价学生的练习情况（学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握）

学生活动：1.掌握规则，全力投入游戏中去。

2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。

组织：如图：

三、总结经验、追求更快的进步

教师活动：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。

学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。

组织：四列横队

四、放松身心

健美操：（自编）

组织：成四列横队，散开---走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：篮球场一个，篮球20个

课后小结：

学生非常喜欢球类活动，在活动中体现出了良好的上进心和练习积极性。学生喜欢展示自己，拿到球后，就想不断的练习，老师应当合理引导。（要想学习篮球技术，不是一下就可以的，也不是自己在那里乱练一气，要掌握了一定的要领后，练习的效果才会显著。）由于大家在一个欢快的游戏环境中，所以也就没有意思到腿发酸，说明这节课难点得到了很好的解决，同学们也能与自己的伙伴密切合作。看着学生还不是很熟练的运球技术，我想应该多搞些球类的游戏来弥补这个不足，比如运球比赛，花样运球练习等等，使下堂课上的更好

小学四年级体育教案篇5

小学四年级体育活动教案1

学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力

学习内容：蹲跳起

重点：初步学会蹲跳起动作。

难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。

3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。

学生活动：1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。

3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

组织：以四路纵队完成游戏。

二、合作探究、掌握技能。

重点：初步学会蹲跳起动作。

难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

教师活动：1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。

2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。

学生活动：1.认真的看示范和听讲解。

2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

组织：四路纵队。

三、放松练习，调节自身。

教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。

学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

组织：在蹲跳练习完成的队列上。

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地：操场

小学四年级体育教案

学习阶段：水平二

学习目标：培养学生在练习中发扬相互团结帮助的合作精神，知道体育课是集体性活动，能够做到配合与听从组长的指挥，在练习中积极进取，勇于自我表现。

重点：蹬转有力，挥臂快速。

难点：蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。

学习内容：原地侧面投掷垒球

学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：1、学做解放军，组织学生在音乐的伴奏下，进行原地踏步走和齐步走的练习。

2、组织学生进行铃儿响叮当集体舞练习(练习中，无固定队型，同学间可以相互自由组合，可以创编动作，只要能够跟上节拍)。

3、带领学生进行专相准备活动练习。

学生活动：1、精神饱满，认真进行学做解放军练习。

2、积极与自己的同伴密切配合，充分展示自己的优美动作和创编动作，对自己所在组的合作练习感到满意。

组织：如图：

二、合作探究、掌握技能

重点：蹬转有力，挥臂快速。

难点：蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。

教师活动：1、讲解示范投掷动作的方法要求，强调蹬转和挥臂间的协调衔接，组织学生徒手模仿练习。

2、组织各组学生在组长的带领下，到指定位置进行投掷练习，提示在练习中能够发扬互相帮助合作的集体精神。

3、集中学生，对学生练习中存在的不足进行及时提示，再组织学生进行集体投掷练习，选出班级表现的几名学生，最后选出我们的投掷大王。

学生活动：1.细心观察聆听老师的讲解示范，积极进行模仿练习，。

2.各组学生积极听从组长的指挥，相互间发扬团结合作的良好作风，展示自己的投掷技能。

3.认真观察老师的示范，及时找出自己的不足。集体练习中，敢于自我表现，充分展示自己的投掷本领。

教师活动：总评此次课上投掷练习情况，对表现突出的同学进行表扬和鼓励。

学生活动：总结自己的得失，对自己的表现和进步感到愉悦。

组织：各组成一列横队，在固定的位置上练习;后成四列横队大集体练习。

三、创新延伸、展示技能

教师活动：打开录音机，提示学生自由自在地模仿各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。

学生活动：跟随音乐自由自在练习和翱翔，充分放松自己。

四、放松身心

健美操：(自编)

组织：成四列横队，散开---走

1、课后小结

2、安排回收器材

场地器材：田径场一片、垒球36个、录音机一台

课后小结：

各个小组在组长的带领下，都积极进行练习，在最后老师让学生进行自我评价的时候，学生都能够根据自己的表现.，做出合理正确的评价，学生有下次会做的更好的心理意向.

小学四年级体育活动教案2

学习阶段：水平二

教学目标：

1、增加肺活量，增强四肢的肌肉力量，提高身体的协调性、灵敏性。

2、培养学生团结合作的精神

教学准备：长绳4条，篮球4个。

教学方法：

1、原地跳长绳：

将学生分成四组，每组10—12人。两位同学摇绳，摇长绳的同学节奏要稳，绳的高度要适中，其它人(3——5人)先原地站立，然后按节奏同时跳起，跳“死”绳的同学，就和摇绳的同学换角色，跳绳继续。

2、鱼贯式跳长绳：

两人摇绳，其他人排队按顺序鱼贯式跳长绳。

3、篮球与长绳并列跳：

两人摇绳，其他人手抱篮球按顺序冲入跳长绳，边跳边拍篮球。

教学提示：原地跳长绳可以以体育竞赛的形式进行，每组推选出秀的7名同学参加(2人摇5人跳)，规定比赛时间(30秒——1分钟)，绳过头顶为1次，在规定时间内跳的次数最多的小组获胜。

小学四年级体育活动教案3

一、教学理念：

学校体育是培养学生终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。所以依据“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动精神，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新都要十分关注学生的运动兴趣，在教学中要激发和保持学生的运动兴趣，使学生能够积极的进行体育锻炼。从而形成良好的运动习惯和运动姿态，达到提高运动技能和培养兴趣的目的。

二、教材分析：

跳绳是一项简单易行的体育健身运动，有着广泛的群众基础，而且跳绳运动作为我校长期坚持的一项基本运动之一，深受我校学生喜爱。所以我根据初一学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢集体游戏、不服输的性格特点制定了本课内容，在教学中采用有趣的游戏方法、激烈的竞争内容和多变的组织形式，使课堂更具有趣味性和娱乐性，促进学生身体各关节和内脏器官机能的发展，以达到“我运动、我健康、我快乐”的终身体育运动目的。

三、教学目标：

认知目标：主动参与到课堂活动中，观察和评价同伴的运动动作

技能目标：掌握“8”字跳长绳的跑动技巧与注意事项

情感目标：在游戏中表现出对他人的尊重和关心不妨碍他人活动

四、教学重点、难点

教学重点：掌握“8”字跳长绳的跑动技术，能说出跳长绳跑动的特点、方法

教学难点：动作协调、连贯，进出时机的把握，配合紧密、默契。

五、教师的教法

根据新课改的理念，教师为主导学生为主体，以竞赛、游戏法、分组练习法、讲解法为主要教学手段，辅助提问法、巡回指导纠错法、评比法等教学方法，根据学生自身所存在的问题，进行有针对性的练习指导。

1、竞赛、游戏法：在准备部分教学中，把“反贴膏药”游戏作为准备活动，培养学生的反应能力;在基本部分教学中，运用“8”字跳长绳、集体跳长绳等多种游戏比赛手段，让学生在游戏中发展跳跃能力，增强身体素质。两个教学部分始终在竞赛与游戏中进行，激发学生学习兴趣，有利于集中注意力，达到“玩中学，玩中练”的教学目标，最终在游戏中提高运动技能和体能。

2、提问法：教师在练习过程中提出例如“什么时候才是跑入的时机?”“在什么位置进入才能保证一次进尽可能多的同学?”等关键性问题，让学生注意学习掌握的重点，促进技能的学习效果。

3、讲解法：教师运用精练的语言，在整个教学过程中帮助学生抓住本次课的教学关键点、重点、难点，适当的纠正错误动作，形成跳长绳的正确技术概念，启发学生积极思维。

4、完整和分解练习法：在“8”字跳中运用了分解练习法，将集跳长绳的跑入跑出方法分解简化，以便学生掌握跳长绳的跑动技术，“集体跳长绳”游戏中都运用了完整练习法，根据“8”字跳的跑进跑出特点，结合原地跳绳技术、竞赛机制，在安排上重视练习密度与运动量，保证锻炼身体的有效性，反复的练习提高跳跃能力和细致的观察力。分解与完整的结合可以使学生更好的掌握动作技术。

小学四年级体育活动教案4

学习阶段：水平二

学习目标：在艰苦的环境中锻炼自己的意志

学习内容：自然地形跑

重点：在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节

难点：在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去

学习步骤：

一、有趣的队列练习

教师活动：1.提出队列练习的要求

2.组织齐步走的练习

3.讲解反口令练习的要求与要求,组织练习

学生活动：1.在教师的指挥下完成齐步走的练习

2.认真、积极的进行反口令练习

组织：

二、合作探究、掌握技能

重点：在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节

难点：在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去

教师活动：1.提出游戏“大鱼网”的要求

2.讲解游戏的方法

3.组织全班同学为一大组进行游戏

4.教师随时对游戏进行调控

5.组织以小组为单位自主进行柔韧的练习

6.分两组进行大鱼网的游戏

7.提出以小组为单位进行自然地形跑

8.组织学生自主的组合分成若干小组，明确小组的职责。

9.在小组长的带领下进行自然地形

学生活动：1.在教师的带领下进行集体游戏

2.在小组长的带领下自主的进行柔韧练习

3.分组合作进行游戏

4.自主的寻找伙伴并民主的推选小组长

5.在小组长的带领下进行自然地形练习

组织：

小学四年级体育活动教案5

学习阶段：水平二学习目标：小组合作完成练习

学习内容：游戏“大鱼网”踢毽

重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

学习步骤：

一、合作游戏、提高能力

教师活动：1.提出游戏的要求

2.讲解游戏的方法与要求。

游戏的方法：全班分成六组，第一组先扮演鱼网，第二组休息。其他的四组扮演小鱼进行游戏。然后第二组扮演鱼网，第三组休息。其他四组扮演小鱼。游戏依次循环。

3.分成六大小组

4.组织游戏

5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。

学生活动：1.理解游戏的方法和要求

2.小组合作进行游戏

3.注意在游戏的安全

组织：

二、合作探究、掌握技能

重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

教师活动：1.提出毽子的练习

2.组织右脚的30个熟练性练习

3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

4.组织左脚的50个熟练性练习

5.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

6.组织进行50个的盘踢熟练练习

7.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

学生活动：1.自主的完成各项熟练性的练习

2.发挥自己的的成绩，合作完成比赛，勇创好成绩。

组织：

三、放松身体，愉悦身心

反应游戏

规则：所有学生走成一圈，然后听老师喊：往前走，往后退，往前跑，倒着跑等来提高判断能力。

组织：学生围成一个圆圈

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：操场毽子若干个

课后小结：1.在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。

小学四年级体育教案篇6

一、教材以及学情分析

本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对发展学生下肢力量、灵敏素质和协调性以及跳跃能力都有很大提高。立定跳远能增强学生腿部力量弹跳能力，增强骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较喜欢的一种体育项目，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。

二、教学目标：

1、发展学生弹跳能力，提高学生协调、灵巧等素质，促进健康。

2、在活动中让学生体验运动中的心理感受，树立信心，克服困难的意志品质。

3、培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。

4、在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培养学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。

三、教学过程：

1、创设情景导入新课，营造轻松快乐课堂氛围。

（1）组织教学

学生在手势下，呈半弧围在教师身旁，师生问好。

（2）导入新课

师：小朋友们，春天到了，田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在保护着它。你们知道它是谁吗？（学生回答：青蛙）今天我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗？

模仿兔子跳：蹲跳

儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，屈膝蹲蹬地，脚掌着地身不摆。

（3）韵律操

在音乐伴奏下散开做操。

2、合乐而动，因材施教，创造合作创新的教学氛围。

（1）鲤鱼跳龙门

师：小朋友们，前面出现了几座小土坡，挡住了我们的去路，我们该怎么办？

生：跳过去？？

组织：①教师用“快快集合”使学生成四路纵队站立。

②将垫子折叠成竖立的“人字型”，让学生模仿鲤鱼从上方跃过。

（2）青蛙跳荷叶

师：土坡我们顺利地跳过，看前面有一块池塘，那怎样才过的去呢？

生：从荷叶上跳过去。

组织：分四小组自由组合进行练习（相互合作或独立进行）

（3）游戏：火车赛跑

师：通过重重困难我们终于捉到了害虫，大家高兴吗？

生：高兴

师：夕阳西下，我们开着火车回家了。

组织与规则：

①分四组进行比赛。

②每人右手搭在前一位同学肩上，左手抓住脚踝，等最后一位同学跳过终点线，首先完成的组获胜。

③在比赛中火车不得断开，否则为失败。

3、愉悦身心，体验成功

（1）学生在音乐伴奏下，由教师领做放松操“快乐的小青蛙”。

（2）总结讲评：

①表扬全班学生是个聪明的小青蛙，克服了许多的困难学到了真正的本领同学之间也变成了好朋友。

②要求：学生向教师靠拢，散点站立。

③师生再见。

四、教法学法

1、教法

（1）情景教学法：让学生入镜动情，用情景激发儿童对运动的求知欲，从而提高教学质量。

（2）游戏竞赛法：充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径，激发学生的好奇心、好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。

（3）实践操作法：在练习中，敢于“放”学生，让学生在实践中勤于思考，培养学生解决问题的能力，从而培养创造力。

2、学法指导：学生在教师的儿话语言启发下，自觉投入训练，培养学生勇于克服困难的精神，通过引导、诱导表达、模仿练习

设疑、师生共同参与、学生自练、相互合作、相互鼓励的过程，使本课重难点得到解决，并使学生体验到体育课的乐趣。

课后反思：

相似教学中教师应当运用新的教学理念，让学生走进体育，让体育进入学生生活。

在教学过程中，教师注意到用语言去引导学生，学生由一个被动的接受知识的过程变成主动学习的过程，新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的，更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设和谐的学习氛围，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中，情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践，产生对体育强烈兴趣与爱好。培养学生感受体育、理解体育、表现体育的能力。

第三，在活动中肯定学生多种不同感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造力思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

我们必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生本身就是最可利用的课程资源，我们须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，必须一切为了学生发展，一切为了发展学生的一切。

小学四年级体育教案篇7

教学要求：

1、初步学会有条理地记叙一项活动的经过，注意语句完整通顺。

2、懂得写好一项活动首先要自己参加过这项活动，并且在活动中留意观察这事物，从而要求自己积极参加学校的各项活动，初步养成留心观察周围事物的习惯。

重难点分析及突破方法：

重点是指导学生把活动经过写完整写清楚，难点是指导学生留意观察，把活动经过写具体。

教学准备：

请体育老师配合在体育课中让学生玩一些活动或游戏。为了便于评改，可将学生的习作用实物投影仪展示来重点讲评活动经过

教学时间：二课时

第一教时

教学要点：.明确习作的要求，打开习作思路，回忆习作的材料开始作文。

教学过程

一、课前交流

谈谈你最喜欢的一项体育活动或一种游戏谈谈在这项活动、游戏中让你影响最深的地方

二、审题

看课题，这次习作规定了我们怎样的写作范围？这个课题是不是作文题目？

2、写好一项活动，有什么条件？学习第二自然段

3、习作时，要注意什么？

1）、要把活动过程分解成几个步骤？

2）、写清每一步同学们怎样活动，自己是怎样参加的？

三、选材定题，拟好提纲同学们我

活动开始经过

结果

四、动手写作。

第二教时

教学要点：学生交流作文，指导充实，修改草稿，抄写作文。

教学过程：

一、交流学生作文。

1、了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流，

2、学习范文《跳绳比赛》评评文章中写得好的地方第五册《跳高》同第七册《我和姐姐争冠军》。

二、指导修改。让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？

文章是否空洞？

内容是否具体？

条理是否清楚，语句是否通顺？

老师指导几篇后，学生自己讨论修改三抄写作文。

三、抄写作文

小学四年级体育教案篇8

一、指导思想

以《体育与健康课程标准》和体育组的工作计划为指导。制定身体锻炼目标，落实体育教学常规，增强学生体质，强化学生习惯培养。注重两操的管理，提高学生健体意识。开展课题研究，建立体质健康反馈系统。加强教学研究，提高自身素质。团结合作，齐心创先进。

二、基本情况分析

经过一学期的教学，本班学生积极参与运动，体育运动能力较强，整体体育素质好，运动技能熟练掌握，身体健康状况良好，学习与锻炼能吃苦、勇敢顽强，较好的处理同学之间的人际关系，游戏与锻炼中能团结合作，学生喜欢体育游戏活动，更喜欢体育比赛。但班级之间学生的体育水平与体育素质存在差异，有的学生比较活跃，喜欢一些竞技较强的体育项目，有的学生更趋向于小游戏及小运动量的体育内容。体育课堂常规存在不足。本学期要根据以上情况制定出相应的策略，促进教学质量提高。四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。

三、任务目标

1、积极参与体育学习，能向同伴展示学会的简单运动动作，能向家人展示学会的运动动作。2、能说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等。说出所做简单的全上身动作术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。会做简单组合动作，如球类、体操、舞蹈、韵律活动。知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害，知道在安全的环境中运动和游戏。

3、在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势。在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性。通过多种练习形式(跳跃游戏和跳绳等)发展跳跃能力。能描述自己的身体特征。

4、体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等。在体育活动中展示自我，对体育活动表现出较高的热情，能克服困难，有意志坚强品质。

5、体验并说出个人参加团队游戏时的感受。知道在集体性体育活动中如何与他人合作，并与他人合作完成体育活动任务。

四、方法措施

1、牢固树立“健康第一”思想，把握新课程的四个教学理念，有效促进学生健康、快乐成长。2、发扬教学民主，融洽师生关系，经常听取学生的意见，师生共同练习、游戏，提高学生学习兴趣，树立自信，提高课堂教学效益。

3、加强对学生学法的指导。提高学生自学、自练的能力。

4、给学生营造合作学习的氛围。在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力。

5、教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不教方法，让学生自己去尝试学习。

6、通过布置适当形式的课外锻炼作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。

五、教学进度

(略)。

小学四年级体育教案篇9

1、通过这节课的学习，使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。

2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。

3、发展学生奔跑能力，培养学生机智、果断和诚实的品质。

一、课堂常规：

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

2、广播操。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

一、第八套广播操(1-8)节;

组织：

同上队列四列横队，体操队形。

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

2学生集体练习。

规则：

1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。

2、追拍时不得用力堆人。

3、应战者如失败就算对方胜利。

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

小学四年级体育教案篇10

一、说教材

1、教材分析

《立定跳远》该内容是人教版小学体育课标二年级跳跃部分的内容，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远这一基本内容。它是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要方法，主要是学生学会两腿用力等地跳起、脚跟着地、落地平稳的动作方法，并能熟练的进行跳跃。这部分的教学使学生的身体得到了全面的锻炼，身体的基本的活动能力得到了提高，并同时培养了学生的体育意识和兴趣。

2、教学目标

我这一堂课所教的对象是二年级的学生，学生已有较好的学习习惯，能自觉的完成教师布置的各项任务，结合本课的特点与学生的实际情况，我预设以下教学目标：

1）认知目标：

通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。

2）技能目标：

通过教师有效的导和学生主动的学，掌握立定跳远的技术动作要领，发展学生下肢力量和弹跳能力。

3）情感目标：

鼓励学生努力展示自我，培养学生集体意识责任感和自信心。

3、教学重点和难点

1）教学重点：双脚起跳、落地的'方法，以及上下肢的协调配合。

2）教学难点：抬腿收腹、摆臂与蹬地的配合。

二、说教法与学法

根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，弄清跳跃在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣。

三、说教学过程

为了很好的完成本课的教学任务，依据小学生的身心特点，我准备分三个阶段去进行教学：

（一）、情境激趣阶段

在这个过程中，我安排了兔子舞的教学活动。这个活动的设立，有助于学生从下课的兴奋状态转化到上课的注意力集中状态上来。

（二）激励参与阶段

这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，我安排了连续跳荷叶、利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入连续跳荷叶的练习中，连续跳荷叶要求：A必须采用两脚同时跳同时落地，脚后跟先着地，然后滚动到前脚掌，再继续蹬地发力B如果没有跳上荷叶，应该重新再跳，(可以模仿青蛙游泳的动作回头重新跳)C集体比赛，团结合作，遵守游戏规则。

师讲解示范怎样连续跳荷叶的动作，分组练习，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间，“自思”时间。组织集体连续跳荷叶的比赛。

通过学生先尝试、讨论、然后小组展示，相互评价相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的白学能力、思维能力、合作能力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得解决，难点得以突破。又通过游戏“互挤出叶”。创设一个学生喜欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。

方法和要求：A3人一组，2人比赛—个当裁判，五局三胜制，输者下场当裁判，胜者继续留在荷叶上B裁判要清楚自己的工作，做到公平公正C两人背对背，两手胸前交叉(不允许用手推或突然闪让)D选手只要一脚出了圈就判失败一次。

（三）舒缓身心阶段

剧烈活动后，做好放松活动是不可或缺的环节。根据运动学的特点，我选取了比较富有典型的校园舞蹈操《小白船》，引导学生慢慢将自己的呼吸调整均匀。在音乐的气氛中使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸渐渐恢复正常。最后进行课堂小结，除教师要对本课进行讲评外，还要求学生个人参与，总结学习体会。最后，教师布置好课外练习作业，学生解散。

四、说教学效果

1、运动技能：学生基本掌握连续跳荷叶动作和游戏方法、规则。

2、运动量密度：约全课35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、强度1．5左右。

3、心育意向：基本达到肯谦让，并能友好合作锻炼、有较好的集体荣誉感。

总之，这节课的设计我力争使整个教学体现以教师为主导，以学生为主体的原则，让学生学得活泼、学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。

文章来源：http://www.gsm600.com/jiaoan/16098.html

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