[荐]心理健康教育活动教案最新集锦。
一名合格的人民教师应该把握好教学进程。不同的老师对待教案也是有着不一样的理解。有了优秀的教案，教室才能保证圆满完成教学任务，如何才能写一篇能够很好知道我们教学工作的教案呢？以下是由小编为你整理的《[荐]心理健康教育活动教案最新集锦》，供您参考，并请收藏本页！
心理健康教育活动教案最新 篇1
晋江市安海中心小学四年级4班肖琼阁
主题我们班处处有关爱。
背景小学生缺乏爱心，需要教育。
活动目的
通过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班集体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。
活动准备
电子白板展示心理健康教育。
活动过程
一、班主任介绍班会内容
同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班集体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，让我们走进心理健康教育课，学习如何相处，如何相爱。
老师现在给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁?同学们齐声说：“温宇馨”。
下面就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。
二、说说心里话
学生一：她在学校不好。我不想和她玩。
学生2：她在课堂上很困惑。我不想和她坐在同一张桌子上。
学生3：她不喜欢完成作业。我不想和她做朋友。
学生4：她下课后总是吃零食。她不喜欢学习。我不喜欢她。
学生5：她做事总是很慢，和她交流太焦虑了。我不喜欢她。
......
老师总结：刚才这些学生说得是真的。但是，同学之间不应该这样。
温宇馨同学的家庭情况，大家还不知道。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你们自己的家庭有人关爱，而她呢?我们与她相比，一定不能再歧视她，应该互相关心，互相帮助，让她克服掉毛病，成为我们班集体里人人关爱的同学。
三、小组讨论
1.今后同学之间应该怎么做?
2.找代表发言。(归纳)
(1)同学之间，要学会友好。
(2)同学之间，要学会尊重。
(3)同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。
(4)同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。
(5)同学之间，要学会体贴。
4、 **小学生心理健康教育片。
让学生**。
五、总结
同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班集体里处处有关爱。
心理健康教育活动教案最新 篇2
活动目标：
在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。
活动准备：
小朋友表情照片若干小火车
活动过程
第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心境火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心境火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的.表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境
4、第二次分享交流:
(1)你找到了谁的照片
(2)他(她)的表情怎样
(3)猜猜为什么会这样
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。
心理健康教育活动教案最新 篇3
活动目的：
1、引导学生正确认识自我。
2通过训练，可以逐步消除学生的自卑心理。
三。引导学生学习培养自心的方法。
准备工作：
1自信心测验：“自信心测验”、“自信心自我评价”。
2、关于气质的心理健康辅导。
3、进行团体活动分组。
4、制作辅助课件。
活动过程 ：
一、了解自卑心理
请同过以下对话了解自卑感。
课件1：自卑心理现象（**）
对话：a：“你为什么不参加英语讲故事比赛？"
乙："我怎么能行呢?"
这段对话说明什么问题？
学生：这说明b缺乏自信和自卑。
教师：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪，它对青少年的健康成长有很大的危害。
二、自卑的危害
课件二：flash动画
l、自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。
2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于自卑等于自我毁灭。
自卑的危害如此之大，就必须突破自卑的桎梏，消除自卑情结，培养自信的心理素质。
三、消除自卑、培养自信
老师：要消除自卑感，就必须了解自卑感产生的原因，然后才能对症下药。
（－）了解自卑产生的原因
课件三：身上带着细链子的大象（图）。
由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。
即使链条没有固定在身体上，它也会努力的。这是为什么？
学生：因为他小时候每次想起来都站不起来，所以他形成了不能站起来的认识。
老师：过去行为的结果表明它做不到。其实它现在行不行？
学生：行。
老师：这就导致了自我意识和真实自我的区别，这就必然导致“错误的肯定”。这种“错误的肯定”是自卑的主要原因。
“虚假肯定”产生的原因非常复杂。对于人来说，除了行为的结果之外，也存在他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。
课件四：
产生自卑的原因：
l。 自我意识和真实自我之间存在差异。
2人们认为人与人之间的自然差异太神秘了。
老师：大多数认为自己做不到的人不是。他们有这种心态的另一个原因是他们认为人与人之间的差异太神秘了，事实并非如此。
根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。在现实生活中，人的智力和能力有很多差异，这不是人才的差异造成的，而是有多种原因造成的。
主观原因有自信、努力和方法，还有环境
机会等客观原因，其中主观原因起主要作用。因此，任何正常人都没有自卑的理由。道理虽是这样的，但长期以来形成的"错误肯定"和错误认识很难一下子改变，他们的影响也很难一下子消除，需要一个过程，需要一定的努力，需要学习一定的方法。
（二）培养自信的方法
1、端正认识：金无足赤、人无完人，不要一味与人比高低，不要过分敏感他人对自己的评价。
课件五：凡·高的画《星光灿烂》
老师：请谈谈你看到了什么？你感到美吗？（鼓励学生说出真情）
学生：月亮、旋风、火、村庄、森林等；不美。
教师这时再告诉同学们这是凡·高创作的世界名画《星光灿烂》，因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。绘画是由色彩、意境、意象、意蕴等多种因素构成的，只要有一个或几个方面突出，就有可能成为一个好作品。
人和画一样，也是由许多元素组成的。只要有一个或几个方面是由秀的，他们就有可能成为优秀的人。紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点，准备做下面的训练活动。
2、训练活动
活动一：目光炯炯
要求：两人面对面坐着，对视一分钟，轮流说出自己的优点之一，态度肯定，并大声说三遍。
继续互相看，轮流请对方做某事或借用某事。一分钟内以各种方式向对方提出要求，对方一再拒绝。注意体会感受。
课件六：
讨论提纲：
1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？
2.当您一次又一次地被拒绝时，您的感觉如何？
3、拒绝别人时有何感受？
4你打算在今后的学习和工作中采取什么样的态度？
学生：当我说优点时，我一次又一次地感到自信；一次次地被拒绝,心情很不好；拒绝别人时，觉得对不起别人；以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人，等等。
教师：你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了。做事要有不达目的的决心。
活动二：优点轰炸
要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。
课件七：讨论提纲
l、被大家指出优点时有何感受？
2有没有你以前没有意识到的好处？你是否加强了对自己优势和优势的理解？
3、指出别人的优点时你有何感受？
学生：我很高兴被别人指出；你所指出的大多数优点与我以前认识到的完全一致；有许多我以前没有发现的优点，这使我更加了解自己的优势和优势；当我指出别人的优点时，我会认为我不如他，我应该向他学习，等等。
课件八：
培养自信的初级方法是：
1不要对别人对自己的评价过于敏感。相信自己，客观地认识自己是很重要的。
2专注于你的优势并发展它们。
课件九：
“列出你的每一个优点，并用赞美的眼光看待它们。如果你经常看，你最好背诵。通过关注自己的优势，你会在心理上建立自信，认为自己是一个有价值、有能力、与众不同的人。"--罗伯特·安东尼
老师：专注于优势和优势对你自己是一个积极的暗示，这有助于成功。比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上去。
但如果我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特·安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。
心理健康教育活动教案最新 篇4
中小学心理健康教育与心理辅导
第三课：提高解决问题的能力
教案设计：
【辅导目标】
1通过游戏引导学生，面对问题不能怯懦，要勇敢面对，要动脑解决问题。
2通过游戏活动，我们可以享受身心，展现学生阳光的一面。
【辅导重难点】
正确引导学生积极开动脑筋，努力解决遇到的各种问题。
【辅导过程】
一、暖身活动：（8-10分钟，见“辅导素材”1）
2、 主题活动：（30-32分钟）
1、导入主题
在人生旅途中，难免会遇到各种各样的困难。面对困难，是想方设法战胜它，还是绕道走？勇敢者的选择只能是前者。因为只有勇敢地克服困难，我们的生活才有意义。
2、介绍活动内容(见“辅导素材”2），并鼓励同学们极开动脑筋，努力解决遇到的一切困难。
3、学生参与活动。教师从旁引导。
4、教师小结：
①、小结本课情况。
②、提问：同学们通过本次活动有什么体会？
【课后延伸】
在以后遇到困难，我们能否像游戏当中我们同学们表现的一样，勇敢面对，并开动脑筋解决问题呢？
【辅导建议】
1帮助学生竖立信心，引导学生积极开动脑筋，积极参与。
2在课堂上，教师应注意指导学生的方法。
【辅导素材】
1、游戏： “抢椅子”（分4组进行）
道具：板凳、口哨
游戏规则：板凳绕一圈，人也站一圈。主持人拿一根木棒（或其他能敲响的）开始敲时人就围着板凳同一方向转，并且按敲击的快慢有节奏的转圈。
当敲门声停止时，坐在长凳上。因为没有板凳，就会有一个人没有板凳，不抢板凳的人就会被淘汰。当淘汰赛离场时，同时退出替补席，继续进行第二轮。
如此反复，直到两个人争夺一个板凳，冠军诞生了。
注意事项：
1： 友谊第一，比赛第二，注意安全。 二：敲鼓者需闭上眼睛或背对游戏者，在自己停止敲鼓后方可睁开眼睛，以做到更公平。
2、游戏： “齐心协力共度难关”（分4组进行）
道具：纸板（30cm×30cm）×人数
游戏规则：两条平行线(根据场地约5到10米宽即可），4个队伍站在一边，到达另一边即可。
要求：①队员只能接触纸板和队员身体两条线。②队员不能单独离开队伍。③纸板不能滑动。④每通过一次就减少全队1块纸板。
心理健康教育活动教案最新 篇5
课程名称：《爷爷奶奶、爸爸妈妈，我爱你们》
学生年龄：幼儿园大班
活动目标：1。欣赏故事，感受故事中所表达的爱，并尝试用语言和行为大胆地表达出来。2、体验爱和被爱的快乐情感。三。懂得关爱父母，以实际行动尊重长辈。
教学难点：创设多样化的实践生活，让孩子行动起来。
教学重点：利用准备好的材料激发和激发孩子的情感。
活动准备：1、故事《快乐的家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。2、爱心卡。
活动过程：第一课时
一、出示课件，导入活动。
（一）欣赏故事《快乐的家》。
问题：1。兔子乐乐有一个幸福温馨的家。乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？
2、乐乐说出了自己对爷爷奶奶、爸爸妈妈的爱，那你们爱他们吗？
（2） 小结：当你爱上一个人时，你必须大声说出来。你爱的怎么样？
二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。
（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》
1、你们听后有什么感受？2、用信可以传递我们的爱。
（二）欣赏"爱的相册"
1、请每位幼儿说一句最想向爷爷奶奶、爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》
总结：每个人都有祖父母、祖父母、父母，他们每天都在为我们忙碌，真的很辛苦，我们也要尊重长辈，回报父母。
3、 你对家人的爱（1）欣赏课件并提问：
1、你看到的小朋友是怎样爱爷爷奶奶爸爸妈妈的？
2、在日常生活中，你是怎样爱爷爷奶奶爸爸妈妈的？
第二课时
四、制**心卡（一）"悄悄话"爱心卡。
我们爱爷爷奶奶爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爷爷奶奶爸爸妈妈。
（二）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。
活动延伸：
1、把自己的爱心卡献给爷爷奶奶爸爸妈妈。
2在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
三。把你觉得满意的感恩礼物带到幼儿园，与同龄人分享。
教学评价：孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经尽了他们所能去爱和照顾他们的孩子。
但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爷爷奶奶爸爸妈妈，我爱你们》。
教案分析：本篇教案设计比较合理，围绕目标展开一下几个顺序：欣赏故事——倾听书信——关爱相册——倾听录音——寻觅被爱——爱心卡——即兴表演。
利用二课时使幼儿学会表达爱并用语言、行为等方法大胆表现对爸爸妈妈的感激之情，也体会、体验到爱和被爱的快乐情感，更懂得用实际行动来关心父母、尊敬长辈。教学目标得以完成。
心理健康教育活动教案最新 篇6
积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。幼儿时期，**不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。
1让孩子们知道，经常遭受不良情绪的折磨会损害他们的健康。
2让孩子们学会一些消除不良情绪的方法。活动准备灯**带一个盒子，一个录音机。
1、 师生一起表演唱《表情歌》
*老师：请告诉老师你喜欢什么样的表达方式？你不喜欢什么表情？
*幼儿自由表达。
*教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢? *让幼儿大胆表达自己的想法。
*老师：小狐狸是个生气的小家伙。让我们听听她的故事。
2、教师讲述故事的第一段
*教师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?
*幼儿自由讲述
*教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?
3、教师讲述故事的第二段
*老师：小狐狸没有在歌唱比赛中获奖。她很生气。她是怎么让自己快乐的？
*幼儿自由讲述
*老师：小狐狸漂亮的花瓶不小心被一只小猴子打碎了。她很生气。她是怎么让自己快乐的？
*幼儿自由讲述
*教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢? *鼓励幼儿自由表达自己的思想。
*教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。 (轻轻地哭，听听轻**、向好朋友诉说，做运动…)
*教师甘愿轻装上阵，师生要一起欣赏，体会**带来的幸福。活动范围扩大到设立拳击区，为孩子们提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。
在日常生活中，注意观察孩子的不良情绪，引导和帮助孩子学会摆脱不良情绪的困扰。
爱生气的小狐狸
小狐狸是森林幼儿园里最漂亮的小动物,红红的脸蛋、小巧的嘴巴、光滑的体毛、翘翘的尾巴，大家都夸她长得好看。但是，小狐狸有生气的坏习惯。有一天，山羊老师给小动物们上绘画课，老师挑选了小猪、小狗画的画贴在黑板上，小狐狸的画没选上，她生气了，就一整天绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。
第二天，小狐狸来到幼儿园。向右！小狗的玩具车真有趣，还有遥控器！
她对小狗说，你能把你的车借给我玩吗
我刚玩，一会儿再借给你。小狐狸见小花狗没有立即借给她玩具，又生气了，一整天都绷着脸儿、翘着嘴儿，不唱歌、也不玩儿，一个人坐在那儿，等到妈妈接她回家的时候，她还在生气。就这样，小狐狸遇到一点点不开心的事儿就生气，渐渐地，她感到浑身不舒服起来，特别是肚子胀得难受，而且越来越大，变得鼓鼓的，一照镜子，啊?
原来小嘴怎么变得又尖又长，难看。就这样，小狐狸一下子病倒了。狐狸妈妈很着急，赶紧把小狐狸送到牛叔叔的诊所。
牛伯伯医生认真地给小狐狸检查了身体，然后肯定地说：小狐狸，你身体里的气太多了，太多的气积在肚子里，就会把肚子撑得鼓鼓的，太多的气窜到嘴巴上，就会使你的嘴巴冒得又尖又长。狐狸妈妈不解地问：
这孩子怎么会气得这么厉害？牛医生温柔地问小狐狸：小朋友，平时喜欢生气吗？
小狐狸点点头。牛医生说：原因就在这儿，碰到一点点不开心的事儿就生气，时间长了，当然就损害身体健康啦!
还好，你来得还算及时，晚了，我就没办法了。小狐狸急忙问：我的病能治好吗？
牛医生说：是的，只要你照我说的做，就好了。接着，牛医生详细地给小狐狸和她的妈妈说明了治病的方法，小狐狸听得特别认真，都一一记住了，过了些日子，小狐狸在家看电视，偶然看到电视上正在播报一则消息：
森林动物园将在“
六、一”儿童节举办少儿歌咏比赛，请小动物们踊跃报名。小狐狸通常最喜欢唱歌。她让她妈妈帮她报名。妈妈说：
孩子，你身体不好。你最好在家好好休息。小狐狸说：没关系。
妈妈只好答应了。
“六、一”儿童节那天，小狐狸穿着漂亮的衣服走上舞台，可是，尽管她非常努力地想把歌唱好，但是，因为身体不好，没有力气，唱歌的时候，声音还是太小了。比赛结果公布后，大象、兔子和熊都获奖了，但狐狸没有。她很伤心，坐在那里很生气。妈妈连忙说：
爱生气对你的健康有害。还记得牛伯伯说过什么吗？小狐狸点点头。回到家里，她拿起画笔画呀画呀，画了许多她喜欢的画儿，画着画着，小狐狸肚子里的气泡不住得从嘴巴里冒出来。
画画，她心里不再生气，身体舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐狸家来看望她，可是不小心把小狐狸漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地连忙说：对不起!
小狐狸说：没关系！但是小猴子一走，小狐狸就觉得他的花瓶被这样打碎了，又生气了。
妈妈连忙说：爱生气对你的健康有害。还记得牛伯伯说过什么吗？小狐狸点点头。
她打开vcd，听了她最喜欢的**，听了听，小狐狸肚子里的气泡从嘴里冒出来。听着，听着，她不再生气，更舒服了。就这样，渐渐地，小狐狸改掉了爱生气的坏毛病，肚子不再难受了，浑身有力气了，一照镜子：
脸红了，小嘴又不尖又长，小狐狸看着自己漂亮又健康，咧嘴一笑。