初中物理电与磁教案集锦。
教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教学目标的明确是教案设计的第一步。我在教育网上找到一篇关于“初中物理电与磁教案”的文章内容很详尽，我相信这篇文章能够帮助您解决目前所面临的问题！
初中物理电与磁教案 篇1
使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
小明家最近买了一处新楼房，三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法?
假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的?
哪部分功是我们不需要，但不得不做的?
一共做的功等于什么?
假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法?为什么?
工作中，我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。(板书机械效率：有用功在总功中所占的比例)表示机械效率;W有表示有用功;W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示?
根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少?
师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体的情景。
通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题?
提出问题。
(斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?……)
请同学们猜想上面提出的问题。
根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。
小组讨论，设计实验的方案。
小组实验，同时设计表格记录数据。
通过本节课的学习，你有哪些收获?
1. 有用功、额外功、总功;
1、根据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率?结合自己的学习实际，如何提高学习效率?
初中物理电与磁教案 篇2
有用功跟总功的比值叫做机械效率。
用符号η表示，计算公式为η=W有/W总_100%(或η=W有/W有+W额)
滑轮组(竖直方向提升物体的话)：η=Gh/FS(h为物体提升高度，F为拉力，S为绳子自由端走的距离)
滑轮组(水平方向拉动物体的话)：η=f l/FS(f为摩擦力，l为物体移动距离，F为拉力，S为绳子自由端走的距离)
η=Gh/FS(h为斜面高，s为斜面长G为物重，F为沿斜面对物体的拉力)
法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对现象的观察，才能所学的初中物理知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。
生活中处处有初中物理，我们不要视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。观察水杯，从不同角度看，杯底深浅不同;杯中的茶叶大小不同，杯上的花大小不同。这是为什么呢?观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面?为什么夜间行车时车内不开灯?为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多?为什么轮胎制有花纹?
可以提高听初中物理课的效率，能使听课的重点更加突出。初中物理课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
初中物理电与磁教案 篇3
?设计思路】
探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点，教学的策略，不在于有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究，所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。
?学情分析】
八年级学生刚刚接触物理这门学科，在知识方面，懂得少许浅显的物理道理，知道一些较简单的物理现象，了解了一些基本的物理规律；在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；在物理方法上，知道科学探究的一般过程。本节探究课学生面临着许多困难，首先实验探究涉及到的物理名词多，物距（u）、像距（v）、焦距（f）、实像、虚像；还有，要找到各种像应调整什么，如何调整，学生感到盲目；再有，从数据中要得出结论也不易，因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，同时，培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。
?教学目标】
1．知识与技能：理解凸透镜成像的规律。
2．过程与方法
（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3．情感、态度与价值观
（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。
（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。
?教学重点】
凸透镜成像规律的探究过程。
?教学难点】
引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。
?教学方法】
科学探究、小组讨论、多媒体演示。
?教学准备】
学生：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组；教师：多媒体课件。
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识牛顿第一定律。
2．认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
（二）过程与方法
1．通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响。
2．经历建立牛顿第一定律的科学推理过程。
2．能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。
（三）情感、态度与价值观
1．通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法。
2．通过惯性现象的认识，树立交通安全意识。
3．体会物理与生活的密切联系。
二、教学重难点
本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律”“惯性”三部分内容组成。“阻力对物体运动的影响”是研究力与运动关系的重要实验，做好这个实验并在实验的基础上进行合理的猜想是得出牛顿第一定律的关键。
运动和力是人们在生产和生活中经常接触到的物理现象。早在两千多年前人们就开始研究运动和力的关系，直到伽利略和牛顿时代，这个问题才得以解决。运动和力的关系问题不仅深化了人类对自然的认识，而且体现了科学研究的基本方法，对人类思维发展产生了重要影响。
牛顿第一定律是经典力学的核心内容之一，它指出了力与运动的关系，即力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。它是整个初、高中物理课程的基础。要让学生完成对它的认识，最重要的是揭示建立牛顿第一定律的思维过程，帮助学生突破思维障碍。牛顿第一定律说明了物体有惯性，一切物体都有保持原有运动状态不变的性质。惯性与生活联系紧密，人们有时可以利用惯性，有时应注意防止惯性给人们带来危害。
重点：探究阻力对物体运动的影响
难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程
三、教学策略
首先以水平方向只受阻力作用逐渐停下来的日常生活实际为基础引出两种对立的观点，进一步用亚里士多德和伽利略两个伟人来强化这种矛盾，从而激发学生的学习兴趣；以“探究阻力对物体运动的影响”为核心，在基本的实验事实的基础上，调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步概括、推理得出结论。
通过惯性实验展示运动物体由于惯性而表现出来的现象，以突出惯性维持其原有运动状态的实质。最后应用所学习的惯性知识解决实际问题，使学生的能力得到进一步的提高。
四、教学资源准备
斜面、小车、毛巾、棉布、木板、惯性演示仪、多媒体、实物投影等。
初中物理电与磁教案 篇4
【设计理念】
本节课教学以从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念为中心，让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，得到最直接生动的实验事实，获得体验科学探究的乐趣，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱之情。设计的基本思路是：创设物理情景提出问题，实验探究解决问题；实际应用拓展问题。
【教材分析】
本节课主要由“流体与流速之间的关系”和“飞机升力的产生原因”两个核心问题组成，是大气压强、液体压强等力学知识的延伸和拓展。教材内容与实际生活联系密切，实例虽较为常见，但学生很难解释其中的奥妙，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
【学情分析】
1、对生活中一些常见的跟流体压强与流速的关系的相关现象并不十分清楚，对此存在好奇心，有强烈的探索欲望。
2、九年级学生已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。
3、学习本节课之前已经掌握了压强、液体压强和大气压强的相关知识，奠定了知识基础。
【方法运用】
整节课的设计围绕一条主线“巧设情景──提出问题──猜想假设──实验验证──得出结论──生活应用”来进行；“气体压强与流速的关系”的研究采用以学生自主实验为主，分组讨论，小组合作共同探究的方法，而教师以引导为主，适时地在各个活动的关键环节进行指导，适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展。
【三维目标】
1、知识与技能
⑴了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。
⑵了解飞机的升力是怎样产生的。
2、过程与方法
⑴通过观察和实验让学生认识并归纳流体压强与流速的关系。
⑵体验由气体压强差异产生的力。
3、情感态度与价值观
⑴初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
⑵培养学生愿意观察生活，探索未知世界的良好习惯。
【教学重点和难点】
1、重点：探究获得流体压强与流速的关系。
2、难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。
【教学准备】
教师：多媒体课件、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、铝质硬币、黑板擦
每组学生：白纸（2张）、蜡烛（2支）、火柴、笔管、水槽或脸盆、适量水、注射器、带大头针的泡沫块（2块）、机翼模型（自制）
【教学过程】
一、设计小实验，引入新课
一上课分别让两位学生做用漏斗吹乒乓球的实验，把乒乓球放置于漏斗里，一位朝上用力吹，一位朝下用力吹（如图1）。
吹前先让其他同学猜，哪位同学的球会被吹走，哪位同学的球不会掉下来，然后实验。实验现象与学生猜想会有很大差距，鼓励不相信的同学可以再亲自做一下，此时激起了学生强烈的好奇心和求知欲，引入新课“流体压强与流速的关系”。
教师：介绍流体和流体压强。液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。
二、进行新课
1、探究气体压强与流速的关系
教师：空气流动时流速时刻变化，气体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。
提出问题：气体压强与流速有什么关系？（课件出示）
教师：在猜想前我们先来个“吹硬币”的比赛。（课件出示吹硬币的相关情况）每组派一个选手上讲台参赛，对吹过栏杆的选手进行表扬。
根据实验情况，引导学生思考做出合理的猜想。
教师：根据力学知识硬币能飞起，说明受力情况是怎样的？
学生：受向上的力。
教师：硬币飞起时谁跟它接触，谁才能给它向上的力？
学生：空气。
教师：也就是说硬币受到大气压力，上下表面的大气压力不同，上表面受到的大气压力小，可以说上表面受到的大气压强小。那么吹气使硬币上下表面的空气有什么不同？
学生：上表面的空气流速大，下表面的空气流速小。
教师：据此同学们猜想气体压强与流速有什么关系呢？
学生：流速越大，气体压强越小。
猜想：流速越大，气体压强越小（课件出示）
教师：我们的猜想是否正确可以用几个实验验证一下。
实验一：（如图2）在两纸中间吹气，观察两张纸的运动情况。（课件出示）
教师：如果同学的猜想是正确的，你们认为这两张纸应怎样运动呢？学生：两张纸应该会向一块靠拢。
教师：各组实际来做一做，看看是不是这样。
学生操作，教师边巡视边与同学们交流。各组叙述观察到的现象并简单加以分析。
实验二：两只蜡烛点燃，间隔一定的距离，从中间用笔管吹，观察发生的现象。
教师：按照我们的猜想，两支蜡烛的火焰会出现什么现象？
学生：火焰向中间靠拢。
教师：各组实际来做一做，看看还是不是这样。
学生操作实验二，教师边巡视边与同学们交流。各组叙述观察到的现象并简单分析。
教师：通过同学们的实验验证，证明了我们的猜想是正确的。
结论：气体流速越大，压强越小。（课件出示）
教师：根据我们的结论，同学们思考讨论，为什么用漏斗不论向上吹还是向下吹乒乓球都不不会掉落到地面上呢？
学生：讨论后发言。
教师：总结学生的发言，并通过课件图片详细讲解。
2、探究液体压强与流速的关系
教师：液体流动时是否与气体的性质一样呢？
实验三：（如图3）让穿有大头针的两个泡沫块漂浮在脸盆的水面上，用注射器向两个泡沫块中间喷水，观察泡沫块的运动情况。
各组同学认真操作完成实验三，请各组代表发言叙述观察到的现象，并解释。
学生：观察到的现象：两个泡沫块互相靠近。原因中间水流速度大压强小，外侧水流速度小压强大，使两泡沫块向中间靠近。说明液体流速越大产生的压强也越小。
教师：同学们分析一下发生在1912年远洋货轮“奥林匹克”号身上的撞船事件。（课件出示详细经过）
学生：看完后结合刚得出的结论“液体流速越大产生的压强也越小”讨论分析。
教师：介绍航海规则其中一条规定是“两艘轮船不能近距离同向航行”。
教师：（总结）流体压强与流速的关系是：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。（课件出示）
3、生活中的相关现象
请学生思考列举生活中与流体压强与流速关系的相关现象，并加以简单解释。教师从中引导补充归纳总结。课件出示：列车安全线、汽车高速驶过后总是尘土飞扬、诗人杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”诗句、非洲草原犬鼠洞穴分布图、飞机起飞等。
4、飞机的升力
教师：几十吨重的飞机之所以能腾空而起秘密在于其机翼。大家观察一下飞机的机翼，看它的截面是什么形状？（课件出示飞机和机翼截面图）
学生：认真观察。
教师：这样的形状有什么好处呢？我们用自己制作的机翼模型来做一个小实验。
实验四：两同学从两边拉平绷紧机翼模型的细线，固定机翼模型，另一同学用嘴对着机翼前端细线位置用力水平吹气，观察发生的现象。
学生合作操作实验，观察到机翼向上翘起。
教师：引导学生思考分析，飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面空气流动的速度是不同（如下图所示），从机翼横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，相同时间内，由于上方的空气比下方的空气走的距离要长，所以机翼上方空气流动比下方要快，压强变小。机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压强差造成了空气对飞机有一个向上的升力。
教师：同学们思考，如果把机翼反着安装使用会收到什么效果呢？一般用在什么地方？
学生：（思考讨论回答）跑车的尾翼，防止飘起来。
三、作业（课件出示）
1、把长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管上端。（如图4）往B管中轻轻吹气，可以看到A管中的水面发生怎样的变化？自己准备器材做实验并解释现象。
2、通过查资料了解乒乓球和足球中的弧圈球与香蕉球中的物理道理。
【教学反思】
一、本节课的亮点
1、整节课以“巧设情景──提出问题──猜想假设──实验验证──得出结论──生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，整个过程有条不紊，便于学生的整体把握。
2、整个课堂大部分时间都是学生合作实验、讨论总结，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，实现了教学模式的转变。
3、创设的情景、设计的实验、列举的实例、布置的作业都贴近生活体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
4、充分发挥了多媒体课件的辅助作用，使相关现象的解释直观明了。
二、本节课应注意的问题
1、注意知识与实验内容要有机结合。实验的目的是为了帮助学生更好地理解知识，所以实验要注意其有效性和可参与性；而同时知识又为实验提供了理论基础，要注意让学生在做中学，在学中做，做完后，还要回头想一想，“尝试对相关现象进行解释”，这样既可以让学生揭开科学神秘的棉纱，又可以让学生具有成就感。
2、活动与实验要有选择性。活动不必过多，也不必过杂，让学生有针对性地有目标地完成几个有趣的可操作性大一点的实验，然后留给学生足够的思考、讨论和交流的时间，这是这一堂课成功的关键。
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小鸟与牵牛花中班教案集锦
传统的讲课方式在一定的场景中也是需要存在的，身为教师，应该坚持对新的教学内容编写教案。教案更能够强调哪些重点内容和如何解释困难，写好教案有什么好方法？以下是由小编为你整理的《小鸟与牵牛花中班教案集锦》，仅供你在工作和学习中参考。
小鸟与牵牛花中班教案 篇1
教学目标：
1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的习惯。
4、培养幼儿观察能力。
5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友谊的温暖。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心，为什么高兴。
教学准备：
1、录有小鸟欢快叫声的U盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐（U盘）。
4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花。
5、小草头饰若干小花头饰若干。
教学过程：
1、导入：
小朋友们好！今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋友也在这里呀。（牵牛花的图片）看牵牛花什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢？小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题：
小鸟住在哪里？他每天为什么这么开心？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的请求的？小鸟为什么伤心？你伤心的时候会怎么做？请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，小鸟的心情怎样？如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌："小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐欢喜。"
延伸活动：
和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
小鸟与牵牛花中班教案 篇2
教学资料参考范本
撰写人部门
时间教学目标：
1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2通过提问，帮助孩子形成合乎逻辑的口头表达。
三。通过看**说话，鼓励孩子用清晰准确的语言表达，培养自主表达的习惯。
4、培养幼儿观察能力。
5引导孩子们表演故事，让孩子们在故事中体会到爱的感觉和友谊的温暖。同时，让孩子明白：我了解你的心情，知道你为什么伤心，你为什么快乐。
教学准备：
1、录有小鸟欢快叫声的u盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花**一张，小鸟**一张。
3、舒缓、温馨的**（u盘）。
4下面每个头饰：鸟牵牛花，鸟凤仙花。
5一些草头饰，一些小花头饰。
教学过程：
1、导入：
小朋友们好！今天，我们这里有个好朋友。他还想向大家问好。（放小鸟的叫声，呈现小鸟**。
）小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，所以他最好的朋友在这里。（牵牛花的**）看牵牛花什么样的？
象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点。它能爬树。小鸟和牵牛花之间有什么有趣的故事？
小朋友们和老师一起看一看。
2.引导儿童观察手绘图，以了解故事的大纲。同时把故事中的问题渗透出来。
三。老师用优美的声音讲述了这个故事。
4、引导幼儿回答问题：
小鸟住在**？他每天为什么这么开心？有一天，发生了什么事情？
凤仙花为什么脸红了？小草哥怎么回答小鸟的要求？小鸟为什么伤心？
你伤心的时候会怎么做？请做一个伤心的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？
看到了好朋友，小鸟的心情怎样？如果你生病了，一个好朋友来看你，你会怎么样？做一个开心的表情吧。
小鸟与牵牛花中班教案 篇3
一、说教材
（一）教材分析：
《小鸟与牵牛花》是中班年龄段的一个语言故事，故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《小鸟与牵牛花》中浅显的语言不仅能让幼儿了解小伙伴们相亲相爱的的情感，而且故事里的动物对话，能激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标：
1、通过观察图片、模仿表演角色对话、理解故事内容，感受故事里的角色互相帮忙的友好情感。
2、通过欣赏故事，了解牵牛花依附植物攀爬的特性。
（三）教学重点、难点：
本次活动的重点是理解牵牛花依附植物攀爬的特点，并且指导幼儿模仿故事主要对话。因为中班幼儿的语言还不是很丰富，所以表述故事也是一个难点。
二、说教法
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和小品法。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。又根据幼儿以形象思维为主，抽象逻辑思维不断发展的特点，采用小品对话的形式来锻炼幼儿的口语对话能力。
三、说学法
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。
四、活动准备
大树背景图、图片（小鸟、月季花、小草、牵牛花、树干）、牵牛花折纸、扭扭棒、黑板、吸铁石、音乐：《牵牛花》、鸟鸣叫声
五、教学过程
（一）激发兴趣
活动一开始，我先播放一段鸟鸣声，吸引幼儿兴趣，小鸟有一些话想说，我们一起来听听看。同时引出故事。
（二）分段讲述故事
故事分两段讲述，在讲述故事的同时出示动物的图片吸引幼儿。每段故事讲述玩都提几个问题。讲完第一段后，我会提问故事出现了谁啊？小鸟发生什么事了？它心里觉得怎么样？月季花和小草去看它了吗？为什么？不能看望自己的好朋友，它们觉得心里怎么样？故事第二段讲述完后，提问谁去看小鸟了？牵牛花为什么能去看小鸟呢？它怎么去的？
（三）自由探索
根据之前提的问题，引出牵牛花为什么能爬这么高。这里给幼儿自由探索的时间，有些幼儿能说出因为藤，从而进一步引导幼儿思考为什么藤能向上爬。在讨论一点时间后，教师总结：原来牵牛花的身体里有一种东西叫做生长素，这种东西会根据牵牛花生长的需要，有时候让左边长得快一点儿，有时候让右边长得快一点，这样它的藤就绕着树干旋转起来了。而且牵牛花想离太阳近一点儿，所以它就会爬得越来越高。
（四）完整欣赏，幼儿模仿
在原有的基础上，完整欣赏故事，并出示背景图，将图片展示到黑板上，构成一幅完整的画面，再一次吸引幼儿的注意力。这一遍讲述也需要幼儿进行主要对话的模仿。考虑到中班上学期的幼儿语言能力发展参差不齐，模仿的环节先请能干的幼儿说一遍，所有幼儿重复一遍。模仿的形式多样，可以全班模仿或分男女模仿。
（五）角色表演
中班年龄段的幼儿很喜欢角色扮演，因此先请全班幼儿一起表演，有时间的话再进行分组表演。全班表演的角色供幼儿自主挑选，先提问故事里有几个好朋友，分别是谁？你想做里面的谁？待会儿做小花的小朋友一起来说
六、小结
如果你是这只生病的小鸟，这么多好朋友关心你来看你，你心里有什么感受？如果你的小伙伴生病了，你会怎么做呢？故事里的小伙伴们互相关心、互相爱护，我们也要向它们学习。当然我们也不能忘了关心爱护我们自己哦，现在就请小朋友回教室去补充能量吧！
初中物理《学会使用天平》教案(篇四)
循循善诱诲人不倦的人往往就是老师。教师在上课之前，应该先把教案提前准备好。教案可以帮助教师充分发挥教学所长。你看到过哪些好的教案呢？也许以下内容“初中物理《学会使用天平》教案(篇四)”合你胃口！有需要的朋友就来看看吧！
经过编辑精心整理，推出初中物理《学会使用天平》教案(篇四) 。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。做好教案对于促进课堂氛围加强师生互动十分重要。仅供参考,欢迎大家阅读本文！
【教学目标】
1.道德目标：
2.情智目标：
①感情目标： 体验学习物理的乐趣。
②认识目标： 通过实验，学会使用天平，掌握测量固体和液体质量的方法。
【教学时间】 ( 1 学时)
【教学过程】
(一)感情调节
(二)互阅作业
(三)自学与互帮
1.内容一：探究影响物体质量大小的因素
自学方法：
1.称橡皮泥的质量
①把天平放在水平台上观察;天平的最大测量值为 ，标 尺上的分度值为 ;
②把游码移到标尺的0刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。
③用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量是否改变了?
结论：物体的质量与物体的形状 (有关/无关)
生活经验：当一块冰熔化成水后，他们的质量是否改变?
结论：物体的质量与物质的状态 (有关/无关)
科学研究还发现：物体的`质量不随地理位置的变化而改变，例如 。
综上所述：物体的质量不随 、 、 的改变而改变，所以，质量是物体的一种物理属性。
2.自学 内容二： 6.2测量一个金属回形针的质量
实验序号 回形针数量/个 总质量/g 一个回形针质量/g
① 1
② 20
③ 40
方法：当测量物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。这种 测多算少的方法能使测量的结果更精确。 按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。
3.自学内容三：6.3测量烧杯中水的 质量
(1)、排出正确的实验步骤：
A、计算烧杯中水的质量
B、测量烧杯和水的总质量
C、测量烧杯的质量
(2)将测量步骤和测量数据填入表格 。
序号 测量步骤 质量/g
(四)练习
1.一个物体的质量大小取决于 ( )
A.物体的形状 B.物体所含物质的多少
C.物体所在的位置 D.物体所含物质的多少和它的形状
2.用天平称 一粒米的质量，下列方法中相 对比较简便而又正确的是 ( )
A.先测出100粒米的质量，再通过计算求得
B.把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量
C.把一粒米放在天平盘里仔细测量
D.把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求 平均值
3. 某同学使用天平测量物体的质量,按照常规操作步骤如下:
a.将天平放于水平桌面上;b.将游码移至横梁标尺0点,调节平衡螺母;
c.将被测物体放在右盘中,用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码,使天平再次平衡 ;
d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值,则为被测物体质量;
e.整理器材.
以上步骤中有一个步骤有遗漏,有一个步骤有错误,请在下列括号中填上该步骤的字母代号,并在横线上补充和改正.
①有遗漏是步骤( ),补充:
②有错误的步骤( ),改正:
(五)知者加速
1. 小明使用已调节好的天平测量某个 零件的质量,该天平配置的最小的砝码的数值是1kg.
(1)小明按正确方法测量时,测得零件的质量为39.70g,则小明在天平的 盘放了 砝码,其质量数值由大到小依次是 .
(2)若小明使用这架调好的天平测量一个物体质量时,误将被测物体放在天平的右盘,按正常方法读出物体的质量为32.40g,则这个物体的实际质量为 .
(六)因人作业(适度作业量，知者加速)
初中物理力的教案(通用12篇)
身教重于言传，是亘古不变的真理。教案要充分发挥学习的积极性和创造性。编写教案要注重科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性和考虑变化性。什么样的教案才是真正有用的呢？以下是由栏目小编为你整理的《初中物理力的教案》，欢迎阅读，希望对你有帮助。
初中物理力的教案 篇1
上课没有听讲的学生，物理零基础并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课
一、力学中的功
1、做功的含义
课件展示：
（1）叉车把货物举起；
（2）小孩拉动小狗；
（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：
（1）物体是否受到力的作用？
（2）在力的作用下物体是否移动了距离？
（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？
（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素
结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
3、三种不做功的情况
学生活动：讨论以下情况是否做功？
课件展示：
A组：1、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？
2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车做功？
B组：1.人用力推一辆陷在雪地里的汽车但没推动，人对汽车是否做功？
2.人搬一块大石头但没有搬动，人对石头是否做功？
C组：1、物体在光滑的冰面上匀速直线滑行是否有力做功？
2、运动员踢足球，球离开脚后飞出10米远的过程，运动员是否对球做功？
D组：人搬着物体在水平地面上行走，人的支持力是否对物体做功?
通过上面的几组例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？引导学生思考归纳，教师总结：(1)有力无距离(s=0，劳而无功)；(2)有距离无力(F=0，不劳无功)；(3)力和通过的距离方向相垂直(距离不在力的方向上)。
课件展示：下列情况中，人有没有对皮箱做功：
（1）人用力提地上的皮箱，但没有提起；
（2）人再一次用力把箱子提起；
（3）人用力提着皮箱在原地不动；
（4）人提着箱子在水平路面上走了50米；
（5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上；
（6）人提着皮箱在电梯中上升。
学生思考回答。
二、功的计算
教师引导：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么力有大小之分，距离有长短之别，功如何计算？请同学们阅读课文总结出功的计算方法。力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。功的计算公式：功=力×距离
表达式：W=Fs
公式中符号的意义及单位：
W──功──焦耳（J）
F──力──牛顿（N）
S──距离──米（m）
1焦=1牛.米（1J=1N.m）
多媒体课件出示课本例题，引导学生对物体进行受力分析，学生明确，物体的运动方向是水平的，马的拉力与物体运动方向一致，因此马的拉力对物体做功。计算功的大小时应该利用拉力大小800N与水平运动的距离3000m。
学生活动，课件展示课堂习题。
1、某同学要把重为60N的水桶缓慢匀速的提起0.5m的高度，他需要做多少功?
2、重为10N的物体沿着长为2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。
3.张明用50N的水平推力在冰上推动重100N的箱子，前进了10米，撤去推力后，箱子又继续前进了2m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他又做了多少功？
学生思考计算，教师巡查点拨。
五、教学反思
初中物理力的教案 篇2
教学目标
知识目标：
1、会用刻度尺测量长度。
2、能准确记录实验数据。
水平目标：
1、观察和实验水平：初步了解物理实验的基本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度。
2、应用水平：解决实验操作中所遇到的问题；思考实际现象中的问题。
情感目标：
1、教育学生爱护仪器设备，培养爱护公共财务的品德。
2、良好的实验习惯。
3、记录数据要如实，培养实事求是的精神。
教材分析
学生要先观察所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度。理应让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前理应观察清楚。教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在实验中多次测量取平均值。所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估计一位，并注明单位。
测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径。测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量。 主要使学生在动手中学到知识，并强调实验的过程和思考的过程。
教法建议
本节为学生第一次动手实验的课程，理应遵守实验室的规则，做实验一般应注意的问题，养成严肃认真的实验态度，记录结果时，理应尊重实际，不能随便改动数据，对于结果要有一定的分析水平。
初中物理力的教案 篇3
本节课通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
本节课将教材安排的教师演示实验改为学生分组探究实验，鼓励学生在自己设计实验方案的基础上去探究，在讨论交流的过程互相学习，以培养学生的实验设计能力，动手操作能力和友好合作精神，从而使学生积极、主动地参与到探究过程中来，从中体验科学探究与发现的成就感。
学生在初中已初步掌握了实验探究的基本程序(观察现象提出问题猜想假设方案设计实验探究归纳总结解释现象);初步具备了设计实验方案的能力和较强的动手操作能力并具有较好的思考与质疑、交流与合作的学习习惯。通过一段时间的教学，我基本了解了所教学生的学习现状和发展潜能，确定合适的教学起点、教学侧重点，使教学设计和教学实施具有针对性，避免盲目性。
本堂课的学习目标的确定具体体现了以学生的学习为本、以学生的发展为本的新课堂教学设计理念。
1、本节课成功之处：成功地展示出新课程理念下的实验探究课堂教学模式的特点，主要表现在以下几点：
①体现学生的主观能动性和探索性
本着以学生发展为本的教学、设计理念并对教材内容进行了必要的选择与改组，精心设计好适用于学生学习，有利于学生发展的动态方案，以便凸现探究过程和探究方法，给学生一个充裕的思考问题(包括实验方案的设计，实验过程的探究)的时空。并在本案例的教学过程中始终将学生置于研究者、探索者的位置，让学生通过自身的思考和合作学习来获取知识和技能、掌握过程与方法、学会交流与合作。
②重视科学思想和科学方法的教育
从实际生活中物理现象出发，创设问题情景引入课题，再由学生在实验中利用控制变量法归纳出结论和规律，不仅提高学生学习物理的兴趣，又能提高学生解决问题、分析问题的能力。还有在本节教学过程中，能灵活运用观察、实验、分析、归纳等科学方法，这样有利于培养学生正确的科学思维方式和科学方法。
③培养学生的创造性思维能力
在学生的创造性思维活动中，存在着发散性思维和集中性思维。在本节的教学过程中，通过灵活设问和适当的分析归纳来培养学生的发散性思维和集中性思维。首先，让学生自己设计实验方案，如有些学生把木块放在木板上用弹簧秤匀速拉动测量滑动摩擦力大小，有些学生用弹簧秤一端连接木块另一端固定后水平放置，再把木板放到木块下面匀速动测量滑动摩擦力大小。其次，对实验数据由学生根据自己研究问题的方法处理。这样在整个教学过程中，既有发散性思维又有集中性思维，有利于培养学生的创造性思维能力，还充分发挥了集体智慧的力量。
2、本节的不足之处及建议：
①由于学生探究过程需要留出较多的时间进行实验的具体操作，因而静摩擦力的产生条件和方向的讨论，滑动摩擦力的大小于物体速度无关的讨论时间较为少。
②这些内容不可能在我们这一节课就能完全解释清楚，让学生全部了解，应该让学生先熟悉解决问题的基本方法，然后在以后的学习中逐步解决这些问题，因为静摩擦力不止一次地将会出现在将来的学习中.
初中物理力的教案 篇4
大家下午好，我说课的题目是《电阻的测量》。下面我从以下几个方面说课：
一、说教材
1、教材的地位
《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。
2、学情分析及整体教学设计
教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：
（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格
（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。
（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。
基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。二学生自主探究。三是对实验数据的分析处理。三个环节是层层递进的。
实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。
二、说教学目标
本节的教学目标如下：
（1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。
（2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。
（3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。
目标的确定依据：
（1）按照物理课程标准。
（2）本节的中心任务是测量定值电阻的阻值，教材中并未对是否测量小灯泡的电阻提出要求。由于物质种类不同，灯丝电阻受温度影响明显，学生对此难以理解。为降低难度，让学生知道温度对电阻的影响，我利用测出实验数据让学生类比思考的方法将测量灯泡电阻融入到本节课中。
教学重点：自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。
重点设置依据：经历设计实验与制定计划的过程，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。
教学难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻的因素。
三、说教法
说教法：主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。
教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等，采用启发引导、谈话讨论、师生互动的教法。第二个环节是让学生自主探究。当然根据学生的探究情况可以适当的指导。第三个环节是数据处理。
四、教学流程
1、探究前的准备
实验原理的确定：让学生回忆欧姆定律，由导出公式联系实验的.原理。
实验仪器的选择：教师提问：
（1）测量电压和电流需要什么仪器？
（2）为确保电路元件不被烧坏，应选择什么仪器？（引出变阻器限流式作用）只测量一组数据可以吗？进而让学生思考如何改变导体两端的电压？（引出变阻器分压式作用）。
电路图的确定：通过所选仪器的作用，引导学生设计出本实验的电路图。
实验步骤的确定：让学生在讨论中，理解实验是如何进行的。提问学生，然后让其他组的学生补充，最后教师总结。
实验表格的确定：表格设计的要领是：明确测量的物理量有哪些？计算的物理量有哪些？为提高实验结论的普遍性，还应该注意什么？在学生展示了自己设计的表格后，
在这个环节中，要让学生明确电压表、电流表、滑动变阻器在使用中应注意什么？连接电路应注意什么？
提示电压应该拉开距离，第一次取1V，第二次取1.6V，第三次取2V。虽然在实验前做了准备，但考虑到学生的动手操作的机会少，这一环节我计划用15分钟。
在探究实验过程中，教师要巡回指导，学生在连接电路中出现的问题，不要急于给学生回答，先让学生自己思考。
2、实验数据的处理
这一环节，是本节课的难点所在，不易突破。我计划用10分钟时间。我设计了以下一组问题：
（1）让学生先算出自己电阻的电阻值，并且上去展示。
（2）三次测量定值电阻的阻值变化大吗？
最后教师进行总结，让学生对电阻的理解达到一个全面的认识。
让学生思考：为什么小灯泡与定值电阻受温度影响阻值变化不同呢？教师引导学生总结。
3、板书设计
实验原理：R=U/I
实验电路图：
实验表格设计：
次数
电压/V
电流/A
电阻/Ω
电阻RX平均值/Ω
初中物理力的教案 篇5
教学目标
认知目标 1.理解平面镜成像特点
2.知道在光的反射现象中光路可逆
3.知道潜望镜、万花筒的光学原理
技能目标 学会平面镜成像作图法
重 点
平面镜成像特点
难 点
“像”的概念，区别实像和虚像
教学过程
一、复习
1． 光的直线传播
2． 光的反射现象及反射定律
3． 光路可逆
二、导入
学生 观察课本P54照片
设问 湖中的倒影是怎样产生的？为什么与湖面上的景物对称？
展示 表面平的镜子、玻璃板、表面抛光的金属板、平静的水面、大理石及透明塑料片等都能产生与物体对称的影子。
这类反射面是平面的镜子称为平面镜。
三、新课
（一）、平面镜所成的像有什么特点？
实验1 内容 活动卡P35实验1
记录 将蜡烛和蜡烛的像的位置用刻度尺连起来，
量出蜡烛到镜面的距离和蜡烛的像到镜面的距离。
结论 平面镜所成的像是虚像；像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的大小相等；像和物体对镜面来说是对称的。
实验2 内容 活动卡P35实验2
观察 比较描画与原画的大小、左右和朝向关系
结论 虚像、对称、大小相等
练习 课本P56思考与练习1.2.5.
（二）、平面镜中的像是如何产生的？
阅读 课本P54-P55
发光点S发出的光束经平面镜反射，进入人眼。所有反射光线的反向延长线都交于镜面后的S。因为光的直线传播，人眼感到反射光线是从镜面后的S发出的，好像S在发光，S实际没有光线射出，它是发光点S在平面镜中所成的虚像。物体上的每一点都会在平面镜中形成一个相应的虚像点，在平面镜中就形成了物体的像。像的大小与平面镜的大小无关。
演示 平面镜成像作图法
利用物像对称性先决定像点位置，任取两根发散光线并画出反射光线。（用虚线表示反射光线的反向延长线）
提问 如果入射光线沿着反射光线的方向射入，情况会怎样？
练习 活动卡P36思考和讨论1.2.
课本P56思考与练习3.4.6.
（三）、平面镜的应用
阅读 课本P55
平面镜作用：1.成像2.改变光路
练习 活动卡P37探究1.2. 3.
小结 1. 平面镜所成的像特点
2. 平面镜中的虚像的产生
3. 平面镜的应用
作业
活动卡P38家庭实验1.2.
板 书
一、平面镜成像特点
1.平面镜所成的像是虚像；
2.像和物体到平面镜的距离相等；
3.像和物体的大小相等；
4.像和物体对镜面来说是对称的。
二、平面镜成像原因
1.光的反射
2.光路可逆
三、平面镜成像应用
课后记录
初中物理力的教案 篇6
(一)教材
人教版九年义务教育初中物理第一册
(二)教学要求：
1．知道什么是浮力和浮力的方向。
2．理解浮力产生的原因。
3．理解物体的浮沉条件。
4．会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。
(三)教具
演示实验器材：正方形木块、乒乓球、玻璃水槽、水，铁块、小药瓶、注射器，细砂。
学生实验器材：弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水和酒精。
(四)教学过程：
一、引入新课
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。从本节起学习新的一章“浮力”。
板书：“第十二章浮力
一、浮力”
二、进行新课：
1．什么是浮力？
(1)演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？
学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
(2)演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？
教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本12-2的实验。（两人一组进行实验）
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线拴牢。读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，教师总结。
①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。
②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是多少？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？
小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数+浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力=石块重-石块在水中秤的读数（也可叫做石块在水中时的视重）。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。
教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。
总结、板书：
1．什么是浮力
(1)浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。
(2)一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。
(3)浮力=物体重-物体在液体中的弹簧秤读数。F浮=G-F＇
2．浮力产生的原因
(1)提问：浸没在水中的正方形木块，放手后竖直向上浮，它为什么不向左或向右，向前或向后运动？
复习液体内部压强的特点，启发学生答出：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，所以木块不向前后、左右运动。以上讲解可结合图12-2进行。
(2)提问：浸没在水中的立方体（木块）上下表面所受水的压强是否相等？哪个大？为什么？立方体上下表面受到的压力如何计算？是否相等？哪个大？为什么？
启发学生回答，教师总结并结合画图讲解。说明浸没在水中的立方体，由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。上下表面面积相等，所以下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力（见图12-2）。上下表面的压力差就是浮力。
板书：“2．浮力产生的原因
(1)液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力
即F浮=F＇-F。
(2)物体在气体中也受到浮力。”
物体在气体中也受到浮力，可启发学生举例答出。
3．物体的浮沉
提问：既然一切浸入液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，为什么物体有的上浮、有的下沉、有的还可停留在液体中的任何地方？
演示：提示同学观察物体在水中运动情况。
把铁块浸没在水中，放手后铁块下沉。
把木块浸没在水中，放手后木块上浮。
把装有少量水并用胶盖盖严的小瓶（可用装青霉素的小药瓶，用注射器仔细调整瓶内水量或调整装入的细砂，直至可悬浮在水中为止）浸没在水中，放手后小瓶可悬浮在水中。
学生讨论：浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块、悬浮的小瓶各受到几个力的作用？大小关系如何？说明力的方向。
教师结合实验，边讲边画出浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块和悬浮的小瓶受力分析示意图，总结出浮沉条件。
让学生观察实验：浸没在水中的木块放手后上浮，最后浮出水面，漂在水面不动。教师指出，木块漂在水面上时，只有一部分浸入水中，叫做漂浮。漂浮在水面上的木块受几个力的作用？它们的关系如何？
学生回答，教师总结物体的浮沉条件并板书：
板书：“3．物体的浮沉
(4)漂浮：F浮=G——物体的一部分浸入液体中”
教师说明：
(1)物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。
(2)漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下静止不动。但漂浮是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。
(3)完成课本图12-3中的填空题。
1．什么是压力
垂直压在物体表面上的力叫压力（板书）
上述的例子中，静止在水平面上的物体，对水平面的压力等于物体的重力，但是不是所有静止在接触面上的物体对接触
面的压力都等于物体的重力？请同学观察一个实验．
观察实验用两块木块支起一只钢板尺（在钢板尺两端支起），以下内容边演示边讲述．
（1）用手指轻压钢板尺中央，钢板尺会弯曲变形，用力越大弯曲形变越大，用力越小弯曲形变越小，可以用形变大小来判断钢板尺受压力的大小．
（2）将一长方体金属块置于两端支起水平放置的钢板尺中央，钢板尺发生弯曲形变，表示它受到一个压力，这个压力是多大呢？（请学生回答：等于金属块重力）
（3）将钢板尺一端高度不变，另一端抬起（为使金属块不下滑，可以用两面胶把金属块粘在钢板尺上）请学生观察钢板尺弯曲形变发生了什么变化？说明了什么问题？（这里请学生回答；钢板尺弯曲形变变小，说明它受的压力变小．）
（4）如果继续抬高钢板尺一端，会看到形变继续变小，表明压力变小．
这个实验表明，自由的静止在斜面上的物体对斜面的压力小于物体的重力．
如果我们将图钉投入墙内，这时图钉对墙面的压力方向如何？图钉重力的方向如何？
图钉对墙的压力方向垂直于墙面，图钉重力的方向竖直向下．
这时图钉对墙的压力来自哪儿？这个力与图钉重力有没有关系？
这个力来自拇指对图钉的作用力，与图钉的重力无关．
通过以上实验及事例分析可以知道，压力有时等于物体重力，有时与物体重力有关但数值上不相等，有时与重力无关．
2．影响压力作用效果的因素
当受力面积相同时，压力越大效果越明显，当压力相同时，受力面积越小效果越明显．
（板书）
为了研究压力产生的效果，我们取单位面积上受到的压力进行比较，这就是压强．
3．什么是压强
物体单位面积上受到的压力叫做压强．（板书）
三、布置作业
1．完成本节课文练习1~5题。
2．思考题：本节后面的“想想议议”。
初中物理力的教案 篇7
本课成功之处：
1．充分利用实验，创设问题情境，激发了学生的求知欲望，调动了学生的学习积极性。
2．让学生利用身边的物体做实验，这是后进生的强项，让他们展示了自已的能力，增强了他们的自信心，克服了畏难心理，照顾了学生的差异。
3．在分析讲解压强的概念、公式时，用类比法步步深入，让学生很自然的接受并理解压强的概念，从而更好的突破了难点。
4．在增大和减小压强方法的学习中，从公式、现象出发，并结合实例分析，不仅巩固了压强的知识，还进一步落实了“生活——物理——社会”的教育理念。
本课需要改进之处：
1.时间的控制需要加强。
2.课件做得再灵活简洁一些，可以随时应对可能发生的问题。所以我会加强课件制作的学习，将多媒体技术更好的应用在物理教学中。
由于水平有限，可能有些细节把握的还不够好，有待进一步改进和提高。当然我会继续努力，恳请您的指导！谢谢！
初中物理力的教案 篇8
教学重点和难点：
超声波的应用
学生查找、交流信息、应用知识的能力
课前准备：
收集信息
处理信息（在医学上、在军事上、在生活中、近代科学技术）制成Powerpoint
教学设计图示：
学习内容 学生活动 教师活动与意图
什么是超声波
超声波有哪些主要特征
超声波有哪些应用 收集信息
处理信息（在医学上、在军事上、在生活中、近代科学技术） 充分培养学生自主探索的能力，把学校的课堂与社会实践和科学技术紧密地联系在一起
教学过程设计：
新课的引入：
播放海豚表演的视频，提出问题：你知道海豚是如何捕食吗？
新课的教学：
学生主持：今天我们就学习超声波，我们人耳能感觉到声音的频率在20 Hz 至20000Hz之间．频率低于20Hz和高于20000Hz的声波，都不能引起人的听觉，低于20Hz的声波叫次声波，高于20000Hz的声波叫超声波．超声波的特点：束射特性、吸收特性、超声波的能量传递特性、超声波的声压特性．现在我分别介绍它们．
一．束射特性
由于超声波的波长短，超声波射线可以和光线一样，能够反射、折射，也能聚焦，而且．遵守几何光学的定律．即超声波射线从一种物质表面反射时，入射角等于反射角，当射线透过一种物质进入另一种密度不同的物质时就会产生折射，也就是要改变它的传插方向，两种物质的密度差别愈大，则折射也愈大．
二．吸收特性
声波在各种物质中传播时，随着传播距离的增加，强度会渐进减弱，这是因为物质要吸收掉它的能量．对于同一物质，声波的频率越高，吸收越强．对于一个频率一定的声波，在气体中传播时吸收最历害，在液体中传播时吸收比较弱，在固体中传播时吸收最小．
三．超声波的能量传递特性
超声波所以在各个工业部门中有广泛的应用，主要之点 还在于它比可听声波具有强大得多的功率．为什么有强大的功率呢?因为当声波到达某一物资中时，由于声波的作用使物质中的分子也跟着振动，振动的频率和声波频率—样，分子振动的频率决定了分子振动的速度．频率愈高速度愈大．物资分子由于振动所获得的能量除了与分子的质量有关外，是由分子的振动速度的平方决定的,所以如果声波的频率愈高，也就是物质分子愈能得到更高的能量、超声波的频率比可听声波可以高很多，所以它可以使物资分子获得很大的能量；换句话说，超声波本身可以供给物质足够大的功率．
四．超声波的声压特性
当声波通入某物体时,由于声波振动使物质分子产生压缩和稀疏的作用，将使物质所受的压力产生变化．由于声波振动引起附加压力现象叫声压作用．由于超声波所具有的能量很大，就有可能使物质分子产生显著的声压作用、例如当水中通过一般强度的超声波时，产生的附加压力可以达到好几个大气压力．液体中存起着如此巨大的声压作用，就会引起值得注意的现象．当超声波振动使液体分子压缩时，好像分子受到来直四面八方的压力；当超声波振动使液体分子稀疏时，好像受到向外散开的拉力，对于液体，它们比较受得住附加压力的作用，所以在受到压缩力的时候；不大会产生反常情形．但是在拉力的作用下，液体就会支持不了,在拉力集中的 地方，液体就会断裂开来，这种断裂作用特别容易发生在液体中存在杂质或气泡的地方，因为这些地方液体的强度特别 低，也就特别经受不起几倍于大气压力的拉力作用．由于发生断裂的结果，液体中会产生许多气泡状的小空腔，这种空泡存在的时间很短，一瞬时就会闭合起来．空腔闭合的时候会 产生很大的瞬时压力，一般可以达到几千甚至几万个大气压力．液体在这种强大的瞬时压力作用下，温度会骤然增高． 断裂作用所引起的互大瞬时压力，可以使浮悬在液体中 的固体表面受到急剧破坏．我们常称之为空化现象．
现在由每组推荐的同学给大家介绍超声波的应用．
第一组：超声波在医学上的应用
人体各个内脏的表面对超声波的反射能力是不同的，健康内脏和病变内脏的反射能力也不一样．平常说的“B超”就是根据内脏反射的超声波进行造影，帮助医生分析体内的病变．美国科学家正在研究用超声波止住病人体内出血的新技术，可免除手术止血的痛苦与危险．
据新一期英国《新科学家》杂志报道，医生通常用动手术的方式来为病人止血，这一方法风险较大．有研究者设想用超声波对体内伤口进行加热烧灼，借以止血．但如果出血位置在脑部，或出血面积较大，这种方法就很不可取．
美国华盛顿大学的科学家发现，高密度聚焦超声波能加快自然凝血过程，无须加热烧灼伤口就能止血．实验表明，超声波会加快血液运动，激活血小板，使它们错认为自己是在流经一个破裂的伤口，从而加强粘着性，与细胞膜及其它血小板粘附，促进凝血． 这一方法比手术止血和超声波加热止血更安全．研究人员将进一步完善这项技术，先在动物身上试验，然后用于人体．
第二组：超声波在军事上的应用
为什么在水中不采用雷达、卫星遥感技术等先进技术而仍用落后的声纳呢？
海水能吸引电磁波，雷达用不上了．海水吸热能力太强，红外线技术无用武之地；水的透光能力差，而吸收光的能力却很强，光学观察设备如望远镜也使不上了．特别是深海中一片漆黑，什么也看不见．探照灯又会暴露自己． 而海水的传声能力却比在空气中强得多．声纳技术就应运而生了．声纳机发出一束不同频率的声音信号，再用特殊设备接受反射信号加以分析，这样就如同安上了蝙蝠的耳朵，周围的情况也就知道了
第三组：超声波在生活中的应用
超声波鼠虫驱除器：超声波没有穿透力，故遇到障碍物不能穿透，但是能反射回来，但是必须是硬物体才能反射，但损耗很大．超声波遇软物体能被吸收，如窗帘、沙发、衣、被等物，所以也影响它的使用面积．该仪器寿命3年以上耗电极微，每月1—3度电，输出为1W电压为11伏对人无危险伤害，安全可靠
超声波洗衣机：彻底“抛弃”洗衣粉，与传统洗涤方式不同，超声波洗衣机主要利用超声波的“空化”作用（超声波作用于液体时可产生大量小气泡 ．一个原因是液体内局部出现拉应力而形成负压，压强的降低使原来溶于液体的气体过饱和，而从液体逸出，成为小气泡．另一原因是强大的拉应力把液体“撕开”成一空洞，称为空化．空洞内成为液体蒸气或溶于液体的另一种气体，甚至可能是真空．因为空化作用形成的小气泡会随周围介质的振动而不断运动、长大或突然破灭．破灭时周围液体突然冲入气泡而产生高温、高压，同时产生激波．和空化作用相伴随的内摩擦可形成电荷，并在气泡内因放电而产生发光现象．在液体中进行超声处理的技术多数与空化作用有关），产生巨大能量，将污垢从衣物上“震”下来溶解到水中，然后再通过内筒的转动对衣物进行摔打和水流穿透，洗净衣物．超声波洗衣机不仅无污染，而且比普通洗衣机节水三分之一．
BJ49-密度计超声波清洗器，本系列仪器的超声波发生源和震板为独立组件,主要适用于油田、炼油厂密度计圆管内壁清洗，同时也适于各种相同密度计尺寸规格的管道、圆管、方管内壁的清洗．
超声波加湿器
第四组：超声波在近代科学技术上的应用
很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官．以昆虫为食的蝙蝠，视觉很差，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物．海豚也有完善的“声纳”系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置 ．现代的无线电定位器——雷达，质量有几十、几百、几千千克，蝙蝠的超声定位系统只有几分之一克，而在一些重要性能上，如确定目标方位的精确度、抗干扰的能力等都远优于现代的无线电定位器．深入研究动物身上各种器官的功能和构造，将获得的知识用来改进现有的设备和创制新的设备，这是近几十年来发展起来的一门新学科，叫做仿生学．
教学反思：
教学点评：
通过本节知识的学习，同学们对超声波有了更深刻的认识，首先对所有的同学付出的努力我感到很高兴，大家通过自己的查找资料学到了书本上没有知识，而且每组成员之间的合作、同学们的自由发言、提问都非常的出色．现在我们整理一下课堂学习的思路是什么？
提出问题 合作讨论 得出结论．现在同学们完成下列表格，选出自己认为优秀的同学
初中物理力的教案 篇9
一、说教材
1、教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意义、单位;
第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算;
第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
2、教材的地位和作用：
对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目标:
一、知识与技能:1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。
2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。.
3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
二、过程与方法:
通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的观察能力。三、情感态度与价值观:1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。
2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。
4、教学的重点与难点
电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进行简单的分析与计算;正确理解“额定功率”，会区分“额定功率与实际功率”。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。同时培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析任教班级多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
三、教学方法这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观视频、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。
初中物理力的教案 篇10
我说课的内容是《杠杆》，选自人教版九年义务教育新课程九年级物理第十三章第四节。下面我分西部分来谈谈我对本节课的理解。
第一部分 教材分析
一、教材的地位与作用
本节课讲的是九年义务教育人教版初三物理课本第十三章内容，教材第12章分别各用一节介绍了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，是本章第二部分的主体内容。杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，起到统领全章的作用。本章内容与下章知识联系密切，学好本章知识就能为下章知识奠定基础。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。
初中学生已初步形成的形象思维，是他们学习物理知识的一种重要的思维形式，他们厌倦了教师的单独说教 ，希望教师创设便于他们进行观察的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造愿望，让他们获得施展自己创造才能的机会。基于以上对教材地位的分析，根据课程标准的要求，我把本节课的教学目标确定为：
二、教学目标
⒈知识与技能目标
认识杠杆及有关杠杆的几个概念，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，初步理解力臂的感念，能确定动力臂和阻力臂，知道杠杆的平衡条件和杠杆的一些应用。
⒉过程与方法目标
经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法，观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。
⒊情感态度与价值观目标
关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识，认识科学探究中必须有合作精神。
根据教学目标，本节课的教学重点、难点为：
三、教学重点、难点
杠杆平衡的条件是本节课的核心内容，是本章其他几节所述物理规律的理论依据，应作为本节课的教学重点，而杠杆及动力臂、阻力臂的概念和画法应是本节课的难点。
第二部分 教学方法和手段
根据本节教学内容的特点，主要采用直观教学、示范画图的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的的综合优化，突破重点、难点，使学生准确把握杠杆及动力臂、阻力臂的概念，归纳出利用杠杆知识解决问题的一般思路。探究式教学法给课堂教学带来了新的活力，使素质教育创新教育得以更好的实现。
第三部分 教学程序设计
⒈创设情景，引入问题
教师通过让学生捏粉笔头的比赛，提出疑问，引出要研究的问题——杠杆。并由阿基米德的豪言壮语和古埃及人修建金字塔的例子，激发学生的学习兴趣，提出物理问题：杠杆是什么？由简单到复杂是我们认识事物的一个过程，为学生学习新知识创造了一个良好的开端。
⒉研究发现，展示新知
结合教材中的几种杠杆示意图，板书撬棒撬石头、跷跷板的杠杆示意图，引导学生抽象出它们的共同特点，引导学生归纳出杠杆的概念。这种发现学习法有助于发挥学生的潜力，有助于保护学生探究未知事物的兴趣。
在学生掌握了杠杆的概念后，让学生列举生活中熟悉的杠杆。通过练习可以加深学生对杠杆的理解，并锻炼了学生认知食物的能力。
要进一步了解杠杆，提出要掌握杠杆的几个概念，教师引导学生自学有关杠杆的几个概念：支点、动力、阻力、动力作用线、阻力作用线、动力臂及阻力臂。对于动力臂及阻力臂作图，学生比较难于理解，需要反复地讲解和强调，因为在初中教学中已经学了点到直线的距离的概念，那么从这里入手，讲解作图过程，
在过渡到力臂的画法中来，做到由浅入深，循序渐进。
⒊探究活动 增强体验
杠杆的平衡条件是本课的重点和难点，因此在探究活动中，教师首先要保护好学生的创新意识，其次要认真引导学生分析设计方案的可行性和合理性。在试验中，可能出现的情况：Ｆ 与 的乘积和Ｆ 与 的乘积相等、相差很小、相差较大，教师引导学生对数据进行处理，根据所处理的数据讨论、总结得出杠杆的平衡条件：Ｆ × ＝Ｆ × 。
⒋拓展分析 发散思维
从杠杆的平衡条件可看出，影响杠杆平衡的不只是力，也不只是力臂，而是力和力臂的乘积。力再大，力臂若为零，则对杠杆的平衡不起任何影响。
最后让学生通过画出杠杆的示意图，明白省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的优缺点，了解他们在生活中的应用，并能应用它们解决简单问题，增强解题能力。
第四部分 反思与小结
让学生对本课知识的要点进行回顾，加以总结，训练学生归纳物理知识的能力。
布置作业使学生更好的巩固掌握本节课内容，为下节课深入认识大好基础，作业包括了本节课所有的内容，有利于加强巩固。
最后是我的板书设计：
杠 杆
一、杠杆及有关杠杆的几个概念
⒈支点：杠杆绕着转动的固定点，一般用Ｏ表示。
⒉动力：是杠杆转动的力，一般用字母Ｆ 表示。
⒊阻力：阻碍杠杆转动的里，一般用字母Ｆ 表示。
⒋动力作用线：过动力作用点沿动力方向所画的一条直线。
⒌阻力作用线：过阻力作用点沿阻力方向所画的一条直线。
⒍动力臂：从支点到动力作用线的距离，一般用字母 表示。
⒎阻力臂：从纸雕到阻力作用线的距离，一般用字母 表示。
二、杠杆的平衡条件
动力×动力臂＝阻力×阻力臂 即：Ｆ ＝Ｆ
三、杠杆的应用
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初中物理力的教案 篇11
一、教学目标
1.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的;知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用。
2.利用电场与磁场的类比教学，学生增强了类比推理能力。
3.通过本节课的学习，渗透物质的客观性原理，学生树立严谨的治学态度。
二、教学重、难点
【重点】磁场、磁场的物质性和基本特性。
【难点】磁场的物质性和基本特性。
三、教学过程
环节1：导入新课
教师提问：上节课学习了电与磁的联系，提问奥斯特的实验过程，奥斯特的实验说明了什么。
学生回答：奥斯特在一次讲课中，他偶然地把导线放置在一个指南针的上方，通电时磁针转动了，发现了电流的磁效应，首次揭示了电与磁的联系。
教师追问：奥斯特的发现正是基于存在磁场，大家想去学习有关磁场的知识吗，引入新课。(板书：磁场)
环节2：新课讲授
【模块1】磁体和通电导线之间的相互作用
提出问题(结合旧知)：大家知道奥斯特发现了电与磁的联系，那大家知道小磁针发生偏转的原理吗。(?)
小组讨论：①把一段直导线悬挂在蹄形磁体的两极间，通以电流，组织学生观察。②两根直导线平行放置，通以相同方向电流和相反方向电流，组织学生观察。能够得到什么结论?
学生回答：①通上电流之后，悬挂在蹄形磁体两极间的直导线会发生运动，证明不仅通电导线对磁体有作用力，磁体对通电导线也有作用力。②当两根直导线平行放置，通以相同方向的电流，直导线会相互靠近;通以相反方向电流，直导线会相互远离，说明有力的作用。证明任意两条通电导线之间也有作用力。教师提出表扬，总结并板书。
【模块2】磁场
提出问题(直接提问)：刚刚已经了解了磁体和通电导线、通电导线和通电导线之间的相互作用力，那么，这些相互作用是怎样发生的。
问答：电荷之间的作用力是怎样的。
学生回答：自然界中存在两种电荷，正电荷和负电荷。同种电荷相互远离，异种电荷相互吸引。
教师讲解：正像电荷的相互作用是通过电场发生的一样，磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用，是通过磁场发生的。
【模块3】磁场的物质性和基本特性
提出问题(直接提问)：电场有自己的性质，磁场和电场很类似，大家想知道磁场的基本性质吗。
读书指导：阅读教科书，尝试总结磁场的性质。
学生总结：①物质性：磁场尽管看不见，摸不着，但它与电场类似，都是不依赖于我们的感觉而客观存在的物质，是磁场的物质性。②基本性质：并且也都是在跟别的物体发生相互作用时表现出自己的特性。
教师总结：磁场具有物质性和基本性质，是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用。磁场有动量，质量和能量，并板书。
环节3：小结作业
小结：教师总结本节所学内容。
作业：复习本节课内容，并预习如何来形象地描述磁场。
四、板书设计
初中物理力的教案 篇12
教学目标
知识目标：
1、知道机械运动
2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。
3、知道匀速直线运动。
水平目标：
1、观察实验水平：能从生活中观察到物体机械运动的实例。
2、思维水平：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况。
3、解决实际问题的水平：解释、判断自然界中的运动现象。
情感目标：
1、辩证唯物主义运动观的教育。
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。
教材分析
教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中。参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。
教法建议
尽量不加深课本上的内容，而理应多联系实际，提升学生自主学习水平和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，理应提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师能够做评价，最后总结分析的一般方法。在本内容的教学中能够使用适当的媒体资料，例如能够用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习。
匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性理解，在此基础上给出定义。定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念。
[收藏]最新小学道德与法治教案集锦
课件之家推荐你不妨读一下最新小学道德与法治教案。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。敬请浏览本文内容！
最新小学道德与法治教案 篇1
1、 自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）
2、 同桌同学相互认识
小朋友们已经认识了老师，你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？
（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
3、 小巧手 做张卡片送同学
（1）老师出示自己的卡片给学生看，然后示范做卡片，学生按老师的方法、步骤学做卡片。
（2）谁愿意把自己做好的卡片给大家看一看？（适时点评）学生在小组里互相交换卡片，老师指导交换卡片的礼节
（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
最新小学道德与法治教案 篇2
第一课时
教学内容：我的成长相册、成长中的纪念物。
教学目标：使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。
教学重点：感受家庭成员间的亲情。
教学难点：感受家庭成员间的亲情。
教学过程：
一、引导学生看P19插图：
(1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。
(2)图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。
二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。
三、成长中的纪念物
1、导言
我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。
2、分析例图
四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。
3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!
4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?
5、写一写自己的感受。
四、板书设计：
6、我是怎样长大的
第二课时
教学内容：爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈
教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。
教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。
教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。
教学过程：
一、导言
我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。
板书课题：爸爸妈妈抚育我
二、引导学生看例图
图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;
图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;
图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;
图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。
三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!
四、谢谢爸爸妈妈
1、导言
爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?
2、分析例图
上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。
3、给爸爸妈妈一个惊喜。
4、记住特别的日子。(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日
5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?
6、写一写：我准备
五、板书设计：
6、我是怎样长大的
最新小学道德与法治教案 篇3
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的.任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）-吧
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
最新小学道德与法治教案 篇4
在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《五十六个民族五十六朵花》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标（教综19天速学班1>）
【情感态度价值观目标】
逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。
【能力目标】
通过多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料，提升搜集、整理资料的能力。
【知识目标】
知道我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，可以简单列举不同民族的历史文化、风俗习惯，能说出我们身边的主要少数民族的名称。
二、教学重难点（教综19天速学班1>）
【重点】
了解不同民族的历史文化、风俗习惯。
【难点】
能尊重少数民族的文化，增强维护民族团结的意识。
三、教学方法（教综19天速学班1>）
情景教学法、活动教学法、谈话法、讲授法
四、教学过程
环节一：新课导入
运用歌曲的方式导入，播放《爱我中华》歌曲的视频，让学生带着问题跟着录音一起欢唱。同时，请同学们边听边想一想歌词的含义是什么。
学生回答后，教师根据学生的回答，进行总结：这五十六个民族共同组成了中华民族，而在这五十六个民族中，汉族人数最多，其他民族人数较少，被称为少数民族。从而引入《五十六个民族五十六朵花》。
环节二：新课讲授
1>教综19天速学班1>）
过渡：同学们，我们知道我们的国家是一个统一的多民族国家，你们知道哪些民族呢?而为了保障各少数民族的权利，也为了方便国家对少数民族的管理，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，在这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。请同学们从第49页的民族分布图上找出来。
学生通过自主探究，找出相应位置，并与全班同学分享。
学生看分布图，指出相应位置，同时教师介绍名称：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区。同时向学生补充我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了自治州、自治县。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。
2>教综19天速学班1>）
活动一：知识竞答
过渡：同学们已经认识了自己的民族，今天老师为大家请来了一些其他少数民族族的朋友们，大家想不想认识他们?那现在就让我们对祖国的民族文化进行一次全方面的考察吧，大家一定会感到非常有趣。
教师将全班分为三个小组，将画有不同民族服饰、民居的卡片发放给小组成员，给学生5分钟的时间进行学习。学生在学习之后，教师通过课件展示鄂伦春族儿童的服饰、蒙古包、傣家竹楼等图片，请学生根据课件展示的服饰和民居判断这是哪个民族的服饰或哪个民族的民居建筑。请各小组同学抢答，教师提问学生是如何判断的，从而引导学生思考有些服饰和民居的特色与他们所居住的环境有密切的关系。
活动二：唱一唱，跳一跳
过渡：同学们，刚才我们通过知识竞答活动认识了不同民族的服饰和民居，这些都是不同民族文化的重要组成部分。事实上，除了这些服饰和民居，动听的歌曲、优美的舞蹈也是民族文化和各民族人民生活很重要的一部分。现在让我们一起来欣赏具有民族风情的歌舞艺术吧。
教师播放傣族孔雀舞、藏族锅庄舞等民族歌舞的视频，请同学们思考在这些歌舞当中体现出藏族人民哪些性格特点，你能想象傣族人民生活的环境是怎样的吗?接下来请每个小组选派一个代表来给大上台唱一首民族歌曲或者跳一段民族舞蹈，请同学们说一说谁唱的最好，跳的最好。
环节三：巩固提高（教综19天速学班1>）
过渡：看来我们的每个民族都有自己灿烂的民族文化，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。所以我们要团结其他民族，热爱我们中华民族大家庭。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
教师再次播放《爱我中华》歌曲录音，师生共唱。
环节四：小结作业
小结：今天学习了各具特色的民族文化，除了我们学习的各具风情的民族服饰、民居和歌舞，不同民族的节日也各具特色。
作业：请同学们课后搜集一些有特色的民族节日，比如傣族的泼水节、回族和维吾尔族的开斋节等。这些节日可以是汉族的，也可以是其他少数民族的，分小组合作，每个小组选择一个自己喜欢的节日画一幅宣传画，向大家介绍一下这些民族节日的来历，民族节日与这个民族的环境、生活习惯和信仰有什么关系?下节课的时候在班级里举办一个民族节日专题展览会。
五、板书设计
最新小学道德与法治教案 篇5
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活，感受快乐玩耍、积极游戏的情感。
【能力目标】
通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
【知识目标】
知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法和共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。
二、教学重难点
【重点】
感受大家一起玩耍的快乐。
【难点】
主动参与到大家的方法和能力，感受热爱集体关心集体的情感。
三、教学过程
环节一：新课导入
运用谈话式的导入，向学生提出：“小朋友们想一想什么时候最开心，和谁在一起玩。”学生畅所欲言后，教师继续追问“假如是你自己一个人玩，你还会这么高兴吗?”通过学生回答，顺势导入新课《我们在一起》。
环节二：新课讲授
1.回忆往事，流露真情
教师通过多媒体展示“高山流水遇知音”的视频?并像学生提出问题：1、说说观看视频后你有什么收获?2、请你分享你和你小伙伴之间的趣事?
通过学生积极发言。
教师总结，有好朋友陪伴的生活是快乐的，有同学陪伴的生活是美好的，引导学生正式身边好朋友，学会和好朋友相处。
2.活动明理，体验快乐
过渡:大家已经知道同学朋友的重要性了，那你知道如何和同学相处吗?
教师课件出示案例:一次体育课上,几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?
教师组织学生进行角色扮演?并且提出问题，如果是小明是你的好朋友你会怎么办呢?
学生思考，讨论，小组交流。
教师小结：同学们你们真的很了不起，当好朋友发生困难，我们应该帮助他，鼓励他，积极帮助身边的小伙伴，团结我们这个大集体。
3.张弛有度，帮友有道
过渡：那同学们是不是当好朋友发生什么困难我们都用该帮忙呢?
教师讲述小刚的麻烦：小刚的好朋友小美，小美学习成绩不好，但是妈妈要求她期末一定要取得好成绩，小美情急之下，想了个好办法啊，等到期末考试时，小刚可以把的试卷答案告诉小美，这样小美的问题就能解决，小刚面对小美的提问很困惑，不知道应该怎么办?请同学们为小刚出谋划策?
大家可以自由发言。
教师引导：帮助好朋友是仗义之举，但是要注意方式和方法。应该正确帮助同学和朋友，遵守规则和秩序。这样才能做到大家真的都在一起。
环节三：巩固提高
我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢?能不能和同学之间学会配合?
学生活动游戏，通过游戏帮助学生形成团队合作，班集体意识。
环节四：小结作业
小结：教师出示儿歌，在儿歌朗读总结新课学习：朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩，握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友!
作业：请同学们课后搜集一些名人和朋友间有趣的小故事，下节课在我们的班级会议上和大家一起分享。
四、板书设计
最新小学道德与法治教案 篇6
教学目标
知识与能力：
了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;
过程与方法:
通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。
通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。
情感态度与价值观：
通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。
教学重、难点：
如何培养自立精神
课时安排：
1个课时
教学方法：
材料分析法、活动法、讨论法、解析法
教学准备：
教师搜集一些关于自立的故事。
教学过程：
一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。)：
(课前在黑板上写下一段话)
“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”
师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?
(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)
教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。
请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论：
陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。
二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)
故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。
(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)
师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的话，会有什么坏处?
(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。)
师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。
三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：
故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。
角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?
(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等)
四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)：
师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗?
(生的回答是肯定的)
师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。
1、 克服依赖心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!
五、板书设计：
一、自立是一种优秀的品质
1、自立的含义
2、成就伟大事业的人，都是自立的人
二、学会自立
1、克服依赖心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作业：
回家整理自己的房间
最新小学道德与法治教案 篇7
在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《装扮我们的教室》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标
【情感与态度】
认识到教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。
【行为与习惯】
养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。
【知识与技能】
掌握一些参与班级环境创设的技能，形成初步的团结合作精神和创作能力。
【过程与方法】
在相互学习、相互合作的过程中，掌握与人合作的要领。
二、教学重难点
【重点】
增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任，掌握一些参与班级环境创设的技能。
【难点】
培养审美能力，树立团队合作的意识。
三、教学方法
活动教学法、谈话法、情境教学法。
四、教学过程
环节一：导入新课
教师通过设问：
(1)在同学们心目中可以把家比作什么?
(2)在学校里也有一个属于我们的家，是哪里?
学生自由发言，教师再次提出问题：要把我们的班级装饰的温馨美丽又该如何去布置呢?从而引入《装饰我们的教室》。
环节二：新课讲授
1.他们的教室好在哪里
活动一：小调查根据调查结果自主思考自己所观察到的教室好在哪里?
过渡：在我们装饰自己的班级之前，我们可以在前期做一个简单的调查，看看他们的教室好在哪里?
学生回答后师生总结：大家都观察的非常仔细，那么我们现在开始集思广益，为我们的教室设计一幅装饰图吧。
2.我们一起来设计
活动二：小组活动，集思广益设计装饰图。
教师将学生以学习兴趣小组为单位进行分组设计装饰图，给学生10分钟的时间，小组内讲述自己的设计思想。
小组一：我们班可以设计一个图书角，大家把自己喜欢的书带来放在一起，还可以设计一个下雨天给大家放伞的角落。
小组二：我们班也可以设计一个植物角，我们小组成员把自己种的太阳花也拿来进行装饰，有的人认为要放在窗户外侧，有的人认为要放在窗户里侧，放在外面容易被来往的人碰掉，也不安全。但最后我们统一了意见放在窗户里侧。
教师总结：我们在设计教室装饰时，会遇到分歧，不过有问题，要商量，求大同，存小异，共行动，这样才能让我们的教室更美丽。
3.大家一起来动手
活动三：小组分工，一起装扮。
过渡：大家已经设计好了教室装饰图，我们现在就分工合作，一起动手装饰教室吧。一小组负责图书角，二小组负责布置作品墙。
小组一：同一类的书，我们可以在一排，书脊朝外，才能方便大家找到自己喜欢的书。
小组二：我们美术课上画的画可贴在这里，习字也可以，还可以贴一些花边，这样会更漂亮，可以一周换一次作品。
教师总结：大家已经把教室装饰完毕，在装饰的过程中，大家分工配合的很好，效率也很高，我们现在看看我们的教室有什么不同吧。
4.我们的教室更漂亮了
活动四：自己观察教室，将课本第33页的空白填充完整。
学生A：我最喜欢图书区的设计，因为有了图书角，我们可以读到很多好书，感谢设计图书角同学们的设计与布置。
学生B：我喜欢植物区的设计，因为有了植物区，为教室增添了生机与美丽。
教师总结：教室通过大家的齐心协力变得很漂亮，我们以后要定期装扮我们的教室，爱护我们的教室。
环节三：巩固提高
教师举办一场颁奖会，对于在这次活动中表现突出的学生，奖励小星星，贴到刚刚设计布置好的荣誉角，同时启发学生相互学习，相互合作，在大家的共同努力下让我们的教室，我们的班级变得更加美好。
环节四：小结作业
师生共同小结本课，请学生来分享一下本节课的收获。
作业：把本节课学习到的设计本领带回家，装饰自己的小卧室，并拍下照片，下节课一起分享。
五、板书设计
最新小学道德与法治教案 篇8
《拉拉手，交朋友》
一、教学目标
1、情感与态度
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
二、活动过程
活动（一）——认识老师和同学
1、老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）
2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！
（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）
康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！
同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识
小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？
（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
4、学做名片并展示交流
（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）
学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节
（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
5、唱儿歌
教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
《我认识您了》
教学目标：
1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
成长乐园：
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
基础训练：
一、填一填。
早上遇见老师，我会说：“！”
早上遇见同学，我会说：“！”
老师：上课，同学们好！
学生：
老师：下课，同学们再见！
学生：
能力提升
二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的（）老师。
三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
《我们的校园》
教学目标：
1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。
3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。
课时安排：两课时
活动过程：
一、创设情景
1、导入谈话：
小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。
2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”
3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？
学生说，老师板书：我们的校园
二、活动准备
（一）通过录象了解校园
1、说到我们的校园，你知道些什么呢？
2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）
3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）
4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）
5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）
（二）分类
1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？
2、师生共同完成分类：（贴字）
上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池
下课场所：操场、厕所、医务室
老师场所：办公室、会议室
3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。
4、注意事项：
说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。
不明白的地方可以有礼貌地询问老师。
三、参观校园
1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？
2、参观校园。
四、分组汇报
1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。
2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。
3、请和组内的小伙伴商量：
这个地方在学校的哪儿？它有什么作用？需要注意些什么？
4、分组汇报
方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。
注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。
5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。
6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？
7、交流优秀“创意作品”
8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化。
最新小学道德与法治教案 篇9
在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《爱新书爱书包》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标
【情感与态度】
懂得爱惜学习用品，知道自己的事情自己做，养成整理书包的好习惯。
【行为与习惯】
每天填写记录表培养自己整理书包的好习惯。
【知识与技能】
认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。
【过程与方法】
通过做游戏明白学习用品是我们学习不可缺少的物品。
二、教学重难点
【重点】
认识书本，学习整理书包;知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
【难点】
懂得要爱惜学习用品，养成整理书包的好习惯。
三、教学方法
活动教学法、引导提问法。
四、教学过程
环节一：导入新课
猜谜游戏，导入新课
出示谜语：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。学生猜出谜底书包，导入到今天的新课《开开心心上学去》的第二课时《爱新书爱书包》。
环节二：新课讲授
活动一：小游戏活动我的小书包
每位小朋友都有自己的书包，里面都能装什么呢?老师让大家打开书包看一看书包里都有哪些物品?这些物品有什么作用?
随后，老师带领学生玩一个我的小书包的游戏，让同学按照老师的指令从自己的书包中找出相应的学习物品，并回答相应的问题，比比谁最快。
为什么喜欢这件东西?这是什么?作用是什么?
教师总结：书本与文具是大家的好朋友，它们不仅可以帮助学习知识，还能教会道理。学生在学习过程中一刻也离不开它们的帮助。
活动二：爱惜学习用具我能行
老师通过阳阳的文具朋友不见了这个故事，引导学生思考为什么会有学习用品离家出走，洋洋有什么样的坏习惯?你的文具朋友还在不在呢?
学生自由讨论，教师进行正确引导。
教师总结：阳阳对待自己的文具朋友不友好，不是乱画，就是撕或是扔，所以文具朋友们一起商量逃走了，引导同学一定不能像故事里的阳阳一样，要爱惜自己的文具朋友，不让它们逃走。
活动三：整理书包小达人
老师请每天自己整理书包的同学起立，并授予整理书包小达人的称号，鼓励所有的同学开始整理书包，并请学生推荐两个代表上台来参加比赛，按照老师提前准备好的课表、书、文具来整理书包，其他同学做评委。
教师总结：有的同学不仅把书本分类摆放，还按照大小的顺序进行了排序，这样即整齐又方便寻找，老师针对这类同学要及时表扬，并引导其它同学学习。
环节三：巩固提高
老师带领学生朗读教材第5页儿歌小书包别着急。
环节四：小结作业
课堂小结：首先让同学积极发言，通过这节课都学会了什么。接着，老师总结整理书包的好处，并强调要懂得爱惜学习用品，养成整理书包的好习惯。
课后作业：1.给父母展示在学校学习的如何整理书包;2.好的习惯不是一朝一夕就能完成，老师发每一个同学成长记录表，同学们每天坚持自己整理书包后，在记录表上打卡。老师在一个月后查看并给予相应的奖励。
五、板书设计
初中语文课春的教案集锦7篇
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。设计教案需要注重教学资源的整合和利用，老师在写教案课件的时候要注意什么？为满足您的需求我们已经准备好了一篇“初中语文课春的教案”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！
初中语文课春的教案 篇1
一、说课的万能模式
（一）自我介绍
姓名、单位（现从事工作）、课题。
（二）说课内容
1．说教材
（1）对教材的分析和处理
①本课内容所选教材；
②本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础？
③对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？
（2）教学重点与难点的确立
①课程标准的具体要求；
②学生的实际和社会实际；
③教材的逻辑结构和教学体系。
2．说教法与学法
教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。
（1）教学目标，教学重、难点；
（2）学生认识活动的规律和学生实际水平状况；
（3）教师实际水平。
目的：掌握知识，培养能力，开发潜能。
为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效运用这种方法？预计达到什么效果？选择教学手段，如多媒体：目的性、实用性、可操作性、新颖性。
3．说教学程序（说教学设计）
说教学程序包括：新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。
（1）导入
故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？
（2）讲解
①教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与哪些内容？学生独立完成什么？
②在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？
③如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。
（3）评价教学效果（反馈）
评价教学效果包括提问和课堂练习。练习要有针对性、系统性。
（4）归纳总结
重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题。
4．说板书设计
好的板书设计，要根据教学的思想、学习的思路、教材意图，对原教材的顺序进行调整、重新组合，产生一种暗示效应，使信息得到浓缩。
优秀的板书设计，不是文字与线条的简单结合，而是教材中的重要内容通过教师有目的的构思按一定规则画出的图形，是老师心血的结晶，它要求教师必须根据教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样化、内容系列化、表达情境化，同时它要求教师根据教学实际，遵循板书的基本原则，具有明确的目的性、鲜明的针对性、高度的概括性、周密的计划性、适当的灵活性、布局的美观性、内容的科学性、形式的直观性。这样，才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感受。
二、说课的个性化策略
（一）理论运用策略
说课与授课不同，它不仅要讲“教什么”、“怎么教”，更重要的是说明“为什么”，这是说课的质量所在。理论运用策略在说课过程中体现在教师设计的各个环节需要理论的支撑，教学实践需用理论来指导。但应试者应注意不能孤立地“谈”教育教学理论，而要把说理论与说教学实践有机地结合起来，而且这个“结合”，应当自然，具有某种必然的逻辑联系，不要为说理论而说理论，而要使理论为教学实践服务，成为实施教学实践的科学依据，以达到增进说课效果之目的。首先，作为一名教师，必须学习和钻研学科课程标准，说课中必须重视“说”课程标准：一要说课程标准对本节课内容的基本要求；二要说课程标准中规 2
定的对学生的学科能力要求；三要说本节课内容应该贯彻课程标准中规定的哪些教学原则，可以采用课程标准中要求的哪些教学方法（课程改革特别注重启发式“教”和探究式“学”）。其次，还要把握好理论“深浅”程度。“浅”了，仅仅点到，贴标签似的，固然不好；“深”了，不管需要不需要或有无直接联系，把可以搬出来的理论依据统统搬出来，也未必就好。总之，在说课中做到理论与教学实践有机结合，而且做到结合得自然、合理、科学，这是对说课的最基本的要求。
1．突出学科教学理念
从说课的内涵来看，教学理念在说课中占有突出的地位，可以说是整个说课的灵魂。虽然备课也需要理念的支撑，但是这时的理念常常是潜在的。上课时教师不必向学生讲教学理论或理念，而说课则要求教师把教学理念摆在首位，并发挥其指导功能和支撑作用。没有现代教育理念的说课，便没有了分量、力度和光彩。现在大家都承认在教学中要以学生为主体，但把它落实在具体的教学中却很难，总让人感觉教师是主角，一切都是在教师的安排和设计之中，几乎听不到教师对教学过程或教学效果的预测，几乎听不到教师对学生诸如原认知、能力、技能、态度等更为详尽的分析。即使很多教师在说课的开头有对学生的分析（或“想当然”的分析），但在后面的策略、方法、评价却很难确认具体的“说”法。大家承认“以学生为主体”，可在具体的教学中还是以教师为中心。以教师为中心的说课不能说是成功的说课，因为它缺乏现代教育理念。
2．诠释学科教学思想
从说课的表现形式来看，说课不是教案的复述，也不是上课的预演，而是教学设计的精彩说明。教学设计更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。教师在说课中必须清晰、完整地表达出自己的教育思想和教学思路。因此不含教育理论的“教学设计”不能称为教学设计，不含教学理论的“说课”不能称为说课。
（二）程序设计策略
按照一定程序科学地排列各项说课内容，这是说课的脊梁。从说课顺序安排是否合理往往可以看出一名教师是否具有认真、严谨的工作态度，缜密细致的思维风格和雄厚扎实的业务功底。当然说课内容的顺序安排是没有固定模式的，但最起码要让听者明白你此堂课的目标、内容、理念以及策略、方法与手段，做到逻辑严密、层次清楚、顺理成章、思路明晰。要求内容有详有略，不要面面俱到，重点内容重点说，难点突破详细说，理论依据合理说，以不损害说课内容的完整性和系统性为前提。说课在设计程序时可从下面几个层面展开。
1．教学背景分析
教学背景分析包括学生起点分析、学习目标分析、教学任务分析和描述教学环境。教学总是在一定的起点上进行的，学习需要是指学生的学习现状与教学目标（或标准）之间的差距，是教学的起点。学生原来具有的知识、技能、态度等是学生学习的起点。由于知识的前后联系紧密，学科中蕴含着不同的思想方法，学生个体的学习起点不一样，学习态度、学习习惯也不尽相同。教师要分析学生知识准备状态，了解他们对新的学习所具备的相关的知识 3
掌握情况。关注在学习中所具备的认知加工和元认识能力，预先判断学生学习的参与程度以及学生的学习方式，便于发现问题以确定在教学活动中解决该问题的方法和途径。
学习目标分析应从教学目标开始，在新课程标准的理念下的教学目标，是反映学生通过一段时间的学习后产生的行为变化的最低表现水准或学习水平。因此，目标的陈述必须从学生的角度出发，行为的主体必须是学生，而不是以教师为目标的行为主体；目标应该围绕“学生在学习之后，能干些什么，具备哪些素养”等内容，必须描述所期望的现行的教学成果，而不是很远的未来。对于目标的陈述应该具体化，使其具有可观察性、可操作性、指向性和可评价性。
教学任务分析应把握“以学生的发展为核心”，不仅应该了解和掌握学科的概念、原理和思想方法，还应该对于知识的发生和发展有更多的了解和掌握，学生的学习不再是一种接受式的学习，还应该有创造性的学习，学习过程也是一种再创造的过程。另一方面，学生在学习中的情感发展、问题解决能力也是学习任务的一部分。因此，不仅应该分析教学内容，还应该关注情感发展和解决问题的能力。
不同的教学环境下的教学策略也有所不同，因为这是一个教学设计必不可少的因素。从教室的选择到师生关系以及学生的学习心理和教师的教学心理状态，都是教学环境的组成部分。师生关系是教学环境中的一种软环境，新课程理念下的师生关系，已从过去的“教师是绝对的权威”转向“平等中的首席”，教学是在一种更为平等、民主、合作的环境下进行的，说课应该关注到这种软环境的营造。
2．教学展开分析
教学展开分析就是展示整节课中教学过程设计的思路，关注的是课中的“教－学”活动的结构，以及为目标达成所采用的方法手段（包括教学媒体选择、运用）和措施，要体现出教师自觉的、有意向的和高效的教学行为。课堂教学行为是教学内容、师生行为和教学策略这三部分的有机结合。教学策略是教学目标落实的保证，也是课堂教学得以进行的前提。教学策略首先要求创设适合于学生认知差异的教学组织形式和使用适合认知差异的教学手段，通过教师提供的良好的教学环境和措施来完成个体的认知建构，同时必须针对不同的课型和认识过程进行选择。教师如何引发学生的动机、如何展开教学内容、如何安排教学程序以及采取何种练习与强化反馈来达到目标学习结果。
（三）情感策略
“感人心者，莫先乎情”，情感是决定人的活动效率的重要心理因素。情感反映着人对客观事物与人的需要之间的关系，对说课活动具有积极的情感，可激发教师说课活力，活跃自己的思维，使教师精神焕发，朝气蓬勃，从而提高说课水准。在说课中适当地运用情感，能调动听课者和评课者的情绪和思想，让人受到感染，产生共鸣效应。因此，教师说课时要准确表达情感。
1．说课要有激情
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激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情感。教师由于职业特点，具备冷静的理智、坚强的意志，如果能把对学科的态度转化为激情，合理地加以运用，就能克服困难，攻克难关，爆发出无穷的力量和巨大的创造性，成为说课活动的巨大动力。
2．说课要有良好的心境
心境是一种微弱平静而持续的情绪状态。在心境产生的全部时间里，它能影响人的整个行动表现。在现实生活中，心境的作用是很明显的，积极向上、良好平和心境可使人振奋，能把人的智能最大限度地发挥出来。说课要求说课人具有稳定的情绪，不急不躁，在说课中树立起坚定的信心，相信通过自己不断的努力，才能一定能得到充分的展示。说课人必须有良好的心境，否则，无论准备得多么充分，也有可能发挥失常。
3．说课要有热情
热情是一种强有力的稳定而深刻的情感，它可以左右整个人的身心，决定一个人思想行动的基本方向，成为巨大推动力。巴甫洛夫指出：科学是需要人的高度紧张性和很大热情的。说课是一种新型教学研究活动，要求教师既要有深厚的专业文化知识，又要有较好的教育教学理论知识，更要有较强的理论联系实际的应用能力和研究能力。说课的难度大，应试者对此经验还不丰富，必然会遇到这样或那样的问题，要想较好地解决说课时遇到的问题，没有热情是无法做到的，热情是参与说课活动必不可少的一种情感因素。 一、说课的内容
教师面试中说课的内容一般说来包括以下五个方面。
（一）说课标
说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。
说课标，要重点说明课程标准对有关课题的教学目标、教学内容及教学操作等的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到有力的依据。
说课标，可以结合到说教材中去进行。
（二）说教材
教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。 说教材的要求有：
1.说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。
2.说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。
3.说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。
4.说明如何确定教学重点和教学难点。
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5.说明教材处理上值得注意和探讨的问题。
（三）说学法
现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。课程标准要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，怎样激发学生学习兴趣等。 面试中具体要说清两大问题：
1.针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上操作。
2.在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学习过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导。
（四）说教法
说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：
1.要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。
2.要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。
3.要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。
4.要重点说突出重点、化解难点的方法。
（五）说教学过程
说教学过程是说课的重要组成部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说教学过程要求做到：
1.说出教学全程的总体结构设计，即起始—过程—收束的内容安排。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不必像根据教案给学生上课那样讲。
2.在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。
3.重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。
4.说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的。
5.要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。
以上五个方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，并不意味着面试中说课都要面面俱到，逐项说来，应该突出重点，抓住关键，以便在有限的时间内进行有效的陈述，该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透，这样才能取得良好的效果。
二、面试中说课的要求
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（一）突出“说”字
说课不等于备课，不能照教案读；说课不等于讲课，不能视听课对象为学生去说；说课不等于背课，不能按教案只字不漏地背；说课不等于读课，不能拿事先写好的说课稿去读。说课时，要抓住一节课的基本环节去说，说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，紧紧围绕一个“说”字，突出说课特点，完成说课进程。
（二）把握“说”的方法
说课的方法很多，应该因人制宜，因教材施说。可以说物、说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学思路这一主线说，以防跑野马。
（三）语气得体、简练准确
说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而受到感染，引起共鸣。
说课的语言应具有较强的针对性，语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变。前后要连贯紧凑，过渡要流畅自然。
（四）说出特点、说出风格
说课的对象不是学生，而是教师同行。说课时应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不允许，也没必要；说得过略过简，说不出基本内容。那么，如何把握说度呢？最主要的一点是因地制宜，灵活选择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得有条有理，说得生动有趣；其次是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。
初中语文课春的教案 篇2
尊敬的各位老师：
你们好!我说课的内容是：人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元《皇帝的新装》一课。
以下从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等几个方面对本课设计进行说明：
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的'想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标
学生初次接触童话，有很必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定
(1)知识掌握目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。为激起学生探索和研究的欲望确定
(2)能力培养目标为：训练想象能力，培养创新精神。为帮助学生健康成长，结合教材确定
(3)品德和心理素质培养目标为：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。为提高课堂教学效率，结合本节实际确定
(4)创新素质的培养目标为：培养学生合作意识与能力。
3、教学重、难点
为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。
二、教材处理
教学重点的完成将依照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的，课后练习穿插进行。教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。
三、教学方法和手段
根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是：
1、字词训练，大屏幕显示，师生合作完成。此为记忆性学习。
2、快速阅读：理清故事情节，初步感知课文。
3、分组研究学习：依照故事情节发展，结合屏幕图片展示，研究总结不同人物的相同心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。
4、想象：我本着营造机会就放手的原则，让学生插上想象的翅膀，给学生思维活动空间，激励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解性学习上升到创造性学习。
四、教学程序
(一)课前准备
1、思想准备：确认帮助学生成人，培养创新精神思想，按照研究式创新教学法进行教学。
2、心理准备：以积极饱满的情绪上课，有实足的信心。
3、物质条件准备：多媒体、课件制作。
(二)导入：结合学生已熟知的童话故事，采用画面展示《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等将学生引入童话世界，导入课题。
(三)了解作者及文体：初次接触童话，这一环节的设置意在使学生了解童话有关知识，为今后学习同类体裁文章打下铺垫。
(四)整体感知：这一环节设计是从课文整体入手，在快速阅读中理解大意，对作品中人物作出初步评价。
(五)学生研究、解决教学重点
在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点，理解作品的现实意义，从而提示主题，这也是德育渗透的大好时机。
(六)创设情境、突破教学难点
想象力的训练会给学生更广阔的思维空间，为学生创设了培养创新思维的好机会，也是本节教学重点的实际应用。
(七)反思与小结
这一环节一方面系统地总结本节所学知识，另一方面反思自己的学习方法和学习表现，以提高学习质量，培养可持续发展能力。
(八)研究性学习
此环节是想象力训练的进一步强化，将口头表达内容形成文字，更具问题的挑战性，是对学生创新素质的再提高过程。
初中语文课春的教案 篇3
《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
说教学目标：
因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”。知识与技能：感知课文内容，概括人物性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究。情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。
说教学重难点：
余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流。因此我把理解本文深刻的思想内涵，体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点。教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
说教法学法：
为了调动每位同学的学习热情，体现新课标“自主、合作、探究”的学习模式，我制定了如下的“教法、学法”。教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。
教学过程：
包括“解题导入”、“探究感悟”、“品读赏析”、“拓展延伸、“总结感言五个环节。下面，我具体讲一讲本课的教学过程。
一、解题导入：
俗话说：“科技改变生活，知识改变世界。”当今电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来极大便利。而在20世纪初的浙江余姚乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人————信客。很长时期内，信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带。“他们为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”，去解读信客的平凡人生。（此导语的设计，使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。）
二、探究感悟：
此环节是通过三个逐层推进的小组活动，来完成对整篇文章思想内涵的感悟。（我利用早读布置学生充分预习，解决了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进行提供了必要的准备。）
活动一：“焦点访谈”
要为信客做一期特别节目，题目暂定为“平凡人生”。请同学们客串编导，速读课文，小组交流后，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。附：老信客的一生：有信→失信→后悔弥补。
信客的一生：从业缘起→信客生涯→转行之后（此活动使学生在预习的基础上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。）
活动二：“创意大比拼”
人生“焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个题目不太满意，请同学们伸出援助之手，再读课文，小组合作，探究出最佳创意。要求：用事实说话，以理服人。
（师提供事例，抛砖引玉）苦涩人生；工作劳苦：终年跋涉；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨（此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进行多角度把握，并为揭示信客品质做好必要的铺垫。）
活动三：“小人物—————大精神”
由两个问题引出：
1、如果时光倒转，你会做信客吗？
2、你认为信客应具备哪些品质？
小组讨论发言，教师作结，归纳“信客品质”：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道（此活动使学生不仅感悟到信客精神品质，而且也能审视自己，达到德育的目的。）
（此环节三个活动，可极大地调动学生参与的热情，轻松实现与文本的对话交流，解决了本课的教学重点。）
三、品读赏析
品味语言是本课的教学难点。
（一）我选了臧克家的《老马》做比较阅读。（播放配乐朗诵《老马》）比较：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽相同。除了《老马》语言的朴实，《信客》的语言又多了些什么？
我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、不同的作者个性气质、不同的语言习惯决定着不同的语言风格，我们可以从表达（记叙、描写、议论等）和修辞等多方面赏析语言，看看课文是如何通过语言、行动、心理等方面来表现人物精神和性格的，又是如何通过精彩的句子提升文意的。
最后师生共同总结出秋雨散文“质朴而典雅”“警辟而畅达”的语言风格。（比较阅读可让学生了感受到不同的语言风格，增强学生的语感，提高品味语言的能力。）
（二）“学以致用”
接下来我趁热打铁，请同学模仿本文语言，为两信客写“墓志铭”。全班展示交流后，师出示“墓志铭”示例。写“墓志铭”既锻炼学生的表达能力，又在交流展示的'过程中激发学生的主体意识，提升学习语文的兴趣。
四、拓展延伸：
为了引导学生向课外阅读延伸，我还提供了余秋雨的相关资料及作品，编排作品名，连接如下：“《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》”。特别是《文化苦旅》，推荐学生阅读，扩展视野，并巩固本课所学。
五、总结感言：
苍凉孤寂原是生命的一种底色，信客的人生充满了坎坷磨难，但历史的沧桑演绎着一个不变的真理：好人终有好报！祝天下所有任劳任怨、宽厚善良、默默奉献的人们一生平安！
初中语文课春的教案 篇4
教材分析及教学目标
本文作者是画家吴冠中，他以美术工作者独到的视角，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果，引领我们用另一种眼光去看生活中的普通事物。文章所揭示的一些美学原则，有助于学生形成正确的审美观点，提高他们的艺术欣赏能力。同时，这篇文章在语言风格上与规范的说明文有很大的差异，可以让学生对说明的多样性有充分的认识。
基于以上分析，我在教学设计中突出了两个教学目标1通过本文的学习，引导学生学习一些审美技巧，启发学生发现美的.能力，提高他们的艺术欣赏能力。
通过比较阅读，使学生明白说明的多样性，应尝试不同的说明语言说明结构等。
学生情况分析及教学方法
本班学生已经完成了〈中国石拱桥〉，对说明文的基本常识已有所了解，因此我安排了自学环节，让学生自行熟悉文章的说明重点及主要内容，整体把握课文，以缩短课堂教学时间，使教学环节更为紧凑，同时也可检测学生掌握知识的情况。
为了让学生有直观印象，我收集了许多相关图片，特别是本地的一些桥梁图片，通过多媒体手段，把它们展示出来，创设情境，激发学生兴趣。
同时，针对学生已经开始注重外在形象的心理特点，引导他们运用作者的审美观点，正确评价自我形象，学会发现生活中的美，进行合理的拓展延伸。比较阅读和课堂练习则是为了让学生认识说明的多样性。
教学过程简介
一、布置预习
熟读课文，思考以下问题
1在作者看来，桥美在何处？在文中画出相关语句。
2为了说明桥之美，作者主要采用了哪种说明方法？
二、导入新课学习
投影显示以下语句
1桥是经过放大的一条板凳------桥梁专家茅以升
2我走过的桥比你走过的路还长------俗语
3桥，多么美！------吴冠中
桥，简单实用，无处不在。桥，姿态万千，各具风采。今天就让我们一起去领略它们的无限魅力。板书课题《桥之美》
三、创设情境
（桥之美）说课材料,标签：初二语文说课稿,初中语文说课稿,
投影显示相关图片，请学生用简洁的语言说说这些桥美在何处？
四、检查预习，整体感知课文
1、在作者看来，桥美在何处？
指定学生读一读自己所画的相关语句，师生一起修正，并投影显示
2、作者主要采用了哪种说明方法？主要集中在那些段落？按课文顺序一一标出。
教师投影显示相关内容及图片。
五、合作探究
将学生分成8组，每组选择两个例子，运用作者的观点，讨论分析这些桥究竟美在何处？要求学生结合文章中作者的阐述，用自己的语言进行分析。
小组代表发言，教师做评价。并总结板书。
六、能力迁移，拓展延伸
1、再次展示与桥相关图片，请学生选择其中的一座桥，运用作者的审美观点重新评价它们，并模仿作者的语言表达方式写出自己的感受，以备交流。
2、请学生观看生活中的一些画面，说说它们是否具有独到的美。
七、布置作业
1、以我发现了生活中的美，写一则语文练笔。
2、预习思考课后练习三
第二课时
一、交流语文练笔，引导学生树立正确的审美观，善于发现生活中的美，正确对待自己的外在形象。
二、对比阅读本文与《中国石拱桥》的异同。
结合学生预习情况，教师进行总结。
同都运用了举例子的说明方法进行说明
异语言风格不同，本文语言生动形象，富有表现力和感染力，《中》文语言平实，准确简洁。
结合练习二，具体分析本文的语言特色。
课堂练习------发放讲义，学生当堂完成。
三、布置作业
以家乡的桥为话题，写一篇说明文。
初中语文课春的教案 篇5
《 》说课稿
各位评委老师 午好，我是语文 号，我今天说课的题目是《 》 （板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
第一方面：教材
《 》是省编教材 年级 册第 单元中的第 篇课文，该单
元
《 》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了 （中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排 课时，我今天说的是第一课时。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识；
2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；
3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情。
由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：
因为为：。
第二方面：教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
第三方面：教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。
环节1 导入新课，预计用时2分钟。
我设计的导语是
此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 整体感知，预计用时15分钟。
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。
然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。
（教师板书）
新课程
标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。
环节3 研读赏析，预计用时10分钟。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：
请学生先
默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。
环节4 质疑问难，预计用时5分钟。
教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。
环节5 拓展延伸，预计用时8分钟。
1、 围绕中心，补充材料。
好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。
2、 教师介绍相关材料，引导学生阅读。
好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。 环节6 课堂总结，预计用时3分钟。
通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。
环节7 布置作业 ，预计用时2分钟。
1.选用5个本课所学词语写一段话，
好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。
第四方面：板书设计
好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
确认点 确认开始时间 确认结束时间 确认范围
初中语文课春的教案 篇6
一、说教材
《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第一册第六单元的第三课。这篇课文，通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
二、说教法学法
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》（以下简称“新大纲“）提高了对古诗文的要求，不只停留在原大纲“读读背背”上，而是强调对传统文化精华的学习。这样做，是要让学生在语文课上尽量多读些中国古代文学精品，受到传统文化、道德修养、人文精神、文化品位、审美情趣等方面潜移默化的熏陶。
为落实新大纲的这一精神，在教《卖油翁》一课时，围绕“如何引导学生探究文章的思想意义”这一专题，我精心设计了以下几个教学环节：
1.分析人物性格特征
探究文章的思想意义，必须建立在理解课文的基础上。可以从引导学生体会和感悟人物性格入手。在自读、思考的基础上，教师引导学生找一找哪些语句最能表现陈尧咨和卖油翁的性格。学生通过分析、讨论，找出“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射！”表现了陈尧咨恃技而矜、狂傲骄横的性格特征；“惟手熟尔”表现卖油翁技艺高超、为人谦逊的性格特征。
这一教学环节，目的是培养学生的语感，发展学生的思维，从整体上把握文意，感知课文的主要内容。
2.领悟文章中心思想
著名特级教师于漪说过：任何一篇课文都是思想内容和语言形式的统一体，思想性是语文的固有属性。”在学习分析人物性格、整体把握课文之后，便引导学生自己去钻研课文、自己去体会分析文章的思想意义。启发学生：“你认为陈尧咨和和卖油翁谁做的对？请你说说你的理由。”这样，把问题生活化，引导学生畅所欲言，发表见解。通过讨论，学生会很自然的领悟出本文的中心思想——说明了熟能生巧的道理，把“文”和“道”有机统一起来，落实了新大纲中“注重知识、能力、情意之间联系”的要求，把德育渗透在语文训练中。
3.深入理解中心，扩展思想内涵
语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习必须与生活密切联系。联系生活实际学习语文，更有利于学生生动活泼的主动学习。心理学也告诉我们，学生联系自己的生活积累（包括旧知识）学习新知识，更易激发学习兴趣，使他们对新知识的理解更深入、更全面，对新知识的掌握更牢固。
在领悟文章中心思想后，启发学生：“还有哪些事例能说明熟能生巧这一道理？”这一富有启发性的问题，会充分调动学生的主观能动性，启迪学生的积极思维。教师及时引导学生展开讨论，有的学生可能会说：“郑板桥的竹子画得风神淡雅，是在他常年刻苦画竹的基础上取得的。”有的学生可能会说：“茅盾成为中国现代文学的巨匠，基于他能熟背《红楼梦》。”还有的学生可能会说：“邓亚萍在奥运会上获得一枚枚金牌，是她多年艰苦训练的结果。”学生的纷纷发言，会大大加深对本文中心的理解，同时口头表达能力得到训练，突出学生是学习的主人，体现新大纲中“学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力”的指导思想。
叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”。教师要充分挖掘教材自身的因素，开发学生潜在的智能，培养学生从多角度、多侧面、多层次探究问题的能力。根据接受美学的观点，“一千个读者有一千个哈姆雷特”“一千个读者有一千个林黛玉”，作品是作者和读者共同创造的，应鼓励学生有自己的“哈姆雷特”和“林黛玉”。
教师激疑：“《卖油翁》这个故事本身还包含了哪些道理？”这是一道开放性思考题，意在激起学生的探究兴趣。接着教师引导学生大胆说出自己的独特见解。可能会有以下几种见解，试归纳如下（出示投影）：①即便有了专长，也不应恃技骄傲；②一切技艺都是熟能生巧的；③高超的技艺要靠反复的训练、顽强的毅力；④谦虚使人进步，骄傲使人落后等。
教师要鼓励学生敢想、敢说，只要言之有据、言之成理就应给予肯定，不必拘泥，以开阔学生的思路。这种由浅入深的探究活动，有利于培养学生的个性和创新精神，有利于提高学生的文化品位和审美情趣，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。
4.比较阅读，强化教学目标
钱梦龙老师曾提出“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教育思想，作品的思想性蕴含在语文教材里。因此，对学生进行思想教育也应贯穿到语文训练中。
为强化教学目标，教师设计下面的比较阅读，让学生做。
阅读下面一段话，并和《卖油翁》比较，完成练习。
山西稷山骨髓炎医院院长杨文水，是一位来自田野乡村、只有初中文化程度、左手残疾、只剩下一个小手指的农村医生。为使残疾的左手仅剩的一个小手指发挥五个手指的作用，杨文水开始苦练“一指功”。为练习小手指的力量，他每天用小手指勾着一桶水来回走，直到一次能提起20公斤重的水桶走500米；为了练习小手指的灵活性，他用小手指捡大头针，直练到能用一个手指灵巧地捡起地上的针和线，终于达到了使这个残剩的手指能熟练的配合右手进行手术。
（1）杨文水的事迹说明了什么？
（2）杨文水苦练“一指功”和卖油翁酌油的事例，有何异同？
（3）读了《卖油翁》和上述材料后，你有什么收获？试写下来，字数不限。
以上三道题，既有口头练习，又有动笔写的练习。并且各有侧重：
第（1）题注重启发学生在阅读中整体把握文意。
第（2）题注重引导学生运用比较、分析等方法思考问题和解决问题。
第（3）题注重发挥学生的主动性和创造性。通过比较阅读训练，会使学生进一步加深对本文思想意义的理解，同时开阔学生的视野，陶冶学生的情操，以接受文化的熏陶，进行语文积累，全面提高学生的语文素质。
初中语文课春的教案 篇7
各位评委老师:
上午好!我是来自( )学校( ) ,我今天说课的题目是《 》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材地位：
课文《 》是人教版初中语文()年级()册第()单元中的第()篇课文，
这一单元的主题是()。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，( )作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：
《 》是( )(体裁)主要写了 (主要内容)，表达了 (中心思想)，语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排()课时，我今天要说的是第一课时，在学习《 》之前，本单元已经学习了( )，学生们懂得了一些( )，有助于学习( )。
3、教学目标
根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：
(1)、 知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，
(2)、 过程与方法目标：
a掌握朗读方法;通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
(3)、 情感态度和价值观目标：
a品味作者所要表达的思想感情，培养( )。
b引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。
2、教学重点
根据新课程标准中“要培养学生自主，合作，探究的学习方式”这一要求，以及(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为( )。
3、教学难点
因为，(学生的一些实际, 如，初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限 或距今时代久远)我将本课的教学难点确定为( )。
二，说教法
根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：
a情景导入教学 为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。
b讨论法：(包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论)这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。
c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解( )有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。
d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，
e多媒体演示法,辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受;配乐朗读，以渲染气氛。
f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。
g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采用(初读、精读、品读)，让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。
h教师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。合作交流法，开放学习，课堂应该尊重个性，鼓励创造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一起分享劳动成果，增强学习的自信心。
i设疑导学法。(课文写了什么?为什么写?怎样写的?学到什么?步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文)
j自读点拨法 本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。
k比较阅读法 在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解能力和分析能力的一种行之有效的方法。
三、说学法
学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究(让学生在课后以 为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识)。
1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读能力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。
2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。
3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。
合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。
4、自主学习法
要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。 5、
四、说教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节
展开：
1、 导入新课：我设计的导语是：( )。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
2、 整体感知：预计用时15分钟
首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如( )，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师补充相关资料，1 介绍作者，(名、时、地、作、评)方法上讲究特色，2说明写作意图，3介绍作品的社会影响，4播放有关音像资料。
然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：
理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教学重点。
3、 研读赏析：预计用时10分钟
新课标明确指出，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，”所以，教师以多媒体出示如下一组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。
4、 质疑问难：预计用时5分钟
教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯。
5、 拓展延伸
1围绕中心，补充材料：培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进。 2教师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。
6、 课堂总结：预计用时3分钟
通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。
7、 布置作业：
1选用5个本课所学词语，写一段话
2关于学后感悟
注意：量，分层
五、板书设计
这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能体现散文的特点，既体现了课文重点内容，又给学生留下深刻的印象。
各位评委老师，以上，我从( )四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!
初中信息与信息技术教案汇总
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。教师在上课之前，应该提前把教案准备好。教案的设计有利于研究分析教材的知识结构，在写教案时我们可以选择哪些方法？有请驻留一会，阅读小编为你整理的初中信息与信息技术教案汇总，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
初中信息与信息技术教案 篇1
八年级学生有了一定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识，更重要的是培养学生主动思考，积极探索的精神，培养学生耐心、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对学生都比较关心自己的学习成绩，引导学生使用函数对本班“期中考试成绩表”的进行相关计算。在学习过程中，通过教师引导，师生互动，学生合作交流，计算自己的考试成绩这一学习过程，再加上其它一些课堂练习，从而使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
四、教学流程
1、导入课题
“期中考试结束了，同学们想知道自己的成绩吗？成绩表是怎么做出来的呢？”利用这一问题来激发学生的兴趣，同时出示“期中考试成绩表”，让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成绩的总分，同学们的积极性一定很高！都会忙着去算！但此问题用公式去做会让学生感觉到比较麻烦。利用这一点，教师总结：对于这个问题如果用公式去做，写起来比较麻烦，并且容易出错，引出利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。
2、新课
提出函数之后，简单描述函数的概念，主要强调一下函数的结构：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”，并进行解释。同时让学生注意：（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错。）
活动一（SUM）：向同学演示一下求和函数的使用方法！
布置任务：让学生用这个函数去计算一下自己的成绩！并和公式法比较一下哪一个更简单。（教师巡视）
完成之后教师提问：这么多同学的成绩能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作？
有些学生会想到利用填充柄进行相对引用填充！这样复习一下EXCEL中的重要工具——填充柄。
活动二（自动求和与粘贴函数）：问题：不用手写能否求和呢？学生可能感到很惊呀？这时教师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更方便快捷。同时给同学们演示使用方法，然后让同学们去体验一下。（教师巡视）通过实践和比较，同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更方便快捷。
活动三（AVERAGE）：教师介绍学生操作，求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数完全相同。并布置任务；打开“期中考试成绩表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项，并且用刚学到的SUM和AVERAGE求出来！也可使用粘贴函数，但要提醒学生注意选择数据区域的问题。让学生去体验AVERAGE的用法同SUM函数一样，同学之间可以交流，看计算结果是否相同，学生操作时教师到下面巡视。
操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时，可能把总分也包括进去。
教师小结：教师根据学生出现的这些错误，强调如何更正，并给学生们演示。这样，纠正学生操作中出现的错误。同时学生们会认识到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正，让他们体验自己错在了哪里，使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。
活动四（MAM与MIN）：教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置任务：在“期中考试成绩表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次学生在实践计算过程中会吸取上一次的教训，注意到区域的正确选择，计算出最高分和最低分。从而掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。
3、课堂练习。
让学生打开准备好的“第一次月考成绩表”，让学生观察并布置任务：请同学们计算一下所有同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快！算出成绩之后同刚才计算的期中考试成绩表比较一下！你的成绩进步了吗？
学生通过练习，进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了学生学习的热情。
4、能力提高
教师展示“期中考试成绩表”，并提问：
（1）你能按同学的总分排序吗？
（2）你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？
你能解决上述问题吗？组织同学们讨论。
之后教师演示解决办法。
教师寄语：Excel给我们提供了十几类不同计算类型的内部函数，可以帮助我们完成不同的数据计算，对于更多的函数要想学精，还需要专业的学习，初中阶段我们就学到这里，希望有兴趣的同学今后深入学习。
5、小结及作业
回顾本课所学讨论
（1）通过本节课的学习你有哪些收获？
（2）通过这两次成绩的计算、分析、比较，你有什么打算？
教师总结并布置任务：本节课主要学习了四个函数的使用方法，关键是函数的结构的数据区域的选择一定要正确。在今后的学习和生活中，我们要利用学过的知识帮助老师完成成绩表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事！
五、板书设计
第四课函数的使用
一、求和函数
1、函数格式：=函数（nuber1：nuber2）
2、使用SUM函数
3、使用自动求和粘贴函数
二、求平均值函数
三、求最大值、求最小值函数
六、教学评价
Excel函数的使用内容较多，比较抽象，操作比较复杂，对于八年级的学生接受还比较困难。但只要把学生身边的事情联系起来，让学生有兴趣，多使用就能掌握熟练，上课时与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。
初中信息与信息技术教案 篇2
一、教学目标
1.能够启动与退出Photoshop CS2，能说出软件界面的组成及其功能。
2.通过动手操作以及自主探究Photoshop CS2的工作界面，提高动手操作与自学能力。
3.通过Photoshop CS2软件的学习，感受知识和技能来源于生活并服务于生活。
二、教学重难点
【重点】Photoshop CS2的工作界面组成。
【难点】工具箱及工具属性栏的组成及功能。
三、教学过程
(一)导入新课
教师利用大屏幕展示美化前后的照片，提出问题：喜欢哪一张图片?为什么?【喜欢右边的照片，因为左边的照片看起来比较暗，不美观】
教师总结：想要美化照片，需要使用软件来处理，Photoshop软件可以实现对照片的美化，那么Photoshop软件由哪些部分组成呢?这节课就来认识一下Photoshop CS2的工作界面。
(二)新课讲授
1.启动与退出
教师讲解：要想认识Photoshop CS2，首先需要打开Photoshop CS2软件。
布置任务：限时5分钟，进行自主探究，思考以下问题：
(1)如何启动Adobe Photoshop CS2?【开始所有程序Adobe Photoshop CS2】
(2)如何退出Photoshop CS2?【执行文件退出】
教师总结：直接双击桌面上的快捷方式图标也可以启动软件;运用Alt+F4快捷键也可以退出软件。
2.窗口组成
教师讲解：完成启动后，就可以进一步认识Photoshop CS2由哪些部分组成。
教师利用大屏幕展示Photoshop CS2软件的界面，提出问题：Photoshop CS2软件的工作界面由哪些要素组成?【标题栏、菜单栏、工具箱、状态栏、工具属性栏、工作区、浮动画板】
布置任务：组织学生以同桌为单位，限时2分钟，完成指认活动。如一名学生指向窗口最上方，另一名学生回答标题栏等。
教师总结：Photoshop CS2软件的界面由七大部分构成，每个部分有着不可替代的作用，通过共同协作可以完成非常美观的作品。
3.工具箱
教师讲解：Photoshop CS2的界面由很多部分构成，其中起到美化照片作用的就是工具箱。
布置任务：限时5分钟，以信息技术学习小组为单位，思考以下问题：
(1)工具箱的作用是什么?【工具箱是Photoshop工具的容器，存放进行图片编辑过程中的常用工具】
(2)工具箱的由哪几个部分构成?【选区制作工具、绘画工具、修饰工具、颜色设置工具等】
教师总结：有些工具右下角有三角符号◢，它表示该工具位置存在一个工具组，可以通过右击或长按鼠标左键两种方式打开。
4.工具属性栏
教师讲解：无论是什么工具，最终都需要进行使用，工具箱也同样如此。
教师演示工具属性栏的使用方法，提醒学生仔细观察并思考以下问题：
(1)如何调出工具属性栏?【选择某个工具后，在菜单栏下方会显示该工具对应的工具属性栏】
(2)工具属性栏的功能是什么?【提供与使用某个工具有关的选项】
教师总结：通过执行窗口选项命令，可以显示和隐藏工具属性栏。
(三)巩固提高
教师组织你问我答的活动，邀请4组学生根据本节课所学进行一问一答。并根据互动的情况，邀请全班学生进行评选，选出本节课回答得又快又准的同学，并给予奖章表示鼓励。
比如问：如何退出Photoshop CS2?答：执行文件退出命令或运用Alt+F4快捷键等。
教师评价：反应比较灵敏，回答得又快又准等。
(四)小结作业
小结：师生共同总结知识点，如启动与退出软件的多种方法等。
作业：结合本节课的学习内容，尝试利用工具箱中的工具为自己的照片进行简单的美化。
四、板书设计
初中信息与信息技术教案 篇3
一、教学目标
1.能够说出封面幻灯片的组成，并能够独立制作封面幻灯片。
2.通过自主探究和合作探究如何制作封面幻灯片，逐步提高探究和动手实践能力。
3.通过对封面幻灯片的整体布局设计和色彩搭配，逐步增强设计和审美意识。
二、教学重难点
【重点】添加文字和设置背景的方法。
【难点】封面幻灯片布局的合理设置。
三、教学过程
(一)导入新课
教师利用多媒体展示几组杂志的精美封面，提出问题：看到精美的杂志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要进一步了解杂志的内容】
教师总结：幻灯片的封面就像杂志的封面，好的封面能够吸引眼球，反映演示文稿的主题内容，该如何制作封面幻灯片呢?今天就一起来学习一下《制作封面幻灯片》。
(二)新课讲授
1.封面幻灯片的组成
教师讲解：好的演示文稿往往从主题鲜明的封面幻灯片开始，封面幻灯片都包括哪些内容呢?
布置任务，自主探究，限时3分钟，通过观察教师发放的三个演示文稿作品，总结出封面幻灯片的组成。
教师总结：封面幻灯片主要包括演示文稿的标题、作者、制作时间以及主题图片等。
2.添加文字
教师讲解：封面幻灯片中一个重要的组成要素就是文字，文字包括普通文字和艺术字。
教师演示给封面幻灯片添加艺术字的操作，提出问题：添加艺术字的操作步骤是什么?【单击绘图工具栏中的插入艺术字按钮，插入艺术字标题】
布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作完成利用文本框输入副标题、小组的名称和制作时间，并根据教师提出的要求设置文本的字体和字号。
教师总结：应根据整体布局，合理设计文本框插入的位置。单击绘图工具栏中的文本框按钮，在幻灯片中插入一个文本框，然后输入副标题后设置相应的字体和字号，再按照同样步骤输入小组名称和制作时间。
3.设置幻灯片背景
教师讲解：封面幻灯片已经有了文字，想要幻灯片更美观可以给幻灯片设置背景。
教师演示：给幻灯片设置背景的操作，提出问题：如何给幻灯片设置背景呢?【利用格式背景命令，设置幻灯片的背景】
教师总结：在设置幻灯片背景时，全部应用和应用是有区别的，全部应用是将背景应用于所有的幻灯片，而应用是将背景只应用于当前幻灯片，所以如果只想设置封面幻灯片的背景则需要选择应用。
(三)巩固提高
布置任务：限时3分钟，选择合适的素材，完善和丰富自己的封面幻灯片作品，在学生制作完成后，小组内推荐优秀作品，进行班级展示，学生先自评、再生生互评、最后教师总结评价。
作品描述：幻灯片的背景为淡绿色，和春天的主题很贴合，文本样式多样。
评价要点：主题突出，布局合理，图文色彩搭配美观。
(四)小结作业
小结：鼓励学生总结本节课的相关内容，如：插入艺术字的方法等，不足之处教师进行补充。
作业：请学生自拟演示文稿的主题，如：校园文化、读书分享等。自选素材，制作一张精美的封面幻灯片，下节课进行分享。
四、板书设计