「课件模板」 浙教版语文二年级教案。

老师就像蜡烛一样，通过不断的燃烧自己来照亮别人。早早的预备好教案，是优秀教师的工作内容。教师让自己的教学思路在教案上得到描绘，那么，写教案真的较难吗？请阅读由小编为你编辑的「课件模板」 浙教版语文二年级教案，为方便后续阅读，请你收藏本文。

教学目标：

1、认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。”

2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。

3、正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。

4、分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。

教学重点：

认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。”

教学难点：

分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。

教学准备：

PPT 识字卡片

教学课时：

一课时

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，(PPT出示课题)。

2、学习生字 ①井(拼音：后鼻音;笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖) ②观(谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。)

3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天)

4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢?

二、初读课文，整体感知。

1、请大家打开书，翻到第八课。

(1)读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。

(2)想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来?

2、学生交流。

(1)谁和谁的什么事?(贴图：青蛙 小鸟)

(2)他们为了什么事情而争吵?(生：它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书：天有多大)

过渡：它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。

三、研读课文，明白道理。

1、出示课文第一小节。 指名读，齐读。

2、学习生字“沿”

①加一加;换部首：铅、船

②我们写的时候，都要注意什么呀?(左窄右宽，右上是横折弯)【板书到田字格】

③理解井沿(井口的边)【拓展延伸：碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】

3、我们知道了它们争论的地点，【出示：青蛙是在(井底)，小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的呢?请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。

4、青蛙说了哪些话?交流

(1)学习生字

①那 (与“哪”进行区别 哪用在问句里，那用在答句。)

②弄(后鼻音;笔顺)

③错(反义词：对)

(2)自由读读三句话，说说青蛙认为天只有( )。 (板书：井口那么大)

(3)读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。 什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?

5、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。

大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远? 小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀? 学习生字：累(书空)【积累又...又...的词语】 让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。

6、小鸟说的话，青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的?

(1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。

(2)理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?

师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。

7、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。

小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?

是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原„„小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊!(板书：见识广)

小鸟飞了那么远，看到天的边了吗?(生：没有)所以它说天是“无边无际”的，(板书：无边无际)

学习生字：际 理解词语“无边无际”

谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。

8、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗?找出句子读一读。

(1) 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑)

(2) 青蛙认为自己________________，所以坚信______________。

(3)用手成筒看天花板，说说你的感受。

青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，(出示：蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。 青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。 (因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。(板书：见识少)

(4)看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的?(指名读，女生齐读) 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。” 朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 你弄错了。天无边无际，大得很哪! 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 出示第一节：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

(5)学习生字：相

比一比，两句话有什么不同的地方?(多了一个“是”)

师：多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟，读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑)

4、分角色朗读全文。

5、同桌表演，指名上台表演。

四、拓展思维，想像说话

如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到 。

于是，青蛙对小鸟说：“ ......”

小鸟说：“ ......”

六、整合旧知，拓展课外

1、这个故事批评了什么样的人?(目光短浅，固执己见的人)

2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗?

板书：

坐井观天

小鸟 无边无际 天有多大

只有井口大 青蛙

扩展阅读

小学二年级语文坐井观天教案模板

小编出于你的需要，为你整理了小学二年级语文坐井观天教案，相信您能从本文找到帮助。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此想要随便写的话老师们就要注意了。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。

小学二年级语文坐井观天教案【篇1】

［设计理念］

教材是教学的平台，更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一起来，促进学生语文综合能力的提高。

学习目标：

1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

课前准备：

1、生字卡片。

2、多媒体课件。

教学流程：

一、出示课件，看图说话。

引导学生观察图片，让学生了解“葫芦”。（了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字“葫芦”。）

板书课题———《我要的是葫芦》

提问：这个“我”是谁啊？他得到了葫芦吗？

二、学习生字，感知课文。

引导学生从课文中认识生字，能把生字读准，并能组成词语。

巩固生字认识。读一读：细长的葫芦藤，雪白的葫芦花，可爱的小葫芦。

朗读课文试回答：

1、葫芦长的怎么样啊？后来有什么变化？

2、那个人得到了葫芦了吗？

三、首尾对比朗读感悟。

1、引导朗读理解第一段。

2、用一用量词。

从前，有个人种了一（）葫芦。

花谢后，葫芦藤上挂了几（）小葫芦。

3、比较句子。

“葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。”

“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”

引导学生感受第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体，更仔细。

4、朗读体验。

指导朗读第4、5句，从“每天”“好几次”几个次要中感受那个种葫芦人急切希望葫芦快快长大的心情。

5、设疑导出第4段。

那个人那么喜欢小葫芦，希望它快快长大，而结果呢？看图片设疑：为什么没过几天，那可爱的小葫芦会慢慢变黄落了呢？

四、感悟体会，深究原因。

1、导读课文2、3段。（当叶子上爬满了一些蚜虫时，那个人怎么想？怎么说的？）

2、指导学生读好描写人物语言的句子，感悟人物的内心，进行语言转换训练。

“有几个虫子怕什么？”有几个虫子不用怕。

“叶子上的虫还用治？”叶子上的虫不用治。

体会那个人说“我要的是葫芦”这句话时，心里怎么想的？

3、用“因为————所以”的句式说小葫芦变黄落了的原因。

［设计意图：课文第2、3段是课文的重难点。我通过问题的设置导出课文，凸现重点。通过朗读的指导和训练，提高了学生语言的感知能力，突破了课文的难点，情感的体验。］

五、设置情景，拓展语言思维。

那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下，心里十分难过，他后悔当初不听邻居的劝告。第二年，他又种下几棵葫芦，以后他会怎么做呢？

［设计意图：创设一个新的语言环境，让学生展开合理想象，借以巩固学习成果，拓展学生的语言思维能力。］

练习设计：

“叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”这句话说明那个古代人（）。通过这课文的学习，我懂得了（）。

《我要的是葫芦》是九年义务教育六年制小学语文第三册的一篇讲读课文，属寓言性质。文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明，是深爱孩子们喜爱的一篇课文。结合小学语文课程标准，一至三年级“要培养学生通过上下文理解课文中重要词语的意思，并能在阅读中不断积累词语。”“能有感情地朗读课文。”因此，我在教学设计上作了如下的几点思考：

一、明确一种思想——以读品文

阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味语言，积累语言，从而发展他们的语言，达到自能读书的目的。因此，在教学中教者应始终把语言的学习、体会、感悟作为重点，注重学生的个人感受，且能结合各自生活的实际赋予其不同的内涵。而对语言感受的最重要手段就是“读”。古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”可见“读”在阅读教学中的重要地位。多读可以训练学生的语感，多读可以变被动接受为主动参与，多读可以丰富孩子的表象。可谓是一举多得，事半而功倍，何乐而不为呢？但这所谓的“读”必须是学生在教师有目的的引导下，匠心设计下，有针对性去阅读。是为着更深层次的理解课文，更深层次的感受语言而选择的途径。

在《我要的是葫芦》教学设计中，我抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读，引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考领悟，最终达到“豁然开朗”“柳暗花明”的境界。在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力。

二、找准一个切入点——以题导文

每篇课文的教学都有一个切入点。找准了切入点，将会给我们的教学带来很大的方便。这切入点犹如是照相摄影时寻求的角度，又如高明的服装设计师在衣料上最关键的一剪。教学《我要的是葫芦》一课，我从课题入手：“我要的是葫芦，言外之意是我不要叶子”。顺机启发学生用“我要的是，而不是”句式说话。因为切入点选得准，孩子们的思维很活跃，纷纷提出：那个人结果得到了葫芦吗？那个人为什么得不到葫芦？甚至有的学生还提出了颇有深度的问题——“蚜虫吃的是叶子，可落下的为什么是葫芦？”

三、明确一条思路——以“变”理文

文学作品都有一条线索，或为情感线，或为叙事线。教师要善于把握这条线，并且力求使自己的教学贴近这条线。只有这样，才不至于在教学中抓了芝麻而丢了西瓜，《我要的葫芦》一文，篇幅虽短，但要落实的知识点却不少。在教学设计上，我始终抓住一条线：“变”。刚开始时叶子长得怎样？葫芦长得怎样？过了几天，叶子发生了什么变化？为什么会有这样的变化？这变化告诉我们叶子葫芦之间究竟有什么密切的关系？明确了这么一条线，在教学实施的过程中我采取了分散突破重难点的方法。当学生学完第一自然段时，通过看图——学文——品文，引导得出：因为叶子长得好，所以葫芦才长得可爱。从而为后文的学习打下铺垫。当学生学完3、4自然段时，我又引导学生小结：因为叶子长了蚜虫，所以葫芦才一个一个都落了。最后通过这种变化对比，学生明白了叶子与葫芦之间的密切联系，重难点的突破也就势如破竹。

四、创设一种情境——以境品文

低年级学生对人物的感知通常要借助于情境的创设，巧妙地创设情境可以激活孩子们的思维，从而使之更有效地积极主动地投入到学习中去。

一、连线。

葫芦lín jū蚜虫guà mǎn

邻居hú lu更多jǐ cì

奇怪huā xiè挂满gèng duō

花谢qí guài几次yá chóng

绿色的葫芦藤开了蚜虫

细长的葫芦叶生了葫芦

高高的葫芦架挂了小花

二、比一比，组词。

挂（）语（）居（）次（）

娃（）说（）古（）吹（）

三、写出反义词。

哭——买——谢（凋落）——部分——

小学二年级语文坐井观天教案【篇2】

教学目标：

1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。(A B C)

2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。

5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。

教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。

一、 导入(2分钟)

让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地

师板书 生齐读课题

二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)

1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。

2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最后学习其他的生字。)

3、分句进行指导

(1)出示第一句话，指名读

春回大地，万物苏醒。

A师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)

B指读生字卡片，师板书

C说说怎样记住这个字 师板书 星 醒

认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。

师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿

自酌自饮 酗酒 报酬)

D指名用“醒”组词

从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。

E理解句子

春回大地，什么苏醒了?

春回大地，万物怎么样了?

指导朗读

(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的?

引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。

A师：在这句话中也藏着生字呢!

出示“冻”，指名读——师生板书

B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书 东 冻

C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。

D用“冻”组词，引出生字“解”

说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

认识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。

E 出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字

师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：

鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。

F指导朗读

(3)不仅小动物们苏醒了，植物也从休眠状态中醒来了。

出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。

A 杨柳吐绿，你能换个词吗?

B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：

春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

C指导朗读

(4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?

例如 天气变暖 春风拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳树等)

(5)师：春回大地，万物苏醒，你觉得春天怎么样?

指导朗读： 春天真美!我们爱春天。

(6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生按照结构来合作读第一段。

(7)小结识字方法

这节课我们通过观察春天，读描写春天的一段话，认识了本课的生字

星——醒 鸡——鸭

东——冻

熟字加偏旁 熟字换偏旁

二、 快乐阅读(10分钟)

1、 学生带着问题阅读

(1)春雨走过的地方，发生了什么变化?

(2)春风姑姑都能够干什么?

(3)小草都笑什么呢?

(4)春姑娘的大柳篮里装着什么?

(5)谁听到了小燕子的呼喊?

2、 汇报

三、 拓展写话(10分钟)

你眼中的春天什么样?自己写一写。

小学二年级语文坐井观天教案【篇3】

一、教学要求：

1.通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解坐井观天的意思。

三、教具准备：

1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。

四、教学时间：两课时。

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：坐井观天

2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。

二、范读课文或放录音

1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

2.要求学生听准生字的读音。

三、指导学生初读课文

1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名让学生分段朗读课文。

四、教学生字、词

1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

2.要求读准字音，认清字形。

3.用生字练习组词。五、课堂练习

1）.指导书写生字。

2）.比一比，再组成词语：

井()观()沿()百()

开()现()没()白()

3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。

第二课时

一、引入课题

1.张挂教学挂图，读题。

2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。

二、讲读课文

1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

2.讲读第二、三自然段。

(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)

(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)

(3)一百多里在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。

3.讲读第四、五自然段。

(1)朗读第四、五自然段。

(2)说大话是什么意思？(大话是指夸张的话)

(3)青蛙为什么说小鸟说大话？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)

板书：无边无际

(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意哪的读音和语气(哪作语气词，读轻声，不读第三声)

小学二年级语文坐井观天教案【篇4】

教学目标：

1、认识3生字。

2、能够正确流利地朗读课文，会分角色朗读课文对话。

3、发挥想象力初步理解寓意。

4、理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语。

教学重、难点：

懂得“坐井观天”的寓意，明白这个词含有贬义。

教具准备：

自制一只小鸟、一只青蛙，小黑板、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入。

二、新课。

1、理解题目。

“观”是什么意思？

2、题目“坐井观天”是什么意思？想知道什么？

三、学习课文。

1、读课文学习生字、词语。

（1）师范读，学生注意生字、词语的读音。思考：青蛙和小鸟争论什么问题？结果怎样？

（2）生读课文，注意读准字音，并标出自然段序号。

2、学习第一自然段。

生读课文思考：青蛙坐在（ ），小鸟飞来坐在（ ）。

理解“井沿”意思

3、自由朗读2—7自然段，用不同符号分别划出文中小鸟和青蛙有几次对话？分别在那些自然段？

4、学习第一次对话。

（1）注意区别：渴、喝的读音和字形。

（2）分角色朗读第一次对话。

5、学习第二次对话。

（1）思考：青蛙为什么认为天只有井口那么大？

（2）理解词语：“大话”“无边无际”

（3）小鸟为什么认为天无边无际呢？

6、请带着问题自学青蛙和小鸟的第三次对话。

思考：青蛙为什么笑了？它笑得对不对？

小鸟也笑了，他笑什么？他是怎样帮助青蛙的？

四、拓展。

如果青蛙跳出了井口，它会看到什么呢？

五、交流。

学习这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？

看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。

六、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

小学二年级语文坐井观天教案【篇5】

第一课时

教学目的：

1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。

2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。

教具准备：投影片

教学过程：

一、谈话导入：

教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。

二、进入新课：

（一）、初读课文：

1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。

2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。

3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。

（二）、认识生字：

1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。

2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？

“沿” （第五笔是横折弯，没有钩）

“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。

“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

“渴”与“喝”怎样区分？ （“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁）

3、自己读一读词语，然后教师指读：

井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错

4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？（井的边）

（三）、再读课文，做到正确、流利：

1、自由读课文（2——3遍）

2、同桌按自然段读课文，互查字音。

3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？

投影片： 我一抬头就看见天。

爸爸一起床就去跑步。

共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。

2、自己用“一……就”说句子，互评互改。

（五）、指导生字书写。

1、观察田字格中的生字占格情况。

2、练习描字。

3、在生字本上抄写字头，教师进行评价。

三、布置作业：1、抄写生字

2、朗读课文，做到正确、流利。

[课件借鉴] 小学语文二年级教案如何写

提前做好准备绝对是一个好习惯，即使是老教师，在课前也需要教案的辅助，教案可以帮助教师达到预先设定的教学目标，可能正在考虑如何才能写好教案呢！下面是小编精心为你整理的“[课件借鉴] 小学语文二年级教案如何写”，更多信息请继续关注我们的网站。

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，老师怎样做好优秀教案课件呢？以下“[课件借鉴] 小学语文二年级教案如何写”由的编辑为大家收集整理，让我们都努力变得更加优秀吧！

第一课时

设计理念：

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变被动地学为主动地学。

教学要求：

1.

学会10个生字，会认6个生字。

2.

能正确读写要求学会的词语。会用温和说句子。

3.

知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

4.

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

了解水的三态变化。

教具准备：

CAI课件，生字词卡片。

教学过程：

一、悬念激趣，导入新课。

1.

大家知道我是谁吗请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗

2.

教师配乐范读课文，让学生边听边猜我是谁。（板书课题，齐读课题。）

二、通读全文，整体感知。

1.

自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

2.

将你最感兴趣的自然段多读几遍。

3.

全班交流，教师随机指导认读生字、新词。

三、学习全文。

1.

请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上。

2.

学生自由读课文，准备问题。

3.

小组交流问题。

4.

学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

5.

梳理全文，完善板书。

6.

学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢学生自由提问。

四、扩展练习。

课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。

1.

你在生活中看到过水在变吗举例子说说，再写下来。

2.

收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3.

说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗

板书设计：

19

我是什么

形态汽云雨雹子雪

水状态静动

性格温和暴躁

二年级语文语文园地八教案精选

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是课堂教学的基石，一个好的教案课件应该是怎样的？小编在大量阅读中选出了一篇特别有用的“二年级语文语文园地八教案”，为方便后续阅读，请你收藏本文！

二年级语文语文园地八教案 篇1

一、导入

1、合作是什么意思？

2、现在要看一段有关合作的录象，看看讲讲他们是怎样合作的。

3、看录象。

二、口语交际

1、个别讲录象内容。

2、教师归纳。

3、组成小组讲讲自己与别人合作的事。

4、推选一个人上台讲。

5、评比。

三、小结

合作会让你的的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。

四、作业

与人合作做一件事和物。

第四课时

一、导入

今天我们举行才艺表演，看看谁展示的词语丰富。

二、展示台

1、展示词语。

（1）出示卡片：有关团结的词语。

（2）要求组成小组讲，看哪一组讲的多。

（3）汇报。

（4）评比。

2、展示谚语。

（1）出示卡片：收集谚语。

（2）组成小组讲，看哪一组讲的多。

（3）展示。

（4）评比。

三、小结

多积累词语会让我们出口成章，令我们的语言生动起来，大家积累词语。

四、作业

读一读今天上课讲的词语。

二年级语文语文园地八教案 篇2

【学习目标】

１、乐于探究，能发现词语的结构特点。

２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。

４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

【课前准备】

１、课堂小练习。

２、生字认读卡片。

３、“辩论会”的活动主题牌。

【教学设计】

〖我的发现

引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。

１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。

２、照样子说词语：

大大小小──（大小） 多多少少──（ ）

深深浅浅──（ ） 高高低低──（ ）

长长短短──（ ） 粗粗细细──（ ）

〖日积月累

１、读读认认：

⑴ 自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。

⑵ 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

⑶ 通过组词的形式，认读记忆八个生字。

⑷ 采取多种形式巩固识记。

２、我会填：

⑴ 看题目，说说这道题要我们干什么。

⑵ 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。

⑶ 独立完成练习。

⑷ 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。

３、我会读：

⑴ 自由练读。

⑵ 说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）

⑶ 提出不懂的问题，集体讨论解决。

⑷ 交流该怎么来读这首诗，再自由练读。

⑸ 赛诗会──年谁读得最好。

二年级语文语文园地八教案 篇3

教材简析：

“我的发现”共列出了八种事物的图案，排列没有什么规律，但都是有一定联系的事物。主要是在形状上有相似之处。“日积月累”包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。“读读认认”，读8组字词，认识9个生字，借助词语理解字义。“读读背背”是积累中华传统文化中的春联。“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。“口语交际”安排了以《春天里的发现》为话题的口语交际训练，要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。“展示台”的主要任务是展示和交流本组语文实践活动的成果。“宽带网”是本册课本“语文园地”中新开辟的一个栏目，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文素养。它是本组学习的进一步拓展与延伸。

教学目标：

知识与技能：

1、指导学生仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养学生的观察表达能力。

2、指导学生自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。

3、指导学生积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

过程与方法：通过收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，培养口语交际能力。

情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

教学的重点是用“……像……”的句式说清楚自己的发现。

教学难点：

教学难点是培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

教学准备：

1、教师准备多媒体课件。

2、师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）

3、组织学生参加“找春天”的实践活动。

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、

同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里看一看，做一做。

二、我的发现。

1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。

课件打出“燕子”以及其他的事物，并依次标上序号。让学生自己观察并说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

2、寻找其他事物的相似之处。让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找得又对又快。

3、指名说出对应的事物。电脑显示把对应的事物连起来。

4、观察联想，练说句子。

（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。

5、联系经验，拓展交流。

谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。

（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……）

三、读读认认。

1、学生自读课本，看一看自己发现了什么。

2、鼓励能认识其中生字的同学，让其说说自己是如何认识这个字的。

3、课件出示所有要认识的生字，请同学们认读。

4、学生展示自己的学习所得。

材：与木相关。（材料、钢材、教材）

渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）

粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）

帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子

达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。

按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。

笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。

烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。

5、分男女生读一读。

6、以小组为单位进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做得又快又对。

四、读读背背。

1、自由读一读，不认识的字，看音节多读几遍。

2、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

3、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）

4、用自己最喜欢的方式背诗句。

5、展示交流，课外收集描写春光的诗句，。

五、比一比，谁知道的多。

1、分别出示春夏秋冬四季的图景以及填空练习题。

（）的天空（）的阳光（）的田野

（）的小溪（）的枝条

2、同学们看图填空，不同的.季节有不同的答案。

六、布置作业。

这节课你有什么收获和体会，和小伙伴们交流交流。

二年级语文语文园地八教案 篇4

一、故事激趣

师讲述雷锋的故事片断

二、口语交际

1．联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗？

2．说一说。

把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。

3．议一议

在小组内商量，开展一次献爱心活动。（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）

4．谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

5．组内展示表演：评出金点子、最佳表演奖。

（交流体会，拓宽思维，突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）

板书设计

交际提示：

1．想一想，你的周围有谁需要帮助？需要帮助的原因是什么？

2．想一想如何帮助他？

3．说话要有次序、有礼貌。

二年级语文语文园地八教案 篇5

语文园地二

教学目标：

1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。

2．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。

3．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。

4．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。教学难点：口语交际

教学方法：练习法 小组讨论法

课前准备：课件，搜集关心帮助他人的资料，生字卡 课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。

2．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。教学过程：

一、我的发现。

1．创设情境，导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点？

（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）2．观察比较、小组讨论并汇报

（第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字）

3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？

4．你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗？（全班交流）如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火

二、日积月累。

1．小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。（1）分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现？（2）分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。（3）游戏：生字搬家考考你

（出示生字卡片，打乱顺序，认读）2．读读记忆

小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。

（1）生自读成语，并说说成语的意思。（2）看图猜词：多媒体展示，生抢答。（3）再读成语，想象画面，比谁读得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）（5）学生任选一词说话 3．读读背背

小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。（1）生自读自悟帮助别人的好处。（2）指名读，教师边听边读，予以指导。（3）小组内：个人背、组内背。

（4）背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。（5）你还知道哪些这样的谚语？班内交流。

三、课堂小结。

祖国的语言文化博大精深，多多积累。

四、布置作业。

向父母请教一些谚语，记下来并背诵。

第二课时

教学目标：

1．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。

2．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。3．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点：进行口语交际。

教学方法： 故事激趣法 情境创设法 课前准备：师生共同搜集关心帮助他人的资料 教学过程：

一、故事激趣。师讲述雷锋的故事片断

二、口语交际。

1．联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗？

2．说一说。课件出示：

(1)．想一想，你的周围有谁需要帮助？需要帮助的原因是什么？(2)．想一想如何帮助他？(3)．说话要有次序、有礼貌。

把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。

3．议一议

在小组内商量，开展一次献爱心活动。（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见）4．谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。5．组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”。

三、课堂小结。

帮助别人，快乐自己。我为人人，人人为我。

第三课时

教学目标：使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学方法：展示法 创设情景法 教学过程：

一、故事会。

1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3．讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。4．师生共同评议，选出班内的故事大王。5．再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。

二、查字典擂台赛。

1．自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。2．看谁查得快：“标”、“触”。3．小小擂台赛。

（1）小组内赛，选出一名胜者（2）全班擂台赛（优胜者代表本组参加班内赛）4．交流心得，共同评议，颁发奖品。

三、谈谈收获。

1、学生交流。学习内容，收到的启发都可以。

2、师小结。

字典是我们最好的老师。

二年级语文语文园地八教案 篇6

教学目标：

1、引导学生学会发现总结词语。

2、认识生字，并能发现生字的构字规律。

3、能够区分一些相近的词语。

4、能够阅读短文。

5、培养其发现生活及创造生活的能力。

课时:第一课时

教学过程：

一、我的发现

1、自读词语，小组交流自己的发现。

2、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

示例：算盘 盘算 到达 达到 领带 带领 展开 开展 喜报 报喜 喜欢 欢喜

二、日积月累

1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。

①首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。

②注意提示姓xìng、警jǐng的正确读法。

③自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，肤色、大胆、警报。

2、我会填是选择近义词填空的练习。

先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。

课时：第二课时

教学过程：

一、阅读《鲁班造伞》这篇短文

让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

二、口语交际

1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮……

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

三、展示台

这次展示台安排了两项内容：

一是展示自己收集到的邮票。

二是展示自己收集的名言。

二年级语文语文园地八教案 篇7

教学要求：

L、引导学生发现、探究减一减的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。

2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。

3、口语交际训练。

4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。

课时安排：四课时

第一课时

一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。

二、探索减一减识字法。

1、出示第一组字。

jiāozhīlng

郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯）

2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

3、指名说一说。

（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）

4、归纳。我们把这种识字方法叫减一减。

5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。

三、学习我会认。

1、指名学生读一读，正音。

2、齐读，注意读准字音。

四、学习我会写。

1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）

2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。

二年级语文语文园地八教案 篇8

教学目标：

1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。

2、练习积累。

3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

第一课时

一、我的发现

1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即照相要用照相机，洒水要用洒水车，集邮要用集邮册。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。

3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如：

游泳＿＿＿＿火车＿＿＿＿

洗衣＿＿＿＿服装＿＿＿＿

二、日积月累

1.读读认认是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：

（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，窄、恶、善、内等字的读音。

（3）可分男女或同桌之间进行对比读。

（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外，并适当运用。

（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。

2.我会填是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。

（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）

繁华的（城市）川流不息的（汽车）

茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）

（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

（3）用线连接可以搭配的词语。

明亮的市场绚丽多彩的日月潭

繁华的森林川流不息的舞台

茂密的灯光风光秀丽的行人

3.我会读，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

（1）学生借助拼音自读诗歌。

（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。

（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

第二课时

一、导入

同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！

二、口语交际

1.汇报展示、讨论交流。

（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。

（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。

2.充分对话，夸夸家乡。

（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

（2）学做小记者采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？

3.写一写。

（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。

三、展示台

1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：

国家家庭庭院院长长大大人

祖国

国民民主主人人生生活活动

2.教师再选择两个词语让学生用开火车的形式做词语接龙游戏。

3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

四、宽带网

1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3.出示中国地图，找一找你所在的省、市。

4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

二年级语文语文园地八教案 篇9

【教学目标】

１、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。

２、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

３、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力。

４、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。

【教学重点】

发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

【教学难点】

口语交际。

第一课时

〖设计理念

这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。教学时，我采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思。

〖教学流程

一、谈话导入

同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。

二、“逛迷宫”

１、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处：

用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

２、寻找其它事物的相似之处：

⑴ 让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。

⑵ 指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。

⑶ 同学互相检查结果，全做对的`奖给一张“小燕子”模型。

三、“过字桥”

同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。

１、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

２、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。

３、同学自读课本，看一看自身发现了什么？

４、同学展示自身的学习所得。

５、分男女生读一读。

６、以组进行活动：

一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

四、“练嘴皮”

同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

１、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。

２、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。

五、“赏对联”

同学们，大家的口才都不错。为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

１、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

２、说一说自身知道的对联知识。

３、教师小结对联知识。

４、做“找朋友”游戏：

请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？

５、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示。

〖板书设计

语文园地一

的春光 的阳光 的天空

的田野 的小溪 的枝条

第二课时

〖设计理念

本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游,到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。

〖教学流程

一、春游前奏

同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。

二、游中交际

１、教师边走边指导同学观察的方法。

２、以组进行，交流自身观察到的春天。

３、各组评选出优胜者，参与全班的交流。

４、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。

三、游后总结

同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示会。

〖板书设计

春天里的发现

细心观察 畅所欲言

第三课时

〖设计理念

本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。

〖教学流程

一、上宽带网

同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。

今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

１、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

２、说一说自身从宽带网上获得的信息。

３、说一说自身还知道春天有哪些花。

４、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）。

二、展示自我

１、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品。

２、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。

３、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。

４、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。

〖板书设计

展示台

今天，我当家！

二年级语文教案其六

师严道尊，教乃可施。在正式上课前，教师一般都会准备好课程教案。教案要包含本课次的全部教学内容，那么你有了解过教案吗？以下是由小编为你整理的《二年级语文教案其六》，仅供参考，大家一起来看看吧。

编辑出于你的需要，为你整理了二年级语文教案其六 ，请阅读，或许对你有所帮助。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点。

【教材分析】：

这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过乡下孩子丰富多彩的童年生活的描写，抒发了热爱田园风光的思想感情。

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。

【教学重点、难点】：理解第2、3小节。

【课前准备】:课文录音、投影片、卡片。

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：

2、乡下孩子。

3、乡下孩子：农村里的孩子。

二、初读课文。

1、朗读课文，找出生字。

2、教学生字。

生字读音部首笔画组词笔顺

曾(曾经未曾)

含（含义含笑）

挖（挖土挖苦）

猪（猪皮小猪）

串（一串串门)

3、理解词语。

欢唱：欢乐地唱。

编织：本课指编成故事。

含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。

动听：好听。

4、各人练读课文。

三、指导书写，记忆字形。

含：上部“今”，不能写成“令”。

挖：右下部不能写成“九”。

串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。

偏：左窄右宽。

坏：左窄右宽，左高右低。

四、当堂巩固。

1、有感情地朗读课文。

2、比一比，再组成词语。

怀（）灶（）扁（）

坏（）肚（）编（）

3、完成习字册上本课内容。

第二课时

一、复习巩固。

1、书空下列字的笔顺。串猪曾编挖含

2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。

二、分析理解。

（一）1、指名读。

2、理解“曾是”。（曾经是，以前是）

3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。）

4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？（这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。）

5、野菊开在什么地方？

6、齐读。

（二）1、指名读。

2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么？它们飞舞的姿态怎么样？为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢？

3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩，（三）

1、指名读。

2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思？

3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”？“乐坏”是什么意思？

4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点？

三、当堂巩固。

1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。

2、写出下列词的反义词。

坏（）出（）里（）

开（）动（）上（）

3、有感情地背诵课文。

4、选择合适的字填空。

串片只头篮朵条

一（）菊花一（）黄鹂一（）小鱼

一（）小猪一（）草叶一（）野菜

四、作业。

1、写出下列字的偏旁，再写出笔顺。

曾（）（）编（）（）

含（）（）挖（）（）

猪（）（）坏（）（）

2、加偏旁组字再组词。

土（）（）不（）（）

只（）（）者（）（）

扁（）（）寺（）（）

关于小学语文二年级教案精选

教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。身为教师，应该坚持对新的教学内容编写教案。编写教案是备课最为深入、具体的一步，怎么让教案更容易让学生们接受呢？以下内容是我们特地整理的“关于小学语文二年级教案”，希望对你的工作和生活有所帮助。

关于小学语文二年级教案(篇1)

各位评委老师好：

今天我说课的内容是《望庐山瀑布》，它是二年级语文第17课《古诗两首》中的第一首。是我国唐代伟大的浪温主义诗人李白的作品。课文是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情感。通过学习能够丰富学生的古诗积累，培养语感;了解祖国山河的壮丽，使学生受到爱国主义教育。

二年级的学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解;初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。

但由于学生年龄小注意力不能长时间集中，理解力不能成熟。所以在设计教学时尽量让学生在活动中学习。

我认为这节课的：

(一)知识与能力是

1、会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟、银、流”4个字。

2、能有感情地朗读、背诵课文。

(二)过程与方法是

将学习课文与旅行相融合，通过旅途中的各种活动反复训练学习课文。

(三)情感、态度与价值观是

在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯;喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。

会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟、银、流”4个字;能背诵古诗。是这节课的重点，而让学生感受大自然的秀美、神奇是这节课的难点。所以上课时给学生展示大量的图片，让学生有直观的感受，帮助他们克服这个难点。

我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做各咱竞赛活动的过程。将教学内容与活动相机结合，让学生在活动中学习本课内容。开展的活动有：谈论图片、我会读、书法比赛、欣赏歌曲、朗诵比赛、有奖答题、古诗文比赛等。谈论图片通过投影三幅图片激发学生想要去这个地方旅游的兴趣。然后投影火车及老师的图片将学生带入到旅游车的情景中，教师变成了导游而学生成和游客。通过列车广播员的介绍，让学生明白今天的目的地庐山及庐山的相关情况。这实际是本节课的导入部分。

因为要去庐山旅游，这时导游也就是老师就要求学生要了解庐山有关的字词，通过我会读，一是检查学生课前对本课生字的预习情况，二是通过教师范读，小老师领读，学生齐读，开火车读等形式让学生学会本节课要认识的字。这是检查预习部分。

书法比赛，是通过学生读字/教师在黑板上书写，学生跟教师书空，边写边说笔画/学生代表到黑板上书写，其他同学在田字格本上书写/组长检查书写，写的好的画笑脸，写的不好的画哭脸等形式让他们学会本节课要会写的字。

欣赏歌曲，让学生在车上休息放松一下的同时让学生初步感知课文内容。教师适时介绍这首歌的相关情况，然后引出下一个活动朗诵比赛。

朗诵比赛通过录音的讲解及观看图片，让学生大体了解这首的意思，然后通过学生试读/听录音读/跟录音读/学生齐读/分小组读等形式让学生练习掌握本课，然后小组推选代表参加班内朗诵比赛，教师对优秀者给予表扬和奖励。这实际是学习课文内容的过程。

有奖问答实际是本节课的当堂达标测试，根据本课内容我设计了有针对性的练习题，学生通过凭门票参加问答赢取奖品的形式，激发学生的参与热情，进一步巩固本课所学的内容。

我会读，是本节课要求学生认识的字，看拼音写词语是本课要求学生会写的字，第3题是背诵本课，第4题是古诗填空，第5题是运用所学。

最后的古诗文比赛是让学生在课下收集有关的古诗文，然后进行比赛的活动，这实际上是布置的课后作业。

导入课题和检查预习是3-4-5教学模式中的课前延伸部分，学写生字、初步感知课文、学习课文、达标测试是课内探究部分，课后作业就是课后提升部分。

关于小学语文二年级教案(篇2)

一、教材分析

《画风》是小学语文第四册，第四单元的新选入的一篇阅读课文，是一篇很有趣的儿童故事。是一篇发展语言、发展思维的好课例。

现代教育理论指出，教学应积极倡导学生的自主、合作、探究等学习方式，注重学生读中感悟，体验情感。利用多媒体等现代技术手段创设情境，帮助学生理解课文内容。

二、教学目标分析

根据新课标提出的小学语文教学任务，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言发展，培养语感，提高学生的品德修养和审美情趣。以学生为主体，教师为主导，以人为本，以学生发展为本的教育理念，结合本课教材的特点，二年级学生的认知规律、知识基础，制定以下教学目标：

三、教学重点、难点分析

新课标还指出，语文教学要立足于促进学生的发展，为他们终身学习打下基础。重要的是要让他们掌握学习的方法，理解内容，从而确定了本课的重点目标、难点目标。

四、教材教法、学法分析

新课标强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这篇阅读课文浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，所以我确定本节课的教法、学法如下：

因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

本节课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用画、说、读、悟的学习方法，使学生不但能悟课文中的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。

五、教学的策略及运用的分析

我充分利用多媒体创设情境，图文结合，让语言文字更动态化，形象化，更好地为突出重点、突破难点服务。

（1）教学行为策略的具体运用：设计了四个大的环节。教师是学习的引导者，要尊重学生的个性、爱好，生动的情景导入，活跃了课堂的气氛，打开了学生的思路，激发学生继续学习的兴趣。使学生乐学，易学。引入新课，我采用直接板书“风”。然后问：谁会唱与风有关的歌？谁会背与风有关的诗？（春风又绿江南岸，明月何时照我还？夜来风雨声，花落知多少？野火烧不尽，春风吹又生。 儿童散学归来早，忙趁东风放紫鸢。）听听，这是什么声音？（风的声音）通过生动的情景设计，唱、背、听，多角度的感受风，激发学生的兴趣。同时相机提出：风还能画出来吗？很自然得导入课题。板书课题：画风。（画风）

（2）小学低年级的语文教学，识字教学是一大重点，必须做好识字、写字这一工作，为以后的学习任务打下坚实的基础。结合本课认读的7个生字多是姓名用字，写的12个字也有规律的特点，识字时，利用多媒体，出示三个孩子的图片及名字，（课件）让学生喊他们的名字，再开火车读字卡，（宋、涛、陈、丹、赵、艺、显），并口头组词，找朋友，（找朋友宋、丹、显、陈、艺、赵、涛文、波、英、微、明、浪、静）设计不同的识字环节，生动地让学生对认的字进行了很好的掌握。对写的字，抓住有特点的艺、丝两个字进行重点教学，老师认真示范书写。引导学生掌握规律，掌握四个上下结构的字的相同点和不同点。学生已经进入二年级的下期，教师应鼓励学生自己去探究、发现，自主地对剩下的7个生字进行学习，掌握写字的要领。教师及时得给予反馈、评价。

（3）各种形式的读，质疑的设置，多媒体的运用，不外乎都是服务于让学生更好的理解课文内容。读书百遍，其义自见。新课标对语文的阅读提出了很多要求，读在语文教学中显得尤为重要，本堂课的设计就会让学生在充分的读中感悟内容，理解课文。因此设计了多种形式的读（1、初读课文，认读生字2、自由读课文，看看课文的主要内容，3、默读课文，勾出文中三个孩子画风的句子4、个别扮演角色读5、小组分工读6、全班分工分角色读）教师重视引导学生怎样去读，特别在其中设计了借助插图，给画配上文中的文字，进行图文对话，（三幅孩子画风的图）既训练了学生的朗读，又理解了朗读的内容，应用图文联系的方法，取得了图文互补的效果。也激起了孩子朗读的兴趣，从而达到朗读的目的。

语文教学中，设疑是学生求学的重要途径。问题的设置要注重巧妙和整合。抓住本篇课文培养学生联想力，创造力的生长点，精辟的提问：你喜欢三个孩子吗？为什么？（你喜欢三个孩子吗？为什么？）让学生在回答中，充分体现自己的个性。教师是学生的引导者，学生是主体，尊重学生，课堂的设计为了充分调动他们的思维，锻炼他们的口语交际能力，想象能力，创新能力，与人合作的能力让他们的主动性，互动性，得以充分的体现，在合作中发扬他们的个性。形象思维的载体把语言文字变成了生动的画面，极好地创设了情境，理解了课文，突出了重点，突破了难点，实现了语文学科与信息技术的整合。

（4）为了拓宽学习空间，增强学生语文实践活动的能力，让学生合作画风。（1小练笔你还有什么方法画风？都来说说。2、小画展请把你自己的奇思妙想绘出来）学习的最终目的是运用于实践。利用动口说，动手画的环节，在说中训练语言，画中培养创新能力，创造了一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学法的全过程。体现了学生的主体性，主动性，培养了他们的想象能力和团结合作的精神。

（5）学习了课文，让学生谈谈自己的收获，实际上是检验学习效果的一种方法，同时也培养学生一定的语言组织能力。

（6）一堂课的灵魂在于板书，我的、板书力求做到简洁、实用。设计如下：

（画风）

艺丝

六、思想总结

以上设计，我注意语文学科和其他学科的整合，以学生为主体，以学生发展为本，注重图文结合，充分利用现代教育技术，体现学生的主体性和主动性，培养学生的团结合作的精神，发展了学生的语言思维和创新能力。

关于小学语文二年级教案(篇3)

学情分析

知识背景：世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中活化石中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为活化石。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

学习需求：学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己，阅读、识字、交流，注意多让学生自主学习、探究发现，引发他们研究、探索的欲望。本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。

教学目标

知识与技能：认识博、珍等11个生字，会写历、史等8个字；

情感态度和价值观：正确、流利地朗读课文；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点：

教学难点：

教学策略

教学法法：小组合作研讨法，主动探究学习法；

情境形式：分组合作、小组讨论；

课程资源：网络资源、课本、图片、学生；

教学准备：

1、多媒体课件：介绍银杏树、大熊猫、中华鲟的资料

2、生字卡片；

3、师生一起搜集古生物的有关资料。

课时：两课时

教学过程设计

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字。会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点：识字、写字，初步了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、大家知道我国的国宝是什么？（播放课件大熊猫）

老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物。大家都知道它爱吃竹子，其实它还爱吃肉呢。像大熊猫这样的古生物，我们从它身上进行研究，能了解许多古代的知识，所以我们称它为活化石。

2、板书：化石，你知道什么是化石吗？（化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。）见过化石吗，在哪里见过？它是什么样子的？（播放恐龙化石图片）

在化石前面加上活字，这节课学习活化石这课，看了课题，你有什么问题？

（充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望）

二、初读课文，自主识字

1、课文是怎样介绍活化石的呢？一边读一边想，读后说说你知道了什么。(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。)

2、边读边画出不认识的字，想办法解决；边读边画出自己不懂的词语或句子。

3、多种形式练读：指名读、领读（领读重点句子）正音；轮读（每人读一自然段）；选读，喜欢哪段就读哪段；指读，组内指定读，互听互评。(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。)

4、识字

拿出生字卡片，自主识字：请小老师介绍识字经验；开火车读，连词读，齐读。(注意珍、肉、史翘舌音。)

游戏：猜猜猜。小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。

（用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。）

三、写字

1、出示四个左右结构的字化代孙植，认读，交流识记方法。

问：这四个左右结构的字应该怎么样写？学生先书空，再引导学生发现写字规律：左窄右宽。

2、观察化、代两个字，你发现了什么？教师范写

（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。）

3、学生描红，临写。

4、组内推选出好的作品在全班展示。

四、作业：

将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。

第二课时

教学目标：

1、巩固11个生字、会写4个字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、了解一些古生物知识，激发学生关注科学、有保护珍稀生物的意识。

教学重点：了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识，并能对课文中的古生物进行一定的介绍。

教学过程：

一、复习巩固

1、抽读生字卡片。

2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。

3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。

4、质疑：自由朗读，想想还有哪些地方不懂，先小组内讨论，再集体交流。

二、熟读

1、象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们？现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。

2、自由读课文。

3、小组内互相检查。

4、全班整体检查。

5、假如你是活化石，请你任选一种生物，向大家介绍一下吧。先组内练习，再戴头饰到台上表演。（随着学生的介绍出示银杏树图片123和介绍、大熊猫图片123和介绍、中华鲟图片123图片和介绍）

（转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。）

三、写字指导：

1、出示历史灭克四个字，认读，组词。

小组内交流：怎样写好这几个字？

2、指导书写：

引导学生认识上下结构的灭、克横不能太长；史和灭竖撇要先坚后撇。

3、边观察边练写，师巡视。

4、选出自己写得最满意的字在组内展示。

四、练习

完成课后读读写写

五、展示

拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（《活化石》是一篇常识性课文。如何让学生有兴趣地熟读课文并内化呢？课前，让学生挑选一种活化石，以活化石博物馆讲解员的身份指着投影图片介绍，引起学生浓烈的兴趣。课后布置书面作业--把自己所说的写下来。）

（内容不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。）

六、拓展

1、向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。

2、有条件的地方可带学生参观自然博物馆。

3、以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。

关于小学语文二年级教案(篇4)

教学目标：

1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。

2、联系生活实际识记生字，并积累成语。

3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。

4、绘画、写话、培养初步的习作能力。

5、完成填字游戏，进行谜语展示。

重点难点：

1、学习一字多义的用法，积累新词。

2、进行口语交际。

3、绘画、写话。

教学时间：四课时

第一课时

教学目标：

1、学习一字多义的用法。

2、认读新词。

教学用具：投影片

教学过程

一、我的发现

1、投影出示三个句子

①丹丹回头一看，原来是小艺。

②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。

③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中回字的意思。

3、小组交流自己的发现。

4、集体查字典，了解回的几种解释。

①还，走向原来的地方。

②掉转。

③旋转、环绕。

④答复、答报。

⑤量词、指事件的次数。

⑥回族，我国少数民族名。

5、再读句子，选择回在句子中的准确意思。

句①：回是掉转的意思。

句②：回是回族的意思。

句③：是量词，指事情的件数。

6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。

7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。

二、读读认认

1、学生借助拼音读生词。

2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。

3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。

4、出示相应的图片认读。

5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。

三、课堂练习

1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：

①花

妹妹穿着一件花衣服。

公园里的花开得非常鲜艳。

我花了五元买了一支钢笔。

②火

早晨，火红的太阳从东方升起。

看到我的成绩，爸爸发火了。

我军向敌人猛烈开火。

2、字、音连线：

zoguōshochǎnhtāng

汤壶灶锅勺铲

第二课时

教学目标

积累成语，了解成语的意思。

教学用具：词语卡片

教学过程

一、复习导入

1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。

2、学生展示自己制作的词卡认读

二、读读背背

1、学生自由读读读背背中的成语，并想想这些成语意思。

2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。

4、按自己喜欢的方式背成语。

三、巩固练习：填空

（）（）协力（）（）成城（）（）不林

人外（）（）博采（）（）（）（）益善

（）学（）问读书（）（）（）（）自见

第三课时

教学目标看图进行口语交际

教学用具：教学挂图

教学过程

一、出示教学挂图

1、看图，说说每幅图画的什么内容。

2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事

1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

（鼓励学生各抒己见）

2、选择合理的想法，小组合作续编故事。

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？

⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？

三、全班展示

1、小组评选好的同学到台前讲故事。

2、评选故事大王。

四、讨论交流

通过这个故事，你懂得了什么？

第四课时

教学目标

1、完成展示台中的填字游戏，谜语展示。

2、画画、写话。

教学用具：投影片

教学过程

一、展示台

1、完成填字游戏。

⑴投影出示填字游戏。

⑵同桌合作，把词语补充完整。

⑶指名读成语，看是否正确。

⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行）

2、猜谜语

⑴学生出示自己准备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。

二、画画、写话

1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。

2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。

4、小组相互展示交流。

关于小学语文二年级教案(篇5)

我的发现

这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节。

1.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中回字的意思。

2.学生在小组内交流自己的发现。

3.集体查字典，了解回的几中解释。

（1）掉转。

（2）从别处到原来的地方。

（3）量词，指事情、动作的次数。

（4）回族。

（5）曲折环绕。

4.读句子，选择回在句中的准确意思。

句1：回是掉转的意思。

句2：回是回族的意思。

句3：回是量词，指事情的次数。

5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。

日积月累

这一部分包括读读认认、读读背背两项内容。

读读认认是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。教学时可设计以下环节。

1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。如：

灶：烧火做饭的用具，跟火有关。

铝锅：金属铝做的炊具。

漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。

汤：跟水有关。

2.认读生字，指名说记字方法。

3.同桌互相检测识字情况。

4.识字展示。

让学生回家观察家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累积累一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展示。

读读背背是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节：

1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。

2.在小组内读成语，互相正音，并交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

3.分组比赛读成语。

4.按自己喜欢的方式背成语，在游戏中展示自己积累的成语。

（1）成语接龙比赛。

（2）猜成语：老师说意思让学生猜；同学互说互猜成语。

口语交际

这次口语交际的话题是自我保护。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。

情境一：小组合作表演故事的开头。

1.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。

2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。

情境二：续编故事。

1.如果让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢？

2.把你的想法说给小组同学听。

情境三：交际表演。

1.选择较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：

（1）小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办呢？（礼貌待人）

（2）小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？（自我保护）

2.各小组用表演的形式展示合作续编的故事。

3.小组互相评价，评出最佳合作奖。

情境四：感悟故事。

1.这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听听。

2.联系生活实际说一说。

（1）怎样有礼貌地接待客人？

（2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？

口语交际之后，做画画写写的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。写好之后，相互展示和交流。

展示台

这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是填字游戏的展示；一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。

（一）填字游戏

1.让学生根据自己的积累，把词语补充完整。

2.让学生自己设计填字卡片。

3.分小组合作完成填字游戏。

4.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字（新世纪我能行），说说发现了什么。

（二）谜语展示

1.展示自己收集的谜语。

2.小组互猜谜语。

3.集体猜谜语比赛。

关于小学语文二年级教案(篇6)

第一课时

教学目标：

1、通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。

2、能够正确地朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重难点：能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。

教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲你妈妈爱你的故事？

生：自由发言，讲一讲自己身边的故事。

师：这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》

生：齐读课题。

二、师生互动，听读课文。

教师：以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪几种读书方法？（生自由发言）谁还记得什么叫默读？

学生：1、说一说什么叫默读，有哪些要求？

（当学生说不全面时，教师及时补充）

2、默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。

3、用自己喜欢的方法学习生字。

教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。

学生：1、、微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。

2、指名读课文，其他同学做小老师评读。

3、师生一起读课文，互相评读。

引语：同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有不懂的问题吗？

学生：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。

三、学生自主学习生字。

1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。

2、小组合作学习：

（1）、微型小组讨论难记字的记字方法。

（2）、学生当小老师教认生字。

（3）、小游戏：看谁抢的快。

四、教师总结全文。

第二课时

教学目标：

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、师生商讨，练习书写需掌握的生字。

3、练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？

教学准备：

生字卡片、板书用贴图、生字本

教学过程：

一、激趣导入，复习巩固。

上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这篇课文，你有什么想法？

二、朗读课文，练习写一段话。

学生：1、小组合作学习，分角色朗读课文。

2、小组间竟读比赛。

3、其他同学进行评读。

教师：课文中说，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，在你们的心目中，妈妈的爱还是什么？

学生：1、自由发言。

2、把想到的写下来，画下来。

3、集体进行交流。

三、指导书写难记字。

1、出示需要书写的生字。

2、请同学说一说怎样才能写漂亮

3、在练习本上练习书写。

4、对学生写的字及时进行反馈。

四、布置作业。

关于小学语文二年级教案(篇7)

【教材分析】

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，诗歌学习重点是要熟读成诵，在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，学生进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。

【教学策略】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学目标】

1．会认12个字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【教学重点】

认字、写字、朗读课文。

【教学难点】

课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

【教学准备】

投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

第一课时

一、激情导趣

1．小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

2．对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

二、初读课文，整体感知

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）

讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

1．配乐诵读。

2．学生按自学四步骤学习课文。

3．检查自学情况：

（1）小老师领读生字。

（2）小组开火车读。

（3）认读生字词语：

雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

（4）学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

（5）扩词。

（6）全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

（7）同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

（8）指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导

1．观察我会写的字，说发现。

2．范写以下几个字：

滴：右半部，不要写成“商”。

洒：不要写成“酒”。

泥：字右下的“匕”先写撇。

泞：宝盖宜小，横要略长。

3．学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）

4．展示交流：

范写“冒、迹、滴”。

“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。 “迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。 “滴”字的右边注意不要写成“商”。

四、认读新词

（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘

五、重点识字

（读不熟的字放到句子中记一记）

六、同桌互读，打五角星

第二课时

一、复习巩固生字词

1．听写生字。

2：给“冒、迹、迷”扩词。

二、朗读感悟

1．读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）

（1）听：脱离课本，看图、倾听。

（2）想：就听到的内容展开想象。

（3）思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

2．悟

（1）练读（四人为一组）

（2）汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）

（3）配乐朗诵。（全班，再一次感悟）

（4）感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。

关于小学语文二年级教案(篇8)

教学目标：

1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字少(shao)；读写读书等词语。

2、会写谁在什么时候，在哪里读书的句子，会抄写句子，会说树上桔子怎么惹人爱。

3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。

教学重点：

初步学会按提示分析句子，把排列混乱的词语整理成通顺的句子；知道朱老师为什么说刘少奇是个好孩子。

教学难点：

初步学会按提示分析句子；理解刘少奇为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。

[第一课时]

课时目标：

1、能正确认读课文中的全部生字，能读准字音，认准字形，能理解桔子、枝头、灯笼、挂满、每的意思，认识火字旁。

2、初读课文，了解课文主要写刘少奇小时候分桔子的故事。

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

前一课，我们学毛主席在延安看戏时的故事。这节课，我们要一起来学习另一位革命领袖刘少奇小时候的故事。（出示投影）

1、出示课题。问：你喜欢吃桔子吗？为什么？

桔子的味美，人人都喜欢吃，而在水果品种不够丰富的过去，它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时，就盼着吃桔子。

2、读题设问：读了课题，你想知道什么？

（谁分桔子？把桔子分给谁？怎样分？）

二、听课文录音，初步感知课文内容，听后说说课文讲谁分桔子，分给谁。简介刘少奇的生平。（出示刘少奇的像）。

三、指导自学。

1、轻声读课文，边读边划出生字组成的新词，想一想在课文中的意思。

2、给课文标上段落号。

3、学习田字格中的生字，读准音，记一记字形。

四、检查自学情况。

1、卡片认读生字、新词。

重点正音：分、岁：前鼻音；朱、枝、惹：翘舌音；灯、笼：后鼻音

2、说说你学会了哪个生字，是用什么方法学会的？

重点分析：

读：左右结构，右上一个十，右下是个买。

笼：下面半个不要忘了一撇。

惹：上中下结构，中间是个右。

3、课文共有几段：指名试读课文，读后评议正音。

4、说说课文主要讲了一件什么事？（刘少奇小时候分桔子的事。）

五、指导书写：

朱：独体字，第四画是竖，不是竖钩。

岁：上宽下窄。

六、课堂作业：

1、抄写生字。

2、熟读课文。

七、板书设计：

[第二课时]

课时目标：

1、学习课文，理解课文内容。

2、能回答课后问题，按提示分析句子。

3、了解刘少奇小时候是一个不随便拿别人东西，有快乐与人同享的好孩子。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字，词语卡片。

2、复习新偏旁：火字旁。

二、学习课文。

1、指名读第一段。这一段告诉我们什么？一边引导学生看图，一边讲解有关私塾的情况。

刘少奇在朱老师家里读书的时候，朱老师觉得创个怎样的孩子？齐读第四段。

朱老师为什么夸少奇是个好孩子？课文的哪几段告诉了我闪？（2、3段。）

2、重点学习2、3段。

1、女生读第二段，问：这段有几句话？

A、出示：秋天，黄澄澄的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。

（1）这句话中，写季节的词是（）。一年分为哪几个季节？秋季是桔子成熟的季节。

（2）写桔子长在什么地方的词是（）。这里的挂字我们可以换个什么字，意思不变？课文为什么不用长，而用挂。看图理解。（因为桔子成熟了，沉甸甸的，挂了下来，所以用挂。）

（3）写桔子颜色的词是（）。理解黄澄澄的意思。（金黄色，桔子成熟时的颜色。）可出示实物。

（4）写桔子样子的词是（）。句子中把桔子比作什么？再看图说说为什么把桔子比作小灯笼？（从桔子成熟时的颜色、形状，挂在枝头的样子几方面来说。）

B、这句话写出桔子成熟的时间，把桔子成熟时的颜色和样子写得很美，所以说，真惹人爱，你觉得该怎样的语气来读。（喜爱）

C、这么惹人爱的桔子，刘少奇是怎么做的呢？指名读第三句，说说从来是什么意思？板书：从来没摘

你从这里看出刘少奇是个怎样的孩子。为什么？（我觉得刘少奇是个不随便拿别人东西的孩子，因为这么惹人爱的桔子，他从来没有摘过一个。）

板书：不随便拿别人东西。

2、刘少奇得到了朱老师什么机关报奖励？（教师画三个桔子）

朱老师为什么要奖励他三个大桔子。

刘少奇得到了三个大桔子，他是怎样做的？（男生齐读第三段。）

哪些句子是具体写刘少奇分桔子的？用划出来。轻声朗读，读后回答。

这一段共三句话，第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的，把第一句写具体了。（分句读第三段。）

3、三个大桔子明明是奖给刘少奇的，结果他自己吃了多少？

这么好的桔子，他为什么不一个人吃，自己只有两瓣，还要分一瓣给后进来的同学，他是怎样想的？你觉得刘少奇是个怎样的孩子，为什么？

4、朱老师知道了，知道了什么？

5、为什么朱老师夸他是个好孩子？读出夸奖的语气。

三、小结：刘少奇把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃，有快乐与别人分享，所以，朱老师知道了，高兴地夸他是个好孩子。

四、有感情地朗读课文。

五、作业：

1、课后第二题，按课文填空。

六、板书设计：

[第三课时]

课时目标：

1、复习巩固生字、新词，并听写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整理词语：连成句子，加上标点符号。

4、总结深化全文，进行行为指导。

教学过程：

一、复习巩固生字词语。

1、认读生字、词语。

2、课后第2题，比一比，再组词。

3、听写生字词语。

二、多种形式练习朗读课文。

三、总结深化：

1、课文讲谁分桔子，分给谁，怎样分？

2、刘少奇把桔子分给同学吃，是他不喜欢吃桔子吗？他为什么要这样做？

3、我们要向刘少奇学习什么？

四、行为训练指导。说说你能做到有快乐与别人分享、不随便拿别人的东西吗？

五、作业指导：

1、课后第三题，回答问题，再写下来。

补充：你8岁的时候，在哪里读书？

2、整理句子。

朱老师三个刘少奇有一天大桔子奖给

桔子秋天枝头黄澄澄的挂在

3、课后第三题，读读句子。

五、板书设计：

关于小学语文二年级教案(篇9)

教材分析：

本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分4个自然段。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。故事衔接紧凑，情节生动，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。

教学目标：

1、理解课文中的重点词句,体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

2、学习默读课文，练习讲述故事。

3、有感情朗读课文。

教学设想：

1、重难点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

2、课型：新授

3、基本理念：《语文新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

4、基本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。

教学准备：多媒体课件、课文录音。

课时安排：2课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

欣赏动画歌曲《烛光里的妈妈》，谈话导入。

板书课题，说说自己想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

用自己喜欢的方式自读课文，建议：字字读准、句句读通；用序号标出自然段；画出不懂的词句。

请学生朗读自己喜欢的部分，师生评议、纠正。

提出自己不懂的词句。

三、精读感悟，体会情感。

默读课文1、2自然段，并用记号标出表现沉香有孝心的词语或句子。

关于小学语文二年级教案(篇10)

教学目标：

1、学习本课5个生字，会用觉得造句。

2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。

3、分角色朗读课文。

教学重点：

识记生字，理解课文。

课前准备：

1、自学生字词，熟读课文。

2、生字卡片，重点句子小黑板。

3、图片投影。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语。

本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着

2、听说训练。

有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。）

二、学习课文

1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？

2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？

3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？

（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的专业知识熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。）

4、组织交流。

⑴、第一次比赛：脱下孩子的外衣

①说说那还不容易、谁知是什么意思？

②练习用觉得说话。

③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？

⑵、第二次比赛：让船走得快

①说说这有什么难的是什么意思？

②理解得意、惊讶，注意说话语气。

③借助图片投影，理解只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。

④分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，

太阳会怎样回答呢？

（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。）

(3)、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？

（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。）

(4)、你能读准下面的一字吗？

一天一个一起一样一条

（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的一的变调，可以在不知不觉中掌握一的读法。）

三、识字写字

1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。

2、汇报识记，练习组词。

3、描红临写。

〔点评〕

本教学设计体现了学生是语文学习的主人这一理念。由课文中的风和太阳比本领引出当裁判，让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。

二年级语文园地教案10篇

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案的编写需要注意教学过程的连贯性和完整性。课件之家为你收集整理了“二年级语文园地教案”，强烈建议您将本页添加到收藏夹随时查看最新资讯！

二年级语文园地教案 篇1

一、交待阅读方法。

1.指名学生朗读课后练习题1。

2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。

二、围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读12自然段。

1.围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（12自然段）。

2.分段阅读。

（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？

②暖烘烘的是什么意思！你有过太阳暖烘烘的这样的感觉吗？太阳暖烘烘的这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？

③鸭妈妈卧在稻草堆里孩子出世。用我们平常的话说，这句话应该怎么说？[

④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）

（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然段有几句话？

②特别是什么意思？（不同一般）

③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）

A.蛋大。

B.出世时间长。（都最后过了好几天才慢慢）

C.又大又丑。（毛嘴巴身子）

④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住特别来说）。

3.连段阅读，回答问题（1）。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。

三、围绕课后练习题1中的第（2）个问题阅读36自然段。

1.围绕问题（2），看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（36自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段）。

2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。

（1）这一自然段共有几句话？

（2）除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。疼爱是什么意思？欺负呢？联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺负丑小鸭？是怎么欺负的？（咬、啄、讨厌）还可能怎么欺负？谁疼爱丑小鸭？从哪里看出来？（除了鸭妈妈疼爱他）试着用除了都说一句话。

（3）孤单是什么意思？丑小鸭为什么感到孤单？

（4）试着用因为所以说话。

①把因为所以加入丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家一句中说话。

②把因为所以加入丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他、丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家二个句子中说话。

（5）朗读这一自然段，用自己的话回答问题（2）中的第一个小问题。

3.分段阅读46自然段。

（1）回顾学法怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。

（2）试着运用这一方法阅读46自然段，边读边填写下表，展开讨论。季节丑小鸭遇到的困难

（3）检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：从这二句话中可看出些什么？（丑小鸭非常孤单；丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。）

（4）连段阅读，用自己的话回答问题（2）中的第二个小问题。

二年级语文园地教案 篇2

口语交际：我们的小制作

一、观察小制作引入话题

（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）

二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。

三、板书课题《我们的小制作》。

四、师生口语交际。

（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。

（2）分小组交流。

①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。

②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。

③教师巡视，进行个别指导。

（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。

五、办作品展览会，展示优秀作品。

展示台

一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。

二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。[

三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。

教学目标

1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。

2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。

3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。

教学重点

1．自主识字，积累新词。

2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。

二年级语文园地教案 篇3

一、我是小导游

1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。

2、同学自由读生字，交流识字方法。

看图认字：亭、厕所、宝塔

分析字形特点认字：餐

根据字义理解识字：管理、咨询

3、同桌检查读词语，互相评价校音。

4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。

5、我来当小导游。

我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。

6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。

二、读读写写

1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。

指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。

2、出示课本的练习题，举两个例子。

______的天空 _______的阳光

______的田野 _______的微风

______的柳条 _______的草坪

示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。

暖暖的阳光让我感到春天来了。

同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）

微风：轻柔的、温柔的

草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的

天空：蓝蓝的'、广阔的、一望无际的

言之有理即可。

3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。

4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。

什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）

种子睡在哪里？（重读“泥土里”）

种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）

根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。

5、指导书写。

归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。

学生描红，练习书写。教师巡视指导。

三、课堂小结

我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。

二年级语文园地教案 篇4

这一部分分成三个版块。即我会接、读读说说、读读背背。

我会接是一道词语接龙练习，引导学生了解尾首相接是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。

1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。

2、教师可用开火车的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等

3、学生自由选择词语做接龙练习

读读说说是把字名改成被字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。

1、风把乌云吹走了。（）被（）。

2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。[

读读背背是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得我就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。

二年级语文园地教案 篇5

教材简析：

“我的发现”共列出了八种事物的图案，排列没有什么规律，但都是有一定联系的事物。主要是在形状上有相似之处。“日积月累”包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。“读读认认”，读8组字词，认识9个生字，借助词语理解字义。“读读背背”是积累中华传统文化中的春联。“我会说”是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。“口语交际”安排了以《春天里的发现》为话题的口语交际训练，要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。“展示台”的主要任务是展示和交流本组语文实践活动的成果。“宽带网”是本册课本“语文园地”中新开辟的一个栏目，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文素养。它是本组学习的进一步拓展与延伸。

教学目标：

知识与技能：

1、指导学生仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，培养学生的观察表达能力。

2、指导学生自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。

3、指导学生积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

过程与方法：通过收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，培养口语交际能力。

情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

教学的重点是用“……像……”的句式说清楚自己的发现。

教学难点：

教学难点是培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

教学准备：

1、教师准备多媒体课件。

2、师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）

3、组织学生参加“找春天”的实践活动。

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、

同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里看一看，做一做。

二、我的发现。

1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。

课件打出“燕子”以及其他的事物，并依次标上序号。让学生自己观察并说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。

2、寻找其他事物的相似之处。让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找得又对又快。

3、指名说出对应的事物。电脑显示把对应的事物连起来。

4、观察联想，练说句子。

（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。

（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。

5、联系经验，拓展交流。

谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。

（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……）

三、读读认认。

1、学生自读课本，看一看自己发现了什么。

2、鼓励能认识其中生字的同学，让其说说自己是如何认识这个字的。

3、课件出示所有要认识的生字，请同学们认读。

4、学生展示自己的学习所得。

材：与木相关。（材料、钢材、教材）

渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）

粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）

帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子

达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。

按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。

笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。

烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。

5、分男女生读一读。

6、以小组为单位进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做得又快又对。

四、读读背背。

1、自由读一读，不认识的字，看音节多读几遍。

2、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

3、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）

4、用自己最喜欢的方式背诗句。

5、展示交流，课外收集描写春光的诗句，。

五、比一比，谁知道的多。

1、分别出示春夏秋冬四季的图景以及填空练习题。

（）的天空（）的阳光（）的田野

（）的小溪（）的枝条

2、同学们看图填空，不同的.季节有不同的答案。

六、布置作业。

这节课你有什么收获和体会，和小伙伴们交流交流。

二年级语文园地教案 篇6

教学要求

1、发现汉字结构特点。

2、发现多音字、形同音不同的特点。

3、积累词组。

4、学会填标点。

5、朗读儿歌。

6、口语交际。

7、才艺展示。

重点、难点

1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境，填写标点。

3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

教具准备

生字卡片，《爱的奉献》的歌曲磁带，画面。

课时划分：

四课时

第一课时

一、识别字形

1、出示生字，学生拼读，朗读词语。

2、教师引导：大致理解词义。

3、学生仿照例子写一写。

4、教师擂台读

5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

6、汇报小组讨论结果。

7、教师出示生字，学生分一分。

二、我会填

1、学生读句子，并拼读要填写的字。

2、学生填写教师指正。

3、引导学生说说：多音字的特点。

4、说说哪些是多音字？

5、教师小结。

三、课堂回顾：

1、学生朗读生字词，说说特点。

2、朗读句子，举例。

二年级语文园地教案 篇7

教学目标：

1在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

3练习口头语言表达能力。

教学准备：

生字卡片、小黑板。

教学时间：两课时。

第一课时

一、我的发现

1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3组词语，区别每组两个字的意思。

4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

二、我会认

1读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻韵龙。

2扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

3改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

1认读其中的字。

2引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

四、日积月累

1学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

2学生自己选词造句。

五、读读背背

1教师示范读。

2学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

3鼓励学生背诵短诗。

4朗读时需注意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤

二年级语文园地教案 篇8

一、读读记记。

1．小黑板或课件出示词语。

2．自由读一读，要我们积累的是什么词语。

（以一到十的数字开头的成语。）

3．同桌互读，读准字音。

4．比赛记，看谁记得最快。

5．说说你知道的成语的意思。

二、我会填。

（l）学生自由填，交流。（分别填上：。！？）

（2）交流为什么这样填？

三、我会写。

（l）观察，认真看图，看图上画了些什么？

（老师带着同学们去猴山上看猴子。）

（2）小组合作交流。

猴子们在干什么？

同学们的表现怎么样？心情怎么样？

（3）小组内互说。

（4）把想到的话写下来。

四、我会读。

（l）自由读，把短文读正确，读流利。

（2）小组合作读课文。互相帮助把课文读正确，读流利。

（3）想想短文主要讲了一件什么事。

二年级语文园地教案 篇9

一、导入新课

今天，我们来学习日积月累、口语交际和展示台。

二、学习日积月累。

三、出示词语卡片。

1．教师范读，注意听准字音。

2．学生自由朗读，并试着记住它们。

四、学习我会选。

1．黑板板书。

飘浮飘扬

（l）云在空中（），碰到冷风就要变成水珠落下来。

（2）彩旗迎风（），广场显得更加美丽。

2．理解这两个词的意思。

3．你会选择正确的词语填空吗？

4．你能再想几个意思相近的词语吗？

（飘荡飘渺）

五、出示短文《聪明的韩愈》。

1．凭借拼音，自由读短文。读准字音，不会读的多读几遍，并作上记号，联系上下文理解词意。

2．想办法记住生字的形。

3．看看短文可以分几个自然段，讲述的是一个什么故事。

4．教师范读，要求听准字音。

5．分段指名读短文，正音。

三、口语交际。

1．说出一种你最喜欢的动、植物，并说说你为什么喜欢它。

2．互相交流，比一比，看谁说得好。

3．评比出说的最有趣的几位同学。

4．把自己说的内容写下来。

四、展示台。

开展会说话的墙的活动，学生将在课余获得的学习成果贴在墙上，互相交流。

八单元后记:

本组教材是以爱科学为专题编排的，有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连语文园地中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时我注意了多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。教学前，我先让学生把本单元的生字试着认读，看看自己已经认识了哪些，为分课教学时省时高效做好准备。

二年级语文园地教案 篇10

一、创设情境，激发兴趣。

1．教师选择一件小事，让同学们合作完成

2．感受合作带来的快乐，

3．体会合作的意义。

二、口语交际。

1．想一想你在平时跟别人合作的事。

2．选择一件有意义的事，在头脑中理清头绪。

3．在小组内讲这件事。

（注意条理清楚，语句通顺。交代清楚起因、经过、结果）。

4．讲出自己的真实感受。

5．全班交流。

（1）指名说。

（2）评一评。

（你认为他们哪件事做得好，谁的事生动，有条理，有意义。学生在班内发言）

三、展示台。

1．分组轮流说有关团结合作的词语。

哪个小组停下来就表演一个节目。

2．同学分组说谚语，看谁知道的多。

教学要求：

1．根据偏旁认读字义，读写汉字。

2．积累词语。

3．练习口语能力。

教学方法：自主、合作学习