七年级语文《风筝》教案一等奖如何写。

闲谈莫论人非，静坐常思己过。身为教师应该提前为教学内容编写一份教案。教案的好坏往往体现了一个老师的教学能力。写教案对我们有哪些帮助？小编花时间特意编辑了七年级语文《风筝》教案一等奖如何写，希望你能从中找到有用的内容！

编织我们自己的童话故事

教学目标：

★把握童话的特点，编写完整的童话故事

★启拨想象，发展想象和创新能力

导语：小时候，当你躺在妈妈的臂弯里为丑小鸭的嬗变而惊喜，被灰姑娘的故事所感动的时候，童话，便像一颗神奇的种子，在你幼小的心灵深处播下过无数的真诚、善良和智慧。现在，当你即将与自己的童年时代挥手告别的时候，你是否想过，要把自己在童话故事里所体味到的那一份温馨和美丽，奉献出来与更多的小朋友一同分享呢？来，拿起你的笔，编织你自己的童话吧，愿我们的心灵与你的想像一同飞翔。

一、学写童话，我想想。

什么是童话？童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学样式。它是儿童文学的一种。

写童话，了解和掌握童话的特点是关键。现在让我们边读边想，童话有什么特点。

（一）引知课内

了解和掌握童话的特点是写好童话的关键，那就让我们重温一下我们刚读过的几篇童话故事，想想童话的文体特点。请同学们阅读《蟋蟀在时报广场》，并想想下面问题。

1、选文中有哪些人物或动植物扮演故事中的角色？为了使这些人物更形象，生动，丰实，而有富有童趣，作者运用了哪些写作手法？

2、这些角色在什么情境下相遇？他们之间又发生了哪些故事？最后的结果如何？可见童话在情节的安排上有什么特点？

3、这个童话故事的主题是什么？你从中受到什么教益，或得到哪些精神享受？看来，童话不仅可以带给人快乐，也还有什么意义呢？

4、想象，是童话创作的翅膀，在文中想象与现实如何巧妙地结合的？

经过了一番的讨论和思考后，现在，同学们对童话的特点应该有了较为完整的了解。

（学生自己概括，老师辅以多媒体归纳展示）

①在童话故事里，作者不但赋予了自然万物以生命、语言、情感或超自然的神奇之力（拟人和夸张，展开丰富的想象）；

②情节单一，线索明了；

③语言通俗，又不乏生动和富有童趣；

④往往在生动的故事诉说中颂扬人间的真善美，给人以思想的启迪和情感的陶冶；

⑤童话最大的特点，就是有丰富的想象，但想象要源于现实，又敢于超越于现实。

（二）联延课外

接下来，让我们来看童话《长颈鹿的围巾》，看看它有哪些地方值得我们学习，在编写童话时能给我们一些什么启示。

长颈鹿的围巾

季娴

冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？

商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大围巾呢？伙伴们都为他着急，只好分头去找。

小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷，爬过高高的山腰。忽然，一匹白绢直挂山崖，阳光照在上面晶亮晶亮的，漂亮极了！一条多好的围巾啊！

小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，就溅了一身水珠。啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的小溪。它就是大山的领带吧？小猴没办法，只好依依不舍地走开了。

山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空洗得湛蓝湛蓝的，东山顶上悬着一根弯弯的彩带，红、黄、蓝、绿、紫一条多美的围巾啊！

山鹰飞呀，飞呀，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。

他失望地飞回西山，停在山岩一看，咦！彩带在那儿呢！原来，这是条只许看、不许拿的围巾。

地上的取不下，天上的拿不来，怎么办呢？一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来，孔雀大姐说：咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？

叽叽叽，喳喳喳，好主意，顶呱呱！小鸟高兴得叫个不停，树叶也跟着哗哗地鼓掌。

长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：谢谢大家！谢谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！

大家一听，都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上，沿着长颈脖，坐了个滑梯。小猴站在长颈鹿哥哥的背上打起拍子，大伙儿快快乐乐地歌唱起来！

歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着

我的发现：

1.故事完整，情节简单，但主题鲜明

2.想象丰富。把物人格化，语言生动、活泼可爱；运用夸张，内容离奇，富有童趣。

3.想象要与现实巧妙地结合。烂漫离奇，又合乎情理；源于实际，又敢于突破时空，让想象的翅膀翱翔蓝天。，

4.童话是自己写的，是写给小朋友看的，本文能以儿童化的语言，活泼、简洁、自然，通俗易懂，有鲜明浓郁的儿童特点。

二、立意构思，我说说。

加深了对童话的认识后，就应该静下心来想一想。你准备编织一个怎样的童话来实现自己的梦想，抒发自己的情感，表达自己的意愿？

题目1：星期天，校园里静悄悄的，可七年级（2）班的教室里，却是十分热闹。发生什么事了，让我们赶紧去看看。

请以教室里的东西（如黑板、粉笔、粉笔擦、课桌、椅子、扫帚、时钟、多媒体等等）作为童话故事里的角色（也可任选几样），充分发挥想象，编写一个童话。

题目2：请以小孩儿、小草、小树鲜花等作为故事中的角色，发挥想象编写一个生动的，富有启发和教育意义的童话。

题目3：小猪、飞机、鸭子、大象、农民、猴子、鳄鱼

请从以上看似没什么联系的意象中任选3样，发挥想象，编写一个精彩生动，又富有启发和教育意义的童话。

三、快乐作文，我试试。

请从你的身边所熟悉的意象中任选几个，作为故事中的角色，发挥想象编写一个生动的，富有启发和教育意义的童话。（题目自拟，不少于500字）

写时提示：

◎你打算让小读者从故事中受到什么教益，或让他们得到哪些精神享受？

◎你准备选用哪些人或物扮演故事中的角色，各自的关系和地位如何？

◎这些角色在什么情境下相遇？又发生了哪些故事？最后的结果如何？

◎你准备采用哪些手法来丰富自己的想象？

◎你将怎样使自己的语言生动形象而富有童趣？

《童话故事接龙》综合性学习设计

安庆七中苏文娟

一、活动目的

童话故事接龙趣味性很强，使众多的人接续成一个完整的故事多么有趣呀！在口语交际活动中，提高学生的想象力，丰富学生的创造力，让童话伴着学生成长。

二、活动要求

1、由一位同学设计一个童话故事的开头，其他同学陆续说下去。

2、每个人每次可以说一两句语义完整的话，与前一位同学说的内容相衔接。每个人在接续的时候，不但要考虑前面人的语言环境，还要考虑后面故事的发展问题。

3、语言的风格要尽量保持一致，内容是前后关联，情节要逐步深入。

三、实施建议

1、将全班同学分成若干组，以给为单位开展活动。

2、由一痊同学事先设计一个大致的故事情节供同学们参考，大家对故事情节有所了解之后再进行本活动。

四、童话接龙素材

1、蟋蟀还乡

精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得余音绕梁，三日不绝。《蟋蟀在时报》就很有这样的特点。读完这篇童话，你也许会不由得产生许多联想：切斯特功成名就的时候，为什么还要回到乡下去呢？他回到乡下后又会是怎样一番情景呢？跟城里的朋友之间还会有怎样的故事发生呢？

2、大熊猫丫丫、乐乐将旅美十年

专机接送，旅途中经进特制的五星级集装箱、网站全程追踪行踪4月7日，两只中国大熊猫丫丫和乐乐将享受贵宾级的待遇，乘机飞往美国，并在那里居住十年，想象途中的经历，居住新家的感觉，它们思念家乡吗？

发挥想象，连接成一篇童话故事。

附：学生材料一篇

冬天里的传说

初二（6班张政

很久很久以前，热神和冷神有了个女儿，叫雪儿。她美丽动人，活泼可爱。众神们把她当作宫中的明珠，无比地疼爱。

在时间的年轮中，雪儿一天天长大了。她厌倦了天宫枯燥无味的生活。渐渐地，她变得忧郁起来。冷神妈妈看着十分着急，于是决定让女儿到凡间去游玩一番。在雪儿临走之前，冷神妈妈再三叮嘱：雪儿，你在凡间游玩时，遇到了危险，要及时运用法力，还有一定要在春天到来之前回来，否则，我将永远不能见到你！

雪儿她来到了美丽的百花谷。这里的景色让她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。

歌声飞入谷中所有人的耳朵，像磁铁一般吸引住了他们的心，人们放下手中的活儿，都跑来看雪儿。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨为她端来新鲜的水果，雪儿感到了从未有过的温暖与幸福。因为冷神妈妈总是冷冰冰的。

从此，雪儿便和村民们生活在一起，她帮阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便为他端来热茶。她无微不至地照顾着每一位村民。有一次，镇上一个叫豆花的小男孩，由于贪玩从大树上摔下来，把腿摔断了，雪儿知道了，十分伤心。忽然她想起地临走时母亲的话。于是雪儿跑到了豆花眼前，嘴里默念咒语，不一会儿，豆花就跟没事一样，又蹦又跳的。从此以后，村民们都认为这是玉皇大帝赐给他们的女儿，所以叫她神的女儿。

生活的好景不长。第二年，一场灾难降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗虫侵袭。铺天盖地的蝗虫，落地成片，飞起遮天，其所到之处，不管庄稼，还是花草，皆一扫而光，甚至连糊窗纸也被他们吃掉，它们还咬破婴儿的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民们被搅得无法生存。

雪儿痛心极了，她爬上山庄出口，顶着蝗虫的叮咬，拦住逃灾的村民：乡亲们，我们不能扔下百花谷啊！我们不能走，不能被蝗虫打败，我们要联合起来对付蝗虫。神的女儿，不要白费心思了，没用的，蝗虫这么厉害，任你有百般本领也斗不过他们，你跟我们一起逃吧！我是不会逃的，我是不会扔下这么多亲人独自逃跑的，我要与蝗虫斗到底。神的女儿，你这么弱小，怎么斗得过蝗虫，听叔叔的话，走吧，不要白白送掉了性命。不，我不走。雪儿扔下这么一句斩钉截铁的话，就向蝗虫最多的地方跑去了。

雪儿闭上双眼，默念咒语。顿时，整个百花谷卷起了一阵暴风雨，雪花像钉子一样砸下来，比蝗虫的来势更加猛烈。不过片刻，地上已积上了一层厚厚的雪，成千上万的蝗虫在不停地挣扎，雪儿高兴极了，然而，就在这最紧要的关头，时间老人敲响了春天的大钟。冷神妈妈焦急地催促女儿：爱儿啊，快快收回雪花，回天宫吧！不然你就要变成雪花，化成冰水，永远不能回到妈妈的身旁了。妈妈，对不起，女儿不能回去，女儿要保护百花谷，要消灭蝗虫！不，女儿，快回来，妈妈不能离开你啊！冷神妈妈痛心地叫着,可她的话音刚落,阳光老人无情地敲完了冬天时钟的最后一响，一个惊天地的春雷向雪儿迎头劈来,瞬间雪儿化成纷纷飘扬的雪花,然后又融化成凉水流向江河,涌向大海

百花谷得救了。可大家却失去了雪儿，冷神妈妈失去了最美丽善良的女儿。

从这以后，冷神妈妈每遇电母，就想起春雷，想起失去的女儿，眼泪不停地洒向人间，这就是春天为什么总是下雨的缘故。而每年冬天，雪儿仍不忘人间的灾难，就会变成雪儿，永无止境为人们除灾化难，造福人间。

（指导教师：邓沈生）

［活动反思］：

通过这次综合性学习，学生搜集、整理资料的能力得到了进一步的提高，了解了童话的确良特点，激发了学生阅读童话故事的浓厚兴趣，培养了学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神，学生的口语表达能力、随机应变能力、创新思维能力都得到较好的培养和提高。

△赞美是照在人心灵上的太阳，没有阳光，我们不能生活。

鲁迅

扩展阅读

热搜课件: 七年级历史下册教案(篇一)

老师是孩子成长路上不可缺少的明灯，每一位老师都会在教案的编写上精益求精，力求做到最完善。教案有助于新手教师对于教材和知识点的把握更有力度，教案需要注意的点有哪些方面呢？经过收集，小编整理了热搜课件: 七年级历史下册教案(篇一)，还请多多关注我们网站！

[课标内容]

了解明朝加强专制统治的主要措施。

[教学目标]

一、知识与能力

明朝的建立；废丞相，设三司；厂卫制度；八股取士。

①通过指导学生阅读课文，归纳明朝加强皇权的各项措施，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

②通过讨论，培养学生敢于立论的创新精神和利用论据论证观点的思辩方法。

③通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养学生全面评价问题的能力。

二、情感态度与价值观

①通过学习，使学生认识到，明朝皇权的高度集中，一方面进一步促进了我国统一多民族国家的巩固，另一方面也反映了我国封建社会的渐趋衰落。

②明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，从思想文化上加强君主专制，它束缚了知识分子的思想，阻滞了科学文化的发展，不利于社会进步。

[重点和难点]

重点：明朝加强皇权的措施。

难点：正确理解和认识明朝加强皇权的措施。

[教学方法]

通过师生互动及学生讨论等形式进行教学

[教学过程]

课前引导：

导入新课

一、明朝的建立

1、元末红巾军大起义

2、朱元璋建立明朝

二、废丞相，设三司

1、撤中书省，废丞相

2、废行省，设三司

三、厂卫制度

1、锦衣卫

2、东厂和西厂

四、八股取士

1、八股取士

2、八股取士的影响

故宫博物院教案如何写

教学目标：

1、把握文章大意，了解故宫布局特点；

2、把握文章的说明顺序，结构和说明方法；

3、了解故宫的建筑艺术的独特风格和伟大成就。

教学重点：

学习课文按照空间顺序介绍和总分结合的说明方法。

教学难点

学习本文突出重点、有详有略的特点，把握文章的说明顺序，学习方位名词的准确运用。

一、导入（3分钟）

用多媒体展示关于故宫的图片。（提问：班里有没有同学去过故宫，如果有的话就请那位同学谈一谈游览故宫的感受。）老师：“故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，它是古代劳动人民的智慧结晶。今天我们就来学习《故宫博物院》这篇课文，全面地了解这座宫殿的建筑结构。”

二、扫除字音障碍

把课文中难读、易读错的字词标注出来。分别让两个学生上黑板写出来，写完后让底下的'同学找出写错的地方，老师再次写在黑板上，便于学生识记。

三、自由阅读课文

要求：

1、具有一定的阅读速度。

2、读准字音，圈划重点的生字词。

3、把握阅读说明文文体的相关知识，学会提取信息。（说明对象、对象的特征、说明顺序、说明结构、说明方法以及体味说明语言的特点等）。

4、尝试划分段落，同时概括每一层段落的大意。

四、初读课文，整体感知（提问学生，帮助学生明确文章主旨）

1、本文说明对象是什么？

故宫博物院

2、用文中的一句话概括故宫博物院的特征？

规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一

3、本文是按照什么顺序介绍故宫的？

从南到北的空间顺序。

五、结合示意图来完成本篇课文的学习，找一名同学上帮助老师板书。（在黑板上写出故宫的总体特点，并同学们在课本上标划出来。在黑板上标划出南北的方向，便于学生寻找出景点的方位。在太和殿那一段让学生逐行寻找方位名词，并把同学找到的方位名词依次写在黑板上，如：正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。）

六、在第6自然段穿插一个知识点，提问：为什么在太和殿内会有那么多关于“龙”的图案？

明确：龙是皇权的象征，龙就是皇帝的化身，而故宫又是封建统治的中心，太和殿又是故宫的中心，那么龙的图案自然多了。

七、根据该示意图，让同学们逐段找出故宫里的景点，其中重点介绍太和殿。分别让学生找出太和殿的外形特点、殿里的布局特点及作用。底下同学们一边找，讲台上的同学一边写，同时底下的同学会监督台上的同学是否书写正确。老师则负责播放PPT上的图片，让学生能更直观地感受故宫博物院的风采。学生老师之间相互合作，来完成第一课时的学习。

教学反思：

这节课主要是要同学们学会按空间顺序描写的说明方法，但因为时间关系只能勉强说到第6自然段就下课了，还来不及讲就下课了。这节课最主要的目的是达到了，但详略得当这个重点突出的不是很明显，就只是让同学们在老师引领下去自己感知故宫的空间顺序。还做得不足的地方是，没能充分地利用课堂时间，被点名的同学回答不出问题，就耗费时间，导致整个班都在等，这是以后身为老师的我要注意的地方。一节课，是否紧凑、连贯、充实，一定要做把有限的课堂时间用在刀刃上。

大班活动益智教案优秀范本如何写

别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。每个教师在走上讲台前，都会做好自己的教案。写教案要经过周密考虑，精心设计而确定下来。教案应该包括什么内容?下面是小编精心收集整理，为你带来的大班活动益智教案优秀范本如何写，请阅读后分享你的朋友！

大班益智区活动教案

《能干的小手》

一、区域活动目标

1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍;乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣;

4.在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐

5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

二、各区域具体设置说明。

(一)角色区(娃娃家)

活动目标：

1培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。2增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

3锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易

材料投放说明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。(动物头饰)

2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。

游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏

游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

(二)快乐书吧

活动目标：

1、培养幼儿对看书的兴趣。

2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

3、养成良好的看书习惯。

材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书

游戏规则：自主选择图书，进行阅读

游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯

(三)构建区

活动目标：

1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。

游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。

游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如;高楼要怎样摆放才不会倒塌。

(四)美工区

活动目标：

1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶

2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能

4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。

5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。

6、学会做完手工后把东西都收齐。

材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等

游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。游戏指导重点：

1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。

(五)益智区

活动目标：

1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家

2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。

材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1――5的几何图形若干。

游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。

游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。

备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。(具体说明)

[教案借鉴] 《珍珠鸟》说课稿如何写

教师的课堂语言一定要科学并规范，为了快速赶上教学进度，需要提前做好教案进行统筹规划，教案中也要注意培养优秀生和提高后进生。关于教案如何下笔呢？或许你正在查找类似"[教案借鉴] 《珍珠鸟》说课稿如何写"这样的内容，还请你收藏本页以便后续阅读。

一．说教材

人教版初中语文第二册第六单元是一个描写人类的生存伙伴——动物的单元。《珍珠鸟》是这一单元中最能体现人与动物的平等意识的一课。

到目前为止，人类已经尝够了狂热而轻率地向“自然开战”结出的苦果，他们迫切地思考着一个直接关系到民族与人类未来的问题——人与自然如何和睦相处，如何创造出更美好、更和谐的生存环境？其实，早在80年代，著名作家冯骥才先生就以精美散文《珍珠鸟》为我们开辟了一个新思路：“信赖，往往创造出美好的境界。”“生命是平等的，没有高低优劣之分。保护动物，珍视生命”是《珍珠鸟》一文的主题，可以说这是一个相当重大的主题，但在冯骥才先生的笔下，却没有枯燥的说教，作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对鸟的描写之中，把人的灵性赋予无知的小鸟，所以刻画鸟的形状、动作乃至神态都极细腻、逼真。语言朴素、清新而有文采。让我们在一种极美的文字中感悟到一种美的情感，感悟到一种深远的意境和深刻的人生内涵。

基于以上对教材的分析，我将本课的学习目标、学习重点难点制定如下：

（一）教学目标

1． 知识目标：

了解冯骥才及其创作

设置原因：冯骥才是现当代一位非常重要的作家，学生有必要了解，同时，也可引导学生养成自觉地对课文进行延伸阅读的习惯。

2． 能力目标：

a、培养学生以朗读方式品味文章的语言，揣摩文章细腻的描写风格，从而提高鉴赏文学作品的能力。

b、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

设置原因：a、根据美国教育和心理学家本杰明s布卢姆的“具体——抽象——具体”的目标教学思想。

b、根据语文新课标中“语文是一种长期的终生的教育”。“利用语文学科对学生进行审美鉴赏、德育熏陶”和“利用课堂培养学生发现、探究、合作解决问题的能力”。

c、养成诵读习惯并学会以此种方法解读本单元以及其它适于朗读的课文。

3． 德育目标：

引发学生思考人与动物的关系，激发他们关爱动物、珍视生命的情感。

设置原因：根据新时期人才培养要求“培养富有爱心的下一代”

（二） 教学重点

以朗读方式品味文章语言，提高学生对课文的感悟、鉴赏能力，真正地激起学生心中“爱”的情感。

设置原因：a、于漪老师的“情意教学原理”， 以朗读方式有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力。

b、本文语言优美，充满爱意，是一曲人与动物之间的爱的颂歌。

（三） 教学难点

领会“信赖，往往创造出美好的境界。”的深刻内涵。

设置原因：本文主体用了很多笔墨来写珍珠鸟，以初中学生的能力层次多半只会停留在“本文是写人与鸟的闲情逸致”上，但本文绝非如此，而是小中见大，由物及人，由个体到整体，即不仅是人与动物，人与人、国家与国家之间也是如此，意境相当深远。

二．说学生

（1） 从德育角度讲，现代学生并不缺少“被人爱”，相反地，恰恰是因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来，把人的良知焕发出来，使他们在学习知识的同时，建立起独立的精神，健全的人格，懂得爱和自由，乐于创造，热爱自然，学会生活和怀有理解人生的渴望。因此，利用语文学科的特点，对学生进行“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。

（2） 从语文角度讲，初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一个长期任务。

三．说教法

1． 朗读型美读鉴赏法：（此法由叶圣陶先生提出）。

设置原因：a、〈珍珠鸟〉描写的人鸟相亲的感人画面，语言优美精致，有着浓郁的诗意，适合朗读。

b 、正如朱自清先生所言“对于写在纸上的死的语言，可以从声音里得其意味，变成活的语气。”教师表情化的朗读可以把作者感情的流程直接诉诸于学生的听觉，加之伴随着语意的理解，学生的心灵和情感逐渐被打动，从而使他们逐渐展开全面的鉴赏活动。这样以读导讲，以讲导读，更能使学生明晰而深刻地感受到作品中的意蕴。

2． 讨论法、解疑法

设置原因：整个课堂上师生的互动也更容易营造一种浓浓的欣赏氛围，让学生得到各种程度上的美的享受

四．说学法

（1） 朗读鉴赏法

设置原因：a、初中学生由于阅历浅，生活积累少，以及思维能力的限制，他们不可能如高中生一样，对作品进行理性的分析。而只能通过对语言的感受体味来切入文本，对作品获得感性的认识。

b、学生的朗读可以让学生调集各种审美心理因素，去亲历再造作者言语表达生动性的过程，在情感上与产作者产生共鸣，从而获得再创造的兴趣和喜悦。

（2） 小组合作学习

设置原因：a、小组成员之间的相互交流探讨，可以开阔他们的眼界，培养他们合作的精神。

五．说教具

多媒体课件，包括相应的动物图片、以自然音乐为主的背景音乐。

设置原因： 以此为学生营造一个亲切自然的欣赏氛围，激活他们的思维，便于他们展开联想和想象。

六．说教学过程（）

（一） 课前预习

（1） 查找资料，了解冯骥才，

设置原因：冯骥才是我国现当代一位非常重要的作家，其作品注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。《珍珠鸟》一文也属此文风。学生先行查找资料，既可以培养其独立自主的学习习惯，又能帮助其更好地理解课文，以完成本课的知识教学目标。

（2） 阅读课文，扫清文字障碍，后大声朗读课文

设置原因：根据钱梦龙老师的教学理论，任何时候的语文教学都不能忽略文字教学。语言是情感的载体，而文字则是语言的表现，只有先扫清文字障碍，才能谈得上对作品的欣赏。而这一学习环节，学生应该也完全可以独立完成。——完成能力目标b

（二）导入新课

（1） 课件展示：大象与蚂蚁的图片，并配诗

设置原因：大象与蚂蚁在体积上有强烈的对比效果，图片的展示，是为了给学生直观感受，而诗中却强调了生命的平等。

（2） 提问：从这个画面与这首小诗，你想到了什么？（一句话）

设置原因：a、训练学生的感悟能力、概括能力

b、由此引出“生命是平等”的这一话题，从而导入本单元中最能体现生命平等意识的课文《珍珠鸟》。

（三）课文研讨（完成能力目标、德育目标以及重点的落实、难点的突破）

1. 概括本文内容（语言简洁）

设置原因：整体把握文本

2. 本文给你最大的感受？

设置原因：a、此为开放性题目，综合训练了学生的听、说、读、写能力。

b、此题的目的在于将学生的目光集中引导至本文的学习重点和难点，从而让学生启动对课文的鉴赏。

（3）学生分组研读

以课件展示分组研读要求

a、 组员每人朗读一小段——有声、有心

注意以下字的读音：垂蔓 葱茏 画框 眼睑 眸子 呷

b、 大家交流意见：读到什么地方最顺口最动情？为什么？

设置原因：叶圣陶先生言，“教是为了不教”，先给学生时间自主朗读，目的在于给予学生充分的独立的体会时间，让他们自己在朗读的过程中思考、质疑，而后在与其他同学的合作中探究问题，最后师生共同讨论、答疑。这就避免了用老师的事先范读来束缚学生的思维，从而让他们积极地参与到对文章的语言品味当中去，真正地感受到文章的妙处——好的语言，美的情感需要学生自己去品味，而不是教师自己陶醉，将学生作为旁观者。

（3） 交流：

a、由学生自荐或小组推荐同学朗读，学生评议。

b、教师引导（穿插于a中）：

a. 对学生的评价要以肯定为主。

b. 引导学生注意领悟珍珠鸟“是一种怕人的鸟”，在与鸟的接触中人的善意的、主动的行为是建立人与鸟亲密关系的前提条件。注意品味文章中对鸟的活动、神态、形状等描写的语句（此引导结合课件展示），顺势导入对本课难点“信赖，往往创造出美好的境界。”的讨论，突破。

c. 边评议边揣摩语言，引导学生着重从情感体悟入手，去品味语言——语言是情感的载体，离开情感体悟谈语言，势必会形成学生在认知上的“空中楼阁”

（4） 总结：

a、 学生小结通过本课的学习后获得的体会。

b、 教师小结：朗读，是一种艺术性极强的创造性活动，它是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完美地表达作品思想感情的一种语言艺术形式。朗读不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，还可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增进理解，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力。好文章是百读不厌的，好文章总是耐人寻味的，朗读的过程也就是我们仔细寻味的过程。我相信，通过今天这一课，我们可以更深地体会到朗读对于鉴赏文学作品的重要作用。

c、 教师配乐范读，并展示课件——图片由课文内容逐渐延伸到人与自然，人与人，国家与国家。

（3） 布置作业：

1. 以朗读的方法解读《斑羚飞渡》，体会文章的情感，

2. 摘抄文中富有哲理的句子和雏鸟憨态可爱的神态描写的句子。

3. 推荐阅读：屠格涅夫《猎人笔记》、老舍《小麻雀》