大班教案龟兔赛跑1500字通用。

好的教师应该懂得因材施教。上课之前备好教案是每一位教师的必须要做好的工作，好的教学方案可以带领学生们畅游知识的海洋。如何完成一份完美的教案？考虑到你的需求，编辑特意整理了“大班教案龟兔赛跑”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

大班教案龟兔赛跑(篇1)

活动目标：

根据幼儿熟悉故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不同情节；

引导幼儿能用教师提供的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培养幼儿思维的批判性、发散性；

培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述。

活动准备：

知识经验准备：幼儿已熟悉故事“龟兔赛跑”，会流畅讲述故事；

物质准备：

1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”

2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子等

A建构组沙盘组

C桌面操作组D台偶组

活动过程：

以“小动物来做客”引起幼儿对活动的兴趣；

观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。

龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）

小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子骄傲，看不起乌龟，睡懒觉）

小兔子没得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行第二次赛跑）

乌龟是个怎样的乌龟？（不骄傲，坚持到底）

引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。

提问引起幼儿思考：

A小朋友想一想，乌龟和兔子在进行第二次赛跑时会发生什么事？启发幼儿互相商量、讨论；

B兔子改正了缺点，不骄傲了，有没有可能得到第一？

启发幼儿分组创编故事。

A建构组沙盘组

C桌面操作组D台偶组

指导：

幼儿协商分配扮演故事中角色，从各方面思考创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突发情况等展开；

2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲述，教师巡回指导。

故事分享：

请个别幼儿边操作学具边讲述故事，幼儿欣赏。

教师小结：

龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

延伸活动：

音乐游戏：幼儿分角色创造性自编表演；

美工活动：“龟兔赛跑”主题画；

小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”

大班教案龟兔赛跑(篇2)

活动目标：

⒈初步感受京歌的特点，主动学唱歌曲。

⒉尝试用声音、动作表现京歌，产生对京剧的喜爱之情。

活动准备：

⒈已学会儿歌龟兔赛跑。

⒉幼儿欣赏了一些经典的京剧，对京剧有初步的了解。

⒊龟兔赛跑音乐、图片。

⒋说唱脸谱视频。

活动过程：

一、借助图片，复习儿歌。

⒈复习儿歌，有节奏朗诵。

师：上次我们学习了儿歌龟兔赛跑，还记得吗？

⒉出示图片。师：谁来看着图片，念一遍给大家听听？

师：我们一起看着图片，有节奏地念一遍。

⒊师：这首儿歌还可以唱出来呢！小戏迷们，听好啦！

二、欣赏京歌龟兔赛跑，感受京剧的魅力。

⒈欣赏京歌龟兔赛跑。

⒉再次欣赏，进一步感受京歌的特点。

师：好听吗？那我们再来欣赏一次！

⒊提问：这首歌曲和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？（个别）

⒋小结：这是一首京歌，运用了京剧的演唱方法。京剧是我们国家的国剧，只有我们中国才有，很多人都非常喜欢京剧，就连外国人也很喜欢。

三、学唱歌曲。

⒈欣赏京歌。师：你觉得在京歌龟兔赛跑中哪一句最有趣？

⒉了解过门，并学唱过门处。

师：龙里格龙冬龙格里格龙，是在每一段歌曲的最后唱的，这在京剧中叫过门。过门处是怎么唱的？谁来试试。

⒊师：我来唱主歌部分，你们来唱过门。

⒋师：这次我们分成两组，一组唱主歌部分，一组唱过门。

⒌交换演唱。

⒍完整演唱。

四、用声音、动作形象表现京腔特点。

⒈师：怎样才能把京歌唱得更好听呢？

⒉教师示范，从声音、动作两方面形象展现。

⒊引导幼儿从声音、动作两方面着手尝试将京歌的特点表现出来：

声音：字正腔圆、有板有眼；同时加入念白。

动作：在念白处加入动作；每一段过门处，用不同的京剧动作亮相。

⒋形象展现京歌龟兔赛跑。

五、激发对京剧的热爱之情。

⒈今天我们学会了京歌龟兔赛跑。平时你还听到过京剧吗？在哪里听到的？可以请听过的幼儿尝试来表现一下。

⒉欣赏说唱脸谱。

⒊小结：京剧是我们国家的国粹，以后我们可以将京剧发扬光大，让全世界人民都知道，并且喜欢上我们国家的京剧！

大班教案龟兔赛跑(篇3)

活动目标：

1、引导幼儿在活动中大胆地参与讨论，表达自己的想法。

2、初步懂得坚持到底就是胜利的寓意。

活动准备：

兔子、乌龟纸偶；《龟兔赛跑》课件

活动重点：

大胆地参与讨论，表达自己的想法

活动难点：

懂得坚持到底就是胜利的寓意

活动过程：

一、龟兔赛跑音乐引出，激发幼儿兴趣

1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

（播放龟兔赛跑音乐）

2、这首音乐说了森林里发生了一件事情，是什么事呢？

3、原来是兔子（出示纸偶）和乌龟（出示纸偶）它们两个要来一次赛跑比赛，比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢？为什么？（教师引导幼儿大胆表达自己的想法）

4、有的人觉得跑的快兔子可以赢，有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢？我们来看一看。

二、分段欣赏，表达自己的想法

1、在听故事之前，老师有一个要求：在听的时候，请你们注意听兔子、乌龟的对话，然后注意看他们的表情。

（一）播放故事第一段——比赛开始

1、故事中的兔子说了什么话？（请一位幼儿模仿）

2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗？（引导幼儿表现出兔子骄傲的样子）

3、教师用手偶做出表情，将幼儿模仿的话再强调一遍。

4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样？（骄傲）

5、小结：这可真是一只骄傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒来

1、比赛刚开始，谁跑在前面，谁跑在后面？（兔子在前面，乌龟在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡觉）

3、它怎么会想到要睡觉的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有没有小朋友来学一下？（乌龟敢跟我比赛跑，真是天大的笑话，我现在就睡上一觉吧！）

5、兔子睡觉了，那慢吞吞的乌龟呢？他又在做什么事情呢？（他在继续往前爬）

6、你觉得乌龟爬得累吗？

7、那它为什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡觉了，慢吞吞的乌龟呢在继续爬，那最后到底是谁先爬到大树下呢？我们继续听下去。

（三）第三段——结束

1、最后谁赢了比赛呀？

2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢？

三、理解故事内容，表达自己想法，初步懂得故事寓意

1、乌龟最后赢得了比赛，为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子，请你们和旁边的小朋友讨论一下！

2、你比较喜欢故事中的哪个小动物呀？为什么？

3、小朋友们，听了这个故事后你有什么想法吗？（引导幼儿大胆说说自己的想法）

4、总结：我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟，因为它做事情骄傲，能够坚持到底，于是取得了胜利。

5、今天我们又学到了一句好听的话：坚持到底，就是胜利。

5、在你们平时的生活中有没有遇到过只要坚持，就能取得成功的事情呢？

四、延伸

1、那如果还有第二次比赛，你们觉得谁会赢？老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书，请你们一起去看一看，想一想。

大班教案龟兔赛跑(篇4)

一、活动目标

(一)认知目标

1．根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

2．会用因为所以我认为和假如就会句式

进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

(二)情感目标

1．通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

2．培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

(三)人格目标

通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2．会流畅地使用复句表达自己的观点。

(二)物质准备汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如

就会字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢？为什么？乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

(三)场地准备安排好正反两方幼儿座位。

三、活动过程

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

1．提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何？第二次呢？为什么？

2．如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？提示幼儿用因为所以我认为句式完整地讲述。

3．分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。

①师：跑步的速度能决定胜负吗？假如就会所以(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就一定能取胜？(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)

③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

四、各领域渗透

艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

五、生活中渗透知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

六、环境中渗透在画廊里展出以龟兔赛跑为主题的幼儿作品。

七、家庭中渗透家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达能力。

八、活动评价

项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的三性表现存在问题

附寓言故事

龟兔赛跑

在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，一到它走近，就笑着说：走得真慢，你那四条腿是管什么用的？瞧我的！兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说：瞧我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊！乌龟听了一点也不生气，笑着说：我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。你能赶上我？哈哈哈兔子笑得嘴也合不拢：那么，你敢跟我赛跑吗？乌龟点了点头，说：好，那我们就比一比吧！兔子说：看谁先到山脚下的大树那儿，好吗？乌龟同意了。

乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布：今天举行龟兔赛跑。大家瞪大眼睛好奇地看着它俩，猴子喊了一声：预备跑！

兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说：哈，乌龟哪能比得上我呢！它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。哈哈！乌龟哪能比得上我呢！兔子高兴极了，心想：反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢！兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊地睡着了。

乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子。心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头，两只耳朵也耷拉下来。

猴子早到了大树上，连忙从树上跳下，将美丽的花环挂在乌龟的脖子上。小动物们看到乌龟胜利了，高兴地拍起手来。

大班教案龟兔赛跑(篇5)

活动设计背景

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题，爱刨根究底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

活动目标

1、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

2、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

教学重点、难点

重点：通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。

难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。

活动准备

1、兔子，乌龟的头饰。

2、场景。

3、故事情节泛画。

活动过程

一、谈话导入

1、师：小朋友们，你们参加过比赛吗?

幼：参加过。

2、师：那么今天老师请了几个小动物来参加比赛，你们想看吗?

二、激发兴趣

1、出示范画，让幼儿仔细看范画。

师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里?[.来源教案网]

幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。

师：乌龟和兔子在争论什么?

幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。

2、森林里的小动物们高兴的大喊:快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦。

师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?

幼1：我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。

师：那么你对小兔子充满必胜的信心。

幼2：我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快，就可能骄傲，所以小兔会输。

师:你们的预测都很有道理，别急，想去观看这场激烈的比赛吗?

三、想象表达

1、运动员入场再一次出示范画，让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。

师：瞧、运动员真神气，你们有什么想对它们说吗?

幼1：我想对乌龟说：乌龟你一定要有自信，一定会拿金牌的，加油!

乌龟：我一定努力，一定会拿金牌的，你放心。

幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要骄傲，一定要赢乌龟噢!

小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，一定会拿金牌的。

师小结：看来，它俩对今天的比赛特别有信心，祝它们成功吧!

幼儿集体高呼加油加油!

四、讲述故事

1、老师看图进行讲述故事，让幼儿注意听，然后进行引导，让幼儿进行讲述。

2、老师和幼儿一起看图进行复述。

3、请个别幼儿看图进行复述，老师进行引导。

五、活动延伸

1、请幼儿进行表演。

2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?

教学反思

本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

故事《龟兔赛跑》

有一天，森林里的动物们都聚在一起，在争论自己跑的快，小兔子说：我跑得快。乌龟说：我跑得快。于是小兔子说：那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说：比就比，谁怕谁。动物们大声喊：小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!于是小兔子找了大象当裁判。

瞧，俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地，大象告诉它们比赛规则，小乌龟想：我一定要努力，这次我一定要拿金牌，而小兔子呢?他想：你的腿短，爬的慢，而我一定会赢的，金牌吗?自然是我的啦!只听见一声哨响，比赛开始了，小兔子跑得很快，把乌龟甩在后面，小兔子心里特别高兴，小兔子跑了一会不知怎么了，头不停的往后看，突然它停下来，大声喊：乌龟快跑，你一定能行的，我等你，友谊第一，比赛第二，说完它就跑到乌龟跟前，与乌龟一起跑，不一会儿，小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了，裁判员给它们颁发了奖杯。